早教实习总结报告的关键词中没有多疑问词。

导读：" 1.介绍早教实习的背景和目的2.分析早教实习的关键词内容，包括教育理论、教学方法和实施计划3.总结早教实习中的收获和体会4.探讨早教实习中遇到的挑战和解决方法5.分析早教实习的实际效果和对儿童发展的影响6.讨论早教实习中的争议和批评观点7.提出对早教实习"

1.介绍早教实习的背景和目的

2.分析早教实习的关键词内容，包括教育理论、教学方法和实施计划

3.总结早教实习中的收获和体会

4.探讨早教实习中遇到的挑战和解决方法

5.分析早教实习的实际效果和对儿童发展的影响

6.讨论早教实习中的争议和批评观点

7.提出对早教实习的改进建议和未来发展方向

8.结论：总结早教实习的重要性和价值，强调对教师专业发展的影响

9.引用相关研究和专家观点，支持对早教实习的评价和建议

　　10.结束语：强调继续关注早教实习的发展和推广，重申对教师培训的重要性。

早教实习总结报告参考范本

　　充实的实习生活已经告一段落,回顾这段时间的实习,知识和能力都得到了很大提高,这时候就十分有必须要写一份实习报告了!下面是我整理的早教实习总结报告参考范本，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

早教实习总结报告篇1

　　一转眼，一个多月的时间已经悄无声息的过去了，最后一个星期已经来到了，当这一天真的来到时，突然对实习产生了一种难以割舍的情感。

　　在雨敞坪镇中心幼儿园实习的一个多月里，工作有苦有乐，但最多的还是收获，这次实习真的让我受益匪浅。

　　用八个字来概括“虽然辛苦，但很充实”。

　　古人云：“纸上得来终觉浅，要知此事必躬行”。

　　这是一次理论与实践相结合的实习，让我把理论知识应用到实践当中，并在实践中积累更加丰富的理论知识，在幼儿园老师的帮助下，我从一个什么都不懂的实习老师逐步走向了一名了解幼儿的老师，这为我以后的工作打下了坚实的基础。

　　实习对我们来说真的是一个很好的机会，不仅可以看清楚自己的能力，更可以找到和书本上完全不一样的知识面。园长根据我的实际情况和幼儿园的实际情况，把我安排在中一班，由中一班的班长张慧老师带我一个多月的实习生活，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作，更深刻地了解和掌握了中班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面与大班、小班幼儿的区别，同时也认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育教师及家长的配合工作也具有同样重要的地位。

　　俗话说：万事开头难。

　　刚进园的时候我感到了很大的困难，毫无工作经验的我，面对这些性格迥异的孩子们，我觉得毫无头绪。

　　每天早上我都会面带微笑和全托、燃侍袭白托的孩子们打招呼，但是由于我是新老师，很多小朋友不愿意主动和我打招呼，所以每次我都是主动和小朋友沟通，和他们说一些表扬他们的话，他们才愿意和我打招呼，经过几天的沟通，慢慢的小朋友们终于愿意主动和我打招呼了，这让我感到很有成就感。

　　经过一个星期的实习，我已经大致了解了班级一日常规活动，班上的小朋友也都认识了，和小朋友也相处得挺愉快的。因为是全托班，每天晚上，小朋友吃完饭后，就是玩桌面玩具、看动画片，这个时候，我就会静静的坐在一旁看着她们，看着他们开心的玩，认真的投入到动画片里面，虽然有点无聊，但也是一件很幸福的事。

　　在接下来的每一天里，我都会认认真真的做好自己的每一项工作，微笑面对每一位幼儿。

　　首先是保育工作;我虚心的请教班上的老师和阿姨，学会保教结合，积极配合他们工作。

　　户外活动时提醒幼儿注意安全;根据天气变化及时提醒幼儿增减衣物;洗手时，提醒小朋友要把衣袖卷起来，以免弄湿衣袖;吃饭时提醒小朋友安安静静的吃，以免呛到...我尽自己最大的努力照顾好每个小朋友的生活，让孩子喜欢呆在幼儿园，在幼儿园中健康的成长。

　　然后就是教育工作，作为一名教师，首先上好课是最基本的要求。

　　在实习之前，我也参加过试教活动，但真的的谈蠢幼儿教学对我来说还是第一次。

　　从学生转变为老师，这中间需要付出很多的努力。

　　当我认真的写好一份教案，给指导老师审批，认真地在脑海模拟几次上课的流程和情景后，我以为那节课可以上的很好了，但事实却不是这样。

　　上课时间的把握，各个步骤的衔接，幼儿情绪的调动，课堂秩序的维持等不确定的因素，对教师的组织能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。

　　而这些也是我以后要注意和提高的方面。

　　还记得第一次上课时，由于对幼儿了解得少，对于幼儿的意外答案和突发行为和语言，不能迅速地灵活地应答和处理，也没有整好班上的常规，语音语调、动作都不够夸张，没有很好的吸引小朋友的注意力，所以第一次上课上得非常不理想。

　　但是课后我认真的反思了教学活动中存在的问题，请指导老师给我评课，然后总结经验，吸取教训，虚心听取其他老师的意见和建议，经过多次实战后，我组织的教学活动一次比一次有进步，这让我感到很有成就感。

　　我很高兴能够跟中一班的小朋友及几位优秀的老师和阿姨们共同度过了一个多月的时间，小朋友们可爱极了，给我带来的是无尽的欢乐皮兄，而几位老师和阿姨的指导和教诲则是一笔宝贵的财富。

　　特别是张慧老师，她上的课很生动有趣、语言动作等各方面都能很好的吸引小朋友们的注意，看了她的课，从她的课上，我学到了很多，让我受益匪浅。

　　在实习期间，她很认真的阅读我的教案，听取我的想法，在我上完课后，她会主动地找我谈话，指出我的不足，使我能不断地改进。

　　我把在实习期间的点点滴滴串联起来，在这样短暂的一个多月时间里，我的观念，我的心态，我的能力都在逐渐地发生变化，从中也领悟到作为一个新教师，一定要要时刻一种学习的态度来对待自己的工作，注重经验的积累，注重观察有经验的老师是如何上课的，并借鉴她们好的方面，及时吸取教训并改正自己的不足，不断提升自己的能力。

　　在实习期间，我认识到了，要成为一名合格的幼儿教师，除了要有良好的教学经验外，最重要的是具备良好的职业道德，幼教工作是一个繁琐而又辛苦的事情，需要幼教工作者对幼儿有耐心，细心，爱心，责任心。

　　经过这次实习，让我真正了解了幼儿老师是那么的不容易，让我初尝了身为一幼儿教师的酸甜苦辣。

　　通过这次实习，我看到了自己的很多不足，也学到了很多书本上学不到的知识。

　　在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自己的不足，提高技能水平。

　　这一个多月的实习不仅是我人生中一段珍贵的回忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做得更好。

早教实习总结报告篇2

　　今天是我第二次上课了，总觉得第一次上得不够好，这一次我希望有所突破，思考了很久，我觉得我现在陷入了一个思维误区，我总觉得自己缺少经验，我想得更多的是亲亲姐是如何操作的，然后我进行模仿，可是我觉得的话可能会缺少一个自我，于是我想有点自己的东西。联系了我所学的专业知识，幼儿园的一个重要教育理念是“调动幼儿的已有经验，让幼儿成为活动的主导者”，所以我决定这一次，由我来引导，让幼儿自己去说，去做。

　　这一次授课的主题是“上幼儿园”感觉确实是不怎么好操作，不过好在灵活性挺强的，我可以自由的发挥。

　　我由幼儿歌曲《打电话》导入，培养孩子们听与说的能力，让孩子们自己去听然后回答:歌曲里有谁，在哪里，在干嘛，尔后再讲了一个关于兔妈妈问小朋友们在红黄蓝幼儿园里的一些事情，让孩子们回答:在红黄蓝孩子们最喜欢哪位老师，为什么，红黄蓝有什么好玩的东西，再后，兔妈妈说她的宝宝们也要上幼儿园了，让小朋友们送送她的宝宝，这样，让孩子们每人拿一个娃娃，带他们买票，上车，坐车的时候学唱《我上幼儿园》的儿歌穿越独木桥，隧道，到了以后让孩子们介绍自己的同班同学给娃娃，之后再是发书，引导孩子们看书，最后是引导孩子们贴贴纸，装饰幼儿园的汽车。

　　我设想得似乎很不错，对孩子们听，说，做的能力都是有所帮助的，环节之间的衔接也似乎比较有趣。

　　但是真正到了操作的时候，那确实可以用惨不忍睹来形容，第一个问题抛出来，他们就直接告诉了我，是娃娃在唱歌。

　　我再自己清唱了一遍，想让他们听清楚，但是有一个宝宝在乱跑，接下来另一个也跑起来了，还有一个干脆就躺下了，总共四个宝宝，城城因为分离焦虑一直在哭，亲亲姐带着，没有一个是在听课的，而且我连个配教都没有，为了吸引孩子，所以我就马上进入下一个环节，孩子们终于被手偶吸引过来了，不过问题他们都是拒而不答，讨论环节只好过了，没有配教我只好自己做司机，又做售票员，售票员提问去哪的环节中只好又省了;走的话也没什么走头，那呼啦圈地洞太具吸引力了，他们直接拿着走，儿歌也是匆匆就过了，要求介绍别人，孩子们条件反射式的一个个介绍的都是自己，就一句我是x就过了，发书后，三三直接翻到中间玩自己的贴纸画，妮妮就乱跑，把书给妈妈看看，西西还好，城城继续由亲亲姐抱着，课堂不知道成什么了，撕贴贴纸也几乎没有孩子听要求，我设计的一个小时的活动，还不到35钟就过了，之后还是亲亲姐来继续了，亲亲姐就带他们唱歌，直到下课。

这一堂课我发现自己还是太理想化了，理论还是没有联系上实际，我明白了，对于一群不到2岁半的孩子，你想要她们听懂指令，自己表达还是很困难的，听可以适当的应用于课堂，但说，在托班不能作为一个让孩子们参与的重点，只能作为一个训练的重点;还有就是孩子们对语言一般都是只注意开头和结尾，所以我们要把重点在始末;再者就是新颖的教具一定不能在活动前就出现在教室，那样会分了孩子们的心，我把那呼啦圈放在了教室是使得孩子们乱跑的一个重要原因;以后做什么事情一定要有二手准备，以应对助教不在等突发情况;

　　在有家长陪同的课堂，可以借助家长的力量，让其维护秩序;我可以作为一个教师，课堂操控能力是我接下来该努力的重点。

早教实习总结报告篇3

一、实习时间

x年x月x日----x年x月x日

二、实习地点

东营区实验幼儿园

三、实习内容

　　此次实习的主要内容包括两大方面：一是保育实习。

　　来园活动，如厕与盥洗，进餐，午睡以及离园活动。

　　二是教育教学实习。

　　包括集体教学的组织(教学目的、教学时间、教学准备、教学环节、教师与幼儿的互动、教学效果等);室内游戏的组织(游戏时间、游戏内容、游戏材料、游戏的组织、教师的观察与指导等);户外体育活动的组织(活动时间、活动内容、活动材料、活动组织、教师的观察与指导等)。

　　三是班级环境和区角创设。

　　包括班级墙面装饰，区域活动设计，各个房间的功能及设施配备、环境布置。

四、实习目的

　　1、增强对学前教育的感性认识，提高专业意识。

　　2、了解幼儿园的一日活动安排、常规要求和组织方式方法，并且能够逐渐独立完成一日活动安排。

　　3、能将课堂中所学的理论知识与幼儿园教育教学实践有机联系，在班级教师指导下按照计划，进行各种类型的教学活动。

五、实习情况

　　俗话说：万事开头难。

　　刚进入到幼儿园实习，总觉得困难很大，自己工作毫无经验，面对性格各异的孩子，面对新工作，的确工作很难开展。

　　毫无头绪可言，到底该从哪里下手呢，看着老师们轻轻松松的带着宝宝开展各种活动，做着一个又一个的游戏，看着孩子们一张张兴奋、热情高涨的小脸，我深深地被感染了，我努力地去学习，尝试独立带孩子，经过几次之后，我的紧张心理才逐步退去，慢慢的融入这个小集体当中。

　　实习第一天的画面还历历在目，那是多么让人印象深刻。

　　清晨，早早的起床，带着那一点兴奋，那一点紧张，那一点好奇准备开始实习的第一天。

　　刚进班级，我要面对的就是如何让这些可爱的孩子接纳我，并且喜欢我。

　　大班的幼儿在面对陌生人时，都是那么心怀好奇，他们会主动上来和你打招呼，并且问这问那，很快我就和他们熟悉起来，打成了一片。

　　我的指导老师可是一名经验老道的名师——袁静老师，我会积极观察袁老师如何引导幼儿自主学习，当我有疑问时，会及时请教老师，并能很快地将老师传授的经验付诸于行动，成为自己的经验。

　　在袁老师的指导和帮助下，我很快得就熟悉了工作，并且他都会和我说说班级里每个幼儿的情况，我知道作为一名合格的幼儿园老师，需要通过接触幼儿、了解幼儿，逐步形成尊重幼儿、热爱幼儿、关心幼儿、理解幼儿的教育观念。

　　在实习整个过程中，我悟出了要因人施教，面对不同的幼儿要用不同的方法，每个孩子都有自己的差异，有自己独立的内心小世界，而作为他们老师，要想真正走进孩子们的内心小世界，不用心去了解去发现捕捉他们的闪光点是不行的，每个孩子都有他的可爱之处以及不足之处，要想帮助他们改正缺点，不仅要关心和照顾幼儿，和幼儿家长的沟通也非常的重要，在实习期间我试着与家长打交道，与他们交流幼儿在园以及在家的各种表现，实习让我获得了很宝贵的东西。

　　首先，在保教工作方面，我积极和保育员老师搭配，体现了"教中有保，保中有教"。

　　在户外活动时，提醒幼儿慢跑，如果热了，要主动提醒幼儿增减衣服;回教室时，要记住告诉幼儿在外边玩耍时有细菌，提醒幼儿洗手。

　　洗手时，要注意打上肥皂消毒杀菌，而且水龙头不要放太大，以免弄湿衣服;喝水时，要排队，不要拥挤，并且不能说话，以免被水呛到;吃饭时，要遵守习惯，提醒幼儿饭前要洗手，吃饭时不能讲话，不能挑食，不吃剩饭，要安静就餐，不随意扭动，以免把饭菜弄洒，烧到自己;在睡觉方面，要及时提醒幼儿大小便，盖好被褥，安静睡觉，睡觉时不讲话。

　　其次，上课。

　　在课堂上，如何把握上课的时间，各个步骤的衔接，以及幼儿情绪的调动，课堂秩序的维持等不确定的因素，对于一位教师的组织能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。

　　有经验的老师告诉我：在上课中不要死板去教学，要抓住小朋友的兴趣爱好，使用技巧和方法去教，时间不易过长，一般时间控制在10分钟左右，于是我就通过画画或者扮演小朋友喜欢的动画人物去教学，之后用这样的方法去教学，小朋友们不仅感兴趣而且我自己教的也不累。

　　再次，听课，看常规，做好记录，谈听课感想。在几天的听课过程中，我懂得了在上课期间，必须做好充分的准备，随机应变幼儿各种怪异的提问，前往不能让幼儿觉得老师什么都不会。

　　另外，家长工作。

　　在幼儿教育中，家长工作也尤为重要，我们要虚心听取家长的合理化建议，同时对于无理的要求，要妥善处理，幼儿在园的表要及时通告家长，同时给予表扬和批评。

　　我所在的东营区实验幼儿园采取的是发博客的形式，将孩子每天的活动以照片的形式记录下来发到班级博客中，让家长了解孩子在园的点点滴滴。

　　最后，新教师还应该注意建立教师的个人魅力和树立一个良好的形象。

　　这就必须从自己的技能技巧、人格等方面下工夫。

　　有些幼儿经常会这样说："我喜欢某某老师，她唱歌可好听了!""我喜欢某某老师，她跳舞可好看了!"等等。

　　可见，拉近与幼儿的距离，建立自己的个人魅力，技能技巧也是一个很好的途径。

　　同时，教师还鹦哥做到言而有信，说到做到，遵守诺言，不应该唬弄幼儿，只有尊重幼儿才能令幼儿尊重自己，树立良好的形象。

　　有一位有经验的幼儿教师说："在幼儿园里，教师树立形象要做到说一不二，对幼儿提出的要求要幼儿必须做到。

　　当然这些要求不是过分的。

　　例如，在活动中，有活动规则;在游戏中，有游戏规则，教师必须在细微处树立威信。

　　如果在细微处不注意，那更不用说在别的地方了。

　　树立威信不是让幼儿怕你，而是提出的要求必须遵守。

　　"可见，在建立个人魅力和树立良好形象方面，要注意的是生活中的点滴和细微之处，要讲求原则和耐心，而不是靠几节成功的课。

　　一个多月的实习生活，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作;更深刻地了解和掌握了大班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面与大班、小班幼儿的区别;同时也认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。

六、实习收获和体会

　　回顾这些日子，些许心酸、些许甜蜜。

　　虽然整天忙忙碌碌，但却快乐。

　　一滴汗水，一级台阶;一分耕耘，一成秋色。

　　仅仅只是一名幼儿教师就如此不容易。

　　幼儿的教育和成长，都掌握在幼儿教师的手中，我真正感受到这份职业的神圣!这段经历，带给我的东西实在是很多很多：幼儿的笑脸、幼儿的泪花、幼儿的纯与真、老师的付出与回报、工作的苦与累、挫折感与成就感、理论与实践的冲击，这些都逐渐在我们本来有点浮躁的心灵内沉淀，发酵成一种不能用纸笔所形容的感动。

　　更多的是我对自己有了新的认识，我有了自己的努力方向，对教育这个方面也有了新的想法和新的认识，给了我前行的力量。

　　教师是一个崇高而神圣的职业，但幼教工作是一个繁琐而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、细心、爱心、责任心并重，缺一不可，总之，要当一名好幼教不容易啊!在此次实习中，我也看到了我自己不足之处，社会的不断进步使幼儿园对幼儿教师的要求是越来越高。我愿意用我的所有热情与爱心，换取孩子们的开心以及家长的诚心，实习间：让我增长了见识，做老师难，做个幼儿老师难上加难，我要在今后的工作中，不断的充实自己，全身心投入到未来的幼儿教育事业

七、总结

　　光线传媒联合部经理刘同说："经历不总结就是经过"。

　　是这样的，每一份经验都是总结出来的。

　　没有总结的经历就浪费了。

　　我把在实习期间的点点滴滴串联起来，在这样短暂的三个多月时间里，我的观念，我的心态，我的能力在逐渐地发生变化，从中也领悟到作为一个新教师，一定要戒骄戒躁，要时刻一种学习的态度来对待自己的工作，注重经验的积累，注重观察有经验的老师是如何上课的，并借鉴她们好的方面，不断提升自己的能力。

　　这是一个成长的过程，也是必经的过程，如果自己的态度谦虚，观察仔细，吸收得当，那么，就一定能够取得进步，得到提高和发展。

　　通过实习，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作;更深刻地了解和掌握了大班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好幼儿教师、社会在发展，对幼儿教师不断提出新的要求，优秀教师这就要求我不断学习，不断进步，才能当一名合格的教师。在工作中，要不断提高自己的水平，平时遇到什么额外任务，只要自己力所能及，要把好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来。

　　本次的实习，有苦有甜，有高兴也有悲伤，但它带来的不仅是给了我们在实际的教学活动能够有实际的经验，更让我们有一种将要成为一名幼儿教师的自觉与压力。

　　书本是我们的基础，经验是我们的利器，实习则是综合器，让我们在每一次的教学活动中都能够最大限度的发挥自己的才能，使自己可以拥有自己的教学风格。

　　在这里我很感谢我的带班老师她把我当朋友一样，她教会我很多不知道的东西，还为我开导心事。

　　不舍的是那些天真的孩子们，他们的笑脸总是映在我的脑海，和他们在一起渐渐的找到了弄丢的稚气。

　　最后希望他们能够在自己的一片天空中越飞越高。茁壮成长。

早教实习总结报告篇4

　　开学前一周我们去往浦东的早教中心进行了为时一周不到的见习实践活动，此次见习是继幼儿园见习两周的又一次宝贵的社会实践经历。在这次活动中，我了解了一些早教中心的日常工作和它的基本理念，获取了实践经验，也进一步了解了不同年龄段幼儿的特点。

　　虽然家里住的远，但是我努力克服了距离上的困难，早上准时到达早教中心参加实践活动。

　　第一天上午十点到达目的地后，我一进门就被早教中心生机勃勃的环境布置所吸引，地方虽然不大却设备齐全完善，随后在游玩区域看到了几位宝宝。

　　首先辅导员特别为我们请来了阅历丰富的李燕老师为我们开展了一个讲座，她以生动的故事和通俗的语言让我们初步了解了幼儿教育的有关理念，随后辅导员给我们提出了对我们此次实践活动的相关要求。

　　之后几天我们就开始参与到宝宝们的课堂当中去进行旁听，我听了音乐课、体育课和启智课等不同课型的课堂，同时也及时记录下了自己的所见所想。

　　一节节课听下来才发现给0～4岁的宝宝们上课又是一种全然不同的上课形式，相比幼儿园的课堂，早教中心的课堂更注重对宝宝的引导和兴趣的培养，在此过程中我了解到了此年龄段的幼儿的一些心理、行为特点和需求，收获颇丰。

　　虽然我将来作为幼师接触到的幼儿年龄段与早教中心的不同，但正是因为如此，给我提供了机会更深入地从小了解幼儿和他们在发展过程中发生的变化，对于我的专业和日后的职业生涯有很大的帮助。

　　除了听课之外，我们的团支书同学也当了一回小小老师，亲自为宝宝们上了一堂课，我们和辅导员一起帮忙完善了课堂内容。

　　在最后第二天辅导员为我们请来了早教中心的coco老师为我们开展讲座讲述了早教中心的基本信息、师资力量和办学理念等，此外她也教导了我们一些对待和引导宝宝的正确方式和注意事项，最后亲自带领我们参观了早教中心，为我们讲解了那里各种设施的作用。

　　在coco老师的帮助下我们了解到应该给予宝宝尊重和正确的引导和培养，通过自己的观察了解宝宝的所思所想，使他们在适宜的环境下茁壮成长和发展。

　　所有的这些知识都是我们平时在学校的课堂中所学习领悟不到的，可谓十分宝贵。

　　最后一天的实践活动中我们分组开展了对家长的问卷调查和对领导与家长的访谈活动。

　　我们根据自己想了解的内容设置了相关的问题和题目让宝宝的家长和早教中心的领导为我们解答。

　　从中我们又得到了很多新的信息，不仅观察到了宝宝的行为也与家长和领导进行了沟通，为我们此次的社会实践活动画上了圆满的句号。

　　学校为我们世承班提供了很多实践活动的机会，我也每次都很珍惜这样的机会，因为走出学校进入社会可以开拓我们视野，获取平时在课堂上学不到的知识和经验，在此次早教中心的实践活动中我就收获了不少这样的知识和经验，了解了0～4岁宝宝的发展特点，是我专业和未来职业上很好的养料。相信这次早教中心实践活动会成为我永久的财富，帮助我日后成为一名合格的幼儿教师。

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早教老师试用期工作总结

　　　　一段时间的工作在不经意间已经告一段落了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，为此要做好工作总结。那么如何把工作总结写出新花样呢？以下是我精心整理的早教老师试用期工作总结范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　早教老师试用期工作总结1

　　　　时光荏苒，转眼间来早教点实习的时间快结束了，一个月的实习生活除了工作经验和知识上的丰硕外，最大的收获莫过于“转变”二字。

　　从校园的思维模式到职场的转变，为今后尽快适应融入职场生涯奠定了基矗说道从校园模式到职场思维模式就不得不把角色定位。

　　从进幼儿园开始，就要求自己以老师的标准要求自己，不能将学生行为带到工作环境中去，但是在学习新的知识是要保持谦虚的态度，一个月的实习快要结束了，我的感受只能用八个字来概括“虽然辛苦，但很充实”刚开始的时候感觉好漫长，一个月呀，还是在山区什么时候才能熬到头啊，可是，转眼间，一个月已经过去，当着一天真来到时，突然对实习产生了一种难以割舍的情感，早教点的实习让我在快乐中获取了很多知识，学到了早教点的实习操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基矗成为我珍视的宝贵财富。

　　　　当我进入早教点滑掘芦的大门时，映入眼帘的是孩子们的作品，吸引人眼球的装饰品以及幼儿一天的食谱，然后就是有野人们的游戏场地，看到眼前的一切，我感觉顿时回到了童年时光，进入了童话的王国，孩子们的世界。

　　　　走进教室，我看见满地的雪花片、玩具、积木和教具，就像当初，他们个个从不同的家庭被送到这儿来的情况一样，他们又失序了。

　　　　这一个月来，我辛苦的训练他们，从不要求他们将课文读熟，我只要他们懂得礼貌，知道何时该说对不起、何时说谢谢、何时问好，从不要求他们唱歌把调音唱准，我只要他们尽兴的唱歌，快乐的跳舞，从不曾在他们游戏欢笑的时候制止他们，我只要他们记得将玩具归位、只要他们别去剥夺同伴们的快乐。

　　跟他们相处的这些日子以来，我总是用于其他老师的方式跟他们沟通，不必大声的管教他们他们就比其他大哥哥大姐姐乖巧听话，不必打骂他们，只要抱着他们说说话，一次、两次他们就不再犯错。

　　一天有三分之一的时间他们在我身边。

　　每个孩子都一样，他们是我的，他们的父母把孩子交到我手上，散型这群孩子平均不到六岁，其时应在父母身边享受着父母对他们的呵护，却因为父母的工作无暇照顾，所以把他们放到这里某些孩子的父母说，孩子的成长就这么一次，很遗憾错过这么多，而我何其有幸看到这么多孩子的成长，因为孩子爸妈的忙碌，大多数孩子不会吃饭、上厕所，所以，他们自己必须要学着自强自立，他们必须从闹脾气拒食、一直到学会自己那汤勺吃饭，从总是吃了满地饭渣到能自己收拾桌边环境，我脑中收集了无数个他们成长的画面，而这些画面连他们的父母都没有机会看见。

　　我很珍惜这一切，我给他们的是任何地方都可以获得的，但他们给我的，却是无价的、特别的。

　　　　每天下午四点多，我总是帮着吃完点心的他们，整理着服装仪容，梳理小女生们的头发，等着家长来接他们回家。

　　　　实习对我们来说真的是一个很好的机会，不仅可以看清楚自己的能力，更可以找到和书本不上完全不一样的知识面。

　　古人常说：听不如看，看不如做。

　　人可以发展到如此强大，当然不是由想象而来，没有一步步的做，又何来一步步的发展。

　　在这次一个月的实习期里，我从各方面了解了自己将来的工作性质、义务与责任。

　　　　我通过听课初步了解了教师们的教学方式，大致掌握年龄阶段学生的授信带课特点。

　　教师们介绍说幼儿园重点培养学生健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各个领域相互渗透，从不同角色促进幼儿情感、态度、能力、知识和技能等各方面的发展。

　　器重我觉得叫有特色的是他们在上课前八点到八点二十的聊天时间，也就是培养语言方面。

　　语言能力的发展是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说并能拿到积极应答的环境，教师与幼儿的个别交流，幼儿与幼儿之间的自由交流等对幼儿的语言发展具有重要的意义。

　　这里，老师首先引出一个小朋友感兴趣的一个话题，然后有小朋友们举手发言，围绕这个话题说说他们的看法。

　　这个年龄阶段的孩子举手都极为踊跃，恨不得把手伸到半空好让老师知道他举手了。

　　在大家发表完自己的意见后，老是在想他们阐述他的看法，这样既及时纠正了小朋友们不正确的观点，又没有明灭孩子们积极乐观的.情绪，老师与学生之间的情感进行了很好的交流，语言能力也提高了不少，可谓一举夺得。

　　早教老师试用期工作总结2

　　　　暖暖的阳光下，手中的暖茶冒出阵阵热气，在阳光的照射下折射出五彩的绚影，思绪一下子被记忆牵引到了去年的冬天。

　　回首这走来的一年，似乎去年的圣诞歌还在耳边萦绕，实是感叹时间的飞逝啊，让自己的脚步显得如此匆忙。

　　回顾这一年自己的工作，真是有喜又忧，但我以“为了孩子的身心健康，为了孩子的可持续发展，尽心尽责的工作”为宗旨，全身心的投入到工作当中，同时也非常感谢中心幼儿园领导对我的信任和支持。

　　一、锤炼自己，促专业化成长

　　　　20xx年对于启明星中心来说是潮起潮落，并非因修桥而影响迈开大步走的一年，在这一年中，启明星早教中心为一些老师提供了一个又一个平台，为的是让更多的教师有展现自己的机会。

　　教师综合素质学习礼仪，组织各种社区活动，商场活动，生日会，3Q互动营，开展了许多营销课。

　　就在这样一个个舞台中我和所有老师都茆足了劲，不断提高自己的专业技能，努力探索钻研，不断锤炼自己，促进自己在原有水平上再迈一个台阶。

　　就是这样一次一次的经验中让自己成长，在启明星工作中，总会遇到各类要解决的问题，发现自己不轻易间也成熟许多。

　　二、踏实工作，平凡中求佳绩

　　　　幼儿教育对于外行来说是一项不起眼的工作，更多人都说：是做保姆呀！我们不得不承认我们是孩子的保姆，更是好老师，才会努力让他们了解早教重要性，我们做的在好，还是会有很多家长不满意都是正常的。

　　　　现在的家长要求越高，我们的工作也不段的进取。

　　对，于我们的老师来说早教是极富挑战性，极琐碎劳累的事。

　　面对正在成长的、具有鲜明个性的活生生的个体，日托班和亲子班我都要设计各种有趣的游戏，以不同的方式方法去引导他们，促进他们富有个性的成长，在此中我付出了很多很多。

　　我踏实的工作，因为我坚信有付出才有收获。

　　看，短短的几个月，启明星有了更好的气象。

　　孩子们飞速的富有个性的发展，我们不仅仅要做好一个老师更剩过做一位妈妈！这就是我的收获。

　　更多的是如何与同伴间有好相处，启明星的师资才会更和谐。

　　三、勤于思考，反思中求进步

　　　　“教师即研究者”必须在自己的从教生涯中不断的反思，不断的研究，不断的改进。

　　从自己的失败中找原因，，在一次次的学习反思中我才能找到自己的弱势，更多的时间在亲子班中：“在如何与家长沟通关系”一开口总是不流畅，这方面我看到吴老师龚老师杜老师她们的进步，更努力的是李老师没多久接首了主教工作，更是那份自信，也是我要像她们学习的地方！我们的工作不仅要带亲子班还要带日托班。

　　在日托班花费的时间都会比亲子课多，要关注每个孩子的吃，睡还有所学的知识。

　　生怕他们生病，更关键是他们的安全，如果是早教中心亲子园，更多希望我们能把亲子课提升的更好。

　　让老师们更多的时间去摸索。

　　培养更多主教老师，因为每一个老师的精力都是有限。

　　我们都想日托班好，亲子班也一样要充分点。

　　对每一个孩子身心发展尽心尽责得到家长的认同。

　　因为我们都不是人家嘴说的“保姆”不是吗？。

　　　　尽管我在这一年中向自己的目标迈进了大步，可是我仍然看到自己还有许多不足。发展的不稳定，理论水平的欠缺，思考过于草率，与家长的沟通都是我需要努力的方面，在20xx年，我相信只要我找到了方向，一定会有所突破，寻找那份该有的自信！

　　　　通过这次实习，我掌握了一些与幼儿相处的方法，这是一笔难得的财富。

　　实习让我思想逐渐成熟，也是我懂得了：“学高为师，行正为范”的道理。

　　在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自己的不足，提高技术水平。

　　这一个月不仅是我人生中一段珍贵的回忆，更是我另一个段人生的起点，我相信在未来的路上我会做得更好。

　　　　在这一段的学习过程中，是锻炼我们每个人的一个重要阶段，在县幼儿园实习的这段时间，使我感受到了作为老师所遇到的一些问题，如：幼儿挑食、幼儿打架、家长对你的不满意、带班老师对你的训斥等。

　　当遇到这些问题的时候，作为幼儿教师的我们不应该放弃，如果遇到问题你只是学会了放弃，那就说明你还没有作为一名幼儿教师的资格，也没有资格和孩子们交往。

　　因为在你还没有真正开始教学的时候你已经放弃了这个机会，也放弃了自己。

　　早教老师试用期工作总结3

　　　　两个月的时间匆匆而过，东方xx的日子在脑中还十分清晰，四年的大学生涯以一名早期教育老师的经历来画上句点，回忆整个大学，都弥漫起了爱的味道。

　　　　我是以一名早教老师的身份进入东方xx的，真正投入工作后却没有像所有老师一样进入课堂，单位根据我的特长安排我做前台工作。这里的前台是集咨询与销售于一体的工作，既要负责早期教育的专业咨询又要负责早教课程的营销，对员工的沟通能力表达能力以及专业知识要求很高。

　　　　最初，找不到头绪，看着那么多如花儿般美丽如阳光般灿烂的像春日和风拂煦下的草儿般生命力旺盛的宝宝们，除了爱与微笑，似乎不知道其他。

　　每天看着那里的老教师忙来忙去，自己只能主动的做些力所能及的事情。

　　那时候，还没有接受系统的培训，接待家长时，绞尽脑汁回忆自己大学学过的关于幼儿的知识，给家长介绍。

　　晚上回到学校便拿出书本复习蒙台梭利，福禄贝尔、卢梭等有关幼儿早期教育方面的知识。

　　我是个容易发问的学生，从书上看了案例与理论之后，并不是在心里画上句号而是打上问号，希望哪一天能够在现实中得到证实，我的求知路比较纠结，满头的问号。

　　　　后来经过培训和观察逐步加深了对邢台东方xx早期教育中心的了解以及对自己工作的认识。

　　感受最深的是自己的专业知识不足。

　　还有就是改变了一些对早期教育老师的看法。

　　记得大学老师说发达国家都是学问很高的人才能从事幼儿的工作，因为一个人的早期经历会会影响他的一生。

　　基于对早期经历对以后人生影响的重要性的认识，我没有怀疑过这一观点。

　　但现在我觉得，要做一名称职的早期教育老师最重要的不是她学问有多高，最重要的是她的道德水平要非常高，要具有足够的爱心、耐心与诚心，真诚的爱孩子，耐心的指导孩子。

　　　　现在国内的早教行业任职的老师学历普遍不高，早教上课模式是有一本专业的、现成的、细致的教案发到老师手中，老师照做就可以了，不需要有太多自己的东西，你需要有的就是一颗充满爱的心和良好的沟通表达能力。

　　教案细致到什么程度了呢？细致到上课用什么教具，用哪句话介绍教具，用什么姿势去取教具展示教具。

　　这种模式很实用。

　　所以让一个博士生来任职一名早教老师，从人力资源的角度讲，确实有点大材小用的感觉。

　　不过，要用圣人的道德标准来要求一名早教老师是不过分的。

　　　　工作期间我积极努力，虚心请教，与同事和谐相处，与那里的会员家长也建立了良好的情谊。

　　辞职的那天一位妈妈知道我要离开，主动要给我写家长评议，宝宝一脸纯真的用小手拉着我，那位妈妈说，“我们都希望岳岳老师留在东方xx，我们邢台人欢迎你喜欢你……”我当时借故还有工作要忙就离开了，跑到小小的储藏室冲着低矮的房顶瞪眼睛，让眼泪回流。

　　不想让宝宝看到我流眼泪。

　　出来后照样满脸微笑，忙碌着……宝宝和妈妈的认可不是对我两个月以来工作的最好鉴定吗？工作的时候接触了很多妈妈，与她们的交谈中我对婚姻对生活对孩子对家庭对未来有了新的认识，也看到了这个世界另一番美好。

请问我国语文中现有多小个标点符号?每个符号的具体用法是怎么用?谢谢...

　　（一）标点符号有多少种?

　　　　常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。

　　点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。

　　点号共有七种，标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。

　　常见的标号有9种。

　　（见下表）。

　　点号种类标号种类

　　名称句号问号叹号冒号分号逗号顿号引

　　号破折号括号省略号书名号着重号间隔号连接号专名号

　　　　符号。？！：；，、“”

　　‘’

　　——（）

　　〔〕

　　〈〉……《》

　　〈〉．

　　?—~~~

　　备注

　　（二）概念示例

　　　　标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。

　　1句号

　　　　（1）句号的形式为“。

　　”。

　　句号还有一种形式，即一个小圆点“.”，一般在科技文献中使用。

　　　　（2）陈述句末尾的停顿，用句号。例如：虚心使人进步，骄傲使人落后。

　　　　（3）语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。例如：请您稍等一下。

　　2问号

　　　　（1）问号的形式为“？”。

　　　　（2）疑问句末尾的停顿，用问句。例如：去好呢，还是不去好？

　　　　（3）反问句的末尾，也用句号。例如：难道你还不了解我吗？

　　3叹号

　　　　（1）叹号的形式为“！”。姿闹

　　　　（2）感叹句末尾的停顿，用叹号。例如：我多么想看看他老人家呀！

　　　　（3）语气强烈的祈使句末尾，也用叹号。例如：你给我出去！

　　　　（4）语气强烈的反问句末尾，也用叹号。例如：我哪里比得上他呀！

　　4逗号

　　（1）逗号的形式为“，”

　　　　（2）句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。

　　　　例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。

　　　　（3）句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。

　　　　例如：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。

　　　　（4）句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如：对于这个城市，他并不陌生。

　　　　（5）复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。

　　　　例如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。

　　5顿号

　　　　（1）顿号的形式为“、”。

　　　　（2）句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。

　　　　例如：亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

　　6分号

　　　　（1）分号的形式为“；”。

　　　　（2）复句内部并列分句之间的停顿，用分号。

　　　　例如：在长江上游，瞿塘峡像一道闸门，峡口险阻；巫峡像一条迂回曲折的画廊，每一曲，每一折，都像一幅绝好的风景画，神奇而秀美；西陵峡水势险恶，处处是急流，处处是险滩。

　　　　（3）非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。

　　　　例如：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限、都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

　　　　（4）分行列举的渗册没各项之间，也可用分号。

　　例如：中华人民共和国的行政区域划分如下：

　　　　（一）全国分为省、自治区、直辖市；

　　　　（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；

　　　　（三）县、自治县为乡、民族乡、镇。

　　7冒号

　　　　（1）冒号的形式为“：”。

　　　　（2）用在称呼语后边，表示提起下文。例如：同志们，朋友们：现在开会了。

　　　　（3）用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你”！

　　　　（4）用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。

　　　　例如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

　　　　（5）用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。

　　例如：外文图书展销会

　　日期：10月20日至11月10日

　　时间：上午8时至下午4时

　　地点：北京朝阳区工体东路16号

　　主办单位：中国图书进出口总公司

　　　　（6）总括丛纳性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。

　　　　例如：香港、澳门回归祖国；北京申奥成功；上海也将召开世博会：我们的国家一天比一天昌盛。

　　8引号

　　　　（1）引号的形式为双引号““””和单引号“‘’”。

　　　　（2）行文中直接引用的话，用引号标示。

　　　　例如：A）爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概况着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

　　　　B）现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机”。

　　　　（3）需要着重论述的对象，用引号标示。

　　　　例如：古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。

　　　　（4）具有特殊含意的词语，也用引号标示。

　　　　例如：A）从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。B）这样的“聪明人”还是少一点好。

　　　　（5）引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如：

　　他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？”

　　9括号

　　　　（1）括号常用的形式是圆括号“（）”。此外还有方括号“〔〕”、六角括号“｛｝”和方头括号“【】”

　　　　（2）行文中注释性的文字，用括号标明。注释句子里某种词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。

　　　　例如：中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。

　　10破折号

　　　　（1）破折号的形式为“——”。

　　　　（2）行文中解释说明的语句，用破折号标明。

　　　　例如：为了全国人民——当然也包括自己在内——的幸福，我们每一个人都要兢兢业业，努力工作。

　　　　（3）话题突然转变，用破折号标明。

　　　　例如：“今天好热啊！——你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。

　　　　（4）声音延长，像声词后用破折号。例如：“呜——”火车开动了。

　　　　（5）事项列举分承，各项之前用破折号。

　　例如：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：

　　　　——环境声学；

　　　　——环境光学；

　　　　——环境热学；

　　　　——环境电磁学；

　　　　——环境空气动力学；

　　11省略号

　　　　（1）省略号的形式为“……”，六个小圆点，占两个字的位置。如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。

　　　　（2）引文的省略，用省略号标明。

　　例如：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”

　　　　（3）列举的省略，用省略号标明。

　　例如：在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤到一起啦！

　　　　（4）说话断断续续，可以用省略号标示。

　　　　例如：“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”

　　12着重号

　　　　（1）着重号的形式为“.”。

　　　　（2）要求读者特别注意的字、词、句，用着重号标明。

　　　　例如：事业是干出来的，不是吹出来的。

　　13连接号

　　　　（1）连接号的形式为“－”，占一个字的位置。连接号还有另外三种形式，即长横“——”（占两个字的长度）、半字线“-”（占半个字的长度）和浪纹“~”（占一个字的长度）。

　　　　（2）两个相关的名词构成一个意义单位，中间用连接号。

　　　　例如：我国秦岭－淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

　　　　（3）相关的时间、地点或数目之间连接号，表示起止。

　　　　例如：梨园乡种植的巨风葡萄今年已经进入了丰产期，亩产1000公斤～1500公斤。

　　　　（4）相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。

　　　　例如：在太平洋地区，除了已建成投入使用的HAW-4和TPC-3海底光缆之外，又有TPC-4海底光缆投入运营。

　　　　（5）几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。

　　　　例如：人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。

　　14间隔号

　　　　（1）间隔号的形式为“?”。

　　　　（2）外国人和某些少数民族人名内各部分的分界，用间隔号标示。

　　例如：列奥纳多?达?芬奇

　　　　（3）书名与篇（章、卷）名之间的分界，用间隔号标示。

　　例如：《中国大百科全书?物理学》《三国志?蜀志?诸葛亮传》

　　15书名号

　　　　（1）书名号的形式为双书名号“《》”和单书名号“〈〉”。

　　　　（2）书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示。

　　　　例如：A）《红楼梦》的作者是曹雪芹。B）他的文章在《人民日报》上发表了。

　　　　（3）书名号里边还要用书名号时，外面一层用双书名号，里边一层用单书名号。

　　　　例如：《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。

　　16专名号

　　　　（1）专名号的形式为“——”。

　　　　（2）人名、地名、朝代名等专名下面，用专名号标示。

　　　　例如：司马相如者，汉蜀郡成都人也，字长卿。

　　　　（3）专名号只用在古籍或某些文史著作里面。为了跟专名号配合，这类著作里的书名号可以用浪线“~~~~”。

　　　　例如：屈原放逐，乃赋离骚，左丘失明，厥有国语。

　　~~~~~~~~

　　◆标点符号的位置

　　　　1句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。

　　　　2引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。

　　　　3破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。

　　连接号和间隔号一般占一个字的位置。

　　这四种符号上下居中。

　　　　4着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边，可以随字移行。

　　5直行文稿和横行文稿使用标点符号的不同

　　　　7句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字下偏右。

　　　　8破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。

　　9引号改用双引号“”和单引号“”

　　　　10着重号标在字的右侧，专名号和浪线式书名号标的字的左侧。

　　（三）几种标点的常见（误）用法例析

　　[1]、问号

　　问号的常见错误有：

　　　　1、非疑问句用问号。

　　（1）要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？

　　　　（整个句子有疑问才用问号，即需要人回答〈或反问〉才用。

　　有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不用问号。

　　该句前一问号应为逗号，后一问号应为句号。

　　）。

　　2、选择问句多用问号

　　　　选择问虽然包括了两项或两项以上的选择项，但仍然只一个问题，因此通常只在句末用问号。

　　（2）她是从四叔家出去就成了乞丐呢？还是先到卫老婆子家，然后再成乞丐的呢？

　　（3）你是喜欢李白的诗呢？还是喜欢杜甫的诗？

　　　　这两个句子中的第一个问号均需改为逗号。

　　选择问句中多加问号是将与它连续问混为一谈了。

　　区别选择问与连续问的办法有两个：（1）在句子中是否有或能否加关联词“是……，还是……”。

　　选择问号的关联词只能用“是……，还是……”。

　　因此凡是分句间有关联词“是……，还是……”的，或者能加上“是……，还是……”的是选择问，只能在句末用一个问号。

　　不能加的则是连续问，每个问题都应加问号。

　　（2）采用拟答的方法，看问句需要几个答案，如只用一个答案的是选择问，如需要多个答案的是连续问。

　　试将看以下两句：。

　　（4）水路方便呢，还是陆路方便？

　　（5）熙凤问：妹妹几岁了？可曾上过学？现吃什么药？

　　　　例（3）是选择问，例（4）是连续问。

　　　　当然选择问也有用多个问号的，条件上每个选择项太长，或需要强调，或是由名词组成选择的分句。例：

　　（6）是站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对面反对他们呢？（毛泽东《湖南农民运动考察报告》）

　　（7）她梦见了什么？门诊室？听诊器？手术刀？体温计？（陆文夫《人到中年》）

　　　　3、当问句或疑问词作句子成分时，误用问号。

　　　　（8）我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。

　　（9）你去看看，汽车来了没有？

　　（10）大家研究一下这个问题如何解决？

　　（11）他在仔细辨别这种声音是哪里传来的？那个黑影是什么？

　　　　（12）这种冒险是否值得？是可以讨论的。

　　　　上述句子均不能加问号，均需改为逗号或句号，因为问话部分只是句子的一个成分。

　　判断句子末是否该加问号，不能只看句子是否有疑问词，而应看句子的谓语动词是否带有疑问语气。

　　上述句子中的谓语动词“不知道”、“去看看”、“研究一下”、“仔细辨别”、“可以讨论”都不带有疑问语气。

　　注意辨别以下三个句子：。

　　（13）他是谁？

　　（14）你知道他是谁吗？

　　（15）我不知道他是谁？

　　　　4、在使用倒装句时，问号位置错误。

　　　　（16）“到底去还是不去？我的小姑奶奶。”

　　　　（17）怎么了？你。

　　　　倒装句中的问号只能用在全句结束时，句子中间应该用逗号。

　　[2]、冒号

　　　　1、当“某某说”用在引话中间时，误用冒号。

　　　　（1）“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。”

　　　　（2）“谢谢你，”小王说：“我会给你写信的。”

　　　　当说话人的话被分成两部分放在“某某说”的前后时，“某某说”之后只能用逗号。

　　　　◆如果“某某说”后面不是直接引语，而是转述“某某”话的大意，“某某说”的后面一般用逗号。例如：女朋友去看了回来报告说，最喜欢那套短打紧身的悬短花色皮衣，很孩子气的。

　　　　2、不是说话而在“说”字后误用冒号。

　　　　（3）咱才学了一个月，谁敢说：我全会了，不用再学了。

　　　　（4）我国研制成一种全塑车身轿车，也就是说：轿车的车身都是塑料，没有一块钢铁。

　　　　这里的“谁敢说”、“也就是说”是句子的插说成分，不表示引话，故不能用冒号，应该用逗号。

　　　　3、忽视了冒号的提示范围。由于冒号表示的是仅次于句号的句内停顿，因此只有句号才能终结冒号的提示范围，这就要特别注意提示范围。

　　　　（5）毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴。”

　　　　4、冒号一管到底，句中短暂停顿不用冒号。

　　　　（6）本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。

　　（冒号应一管到底，可是这里只能管到三位作家“叶蔚林、韩少功、彭建明”，却不能管到最后一句“在一起畅谈往事”。

　　所以，冒号改为破折号，起局部解释作用。

　　）。

　　　　5、部分引用（引文不独立）前不能用冒号。

　　　　（7）《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。

　　（此句引文仅作句子成分，冒号删。

　　）。

　　　　（8）19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。

　　有的请她讲：“如何多才多艺”有的追问她：“怎样身兼数职”；还有的让她讲什么都行……（“《幸运52》”不是书名，将书名号改为双引号，冒号去掉。

　　）。

　　　　6、冒号同表意相同的文字重复。

　　　　（9）文章分析了中国科学发展的历史和现状，认为中国立国近50年之所以未能取得诺贝尔自然科学奖：一是我国“重术轻学”的传统，对我国的科技政策的制定产生了不利影响；二是对基础研究投入过低，造成发展上缺乏后劲。

　　　　（“之所以”一词明显是在挖掘事情的根源，故下文应该直接指出根源所在；但是句中却使用一个同样表示解释原因的冒号，因而造成了标点符号和表意相同的文字重复。）

　　　　7、同一句中不能有两个冒号。

　　　　(10)会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到省里表扬，二是……（冒号一管到底，一句话只能有一个。

　　本句“大家”后用逗号。

　　）。

　　　　8、如果“某某说”在引语前，它后面一般用冒号，也有人用逗号。如果“某某说”在引语后，它后面要用句号。

　　　　（11）同伴让我一起去看看，我心情黯淡地说：“算了，不看了，你们去吧。”

　　　　（12）我说道，“爸爸，你走吧。”（朱自清《背影》）

　　　　（13）“让大家笑笑，有什么不好？我又不少了些什么。”他说。

　　[3]省略号

　　　　1、表示列举省略时，省略号与“等”“等等”连用。

　　　　（1）继《狂人日记》后，鲁迅又发表了小说《故乡》《药》《一件小事》……等。（去掉省略号或“等”字）

　　　　2、省略号前后标点乱用。

　　省略号前的句子如果不完整，那么省略号前不加任何标点，如

　　（2）沙滩上有无数的贝壳，红的、黄的、彩条的、……（去掉最后一个顿号）

　　（3）“一，二，三，四，……”（《七根火柴》）（去掉最后一个逗号）

　　省略号前的句子如果完整，那么省略号前应该加上句号、问号或感叹号，如

　　（4）那么带了箱子逃吗？……赶快跑！……

　　（5）什么？……怎么啦？……哪会有这样的事？

　　　　3、用了省略号就不能在省略号后再用其他的点号。

　　　　（6）孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……。

　　”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。

　　（去掉引号后的句号）。

　　　　4、省略号后面一般不用标点符号，因为连文字都被省略了，再加标点也就没有什么意义了。

　　　　如果省略号后面还有文字，为了表示这些文字跟省略号及省略号之前的文字关系较远，可以在省略号后面加上句末点号。

　　　　（5）现在创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢？一部，两部，三部……。当然，也有长而优、非长不可的，但大多数是不必那么长，确有“水分”可挤的。

　　[4]括号

　　　　1、非注释语误用括号。

　　　　（1）出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明所购的书名、册数）。（97年）

　　　　（括号里的话是用来注释前文的，判断其使用是否恰当，要看括号的文字是不是在注释前面的内容。

　　此处“汇款单附言栏内注明所购的书名、册数”不是注解“详细地址”的，不应使用括号，应删去，在“地址”后面加逗号。

　　）。

　　　　2、括号位置错误。

　　括号里的话是注释句子里某些词语或分句的，这种括号叫句内括号。

　　句内括号必须紧贴着被注释的词语或分句之后。

　　括号里的话如果是注释整个句子的，这种括号叫句外括号。

　　句外括号要放在句未的标点之后，括号后一般不用标点符号。

　　　　（1）写文章应力求“句无余字，篇无长语”。（姜夔《白石诗说》）

　　　　（3）地上本没有路，走的人多了，也便成了路（鲁迅《故乡》）。

　　　　（括号里的文字如果是注释句中的一部分，括号应紧贴被注内容之后，如①句的句号应后移至括号完；如果是注释整个句子，应放在句号外，②句的句号应提前到“成了路”后。）

　　　　3、句内括号当中的语句根据需要可以使用各种标点，但在末尾一般不用标点符号，如果末尾是句号或叹号，要保留，因为去掉了就看不出它所表达的语气。句外括号中语句的末尾可以有句末点号，也可以没有。

　　　　（4）非常饱歉，信回迟了（太迟了！），请不要骂我。

　　　　（5）果戈理作《巡按使》，使演员直接对看客道：“你们笑自己！”（奇怪的是中国的译本，却将这极要紧的一句删去了。）

　　[5]顿号

　　　　顿号表示句内最小的停顿,常用在并列的词或词组之间。但，易出现下列误用现象。

　　　　1．约（概）数间误用顿号。

　　　　（1）小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和……（这儿“三、四”是约（概）数，不应有顿号。）

　　　　2．并列数字之间缺顿号。

　　　　（2）这项任务由三四班共同完成。

　　（由“共同”可知“三四”并非一个班。

　　不能缺顿号。

　　）。

　　　　3．集合词语间误用顿号。

　　　　（3）“高招”期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。

　　（“大专院校”是集合词语，已约定俗成，不能断开。

　　另如，“工农兵”“生动感人”“中小学生”“公检法三家”等。

　　）。

　　　　4．不顾内容层次的滥用。

　　　　（4）来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。

　　（“中学生、广西”中的顿号应改为逗号。

　　）。

　　　　5．分句之间误用顿号。

　　　　（5）今年春季，这个省……改道工程，任务重、工程难、规模大。（97年）

　　　　（此句中的“任务重”“工程难”“规模大”不是句子内部的成分并列，而是三个主谓句的并列，应该用逗号。

　　动宾短语并列时同此，如“他常来这里下棋、品茶、听书”也错。

　　）。

　　　　6．语气词后误用顿号。

　　　　（6）花园里的花可多了，什么海棠呀，玫瑰呀，米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。

　　（名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，用逗号不用顿号。

　　）。

　　　　7．顿号同连词“和”“及”“与”“或”“或者”等重复。

　　　　（7）参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。

　　（并列词语中如果有连词“和”“与”“及”“或”“或者”等，就不能使用顿号，因为这些连词已经表示并列关系，顿号也表示并列关系。

　　“和”一类的连词，一般用于只有两项的并列词语之间或多项并列词语的最后两项之间。

　　）。

　　　　8、并列词语中又有并列词语时，大并列中的停顿用逗号，内部小并列中的停顿用顿号。

　　　　（8）这个经济协作区，具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。（第一、第二、第四个顿号分别改为逗号）

　　　　9、并列的短语作定语时要用顿号；而作主语、谓语、补语等表强调时，并列的介宾短语用作状语时，不用顿号，用逗号。

　　　　（9）他的准确，清新，形象的语言，使球迷们感到仿佛自己就坐在体育馆里亲眼目睹这场比赛。（前两个逗号分别改为顿号）

　　　　（10）发挥“能人效应”，通过各种途径帮助农民更新观念、转换脑筋、增强本领、参与竞争、尽快致富。

　　（四个逗号分别改为逗号，这五个并列的短语作“农民”的谓语）

　　　　10、并列成分已用问号、叹号、书名号、引号，不再用顿号，但句子较长就用逗号。

　　　　（11）教室里布置简单，只有三幅标语挂在墙上：“学贵有恒”，“于无疑处见疑，方是进矣”，“百川归海”。

　　[6]分号

　　　　1．总结语前面误用分号。

　　　　（1）证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。

　　（“这是全世界都统一的”是总结前文，分号改冒号。

　　误用原因同12，属未搞清前后关系。

　　）。

　　　　2．句中无逗号直接用分号。

　　　　（2）成才的关键有三条：一是身体健康；二是作风塌实；三是耐得住寂寞。（分号是在仅用逗号已无法区分层次的情况下使用）。

　　　　3．句中有句号再用分号。

　　　　（3）学习贵在自觉。

　　要有笨鸟先飞的精神，自我加压；学习贵在刻苦。

　　要有锲而不舍的精神，持之以恒……（分号同句号换位，明确层次关系。

　　）。

　　　　4、并列分句间的停顿是用逗号还是用分号——凡是用逗号能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用逗号。凡是用逗号不能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用分号。

　　　　（4）团总支书记最后指出，对有利于精神文明建设的应该大力提倡；对不尽如人意的地方应该注意改进。

　　（分号改为逗号）

　　[7]逗号

　　　　1．并列词语之间误用逗号。

　　　　（1）我校是……培训学校之一,有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。（96年）

　　　　（此句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”“教师队伍”都是动词“有”的宾语，也无层次上的大小，所以它们之间用顿号即可。）

　　　　2．不顾内容层次的滥用。

　　　　（2）这是一条幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。

　　（“白天”前应该用分号，因为该句三个分句却是两层意思，不如此显示不出层次。

　　当然，层次间关系除并列外，也可能是承接、转折、因果。

　　）。

　　3．在话语人的最后误用逗号

　　　　（3）李三问：“去哪里？”“操场！”王二答道，这两个字吐得很重，让李三有些发蒙。

　　　　（在引用的话语结束后，在“说”（道、讲、问、答）之后的标点只能用句号，不能用逗号及其它标点符号。）

　　　　4．独立的引文前误用逗号。

　　　　（4）中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。

　　”（完整的直接引用〈句号在引号内〉前应该用冒号。

　　）。

　　　　5．总结语前面误用逗号。

　　　　（5）桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。

　　（“好一派……春光”是总结前三层，前面的逗号应该改为冒号。

　　）。

　　[8]引号

　　　　1、普通词语不能滥用引号：一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象，除此外，普通词语不能滥用引号。

　　　　（1）当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。

　　（去掉引号，因为句中的“海尔—波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，加引不当，属于滥用。

　　）。

　　　　（2）据说米开朗琪罗病毒就是以大麻病毒为蓝本改进而成的。（“开朗琪罗”和“大麻”是特定的称谓，用引号）

　　2、非直接引用不用

网站seo关键词软件工具有哪些

一、Soolve

二、KeywordTool

　　KeywordTool这个关键字规划工具集结了Google、亚马逊、Yahoo、bing、YouTube、AppStore的搜索引擎，可以根据不同国家网络和语言选择搜索结果，是免费的工具。

三、WordTracker

　　WordTracker是结合Google、亚马逊和YouTube的搜索引擎，主要专注在你锁定的关键字之流量优化，一天可以免费试用3次。

四、Keywordtooldominator

　　Keywordtooldominator结合了Google、亚马逊、YouTube、bing、eBay、Googleshopping、etsy的消费者关键字，比较麻烦的一点是它必须安装与浏览器相关的扩充套件才可以开始使用，而免费的方案一档棚天只能使用3组关键字，每项软件也是拆开的。

五、Freshkey

　　Freshkey像Keywordtooldominator一样是一个结合许多购物电商网站整合出来的关键字系统，如Google、亚马逊、bing、etsy、eBay、YouTube。根据搜索引擎的结果查找出来的资料会按照字母排序，帮助你将关键字分类。

　　可以协助你行橘则掌握未来商品的趋势，以及领先你的竞争对手，通过消费者的搜索偏好作为这个工具的强项。

六、TermExplorer

　　TermExplorer是一个比较整合型的工具，它可以给你比Google更多的整合型结果，免费的账号可以得到1000个关键字，付费账号甚至可以搜索到高达9万个关键字，透过侧栏的筛选可以过滤掉不要的关键字，这同时也说明你可以获得更多隐藏的关键字。

七、UberSuggest

　　UberSuggest主要搜索的语言以英语和欧亚大陆的语言为主，可从网页、图片、购物网站、YouTube和新闻查找相关的关键字。

八、K-Meta

　　K-Meta是一个以美国为搜索区域的免费关键字规划工具，可以从关键字和网址搜索。

　　以网址搜索可以找到你的竞争对手、网站流量；若是以关键字搜索的话则可以看到CPC、竞争程度、搜索量以及相关关键词和有机搜索的结果。

九、KWFinder

　　KWFinder是使用长尾关键字和找到竞争对手SEO优化的好帮手，语言选择包括中文，一天可以免费使用两次。

　　通过这个工具，你可以看到关键词的搜索量以及每次广告点击费用，还有SEO的竞争程度，过去12个月以来此关键字被搜索的量如何，在Google搜索结果下，哪些网站排名很前面，平均浏览量等资讯。

十、SEMrush

　　SEMrush的竞争对手资讯分析区域以美洲、欧洲、澳洲、亚洲（香港、新加坡、日本、印度）为主，可以输入网址或者是关键字查找。

　　你可以看到关键字的整体分析，比如说词汇对比，相关关键词和广告投放的伍磨历史、关键字的难以程度、搜索量、哪个国家在这类的关键字下了最多的努力、关键字的趋势、甚至是哪个网站排名在最前面等。

十一、SERPsatat

　　ERPsatat和SEMrush蛮像的，但相对来说它所涵盖的搜索区域范围很窄，只要美加澳、东欧和南非，一天可以免费使用一次。

十二、Metaw网址比较

　　PageComparison和SpiderViewSimulator这两个网站则主要是从Meta描述着手。在PageComparison你可以输入两个以上的网站比较页面差异，它会告诉你比较的网站之间内容字数、链接沙拉ing、网页大小等咨询。

SpiderViewSimulator一次则只能输入一个网站，但可以增加一组关键字搜索，以亚马逊威力，搜索结果如下，

　　以功能性来说，SpiderViewSimulator所提供的的服务要比page又多出许多，包括网页分析、关键字密度和网页资源。

十三、Spyfu

　　Spyfu不止帮你找到竞争对手所使用的关键字，同时也告诉你每一个字他们所投入的广告的成本和排名。操作非常容易，只要将竞争对手的网站复制在搜索结果即可，接着你就会得到一个超长的搜索结果报告，不过有些资料你必须付费才能得到，最低的月费是49美元/月。

十四、iSpionage

　　iSpionage则是通过广告的结果和重复关键字告诉你关键字更好的使用方式。此外也可以追踪竞争对手的登录页面，让你即时看到他们网站流量的改变，以此操作自己的关键字，但搜索引擎只涵括美、加、英。

十五、Cyfe

　　Cyfe和iSpionage有点像，但最主要的目的是它可整合自己的网站SEO工具在同一个页面，包括社交媒体、Google分析工具等到，还能即时检测竞争对手的资讯，优点就在于它使用简单，排版和界面也非常讨人欢心。

想考研,但英语却很让我烦恼……以前没怎么好好学,高中有一定的基础...

　　　　　听、说、读、写是对学习英语的学生四个方面的基本要求。

　　英语是一种语言，是一种交流的工具，在交流过程中听是必不可少的。

　　在进行听力训练时，得到训练的不仅仅是听的能力，同时也使阅读等方面的能力得到训练和培养。

　　因为我们可以借助听力大量、快速地复习学过的单词和词组，并在此基础上扩大知识面，更多地掌握同一词的不同用法，提高阅读速度与理解能力。

　　现在根据笔者这几年来的教学经验，在此谈谈自己的一些看法。

　　　　要迅速提高听力，首先应从多雹渣听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带，口语教材录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣材料。

　　无论是精听或是泛听，最好开始都不要看文字材料。

　　精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。

　　若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。

　　接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。

　　通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。

　　如果读过书面材料再去听录音，往往就不是耳朵在辨音，而是大脑在思索、背诵，如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。

　　　　精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文；泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。

　　泛听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。

　　如果一遍听不懂，可倒过来再听一遍，还是听不懂，就翻一下书，继续听下去。

　　在第一遍听新材料的时候，一定要聚精会神，让自己的思维跟上每一个音节。

　　在每句停顿时，可在脑海里反复一下。

　　听的当中遇到生词不要停下多想，因为有些生词可以在整个内容中理解。

　　有些生词并不影响理解意思，可以不管；停下来想，反而影响听下面的内容。

　　听音时要随着录音材料的频率在脑中用英语重复，而且速度要练得能跟上录音速度，不能边听边翻译。

　　一般只要难度相当，能听清大部分单词，是可以理解其大意的。

　　　　精听和泛听一定要坚持，可能刚开始会有点无聊。

　　但是这样经过一段时间的训练，英语听力一定会突飞猛进的。

　　下面谈一谈英语听力的训练方法。

　　1.注重教师对学生认知能力的指导

　　　　在听力教学中，教师应坚持用英语组织课堂教学，给学生创设听的氛围，培养学生听的良好习惯，努力增加学生听的信息，使其加大语言储备和提高语言信息的能力，可能开始有些学生不适应，我们可借助一些直观教具和体势语。

　　帮助学生掌握必要的语音知识，掌握基本的语音规则是学好听力的基础。

　　在语音教学中，要引导学生认识并掌握重读、弱读、同化、连续、英美发音差异等现象。

　　加强获取主要信息、预测、猜词语义等听力技能的培养，指导学生听前浏览题，做到有的放矢，并根据环境、文化背景知识等对材料进行预测。

　　另外，要培养学生捕捉关键词和重要信息的习惯；注意将听力教学与其它技能教学相结合，尤其是阅读，发现问题，查漏补缺。

　　2.注重语言环境因素

　　　　在加强听力训练时，我们应该给学生创造一个尽量真实的语言环境，使他们置身于一个处处可闻英语的环境，尽可能多地接受英语信号对自己听觉的刺激，随着熟悉度的加深，对捕捉到的英语的反应速度液肆御也会加快。

　　　　让学生经常涉猎一些欧美日常生活、文化教育、风土人情、传说时事、科普等方面的语言材料，另外熟练掌握问路、看病、就餐、买东西等方面的交际用语。

　　　　看美国电影或返听美国电影也是一种很好的提高英语听力的手段。

　　市面上和网络上原汁原味的英语经典电影很多，选择面很广。

　　从《简爱》、《阿甘正传》到《狮子王》各种题材应有尽有。

　　我们可选择其中的精彩片段播放，要求学生能够听出大意，以表演的形式再作适当模仿，以提高其听说的能力；也可鼓励学生收听Chinaradiointernational等英语广播，不仅使学生开拓视野，享受到语言的魅力，而且使闹岩学生提高了听的兴趣。

　　我们也可以结合学生普遍爱听歌的特点，选择经典且浅显的英文歌，以歌词填空的形式来训练学生的听力。

　　3.注重学生在听力训练中的情感因素

　　　　在进行听力训练时，要培养学生英语听力学习的情感态度，它表现为学生保持英语学习的愿望和兴趣，拥有正确稳定和持久的英语学习动机。情感态度的增强可增加学生英语学习的兴趣；成绩好反过来又能进一步增强他们的自信，更好地激发他们对英语学习的热情，具有更积极的情感态度。

　　　　我们应让学生明确考试的听力材料具有口语化、生活化、交际化的特点；听力考察内容包括理解主旨大意，获取具体事实信息，推断说话背景、关系、说话者意图等，其检测形式总以下面的特殊疑问词what，who，when，where，why或how来提问。

　　　　而且教师所选的听力材料既不能太难，也不能太易；内容应当幽默诙谐、现实，有生活气息，能激发学生去探究知识、获取信息；材料的长度一般在半分钟到5分钟之内；培养学生听懂正常语速的英语；材料的腔调应具有美音、英音，加拿大音或主要讲英语国家的地方口音，这样才能为学生的适应能力打好基础。

　　　　英语不仅是一门知识，更是一种技能。

　　俗话中用“拳不离手，曲不离口”来形容熟练掌握一种技能的诀窍。

　　训练英语听力的办法也是如此，它需要大量听、大量背。

　　　　总之，听力训练、理解过程是一个复杂、多层次的思维理解心理过程且涉及到多方面的知识与能力。但只要教师方法得当，引导得法，学生的听力水平就一定有显著提高。