从小培养孩子的语言能力是必要的吗？

导读：" 从小培养孩子的语言能力是必要的吗？从小培养孩子的语言能力语言能力和宝宝交谈在孩子成长的最初阶段是十分重要的。孩子在会说话之前对于声音的敏感度最强。研究表明,孩子在出生后对于母亲的声音的敏感度超过其他任何的声音。 宝宝的这种对于声音的分辨能力有助于孩子语"

　　从小培养孩子的语言能力是必要的吗？

　　从小培养孩子的语言能力语言能力和宝宝交谈在孩子成长的最初阶段是十分重要的。孩子在会说话之前对于声音的敏感度最强。研究表明,孩子在出生后对于母亲的声音的敏感度超过其他任何的声音。

　　宝宝的这种对于声音的分辨能力有助于孩子语言的培养,特别是对母语的学习。在宝宝开始要说话的最初阶段,他的"谈话"是含混不清的。

　　如果您从另一间房间叫您的宝宝,很难得到回应,这是因为宝宝在此时对语言的认识只是停留在面对面的交流,孩子并不认为您从另外的以一个地方叫他的名字是在和他交谈。

　　宝宝很主动的愿意交谈是会表现的很兴奋，如果他很安静时,表明他不愿意交谈。开始时，不要期望宝宝的发音完全的正确。

　　宝宝在开始学习说话的时候都是从单音节发音开始的,如伊,妈,阿,呀……尽管您的宝宝在这个阶段不能完整的说话,但是他基本上可以明白您讲话的大意。

　　所以,我们在这里简单的介绍几种培养宝宝语言能力的方法:1。和宝宝尽可能地多交谈:抓住生活中的每一个细节和宝宝交谈。如您在给宝宝穿衣服的时候,您可以告诉他您在做什么,让他明白您的这一动作。

　　在交谈中的关键是要让宝宝知道您是在和他讲话,同时您谈话的内容要和宝宝的生活密切相关,是宝宝熟悉的事与物。

　　2。使用简单词句:在最开始的时候宝宝只能够理解最简单的语句。3。使用名词来定义日常生活中的事物:您对宝宝说:"这张图片上有什么?"要好过于"这上面有什么?"宝宝在开始的时候对于代词,如你,我,他等并不是很敏感,所以尽量使用名词,这样一来也可以让宝宝正确认识很多事物的名称。

　　4。让宝宝认识面前的事物:在看到事物的同时告诉宝宝它的名字,会更有利于宝宝记住她们。不要让让宝宝用回忆来记住事物。5。看图说话:在这个阶段,宝宝很喜欢图画,所以利用这一特点来锻炼宝宝的看图说话的能力。

　　6。使用快乐的童声来和宝宝交谈:这很容易。每一个人在他们面对一个孩子的时候,他们的声音都会变得象孩子一样。

　　7。在交谈中尽量配合着面部表情的变化和手势的变化:这种方法可以帮助孩子更好地理解你谈话的意思。

　　此外,在交谈中要让面部表情不仅丰富还要高兴,这样孩子回更加喜欢这种交谈。随着宝宝的长大,您要适应和孩子谈话的方法:1。在宝宝讲话是要给予极大的关注2。培养对宝宝谈话内容的引深能力:如宝宝在讲:"这是小猫。

　　"您可以问他:"小猫怎样叫?"等。这种方法可以帮助宝宝扩大语言知识,提高语言运用能力。3。附和模仿宝宝的说话内容:这可以提高宝宝说话的兴趣。4。问问题:宝宝开始说话了,这对您来说是一个极佳的机会来了解宝宝的内心世界。

　如何培养锻炼孩子的听说能力?

　　如何培养孩子的说话能力-幼儿能力培养 　　所谓“亲子对话”教育法主要是依据每个孩子的个性来培养他的说话能力，若要与孩子说话，首先父母要学会如何倾听。听孩子说话是一种认同孩子的反应，而“亲子面对面”便是在孩子有话要说时，父母确实倾听的教育方式，让孩子感受到充分自我表现的感觉而信心倍增。

　　　　　　与孩子的对话应当从幼儿期开始，希望父母们能够随时激发自己孩子的个性与说话能力。 　　一般来说，爱说话的孩子因为好问而在想法上比较深入，也比较有自信、有个性。其实孩子们所说的话都有其原因及理由的，所以父母必须去了解孩子说话的原因。

　　　　孩子说话的原因主要有以下3个： 　　1、有问题发生，需要大人的帮忙。 　　2、想把自己“所听、所见、所闻”的感受用声音去表达。 　　3、想感受与妈妈(亲人)的交流联系。

　　　　因此，倾听是一种认同孩子的反应，能使孩子感受到充分自我表现的感觉而信心倍增。 　　大人的倾听会使孩子产生哪些变化？ 　　1、贴近孩子，近距离地听孩子说话，对孩子来说会有各方面意想不到的学习能力出现。

　　　　2、孩子变得容易把自己的想法表达出来。 　　3、产生自信。 　　4、孩子的表达变得明朗。 　　5、孩子的个性变得比较圆融。 　　6、因为自己的感受、说话获得重视变得更有耐性、有安全感。

　　　　7、烦恼能尽快消除。 　　8、很早就能开始说比较长的句子和灵活运用不同的生词，对将来的写作和表达能力也有帮助。 　　亲子对话学习刺激法： 　　宝宝是从“眼观六路、耳听八方”来开始学习说话的。

　　只要宝宝开始喃喃自语，发出简单的声音时，就是开始进行“亲子对话”的好时机，按照宝宝的不同月龄有不同的刺激法。 　　0-12个月 　　与宝宝目光交流，随时随地与宝宝说话 　　宝宝出生后发出的第一个声音，便是“哭”；等3、4个月大时，开始会发出“咿咿啊啊”等单音；到了8个月大后就开始喃喃自语，甚至发出一些单字。

　　　　1、注视宝宝的眼睛和宝宝说话 　　和孩子的第一阶段沟通方式就是“眼光交流”，宝宝们通过看见妈妈的说话与表情来奠定对“说话方式”的认识。 2、与宝宝接触的任何时候都要与宝宝说话 　　每一次的声音交流都会让宝宝的听觉变敏锐，不管是换尿布、喂奶或洗澡时，都要随时随地保持与宝宝说话的习惯。

　　　　3、回应宝宝的牙牙自语 　　只要妈妈经常回应，宝宝也会开始学着表现自己的感觉，而且情绪也会更明显易懂，在与宝宝应答时最好边说边抚摸宝宝，更能强化亲子的交流。 　　4、从日常生活的声音中学习 　　不需要太过安静，生活中出现的吸尘器的声音、水龙头的流水声、洗碗洗衣的声音等，都可以让宝宝感受接触更广，边做家务边和宝宝说话，也是一种良好的亲子互动方式。

　　　　5、练习以身体律动来控制发声 　　即使简单地发出“咿啊”的声音，宝宝也得用尽全身的力气来发声，可以训练宝宝配合身体的律动发短音或长音，也可用拍手摇摆的方式让宝宝了解发音的不同。

　　　　6、鼓励宝宝表现自己 　　跟宝宝玩手帕游戏或鼓励宝宝把两手伸直说“抱抱”，或找玩具等，让宝宝表现自己，这对于日后勇于自我表达的说话能力有很大的帮助。 　　7、与妈妈“视线一致”的体验 　　宝宝总是好奇妈妈在做什么、说什么，因此，不妨让宝宝跟妈妈往同样的方向去寻找目标，让宝宝自己亲眼、亲耳确认妈妈口中说的与看到的是相同的事物，可培养宝宝的辨识联想能力。

　　　　8、善用宝宝喜欢模仿的特性 　　宝宝通常喜欢模仿大人做动作，最简单的就是挥挥手说“再见”等，利用这种爱模仿的特性，趁机教宝宝各种配合手势的单字，并反复的练习，这样宝宝马上就记住了。

　　　　13-24个月 　　与其说单字，不如说成语这时期的宝宝多半已经会走路，相对也更加了解大人所说的意思，也会说比较多的单字。从这个时期起，妈妈和宝宝的交流对话丰富而频繁的话，宝宝学会说话的时间更快。

　　　　1、练习发音 　　把单词的发音嘴型做给宝宝看，反复几次以后，宝宝也会试着发出正确的音了。 　　2、配合肢体语言来说话 　　与宝宝说话时，配合肢体语言还辅助引导宝宝，如用手指身体的各部位，配合说话、或者边做“坐跑站跳”等动作，边说这些单字，不但增加趣味感，也让宝宝更容易记忆。

　　3、以句子的形态和宝宝说话 　　1岁以前教的“花”、“水”等单字，现在起要开始对宝宝说长一点的句子，如“好漂亮的花”、“我想要喝水”等，利用宝宝已经懂的单字并加入新单字来延伸连结出句子，让宝宝练习真正的说话方式。

　　　　4、有耐性的等待宝宝的反应 　　这阶段的宝宝对大人的话似懂非懂，自己所会的单字语言也有限，但偏偏又非常爱表达，这时父母就必须很有耐性等宝宝慢慢地说、清楚讲明白，降低宝宝的挫折感，才能顺利让他升级到下一个说话的阶段。

　　　　5、经常带宝宝外出观察 　　带宝宝去公园散步或坐车等，并配合教宝宝说相关的字句，也许宝宝无法一时间马上记住，但让宝宝接触更宽广的视野，也是奠定说话基础的步骤。 　　25-36个月 　　说话时多形容状态这个时期的宝宝，会的单字虽然多，但还无法用完整的句子来表达自己的思想，也总是反复说着“那个”、“不是”等字句，这时必须开始用叙述及形容的句子来教宝宝说话。

　　　　1、描述式的说话法 　　如果妈妈要回答宝宝的说话，也尽量使用连结性的句子，当宝宝说“那个、那个”，即使妈妈知道“那个”是什么，也必须回答“是这个饼干吗？”或“是放在桌上的玩具吗？”，务必引导宝宝再回答出“对，是那个饼干”等句型。

　　妈妈此时的任务在于训练宝宝开口说话，而不是拿“那个”饼干让宝宝闭嘴。 　　2、说较长的句子时要段落分明 　　当妈妈说较长的句子时，得注视宝宝的反应，配合明显的肢体动作，段落清楚地说给宝宝听，来训练宝宝的“听话”能力。

　　　　3、练习让别人了解宝宝的表达意思 　　常常遇到一些宝宝说的话只有身边的妈妈才听得懂，别人要了解宝宝说的话还得先通过妈咪的“翻译”。因此为了避免这种现象，也为了让宝宝能增加信心跟外人交流，平常就得训练宝宝发出正确的音和正确的单字或句子，而不是只有母子俩才知道的幼儿式语言。

　　　　4、给宝宝奖励 　　当宝宝能说出较长的句子，或者说出新学会的单词，都要马上给宝宝一个拥抱并称赞他，然后再附和地说一次，宝宝就会清楚知道自己的表达正确，而更有兴趣说话了。 　　5、把宝宝说的话画成图贴起来 　　当宝宝说的句子或内容，用简单的图画表现出来，如“今天跟妈妈去散步”便以此为内容画出来，可以增加宝宝的联想能力和记忆能力。

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　　神经保护剂是能够减少大脑病理状况下的应激反应、降低炎症 损伤、促进神经细胞再生和修复、防治并治疗脑卒中和改善脑卒中预后的一类药物的总称。缺血后导致血管内皮细胞因子活化，细胞黏 附分子表达，白细胞黏附，局部聚集，白细胞向缺血的组织趋化，出 现炎症反应。

　　神经保护剂能够减少谷氨酸递质的过度释放以及降低 其对受体的高频刺激，抑制细胞外Ca2+的大量内流，清除因自然再 通和溶栓后血流再灌注产生的过量自由基，抑制缺血脑区的炎症反 应等。

　　对这些生化过程的抑制作用能够减轻脑梗死导致的脑组织 损伤。

　　常见的神经保护剂有钙离子拮抗剂、谷氨酸拮抗剂、谷氨酸 释放抑制剂、GABA受体激动剂、自由基清除剂、细胞膜稳定剂等。 脑血管病发生机制较为复杂，这也使得单一的神经保护剂疗效受到 限制，联合应用神经保护剂可多方面、多层次、多靶点的对受损神经 进行修复，从而达到保护神经的目的。

　　但是目前缺乏循证医学证据 支持。

　　习惯培养需要必要的训练吗？

　　可见，不及时对孩子的错误进行惩罚，孩子会觉得你不过是说说而已，该犯的错误还是照样犯

　如何培养良好的学习习惯?惯?

　　习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。” 俗说话：“好习惯使人受益终生”。

　　良好的学习习惯是提高学业成绩的重要保证，也是一个人成才的重要因素。 学习习惯一般分为三个层次。最低层次是不自觉行为，它需要外部的强制力量；第二层次是较自觉的行为，它不需要外部的监督，但还需要自己的意志努力；最高层次是自动性行为，它既不需要外部监督，也不需要自己的意志努力，而是一种定型动作习惯。

　　学习习惯包括很多内容，在这里将其慨括为：阅读自学习惯、总结归纳的习惯、观察思考的习惯、切磋琢磨的习惯、练后反思的习惯等。 （一）、阅读自学习惯 自学是获取知识的主要途径。

　　就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。

　　学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。 （二）、总结归纳的习惯 每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。

　　对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

　　（三）、观察思考的习惯 对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。

　　“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。

　　（四）、切磋琢磨的习惯 《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。

　　（五）、练后反思的习惯 读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。

　　一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思： １、怎样做出来的？想解题采用的方法； ２、为什么这样做？想解题依据的原理； ３、为什么想到这种方法？想解题的思路； ４、有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维； ５、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。

　　当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑长一智”，不可轻易放弃努力， 不断完善自己。提问是创新的开始，伟大科学家爱因斯坦说：“提出问题比解决一个问题更重要。

　　应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，课前预习习惯，查找工具书的习惯等等，总之，成长中的高中（青年）学生，一定要培养好习惯，克服坏习惯，它在人的成长过程中起着至关重要的作用。

　　高中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从进校（小）忽视良好习惯的培养，而让不良习惯发展形成恶习，将贻误终生。

　　错过了最佳时期，再想改掉恶习，更是十分艰难。 良好的学习习惯，从“上课、读书、练习” 三个环节抓起。 （一）上课环节。 课堂是同学们获取知识的主渠道。

　　然而，听课不认真，注意力不集中，在课堂上“走神”的现象在高一的第二学期和高三第二学期十分严重，有些甚至还做“白日梦”，头脑思维处于空白状态，对老师讲的什么、重点、难点是什么，全然不知。至于只听老师讲不动脑去分析，学习处于被动地位，不假思索，不求其解的同学就大有人在。

　　要注意改正学习方法，培养良好的上课习惯。良好的上课习惯有哪些呢？精神饱满进课堂，有着一种强烈渴求知识的愿望，这是上好一堂课的保证和动力。其次，要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要养成手脑并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主，这里面既有方法的问题，又有习惯的培养。

　　实际上，一般的学习方法经过程序化以后就形成了习惯，而良好的学习习惯往往是形成学习能力的基础。这样，“上好课”既可培养良好的学习习惯，又能掌握学习方法，学习能力也就逐步提高了。 （二）读书环节。

　　对于教科书，高中生普遍存在的问题是“想读而读不好”或“不会读”。其一，认为“教科书教难，不会读”；其二，认为“老师已经讲了，没有新意，高考也不考书本，不必再读”；其三，读书障碍很多，不想读。

　　其实，读书这个环节也是非常重要的，决不能忽视。要提高读书的效果，应当把握以下三个环节：即“上课前要先读”，即预习，可以“粗读”，这样就能做到心中有“底”、有疑、有问进课堂；做作业之前要再读，即复习，要求“细读”；在训练中遇到疑难问题，找到对应章节要反复读，要求“精读”。

　　另外，读教科书还要从中把握好知识点、重点、难点，通过自己的归纳、小结，形成本节课或本章节的知识结构，把零碎的、一点一滴的知识形成一个知识体系。通过以上几个方面的训练，同学们可亲自去体验品尝读书的味道，真正认识到“书本是最好的教师”，从而养成良好的读书习惯。

　　掌握了读书方法，自学能力也就相应地提高了。 （三）练习环节。 课堂练习或课后练习的目的都是为了巩固所学知识，检查所学知识的掌握情况，使学生更深刻地理解和完整地掌握课堂所学知识，训练学生应用知识的技能、技巧，发展思维能力。

　　对于这些目的，并不是所有的学生都明白，对此，教师要心中有数。一定要告诉学生，练习要认认真真地完成，因为它既是知识和能力的训练，又是学风、意志和品德的考验。不仅要保质保量，而且还要独立和按时完成，更要从中有所收获。

　　抓好以上三个环节（即上课、读书、练习），是提高高中生学习效果、学习质量的有效手段，对高一的学生尤为重要。当然，好的学习习惯还有很多，如：能自觉地制订学习计划并按计划执行；自觉做到每门课进行预习；课内勤于思考，积极举手发言和讨论，并能完整回答；能作好必要的笔记；认真复习，整理笔记，在理解的基础上做作业，偶有错题，但每次认真订正；时间观念强，不拖拉；不懂就问而不是不懂装懂；每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作；认真系统复习，作好单元小结；…… 当然，良好学习习惯的培养、学习方法的掌握、学习能力的提高过程，是一个长期发展的艰苦的过程，也是磨炼学生意志、性格、品质的过程，要有一定的毅力和耐心，不要一遇挫折就轻易放弃。

有必要锻炼孩子的口才能力吗?

我认为完全有必要！

　　因为尤其在当今信息发达的社会中，优秀的口才能力不仅对于学生未来的职业生涯有着重要的帮助，更是在日常生活中能够让孩子更好地敬宽与人沟通交流、表达和阐述自己的意见。让我们来探讨一下为什么需要锻炼孩子的口才能力，并提出如何有效地使孩子从中受益。

　　首先，锻炼孩子的口才能力能够让孩子更好地自我表达。

　　这对于孩子的未来发展至关重要，无论是个人领导力、公众演讲能力还是面试技巧，都需要良世尺好的口才表达能力的支撑。

　　不仅如此，在学校里，孩子的口才能力也会在各种社团活动和课堂上得到充分的发挥，对于学生的成绩提升和综合素质养成都有极大的促进作用。

　　其次，锻炼孩子的口才能力能够提高孩子的自信和自尊。

　　通过口才训练，孩子会慢慢发现自己的潜力和优势，并因此变得更加自信。

　　在沟通交流的过程中，孩子能够更加清晰地表达自己的想法和意见，准确地表达自己的观点，同时也能够理解他人，更好地了解自己。

　　这样的过程能够积极地影响孩子的自我认知，从而提高他们的自尊心和自信心。

　　进一步地，锻炼孩子的口才能力可以让孩子更好地与人沟通交流。

　　人们在与他人交流中都希望得到对方的充分理解和认同，而良好的口才表达能力能够让孩子更好搜稿高地听取和理解别人的意见和观点，并更好地和他人进行交流和互动。

　　这种能力的培养可以让孩子更早地懂得人际交往的技巧，更好地与周围的人建立良好的关系。

　　如何让孩子有效地锻炼口才能力呢？首先，父母可以多倾听孩子的讲述，并鼓励孩子多说、多表达。

　　此外，家长可以设立一些模拟演讲、辩论或是话题讨论的情景来让孩子练习口才。

　　同时，在学校里培养积极的参与意识，多参加各种活动，多与他人互动，也是提高口才的有效途径。

　　更重要的是，父母需要做到真正理解孩子，并给孩子足够的支持和鼓励，帮助孩子在心理上变得更加自信。

　　总之，锻炼孩子的口才能力，将会对孩子的未来职业、发展和个人成长产生积极的影响。

　　让孩子在学习中能更好地表达自己，提升自我认知与自信心，更好地与他人进行交流，建立良好的人际关系，将有助于促进孩子的全面发展。

　　因此，家长应该积极关注孩子的口才能力的培养，给予孩子充分的支持和鼓励，帮助孩子更好地成长。

家长着重培养孩子的语言能力,对孩子的成长有什么好处吗?

　　家长对孩子很关注，而且家长也应该注重培养孩子的语言能力，如果孩子的语言表达能力非常的强，那么小孩子的成长速度也会变得非常的快。所以家长一定要培养小孩子的语言能力，而且家长一定要给孩子创造一个良好的语言环境。

一、对孩子的成长有什么好处吗？

　　父母对小孩子都是非常关注的，所以小明觉得爸爸和妈妈需要注意的问题也是比较多的，所以大家平时在生活中也应该多关心自己的孩子，而且必须要给孩子提供一个良好的环境，父母对小孩子很关心，但是小编觉得教育方法也非常的重要。如果你想让小孩子变得很优秀，或者是你想让小孩子的语言表达能力非常的强，那么父母平时在生活中一定要给孩子创造好的环境。

二、我们应该怎么做呢？

　　父母平时在生活中一定要多跟自己的孩子进行沟通，这对孩子的成长也是非常有帮助的。

　　而且孩子这个时候的成长速度也非常的快，所以大家一坦渗定要注意这些问题，这样才能够让你的孩子变得更加有安全感。

　　家长一定要多跟自己的孩子说伍信隐话，这样的话小孩子也会变得非常的聪明，这些问题都是有必要引起重视的。

　　家长一定要主动跟孩子进行交流，而且父母平时在生活中一定要多花时间陪伴自己的宝宝，这也是非常有必要的事情。

　　每个人的情况都是不一样的，所以小编觉得大家需要注意的问题也是比较多的。

　　我们可以多花费时间陪伴自己的孩子，而且也应该多让小孩子出腔厅去走一走，因为小孩子这个时候也正在成长，所以一定要让小孩子出去看一看。

　　父母一定要多关心孩子，而且一定要给孩子提供好的环境。

培养孩子的语言能力很重要,重要性有什么?

　　父母作为孩子第一人老师要和孩子多交流对某一件事情的看法，不论孩子说得如何，只要能开口说了就是冲破应该去鼓励孩子。让孩子无论在何时何地都能自信地表达出自己的想法而不胆怯，还有一点比较重要的是，培养孩子的阅读爱好让孩子爱上阅读爱上看书，当你肚子里面有足够的墨水的时候，就能很自然很流畅地发表自己的意见想法。

　　口语之于语言学习的重要性口语作为直接的体现形式，其重要性自然不言而喻，多和宝宝说话，做每一件事的时候都要说出来，对孩子说的话提出建议“这样说会更好些，试试看”。

　　父母当然是孩子语言的第一老师，你如何表达孩子有样学样，孩子无时无刻的在观察着你。

　　所以说孩子是父母的镜子如果自己的语言表达并不规范，跟孩子交慎伏流的时候没有使用规范的语言表达方式。

　　比如说很多人喜欢跟孩子沟通用儿化音，或者有的父母没有耐心对孩子的需求或者对事物理解进行解读，这时候是非常影响孩子的语言系统的建构。

　　很多家长总希望将自己已知的生活经验或科学知识，直接讲解给孩子，认为这是最捷径分教育手段。

　　事实上最高明的方式并不是我们去教导，而是通过提问引导孩子多动脑给出自己的答案。

　　与孩子一起阅读绘本增长了孩子野亮的知识的储备，更通过角色故事提升了社会经验与社会交往技巧，引导孩子关注角色间的对话，可以与孩子一起体验角色扮演练习。

　　当孩子愿意和你分享他的发现他的发明他的故事时，你要格外的用心倾听，因为这宽脊携样他会更加地热爱表达热爱学习热爱生活。

　　倾听不仅是一种尊重的表现，更是一种促进表达能力增长的教育方法。