专升本教育理论简答题必背

导读：" 对于，专升本教育理论简答题必背这个有很多人还不知道，我们耿老师今天来为求知者解答这个问题，通过本文的学习，读者可以了解到,我们现在来一起看看这个这个问题吧！1.科学论据(说明:九)本大纲适用于教育诗中的理论意义教育培养具有重大政治性,尊重教育工作中的教育方针,教"

　　对于，专升本教育理论简答题必背这个有很多人还不知道，我们耿老师今天来为求知者解答这个问题，通过本文的学习，读者可以了解到,我们现在来一起看看这个这个问题吧！

1.科学论据(说明:九)

本大纲适用于教育诗中的理论意义

教育培养具有重大政治性,尊重教育工作中的教育方针,教育教学工作的确立,马克思主义中国教育史特点,是我国教育事业发展的重要组成部分。

马克思主义的劳动起源说。

一、教育对象及范围

教育对象:关于对教育的两大理论流派。

(1)以各级各类学校教育为主视作主,教育内容是如下规定的教学内容。

(2)主要研究内容:教育层次、学科门类和专业的发展方向、教学大纲;

(3)国家文化、教育技术等。

2.教育质量具有指导意义:教师定向教育工作(不含农民师资培训)、学校体育专业教师、业余教师、政治辅导示范教师、小学教师、小学教师班主任、课程顾问和各类教学论教师、各类教育专题、各教育研究方法。

二、教育条件

(1)了解教育方针、组织原则和

(2)了解学生的发展历和志趣,具有良好的思想道德品质和身心素质。

(3)掌握本专业的发展状况和发展趋势,具有指导与自主、自主部署的“规模”,了解本专业的发展动态,通过指导和帮助学生掌握和发展的智力、竞争能力、兴趣、活动评价等,掌握教育教学计划和本专业的发展动态,能够在教育教学过程中开展专业能力的提升,促进教育教学、科研和人力资源强国作出促成的目标。

(4)理解教育规律,具有指导与开展教育教学研究的能力,具备较高的人文社会科学基础知识,掌握教育教学科研条件,具有指导与教学实践的能力,能够承担活动教育教学工作和培训任务。

(5)掌握和改进教育教学研究方法,积极开展教育教学研究和创新实践。

三、教学方法

(一)纵向:集中三级教学

(二)培养目标:教育质量偏低,易学,培养,培养群体、创新能力高的劳动者。

(三)培养模式:加强教学研究,改革创新教学

(四)具备博士和硕士学位;见习期1年期满并考核合格。

教学系统、培训强调加强教学研究,教学研究与教学技能教学,从教学、实践到实施技能支持。

(五)专业设置:教育质量好,培养人格化教学,培养创造性教学和学生素质协调发展。

六、教学管理

(一)培养目标:培养具有良好的思想道德品质,加深学生的班级管理,了解学生的组织教学、管理、实际操作能力,基本具备培养创新能力,教学组织和活动设计能力,培养学生素质协调能力和计算机应用能力。

(二)毕业待遇:学生按教学计划修完规定课程,成绩合格,颁发由教育部统一印制和电子注册国家承认学历的毕业证书,并进行网上电子注册。符合学位授予条件的毕业生,授予成人学士学位。

专升本教育理论必背考点有哪些?

考点一、教育的概念

　　广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

　　狭义的教育：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。

考点二、教育的起源学说

　　神话起源说：教育是由人格化的神(上帝或天)所创的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。

　　生物起源说：教育的产生完全来自动物的生存本能。

　　心理起源说：教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。

　　劳动起源说：教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一。

考点三、古代社会的教育

　　1、中国最早的学校教育形态出现在夏朝。

　　2、中国奴隶社会教育的主要内容是六艺(礼乐射御书数)，教育特点是政教合一，学在官府。

　　3、春秋时期，私学兴起;战国时期，私学呈现大繁荣大发展的局面。

　　4、中国的封建社会时期，教育的主要内容是四书五经。

　　5、古希腊的斯巴达重视军事体育的教育，具有尚武的特征;而雅典则具有崇文的特征。

考点四、影响人的身心发展的因素

　　内部因素：遗传素质——物质基础和前提;主观能动性——决定作用。

　　外部因素：环境——可能性/现实性;学校教育——主导作用。

考扰销点五、教育与政治经济制度的关系

　　1、政治经济制度对教育的制约作用——政治经济制度决定教育的性质。

　　(1)政治经济制度决定教育的领导权。

　　(2)政治经济制度决定着受教育的权利。

　　(3)政治经济制度决定着教育目的。

2、教育对政治经济制度的影响作用：

　　(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才。

　　(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量。

　　(3)教育可以促进民主。

考点六、有关教育目的的理论

1、社会本位论

　　代表人物有：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。

　　社会本位教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。

2、个人本位论

　　代表人物有：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。

　　个人本位教育目的论的观点是：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

3、教育无目的论

　　由杜威提出来的。

　　他在《民主主义与教育》中指出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。

　　”杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。

考点七、教育制度的发展趋势

1、从纵向来看，双轨制在向分支制和单轨制方向发展

　　(1)双轨制：19世纪欧洲把学校分为两个互不相同的轨道：一轨自上而下，其结构是——大学(后来也包括其他高等学校)、中学(包括中学预备班);另一轨从下而上，其结构是——小学(后来是小学和中学)及其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育)。

　　它们是两个平行的系列，既不相通也不相接，这样就剥夺了在国民教育学校上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利。

　　(2)单轨制：19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制，其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。

　　(3)分支制：是20世纪上半叶前苏联建立的一种学制。这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。

2、现代教育制度的发展趋势

　　(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。

　　(2)强化普及义务教育兆凳并延长义务教育年限。

　　(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。

　　(4)高等教育的类型日益多样化。

　　(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

　　(6)教育制度有利于国际交流。

考点八、素质教育缓猜游的基本内涵

　　1、素质教育以提高国民素质为根本宗旨。

　　2、素质教育是面向全体学生的教育。

　　3、素质教育是促进学生全面发展的教育。

　　4、素质教育是促进学生个性发展的教育。

　　5、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

考点九、教师劳动的特点

　　1、教师劳动的复杂性和创造性。

　　2、教师劳动的连续性和广延性。

　　3、教师劳动的长期性和间接性。

　　4、教师劳动的主体性和示范性。

　　5、教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。

考点十、新型师生关系的特征

　　尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。

考点十一、学生的主要权利

1、受教育权

　　学生的受教育权包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。

2、人身权

　　身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权。

3、财产权

　　一般而言，学生(幼儿)财产权包括财产所有权、继承权、受赠权以及知识产权中的财产权利等。

考点十二、课程设计的泰勒目标模式

　　泰勒，美国的课程理论家，被誉为教育的“课程评价之父”。

　　1949年泰勒出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即“泰勒原理”。

　　可概括为：目标、内容、方法、评价。

1、确定目标：学校应该达到哪些教育目标?(这是最关键的一步)

2、选择经验：提供哪些教育经验才能实现这些目标?

3、组织经验：怎样才能有效地组织这些教育经验?

4、评价结果：我们怎样才能确定这些目标真正得到实现?

考点十三、制约课程的因素

　　社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。

考点十四、教学过程的基本原则

1、科学性与教育性相结合原则

(1)基本涵义

　　既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

(2)贯彻此原则的要求

　　教师要保证教学的科学性，结合教学内容的特点进行思想品德教育，要通过各个环节对学生进行思想品德教育，不断提高自己的业务能力和思想水平。

2、理论联系实际教学原则

(1)基本涵义

　　理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。

(2)贯彻此原则的要求

　　①书本知识的教学要注重联系实际。

　　②重视培养学生运用知识的能力。

　　③正确处理知识教学与技能训练的关系。

　　④补充必要的乡土教材。

3、直观性教学原则

(1)基本涵义

　　教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。

(2)贯彻此原则的要求

　　①正确选择直观教具和现代化的教学手段。

　　②直观教具的演示要与语言讲解结合起来。

　　③要重视运用语言直观。

2021成人高考专升本《教育理论》考试真题及答案?

部分答案要点

选择题:

1、《学记》

2、布鲁姆

3、枕叶影响的是视觉

4、需要层次理论:自我实现需要

5、心理学研究应用:认知心理

简答题:

教育八大原则:

　　巩固性原则，大材施教原则，量力性原则，理论联系实际原则，直观性原则，启发性原则，循序渐进原则，思想性与科学性相统一原则

教师职业道德素养:

　　1、爱国守法:要求教师热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导，遵守教育的法律法规，履行教师的职责，不能违背法律法规给教师规定的行为规范和国家的方针政策;季

　　2、爱岗敬业:教师需要热爱自己的事业，勇于在教育事业中奉献自己，高度负责，认真地备课、上课和辅导学生作业;

　　3、关爱学生:教师要关爱班级的每一个学生，尊重学生的人格，不随意的体罚学生，对待班级的每一个学生都要公平公正，需要保护好学生的人身安全，关心学生的身体和心理健康;

　　4、教书育人:是教师最主要的职责，教师在教育学生的时候，要遵循教育的规律，使用素质教育的方法;可以根据学生的不同特点对学生因材施教，培养学生的创新精神，激发学生的潜能，促进学生全面发展;

　　5、为人师表:教师的行为对学生起着潜移默化的作用，严格的要求自己以身作则，给学生做好榜样。

课程标准的内键则穗容:

1、前言:叙述科学课程改革的背景、课程的性质和基本理念;

2、课程目标:学习目标、专业能力、方法能力、社会能力;

3、内容标准:平面构成、色彩构成;

　　4、实施建议:教材编写建议、课程资源的开发与利用、教学建议、评价建议。

课程标准的意义:

　　国家课程标准的意义是它是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

　　国家课程标准的功能是体现国家对不同阶段的学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。

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教育学简答题背诵口诀

教育学简答题题目怎样有效组织复习？

一、及时复习

　　由于遗忘一般是先快后慢地进行，因此复习必须及时，要在遗忘尚未大规模开始前进行。

　　及时复习可以阻止通常在学习后立即发生的急速遗忘。

　　（注：识记后的两、三天以往最多。

　　如晚上进行识记，第二天早晨复习效果较好。

　　但是英语学习最好在24小时内进行复习。

　　）。

二、合理分配复习时间

　　复习时间的合理分配是复习获得良好效果的重要条件。

　　相对集中一段时间学习同一个内容，识记的效果好。

　　例如，要记住某些数字，重复四次以内，记住的数字不多；重复超过四次，记住的数字就急剧上升；重复七次后，差不多全记住了。

　　大家不妨一试。

　　复习也要适当分散。

　　在复习时，时间过分集中，容易发生干扰；过于分散，容易发生遗忘，都不利于记忆的巩固。

　　复习时间的分配要适当，但没有一个统一的模式，受许多条件的影响。

　　以为教材的初步识记所能保持的时间是较短的；以后各次的间隔可以逐渐延长。

　　机械材料和技返陪衫能学习，分散练习优越性比较明显，二学习复杂的、需要思考漏腔的材料，每次需要较长的时间。

　　材料越容易，兴趣愈浓，动机越强，应该集中学习。

　　相反，材料难，缺乏兴趣，以及容易疲劳的情况下，则以分散学习为宜。

　　低年级的学生乱铅每次学习的时间因该短些。

三、反复阅读和试图回忆相结合

　　反复阅读和试图回忆相结合就是通常所讲的“看一看，想一想。

　　”这有利于提高复习效果。

　　复习时单纯一遍一遍地阅读效果不好。

　　应该在材料还没有完全记住前就要积极地试图回忆，回忆不起来再阅读，这样容易记住，保持的时间长，错误也少。

　　反复阅读和试图回忆相结合之所以能够提高记忆效果，是因为试图回忆是一种更积极的认知过程，要求大脑更积极地活动；同时它又是一种自我检查的过程，让人集中精力学习不能回忆的部分和改正回忆中的错误。

四、采用多样化的复习方法，动员多种感官参加复习

　　复习方法单调，容易使学生产生消极情绪和感到疲劳，从而降低复习效果。

　　采用多样化的、新颖的复习方法，能够引起和加强学习者的注意，激发他们的兴趣，调动积极性，从而提高复习效果。

　　例如：小学生学习字词时，采用填空、造句、写同义词和反义词的方式要比单纯地大量地抄写或背诵的效果好。

五、活动有助于记忆

　　在教学过程中，把识记的对象作为活动的对象或活动的结果，能使学生积极地参加活动，记忆效果就会明显地提高。这种方法对于有实践或实验的科目的复习效果是最好的。

教育学、教育心理学简答题论述题（求答案要点）

1、有效学习形成的条件是什么？

一、适用的学习方法是学习过程的副产品

　　每个人在学习过程中都有其自己的方法，这些方法都是我们在学习过程中摸索出来的。所以在讨论学习方法之前，我必须要提出一个基本论点：适用的学习方法是我们在学习过程中不断摸索得来的，是我们学习过程中的副产品。

二、兴趣是获取高效率学习方法的关键

三、探索学习方法要考虑的因素

（一）、身心状态的调节是高效学习方法首先要考虑的因素

（二）、知识在大脑中的记忆规律是影响学习效果的重要的因素

（三）、知识的内在逻辑要求我们在学习时注重整体与部分的关

（四）、学习方法的选择要考虑自己的性格特点

（五）、学习方法的确定要注意学与练的关系

（六）、正确处理教师与学生的关系

2、当前时代发展具有哪些特征？对基础教育提出那些新要求？

　　弘扬和培育反映时代特征、适合社会发展要求的民族精神，才能使民族精神永葆生机。"受过高等教育的人，就应当具有"天下兴亡，匹夫有责"的精神。

　　面对应试教育带来的负面影响，我们国家及时提出了全面推进素质教育的重大措施。

　　素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，简称为提高受教育者素质为根本目的的教育。

　　它是对广大公民的一种教育。

　　对于小学而言，素质教育的要义可以概括为“二全一活”，第一要义是面向全体学生，第二要义是德、智、体、美全面发展，第三要义是让学生主动、生动活泼地学习。

　　素质教育的核心是思想教育，重点是培养学生的创新精神和实践能力。

　　素质教育是一种和谐的教育，它的最大特点则是着眼长远，从学生终身发展出发考虑，它强调诸方面和谐、协调地全面发展，它关注个性的张场。

　　素质教育对教师素质提出了很高的要求。

　　对于习惯了应试教育的教师们来说，新的课题带来了新的压力。

3、如何制定与实施小学课外活动计划？

zhidao.baidu/question/38958124?an=0&si=2

教育学原理怎么能背记住？

　　教育学原理的记忆最忌讳的就是单科持续时间过长！我们涵毅教育一般建议考生反复记忆，诸如一周时间或者最多时间不超过10天，结束教育学原理的记忆。

　　然后教育学原理整个学科，除了教育学概述之外，主要围绕着教育的宏观和微观两个层面进行，也就是分为教育与社会、教育与人、教育目的、教育制度；然后课程、教学、德育以及师生关系。按照这个逻辑来掌握，整个教育学体系就出来了呀。

　　另外，在记忆的过程中，挑选出必须要记忆的概念，一般记忆的框架，和理解记忆的知识内容会节约不少时间哦。

如何记忆教育学内容

　　首先，要背诵的内容是非常非常多的。

　　我在考研过程中光教育综合就背了近10万字，第一轮背了8万字，这是一两个月里很难完成的。

　　况且，到了后面你还要背英语大小作文，要背政治的大题目，你哪有那么多的时间来背教育综合。

　　即便你有那么多时间来背诵，每天要背三门，你不会累吗？那样高强度的记忆背诵，那样集中的背诵，你的背诵的效果不会大打折扣吗？。

　　其次，是心态的问题和身体的问题。

　　如果你前面不背，真的等到最后一两个月来背，那么你前期的复习就老是浮在水面，没有落到实处，你就老是心里不踏实，就会恐慌，你复习的信心会受到很大的打击，你复习的状态和效率会受到很大的影响。

　　而考研越到后面，压力越大，如果你真的等到后面一两个月去背，你一想到要在这么短的时间里背那么多的内容，你一想到那么多重点内容在你脑子里都没有印象，或者印象不深，你会崩溃的，那样的话，你背得下去吗？在离考试只有一两个月的时候，在那样沉重的压力下，你背的时候能全神贯注吗，你记忆的效率会有保障吗？你能静下心来一心一意的背诵吗？答案是，你不能，你做不到。

　　还有你的身体，在经过前面几个月的艰苦复习之后，到考前一两个月，你的身体多少有点疲惫，你的心也会疲惫，那时候还要这样高负荷的工作，身体所受到的压力和复习的效果就可想而知了。

　　>>>2014年教育学考研整体复习计划。

　　再次，是天气问题，初试是在元月份，也就是说考前一两个月就是11月份和12月份以及元月上旬，到了后面，天气会越来月寒冷，特别是在12月中旬以后到考研之前，会打霜，会结冰，会下雪，气温会下降到个位数甚至零下，刺骨的寒风更是家常便饭。那个时候你要出去背诵，要到通风的大厅背诵，你是需要克服相当大的困难的，你做得到吗？还有就是即便你思想上能战胜自己，你的身体在寒冷中也可能会感冒。

　　最后，那个第一轮背了也会忘记，背了没有用，是荒谬的。

　　第一，你背了之后，你的学习就落到了实处，你心里就有底了，试想一下，如果每天太阳落山的时候，你脑子里面就多了四个大题目的答案，你会不会觉得很充实，很踏实，很有信心。

　　你复习的斗志会不会很高昂，而一旦有了信心，你复习的效率就会高很多。

　　第二，你背多了之后，特别是达到一定数量之后，你对教育学就会有感觉，就会对教育学有更多更深的理解，你就能够判断辅导班那些老师说的话是不是真的。

　　对于学科的理解，重点的把握以及各个知识点考查的方式和概率，你也会或多或少有些感觉。

　　第三，背了第一轮之后，即便后面忘了，你要重新记住所要花的时间会比第一遍背诵时少得多，况且你还可以使用一些有效的方法，防止遗忘。

　　所以，结论就是，教育学考研的记忆，不能拖到后面一两个月集中记忆，而要分散开来，每天一点点，各个击破，积少成多。

　　最晚，你要到11月初背完第一轮。

　　我给大家算一下哈。

　　我第一轮是从9月4号到11月4号，总共60天，8万字，每天也就1300多，上午下午各一小时，也就是一个小时背650个字，也就两个大题的样子。

　　所以，分解开来之后，8万字是完全有可能背下来的。

　　当然，一个小时背650字对于某些同学来说，也是有困难的，如果一个小时不行，你可以多花半个小时，而且，在你背诵之前，你是做了一遍笔记的，也就是说你之前就已经记了一遍的，在做了笔记的基础上去背，会省好多力气的。

小学教师资格证的教育学以及心理学各个简答题

　　如果只是为了应付考试，拿到合格证一个星期两本书就OK！我身边同事就是这样说的，不知道他们有没有吹牛但我自己确实是只花了一周狂扫一次通过！教育学72心理学69试讲时一次成功不过我清楚的记得无论笔试还是面试都好忐忑啊因为都是打突击所以你现在时间很充裕，一定要多看，多看！因为试讲时的面试官会看你的资料！好多申请者的教育学心理学都是刚刚过六十，原则上没问题但我想分数高些，试讲的成功率一定会大我们当时的组一共12名申请的只过了3个，我认为可能就是教育学心理学有一部分原因我一周狂扫是因为我都已经打算放弃了，不想考了，看这个纯理论的很枯燥，就利用闲暇时间跑去做***，结果有次面试可口可乐的促销员时被嫌弃戴眼镜，大受打击！（所以自此我只喝百事！）回来路上悲哀的发现，还是考试不会在乎我的长相，只要我花时间我努力了，我就能考好！而这时离考试就只有一周了，我书才摸到第一章第一节……当时心里好悔恨！回到家后我断了一切外交活动，除了吃饭睡觉就是看书，看不下去时我就做笔记抄书，哪怕不过脑子动动笔也好，写烦了就跑去顶楼去读读累了就去看，看累了就去写，如此反复我不是聪明的娃儿我只有付出了心理才会踏实考前在公交车上我还狂背笔记，大脑处在亢奋阶段第一天考的教育学考试时我做了两遍题第一遍单选多选判断做完后我算自己的得分，当我算到接近及格时（考的都是书上的，客观题就是这样的：会不会，不会就不会）第二遍的简答和论述，除了我绞尽脑汁想出来的要点外，能有多啰嗦就有多啰嗦，就希望能把卷子写满，博取几点辛苦分写完我算了铁定及格（我当时估计也70分左右）后立马交卷书包里还装着第二天要考的心理学，在车站等车时就拿出来看了第二天考心理学的过程要艰难些，有点像挤牙膏因为两本才一周的时间，太紧了当时也考虑过放弃一门专攻一门至少保一门过但我还是希望能一次都通过，所以选择先考的那门多看点，后考的那门少看点，没有全部放弃因为第一门的发挥直接影响我后面的考试，所以第一门一定要过！至于第二门能不能过，就关键看教育学考后的时间能不能利用上了另外对于我个人来说，虽然教育学比心理学书要厚，但还是比较好理解。

　　心理学对我来说就是硬骨头，好难啃！我是09年考过的，一直没总结经验教训，今天就顺便说下，希望对大家有帮助，至少是前车之鉴吧：虽然我一周过了两门，但是好消耗脑细胞后面几天经常是看到晚上七八点就困的不行跑去睡了半小时又爬起来看到十二点，第二天八点接着看（我平时睡眠时间比一般人都要多，少了八小时脑子就转不动了）光看书是不行的（尤其是时间紧迫的时候）书一定是要扫一遍的，但也要做卷子，真题模拟都可以也可以买教辅我买了两个版本的教辅和两套试卷（内容基本是一样的），花了一天扫书，心中有个大概然后就扔了后面句是背教辅的题目，一套卷子是直接把答案抄上去背，剩下的一套临考前直接看卷子说答案，已经懒得动笔了，发现不会的立马翻答案，然后再集中写在笔记上（笔记只写自己不确定的知识点）*如果有时间可以把卷子上的题目在教材上找出来，做标记，这样印象会更深刻！*当我知道自己通过的时候，我给自己认为重要的亲友全都打了一遍电话我就是这样的，自己开心就忍不住要分享后来我到了教育机构上班，身边的同事有一次报一门按部就班考完的，还有的据说是轻轻松松一周过完两门，还80多分不管是哪一种你要看看你适合哪一种我还是希望大家都能扎扎实实的看书做题高分通过！会有帮助的！千万不要认为多考的分是浪费我的经验是：一周过两门，不是神话，但真的没必要这样折腾！这不是记忆力的问题，这是耐力你现在时间来得及，一定要坚持！还有：考高分对你的好处不只是面试那一关会占巧，以后教师招聘考试有的地方还是会考教育教学理论，现在看的扎实等于是为以后打基础我当时不知道，以后考完书就可以扔了现在准备地方考试看教育学就看的好痛苦上岗考试要求看的更细，还要活看活用所以教育学心理学的考试，真的只是开始加油！。