辅导员为什么重视学生学历的提升?

导读：" 辅导员为什么重视学生学历的提升?1、提升学历给自己增加就业机会随着社会的发展进步,文化水平素质的不断提高,企事业单位对人才的要求不断提升,学历也成了衡量人才的标准之一。一般的公司在招聘时都对学历有硬性的要求,如果你有能力但是因为学历不够可能连面试的资格都"

　　辅导员为什么重视学生学历的提升?

　　1、提升学历给自己增加就业机会

　　随着社会的发展进步,文化水平素质的不断提高,企事业单位对人才的要求不断提升,学历也成了衡量人才的标准之一。一般的公司在招聘时都对学历有硬性的要求,如果你有能力但是因为学历不够可能连面试的资格都没有。就算进入小公司,学历不高的话可能就比别人矮一截。因此,如果你想进入理想的公司,有更多好的求职机会,那就需要继续学习,提升学历和能力,让自己更有竞争力。

　　2、提高自身素质

　　我们日常生活中经常被问到什么学历,一般阅历高的人都会让人感觉有文化,虽说有学历不等于有文化,但在日常生活中,学历的高低往往影响决定着人的第一印象,有学历就是知识分子,没学历的一般就被理解为没文化,这说明了现在社会对高学历的认可,对知识分子的尊重。现在是知识经济时代,大多数成功人士的学历都是挺高的,因为学历是学习的证明,经过学历,能让你不断的积累知识,丰富自己的知识面,同时,学习能提高你的思考能力,机会都是留给有准备的人,只有不断的学习,提高文化水平,增强竞争力,当机会来临时,才能有十足的把握抓住。

　　3、优化交际圈

　　物以类聚,人以群分,在当今社会,人脉是最大的财富之一。学习,提升学历,可以提高交际圈的层次,交际圈的扩大和提升,相应的机会也就更多,这是一个良性循环,所以提升学历真的很有必要!

　　4、提升综合素质增强竞争力

　　有人说:学历不一定等于能力,而今已经是知识经济时代,因此大多数成功人士的学历都是挺高的。因为学历是学习的证明,经过学习,能不断的积累知识,丰富自己的知识面。同时,学习能提高思考能力,机会是钟情于有准备的人,只有不断的学习,提高自身知识面,增强自身的竞争力,当机会来临的时候,才能有十足的信心把握住机会!

　　

高校辅导员要求越来越高,需要博士以上学历,你怎么看?

　　要求辅导员是博士不是不可以，应该对博士进行职业性向测评。

　　真正研究型性格的博士做辅导员很痛苦，还不如合适的硕士和本科。

　　博士也分应用型和科学研究型的吧，辅导员职业系列可以有博士，但一颂孝定不应该是尺桐研究型博士。

　　辅导员如果还有精力忙于科研，要么是超人，要么工作没做好。

　　关键是，这些博士、硕士和本科，是否具有合适的职业性格和兴趣，热爱和擅陵樱坦长，才最重要。

　　我不是说博士优于硕士和本科。

　　但博士接受过的一系列教育和培养还是不同于硕士和本科的。

大学中辅导员对学生的学习生活的指导意义是什么?

　　如何帮助新生适应大学生活摘要：大学第一学期是新生的重要时期，很多新生对大学生活不适应。

　　本文对新生容易出现的问题做了阐述并就辅导员如何帮助新生适应大学生活提出了相应的对策。

　　关键词：辅导员;新生;适应;对策辅导员是高校思想政治工作者中的一分子，辅导员工作是高校学生工作的重要组成部分，特别是对满怀好奇刚刚踏入大学校门的新生，其工作显的更加重要。

　　通过几年大一学生教育管理工作的实践，感觉到大学新生在适应大学生活方面存在越来越多的问题。

　　加强大学新生的教育管理和辅导，帮助他们尽快适应大学生活，成为了辅导员首先要解决的问题。

　　一、大学新生在生活中出现的问题1.学习方面大学生在进入大学后，由于各地的教育水平有差距或是没能掌握大学的学习方法而导致学习成绩下降，从而造成自信心下降等系列问题。

　　大学生的学习，在内容上、难度上要比高中的拓宽和加深了，学习方式以自学为主，更强调学生学习的自我调空，要求学生不仅仅单纯的接受，还要创新，在思维上强调更高的逻辑性。

　　同时允许学生有批判的自由和反思的权利。

　　所有这些要求与高中相比有了更大的提高，如果学生不能灵活应对，及时的调整自己的学习方法来适应新的学习任务，就会遇到学习上的困难。

　　大学的学习活动和中小学教育活动有明显的区别，学生在中学对老师和书本的依赖性比较强。

　　而大学的教学节奏要比中学快的多，带课教师和学生的接触时间比中学少的多，大学的学习活动表现为自主性、选择性、多元性、专业性和探究性，因而需要学生主动学习，往往大一新生缺乏这一点，不能针对大学学习特点及时调整学习方法，在学习上处于被动状态。

　　2.人际关系方面学生丛燃宽在脱离了熟悉的人际环境转入新的环境后，面对众多的老师和同学，由于缺乏交往的技巧和薄弱的集体意识而不能很好的建立协调稳定的人际关系，时常耍小孩子脾气，不能很好的处理同学关系，不习惯集体宿舍生活，不能很快的结交新朋友，加之高校教学的特点，学生不能与教师进行积极交往，不免使学生产生迷茫和失落，对自己身边的人和事持怀疑和保守态度。

　　3.生活自理能力缺乏，部分新生心理问题不同程度的出现许多新生特别是一些独生子女在中学时习惯了衣来伸手饭来张口的生活，一心只读教科书。

　　生活自理能力严重缺乏，就连基本的生活常识都不懂，甚至出现了不会洗衣不会叠被子的现象。

　　年轻的大学新生初次离开父母开始一种新的生活的时候，心理上会发生强烈的震荡。

　　性格外向、独立性强的学生对新环境充满新鲜感，常能够主动探索，积极适应，愉快、振奋等正面情绪多于孤独、焦虑等负面情绪；性格内向、胆小、依赖性强的学生，在适应新环境的过程中容易产生消极情绪，出现适应不良性心理障碍，或多或少的感到惶惶不安，失眠、食欲不振、神经衰弱随之而来。

　　4.环境适应方面由于大学新生在入学前对新环境的期望值过高，凭空想象大学生活应该是天之骄子生活的地方，是神圣的“象牙塔”，每个大学生在进入大学之前的十几年里都曾经无数次的在心里描述心目中的“象牙塔”，并设计着“象牙塔”中的完美自我，对很多学生来说，“报答父母厚望”、“对大学美好生活的向往”、“谋求地位、职业、自尊心”是他们升入大学的理想。

　　当这个梦想秒经过了几年的拼搏终于实现了之后，对许多的大一新生来说，不知道干什么，没有了生活的目标和努力方向，倍感茫然。

　　有的学生认为自己都已经考上大学了根本就不用学习了，而现实与想象的有些差异，所以学生本人不能很好的认识这种差异而产生消极的感受，加大了失落感，不免怀疑自己所在的大学是否是真正的大学从而对自己的处境表示不满和抱怨。

　　二、解决大学新生生活问题的对策1.用榜样引路的方式引导大学新生，帮助大学新生适应大学学习生活，提高自学能力通过开展优秀学生学习经验交流会，让学习标兵做新生辅导员助理的方法，给新生送去生活上的向导，学习上的指南及心灵上的启示录，使他们尽快适应大学的授课方式，找到适合自己学习的方式方法，使学生明白“学无定渗亮法贵在得法”的道理，从而培养自主学习的能力，对专业产生兴趣。

　　同时教育学生每一件事情都有一个熟悉适应的过程，对待自己学习上的困惑和迷茫要积极主动的和辅导员老师沟通，拓宽自己获取知识的渠道，虚心向适应快的同学请教，在生活学习中注段档意合理安排自己的时间，要有所为有所不为。

怎样才能让大学的辅导员对自己的孩子重视?

大学辅导员又不是初高中老师，就算不重视又怎样呢？

　　不影响考试成绩吧；

　　不影响毕业就业吧；

　　不影响考研考博吧。

作为家长，是不是太多虑了？

　　女儿上大学，我说能不能把我拉进你们的班级群，她说，我们老师从来没要求过，关键是也没任何家长在群里，你为何要进去？

老师布置的任务我都会自己完成，你进去监督我吗？

　　个人认为，孩子都上大学了，已经是成人了，大人就不要操心那么多了。

　　第一：积极参加班级事务管理，替辅导员分担一些事情。

　　只要积极热心的去做，老师们都会喜欢。

　　第二：学习成绩突出，为班级争荣誉。

　　第三：积极参加各种社团，努力提升自己。

　　第四：积极参加各类比赛，为班级争荣誉。

　　总之，只要你的孩子足够优秀，辅导员自然会重视。

　　在大学如果想引起辅导员的重视，最直接的方式是竞选当班委。

　　大学的班级管理，辅导员老师都把权力下放给班委，然后班委对接辅导员。辅导员很多事情都会依靠班委来执行，所以每个辅导员都是很重视班委的。

　　第二可以多参加学校组织的活动，或者加入校学生会。

　　多才多艺的同学更有余颤机会可以得到辅导员老师的青睐。

　　大学校园里的同学如果有才艺是比较受欢迎的。

　　或者参加学校的比赛活动，都是非常能引起别人注意的点。

　　第三学习成绩优异。成绩优秀获得学校的奖学金，辅导员老师肯定会注意到的竖衫败。

　　大学校园里，除了专业课的学习外，最重要是锻炼自己的社会能力。

　　比如社会实践能力，交际能力，专业能力等。

　　所以大学校园的学习并不一味追求成绩名列前茅，除了同学想拿奖学金除外。

　　对于大学的同学来说，让自己在学校的几年时间里，能够适应社会才是最重要的。辅导员老师能够给同学们的帮助也很有限，最重要的是自身优秀。

　　这个我有经验，过来人可以给你提点意见。

　　先说一下，跟辅导员关系好，有什么好处。

　　当年我大一的时候，从高三到大一，就像放飞的鸟，一到大学，天天玩，夜夜玩，导致最后期末考，挂了两科。

　　后来是辅导员帮我支招，通过各种办法，让我通过。

　　再后来，我收心读书，当学生干部，算是大学里面混的很好的一个。

为什么呢？

　　毕竟辅导员，也是老师，他就像是大学生跟专业老师之间的一个桥梁。如果大学时代，能有一个辅导员把你当朋友，那是很幸福的一件事。

　　接下来，我以我的过去，说一下当年跟辅导员关系赶上的。

　　曾经，大一，经常玩，不读书。

　　但我喜欢象棋。

　　辅导员也喜欢。

　　有次晚自修后，我们在宿舍玩象棋。

　　辅导员过来巡查宿舍，看到我们下期，就跟我杀一盘，他输了。

　　从此，他经常来宿舍手谈，偶尔也约我到他宿舍。

　　接下来，很关键的一步。

　　就是。

　　。

　　。

　　每次去他宿舍，我都会发信息问他，要给你带土吗？（他喜欢种花草）。要给你打包吗？要给你买什么东西吗？

　　我想，这也许是他看上我的一个塌咐很重要原因。

　　所以，要想搞好关系。

　　第一，要投其所好。

　　第二，嘴巴要甜。

　　第三，脸皮厚，胆子大。

　　希望对你有帮助。

优秀的表现

1.学习优秀，班里或年纪领先！

　　可以获得各种奖学金等；

　　2.成为班长或班干，表现优秀！能为指导员提供辅助工作！能加持和发挥；

　　3.在社团、学生会，做到很有影响力的职位，如:会长、主席、团委等，并在学校内获得很高的知名度！对学习和工作都能如鱼得水，并为周边的人带来方便；

　　4.参加各类活动或比赛，为班级、系里、院里、学校等获得荣誉，如:各类专业技能比赛、创业大赛等；

　　5.热爱学习，会社会人际关系，做好人生规划，表现优秀的同学，都会被所有优秀的注意！包括指导员。

　　在本身优秀的同时，所有优秀的长辈和同学，都会给你提供更多的机会和帮助！

　　中国的父母从来有操不完的心，总是一辈子将自己的子女当做“孩子”来看待。

　　对于这个问题，怎样才能让大学的辅导员对自己的孩子重视？作为在学校工作了20年的人，我觉得这个问题发问的人错了。

　　这个问题如果是问“我如何才能让大学辅导员对自己重视？”才是个问题，如果还是父母在问这些问题，我国的教育还怎样发展？我们的孩子还是“巨婴”，还是没有长大。

　　孩子将来怎样发展？。

　　记得我读大学的时候，父母从来没有来过我的学校，也从来没有与我大学的任何老师有过任何联系。

　　大学开学的时候，我是一个人拎着一个大箱子从江西来到武汉。

　　军训期间，因为我带头唱了几首军歌，于是被选为学生会文艺部长。

　　后来，竞选院学生会主席，而进入院学生会任生活部长，后来成为年级学生会主席。

　　这些班干部、学生会干部，没有一个是因为父母怎样做才担任的。

　　都是自己的努力做成的。

　　所以，请各位父母，不要过多的为孩子操心，能否放手让孩子自己去拼搏，去图强，去用自己的双手创造自己的未来。

你可以告诉你的孩子怎么做，但是不要你自己去做！

　　如果一切都由你安排，孩子怎样成长？未来是由孩子去走的，父母终究要老去，如果你总是将孩子当成“孩子”，孩子就终究长不大。

　　如果非要让辅导员对自己的孩子重视，你要告诉孩子这些事情，然他自己去做：

第一，学习成绩要好

第二，积极为班级服务

第三，发挥个人特长，为班级争荣誉

第四，与人为善，团结同学

我想，只要孩子能够做好这些，辅导员自然会重视！

　　感谢你的提问。

　　你的这个问题我认为关键在孩子身上，就此，我提以下几个建议供你参考：

　　1.上了大学后，告诉孩子一定不要放松，要继续认真学习，老师永远喜欢成绩优秀的孩子

　　由于高中阶段学习时间特别紧张，学习的压力非常大，所以很多孩子深感其重，而又不得不咬牙坚持。

　　一旦考上大学后，有相当一部分孩子，突然就有些“船到码头、车到站”的感觉，于是他们便彻底放松下来了，更有甚者想要在大学期间把高中时受的苦补过来，于是他们便整天玩，学习上的要求则是只要及格就可以。

　　如果家长想要辅导员重视自己的孩子，就要告诉孩子一定要避开这个陷阱！你要让孩子继续保持努力学习的干劲和状态，争取在班内最好是在学院内成绩名列前茅。

　　我们说，所有的老师都会喜欢成绩优秀的孩子，只要你做到了，辅导员自然就会重视你。

　　2.大学的学习时间比较宽松，要让孩子多参加社会活动，成为辅导员或者院系工作好帮手

　　由于管理模式、教学计划与高中完全不同，所以，在大学期间，学习的时间相对比较宽松，而且多是以学生自主学习为主，这样，在课外，学生会有很多自主时间。

　　所以，建议家长鼓励孩子多参加一些班级管理或学院社团活动，一方面锻炼他的交际能力，另一方面多为班级或学院的一些活动做贡献；三是让孩子借此多争取一些政治荣誉。

　　这些工作恰是要与辅导员甚至学院领导经常接触的，你想，如果能达到了这个层次，辅导员不重视你都很难。

　　3.家长能够做的，我感觉就是在逢年过节时，以孩子的名义给辅导员邮寄些家乡的土特产

以上就是我的建议，谢谢！

　　大学辅导员的角色我觉得更多只是一个“润滑剂”的作用，主要就是上传下达，让年级事务可以正常运作，虽然有要求辅导员必须和学生联系，至少到访宿舍多少次，每个学期要和每一个学生沟通多少次，要参加多少班级活动，其实不同学校都有不同的规定。但总体而言，辅导员和学生的联系，并不如其他学段的紧密。

　　辅导员对学生重视，往往有两种原因，一是学生过于“折腾”；二是学生太过优秀。

　　由于大学学生过多，辅导员精力有限，所以辅导员和“能帮得上忙”的学生关系更亲密。

　　何为“帮得上忙”？就是辅导员本职工作的延伸，譬如班委，辅导员学生助理、学院干部。

　　这些在工作上和辅导员发生交集的学生更容易成为“哥们”，因为这些学生更容易和辅导员发生共情，有共同语言。

　　或者是是有某种技能、特长，能够分担其工作，或者为学院获得荣誉。

　　但是，这有必要吗？没有必要。

　　大学是有规章制度（甭管是不是合理），对于各种学生组织成员的选拔还是有条件的（甭管筛选严格与否）。

　　规章制度保证了相对的公平，就算是出现某些遴选的机会，虽然无法排除学院老师、辅导员的印象分，但是硬门槛是有的，所以凭辅导员一己之力去推举某个学生，很困难，事实上，辅导员的行政职级几乎是处于底层。

　　而其他学生组织的遴选，以学院的团委学生会而言，各个部门其实都需要有经验的学生，对于一无所知充满热情的小白学生，虽然门槛不会很高，但是淘汰的机制已经发挥作用，想去打杂也是要筛选的。

　　所以，学生能和辅导员发生联系的前提是，这个学生有价值。如果学生只是一个乖巧听话、努力学习的话，换句话说就是没有特点，那么辅导员多数情况下只是局限于正常的关心，局限于其本职工作的职责。

　　与其让辅导员对孩子重视，不如让孩子重视自己，给TA发展的机会，或许自身发光的人，终会被寻觅得到。

　　大学辅导员重视的孩子，通常是两种：第一种，特别积极套近乎并帮学院干活的；第二种，出状况的例如成绩非常差，作弊，心理健康问题……

　　第一种，特别积极套近乎并帮学院干活。

　　主要是班干部，学院的学生会和团委。

　　积极套近乎和干活，两个条件都要具备。

　　第二种，不是啥好事。

　　有的人说学生特别优秀，成绩非常好，辅导员也会重视。

　　以我对辅导员的了解，有点想多了。

　　大学辅导员和高中班主任的角色差异很大。

　　大学辅导员最大的心愿是“啥事也没有”。

　　谁成绩好谁成绩差是他自己的事，别整点幺蛾子来烦我就行。

　　还有第三种，懂的自然懂。

　　在大学里，辅导员其实起不到多大作用。

　　网上说和辅导员关系好，得到了什么什么名额。

　　和辅导员关系不好，这个那个事情被卡。

　　有点想当然了，大学辅导员没那么大权力。

　　况且现在什么都要公示，学生动不动就推上热搜。

　　对小孩“重视”，无非是有些事情通知和提醒更到位，所以保持平常关系也就可以了。

　　家长提出这个问题，一定程度上是小孩上大学后，家长自己内心缺乏安全感和空虚寂寞。

　　觉得不知道小孩在大学里干嘛，希望辅导员能像自己的替身一样围着小孩转。

　　醒醒！老师和你家非亲非故的，凭啥。

　　小孩离自己很远，而且越来越远，心理上和地理上均是，这是客观事实。家长也要成长的！

　　作为一个有学生管理经验的过来人，我给题主提供一些参考吧。

　　想要得到辅导员对孩子的重视，我想不外乎是想让孩子在大学里能更顺利地取得成绩和进步吧。比如，当个学生干部，入党，拿奖之类，为将来走入社会和职场打好基础。

那我们首先要知道，辅导员为什么会重视某些学生？

　　现在的大学，一个辅导员可能管着几百学生，不可能一个个都那么重视。一般来说，按照管理学原理，会实行ABC管理法：

　　一、少数表现不正常的学生(C)，指的是学习、生活困难的学生。

　　学习困难指的是天天旷课的、或跟不上课程的，导致一堆挂科毕不了业。

　　生活困难指的是家庭特别贫困的、或处理不好人际关系导致与同学矛盾尖锐的、或有一些思想问题如抑郁症的等等。

　　二、少数表现特别优秀的学生(A)，指的是学习成绩优异、或是辅导员开展学生管理活动得力助手的学生。

　　学习成绩优异，在年级名列前茅，在拿各种奖学金，评省三好等等活动中，都会受到辅导员的重视，把名额倾斜给这些学生。

　　辅导员开展学生管理工作，俗话说“上面千条线，下面一根针”，所有涉及到学生工作的事务，如教学、科研、团委、安全、竞赛、体育、食宿、档案、迎新、就业等等等等，都需要辅导员来协调，事务繁杂，势必需要得力的助手来帮助完成，就需要用到一批学生干部。如果你的孩子能够积极表现，热情参与，不计得失，圆满完成各项任务，就一定会得到辅导员的重视。

三、总结

　　说到这里，大家估计就明白了，谁都希望是自己的孩子是A，那么就努力做到这两点吧——努力学习，或积极参与学生管理活动。

　　特别是后者，能通过组织各项活动，逐渐成为老师得力的小助手，相当重要。现在，这是学习成长的过程；将来，这是进入职场的优势。

　　这个问题还真不是给个答案照着做就目的达成这么简单，家长自己先做个评估，孩子在小学、初中、高中各阶段和班主任老师关系如何?和其他任课老师关系如何?当过班干部吗?在班里有影响力吗?为人处事风格是积极主动型?踏实沉稳型?任劳任怨型?桀骜不驯型?被动等待型?消极懒怠型?

　　这么说吧，孩子在大学以前的状态是勤奋好学、踏实上进、积极主动型的，还能和老师关系处的不错的，到了大学，如何管理自己、如何平衡关系这套生存能力已经很醇熟了，大学就是他施展这些能力的舞台。

　　如果之前是默默无闻、毫不起眼的状态，那么大学能顺利读下来，拿到毕业证和学位证顺利毕业，对于孩子来说，他已经全力以赴了，家长替孩子思考的越多，孩子的心理负担越大，每个人擅长的东西不一样，当辅导员眼里的“红人”未必是孩子的理想选择，每个孩子的大学都是不一样的，有意义、有价值的大学经历各有各的精彩。