自考比较教育知识重点

导读：" 自考比较教育知识重点是():政治、宗教教教育管理、数学、教育管理、企业管理概论、现代教育管理、教育管理、教育管理。自学考试的价值体现在哪些方面首先,自考学历的含金量是除统招外最高的,拥有自考学历的同学们在找工作时的首选,这就体现了自考学历的含金量。"

　　自考比较教育知识重点是():政治、宗教教 教育管理

　　、数学、教育管理、企业管理概论、现代教育管理、教育管理、教育管理。

　　自学考试的价值体现在哪些方面

　　首先,自考学历的含金量是除统招外最高的,拥有自考学历的同学们在找工作时的首选,这就体现了自考学历的含金量。其次,自考学历的含金量仅次于全日制统招学历,并且自考学历可以用来参加公务员考试,参加事业单位的考试。

　　其次,自学考试学习方式灵活、工学矛盾小、费用低,实行“宽进严出”,“教考分离(即:办学不办考、办考不办学、命题与辅导分离)”,凡中华人民共和国公民,不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制,均可参加自学考试。

00472比较教育自考知识点

比较教育自考知识点如下：

　　1.比较教育:以比较法为主要研究方法，以当代世界上不同者模国家、民族、地区和国际社会的教育为研究对象，在分析比较的基础上，探讨教育发展的规律和经验的教育研究领域。

　　2．因素分析法。

　　比较教育研究的一种方法，由阿诺德、萨德勒等人首侣，20世纪初至60年代广泛应用于比较教育研究。

　　这种方法强调一国的历史传统和民族特性对其教育的影响，注重分析影响一国教育的各种因素和力量。

　　3．结构功能主义:西方社会科学的一种理论。这种理论认为，在一个社会系统整体中，各个部分都发挥着各自独特的功能，以维持社会系统的相对稳定。

　　4．世界体系分析理论:当代西方新马克思主义学派提出的一种比较教育研究的理论框架。20世纪70年代在比较教育学界流行，主要代表人物有卡诺伊、梅厄、阿尔特巴赫和阿诺夫等。

　　5．冲突理论:当代西方社会科学的~种理论。20世纪70年代流行于比较教育学界．挑战在比较教育研究领域长期占据主导地位的结构功能主义。

　　6．新殖民主义理论:描述当今世界西方发达国家与第三世界国家之间剥削与被剥削首州缓、控制与依赖关系的一种理论。这种理论把国与国之间现存的这些不平等关系视为新的殖民关系，将其与历史上的殖民主义联系起来加以考察。

　　7．比较法:比较教育研究的一种基本方法。在比较迹信教育研究中，比较教育研究者对相同历史时期，或者所处的社会历史条件有某种相似之处，等等。

比较教育自考重点是什么?

比较教育自考重点是什么？

1.重要代表人物：

　　(1)【法】朱利安：比较教育之父。

　　著有《关于比较教育工作的纲要和初步意见》(1817年)是比较教育诞生的标志。

　　主要观点：认为比较教育应该对欧洲各国当前的主要教育机构、教育制度、教育目标和教学方法等进行比较分析，吸取各国的经验，从而为教育改革提供改进的意见。

　　(2)【美】康德尔：著有《比较教育》认为“比帆搭较教育是教育史研究的继续，它把教育史研究延伸到现在，以阐明教育和多种文化形式之间必梁轿掘然存在的密切联系”。

　　(3)【英】汉斯：提出“用历史橡核的观点分析研究这些因素，比较各种问题的解决办法，是比较教育的主要目的。”代表作：《比较教育：教育的因素和传统研究》。

　　(4)【日】冲原丰：“比较教育学是以整个教育领域为研究对象，把两个以上国家的教育，以现代化为中心进行比较研究，是一门包括外国教育学在内的学科。”

　　(5)【苏联】索科洛娃：“研究当前世界中教学和教育的理论和实践的共同的和个别的特点和发展趋势，并揭示他们的经济、社会政治和哲学基础，以及民族的特点”。代表作：《比较教育学》。

　　(6)【中国】吴文侃、杨汉清：“比较教育学是以比较法为主要方法，研究当代世界各国教育的一般规律与特殊规律，解释教育发展的主要因素及其相互关系，探索未来教育的发展趋势的一门教育科学”。代表作：《比较教育学》。

2.比较教育定义：

　　比较教育是以比较法为主要研究方法，以当代世界上不同国家、民族和地区以及国际社会的教育为研究对象，在分析比较的基础上，建构关于外国教育和国际教育的文化理解，探讨教育发展的规律和经验的教育研究领域。

3.学科性质：

黎成魁认为，“比较教育不是一门‘学科’，而是一个“研究领域”

自考教材如何购买

1、找考试院购买

（1）考试院有公布购买渠道的

　　部分省市考试院有公布当地自考教材购买渠道，如：线上商城、线下商店。考生按照考试院公布的信息进行访问购买即可。

（2）考试院没有公布购买渠道的

　　部分省市考试院没有公布自考教材购买渠道的，考生自行去网上各大商城、或者找认识的自考学姐、学长购买相关教材即可（切记对照考试院公布的当年自考考试大纲、教材目标安排表购买）。

2、各大商城（某宝、某当、某东、某鱼）

3、往届学姐学长

　　Tips：购买教材的时候，一定要对照考试院当年公布的考试大纲、教材目录来购买，以免错过最佳复习时间；以及教材不建议一次性全部考试科目购买完毕，建议当次考哪些科目就购买哪些教材。

比较学前教育00401自考重点

比较学前教育00401自考重点如下：

　　1、学前比较教育的研究目的、对象、方法、特征。研究目的:借鉴他国学前教育经验，改进本国学前教育实践;另一方面向外国介绍本国学前教育成就经验，加强国际文化交流研究对象:从研究领域(范围)来说，涉及学前教育的警个领域。

　　研究方法:调查法《参观访问法、现场研究法、问卷法):文献法:比较法(纵向比较、横向比较):分析法特征:开放性、跨科学性、可比性。

　　2、学前比较教育的意义P16。

　　加深对世界各国学前教育制度和教育工作的认识。

　　吸取外国学前教育的经验教训，作为我国学前教育的借鉴。

　　槐迹敬加强学生分析问题和解决问题的能力。

　　增进国际了解，促进国州御际间的文化交流。

　　3、学前比较教育研究必须遵循的指导思想和基本原则。

　　(学前比较教育学的方法论基础。

　　以系统的、整体的观点全面考察学前教育，而非孤立的、片面的观点研究和分析问题。

　　研究学前教育与政治。

　　以动态、发展的观点考察学前教育，而非静止、凝固不变的观点研究分析问题；研究必须适当追溯历史，搞清学前教育的来龙去脉:同时高瞻远瞩，展望学前教育发展趋势。

　　用实践标准检验学前教育理论，而非主观想象来分析判读问题实践原则，一是收集真实可靠的资料，科学分析:二是研究后得铅慎出的经验、规律等必须回到实践中检验。

　　外国的新的学前教育制度理论并不一定好而合理。

　　只有实践证明有良好效果的东西，才是正确的东西。