部编版一年级语文上册《小小的船》优质课ppt课件有吗？

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部编版一年级语文上册《小小的船》优质课PPT课件有吗？

1.介绍部编版一年级语文上册《小小的船》课文

　　-首先，我们先来了解一下部编版一年级语文上册中的《小小的船》课文。

　　这篇课文主要讲述了小男孩小明在游泳池玩小船的故事。

　　通过这个故事，孩子们可以了解到小船的制作和游玩的过程，同时也能感受到小明心中的喜悦和快乐。

2.需要优质课PPT课件

　　-随着现代教育的发展，优质课PPT课件成为了很多老师备课的重要工具。

　　它不仅可以直观地展示教学内容，还能通过图片、动画等多媒体元素吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和参与度。

　　因此，很多老师希望能够找到一份优质的课件来辅助他们的教学工作。

3.查找部编版一年级语文上册《小小的船》优质课PPT课件

　　-对于老师们而言，优质课PPT课件是减轻备课负担，提高教学效果的利器。那么，在寻找部编版一年级语文上册《小小的船》优质课PPT课件时，我们可以有以下几种途径：

　　-询问同事或教研组成员是否有相关课件资源，分享彼此的教学经验和资源是非常重要的；

　　-联系专业教学机构或教育培训机构，询问是否提供相关课件服务。

4.编制优质课PPT课件的重要性

　　-编制一份优质课PPT课件对于教师而言，能够提高自己的教学效果和教学质量。

　　通过合理的内容组织、生动的图片和动画以及恰当的互动设计，可以激发学生的学习兴趣，促进他们的思维发展和知识掌握。

　　同时，课件的编制也是教师备课过程中的一种反思和总结，能够帮助教师更好地理解教学内容，提高自己的教学能力。

5.总结

　　-尽管寻找部编版一年级语文上册《小小的船》优质课PPT课件可能需要一定的时间和精力，但通过合适的渠道和方法，我们仍然可以找到适用于自己教学的优质资源。

　　同时，对于教师而言，编制一份优质的课件也是提高教学效果和教学能力的重要途径。

　　因此，在教学过程中，我们应积极探索和应用各种教学资源，为学生提供更好的教育环境和学习体验。

一年级语文《小小的船》课件【三篇】

　　【#课件#导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。

　　它与课程内容有着直接联系。

　　使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。

　　下面是课件频道。

【篇一】一年级语文《小小的船》课件

　　一、课堂目标：

　　　　1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。

　　　　2、渗透法识字，基本掌握听读识字的方法。

　　　　3、学会基本的陈述句式，开始培养自检习惯。

　　　　4、培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

　　　　5、培养学生小组合作意识、动手能力、想像力。

　　二、学习重点：听读识字培养阅读习惯，感受诗歌

　　三、教学方法设计：演示法讲授法练习法

　　四、教具准备：实物投影课件

　　五、课堂教学过程：

　　　　1、导入新课。

　　师：同学们，你们知道老师今天给你们带什么礼物来了?

　　　　今天，老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。

　　喜欢吗?接下来，老师就和你们一块来听歌曲。

　　这首歌是写美丽的夜空的，美丽的夜空中有什么呢?让我们闭上眼睛，一边听歌一边想。

　　(教师播放音乐)。

　　师：歌曲听完了，美丽的天空中有什么呢?7

　　　　学生回答。

　　　　师：同学们，你喜欢星星还是喜欢月亮?为什么?(学生回答)(学生：喜欢星星。

　　生：喜欢月亮。

　　教师随机引导入课)。

　　师：老师和你一样，也喜欢月亮，因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了!(教师出示月亮图画)

　　　　师：看，这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀，又多像一只小小的船呀!今天，老师就和你们一块学习新课文《小小的船》。喜欢吗?

　　　　2、学习课文。

　　　　师：同学们，这就是今天我们学习的课文《小小的船》(出示课文)。

　　　　同学们，你们谁能把课文读给大家听一下?好，同学们坐好了，让我们一起认真听一下这位同学读课文。

　　　　3、学生范读课文。(用教鞭指读)

　　师：这位同学读的真好听!你们愿意当小老师吗?谁想当个小老师，来领着同学们读一遍课文呢?(请一位同学上来读课文)

　　拿起课本，用你的小手指着课文，跟这位小老师读一遍课文，他读一句，你读一句，好吗?我们看谁读的最认真!

　　　　4、学生领读课文一遍。

　　5、师：同学们，你看这儿，课文中有许多字变成可爱的小动物和好吃的水果，并且一个一个都飞走了?它们飞到哪儿去了?赶快找一找!(引起学生注意)

　　师：(打开黑板幕布)喔，找到了，原来在这儿!

　　你们喜欢这些好吃的水果和可爱的小动物吗?下面，我想请几名同学来跟我和这些有趣的水果动物做一个游戏，谁想来?(学生兴致高昂，跃跃欲试)

　　　　师：同学们，我们是一支浩大的队伍，我们一起来完成这个游戏。老师先来!(教师示范)

　　(教师引导学生识字，并且再组词，说句子，渗透识字)

　　　　师：学完这些字后，我们来一个小小的比赛。

　　我们分小组读课文。

　　前后桌四个人为一组，每组先选出一人读课文，其他人听，然后，另一人再读，其他的人再听。

　　请同学们站起来读，读完的同学就坐下。

　　一会儿，每个小组推选一个读的的来上面读。

　　读的好的奖给他一个月亮小博士的标志。

　　(出示月亮小博士图案，引起学生读书的兴趣)3、学生小组读课文。

　　(教师下去巡视，注意学生读书的姿势)。

　　师：哪个小组先上来读给老师和同学们听?

　　　　6、学生汇报读书情况。

　　(小组各一人，教师反馈信息。

　　)。

　　　　师：同学们读得真好。

　　老师听完以后，也很想很想读课文。

　　喜欢听吗?看老师这次怎么读。

　　　　7、教师配乐读课文，感染学生。

　　　　师：老师读的好听吗?你知道老师为什么能读好吗?因为老师一边读课文，一边随着那美妙的音乐声来到了空中。

　　蓝蓝的天上，挂着一个弯弯的月亮，多像一只两头尖尖的小船。

　　我就在小船上坐着，一伸手就能摸到那一闪一闪的星星。

　　真是太美了。

　　同学们，你想不想走入者物那美丽的夜空?请你学着老师的`样子读一读，一会儿，老师请一名读的最认真的同学来随着音乐读课文。

　　　　8、学生自由练读。

　　师：老师想请一名同学来读一遍课文，他在读的时候，其他的同学在下面闭上眼睛，一边听他读课文，一边想像一下美首没液丽的夜空，好吗?

　　　　9、指名学生配乐读课文。

　　师察察：同学们还有谁愿意读?想读的同学请起立，我们一块把课文读一遍!(学生起立)

　　　　10、学生自由配乐读课文。

　　　　师：课文我们学到这儿，老师有件事想和大家商量一下。昨天，老师收到一封奇怪的信，同学们请看!(出示教学课件)

　　　　六、课堂练习与引申。

　　　　1、出示小鸟图片。(画外音：同学们，我是动物王国派来的给你们送信的，我们国王想邀请你们到我们王国做客去!)

　　　　师：同学们，愿意去吗?好，让我们一起走入神秘的动物王国。

　　　　2、出示动物王国场景。(引起学生兴趣)

　　师：动物王国到底有什么呢，让我们走进去瞧瞧!

　　　　3、出示老虎大王图片。(伴有画外音)

　　　　师：听老虎大王一说，要想进入动物王国可不容易。同学们，老虎大王想考考我们，怕不怕?好我们看第一个问题是什么。

　　　　4、出示谜语。(画外音：请你猜一猜)

　　　　师：同学们这是什么?对!是月亮。同学们，为什么说月亮像圆盘，还像弯刀呢?(学生回答，引导学生了解自然，了解月亮的阴晴圆缺)

　　　　5、学生回答。

　　师：同学们观察得真仔细，说得真好!同学们，后面还有问题吗?我们来看一看!

　　　　6、课件出示小精灵祝贺场景(画外音：掌声)。

　　师：同学们，它在向我们祝贺呢!让我们接着看后面的问题是什么?

　　7、出示小动物图案(画外音：学一学，说一说)

　　　　师：同学们，这个题目讲的是谁在哪里干什么?我们看题目是怎样教我们做的。

　　　　你看第一个题目怎么做?(利用幻灯依次出示题目：并且依次处理完后面两个题目。)

　　　　8、学生回答。

　　师：这下我们该进入动物王国了吧?

　　师：同学们，怎么办?遇到困难不要怕，继续前进!

　　　　9、课件出示问题。

　　学生回答。

　　师：同学们，这次我们能不能进入动物王国呢?让我们试试!点击课件。

　　　　10、学生观看课件录像资料。(跳一跳，摘桃子，为学生以后的良好的学习习惯的养成打下基础)

　　　　七、唱诵诗文，升华课文。

　　　　师：同学们，参观完了美丽的动物王国，让我们再回到课文中来。

　　为了帮助同学们学习课文，老师把课文编成了一首歌谣，想听吗?请同学们坐好，听老师唱一遍。

　　老师看谁听得最认真!学的最快!。

　　　　1、师范唱课文。

　　　　师：老师唱的好听吗?想学吗?下面，请你用手指着课文，跟老师唱一遍。老师唱一句，你就跟着唱一句，好吗?

　　　　2、师领唱课文。

　　师：同学们唱的真认真，学会了吗?请同学们跟着音乐伴奏唱一遍，好吗?(放伴奏带，学生唱课文)

　　　　3、师生合唱课文。

　　师：最后，让我们再一次唱这首歌，来结束今天的课，好吗?(教师轻声和唱，学生大声唱)

　　　　4、齐唱课文，下课。

　　

【篇二】一年级语文《小小的船》课件

　　【教学目标】

　　　　知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。

　　　　能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。

　　　　情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

　　【教学重点】

　　　　学习生字，有感情地流利朗读课文。

　　【教学难点】

　　生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）

　　【教具、学具的准备】

　　　　教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲《小小的船》）。

　　　　学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。

　　【教学过程】

　　一、创设情景

　　1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？

　　　　2、引出课题。

　　今天，月亮姐姐就来到了我们班。

　　月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”（观察月亮的形状、颜色）像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）。

　　　　3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）

　　　　4、学习“船”字。

　　顺口溜：几只小舟就是船。

　　偏旁“舟”。

　　5、读课题，想到了什么？

　　二、初读课文，认读生字

　　　　1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。

　　　　2、自由读课文，圈出生字。

　　　　3、指名读课文，互相评价。

　　　　4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”

　　5、情景中学习、检查生字（课件辅助）

　　　　（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。

　　　　（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。

　　　　（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。

　　　　（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。

　　6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？

　　三、读读、想想、说说

　　　　1、听音乐《小小的船》说感受。

　　　　2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？

　　　　3、背诵课文汇报，评出表演奖。

　　　　4、词语训练。

　　（）的船

　　（）的月儿

　　（）的星星

　　（）的天

　　四、延伸活动

　　1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）

【篇三】一年级语文《小小的船》课件

　　【教学背景】

　　　　本节课是人教版一年级上册《小小的船》。

　　小学一年级的孩子天真活泼，很好动。

　　他们对于新知识很渴望。

　　但是刚入学一个月，各种习惯还在初始的养成期，知识比较缺乏，表达能力和想象能力也需要不断开发。

　　课堂上应该加强指导。

　　【教材分析】

　　　　《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。

　　课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。

　　想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。

　　【教学目标】

　　　　1.会认10个生字，读准字音，认清字形，认识门字框，会写4个生字。

　　　　2.正确流利感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的想象力。

　　　　3.培养学生热爱大自然的情感。

　　【教学重点、难点】

　　　　根据本课诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题，导入新课

　　　　1.出示图片：船，引出“船”字。

　　（1）小朋友们这么认真，老师给你们带来了一个礼物，这是什么？出示船的图片

　　　　（2）是啊，这是一只船。贴板书：船

　　　　谁会读？谁还会读？大家一起读。（指导前鼻音和翘舌音）

　　（3）你见过哪些船？

　　　　（4）小朋友们见过这么多的船，我们一起再来读读这个字。（齐读：船）

　　2.引出课题

　　（1）老师送给“船”儿一个朋友：板书：小（变成：小船）

　　（2）读一读，你感觉这只船怎么样呢?（很小）

　　（3）老师再送船儿一个“小”，板书：小的（将课题补充完整：小小的船）

　　指名读，现在，你感觉这又是一只怎样的船呢？（更小，更轻，更可爱）

　　（4）原来把两个“小”叠在一起就会让我们感觉更小了，这样的词我们称为“叠词”，比如：圆圆的、绿绿的，你还会说这样的叠词吗？

　　生交流

　　　　（5）多可爱的一只小船，叶圣陶老爷爷把它写成了一首诗，这便是我们今天要学习的课文，让我们一起轻轻地读课题。

　　3.导入课文

　　二、初读课文，认读生字

　　1、师：喜欢这首儿歌吗?赶快打开课本56页读一读吧!(出示朗读要求）

　　　　（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，做到不多字，不漏字。

　　　　（2）把要求会认的生字圈起来。

　　2、师：小朋友们读的真好，练淘气的生字宝宝都呆不住了，它们跳出来课文，想和你们交朋友呢，愿不愿意？

　　生：愿意（出示课件）

　　　　师：谁来读一读，指生读、齐读。

　　同学们读得真棒，咱们来开火车读好吗？

　　　　生：开火车读。的引导发现轻声（又轻又短）交替读词语卡片（弯弯的月儿小小的船）

　　　　师：老师还给大家带来了几个字谜，我们一起来猜一猜。

　　出示：一横一框，一对小人藏中央——两

　　一点一点大——头

　　土里出太阳——里

　　看来时的动作猜一猜

　　　　一只手罩在眉眼处，做出想远方眺望的姿势。——看

　　　　请一个同学双腿微微分开，站在门框中央。——闪（课件）

　　　　师：瞧，顽皮的生字宝宝摘掉拼音帽子躲到星星里去了，谁能叫对它们的名字。（课件出示）

　　　　一起读给老师听一听。

　　过渡：生字宝宝变变变，这会儿它们又变成了几个短语，指导读好短语:弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天

　　　　（出示词卡，贴在黑板上，多读几遍。指名读，小组比赛读，齐读）

　　　　3.师：今天生字宝宝们太高兴了，现在它们又回到了课文的家中。谁愿意把课文读给大家听一听？

　　　　指生读。

　　　　师：这些同学在读的时候其他的同学也有任务那就是做好一名小听众一定要集中你的注意力认真的听。

　　指读齐读

　　三、用心品读，自主探究

　　过渡：我们来欣赏这只有趣的月亮船吧!贴出小船

　　　　1、课件出示：弯弯的月儿，小小的船。小小的船儿两头尖。

　　2、师：弯弯的月儿什么样子的？请小朋友在纸上画一画吧！

　　3、师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物?(课件出示)

　　　　4、出示月儿和小船的对比图(看，月亮什么地方像小船呀？所以我们说弯弯的月儿像——小船。)

　　5、师：这么可爱的小船，你们喜欢吗？喜欢

　　　　那就带着喜欢的口气读一读，让听着人都喜欢上它!（出示：弯弯的月儿，小小的船。

　　小小的船儿两头尖。

　　）指名读齐读。

　　6、你们读得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我感觉我正坐在船上呢!你们想坐吗？（想）

　　　　7、（出示课文插图，放音乐伴奏。）

　　　　师：孩子们，闭上眼睛，让我们跟着音乐，乘着想象的翅膀开始飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，越飞越高，终于，我们坐在了月亮船上，摇啊摇，我们尽情观赏着周围美丽的景色，仿佛走进了一个童话世界。好，孩子们，慢慢睁开眼睛，告诉老师，你都看见什么了？

　　生：回答

　　师：我们可以说这是怎样的星星？

　　　　生：回答。

　　师：动脑筋想，闪闪的星星像什么？

　　生：回答

　　　　师：你们真聪明。在月亮船上，你还看到了什么？

　　生：回答

　　师：蓝蓝的天还像什么？

　　生：回答

　　师：你在月亮船上还看见什么了？

　　生：回答

　　　　师：孩子们看见了这么多美丽的东西，是呀，顽皮的星星，可爱的月亮带给我们太多的欢乐和遐想带着你的感受来读读这句儿歌。（出示）指读男女生读

　　　　8、师：现在让我们带着对它们的喜爱之情，把课文美美地读一读。

　　先找一个同学读。

　　师：他读得好吗？哪里好？。

　　生：回答

　　　　师：你们真了不起，把他怎么读好课文的.小秘密都学去了，现在你们自己读一读，待会咱们比他比一比。

　　　　学生自由朗读课文。

　　　　师：老师请女同学齐读课文。

　　　　师：女同学读的真柔美，男同学跟女同学比一比，请男同学齐读。

　　　　师：蓝天清澈，月儿美丽，星星顽皮，坐在月亮船上的孩子多么高兴呀！带着快乐的心情，齐读课文。(配上音乐)

　　　　9、师：这首儿歌读起来朗朗上口，配上音乐来唱，就更美了，老师先让同学们欣赏一下。放歌曲《小小的船》

　　　　师：好听吗？下面同学们跟着音乐，会唱得大声唱，不会唱得小声哼唱。课件出示《小小的船》

　　　　师：老师还知道咱们班的很多同学都已经会背这首儿歌了，让我们在音乐声中，做上自己想做的动作，一起背诵这首儿歌。

　　不会背的可以偷偷地大可课本看一看。

　　出示课件（音乐：小小的船伴奏）。

　　　　生：（在音乐声中，边做动作边背诵儿歌。）

　　四、指导书写

　　　　师：小朋友们在学习课文时表现都很出色，最后我们要把两个生字宝宝带回家。

　　月儿（出示）

　　师：下面请同学们仔细观察一下，想把这个两个字写得好看，应该注意什么？说说在田字格中的位置，学习新笔画：横折钩、竖弯钩

　　生：回答

　　　　师：同学们观察的真仔细，请看老师写一写。

　　小朋友把小手拿起来，和老师一起书空。

　　下面请同学们伸出手指认真跟老师书空。

　　　　请小朋友在田字格里描一描、写一写，写得好的小朋友老师送你一颗星星。（贴纸）

　　　　展示评议，表扬优秀学生。

　　　　师：同学们写完了没有？谁得到了老宋的小星星请站起来。同学们咱们把掌声送给他们好吗？

　　　　生：鼓掌。

　　师：老师希望大家能要加倍努力做颗更闪亮的星星，好不好？

　　生：回答

　　五、小结，布置作业：（课件出示小小的船的伴奏）

一年级上册语文《小小的船》课件【三篇】

　　【#课件#导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。

　　因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。

　　下面是考网整理分享的一年级上册语文《小小的船》仿颤课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！。

　　【篇一】

　　教学理念

　　　　1、"所有智力方面的工作都依赖于兴趣"，兴趣是孩子的老师。

　　教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使脊空学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。

　　从而转化为学生自主学习、积极思维。

　　　　2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考、去发现。

　　通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。

　　在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。

　　教学目标

　　　　1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁"舟、门"。

　　　　2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

　　　　3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

　　教学重点

　　　　培养学生有感情朗读课文。

　　教学难点

　　　　为求做到在读中体会，樱大瞎在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

　　教学流程

　　一、创设情境，激发兴趣

　　出示蓝天图：

　　1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系）

　　2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲《小小的船》）

　　　　3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。（出示课题）

　　　　（通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。）

　　二、整体感知，在读、想、说中感受美

　　配乐朗读课文

　　　　师讲述：蓝天上有星星，有月亮。

　　（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。

　　想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。

　　让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。

　　　　当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。

　　　　（通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。

　　通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。

　　）。

　　师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：

　　　　1、将生字的读音读正确。

　　　　2、数一数有几句话，编上号码。

　　3、议一议:小小的船儿指什么？（学生讨论，教师巡视，指导）

　　师:现在，我们来做"你问我答"的游戏：

　　师：什么样的月儿什么的船？

　　　　生：弯弯的月儿小小的船。

　　师：小小的船儿怎么样？

　　生：小小的船儿两头尖

　　师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？

　　　　生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答？〈生问--生答〉

　　　　学生的情绪高昂，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗读能力。

　　　　（针对小朋友好胜的心理特点设计了"你问我答"这个小游戏，游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快。

　　这里给学生表现自我的机会，让学生充分自我展示，自我评价，自我完善。

　　）。

　　三、品词析句，在比较中体会美

　　师：我有一个问题想请小朋友来帮忙，可以吗？这里为什么要加个"只"

　　　　比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（小黑板出示）

　　　　（运用比较法让学生体味其中原由，这是一种"润物无声"的教学，学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。）

　　有了"只"以后，说明了什么？

　　　　（先以四人小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论的结果，从而培养学生的合作学习的意识和习惯。）

　　　　师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。

　　　　播放《小星星》的音乐，先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。

　　　　（演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。

　　演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。

　　）。

　　四、想象作画，趣中求新

　　　　1、夜空多美呀！你想把它画下来吗?先说说你想画什么。（小组交流）

　　　　2、创作想象画。

　　　　(音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。

　　一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。

　　)。

　　

【篇二】

　　教学目的：

　　　　1、认识9个生字，会写四个字。认识一个偏旁“门”。

　　　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　　　3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

　　教学过程：

　　一、歌曲激趣，导入新课：

　　你们平时喜欢听歌吗？那我们一起欣赏一首歌，好吗？（教师播放歌曲《小小的船》）

　　　　多么动听的旋律，多么优美的歌词啊！这首歌的名字就是《小小的船》。

　　这节课呀我们要学习第七课《小小的船》（教师出示课件，揭示课题。

　　）。

　　二、初读课文，认识生字：

　　　　1、请同学们打开书《小小的船》一课，借助拼音读一读课文，然后在课文中圈出本课的生字，想出好办法记住它。

　　2、全班交流，共同学习：

　　（教师出示课件，课文及生字）

　　弯：借助拼音学习生字

　　星：加一加，日 生＝星上下结构

　　这么多生字，你们都认识它们了吗？真的认识了？那我们就读一读吧！

　　　　“呜——”小小火车开起来，一开开到你这里。

　　　　3、游戏巩固识字；（摘星星）

　　　　挂在天空中的小星星寂寞了，急着和同学们见面呢！你能叫出这些星星的名字吗？能叫对，会组词，就把小星星送给你。

　　　　当一名同学读时，其他同学认真听，你们来当小评委！好吗？他读对了我们就跟读，不对就帮他指出来。

　　三、朗读感悟，加深理解：

　　1、再读课文，重点理解：

　　淘气的生字宝宝又回到了课文中了，你们还认识它们吗？

　　用你喜欢的方式读一读课文，把你喜欢的句子用直线画出来，并且多读几遍，想一想你读懂了什么？

　　（教师相机指导）

　　学生的汇报：

　　　　生：我喜欢“弯弯的月儿小小的船”一句，我明白了月亮弯弯的像小船一样。

　　　　（教师出示弯弯的月亮图，随即指导，使学生更形象的理解弯弯的。）

　　师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？

　　生：弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的小船……

　　　　生：我喜欢“小小的船儿两头尖”一句。我明白了船的样子是两头尖尖的。

　　弯弯的月亮就是小小的船，假如我们也到这美丽的月儿船上坐一坐，你们会看到了什么？

　　　　生：我看见了蓝天、无数的小星星。

　　师：书上是怎么说的？

　　（教师指名读）

　　师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？

　　（教师出示课件）

　　四、表演读文，熟读成诵：

　　1、情感朗读，动作表演：

　　　　夜空多美丽啊！深蓝的夜空中闪烁的星星对着我们眨眼睛，我们在美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星和蓝蓝的天，现在你能不能加上动作演演，美美地读一读课文。（教师出示课件《小小的船》全文）

　　　　现在同桌之间或是自己练练。（学生读时，教师播放音乐）

　　五、交流资料，了解月亮：

　　你们还知道关于月亮还有许多的小知识、小故事吗？

　　1、学生交流：

　　2、教师出示：

　　　　多么神奇的月亮！其实，月亮不是总像小船一样，它有时是圆的有时是弯的。我们一起来看一看吧！（教师出示课件）

　　六、听歌想象，布置作业：

　　　　原来，关于月亮还有这么多的知识呢！我们在今后的学习中，要更加认真，学习到更多的知识。

　　在让我们来欣赏《小小的船》这首歌曲。

　　请同学们闭上眼镜，边听边想象这夜空美丽的景色。

　　　　下课后，把你想象的景色画下来。

　　

【篇三】

　　教学目标

　　　　1.认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。

　　　　2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　　　3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。

　　教材分析

　　　　《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课。

　　本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。

　　诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。

　　有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。

　　设计理念

　　　　本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。

　　教学重、难点

　　　　1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　　2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。

　　教具准备：多媒体课件

　　　　教学时间：2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入，揭示课题

　　　　1.播放课件，激发兴趣。

　　　　屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。

　　　　评：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。

　　　　2.揭示课题。

　　　　你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。

　　　　3.读课题。

　　　　看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。

　　　　评：让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。

　　二、初读课文，读准字音

　　　　1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。

　　　　评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。

　　　　2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。

　　　　3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。

　　　　4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。

　　　　评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。

　　三、再读课文，整体感知

　　　　1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?

　　　　2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成?

　　　　评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。

　　　　3.挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?

　　　　评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。

　　　　4.齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。

　　　　5.小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。

　　　　评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。

　　　　6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。

　　　　评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。7.说话训练，填空。

　　（）的月儿（）的船，

　　　　（）的船儿两头尖。

　　我在（）的船里坐，

　　　　只看见（）的星星和（）的天。

　　　　评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。

　　四、书写生字，指导识记

　　　　1.做采蘑菇的游戏。

　　(1)每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁愿意来采?

　　　　评：用采蘑菇的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣。

　　　　(2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。

　　(边采蘑菇边播放歌曲。

　　)。

　　　　(3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。

　　　　(4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。

　　　　评:让学生在自己喜闻乐见的游戏中识字，增强识字的兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图。

　　　　(5)给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!

　　　　评：练习组词说话，并以小组的形式进行，培养学生们的合作意识，写字教学分散在两个课时安排，可以调节学生身心，也可以落实写字要求。

　　　　(6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。

　　五、总结课文，布置作业

　　谁来告诉大家，这节课你学到了什么?

　　　　课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习引入，再现情境

　　1.同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么?

　　　　2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。

　　老师描述：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。

　　看，许多星星一闪一闪的在向我们招手。

　　我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。

　　(贴出小女孩的图片)。

　　　　评：让学生回忆课文，再现情境，使学生集中精神，配上音乐闭上眼睛，可以让学生进行大胆的想像，激发学生的兴趣。

　　二、创设情境，合作学习

　　　　1.学习一、二行诗。

　　　　(1)师问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问：你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆的想想看。

　　　　(2)自由读，个别读，当小老师评。

　　　　(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。

　　(4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?

　　投影句子比较弯的月儿小的船

　　弯弯的月儿小小的船

　　　　评：加强对词语的理解，促进语言的积累，培养了学生的语言表达能力。

　　　　(5)指导朗读。

　　　　“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。

　　　　(6)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。屏幕出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。

　　　　评：通过动手实践操作，激发学生的学习兴趣，同时也便于学生理解词语，理解课文内容。

　　　　(7)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。

　　　　2.学习三、四行诗。

　　(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空)张贴：星星、蓝天

　　　　评：这样说是为了激发学生学习的兴趣，使学生兴趣浓，热情高。

　　(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)，天空呢?(蓝蓝的)

　　(3)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?

　　投影句子比较只看见星星和天

　　只看见闪闪的星星和蓝蓝的天

　　　　评：心理学研究表明：儿童比较记忆有较大的优势，这样教使学生便于理解，促使学生主动探究，敏于发现，激活学生的思维。

　　　　(4)指导朗读。

　　　　读出星星、天空的美丽可爱。

　　　　3.语言训练，感受夜空的美。

　　课件出示：

　　星星很像，多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)

　　月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)

　　　　蓝蓝的天空像。(写比喻句)

　　　　评：通过设计练习，让学生在主动学习中，提高自己的语文能力，促进了学习思维的扩展。

　　　　4.语言激情：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，突然间就像一只小小的船，(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。

　　　　5.自由读，一边读，一边加上动作。

　　　　6.学生表演读。

　　　　评：以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥他们的创造性，突出学生在学习中的主体性，提高了能力。

　　三、感情朗读，展开想像

　　　　1.配乐唱《小小的船》，加动作。

　　2.讨论“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?

　　　　3.我们继续往前走吧!你们又看到了什么?进行说话训练。

　　“我看见了”。

　　可引导从不同的角度展开说话。

　　例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……。

　　　　评：发挥学生的想像力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。

　　　　4.指导背诵。

　　　　让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。

　　　　四、指导学字，积累词语。

　　　　1.复习生字词。

　　　　2.做采花的游戏。

　　(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采?

　　　　评：通过游戏，激发学生学习的兴趣。

　　　　(2)在两朵花的后面分别贴上“两”和“见”字，然后请同学来做采花的游戏。

　　　　(3)采完花后，在讲台前站好。

　　师：呀!你采的花真漂亮!那你告诉同学，你采到的是什么花?出示生字某，你知道这朵花的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的花叫某”。

　　这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。

　　这位同学，你是怎么记住这朵花的名字的?告诉同学们，好不好?(也可以叫别的同学说)。

　　　　评：学生在有趣的游戏中识字，增强趣味性，使学生在学中玩，玩中学，同时也突出了学生的主体地位，成为学习的主人。

　　　　(4)帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话，比一比，哪个小组。

　　　　评：以小组形式进行，培养学生合作探究精神。

　　　　(5)师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。

　　　　评：突出人文性，让学生享受到成功的愉悦，培养学生认真写字的习惯。

　　　　(6)把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。

　　　　评：字离不开词，识字教学必须同积累词语结合起来，这样做，可以让学生积累更多的词语。

　　(7)想想还有哪些不明白的问题?

　　　　评：鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。

　　五、总结全文，陶冶情感

　　　　1.这节课你学会了什么?同桌互相说说。

　　　　评：让学生联系自己的实际说说，既丰富了课文内容，又训练了语言表达能力。

　　　　2.小结。

　　　　师：大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奥秘。

　　3.如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么呢?你想对月亮说点什么呢?

　　　　评：有利于调动学生的生活积累，发展学生的想像力和创新能力，同时也沟通了语文与生活和其它学科的联系，培养了学生综合应用的能力。

　　六、布置作业，延伸拓展

　　　　1.背诵课文。会背了，把月亮涂上颜色。

　　　　2.回家把儿歌背给家长听，表演给家长看。

　　　　3.完成书后练习第3题。

　　　　连一连。

　　弯弯的天

　　小小的船

　　闪闪的月儿

　　蓝蓝的星星

　　　　4.回去进行实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么。你还看到天上有什么?

　　　　评：由课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学语文。

长春版小学一年级语文上册课件:《小小的船》

　　【#课件#导语】语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境，让学生自己创设情境，也可以通过对比创设情境。

　　“良好的开端是成功的一半，”课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引人，打动人，让听课者回味无穷。

　　下面是考网整理分享的长春版小学一年级语文上册课件：《小小的船》，欢迎阅读与借鉴。

　【篇一】

　　教学目标：

　　知识与能力

　　　　1.认识九个生字，会写四个生字。

　　　　2.正确、流利地朗读课文。

　　过程与方法

　　　　1.创设情境，激发兴趣。

　　　　2.通过看插图等多种方法培养学生想象能力。

　　情感态度与价值观

　　　　感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

　　教学重点：

　　　　有感情地朗读课文，在读中感悟，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

　　教学难点：

　　　　理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。

　　教具准备：

　　　　1.生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。（教师）

　　　　2.熟读课文，预习生字。（学生）

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入，揭示课题

　　　　1.播放课件，激发兴趣。

　　（1）（多媒体课件配乐）出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……

　　　　（2）导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。

　　　　2.揭示课题。

　　（1）教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？（小船）

　　　　（2）引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。

　　　　3.读课题。

　　　　（1）教师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。

　　（2）导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱……）

　　　　（3）教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。

　　4.引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？

　　　　5.过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。

　　　　设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心，帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜欢上阅读。

　　二、初读课文，认读生字

　　1.提出自学要求

　　　　（1）自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。

　　　　（2）用“”把要求会认的字画出来，用“____”把要求会写的字画出来。

　　　　（3）把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。

　　　　2.学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。

　　　　3.教师组织学生汇报识字情况。

　　　　（1）开火车认读带有拼音的生字卡片。

　　　　提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。

　　　　（2）教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。

　　　　4.学生在小组内合作练习朗读课文。

　　要求

　　　　（1）读准字音，做到不加字、不漏字。

　　　　（2）把课文读正确，读流利。

　　　　（3）其他同学当小老师，认真听、仔细评。

　　　　5.教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。

　　（“月儿、船儿”的“儿”要读二声。

　　“在”是平舌音。

　　“闪、船”是翘舌音。

　　“的”读轻声。

　　）。

　　　　设计意图：提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学生互帮互学，培养了合作精神，调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。

　　三、再读课文，整体感知

　　　　1.教师配乐范读全诗。

　　2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？

　　预设

　　　　学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。

　　　　教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。

　　　　3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。

　　（1）课件出示朗读要求

　　①想一想：课文共有几行，由几句话组成？

　　　　②把自己喜欢读的句子多读几遍。

　　　　（2）学生按要求朗读课文。

　　　　4.教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。

　　　　5.教师范读，指导学生画出停顿。

　　弯弯的月儿/小小的船，

　　　　小小的船儿/两头尖。

　　我在小小的/船里坐，

　　　　只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

　　　　6.学生自由练读后，教师指名读，大家评议。

　　　　7.多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。

　　（弯弯）的月儿（小小）的船，

　　　　（小小）的船儿两头尖。

　　我在（小小）的船里坐，

　　　　只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。

　　　　8.课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。

　　（1）出示评价标准

　　　　声音响亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。

　　　　（2）组织学生有序地比赛，读后及时评价。

　　　　（3）评出优胜者，给予奖励。

　　　　设计意图：本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。针对小朋友好胜的心理特点设计了“朗读争霸赛”，帮助学生展示朗读的成果，激发学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。

　　四、指导识记，书写生字

　　　　1.组织学生做采蘑菇的游戏。

　　　　（1）讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。（多媒体课件播放歌曲）

　　　　（2）说一说自己是怎样记住生字的。

　　　　①教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。

　　　　②猜谜识记“闪”：一个人站在门里。

　　　　熟字加偏旁识记“闪”：人＋门＝闪。

　　　　③做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。

　　　　④组词识记：见──再见、看见、见面。

　　　　⑤教师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。

　　预设

　　　　“看”也是多音字，在本课中读kàn，在“看门”一词中读kān。

　　　　2.给蘑菇找朋友。

　　（1）导学：生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你还能用这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！

　　　　（2）学生在小组内进行合作学习。

　　　　（3）学生汇报学习情况。

　　预设

　　①组词：小船星星看见闪闪的里面两头不在

　　②造句

　　　　看见：在动物园里，我看见了老虎和狮子。

　　　　闪闪的：闪闪的霓虹灯引人注目。

　　　　3.指导书写生字。

　　　　（1）课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？（“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。）

　　　　（2）教师一边示范，一边指导新笔画的书写。

　　　　横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。

　　　　竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。

　　　　（3）学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。

　　（“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。

　　“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。

　　）。

　　　　（4）教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。

　　　　（5）指导学生观察“头、里”。

　　　　预设：“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。

　　　　（6）教师指导学生书空。

　　（“头”最后一笔是点，不是捺。

　　“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。

　　）。

　　　　（7）指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。

　　　　（8）展示学生作品，师生共同评议。

　　　　设计意图：在游戏中识字，有利于学生自主表达。

　　交流多种识字方法，能调动学生自主识字的积极性。

　　从构字规律上帮助学生认识生字，便于学生认识汉字，并且激发了学生学习汉字的兴趣。

　　以小组合作的形式进行练习组词、说话，培养了学生们的合作意识。

　　根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。

　　五、总结课文，布置作业

　　　　1.引导回顾：谈谈你的收获。（这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得的字是哪一个？）

　　　　2.作业：有感情地朗读课文。

　　　　设计意图：引导学生梳理学习过的内容，培养学生的总结能力，针对学生学习情况布置作业，有利于巩固识字效果。

　　第二课时

　　一、复习引入，再现情境

　　1.引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？

　　　　2.根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。

　　　　3.创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。

　　看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。

　　我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。

　　你仿佛看到了什么？。

　　预设

　　　　（1）我好像看见了一闪一闪的星星。

　　　　（2）我仿佛看见了宇宙飞船上天。

　　　　（3）我仿佛看见了月球人，很帅气。

　　　　（4）我好像看见了蓝色的天空特别大。

　　　　设计意图：在学生回忆课文的过程中再现情境，使学生集中精神；配上音乐，可以让学生进行大胆的想象，把学生带入有声有色的情境中。静中有动的图画情境，让学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。

　　二、创设情境，合作学习

　　　　1.学习第一、二行诗。

　　（1）导问：我们坐在哪儿了？（小船上）这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？

　　　　预设：我感觉很快乐。我很开心。

　　（2）（出示月亮的图片）导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？

　　　　（3）指导朗读。

　　出示句子：弯弯的月儿小小的船。

　　请学生自由读，个别读，最后互相评一评。

　　　　（4）指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。

　　（5）设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？

　　　　（6）课件出示两个句子，朗读比较不同点。

　　　　弯的月儿小的船。

　　　　弯弯的月儿小小的船。

　　预设

　　　　学生分别朗读这两句话，说说自己的体会：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。

　　　　（7）指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。

　　　　（8）导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。

　　　　（9）齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。

　　　　2.学习第三、四行诗。

　　（1）过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？（星星、天空）

　　　　（2）出示词语：星星、蓝天。

　　（3）课文写星星是什么样的？（闪闪的）天空呢？（蓝蓝的）

　　（4）设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？

　　①课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同

　　　　只看见星星和天。

　　　　只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。

　　　　②课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。

　　（5）练习叠词：星星是（闪闪）的，天空是（蓝蓝）的，船儿是……，你还能说出这类词吗？（红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……）

　　　　（6）指导朗读。

　　　　①教师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。

　　　　②学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。

　　　　3.语言训练，感受夜空的美。

　　　　（1）课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。

　　星星很像________，多美呀！（钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯）

　　月亮很像________，真好看啊！（小船、眉毛、镰刀）

　　　　蓝蓝的天空像________。（写比喻句）

　　　　洁白的云朵像________。

　　　　圆圆的苹果像________。

　　　　________像________。

　　　　（2）学生自由选择句子先组内练说，再汇报。

　　　　（3）教师鼓励学生说出与众不同的内容。

　　　　4.导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。

　　在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。

　　（音乐声响起）教师范读课文。

　　　　5.学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。

　　　　设计意图：本环节设计以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥了创造性，突出了在学习中的主体性，提高了能力。设计填空的形式进行语言训练，一方面利用提供的句式帮助学生养成说话的完整性、规范性，另一方面让学生在生活中积累语言，丰富语言，促进学习思维的拓展。

　　三、感情朗读，展开想象

　　　　1.配乐表演《小小的船》。

　　2.讨论：“只看见……”的“只”是什么意思？“只看见”和“还看见”有什么不同？

　　　　3.进行说话训练。

　　　　课件出示：我看见了____________。

　　　　引导学生从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

　　　　4.检测背诵效果。

　　　　以填空的形式提示学生背诵。

　　（学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。

　　）。

　　　　设计意图：发挥学生的想象力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。通过填空、配乐唱等形式帮助学生积累背诵。

　　四、复习生字，积累词语

　　　　1.复习词语。

　　小船星星看见闪闪的里面两头不在

　　　　2.做采花的游戏。（生字藏在花朵的后面）

　　　　（1）请3组同学到讲台上来做采花游戏。

　　　　（2）请做游戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的。

　　　　（3）帮花找朋友。找到朋友后用它说一句话，比一比哪个小组。

　　　　设计意图：字离不开词，识字教学必须同积累词语结合起来。凭借有趣的游戏有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆，可以让学生有效地积累词语。

　　五、总结全文，陶冶情感

　　1.鼓励学生质疑：还有哪些不明白的问题？

　　　　2.小结：大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。

　　3.如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么？你想对月亮说点什么呢？

　　　　设计意图：鼓励学生质疑问难，有利于激活学生的思维和想象力。

　　让学生联系自己的实际说话，既丰富了课文内容，又训练了学生的语言表达能力。

　　这样调动学生的生活积累，既发展了学生的想象力和创新能力，又沟通了语文和其他学科及生活的联系，培养了学生综合应用的能力。

　　六、布置作业，延伸拓展

　　　　1.背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。

　　　　2.回家把课文背给家长听。

　　　　3.实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。

　　　　设计意图：背诵课文既能展示学习的成果，又能引发丰富的想象。实践活动可让学习由课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学语文、用语文，培养学生观察和表达的能力。

　　

【篇二】

　　一、教材简说：

　　　　这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。

　　二、教学目标：

　　　　1．认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。

　　　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　　　3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

　　三、教学过程：

　　（一）创设情境，激发兴趣

　　　　1．请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。

　　有时像个圆盘，有时像把镰刀。

　　”。

　　2．出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？

　　　　我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。（欣赏《小小的船》）

　　（二）揭示课题，初读课文，整体感知

　　　　1．今天我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。

　　　　2．四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。

　　（三）读好课文，想象中创新

　　　　1．指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？

　　2．放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？

　　　　3．轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作。

　　　　4．有表情地朗读课文。

　　（四）趣味识字

　　　　1．（制作课件时，在星星图后隐藏生字）师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？（老师点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生抢读。）

　　　　2．你能告诉同学，你是怎么记住这些生字的吗？（四人小组交流记字方法。）

　　　　3．结合语言环境，巩固生字。（内容见教学建议中的“小短文”）

　　（五）写字

　　　　1．教师范写，提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。

　　　　2．学生描红，并认真临写。

　　　　3．展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点。

　　（六）朗读感悟

　　　　1．这篇韵文的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时，可先引导学生观察课件中美丽的插图，读好有修饰的词语，如，“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。

　　　　2．引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面丰满生动起来，在轻柔的《小小的船》的音乐伴奏下有感而发，读出韵味。

　　　　3．小组合作学习，可让学生以自己喜欢的方式朗读课文，如，边读边做动作。

　　（七）课后练习

　　　　启发想象，完成课后练习。

　　要启发学生由描写的对象的色彩、形状等方面去想象。

　　如，“弯弯的月亮像镰刀”、“蓝蓝的天空像大海”、“闪闪的星星像宝石”，鼓励学生说出与别的同学不一样的内容。

　　还可给学生更大的想象空间，让学生自由地选择形象鲜明的事物，说说“像”。

　　（八）实践活动

　　　　1．课前让学生了解有关月亮的传说或故事。

　　　　2．让学生观看一段有关月球知识的录像。

　　3．组织小小辩论会：月亮上面真的有嫦娥吗？

　　（九）课外作业

　　　　我会画：把你看到或想象到的星空画下来。

沪教版一年级上册语文课件:《小小的船》

　　【#课件#导语】教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能，激发学生学习语文的热情和求知欲，然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，下面是整理分享的沪教版一年级上册语文课件：《小小的船》，欢迎阅读与借鉴。

　　【篇一】

　　一、教学目标：

　　　　1．让学生感受晴朗夜空的美，激发学生热爱大自然。

　　　　2．看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　　3．认识11个生字，挑选其中的几个生字写一写。

　　二、教学重点：

　　　　识字认字，朗读课文。

　　三、教学难点：

　　　　有感情地朗读课文。

　　四、教具准备：

　　　　课件、录音机。

　　五、教学过程：

　　（一）激趣导入

　　　　师：我给大家带来了一个迷语。

　　出示课件：

　　　　有时落在山腰，有时挂在树梢。

　　　　有时像个圆盘，有时像把弯刀。

　　　　学生猜谜——月亮。

　　师：你们平时见到的月亮什么样？

　　　　学生自由回答。

　　　　点评：教师注意积极调动学生的生活积累。

　　　　（教师出示有关月亮的照片。）

　　　　师：多么神奇的月亮！我国古代的人们创造了许多有关月亮的神话传说。想不想听听？

　　　　教师配乐讲《嫦娥奔月》的故事。

　　　　远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。

　　有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。

　　王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。

　　　　有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。

　　有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。

　　因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。

　　这就是嫦娥奔月的故事。

　　　　点评：一个美丽的月亮的谜语，几幅美丽的月亮的图片，再加上一个美丽的月亮的故事，已经把学生领到了美丽的月亮跟前，学生学习的积极性油然而生。

　　（二）初读课文

　　　　1．教师范读。

　　　　师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，一幅多么美丽的图画呀！有位老爷爷把它写成了一首儿歌。

　　　　教师配乐范读。

　　　　师：这就是我们今天要学习的一篇课文。你们一定想把它读好，对么？那么，你想给自己提出什么要求？

　　　　学生自己提出对自己的要求，教师整理。

　　　　点评：教师的这一设计，体现了对学生的尊重和信任，充分发挥了学生学习的积极性和主动性。

　　　　2．学生自己读课文。要求把字音读准。

　　　　师：请你打开书，一边指一边读。比一比谁最先能把字音读准。

　　　　指名读。评读。

　　（三）细读课文

　　1．课件出示：

　　弯弯的月儿小小的船，

　　　　小小的船儿两头尖。

　　师：谁愿意读读这些句子？

　　　　师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。

　　　　（老师在黑板上画，学生在纸上画。）

　　　　点评：学生通过画体会到“弯弯的”、“两头尖”，很巧妙。

　　师：你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？

　　　　学生自由回答。

　　　　师：看！弯弯的月儿多像一条小船。

　　对比体会：

　　弯的月小的船，

　　　　小的船两头尖。

　　弯弯的月儿小小的船，

　　　　小小的船儿两头尖。

　　　　点评：这样的设计，学生很快体会到“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”形象地写出了月亮弯弯，小船弯弯，非常可爱。

　　　　指导学生朗读，读出自己的体会。

　　　　自由读。

　　指名读。

　　集体读。

　　2．课件出示：

　　我在小小的船里坐，

　　　　只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　　　师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你又会看到了什么？

　　　　点评：充分调动了学生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美的想吧。

　　　　学生展开想象自由回答。

　　　　师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。

　　　　学生自由练读。

　　　　3．有感情地朗读全文。

　　　　指名读。

　　比赛读。

　　评读。

　　课中操：

　　　　随着歌曲“小小的船”学生自由表演唱。

　　（四）学习生字

　　　　1．学习生字。

　　　　出示课件：生字在课文中变成红色。

　　师：你记住了哪些生字？能说说是怎么记住的吗？

　　　　随着学生的介绍，教师出示相应的生字课件，巩固识字。

　　　　2．巩固生字。

　　出示课件：生字

　　　　师：这些生字从课文里跑出来了，你还认识它们吗？自己读一读。

　　　　出示课件：打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形状。生字都出现后，背景出现一个完整的航天器。

　　　　师：如今，人们乘坐航天器，不仅可以到月亮上去，还可以飞到更远的宇宙中去呢。

　　　　点评：这里，教师的设计非常独到，将生字落在航天器的一部分上，最终组成一个完整的航天器的图形，既有趣味性，又有科学性；既达到了复习巩固生字的目的，又自然的引出，随着科学的发展，人们的梦想已经一一变成了现实。同时，暗示学生打好基础就是实现梦想的重要途径。

　　（五）学写生字

　　　　课件出示要写的生字。

　　师：你有什么想提醒大家注意么？

　　　　学生自由发言。

　　　　教师指导写生字。

　　（六）课后延伸

　　师：这节课你有什么收获？你还想知道什么？

　　　　学生自由发言。

　　

【篇二】

　　【教学目标】

　　　　1.认识9个生字，会写4个字。学习偏旁“门”、“舟”。

　　　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　　　3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

　　　　4.培养学生的小组合作意识、动手能力、想像力。

　　【教学重点】

　　　　1.听读识字，有感情地流利朗读课文。

　　　　2.培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

　　【教学难点】

　　　　生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入课题

　　　　教师给学生播放媒体资源的精彩内容，创设美丽的情境，激起学生的好奇心，调动了学生学习本课的兴趣。

　　　　师：亲爱的小朋友，你看到了什么？（教师将视频定格在此画面。）

　　　　生：美丽的夜空。

　　一闪一闪的星星。

　　蓝蓝的天。

　　师：多美呀！快看看，是谁来了？

　　　　生：丁丁来了。

　　　　师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。

　　今天她要和我们一起来学习这首儿歌。

　　教师随机板书：小小的船。

　　　　师：谁愿意大声的读读课题？教师引导全班齐读课题。

　　二、初读课文，读中整体感知

　　　　1.播放媒体资源中的课文规范朗读，让学生从整体上感知课文。

　　　　2.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。

　　　　3.教师请学生四人一小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听。

　　然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。

　　这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，让孩子们对课文有所感知，为下面的课文教学作了很好的铺垫。

　　三、品词析句，在比较中体会美

　　　　师：弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)

　　　　让学生明白“弯弯”的样子，引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛……)再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么?学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。

　　　　师：小朋友，你来听老师读，比较一下下面的两句话你更喜欢哪句呢？“弯的月儿小的船。

　　小的船儿两头尖”“弯弯的月儿小小的船。

　　小小的船儿两头尖”。

　　引导小朋友在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。

　　　　2.教师播放媒体资源中歌曲《小小的船》，教师描述，请学生闭眼想象。

　　　　一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，像一只小船，让我们飞向蓝天，坐到月亮上去。

　　这时，会看到什么呢?教师引导学生看图想像，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。

　　再指导学生朗读，把想到的美景读出来。

　　创设富有童趣的情境，激活学生的想像。

　　学生的想像中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露。

　　对低年级学生来说，这就是创新。

　　教师要保护这种可贵的童真。

　　　　随着学生的回答，教师引出“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。

　　　　师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。

　　　　3．最后教师引导学生通过多种形式诵读全文。（自由练读、指名读、比赛读、评读）

　　四、巩固新知

　　　　教师播放媒体资源中的相关练习，让学生在练习中巩固新知，教师需从学生的练习反映中得到及时的反馈，便于灵活调节自己的教学步伐让学生更扎实准确的掌握所学。

　　五、课堂小结

　　　　是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小伙伴在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　大自然是美丽的，太空上还有太多太多的奥秘，现在，我们的神舟七号应经发射成功了。

　　我们小朋友要多学知识、掌握本领，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。

　　六、课后作业

　　1.小朋友，回家当小老师，把今天学到的这篇美妙的课文教师你们的爸爸妈妈吧！

　　2.小朋友，把你们自己心中美丽的夜空画出来吧！

小学一年级语文《小小的船》原文、教案 及教学反思

　　【#一年级#导语】语文是语言和文化的综合科。

　　语言和档腊含文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。

　　它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。

　　也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

　　以下是整理的小学一年级语文《小小的船》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《小小的船》原文

　　小小的船（叶圣陶）

　　　　弯弯的月儿小小的船。

　　　　小小的船儿两头尖。

　　我在小小的船里坐，

【篇二】小学一年级语文《小小的船》教案

　　教学目的：

　　　　1、认识9个生字，会写四个字。认识一个偏旁“门”。

　　　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　　　3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

　　教学过程：

　　一、歌曲激趣，导入新课：

　　你们平时喜欢听歌吗？那我们一起欣赏一首歌，好吗？（教师播放歌曲《小小的船》）

　　　　多么动听的旋律，多么优美的歌词啊！这首歌的名字就是《小小的船》。

　　这节课呀我们要学习第七课《小小的船》（教师出示课件，揭示课题。

　　）。

　　二、初读课文，认识生字：

　　　　1、请同学们打开书《小小的船》一课，借助拼音读一读课文，然后在课文中圈出本课的生字，想出好办法记住它。

　　2、全班交流，共同学习：

　　（教师出示课件，课文及生字）

　　弯：借助拼音学习生字

　　星：加一加，日 生=星上下结构

　　这么多生字，你们都认识它们了吗？真的认识了？那我们就读一读吧！

　　　　“呜——”小小火车开起来，一开开到你这里。

　　　　3、游戏巩固识字；（摘星星）

　　　　挂在天空中的小星星寂寞了，急着和同学们见面呢！你能叫出这些星星的名字吗？能叫对，会组词，就把小星星送给你。

　　　　当一名同学读时，其他同学认真听，你们来当小评委！好吗？他读对了我们就跟读，不对就帮他指出来。

　　三、朗读感悟，加深理解：

　　再读课文，重点理解：

　　淘气的生字宝宝又回到了课文中了，你们还认识它们吗？

　　用你喜欢的方式读一读课文，把你喜欢的句子用直线画出来，并且多读几遍，想一想你读懂了什么？

　　（教师相机指导）

　　学生的汇报：

　　　　生：我喜欢“弯弯的月儿小小的船”一句，我明白了月亮弯弯的像小船一样。

　　　　（教师出示弯弯的月亮图，随即指导，使学生更形象的理解弯弯的。）

　　师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？

　　生：弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的小船……

　　　　生：我喜欢“小小的船儿两头尖”一句。我明白了船的样子是两头尖尖的。

　　弯弯的月亮就是小小的船，假如我们也到这美丽的月儿船上坐一坐，你们会看到了什么？

　　　　生：我看见了蓝天、无数的小星星。

　　师：书上是怎么说的？

　　（教师指名读）

　　师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？

　　（教师出示课件）

　　四、表演读文，熟读成诵：

　　情感朗读，动作表演：

　　　　夜空多美丽啊！深蓝的夜空中闪烁的星星对着我们眨眼睛，我们在美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星和蓝蓝的天，现在你能不能加上动作演演，美美地读一读课文。（教师出示课件《小小的船》全文）

　　　　现在同桌之间或是自己练练。（学生读时，教师播放音乐）

　　五、交流资料，了解月亮：

　　你们还知道关于月亮还有许多的小知识、小故事吗？

　　1、学生交流：

　　2、教师出示：

　　　　多么神奇的月亮！其实，月亮不是总像小船一样，它有时是圆的有时是弯的。我们一起来看一看吧！（教师出示课件）

　　六、听歌想象，布置作业：

　　　　原来，关于月亮还有这么多的知识呢！我们在今后的学习中，要更加认真，学习到更多的知识。

　　在让我们来欣赏《小小的船》这首歌曲。

　　请同学们闭上眼镜，边听边想象这夜空美丽的景色。

【篇三】小学一年级语文《小小的船》教学反思

　　　　《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。

　　在教学中，我时时刻刻关注着："语文是实践性很强的行笑课程，局伏要尊重学生在学习过程中的独特体验。

　　"这一理念，设计了这样几个环节：猜谜激趣，导入新课；初读课文，整体感知；趣味识字；品读课文，像想中创新。

　　并利用多媒体技术教学，培养学生主动探索的兴趣，发挥学生的想像能力，陶冶学生的情感。

　　上完课后，我觉得颇有感悟。

　　一、走近生活，创设体验情境

　　　　"生活处处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。

　　"为了实现语文的生活化，导入新课时，我让学生交流平时看到的月亮是什么样的？"一石激起千层浪。

　　"一只只小手"唰"地举起在桌子上，有的说："我看到的月亮"像香蕉""像月饼""像大玉盘""像个半圆""像眉毛"……学生的答案千奇百怪，这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习兴趣。

　　　　二、加强朗读，培养学生的朗读能力。

　　　　我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。

　　在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢？在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先放儿歌《小小的船》学生听的很有趣，这时，我问：“你们喜欢这首歌吗？想学吗？这恰巧是我们要学的课文。

　　”学生非常高兴，兴趣被调动起来。

　　在读的过程中，我灵活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。

　　学“弯弯的月儿小小的船”一句时，我就采用了比较读的方式，用原句与“弯的月儿小的船”比较，问学生：“你觉得哪句话好？”学生一一说，认为只有一个弯字不美，显得别扭，弯弯的好听，能想象出它的样子。

　　我让他们反复读，在我的范读引导和自己的感悟下读的好极了，脸上洋溢着笑容。

　　　　三、读与思结合，注重培养学生的创新意识。

　　　　在不断提高学生读的水平时，我想语文课仅仅靠读不行，还应引导学生思考。

　　孔子曰：“学而不思则惘。

　　思而不学则怠。

　　”可见，语文教学中，读与思相辅相成，我常常鼓励提问的孩子，有问才有思。

　　在《小小的船》一课的教学中，我先让学生到诗歌中去寻求问题，提出问题。

　　通过朗读、思考、查找资料，师生共同解决问题，学生的思维能力得到了训练。

　　四、重视体验，让个性飞扬

　　　　在教学时，我注意引导学生用心去思考祖国语言文字，用"心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情。

　　这种体验，不是教师强加给他们，而应引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。

　　如引导学生比较读句子“1“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

　　”2“弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。

　　”（读一读，这两句话有什么不同？你喜欢哪一句？为什么？）学生在比较读中感悟了语言的美，月儿的可爱。

　　在指导学生朗读课文时，我鼓励学生发表议论，用个性化的语言发表见解。

　　有的同学说：蓝蓝的天空像大海。

　　有的同学说弯弯的月儿小小的船多美啊！有的同学说：闪闪的星星就像一双双眼睛"……孩子们不知不觉陶醉在天真，烂漫的世界中。