《林教头风雪山神庙》语文教案范文中的多疑问词是什么？

导读：" 《林教头风雪山神庙》是一篇语文教案范文，以有序列表排列的标题为：多疑问词是什么？介绍：《林教头风雪山神庙》是一篇精彩的语文教案范文，通过描述林教头在风雪山神庙中经历的一系列困难和挑战，展现了他坚韧不拔、勇往直前的精神。这篇文章不仅具有很高的文学价值，还可以引导学生"

《林教头风雪山神庙》是一篇语文教案范文，以有序列表排列的标题为：多疑问词是什么？

介绍：

　　《林教头风雪山神庙》是一篇精彩的语文教案范文，通过描述林教头在风雪山神庙中经历的一系列困难和挑战，展现了他坚韧不拔、勇往直前的精神。这篇文章不仅具有很高的文学价值，还可以引导学生了解故事的情节、人物形象和故事背后的深层含义。

解决方案：

1.多疑问词是什么？

　　-多疑问词是拥有疑问含义的代词，常用于提出问题、疑虑或询问。

2.在文章中，作者使用了哪些多疑问词？

　　-在文章中，作者使用了一些多疑问词来引导读者思考，例如：“他们是怎么克服困难的呢？”、“林教头到底能否成功呢？”、“接下来会发生什么呢？”等等。

3.这些多疑问词起到了什么作用？

　　-这些多疑问词起到了引导读者思考、激发阅读兴趣的作用。通过提出问题，读者可以更加主动地参与到故事中，思考和推测故事的发展和结局，增强了阅读的参与感和趣味性。

4.如何在教学中应用这些多疑问词？

　　-在教学中，可以引导学生注意文章中使用的多疑问词，帮助他们理解问题的提出和解答，从而深入挖掘文章的意义和主题。

　　可以组织学生进行小组讨论，共同推测故事的发展和结局，培养他们的逻辑思维和推理能力。

　　也可以让学生自己撰写相关问题，扩展文章的思考和讨论范围，提高他们的写作能力和表达能力。

5.学生可以通过掌握多疑问词的使用来提高阅读理解能力吗？

　　-是的，学生通过掌握多疑问词的使用，可以更好地理解文章的意义和主题，培养他们的逻辑思维和推理能力。同时，多疑问词的使用也是阅读理解中常见的题型，通过对多疑问词的分析和理解，学生可以更好地解答相关题目，提高阅读理解的能力。

语文《林教头风雪山神庙》教案范文

　　　　《水浒》是我国文学第一部描写农民起义全过程的长篇小说，反映的是北宋末年宋江起义的故事。接下来是我为大家整理的悔渗迹语文《林教头风雪山神庙》教案范文，希望大家喜欢!

　　语文《林教头风雪山神庙》教案范文一

　　【教学过程】：

　　一、导入：

　　二、作家作品简介：

　　1、作者施耐庵：

　　　　施耐庵(约1296~1370)，生平事迹缺乏可靠记载，一般认为是元末明初人，名子安，一说名耳，江苏兴化人。

　　曾中进士，在钱塘做过两年官，与当道不和，弃官回乡，从事著述。

　　其生平大致是：元末明初(约1296─1370)人。

　　传说为船家子弟，中过秀才、举人和进士。

　　曾在钱塘(今杭州)任官，因与当权者不合，任期不满便辞官回苏州，著书于家。

　　张士诚占据江苏时，曾征召，开始时辞免，后入幕府。

　　但不久离去，往河阳山(今江阴、常熟)一带做塾师。

　　明朝初年，北归兴化，居白驹镇(今大丰);刘基来访，欲举荐为官，辞而不就;卒于淮安，约70岁。

　　2、作品《水浒传》：

　　　　《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。

　　是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。

　　《水浒》最早为100回本，后来出现120回本，明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉了71回以后的内容，又将第一回改为楔子，成为70回本，这样故事性增强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜明，有很高的艺术价值。

　　成书过程

　　　　故事原形：北宋末年宣和年间爆发的以宋江为首的农民起义，规模虽然不太大，但一度声势很盛，后来却接受了“招安“，也就是向官方投降，而宋江等人也最终被杀害。

　　　　起义社会原因：《水浒传》是描写古代农民起义的伟大史诗。

　　农民起义的原因在这里得到了在这里得到了深刻的揭示。

　　那就是社会的黑暗和腐朽，特别是上层统治者的罪恶，造成了“官逼民反“。

　　　　黑暗腐朽体现：小说中具体描写的“四贼“：高俅、蔡京、童贯、杨戬。

　　　　在其下面，有一大批贪官污吏，如梁中书、蔡九知府、慕荣知府、贺太守等。

　　　　再往下则是地方上的土豪恶霸，如西门庆、毛太公之流。

　　　　人民群众在层层压迫之下忍无可忍，纷纷造反。而这种反抗更进一步促进他们走上造反的道路。

　　　　作品价值(主题思想)：《水浒传》在我国小说史上占有十分重要的地位，首先在于它深刻的思想价值。

　　小说把草莽英雄推进了历史舞台，写的是“乱自上作“、“官逼民反“的过程，在更广阔的范围内描绘了宋元之际的社会生活。

　　作者以梁山一百零八将为重点，以梁山起义的发生、发展、高潮、衰落、失败为核心，上至昏君佞臣，下至村野佃民，从城市到农村，触及到社会生活的方方面面，提示了社会现实的黑暗，反映了封建社会由盛转衰时期尖锐激烈阶级矛盾与阶级斗争。

　　作者热情歌颂了人民群众的抗暴斗争，通过英雄好汉走上梁山的不同道路，反映了这场斗争的深刻性和广泛性。

　　艺术特色：

　　(1)深刻反映广阔的社会生活

　　(2)善於描写人物

　　(3)情节引人入胜

　　(4)人物性格的对比、多用对比手法

　　(5)语言明快洗练、生动准确、个性化

　　　　《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，是最精彩的回目之一。它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。

　　三、理清文章思路：

　　　　1、理清情节。

　　　　序幕(1自然段)：林教头沧州遇旧知。

　　　　开端(2-5自然段)：陆虞候密谋害林冲。

　　　　发展(6-9自喊贺然段)：林教头接管草料场。

　　　　高潮和结局(10-12自然段)：林教头山神庙复仇。

　　2、分析文章线索

　　明线：林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程

　　暗线：敌人对林冲的陷害

　　3、板书设计：

　　逼上梁山

　　↑

　　杀死陆虞侯

　　↑

　　情节林冲接管草料场

　　↑

　　陆虞侯密谋害林冲林

　　↑

　　林冲沧州遇旧知碧并

　　四、课文分析：

　　　　(一)、根据情节分析林冲的人物形象。

　　1、林冲沧州遇旧知：

　　本段中主要插叙回顾了林冲的哪两件事?分别表现林冲什么性格特点?

　　　　(1)、资助李小二——正义感，侠义精神。

　　　　(2)、得罪高太尉，高俅生事陷害，刺配沧州——忍受屈辱、善良安分、不愿反抗、软弱动摇。

　　2、陆虞候密谋害林冲：

　　　　林冲无辜受害，被刺配沧州，远离京城，高俅又指使人密谋陷害。林冲从李小二那里得知情况之后，是什么态度?表现出林冲什么性格?

　　　　(1)、那泼贼敢来这里害我……骨肉为泥。——怒火中烧，性格也有刚烈的一方面

　　　　(2)、买把解腕尖刀……“三寻”——当迫害在眼前时，具有了强烈的反抗意识。

　　　　(3)、不见消耗，林冲也自心下慢了——失去警惕性，反抗不坚决，幻想得过且过，委曲求全。

　　3、接管草料场：

　　林冲看守草料场，本是这伙人的阴谋，欲置林冲于死地，但林冲是什么态度?表现出他怎样的性格?

　　(1)、却不害我，倒与我好差使，正不知何意?——心有疑虑

　　(2)、这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理——放松警惕、随遇而安

　　(3)、神明庇佑!改日来烧纸钱——充满幻想

　　4、山神庙杀敌：

　　林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变，是怎样完成的?

　　　　当草料场起火，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话时，他才知道了高俅指使人谋害自己的真相，也只有到了这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有死路一条。

　　这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。

　　幻想彻底破灭了，与其坐以待毙，不如反抗斗争。

　　于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。

　　5、小结人物性格，引入问题：回看林冲走过的道路，从东岳庙到梁山泊，是什么大原因使一个逆来顺受的人走上杀人反抗的路?可以用哪一个字来概括?

　　语文《林教头风雪山神庙》教案范文二

　　一、学习目标：

　　知识与能力目标：

　　1.通过本文的学习，让学生了解施耐庵生平以及《水浒传》这部小说的相关知识;

　　过程与方法目标：

　　1.通过文本分析，使学生理清情节发展的线索;?

　　2.交流讨论：通过小组交流探究，分析环境描写在小说中的作用;

　　情感态度与价值观：

　　　　认识林冲性格从委曲求全到奋起反抗的性格转变，认识封建社会的黑暗腐朽和尖锐矛盾，认识到“官逼民反，民不得不反”的历史必然。

　　二、教具准备：

　　《林教头风雪山神庙》的课件

　　三、课时安排：

　　两课时

　　四、教学过程：

　　第一课时?

　　一、教学目标：

　　1.了解小说《水浒传》的成书、特点、主题和作者施耐庵的生平;?

　　2.了解《林教头风雪山神庙》跌宕起伏的故事情节;

　　3.体会环境描写在文章中的重要作用;

　　二、教学重点：

　　1.梳理《林教头风雪山神庙》一文的故事情节;

　　　　2.鉴赏课文中环境描写的作用。

　　三、教学思路：

　　　　1.由新版《水浒传》电视剧的歌词引出林冲这一悲剧人物身世的复杂性，导出对《林教头风雪山神庙》一课的分析。

　　　　2.对《水浒传》这部长篇小说的撰写和流传情况以及大体内容进行总体介绍。

　　　　?3.回顾小说的三要素，按照情节的开端、发展、高潮的脉络对文章情节进行梳理。

　　　　4.由山神庙和草料场之间的故事情节引出对小说环境的分析，点明风雪描写的作用和方法。

　　四、教学方法：

　　　　采用分组讨论、合作探究、小组汇总的方法。

　　通过教师的引导，让学生关注风雪这一环境描写在推动故事情节和塑造人物形象等方面的作用，然后用分组讨论的方法，让学生找出对风雪的描写，让学生畅所欲言，谈谈文中是怎样描写风雪的，起到了什么样的作用，最后小组派代表发言，交流想法。

　　?。

　　五、教学环节：?

　　　　(一)新课导入：最近一段时间，社会上掀起了一股电视剧翻拍热，小说《水浒传》也重新被翻拍成《新版水浒传》，新版电视剧的歌词写得非常好，它写道：“兄弟情，夜空中万千星点;兄弟情，红尘里无限光华;兄弟情，是没有色的酒;兄弟情，是没有墙的家。

　　”几百年过去了，《水浒传》中英雄们的快意恩仇、手足之情却仍然为人们所称道，但是《水浒传》中有一个人，他对朋友仗义诚恳，却最终遭到了朋友的陷害，直至家破人亡。

　　他是谁呢?他就是《水浒传》中为我们耳熟能详的悲剧英雄，林冲。

　　今天，让我们一起来学习第一单元的新课《林教头风雪山神庙》，一起走进林冲的悲剧命运，感受林冲的江湖豪情。

　　?。

　　(二)背景介绍：?

　　《林教头风雪山神庙》这篇课文是选自小说《水浒传》第九回，回目名称为“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”，有哪位同学看过《水浒传》，能为我们介绍一下这部小说

　　《水浒传》的全称是《忠义水浒传》，是我国古代优秀的长篇小说，《三国志通俗演义》、《西游记》和《金瓶梅》合称为“明代四大奇书”，又与《西

　　第6-9段：草料场——林教头接管草料场(发展)?

　　第10-12段：山神庙——风雪夜山神庙复仇(高潮和结局)?(四)环境描写?(1)风雪描写的作用?

　　　　问：林冲是去看管草料场的，但是最后怎么在山神庙里手刃了仇敌?请同学们理清思路，概括一下林冲从草料场到山神庙杀敌之间发生了哪些故事。?

　　　　草料场老军接洽——身冷投东沽酒——路见山神庙——草场被雪压倒?问：同学们有没有发现推动故事发展的一个重要因素?那就是——雪。

　　?课文的题目是《林教头风雪山神庙》，可以说“风雪”在文章中起到了不可估量的重要作用，请大家找出文中对风雪的描写。

　　思考一下这些对风雪的描写在文中起到了什么作用?(六分钟思考，三分钟讨论)?。

　　1)为人物活动渲染气氛?

　　　　雪越下越大，在缓慢的情节中时时插入，增加了情节的紧张气氛，暗示灾难即将降临。

　　如第七段：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

　　”暗示故事情节和节奏的变化。

　　第八段：“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。

　　那雪正下得紧。

　　”雪越下越大，情节也越来越紧张。

　　离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。

　　第九段：“看那雪，到晚越下得紧了。

　　”营造了一种阴暗、紧张的气氛，暗示林冲将大难临头。

　　?。

　　2)推动情节发展，为下文埋下伏笔?

　　　　因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会去往东边沽酒，不会与陆虞候提前相遇，才会在途中看到山神庙。

　　又因为风大雪紧，草屋被风雪压倒，林冲才被迫到山神庙安身，才幸免于难。

　　因为风雪很大，为了阻挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门，才让林冲听见陆虞候和差拨、官营的对话，了解事情的经过。

　　为了避风雪，陆虞候一伙才在放火烧了草料场之后直奔庙里来，林冲得以报仇可见，风雪是推动故事发展的重要因素。

　　?。

　　　　3)烘托人物的性格，衬托出英雄杀敌的悲壮气氛。北风呼啸，大雪纷飞，洁白的雪地上溅满了仇敌的鲜血，林冲杀死了仇人，也杀死了自己的软弱，走上了由忍辱负重到奋起反抗的道路，慷慨悲壮，读来痛快淋漓!?

　　(2)描写方法?

　　　　问：刚才同学们提到了很多风雪的作用，正因为雪势越来越大、越来越猛，从而使情节的发展更加合情合理。那么作者是用怎样的方法来展示雪势之大的呢

　　(一)直接描写风雪：?

　　　　1)林冲刚到草料场时，写风雪初起。

　　第七段：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

　　”“纷纷扬扬”写雪下得大，“卷”写风烈，“一天”写范围之广。

　　?。

　　　　2)林冲去市井沽酒时，写雪势正大。

　　第八段：“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。

　　那雪正下得紧。

　　”雪越下越大，情节也越来越紧张。

　　?。

　　　　3)离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。

　　第九段：“看那雪，到晚越下得紧了。

　　”?。

　　(二)侧面描写风雪：?

　　　　1)通过环境描写衬托风雪。

　　第八段：“又被朔风吹撼，摇振得动”，第十段，林冲沽酒回来，“那两间草屋已被雪压倒了”。

　　用摇摆倒塌的草屋，衬托风势之猛，雪势之大。

　　?。

　　　　2)通过人的感觉衬托风雪。

　　第八段写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”便到市井沽酒取暖。

　　草料场倒塌后，林冲到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”，因此林冲在吃酒时，又“把被扯来盖了半截下身”。

　　在描写人物时，也时时不忘风雪。

　　?。

　　　　结语：通过以上对风雪的分析，不难看出，环境的描写对刻画人物形象、推动情节发展、渲染文章气氛方面起到了重要的作用，那么林冲是一个怎样的人?文章中还有那些值得关注的细节描写?《林教头风雪山神庙》这一回在全书中又起到了什么样的作用?我们下节课再一起继续欣赏。?

　　(五)课堂板书

　　情节发展：

　　沧州——林教头路遇故知(开端)

　　酒店——陆虞候密谋害林冲(发展)

　　草料场——林教头接管草料场(发展)?

　　语文《林教头风雪山神庙》教案范文三

　　【教学目标】：

　　　　1、了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。

　　　　2、理清情节，鉴赏林冲性格的发展变化。

　　　　3、探究林冲性格变化对认识当时社会的意义。认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。

　　【教学重难点】：

　　　　重点：分析林冲思想性格的发展变化及社会意义。

　　　　难点：景物描写、细节描写的作用。

　　【教学方法】：

　　讲授法、讨论法

　　【教具准备】：

　　多媒体课件

　　【课时安排】：

　　3课时

　　第1课时

　　【教学要点】：

　　　　1、了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。

　　　　2、理清故事情节。

　　【教学过程】：

　　一、导入：

　　二、作家作品简介：

　　1、作者施耐庵：

　　　　施耐庵(约1296~1370)，生平事迹缺乏可靠记载，一般认为是元末明初人，名子安，一说名耳，江苏兴化人。曾中进士，在钱塘做过两年官，与当道不和，弃官回乡，从事著述。

　　2、作品《水浒传》：

　　　　《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。

　　是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。

　　《水浒》最早为100回本，后来出现120回本，明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉了71回以后的内容，又将第一回改为楔子，成为70回本，这样故事性增强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜明，有很高的艺术价值。

　　　　《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，是最精彩的回目之一。它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。

　　三、理清文章思路：

　　　　1、理清情节。

　　　　序幕(1自然段)：林教头沧州遇旧知。

　　　　开端(2-5自然段)：陆虞候密谋害林冲。

　　　　发展(6-9自然段)：林教头接管草料场。

　　　　高潮和结局(10-12自然段)：林教头山神庙复仇。

　　2、分析文章线索

　　明线：林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程

　　暗线：敌人对林冲的陷害

　　四、课堂小结：

　　五、板书设计：

　　逼上梁山

　　↑

　　杀死陆虞侯

　　↑

　　情节林冲接管草料场

　　↑

　　陆虞侯密谋害林冲林

　　↑

　　林冲沧州遇旧知

　　六、课后思考：

　　林冲原为东京八十万禁军的教头，家境殷实，生活幸福，这样的一个人，为何会一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢?

　　七、教学反思：

　　第2课时

　　【教学要点】：

　　1、分析林冲的人物形象

　　2、分析鉴赏林冲性格的发展变化，认识林冲走上反抗道路的原因与意义

　　【教学过程】：

　　一、回顾情节导入：

　　二、交流鉴赏：

　　　　(一)、根据情节分析林冲的人物形象。

　　1、林冲沧州遇旧知：

　　本段中主要插叙回顾了林冲的哪两件事?分别表现林冲什么性格特点?

　　　　(1)、资助李小二——正义感，侠义精神。

　　　　(2)、得罪高太尉，高俅生事陷害，刺配沧州——忍受屈辱、善良安分、不愿反抗、软弱动摇。

　　2、陆虞候密谋害林冲：

　　　　林冲无辜受害，被刺配沧州，远离京城，高俅又指使人密谋陷害。林冲从李小二那里得知情况之后，是什么态度?表现出林冲什么性格?

　　　　(1)、那泼贼敢来这里害我……骨肉为泥。——怒火中烧，性格也有刚烈的一方面

　　　　(2)、买把解腕尖刀……“三寻”——当迫害在眼前时，具有了强烈的反抗意识。

　　　　(3)、不见消耗，林冲也自心下慢了——失去警惕性，反抗不坚决，幻想得过且过，委曲求全。

　　3、接管草料场：

　　林冲看守草料场，本是这伙人的阴谋，欲置林冲于死地，但林冲是什么态度?表现出他怎样的性格?

　　(1)、却不害我，倒与我好差使，正不知何意?——心有疑虑

　　(2)、这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理——放松警惕、随遇而安

　　(3)、神明庇佑!改日来烧纸钱——充满幻想

　　4、山神庙杀敌：

　　林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变，是怎样完成的?

“安”的古义是什么?急需~!!!

安的古义是：安定，安逸，安适

安拼音：ān

释义：

　　1、平静，稳定：安定。

　　安心。

　　安宁。

　　安稳。

　　安闲。

　　安身立命。

　　安邦定国。

　　2、使平静，使安定（多指心情）：安民。

　　安慰。

　　安抚。

　　3、对生活工作等感芦李埋觉满足合适：心安。安之若素（遇到不顺利情况或反常现象像平常一样对待，毫不在意）。

　　4、没有危险，不受威协：平安。转危为安。

　　5、装设：安置。安家立业。

6、存着，怀着（某种念头扰贺，多指不好的）：他安的什么心？

7、疑问词，哪里：安能如此？

　　8、姓。

扩展资料

汉字笔画：

相关组词：

1、安定[āndìng]

　　（生活、形势等）平静正常；稳定。

2、安排[ānpái]

　　有条理、分先后地处理（事物）；安置（人员）。

3、保安[bǎoān]

　　保卫陪蚂治安。

4、治安[zhìān]

　　社会的安宁秩序。

5、欠安[qiànān]

　　婉辞，称人生病。

6、安息[ānxī]

　　安静地休息。多指入睡。

安在田字格中怎么写

一、安在田字格中的写法是：

二、安的笔顺是;

　　点,点,横撇/横钩,撇点,撇,横。

三、安的基本解释：

　　1、平静，郑耐稳定：～定。

　　～心。

　　～宁。

　　～稳。

　　～闲。

　　2、使平静，使安定（多指心情）：～民。

　　～慰。

　　～抚。

　　3、档岁对生活工作等感觉满足合适：心～。～之若素。

　　4、没有危险，不受威协：平～。转危为～。

　　5、装设：～置。～家立业。

6、存着，怀着（某种念头，多指不好的）：他～的什么心？

7、疑问词，哪里：～能如此？

　　8、姓。

扩展资料

相关组词

一、安定

[āndìng]

　　（生活、形势等）平静正常；稳定：生活安定。

　　情绪安定。

　　社会秩序安定。

二、安排

[ānpái]

　　有条理、分先后地处理（事物）；安置（人员）：安排工作。

　　安排生活。

　　安排他当统计员。

三、安详

[ānxiáng]

　　从容不迫；行丛睁稳重：面容安详。

　　举止安详。

　　老人安详地坐在靠椅里。

关于语文作文的问题

多读书～

　　读好书。

你可以买<<中考题王>>,我小学语文也很差的,后来慢慢知道解题的技巧语文就好了,比如:说明文中的说明方法有:列数字,举例子,打比方,分类别,作诠释,下定义,配图表等

还要多做一些其他地方的中考试卷就行了,当然也要多读一些书,你试试吧

我也是初三的学生，语文其实很简单

比如你的作文较差，那么你首先要把字练好，字好的作文会比同等水平的作文高出一些分，作文你一定要记得扣题，要多阅读，多看《读者》之类的书！！还可以做一些摘抄！在背上这么几首经典的诗句，使你的语言表达更有感染力和深度，这样的作文至少是二类作文！！！

　　阅读方面只有靠练出来了，平常多做点阅读题，你可以把一些典型的题目的答案背下来，比如句子的赏析，等等。以后做到类似的题就套用格式！！！

建议你去买《三点一测》这本书，再买本关于语文基础知识的书

希望你的语文越学越好！！！

回答者：549862137-经理四级10-2812:00

　　根据你所说的情况，我认为你看的书太少了，接触面也就少了。

　　短期的方法呢，只能是多做习题了，毕竟你是初三学生，面临中考。

　　长期的办法，就是多看看书。

　　无论古典名著，还是现在小说，散文陆乱碰，对你都会有帮助的。

　　我以前也有和你相似的困惑，后来增加了阅读量，写作和阅读的能力，都得以提升。

　　希望我的经验能给你帮助。好好学习，不要灰心，你还很年轻，有的是时间。

　　最后送你一句话——年轻的时候应该多看点书。

　　购买一些相关的书去看啦。还有，写作思路很简单，把人物，物品，事情等不同类型作文去看看就行了，有用的。

肯定不能死读书,读死书,读书死!!!灵活,用喜欢的方式学就对拉!

初中的语文要学好就两点,1文言文2作文,希望你能学好

你自己也说了，多作题就行了，答案是有窍门的~~

如有一些问题：文章最后一句话有什么作用？

　　答：升华主题，明确思想，概括全文，点明中心。

　　你作文应该也不怎样，不然阅读也不会那么差。

多看点书，多写些作文，别偷懒~~~

你可以买<<中考题王>>,我小学语文也很差的,后来慢慢知道解题的技巧语文就好了,比如:说明文中的说明方法有:列数字,举例子,打比方,分类别,作诠释,下定义,配图表等

读读书，多看些作文书！

参考资料：自己

1.上课认真听讲，做好笔记！

2.每天多复习！

3.多看一些作文，学习他们的写作特点！

多读书,要认真,每天复习,多做题

　　提高语文能力靠的是慢功，有的人说考语文要凭运气，也有的人说要看感觉。

　　运气好或者感觉对的话，就能取得较高的分数，甚至有可能爆个冷门。

　　刚开始我也抱着一种早谈将信将疑的态度，每到考语文之前就要“酝酿”一番，希望能找到所谓的“感觉”。

　　后来，通过与几个同学的交流，加上自己也看了一些师兄师姐们介绍学习经验的书，我渐渐觉得，学语文，是需要一套科学的方法的。

　　?。

　　首先，要多看一些书，这是每个人都有的体会。

　　通过看一些文学名著，或是报刊杂志，可以培养语感，还能学到不少文学常识，以及一些新鲜有趣的观点。

　　现在的语文考试，阅读占了相当大的比例。

　　不仅有文言文阅读，还有科技文、现代文阅读。

　　要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事，只能靠课外的努力。

　　?。

　　我比较喜欢看像《读者》、《散文》之类的杂志。

　　看《读者》，可以了解到许多独到的观点，看到一些内涵丰厚的文章，使自己也变得爱思考起来。

　　尤其在写作时，我更是常常受到它的启发。

　　现在作文的一个很重要的评分标准就是是否有创新、有与众不同的见解。

　　这样的见解，往往不是凭空就可以产生的。

　　它取决于你的阅历、你的人生体会。

　　对我们中的大陪桥多数人来说，生活就是简简单单的两点一线，很少有机会见识到更广阔的世界。

　　因此读书看报就不失为一条捷径。

　　而在时间金钱都有所限制的情况下，看《读者》更不愧为捷径中的捷径。

　　更何况，它也是我们放松自己的好伴侣。

　　?。

　　看《散文》，是通过语文老师的介绍。

　　教我语文的陈武老师是一位文学功底很深的人。

　　他的课真正花在课本上的时间并不多，他更愿意教我们一些从课本里引出来的知识。

　　三年下来，我觉得自己的确学到了许多东西。

　　尤其是文学修养方面提高不少。

　　记得当初他向我们推荐《散文》时，没有说太多，只有几个字我印象特深：“腹中有书气自华。

　　”于是我开始学着欣赏《散文》。

　　刚开始时，也有点云里雾里的感觉，后来，当我静下心来，细细地体会那流淌在字里行间的微妙的感觉，我仿佛一下子就被文字的美攫住了。

　　原来文章还可以这样写!一段很普通的经历到了作家笔下，却完全可以获得诗一般的美感。

　　我喜欢反反复复地读那些自己特别有感触的文字，直到把它们背下，然后不经意地用到自己的作文中，文笔果然有了提高。

　　同时，通过揣摩作者的感受，不知不觉我就养成了一种爱思考的习惯，这一点在做文字表述题的时候特别有用，下手更快，思考角度也更准确。

　　?。

　　此外，有空时多翻翻字典也是一种好办法。

　　例如，做拼音题时，就翻翻《新华字典》，把自己以前读得不准确的字记在一个小本子上，考前再看一看，印象就比较深。

　　另外，平时听新闻时也可多留一个心眼，注意听听播音员的发音，碰到哪个字他发得和你不一样，就记下来，查查字典，看是他发得对还是你发得对，这样做印象特别深。

　　做词语用法的题目时，就翻《现代汉语词典》或《成语词典》。

　　不要局限在要查的那个词上，最好能把前后的词都看一下，既能通过比较加深印象，又能同时学到不少新词。

　　这个工作最好能每天都做，每天记几个，积少成多。

　　记得高三那年，老师让语文科代表每天在教室后面的黑板上抄些成语或容易出错的词语、容易读错的字等，下课后大家都会自觉地去看一看，一些细心的同学还会把它们都整理在一个本子上。

　　到高三下学期做模拟试卷时，我们班同学在这种题上出错的已经很少了。

　　?。

　　在写作方面，除了多看书看报外，还可适当记点日记周记之类，锻炼文笔，久而久之，就会越写越顺。

　　一些喜欢听歌的同学常常会记些喜欢的歌词，在写作时用一用，还真不愧为一种好办法，最起码在语言上就占了不少优势。

　　当然，也可以背一些优美的句子，使它们转化成自己的东西，常记常用，写作水平自然会有所提高。

　　总之，语文就像中药，越熬越有味。

　　当有一天你发现，自己的“感觉”越来越准了时，你的努力就已经得到了回报。

　　?。

　　语文的功夫都在平时的积累上，除了个别“感觉”突然变得特别好的之外，平时是怎样的水平，高考就会考得怎样。

　　与其抱着侥幸的心理等待着“奇迹”出现，还不如踏踏实实地把功夫练到家。

　　考前语文基本上是没什么好复习的，但也不是完全放弃，你可以在复习的间隙看看文学常识，翻翻杂志什么的，或者做一两份模拟试卷，保持对题型的熟悉程度也就足够了。

　　最重要的还是信心问题，千万不要因为平时语文成绩不稳定就对自己失去信心，放下一切的包袱，你一定会在高考考场上有一个新的突破。

好好看书！其实呢！中考语文并不难！不要担心！～～

只要多看看就OK

语文提高很慢的，不过你如果在课堂上认真听讲，还是有希望的！

方法：

1.少看小说，多看有名的作家写的散文

2.在课上做笔记

以上建议希望采纳！！

　　我在高中当了三年的语文课代表，语文成绩一直都不错，尤其是作文。

　　很多同学都来问我语文怎么学，其实我也不知道。

　　我小学的时候语文不怎么样，最烦写作文。

　　上初中后，经常和同学一起看杂志，看小说什么的，偶尔作文就写好了，被当作范文念，也许是心理作用吧，或者是良性循环，语文成绩就越来越好了。

　　高中以后，我们理科生都不怎么重视语文的，我上课几乎都没怎么听过，但成绩却一直在120左右，我自己都不知道为什么，也许真的是那些课外书看得多了。

　　语文这科，重在平时的积累，课外部分应该比课内学到的更多。

　　你要想学好语文，不仅要在课内听课，更重要的是要在课外多看、多记。

　　找老师补课其实没有多大意思的，语文这东西很活，老师讲的太死了，你要自己用脑去想，光是死记又费力又容易忘。

　　A、现代文的话，不妨试着揣测作者和出题人的意思。

　　他们的思想多是积极的，提倡什么或是在感怀什么，一般认真读了文章都有大体上的概念。

　　只是有时候知道他们的想法，但回答起来仍是无从下手，不知道如何组织语言才能接近答案。

　　这种情况下，可以试试在原文中找答案。

　　找到与问题相近的话语，在附近找，有的也可能是要拉通全文一起找。

　　答案尽量分点写，这样条理看起来会很清晰，但不一定要标出123之类，用；或。

　　隔开就行。

　　具体几点根据分数定。

　　比如6分的题一般是2或3点，这样老师方便打分。

　　B、文言文的背诵问题确实比较头痛。

　　根据实际情况，可以进行联想记忆之类的。

　　我一般都是反复的读，因为我本人也比较喜欢读古文、古诗。

　　你可以根据它的意思复原记忆。

　　随便一句，你学了之后就会知道它的意思，然后根据哪些文言词可以表达这个意思来记。

　　其实，我经常读和背之后就觉得它们会慢慢地变得简单和顺口，在其中改一个字都会觉得别扭。

　　所以基本上读熟了，读顺了之后就不容易弄错了，在一开始的时候就要把每个字词读准确，一旦顺口了，再想纠正就不那么容易了。

　　就算记熟了，隔一段时间也是要拿出来再看的，这样会记得更牢固。

　　C、作文这个东西就非常的活泛了。

　　平时多看一点是很有用的，作文的时候你可以把你脑子里任何有用和与之相关的写进去，但关键是你要联想到。

　　我个人比较擅长写记叙文。

　　平时有看很多有故事情节的书，这是我的喜好。

　　然后有些大致的内容，虽没有刻意去记，但有时灵感来了也会自己冒出来。

　　写作文的时候，先想与要写的题目有关的，慢慢就会编出想写的，然后再用一些优美或者……反正就是不那么单调的文字，表达出来就OK了。

　　文字的选用很重要，要尽量丰富且有灵性。

　　给人感觉很舒适，眼前一亮。

　　有记下来的冲动的语句，可以帮助你得高分。

　　不过高中作文选写议论文最佳。

　　这就要看你平时对课外知识的把握了。

　　议论文重在选例，所选的要对你要阐述的观点有利，要尽可能多而宽泛。

　　最好是古今中外的都有。

　　例子不宜长写，要有重点和非重点之分。

　　但最长也要尽量在一段之内写完。

　　宁可一段话三个例子不可三段话一个例子。

　　最好是边举例边议论。

　　如果写完例子再议论，给人感觉不够融合，震撼力就要减弱。

　　这只是我自己的看法，当然也有我们老师的教导。我也只是一个刚高中毕业的学生，建议仅供参考。

参考资料：百度

林冲的主要事迹

　　1、豹子头误闯白虎堂：高俅为让其子高衙内达到霸占林冲妻子的目的(起因)，设计陷害林冲，以看宝刀为借口，骗林冲进入军机要地白虎堂，?并以林冲带刀私闯白虎堂治他的罪(经过)，把林冲刺配沧州(结果)?。?

　　2、林冲棒打洪教头：柴进庄里有一武师，?人称洪教头，很瞧不起林冲，想和林冲比试一番。

　　?刚开始，林冲几番谦让，不想洪教头更是嚣张，林冲只得与他比试起来。

　　只几个回合，洪教头的脚步就乱了。

　　林冲把棒在地下一挑，直扫洪教头，只两下，洪教头就扑的倒地了。

　　洪教头为此羞得满脸通红。

　　??。

　　3、林教头风雪山神庙：林冲由于被高俅陷害私自带刀入白虎堂，被发配到沧州。

　　由于朋友柴进的关照在沧州他被安排去看守草料场。

　　高俅要对林冲斩尽杀绝，派陆虞候到沧州谋害林冲。

　　陆虞候在多次谋害不成的情况下段凯便想一?把火烧了草料场并把林冲烧死。

　　?。

　　4、火并王伦：上山后，寨主王伦嫉贤妒能，多方刁难，要林冲献投名状，结果林冲与青面兽杨志打得难分高下。当晁盖等上山入伙时，又托词推拒，林冲在吴用的智激之下，火并王伦，将他杀了。

　　5、林冲雪夜上梁山：冲在草料场被烧之后，林冲冒雪出走。

　　他喝酒喝得醉倒在雪地上，险些送了性命，幸遇柴进。

　　林冲感叹天下之大，竟无他容身之所。

　　柴进向他说：有一处梁山泊，方圆八百里，?是好汉的落脚处。走投无路的林冲就依照柴进的指点，在一个北风呼啸、大雪纷飞的夜晚投奔了梁山。

扩展资料：

名人点评

　　金圣叹：林冲自然是上上人物，写得只是太狠。

　　看他算得到，熬得住，把得牢，做得彻，都使人怕。

　　这般人在世上，定做得事业来，然琢削元气也不少。

　　王望如：林冲真天相者哉！钱买董超、薛霸打不死，钱买管营、差拨烧不死；柴进送他些钱可以逃生。

　　自己撒散些钱可以逃生；他人用钱害不得，自己用钱却救得；钱固有灵不灵也。

　　李小二无钱，令妻阁后听说话，也可救得；自己不使钱，雪中庙前听说话，也可救得。

　　不宁恨是，雪压草屋，而先沽酒；火烧草场，而先宿庙。

　　每到山尽水穷，便两入天引手，古今豪杰处患难，从无如此凑巧罩物。

后世评价

　　现代文学家聂绀弩写有多首咏水浒人物的七言律诗，其中咏林冲的一首《题壁》（全名即《题林冲题壁图寄巴人》）流传最广，其中有“男儿脸刻黄金印，一笑心轻白虎堂”这一名句。

　　鲍鹏山：林冲早期的表现，无一不是逆来顺受。

　　但同时，他性格中也有忍辱负重的特质。

　　他对下层百姓具有恻隐之心，是一个有正义感的将官，为人光明磊落、仗义疏财。

　　他具委曲求全的忍耐性格、以牙还牙的报复物燃液心理、救弱济贫的侠义气概及谨小慎微的细致个性。

参考资料：百度百科——林冲

求古诗、文言中的特定称谓

1、亲友间特定称谓：

　　父母同称高堂、椿萱、双亲、膝下。

　　父母单称家父、家严；家母、家慈。

　　父去世称：先父、先严、先考。

　　母去世称：先母、先慈、先妣。

　　兄弟姐妹称家兄、家姐、舍弟、舍妹。

　　兄弟代称昆仲、手足。

　　夫妻称伉俪、配偶、伴侣。

　　同辈去世称：亡兄、亡弟、亡妹、亡妻。

　　别人父母称：令尊、令堂。

　　别人兄妹称：令兄、令妹。

　　别人儿女称：令郎、令爱（令嫒）。

　　妻父称：丈人、岳父、泰山。

　　别人家庭称：府上、尊府。

　　自己家庭称：寒舍、舍下、草堂。

　　男女统称：男称须眉、女称巾帼。

　　老师称：恩师、夫子。

　　学生称：门生、受业。

　　学校称：寒窗、鸡窗。

　　同学称：同窗。

2、百姓称谓：

　　常见的有：布衣、黔首、黎民、生民、庶民、黎庶、苍生、黎元、氓。

3、职业称谓：

　　对一些以技艺为职业的人，称呼时常在其名前面加一个表示他的职业的字眼，让人一看就知道这人的职业身份。

　　如《庖丁解牛》中的“庖丁”，“丁”是名，“庖”是厨师，表明职业。

　　《师说》中的“师襄”和《群英会蒋干中计》中提到的“师旷”，“师”，意为乐师，表明职业。

　　《柳敬亭传》中的“优孟”，是指名叫“孟”的艺人。“优”，亦称优伶、伶人，古代用以称以乐舞戏谑为职业的艺人，后亦称戏曲演员。

4、朋友称谓：

　　贫贱而地位低下时结交的朋友叫“贫贱之交”；

　　情谊契合、亲如兄弟的朋友叫“金兰之交”；

　　同生死、共患难的朋友叫“刎颈之交”；

　　在遇到磨难时结成的朋友叫做悉御“患难之交”；

　　情投意合、友谊深厚的朋友叫“莫逆之交”；

　　从小一块儿长大的异性好朋友叫“竹马之交”；

　　以平民身份相交往的朋友叫“布衣之交”；

　　辈分不同、年龄相差较大的朋友叫“忘年交”；

　　不拘于身份、形迹的朋友叫“忘形纯岩交”；

　　不因贵贱的变化而改变深厚友情的朋友叫“车笠交”；

　　在道义上彼此支持的朋友叫“君子交”；

　　心意相投、相知很深的朋友叫“神交”(“神交”也指彼此慕名而未见过面的朋友)。

5、年龄称谓：

　　襁褓：本义指婴儿的被子，后来借指未满周岁的婴儿。

　　周晬：指婴儿周岁。

　　垂髫：是三四岁至八九岁的儿童(髫，古代儿童头上下垂的短发)。陆郑

　　始龀：指小孩七八岁换牙期。

　　总角：八九岁至十三四岁的少年(古代儿童将头发分作左右两半，在头顶各扎成一个结，形如两个羊角，故称“总角”）。

　　豆蔻：十三四岁至十五六岁(豆蔻是一种初夏开花的植物，初夏还不是盛夏，比喻人还未成年，故称未成年的少年时代为“豆蔻年华”)。

　　束发：男子十五岁(到了十五岁，男子要把原先的总角解散，扎成一束)。

　　弱冠：男子二十岁(古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，因为还没达到壮年，故称“弱冠”)。

　　而立：男子三十岁(立，“立身、立志”之意)。

　　不惑：男子四十岁(不惑，“不迷惑、不糊涂”之意)。

　　知命、半百：男子五十岁(知命，“知天命”之意)。

　　花甲、耳顺、下寿：六十岁。

　　古稀、中寿：七十岁。

　　期颐：一百岁。

　　重开：指两个花甲，即一百二十岁。

　　双庆：两个古稀，即一百四十岁。

参考资料来源：百度百科-尊称

参考资料来源：百度百科-称谓