重庆教师的“民考公”会对下一代的教育产生影响吗？

作者：解涵程时间：2023-07-14 10:00:26

导读：" 重庆教师的“民考公”活动是一项重要的教育举措，旨在提高教师的综合素质和职业水平，进一步推动教育改革。那么，这项活动是否会对下一代的教育产生影响呢？下面是一些可能的解决方案：1.提升教师的教育理念和教育方法：通过参与“民考公”活动，教师们可以学习到最新的教育理念和教育方"

　　重庆教师的“民考公”活动是一项重要的教育举措，旨在提高教师的综合素质和职业水平，进一步推动教育改革。那么，这项活动是否会对下一代的教育产生影响呢？下面是一些可能的解决方案：

　　1.提升教师的教育理念和教育方法：通过参与“民考公”活动，教师们可以学习到最新的教育理念和教育方法，使他们能够更好地适应和引导学生的学习需求。

　　2.增强教师的专业知识和能力：通过参加“民考公”活动，教师们可以接触到更多的教育资源和学术研讨会，提高自己的专业知识和教学能力。这将使他们能够更好地为学生提供优质的教育服务。

　　3.培养教师的创新意识和创造力：在“民考公”活动中，教师们可以分享自己的教学经验和创新成果，通过互相交流和讨论，培养自己的创新意识和创造力。这将进一步激发教师的热情和激励，为下一代的教育注入更多的活力和创新。

　　4.建立良好的教师团队和学习环境：通过“民考公”活动，教师们可以建立起良好的合作关系和团队精神，共同探索教育改革的路径和方法。同时，这种合作将为学生们营造一个良好的学习环境，提供更多的学习机会和资源。

　　5.增加家长对教育的参与和支持：通过“民考公”活动，教师们可以与家长建立更紧密的联系，增进双方的沟通和理解。这将使家长更加关注孩子的教育问题，积极参与孩子的学习和成长。

　　综上所述，重庆教师的“民考公”活动将对下一代的教育产生积极的影响。通过提升教师的教育理念和教育方法，增强教师的专业知识和能力，培养教师的创新意识和创造力，建立良好的教师团队和学习环境，以及增加家长的参与和支持，我们有理由相信，下一代的教育将更加优质和有益。

重庆教师“民”考“公”到底对下一代有没有影响?大神们帮帮忙

还以为你是写在空间里的呢,看来你很关心当地行数锋的教育问题.今年的代考公对下一代的影响有多大,过五年,十年我们就知道了档晌,也许如股市一样到时全线翻绿.断层也许就这样形成.作为当地的一员,我们只是感叹政策的严肃性和不可知毕滚性.

父母的职业对下一代成长有多大影响?

　　我看来父母的职业对于下一代的成长，影响可大可小，如果说父母的职业兆棚比较好，父母对于自己的职业感到满意的话，就算是干的工作不怎么样啊，领的工资不高，也会对孩子有一个良好的影响，因为父母知足常乐，知道自己要的是什么，这对于孩子的成长也会起到一定的促进作用，而且父母最平常的教育过程中一定要学会言传身教，教育孩子要自主去选择，要让孩子懂得去努力。

　　打个比方，来说父母的职业是公务员的话，那么，孩子在未来肯定有一个相对来说比较好的发展，因为父母给孩子提供了一个良好的平台，可以说是从小就有一种养尊处优的习惯，因为父母是公务员，他也能够感受到这种政府部门的工作制，尤其是朝九晚五，长白班，周末休息的这种上班制度，你这孩子的心中留下一种观念，对于孩子未来就业也会尘猜槐起到一定的导向作用。如果说父母是倒班上夜班，我在孩子的心中就会留下一派友种印象就是夜班也无所谓，因为上夜班可能白天有时间，可以白天去做自己想做的事，可能孩子以后择业也会选择这样的工作，殊不知这样的工作都是体力劳动。

教师对孩子的成长有什么负面影响?

角色混乱——常把家庭当学校

　　虽然说父母是孩子的第一任老师，可是真正的学校教育跟家庭教育应该是有很大的区别的。

　　孩子在家的心理角色和在学校的心理角色也是截然不同的。

　　在学校，绝大多数学生都是唯师者是尊，对教师的旨意多不会违背。

　　教师也习惯以听话乖巧当做衡量学生德养的一条重要尺规，把不听教、言行不合常规的孩子视作后进生。

　　长期的职业习性，使得大多数袭宴梁教师在心理上有一种定势，很担心自己的孩子也会像班上某个特别难教的孩子一样最终成为差或坏的学生。

　　因此，教师对自己的子女也像对学生一样，格外严谨，要求孩子言行举止中规中矩，以对老师的态度对父母，以言听计从为尺规，不可有超常的举动。

　　长此以往，最终导致孩子失去个人独思的空间，总是处于屈从的心理状态，极难获得最大创造型个性的发展。

　　此外，一线教师普遍爱唠叨，容易关注琐碎的细节，对孩子过于个性化的举动都视作大不敬，会不遗余力地对孩子进行教导，尤其偏爱说教。这种环境中成长起来的孩子遇事也会更多地考虑困难的一面，他们关注细节过程比关注结果要强烈，对处事难度的预设会更为仔细，因而也容易产生退缩情绪。

　　当教师久了，对学生的言行举止都有了一套固定的训练模式。

　　多数老师都不喜欢过于活泼奔放的学生，尤其是那些有奇思怪相、言行出格的孩子总是会备受打击。

　　教师生怕自己的孩子也是学校的调皮生，因此，总是要求孩子乖巧、稳重。

　　再者，目前的现状，不少的教师实际上是觉得教师祥森行业比较稳定而从事教育的。

　　有一位名叫三铺展的日本作拍运家写了一本正被许多读者捧读的书——《阶层是会遗传的》，用于描绘目前中国教师这个职业的传承心理更是恰当不过了。

　　教师自己是害怕从事高风险的职业的，都是希望能稳定就好。

　　这种职业心态也会对自己孩子的产生很大的影响。

　　在笔者的身边，多数教师的孩子最终是以能谋求到一份相对稳定的职业为追求目标。

　　不敢冒险，不敢挑战，不敢尝试，这些独创个性的致命伤似乎在一线的中小学教师身上格外集中，无疑也会导致自己的孩子因袭这种个性。

　　个性决定命运，把孩子的个性打磨得过于平整后，留下的就只有自卑、怯懦、服从了。

职业惯性——再教育意识薄弱

　　实际案例中，我们看到一部分优秀的教师家庭，能注重培养孩子的独立意识，尤其是注重早期教育，小学阶段就让孩子阅读了大量的书籍，不惟分数论，敢于放手让孩子尝试课堂外的领域。这些孩子最后都十分优秀。

　　然而，大多数一线教师丧失了对新知识的感知力，普遍陷在繁琐、庞杂的事务性工作中，每天的时间都被教学任务挤占得满满的。

　　若多的教师穷于应付每天的教学工作，根本没有时间接受再教育。

　　许多老师几乎不阅读，不接受任何新的教育理念，整学期就只抱着一本教参和教材进课堂。

　　这样的教师似乎一整天都在忙，他们相比于那些富有创新精神、日不离书的教师而言，更忙碌而辛劳，可没有多大的实效。

　　不难想见，在孩子的眼里，这类身为教师的父母并不是真正的知识分子，只是一个捧着书本谋生的人而已。

　　这类教师的落后观念和陈旧的教学策略，也会相应地带到家里。

　　因此，许多教师的孩子在中小学考试成绩还不错，书本知识掌握得比较扎实，可是孩子的视野却极其狭窄，关注社会和人生的热情不够，应对现实问题的能力却相对低弱，他们的心志也相对脆弱，极少有远大的抱负。

　　父母是孩子的榜样，这种榜样的力量能左右孩子的终生。

　　倘若整日跟知识打交道的父母其实并不热爱知识，那么，在孩子的潜意识里也不会由衷地尊重知识。

　　一个教师如果只是纯粹地把教书当做一份谋取薪水的职业，于此相应的琴棋书画、弹唱说写、人生哲理等高雅情趣和智慧并不能进入他的现实生活，那么，对孩子而言，当教师的父母并不能凭借自己这份职业魅力惠及孩子，孩子也不会以父母是教师为荣。

　　因此，做一个阅读型的教师，做一个有高雅志趣的教师，对学生固然意义重大，更重要的是对自己的孩子有着固本培元的作用。孩子无论在哪一个成长阶段，父母都能以一个真正的教师的高度跟孩子沟通，那么，无论多么平凡的孩子都会脱颖而出。

社交狭窄——人脉资源贫乏

　　中小学教师的生活圈相对狭窄，对社会的接触面也相对少。虽然面对来自各个阶层的家长，但毕竟有距离感，多是止于表面的交流。

　　长期单一而封闭的校园生活，使得教师的心智也普遍单纯且不善交际。

　　这种生存环境对于教师自身而言可能习惯了，也不会觉得有什么大碍，但对教师的子女而言，尤其是对城市的中小学教师子女，会有很大的制约。

　　父母人脉资源的困乏，社会活动内容极少，无形中限制了孩子的活动空间，孩子的视野也会相对窄小。

　　所以，大多数普通的教师家庭成长起来的孩子在个性上都显得小心谨慎，缺少敢闯敢拼的士气。

　　教师要改变这种状态，一定从自身做起，要关注时代的走向，要创造机会让孩子了解现实的不同层面，培养孩子对社会的感知力。

　　寒暑假，要带孩子外出走动，增强孩子的阅历，还要鼓励孩子多跟不同层面的人交往，要敢于在陌生的环境中确立自己的主张。

　　教师，尤其是大中型城市中的中小学一线教师虽然较少机会获得丰厚的社会资源，可是有较长的寒暑假，周末也相对轻松，可以设法把孩子带出去，创造各种条件拓展孩子的视野，带孩子郊游、上兴趣班、去福利院做义工，专注地研究某种动植物，到大街小巷寻找城市发展的足迹……这些有益的活动，只要坚持做一两样，都会在很大程度上改变孩子处世的情怀，会增强孩子主动跟人交流的愿望，提高孩子感受实践之美的能力。

　　总之，身为教师，面对繁重的教学工作之外，必须把对自己的子女教育问题当做重大的人生课题来对待。

　　要客观对待自身的工作环境，变劣势为优势，为教育子女多出一份心力。

　　现实生活中，许多优秀的教师都以自己的子女不成才为硬伤，那种终生之痛无药可医。

　　有一位过来人说：“再优秀的老师，如果自己的子女没有教育好，其优秀的程度都是十分有限的。

　　”把这样一个沉重的话题揭示出来，藉此与所有的教师同行共勉：先成为好父母，然后才是好老师。

　　大多数家长都是第一次做父母，在教育孩子的过程中，很容易就会遇到棘手的、难以解决的困境，也会时常担心自己教不好孩子。其实大可不必有这样的担忧，只要家长掌握好家庭教育的核心，耐心打开孩子的内心，教育孩子其实也可以变得很简单。

孩子教育不好怎么办？

　　1、培养孩子敢于面对挫折的勇气。

　　成长的过程中肯定会遇到各种各样的挫折，家长不要一味地帮助孩子解决问题，这样会导致孩子丧失成长的机会。

　　要引导孩子如何看待事情，稍作引导，让孩子自己选择如何面对困难，如何解决困难。

　　当孩子具备这些后，就不会再存在家长教不好孩子的情况。

　　2、提升孩子的自信心，适度给予鼓励。

　　不要总是用打击教育来教孩子，在孩子取得进步时，给予孩子适度的鼓励有助于提升孩子的自信心。经常打击孩子会让孩子产生心理阴影，家长一定要注重孩子的心灵成长，避免孩子自我怀疑、失去自信。

3、教孩子正确的认识自己

　　在做一件事结束以后，让孩子把自己的感受表达出来，家长要帮助孩子总结归纳，回顾自己满意和不满意的地方，让孩子对自己有准确的认知，慢慢的，孩子就会懂得根据自己的喜欢和需要进行选择。

　　4、多注意与孩子的沟通。

　　毕竟孩子有自己的思想，他们有自己想做的事情，真正懂得教育孩子的家长，其实只会给予孩子最基本的物质需求，还有关爱，会很注重与孩子的沟通，剩下的都会让孩子自己去探索和寻找，因为只有孩子自己去做的才是他们真正想要的。

　　5、以身作则，树立榜样。

　　孩子是父母的一面镜子，在孩子身上你可以看到父母的影子。

　　所以身为父母，我们必须要学会以身作则。

　　你给孩子树立了好的榜样，就是最好的言传身教。

　　6、不需要强求孩子。

　　家长不应该强求孩子做什么，因为任何东西都是适合的才是最好的，孩子的一生很长，如果任何事情家长都规划好都去强求孩子做，那么孩子的压力一定会非常的大。所以，家长不一定要给孩子最好的，但是一定要给孩子最合适的，最满意的，这样才能够让孩子健康的成长。

家人有案底可以考教师编制吗?

　　父母有案底能考教师编制。

　　直系亲属，比如父亲，有刑事犯罪记录，如果已经服刑完毕的，那就不会对公务员政治审查有影响，如果是正在服刑的，那就对公务员政治审查有影响，不得报考公务员，直到服刑完毕后才可以。另外，要看所犯的是什么罪，如指睁果是危害国家安全罪的话，那无论怎么样都会有影唯答岁响。

《中华人民共和国教师法》关于教师资格认证和考核的规定如下：

　　第十条国家实行教师资格制度。

　　中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

第十一条取得教师资格应当具备的相应学历是：

　　（一）取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。

　　（二举搭）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。

　　（三）取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。

　　（四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定。

　　（五）取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。

　　（六）取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。

　　不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国家教师资格考试。

　　国家教师资格考试制度由国务院规定。

教师脱离事业单位编制将会产生什么影响?

　　一提到事业单位就容易和“编制”相联系起来，我国的事业单位体制可以说是在1949年-1979年中这三十亮弯年计划经济时期发展和建立起来的，本身会具有一些计划的特征。

　　发展至今已然包括党政机关、教科文卫、体育、新闻出版和政府建设等重要职能。

　　它的基数已经变得非常庞大，给国家带来比较高的财政压力，所以近些年来国家也在对事业单位进行改革。

　　其中备受社会关注的就是关于学校这种公共服务性事业单位的定位，特别是在去年国家决定对个公立高校和医院不再提供编制份额在社会上引起很大的反响。那么我觉得题主想问的应该是关于中小学教师脱离事业单位会造成什么样的后果的吧，下面我就敬态闷基于这个范围说说关于我的一些看法吧

首先是对于老师个人而言

NO.1最明显的就是失去铁饭碗的保护

　　大家都知道事业编制对于老师来说就是相当于和教育局签订了一份“终生合同”，而且这份合同不能随便的单方面解除，甚至可以说只要教师本人没有严重的违纪违法行为或者重大过失，就可以一直留在编制队伍之内，享受国家给予人民教师的福利待遇。所以编制能够给予教师很高的职业安全感。

　　那么一旦取消之后就不再具有这样强烈的保护，和市场上普通的合同用工性质会差不多，各项福利和待遇的计算方式会发生改变，年老后退休很可能也会没有退休金。工作中更加的注重和考验教学能力和质量，职业危机感和竞争压力上升是肯定的。

NO.2突破教师任职上的限制

　　在以前有编制教师和无编制教师之间是存在一条清晰的界限（在工作岗位上），因为有编制的教师可以担任科任老师、不怕辛苦也可以当班主任，工作业绩优秀可以成为行政管理人员，但是对于无编制老师来说，很多只能担任科任教师，是不能够成为学校的行政人员的。那么取消编制之后可以打破教师岗位的局限性，也能够最大程度的利用好优秀有能力的教师资源，突破对资源的垄断。

NO.3优秀的教师会选择进入福利待遇更好的私立学校

　　想必大家也知道我国目前在一线城市和农村之间的教育的资源分配是存在比较严重的不公现象的，北上广深这样的一线发达城市本身能够凭借着经济体量和地区优势可以让自己无论是在教育资源还是在人才吸收上都能占据第一手优势。

但是像云南、西藏、甘肃这些中西部欠发达省份很明显经济发展是比不上这些一线城市，现在之所以还能够有新人愿意去这些城市、农村担任教师职业，我相信很多的都是冲着教师编制去的吧，如果一旦取消教师编制，这些地方本身经济跟不上、政府财政补贴不能够达到原先的标准，其后果很大可能就是让这些地区本就贫乏的教育资源变得更加雪上加霜.

　　因为取消教师编制，教师本身的档案资料也将不会在当地教育局或人事局存档，教师也可以随便自由的选择待遇更好的单位，会让有能力的教师出走城区或者县城的学校工作，其结果就是乡镇、农村的教师资源与城市之间的差距变得更加的大。

NO.4对社会的稳定也会不利

　　中小学教育和大学教育不一样，大学教育一定程度上不会再产生像高考这样决定人生的重要考试，当然你要说考研我也无话可说，但是考研更多的考察自身的信息搜集能力，对大学本身的教学和教师的依赖远没有中小学这样严重，而且大学本身需要的就是创新和突破，所以高校取消教师编制，影响不是特别大。

　　但是中小学教育就很不一样，因为在我国这样的应试教育制度下，毫不避讳的说整个中小学教育都是在为高考准备和服务，而且处于中小学阶段的学生年龄还不够的自制，不够成熟，它需要优秀的教师的监督和良好学校环境氛围的影响，才能让学习更加的顺利，高考才会更容易成功。再者高考对于很多底层家庭来说真的就是翻身的希望，在当前阶层上升通道如此狭窄的背景下，高考是很多普通家庭突破阶级束缚的唯一通道。

　　而教师的能力高低能够对学生带来很明显变化，而编制又关乎着老师个人选择。

　　如果取消中小学教师编制，优秀的教师都去收费更贵的私立学校，那么这些普通家庭付不起这样的价格就只能被迫接受不那么好的教育。

　　长期以往必然对社会稳定不利，因为中小学教育应该是最能够贴近基层民生的事业单位吧（哦还有医疗也是）。

　　医闭简院和学校在整个庞大的事业单位体系中应该算是主要的组成部分，如果取消他们的事业单位性质是会剥夺很多社会福利的，要知道正是因为有国家财政对医院和学校进行差额补贴，我们大多数人才能享受到白菜价的学费，才有几块钱的挂号费。这些东西我们能够想到，国家也能想到，所以即便现在高校和医院取消编制，但是该有的财政补贴还是依旧进行，只是高校老师没有编制而已.

最后说回到中小学教师的编制上，在2018年一月底，国家公布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，其中的“造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍和兴国必先强师”精神，是可以看出教师对于整个国家发展的重要性，而且文件明确公办中小学教师属于国家公职人员，是在提高教师的地位和身份.

　　所以基于我国目前的国情和现状，我相信在未来很长的一段时间内，公办中小学教师还是提供编制的主体。可能会适当聘用一些合同制教师，但是编制教师依旧还是主流。

希望我的回答能帮助你.

谈谈教师脱离事业单位编制的利与弊：

　　一、有利之处。

　　教师脱离事业单位编制的情况大致分为以下几种情况：一是弃教从商，想赚更多的钱；二是弃教转行，另谋发展；三是弃编另谋个人发展，如开办私立学校等等。

　　脱离教师正规编制的最大好处就是个人自由发展，不受教师系列政策影响，能充分发挥个人才能与才华。

　　凡是主动脱离教师编制的教师可以说绝大多数都是能力与经验很强的教师，对教师个人的发展来说肯定是自由自在，大有好处。

　　二、不利之处。

　　1、能力强、职称高的教师脱离编制，对于整个教育工作的发展不利，对于教师队伍的培养与稳定不利。教育部门要更加关注优先教师队伍的培养、重用、管理与关怀，教师是做好教育工作的根本，优秀教师更是教育工作的灵魂，教育部门、各类学校都要建立健全相关激励政策与制度，用政策吸引优秀教师，大奖特奖优秀教师成果，用人文关怀感化优秀教师，千方百计留住优秀教师，想方设法吸引外来优秀教师。

　　2、能力强、职称高的教师脱离教师编制，对人才培养极为不利。不论是基础教育还是高等教育，顶尖优秀教师队伍的作用非常关键，顶尖优秀教师如果离职，对教育工作有很大的损失，国家与教育部门要高度重视、高度关注，顶尖优秀教师是特殊人才，顶尖的人才一定是顶尖特殊的教师培养出来的。

　　3、目前教育管理还存在一些问题，如一些学校优秀教师流失问题比较严重。教育部门要科学规范管理各级各类学校，切实突出教师在学校的主体地位，解决教师的后顾之忧，充分调动教师的积极性，为优秀教师队伍保驾护航。

　　总之，国家发展关键靠科技，科技发展关键靠教育，教育发展关键靠教师。任何时候国家都要高度重视教育工作，在政策与财政方面，要持续加大扶持与支持，建立健全长效机制，有利于教师队伍的长期稳定与发展，大奖重奖顶尖教师教科研成果，全面营造尊师重教的良好氛围。

教师在以前就从事业单位分离出来了！因为，电视新闻广播的是：公务员，事业单位，教师，医生……

国家对事业单位，教师，医生的改革，都是有计划，有步骤地进行的！国家的任何一次改革，虽然涉及了很多人的利益，但是，始终保持了平稳过渡，逐步落实！

教师队伍的改革，并不是第一次，不会有多大的压力！每次改革以后，待遇不是降低了，是越来越好了，这是教师队伍的福音！

取消教师编制，是从小学到大学，公立学校到私立学校，这样，就更加有利于教师之间的流动，减轻私立学校的经济压力，提高国家的投入，促进教育的均衡发展！

取消教师编制，提供了根据学生人数，随时增加或者减少教师，需要教师的学校，就能够直接进教师，不用再申请教师编制！

取消教师编制，就像户口改革一样，只要不是一线城市，是不需要户口跟着工资走一样，教师的流动，就是人跟着工资走！减少了调动的繁琐复杂！

改革，取消编制，改革职称，对教师个人来说，还是具有许多挑战性的！编制无所谓，职称是教师面临的重要挑战！

　　教师有两大类，一类是非义务教育的教师，像大学、职高、中专等学校的教师，一类是义务教育教师，如小学和初中的教师。像大学类的教师，国家已经明确取消编制，因此不会对他们产生什么影响。

　　而像义务教育学校的教师，就不一样了。

　　像我所在的学校，有编制和没编制就明显不一样。

　　没有编制的被称为是雇员制教师。

　　虽然平时干活都是一样的，上课备课改作业，。

　　但是工资体系和有编制的不一样，他们已经很久没有涨工资了，每个月都是固定的那么多钱，而且上面发些福利时，由于没有编制，自然不在花名册里，好多福利也没有，时间久了，干同样的活，待遇却是真的不一样，心里自然也是不平衡的。

　　当然也是想转成有编制的。

　　但是现在，上面教育局就开始缩减编制，搞的教师们人人自危，首先受到冲击的就是雇员制教师，就是有编制的，日子也不好过，县管校聘，分流转岗等。

　　不过好消息是，政府已经明确，2020年底，必须要实现教师工资不低于工务员，这是教师法所规定的。

　　因此，教师总体来说还是一份不错的职业。

　　编制是国家在工作中设置的岗位，根据岗位给予工作人员工资与福利。

　　国家之所以有改革一部分单位编制，就是因为有限的财政资金承担不了编制内的人员支出。

　　而国家财政支出主要是公务员和事业单位工作人员。

　　其中，教师和医生占的比例比较大，所以就从这两部分人入手，使之脱离编制。

　　目前对教师部分，主要说的是高校要脱离事业编制，没有谈中小学教师编制改革。

教师编制改革的影响大概有如下几点：

　　第一，让选择更自主，让人才流动更自由。

　　没有了编制的束缚，教师会选择工资更高的单位，选择适合自己的地方。

　　对于学校来说，更有利于管理，更容易聘到优秀人才。

　　实现体制内外的流动。

　　第二，有利于国家财政减压。

　　第三，有利于优秀人才的优中选优，不利于中等水平和低等水平的人的选择。

　　但是也有人担心，编制改革后，教师的工资会变少，工资不再来自国家财政，如果来自地方财政，地方财政不能保障教师的工资，或者降低教师的退休金，这些都是未知数。还有人担心，取消编制后，学校的校长权力太大，是否有利于聘任？

　　改革的目的是好的，最终是向着好的方向发展。希望通过改革，逐渐减少体制内外的差异，不是向着不好的一面看齐，而是向着更好的一面学习。

　　有不当之处，请大家一起探讨，写在评论区。

　　教师脱离了事业编制有这几个方面的影响:一是、国家减轻了财政负担。

　　(1)教师人员的薪资待遇。

　　(2)义务教育阶段的学生经费投入。

　　(3)义务教育阶段的学校建设和教学设备经费投入。

　　(4)政府部门对学校管理机构及人员减少。

　　二是、教师不受编制的约束和管理，能随时随地进出教育机构，水往低出流人往高处走，环境优的学校教师多，偏远的乡村学校教师缺少。

　　三是、义务教育阶段难以做到平衡发展。

　　学校建设不完备、教学设施不配套。

　　教育教学难以完成、质量难以保障。

　　四是、百姓生活负担加重。

　　(1)学生的学费、在校生活费要交，没有底线。

　　(2)学校的建设以及教学设备的钱老百姓要全额承担。

　　(3)教师的工资要百姓拿。

　　五是、天价学费要出现、天价的学校要产生，百姓负担承受不住，新的文盲将要大量出现。

　　六是、(1)国家发展建设将要停止不前。

　　人的生活质量要下降，生活水平的提高成为一句空话。

　　(2)脱离事业编制后，学校完全姓私，教师之间认亲不认贤，家族霸占学校，迎接上级检查时，欺骗上级压迫教师。

　　(3)教师中根本不存在优秀教师，校长喜欢者优，拍马屁成风。

　　(4)教研成为一句空话，领导弄虚作假，教学研究以校长脸色为准。

　　因此，教师脱离事业编制，只是有害而无利。

　　谢谢诚邀。

　　"教师脱离事业单位编制将会产生什么影响"?这样的改革要事关系到国家的命运多舛与成功与否前途，更是教育是否走向人们期待的景象效益，特别是人才的价值取向与教师"贬值"充数的"优胜劣汰"。

　　一，教育真正的改革制度与实施细则还未正式公布全面公开，而根据自己有限的了解与片面的分析，特别是事业单位与企业单位的"并轨制度",最为明显的大学编制脱离事业单位编制。这样给人们的粗浅认识是，一是人才合理流动，岗位因需求聘任，专业因社会需要设置，教师以价值能力与专业知识为求职，工资待遇凭实际水平与绩效考核为公正公平兑现。

　　二，企事业单位的"并轨"养老与教师脱离事业单位编制，会产生一部分人凭能力水平灵活"就业",体现"价值规律"的对应效益，而一部分人很可能漂浮不定，左右为难，能力与知识难有"吃大锅饭"充当"南郭先生"的"机制享受",命运前景迎来考验与"対号入市"模式。所以，教师脱离事业单位编制后，会出现利弊激励机制，而"利大于弊"情景。

　　很多人都说，教师这个职业是太阳底下最光辉的职业。这只是从精神层面给予了教师这个职业存在的重要意义和对整个家庭、对国家、对民族的重大影响。

　　但是教师的职业虽然体面，教师这个群体终究要面向生活的。生活的酸甜苦辣咸一样也逃脱不了，毕竟教师不是圣人，也不是神仙。

　　教师队伍稳定说到底，其实就是因为教师有一个编制，确保了生活的安定，与世无争。

　　教师起得比鸡早，睡得比狗晚，吃得比猪差，因为安定，所以教师舍不得丢掉那个编制去闯荡江湖。

　　一但教师没有了编制，生活必定要起到天翻地覆的变化。

　　学习能力强的人，可能去考公务员了，寻求更稳定的工作，更有面子的工作。

　　头脑灵活的人，可能去经商或者举办培训机构挣更多的钱。

　　当然也有一部分人通过提升自己教育教学的能力成为名师，成为名师最终的目的就是卖一个好价格或者不断的跳槽走穴。

　　留在教师队伍中还有更多的人属于平常的人，因为编制的缺失有可能变得终日惶恐不安，不知道下一学期会不会留下来。为了能够确保自己的工作，很可能将社会上的乌烟瘴气带到教师这个行业里来。

　　在现实生活中，公办学校为什么如此强势，就是因为有一个编制的存在，大家为了保持稳定的工作，通过自己的努力把自己变得优秀。一旦失去编制，弄虚作假，营私舞弊，溜须拍马，坑蒙拐骗等等社会的不良因素就会纷纷呈现。

　　没有了编制，我为什么一定要选择教师这个职业？总不至于一辈子都是去当孩子王。

　　大量优秀人才的流失，又反过来给教育的发展带来了制约。