什么是函授教育法?函授教育法的实施要点是？函授教育法的具体是怎么操作的？

导读：" 什么是函授教育法?函授教育法的实施要点是?函授教育法的具体是怎么操作的?函授教育是指企业利用邮寄的方式以开发外地员工能力和人事考核为目标的一种教育方法。培训目标：既传播知识、提高能力，又用于员工的人事考核。培训对象：外地的各层员工。培训方式：函授。函授教育"

　　什么是函授教育法?函授教育法的实施要点是?函授教育法的具体是怎么操作的?函授教育是指企业利用邮寄的方式以开发外地员工能力和人事考核为目标的一种教育方法。

　　培训目标：既传播知识、提高能力，又用于员工的人事考核。 培训对象：外地的各层员工。 培训方式：函授。

　　函授教育法的具体操作

　　1、准备阶段

　　1)在人事部门充专门的函授教育机构或指定专人负责函授工作。

　　2)确定培训内容。

　　首先根据企业需要，对散布各地的各层员工进行考核，通过对员工的测试而评价员工的基本情况，从而制定培训目标和培训内容。

　　3)选择函授教材。

　　一般可向专门的函授学校或团体提供所需资料，从而索取函授教材;也可由企业内部的函授教育机构自行选择教材，选材时应注意教材应符合函授教育的特性，内容不可太深、太多。具体要求如下：

　　函授教材应符合公司特性，如是商务公司，则应选择与公司业务有关的专业商务教材; 函授教材应符合对应的各阶层员工，如是高、中层管理人员则应选择管理方面的教材，如是基层员工则应选择专业技术方面的教材; 对于现有的函授教材，函授机构应根据实际需要随时增加或删改内容。

　　2、实施阶段

　　1)函授机构将教材(函授教材、辅导资料)邮寄给外地的学员。

　　2)定时邮寄试卷以检测学员的学习效果。

　　3)学员在自修完一部分或全部学习完毕后将测试卷寄回函授机构。

　　4)函授机构对试卷加以批阅、评点后邮寄回学员或该学员的上司。

　　5)让学员或学员的上司了解学员的学习成果。

　　6)将学员的学习成果记录存档，以备人事考核之用。

　　函授教育法的实施要点

　　1、函授机构应明确函授目标。

　　函授机构的每一次函授行为都应有明确的目标，如：

　　普及每一个员工的法律知识; 提高基层员工的专业技能; 提高管理层的监督、指导能力，传授管理用语的使用。

　　2、完善工作细节。

　　对于测试不合格的员工，应重新选择教材让其重复学习，或采用其它教育失，如委托该员工的直属上司对其进行授课法、读书法的教学，直到合格为止; 一些学员拖延交卷时间，教育机构应督促其交卷，或直接委托学员的直属一级监督其学习、交卷。

　　3、提高函授效率保证学员合格率。

　　外部的专业函授机构只负责的教材的选择和试卷的审评，企业内部的函授机构应主要负责与学员的联系，提高函授的质量; 对于每次的审评试卷，企业内部的函授机构应审查留底，作为公司将来决策的依据; 通过学员上司监督其学习，提高学习效率和合格率。

　　4、明确函授教育的特点。

　　函授教育是企业横向发展的结果，通过函授教育的横向联系促进企业同步前进; 函授教育可减少对落后员工的心理压力; 函授教育费较少，可大量使用; 函授教育可知识不同程度学员的学习。

　　函授教育法的经典实例

　　某集团公司1996年下半年在其企业内部推行了大规模的函授教育，取得了卓越的效果。他们的具体操作如下：

　　1、准备阶段

　　1)调查员工的基本情况，发现：大专以下文化的中、低层员工素质普遍偏低，实际专业操作虽然不错，但基础理论知识缺乏，没有纵深发展的潜力。

　　2)确定函授对象：大专以下文化的中、基层员工。

　　3)确定培训目标：加强基础理论知识教育，促进理论与实际操作的结合。

　　4)设立函授机构，选择函授教材。

　　由于中国内地专业函授机构水平不高，该公司决定自己整理函授教材，经两个月的收集、整理，他们汇编出一套适合该公司业务的基础理论教材。

　　2、实施阶段

　　1)将教材邮寄分公司，由分公司组织学员学习。

　　2)定期寄出检测试卷，并及时批改寄回。

　　该公司在试卷的编排上注重客观性试题的检测，既减轻学员负担又提高其知识水平。

　　3)根据学习成果作了适当的人事调动，激发了学员的学习积极性。

普通高等学校函授教育暂行工作条例

　　第一章　总则第梁消一条　普通高等学校（以下简称高等学校）举办的高等函授教育（以下简称函授教育）是我国高等教育的重御尘要组成部分。

　　为发挥高等学校的优势，扩大高等教育的规模，提高办学效益，促进函授教育的发展，特制定本条例。

　　第二条　举办函授教育，是高等学校的基本任务之一。

　　高等学校在办好全日制教育的同时，要创造条件举办函授教育，举办函授教育的高等学校，必须把函授教育的发展规模、专业设置、机构编制、基建项目等纳入学校的总体规划，进行统筹安排。

　　第三条　高等学校举办的函授教育，包括本科、专科、单科进修以及大学后的继续教育。

　　举办本科、专科函教育必须具备以下基本条件：。

　　　　高等学校全日制本、专科在校生人数一般应在2000人以上，拟定函授教育的专业必须已培养了两届以上本、专科毕业生；

　　　　有健全的管理机构，有专职教学管理和行政管理人员，有完备的管理制度；

　　　　有一支与函授招生规模相适应的合格的专、兼职函授教师队伍；

　　　　有按国家教委关于制订函授教学计划的原则规定的函授教学计划和各门课程的教学大纲；

　　　　有符合培养规格要求的函授教材、自学指导书和教学参考资料；

　　　　有能实施函授教育各个教学环节所必需的条件。第四条　高等学校举办函授教育的任务是：培养拥护中国共产党的领导、热爱社会主义祖国、德才兼备的专门人才。

　　　　本、专科函授毕业生必须达到高等学校同层次，同类专业毕业生的相应水平。

　　第五条　高等师范函授教育，必须以培养中等学校的师资为主要任务，其他各类有条件的高等学校的函授教育也应承担培养师资的任务。

　　第六条　函授教育必须统筹规划，合理布局。

　　国务院各部委和省、自治区、直辖市的教育行政部门在规划函授教育时，要根据本系统、本地区我的人才规划和学校条件，在专业设置和招生地区等方面，切实做好协调和配合工作。

　　第七条　高等学校举办本、专科函授教育，要由学校提出申请，按隶属关系分别经国务院有关部委、省、自治区、直辖市教育行政部门审核同意，报国家教育委员会批准。

　　举办大学后的继续教育，要经学校主管部门批准，报国家教育委员会备案。

　　　　本、专科函授教育招生必须纳入国家高等教育招生计划。

　　第八条　函授教育开设的专业，必须是适合以函授方式施教的专业。

　　开设的专业名称，应以国家教育委员会审定的全日制专业目录为依据。

　　第二章　教学第九条　函授教学应以有计划、有组织、有指导的自学为主，并组织系统的集中面授；注重理论联系实际。

　　举办函授教育的高等学校必须认真、严格地组织教学全过程。

　　第十条　教学计划是实现培养目标和组织教学过程的依据。

　　　　函授教学计划规定的各门课程，应参照全日制同类课程教学大纲要求，结合函授教育特点，制订函授教学大钢。

　　　　本、专科函授教育，实行学年制,也可以实行学分制。第十一条　函授教学的主要环节，包括自学、面授、辅导答疑、作业、实验、实习、考试（考查）、课程设计、毕业设计及答辩（或毕业论文及答辩，或毕业考试）。

　　　　面授及教师指导的实验、实习应占高等学校同层次同专业授课总学时的30％左右。

　　第十二条　在教学工作中应充分发挥教师的主导作用。

　　各种教学环节，都要在教师指导下进行同时充分调动函授生学习的积极性、主动性和创造性。

　　　　函授教学要注意采用现代化教学手段。第三章　科研第十三条　在抓好教学工作的前提下，各校应有组织、有计划地开展函授教育的科学研究工作。

　　　　除一般的科学研究外，函授教育的科研课题，应着重在对函授教育特别、规律的研究，高等函授的教育方法、教学管理和教学手段等远距离教育问题的研究，高等函授教材、自学指导书和教学参考资料的编写和研究，同时也可以结合函授生从事的生产、技术管理等方面问题进行研究。

　　第十四条　函授教育的科学研究应纳入学校的科研规划，保证必要橡拆知的条件，对取得的科研成果要组织交流推广，并给予奖励。

　　第四章　教师第十五条　加强函授教师队伍的建设是办好函授教育的关键。

　　　　函授教师是高等学校教师队伍的一部分，应由热爱函授教育、具有教学经验和较高业务水平的专、兼职教师组成。

　　举办函授教育的高等学校，按国家教育委员会规定的比例确定编制。

　　函授教师可定编到人，也可定编不定人，由学校根据实际情况，统筹安排。

函授教育什么意思

　　函授教育的意思是以通信方式开展教学的教育。学生以自学教材为主，并由学校给以辅导和考核。

　　函授是成人高等教育的学习形式，属于高等教育。

　　函授主要按各专业教学计划，利用寒、暑假或法定节假日，派教师到各地函授站组织面授和考试，通过国家统一的成人高考，被高校录取，发放录取通知书，属国民教育系列，国家承认学历。它有两种学历，分别是函授专科学历和本科学历。

一、函授特点

　　1、函授只有两种学历，分别是函授专科学历和本科学历。

　　2、函授学历就是成人高等教育学历，符合招考院校的条件可以考研。

　　3、函授学历与脱产、业余学历一样，都属于成人高等教育学历，国家承认、电子注册、网络可查。

二、自学作业

自学是函授生在教师指导下进行的有计划、有目的的个人学习活动，是主要的教学环节

　　函授生必须完成教师布置的作业。

三、考核

　　凡教学计划中规定开设的课程都要进行考核。

　　考核分考试考查两种。

　　考核方式要在教学计划中做出明确规定。

四、毕业设计（毕业论文）

　　第三十七条毕业设计（毕业论文）的选题既要符合培养目标的要求，又要结合函授生的生产、工作实际；一般由指导教师拟出，函授生选作，也可由函授生与指导教师协商拟订。

什么是函授教育

　　函授教育（correspondenceeducation）是运用通信方式进冲携行的一种远距离教育活动，学员以自学函授教材为主，面授为辅。

　　1、函授教育起源于19世纪60年代英国的大学推广运动，20世纪80年代后各资本主义国家始设函授学校。在中国，商务印书馆曾于1914年创设函授学社。

　　2、函授教育由最初主要的函件寄送为主，演变到后来的主要以设立函授站面授为主，这一形式延续到今天，几乎就再也没有什么变化。

扩展资料：

　　1、函授是成人高等教育的一种学习形式，成人高等教育另外几种学习形式是业余学习（夜大）和脱产学习（全日制）。函授也是一种授课的方式。

　　2、面授要贯彻少而精的教学原则。在保证教学内容系统性的前提下，着重讲授散做伏教学大纲规定的和函授生自学中的难点，疑点，注重培养和提高学生的自学能力。

　　3、函授学历与脱产、业余学历一样，都属于成人高胡耐等教育学历，国家承认、电子注册、网络可查，函授学历就是成人高等教育学历，符合招考院校的条件可以考研。

　　4、函授工作的正常运转，要靠各种各样的规章制度来保证。函授站点的规章制度对规范函授教育，保证函授教育的健康发展，提高函授教学质量，起着十分重要的作用。

参考资料：百度百科_函授百度百科_函授教育

函授是什么意思 特点是什么

　　函授是什么意思？有哪些特点？作用是什么？下面是关于函授教育的相关内容，希望可以帮助各位小伙伴了解函授教育的具体情况，请大家随我一起查看下文。

函授是什么意思

　　函授是成人高等教育的一种学习与授课形式，是国民教育系列认可的一种学习形式；主要按各个院校的专业制定教学计划，埋含并利用寒、暑假或周六日公休假派在各地函授站组织面授学习与考试。

　　函授入学考试每年1次报考机会，考试科目视报考学历层次的不同而不同。

　　函授的学历层次只有函授专科学历与本科学历。

　　其中报考本科学历层次的考生，要求必须拥有国家承认的专科学历证明方可报考。

　　其学制年限根据考生的学历起点各有不同，高中学历报考专科学制2.5年，高中学历报考本科学制5年，专科学历报考本科学制2年。

　　通过修完教学计划中的所有科旁伍目、提交作业、参与考试、，提交相应的毕业论文后，颁发国家承认的成人高等教育学历。

　　其学历与脱产、业务等学历一样，可通过电子注册、网络可查，并可报考符合运液或招考院校要求的研究生考试。

函授的特点

　　函授的学习的主要特点就是将自学和面授相结合。

　　平时学习期间学生主要依托于阅读、练习和网络互动等方式进行学习，和老师的交流也都是通过通信、电子邮件等方式进行。

　　每学年安排3次左右的集中面授。

　　按各专业教学计划利用寒、暑假或国定假日派教师到各地函授站组织面授和考试。

　　函授的学习形式灵活机动，基本上人人都可以参与，同时函授的专业设置针对性强、实用，收效快，是回报率超高的成人教育。

函授本科的作用

　　考生可以选择考公务员，评职称，考研，升职加薪等，除此之外还可以进行考各类资格证书。函授本科文凭与统招本科文凭试用效力为同等效力。

　　考公务员：函授本科学历是可以报考公务员的，现在很多公务员的岗位都要去是本科及以上学历，函授本科与普通高考一样，可以报考公务员，而且本科学历可以选择的职位更加广泛。函授本科学历也可以报考研究生。

　　评职称：通过成人教育获得的学历，是可以用来评定职称的，但是最终评定的结果，也是与你平时的努力、工作的经验是有关系的。

　　考研：函授本科学历可以用来考研，但是一般的学校会要求报考本专业或相近专业。

　　升职、转正：现在很多国有企业或者大企业对员工的文化素质要求非常严格，某些职位明文规定要求本科学历，或者只能本科学历才能转正。