高中物理课件中的《动量守恒定律》是什么？

导读：" 《动量守恒定律》是高中物理课程中的一个重要概念，它描述了在没有外力作用下，一个系统的总动量保持不变的现象。下面是关于《动量守恒定律》的一些解释和解决方案的有序列表：1.动量的定义：动量是物体运动的量度，它是质量与速度的乘积，可以用公式p=mv表示，其中p代表动量，m代表物体的"

　　《动量守恒定律》是高中物理课程中的一个重要概念，它描述了在没有外力作用下，一个系统的总动量保持不变的现象。下面是关于《动量守恒定律》的一些解释和解决方案的有序列表：

　　1.动量的定义：动量是物体运动的量度，它是质量与速度的乘积，可以用公式p=mv表示，其中p代表动量，m代表物体的质量，v代表物体的速度。

　　2.动量守恒定律的表述：在一个孤立系统中，如果没有外力作用，系统的总动量保持不变。这意味着系统中的物体在碰撞或相互作用过程中，总的动量始终保持不变。

　　3.动量守恒定律的应用：动量守恒定律可以用来解释和预测物体之间的碰撞和相互作用过程。当两个物体碰撞时，根据动量守恒定律，我们可以推导出它们在碰撞前后的速度和动量的关系。

　　4.弹性碰撞和非弹性碰撞：根据动量守恒定律，碰撞可以分为弹性碰撞和非弹性碰撞。在弹性碰撞中，碰撞之后物体的动能保持不变；而在非弹性碰撞中，碰撞之后物体的动能发生改变。

　　5.动量守恒定律的实例：例如，当两个球碰撞时，它们的动量守恒，即两个球的动量之和在碰撞前后保持不变。我们可以通过测量球的质量和速度，利用动量守恒定律来计算碰撞后的速度。

　　6.动量守恒定律的限制：动量守恒定律只适用于没有外力作用的系统。

　　如果有外力作用，动量守恒定律就不成立了。

　　在实际应用中，我们需要考虑外力的影响，以获得更准确的结果。

　　总之，《动量守恒定律》是一个重要的物理概念，它可以用来解释和预测物体之间的碰撞和相互作用过程。通过应用动量守恒定律，我们可以推导出物体在碰撞前后的速度和动量的关系，从而更好地理解物体的运动。

动量守恒定律是什么?

　　ft=mv是动量定理的公式。

　　如以m表示物体的质量，v1、v2表示物体的初速度、末速度，L表示物体所受的冲量，则得mv2-mv1=L。式中速度和冲量为矢量，应按矢量运算；只在三量同向或反向时，可按代数量运算，同向为正，反向为负，动量姿森定理可由掘册饥牛顿第二定律推出。

动量定理

　　物体在一个过程始末的动量变化量等于它在这个过程中所受力的冲量(用字母I表示)，即力与力作用时间的乘积，数学表达式为FΔt=mΔv。

　　公式中的冲量为所有外力的冲量的矢量和。

　　动量定理是一个由实验观测总结的规律，也可由牛顿第二定律和运动学公式推导出来。

　　其物理实质也与牛顿第二定律相同，这也意味着它仅能在经典力学范围内适用。

　　而与动量定理相关的定律——动量守恒定律，大到接近光速的高速，小到分子原子的尺度，它依然成立。

　　动量守恒定律的定义判返为：如果一个系统不受外力或所受外力的矢量和为零，那么这个系统的总动量保持不变。

高中物理课件:《动量守恒定律》

　　【#课件#导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是无整理的高中物理课件：《动量守恒定律》，欢迎阅读与借鉴。

　　一、教材分析

　　　　力对空间和时间的积累，是力对物体作用的两种基本表现形式，前一节介绍了力的时间积累效应—动量定理，而本节深入介绍了物体相互作用过程中所遵循的基本规律—动量守恒定律，这是高中学生所必修的自然界中四个基本守恒定律之一，因而它具有特殊的地位，在教学大纲中，动量守恒定律是B类知识点，属于较高层次的要求。

　　　　教材选取两体问题中的碰撞模型，依据牛顿第二定律及动量定理导出了动量守恒定律的一维表达式，再将结论拓展为多个物体、两维情况，较全面地介绍了动量守恒定律及其适用范围，它不仅和牛顿第二定律一样适用于宏观低速系统，也适用于牛顿第二定律不成立的宏观高速系统及微观系统，教材还详尽介绍了动量守恒的条件，提出在系统不受外力或所受外力的合力为零时，系统的动量保持不变。

　　　　前节教材讲述的冲量、动量及动量定理是全章的基础知识，在中学物理中用动量定理处理的对象一般是单个物体(通常可看作质点)本节则将研究对象拓展到系统，在动量定理的基础上概括了封闭系统中的一般规律，动量守恒定律不仅是本章的核心内容，也是整个高中物理的重点，学好本节内容对今后处理物理综合问题以及学习新的物理知识都是至关重要的。

　　二、教学目标

　　根据大纲的要求，教材的具体内容及高中学生的认知特征，确定以下教学目标：

　　　　1、知识目标。

　　能在一维情况下两物体的相互作用情景中由牛顿定律及动量定理推导出动量守恒定律，理解并掌握定律内容及定律成立条件，了解定律的几种不同的数学表达式。

　　并使学生明白定律虽可由牛顿定律及动量定理导出，但其具有独立性、普适性。

　　掌握定律中“系统”、“内力”、“外力”等名词的确切含义。

　　　　2、能力目标。

　　能在具体问题中判定动量是否守恒，能熟练运用动量守恒定律解释现象和解决问题，知道应用定律解决实际问题的基本思路和方法。

　　通过实验探索物理规律，培养学生的创造力，体现素质教育的要求。

　　　　3、科学思维品质目标。通过对定律的推导培养学生实事求是的科学态度和严谨的推理方法，使学生认识到研究物理量的守恒关系是自然科学研究的一种常见的科学思维方法。

　　三、教材的重点、难点分析

　　　　本节的重点是理解动量守恒成立的条件及定律的表达式的推导及应用。

　　　　难点是理解动量燃肆基守恒的物理内涵，动量及动量守恒方程的矢量性，动量的相对性以及研究对象的系统性、物理状态的同时性。

　　四、教法及学法指导

　　　　1、实验及引导探索式。

　　学习物理，重在理解。

　　为使学生理解动量守恒的概念及其守恒条件，本节课宜采用实验及引导探索式教学法，即通过实验，对一维两体模型中的每个物体及由两者构成的系统进行受力分析，确定单个物体及系统所受的合冲量，确定单个物体及系统的动量变化，在对单个物体应用动量定理的基础上，引出系统动量守恒的概念，进而探索系统动量守恒的条件，在探索的过程中充分利用分析、推理的方法，通过演绎论证，环环相扣地得出结论，以培养学生的分析能力及综合概括能力。

　　　　2、讲雹源、练、评结合式。在讨论动量守恒定律的应用时，通过让学生分析具体问题，随时发现学生中出现的错误，并及时组织学生进行评析产生错误的原因，使教师的主导作用与学生的主动学习的积极性有效地结合起来。

　　　　五、教具的准备：气垫导轨、细线、弹簧、两质量相等的小车、砝码。

　　六、教学程序

　　　　1、引入新课。利用学生所熟悉的生活情景引入新课，让学生贴近生活，感到自然亲切，充满趣味性，可使学生以饱满的热情及充满对未知科学领域的好奇，进入到本课的学习中。

　　2、讲授新课

　　　　a.演示课本上的一维两体模型实验。实验改为用气垫导轨，可使实际情景更为理想化，使学生体会到理想化的方法在物理学研究中的重要作用，并通过实验初步建立动量守恒的概念；

　　　　b.引导学生由观察实验过渡到理论推导，定量地导出在一维两体模型中的动量守恒定皮谨律的数学表达式，充分调动学生的参与意识，此过程又引导学生回味了前面学过的重要定律、定理，达到温故知新的效果；

　　　　c.引导学生推导出动量守恒的几种不同的数学表述及其意义；

　　　　d.进一步引导学生分析动量守恒成立的条件，并归纳得出动量守恒定律；

　　　　e.演绎、推广动量守恒定律的使用范围；

　　　　f.通过举实例说明动量守恒定律的适用范围。

　　　　3、用典型习题加深对动量守恒定律成立条件的理解及用来解决实际问题时应注意的几点问题，同时可及时反馈学生中知识接受及理解上出现的错误及遗漏。

　　　　a.实际问题中，系统不受外力的情景很少见到，此时往往做近似处理(定律成立条件的拓展)如外力远小于内力时亦认为动量守恒；有时系统在某个方向所受外力为零，即该方向系统的动量守恒；让学生了解一般在作用时间很短，内力影响远大于外力时均可认为动量守恒成立，例如碰撞、打击、爆炸等问题的处理中可运用该定律；

　　　　b.定律表达式中要注意动量的相对性、矢量性及作用前后两物体动量的同时性，注意定律的适用对象是一个相互作用的物体组成的系统(系统性)。对于矢量性的理解要重点突出动量是矢量，动量守恒表达式为矢量式，但在一维问题中可将之转换为代数式，故解题时正方向的假定是必要的。

　　　　4、板书设计。板书板图应做到直观性、全面性和系统性，主要板书在黑板上保留时间要长，使之对学生视觉的刺激作用较为明显。

　　　　5、作业布置。为了让学生理解定律的内涵，掌握定律的应用，设置了三道作业题留给学生课外完成，可起到巩固新课、回味课堂的效果，题量不宜过多，以减轻学生负担，留给学生一个全面发展的空间，亦符合素质教育的要求。

动量守恒定律的内容

　　动量守恒定律的内容：物体在一个过程始末的动量变化量等于它在这个过程中所受力的冲量，即力与力作用时间的乘积，数学表达式为FΔt=mΔv。公式中的冲量为所有外力的冲量的矢量和。

　　动量守恒定律是自然界中最重要最普遍的守恒定律之一，它既适用于宏观物体，也适用于微观粒子；既适用于低速运动物体，也适用于高速运动物体。动量守恒定律和能量守恒定律以及角动量守恒定律一起成为现代物理学中的三大基本守恒定律。

　　相互间有作用力的禅察物体系称为系统，系统内的物体可以是两个、三个或兄滚者更多，解决实际问题时要根据需要和求解问题的方便程度，合理地选择系统。

动量守恒定律的特点

　　1、系统不受外力或者所受合外力为零。

　　2、系统所受合外力虽然不为零，但系统的内力远大于外力时，如碰撞、爆炸等现象中，系统的动量可看成近似守恒。

　　3、系统总的来看不符合以上条件的任意一条，则系统的总动量不守恒。但是若系统在某一方向上符合以上条件的任意一条，则系统在该方向上动量守羡袭余恒。

高中物理知识归纳:动量守恒定律

　　　　物理的学习需要的不仅是大量的做题，更重要的是物理知识点的累积。

　　知识点概述

　　　　动量守恒定律是自然界中普通适用的规律，既适用宏观低速运动的物体，也适用微观高速运动的粒子。大到宇宙天体间的相互作用，小到微观粒子的相互作用，无不遵守动量守恒定律，它是解决爆炸、碰撞、反冲及较复杂的相互作用的物体系统类问题的基本规律。

　　知识点总结

　　　租滑　掌握动量守恒定律及其推导过程、适用条件;能应用动量守恒定律解决物理问题，只限于一维的情况。

　　知道弹性碰撞和非弹性碰撞;知道反冲运动;会应用动量守恒定律和能量守恒定律关系处理简单的碰撞和反冲运动问题。

　　只限于一维碰撞的相关问题。

　　　　1.动量：动量是状态量，因为v是状态量，动量是矢量，其方向与物体运动方向相同。

　　　　2.动量的变化Δp是矢量，其方向与速度的变化Δv的方向相同。

　　　　求解方法：求解动量的变化时遵循平行四边形定则。

　　　　(1)若初末动量在同一直线上，则在选定正方向的前提下，可化矢量运算为代数运算。

　　　　(2)若初末动量不在同一直线上，则运算遵循平行四边形定则。

　　3.动量守恒定律

　　⑴内容：一个系统不受外力或者所受外力之和为零，这个系统的总动量保持不变.

　　　　⑵适用范围：动量守恒定律是自然界中普通适用的规律，既适用宏观低速运动的物体，也适用微观高速运动的粒子。大到宇宙天体间的相互作用，小到微观粒子的.相互作用，无不遵守动量守恒定律，它是解决爆炸、碰撞、反冲及较复杂的相互作用的物体系统类问题的基本规律。

　　⑶动量守恒的条件为：①充分且必要条件：系统不受外力或所受合外力为零

　　　　②近似守恒：虽然系统所受外力之和不为零，但系统的内力远远大于外力，此时外力可以忽略不计。如：碰撞和爆炸。

　　　　③某一方向上动量守恒：虽然系统所受外力之和不为零，但系统在某一方向上的外力之和为零，则该方向上的动量守恒。

　　4.动量守恒定律的表达式

　　(1)p=p/意义：系统相互作用前的总动量p等于相互作用后的总动量p’(从守恒的角度列式).

　　(2)p=p/-p=0意义：系统总动量的增量等于零(从增量角度列式).

　　(3)对相互作用的两个物体组成的系统：

　　①p1 p2=p1/ p2/或者m1v1 m2v2=m1v1/ m2v2/意义：两个物体作用前的动量的矢量和等于作用后的动量的矢量和.

　　②p1/-p1=一(p2/-p2)或者p1=一p2或者p1 p2=0

　　意义：两物体动量的变化大小雀梁相等，方向相反.

　　5.弹性碰撞与非弹性碰撞

　　　　形变完全恢复的叫弹性碰撞;形变完全不恢复的叫完全非弹性碰撞;而一般的碰撞其形变不能够完全恢复。机械能不损失的叫弹性碰撞;机械能损失最多的叫完全非弹性碰撞;而一般的碰撞其机械能有所损失。

　　6.碰撞过程遵守弊岁腊的规律——应同时遵守三个原则

　　常见考点考法

　　　　各种题型都可以出现。

　　重点是动量守恒定律及其应用。

　　有时还与动能定理、机械能守恒定律知识做简单结合命题。

　　常考查碰撞问题、人船问题、子弹打木块问题等实际过程动量守恒定律的应用;核反应是本考点考查的另一个主要问题，但都不复杂。

　　常见误区提醒

　　应用动量守恒定律解题时要注意“四性”

　　1.矢量性:对于作用前后物体的运动方向都在同一直线上的问题,应选取统一的正方向,凡是与选取正方向相同的动量为正,相反为负.若方向未知,可设为与正方向相同列动量守恒方程,通过解得结果的正负判定未知量的方向.

　　2.同时性:动量是一个瞬时量,动量守恒指的是系统任一瞬时的动量守恒,列方程m1v1 m2v2=m1v1′ m2v2′时,等号左侧是作用前(或某一时刻)各物体的动量和,等号右侧的是作用后(或另一时刻)各物体的动量和,不同时刻的动量不能相加.

　　3.相对性:由于动量大小与参考系的选取有关,因此应用动量守恒定律时,应注意各物体的速度必须是相对于地面的速度.

　　4.普适性:它不仅适用于两个物体所组成的系统;也适用于多个物体组成的系统,不仅适用于宏观物体组成的系统,也适用于微观粒子组成的系统.

高中物理动量守恒定律知识点总结

　　　　高中物理动量守恒定律是高中物理的重点和难点，那么有哪些知识点是必须掌握的呢?以下是我为您整理关于高中物理动量守恒定律知识点相关资料，希望对您有所帮助。

　　高中物理动量守恒定律知识点罩亩(一)

　　一、动量守恒定律

　　　　1、动量守恒定律的条件：系统所受的总冲量为零(不受力、所受外力的矢量和为零或外力的作用远小于系统内物体间的相互作用力)，即系统所受外力的矢量和为零。(碰撞、爆炸、反冲)

　　　　注意：内力的冲量对系统动量是否守恒没有影响，但可改变系统内物体的动量。内力的冲量是系统内物体间动量传递的原因，而外力的冲量是改变系统总动量的原因。

　　2、动量守恒定律的表达式m1v1 m2v2=m1v1/ m2v2/(规定正方向)△p1=—△p2/

　　　　3、某一方向动量守恒的条件：系统所受外力矢量和不为零，但在某一方向上的力为零，则系统在这个方向上的动量守恒。必须注意区别总动量守恒与某一方向动量守恒。

　物轿森　二、碰撞

　　　　1、完全非弹性碰撞：获得共同速度，动能损失最多动量守恒。

　　　　2、弹性碰撞：动量守恒，碰撞前后动能相等。

　　特例1：A、B两物体发生弹性碰撞，设碰前A初速度为v0，B静止，则碰后速度，vB=.

　　特例2：对于一维弹性碰撞，若两个物体质量相等，则碰撞后两个物体互换速度(即碰后A的速度等于碰前B的速度，碰后B的速度等于碰前A的速度)

　　　　3、一般碰撞：有完整的压缩阶段，只有部分恢复阶段，动量守恒，动能减小。

　　4、人船模型——两个原来静止的物体(人和船)发生相互作用时，不受其它外力，对这两个物体组成的系统来说，动量守恒，且任一时刻的总动量均为零，由动量守恒定律，有mv=MV(注意：几何关系)

　　高中物理动量守恒定律知识点(二)

　　冲量与动量(物体的受力与动量的变化)

　　1.动量：p=mv{p:动量(kg/s)，m:质量(kg)，v:速度(m/s)，方向与速度方向相同｝

　　3.冲量：I=Ft{I:冲量(N?s)，F:恒力(N)，t:力的作用时间(s)，方向由F决定｝

　　4.动量定理：I=Δp或Ft=mvt–mvo{Δp:动量变化Δp=mvt–mvo，是矢量式}

　　5.动量守恒定律：p前总=p后总或p=p’′也可以是m1v1 m2v2=m1v1′ m2v2′

　　6.弹性碰撞：Δp=0;ΔEk=0{即系统的动量和动能均守恒}

　　7.非弹性碰撞Δp=0;0<ΔEK<ΔEKm{ΔEK：损失的动能，EKm：损失的最大动能}

　　8.完全非弹性碰撞Δp=0;ΔEK=ΔEKm{碰后连在一起成一整体}

　　9.物体m1以v1初速度与静止的物体m2发生弹性正碰:

　　v1′=(m1-m2)v1/(m1 m2)v2′=2m1v1/(m1 m2)

　　10.由9得的推论-----等质量弹性正碰时二者交换速度(动能守恒、动量守恒)

　　11.子弹m水平速度vo射入静止置于水平光滑地面的长木块M，并嵌入其中一起运动时的机械能损失

　　E损=mvo2/2-(M m)vt2/2=fs相对{vt:共同速度，f:阻力，s相对子弹相对长木块的位移}

　　高中物理学习方法

　　要重视实验

　　　　物理学是一门以实验为基础的科学，许多物理概念、物理规律都是从自然现象的实验中总结出来的。多做实验可以帮助我们形成正确的概念，增强分析问题解决问题的能力，加深对物理规律的理解。

　　　　高中物理课标中，有不少的演示实验和学生实验，对于高一新生，注重把这两种实验做好，对于演示实验，在老师演示的过程中，学生要根据老师的引导认真观察和分析实验现象，弄清每个实验的目的、原理，了解一些仪器的性能与使用。

　　　　对于学生实验一定帆配要强调人人动手，不能做“听众”;做实验时，要遵守操作规程，明确实验步骤，认真做实验，仔细记录数据，通过正确的处理和分析，从而得出正确的结论。在课后学生可以根据教材上的小实验(如“悬挂法”找重心)或“做一做：测定反应时间”主动积极地去动手实验，提高自己的动手能力。

　　要善于观察

　　　　物理学得比较好的同学，大多是勤于观察，善于观察的。

　　因而，他们具有很强的好奇心和求知欲。

　　例如，在绪言课中，我们演示了小铁球的碰撞现象，有的同学不仅单纯地观察到了一个球碰撞另一个球的现象，而且提出如果两个球碰撞两个球会出现什么现象?。

　　　　三个球碰撞两个球又出现什么现象?为什么会这样?勤于观察，善于提出问题必将使自己对物理产生浓厚的兴趣，推动自己去看书，去研究，去探索。这样才能对物理真正产生兴趣。

　　　　当我们学习了摩擦力之后，就应在平时观察生活中接触物体接触面的情况(物质的材料、粗糙程度等)，以及赛车与平常汽车的轮子与地面间的摩擦有什么不同，使平时生活中的现象与摩擦力的相关知识结合起来。

　　　　学习了惯性后，当看到汽车启动或刹车时，车上的人向后或向前倾倒，或者汽车转弯时，车上的人向弯外倾斜，看到这一现象就应当与惯性联系起来，这样观察具有针对性和目标性，大脑中必然存储了大量的物理现象以及与之有关的物理知识。

　　要勤于思考

　　　　高中物理具有很强的规律性和逻辑性，联系实际多，灵活性强，学好物理单靠死记硬背是不行的，一定要勤于思考，增加理解，掌握其规律。做物理题目首先要弄清它的物理过程，建立起正确的物理情景，分析它满足的条件，从而正确地选用物理规律，不能把物理题简单当作数学题去解。

　　在高一刚开始的阶段，我们所学的基本概念和基本公式较多，每学过一个概念，要弄清楚：这个概念是如何得来的?如何定义的?物理意义是什么?和其他物理量之间有什么关系……每学过一个公式，要力图搞清：这个公式是如何得来的?适用条件和范围是什么?

　　　　和其他公式之间有什么关系……每做一道习题，首先审题要清晰，研究对象是谁?物理情景是什么?选取哪个物理过程进行研究?该选用哪个公式去解题?将物理规律与数学知识紧密联系，勤于思考，善于总结，就一定会不断提高分析、判断、推理、归纳和想象的能力，从而更好地学习物理。

什么叫动量守恒定律?

　　动量守恒定律F=mv，速度指的是物体的移动速度。

　　动力学的普遍定理之一。动量定理的内容为：物体在一个过程始末的动量变化量等于它在这个过程中所受力的冲量（用字母I表示），即力与力作用时间的乘积，数学表达式为FΔt=mΔv。

简介

　　动量轿裂守恒定律和能量守恒定律以及角动量守恒定律一起成为现代物理学中的三大基本守恒定律。动量守恒定律由空间平移不变性推出，能量守恒定律由时间平移不变性推出，而角动量守恒陵租定律闭汪闭则由空间的旋转对称性推出。