林教头在《风雪山神庙》中的说课稿是什么？

导读：" 林教头在《风雪山神庙》中的说课稿是什么？一、简介《风雪山神庙》是一篇短篇小说，是著名作家林教头创作的作品。故事讲述了一个年轻人在风雪中寻找山神庙的过程中，经历了许多困难和挑战，最终获得了宝物的故事。二、林教头在《风雪山神庙》中的说课稿解决方案：1.预读导入"

林教头在《风雪山神庙》中的说课稿是什么？

一、简介

　　《风雪山神庙》是一篇短篇小说，是著名作家林教头创作的作品。故事讲述了一个年轻人在风雪中寻找山神庙的过程中，经历了许多困难和挑战，最终获得了宝物的故事。

二、林教头在《风雪山神庙》中的说课稿解决方案：

1.预读导入

　　-引导学生观察故事标题和封面，猜测故事的主题和背景；

-通过提问激发学生的思考，如：“在风雪中寻找山神庙，你觉得主人公会经历什么样的困难和挑战？”

2.故事情节讲述

　　-分析故事的起承转合，引导学生理解故事的发展过程；

　　-引导学生预测故事的结局，激发学生的想象力。

3.人物形象剖析

　　-分析主要角色的性格特点和行为举止，引导学生深入理解人物形象的塑造；

　　-引导学生思考人物的成长和变化，以及对故事发展的推动作用。

4.情感价值观思考

　　-引导学生思考故事中所传递的情感和价值观，如友情、勇气、努力等；

　　-引导学生讨论人物行为的正确与否，以及对他们自身成长的启示。

5.反思总结

　　-引导学生回顾故事的重要情节和人物形象，总结故事的主题和意义；

　　-引导学生发表个人观点和感受，加强学生对故事的理解和思考。

　　通过以上解决方案，林教头在《风雪山神庙》中的说课稿可以帮助学生更好地理解故事情节、人物形象和情感价值观，并激发学生的思考和表达能力。同时，通过与学生的互动讨论，可以增强学生的阅读兴趣和阅读能力。

语文《林教头风雪山神庙》教案范文

　　　　《水浒》是我国文学第一部描写农民起义全过程的长篇小说，反映的是北宋末年宋江起义的故事。接下来是我为大家整理的悔渗迹语文《林教头风雪山神庙》教案范文，希望大家喜欢!

　　语文《林教头风雪山神庙》教案范文一

　　【教学过程】：

　　一、导入：

　　二、作家作品简介：

　　1、作者施耐庵：

　　　　施耐庵(约1296~1370)，生平事迹缺乏可靠记载，一般认为是元末明初人，名子安，一说名耳，江苏兴化人。

　　曾中进士，在钱塘做过两年官，与当道不和，弃官回乡，从事著述。

　　其生平大致是：元末明初(约1296─1370)人。

　　传说为船家子弟，中过秀才、举人和进士。

　　曾在钱塘(今杭州)任官，因与当权者不合，任期不满便辞官回苏州，著书于家。

　　张士诚占据江苏时，曾征召，开始时辞免，后入幕府。

　　但不久离去，往河阳山(今江阴、常熟)一带做塾师。

　　明朝初年，北归兴化，居白驹镇(今大丰);刘基来访，欲举荐为官，辞而不就;卒于淮安，约70岁。

　　2、作品《水浒传》：

　　　　《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。

　　是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。

　　《水浒》最早为100回本，后来出现120回本，明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉了71回以后的内容，又将第一回改为楔子，成为70回本，这样故事性增强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜明，有很高的艺术价值。

　　成书过程

　　　　故事原形：北宋末年宣和年间爆发的以宋江为首的农民起义，规模虽然不太大，但一度声势很盛，后来却接受了“招安“，也就是向官方投降，而宋江等人也最终被杀害。

　　　　起义社会原因：《水浒传》是描写古代农民起义的伟大史诗。

　　农民起义的原因在这里得到了在这里得到了深刻的揭示。

　　那就是社会的黑暗和腐朽，特别是上层统治者的罪恶，造成了“官逼民反“。

　　　　黑暗腐朽体现：小说中具体描写的“四贼“：高俅、蔡京、童贯、杨戬。

　　　　在其下面，有一大批贪官污吏，如梁中书、蔡九知府、慕荣知府、贺太守等。

　　　　再往下则是地方上的土豪恶霸，如西门庆、毛太公之流。

　　　　人民群众在层层压迫之下忍无可忍，纷纷造反。而这种反抗更进一步促进他们走上造反的道路。

　　　　作品价值(主题思想)：《水浒传》在我国小说史上占有十分重要的地位，首先在于它深刻的思想价值。

　　小说把草莽英雄推进了历史舞台，写的是“乱自上作“、“官逼民反“的过程，在更广阔的范围内描绘了宋元之际的社会生活。

　　作者以梁山一百零八将为重点，以梁山起义的发生、发展、高潮、衰落、失败为核心，上至昏君佞臣，下至村野佃民，从城市到农村，触及到社会生活的方方面面，提示了社会现实的黑暗，反映了封建社会由盛转衰时期尖锐激烈阶级矛盾与阶级斗争。

　　作者热情歌颂了人民群众的抗暴斗争，通过英雄好汉走上梁山的不同道路，反映了这场斗争的深刻性和广泛性。

　　艺术特色：

　　(1)深刻反映广阔的社会生活

　　(2)善於描写人物

　　(3)情节引人入胜

　　(4)人物性格的对比、多用对比手法

　　(5)语言明快洗练、生动准确、个性化

　　　　《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，是最精彩的回目之一。它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。

　　三、理清文章思路：

　　　　1、理清情节。

　　　　序幕(1自然段)：林教头沧州遇旧知。

　　　　开端(2-5自然段)：陆虞候密谋害林冲。

　　　　发展(6-9自喊贺然段)：林教头接管草料场。

　　　　高潮和结局(10-12自然段)：林教头山神庙复仇。

　　2、分析文章线索

　　明线：林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程

　　暗线：敌人对林冲的陷害

　　3、板书设计：

　　逼上梁山

　　↑

　　杀死陆虞侯

　　↑

　　情节林冲接管草料场

　　↑

　　陆虞侯密谋害林冲林

　　↑

　　林冲沧州遇旧知碧并

　　四、课文分析：

　　　　(一)、根据情节分析林冲的人物形象。

　　1、林冲沧州遇旧知：

　　本段中主要插叙回顾了林冲的哪两件事?分别表现林冲什么性格特点?

　　　　(1)、资助李小二——正义感，侠义精神。

　　　　(2)、得罪高太尉，高俅生事陷害，刺配沧州——忍受屈辱、善良安分、不愿反抗、软弱动摇。

　　2、陆虞候密谋害林冲：

　　　　林冲无辜受害，被刺配沧州，远离京城，高俅又指使人密谋陷害。林冲从李小二那里得知情况之后，是什么态度?表现出林冲什么性格?

　　　　(1)、那泼贼敢来这里害我……骨肉为泥。——怒火中烧，性格也有刚烈的一方面

　　　　(2)、买把解腕尖刀……“三寻”——当迫害在眼前时，具有了强烈的反抗意识。

　　　　(3)、不见消耗，林冲也自心下慢了——失去警惕性，反抗不坚决，幻想得过且过，委曲求全。

　　3、接管草料场：

　　林冲看守草料场，本是这伙人的阴谋，欲置林冲于死地，但林冲是什么态度?表现出他怎样的性格?

　　(1)、却不害我，倒与我好差使，正不知何意?——心有疑虑

　　(2)、这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理——放松警惕、随遇而安

　　(3)、神明庇佑!改日来烧纸钱——充满幻想

　　4、山神庙杀敌：

　　林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变，是怎样完成的?

　　　　当草料场起火，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话时，他才知道了高俅指使人谋害自己的真相，也只有到了这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有死路一条。

　　这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。

　　幻想彻底破灭了，与其坐以待毙，不如反抗斗争。

　　于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。

　　5、小结人物性格，引入问题：回看林冲走过的道路，从东岳庙到梁山泊，是什么大原因使一个逆来顺受的人走上杀人反抗的路?可以用哪一个字来概括?

　　语文《林教头风雪山神庙》教案范文二

　　一、学习目标：

　　知识与能力目标：

　　1.通过本文的学习，让学生了解施耐庵生平以及《水浒传》这部小说的相关知识;

　　过程与方法目标：

　　1.通过文本分析，使学生理清情节发展的线索;?

　　2.交流讨论：通过小组交流探究，分析环境描写在小说中的作用;

　　情感态度与价值观：

　　　　认识林冲性格从委曲求全到奋起反抗的性格转变，认识封建社会的黑暗腐朽和尖锐矛盾，认识到“官逼民反，民不得不反”的历史必然。

　　二、教具准备：

　　《林教头风雪山神庙》的课件

　　三、课时安排：

　　两课时

　　四、教学过程：

　　第一课时?

　　一、教学目标：

　　1.了解小说《水浒传》的成书、特点、主题和作者施耐庵的生平;?

　　2.了解《林教头风雪山神庙》跌宕起伏的故事情节;

　　3.体会环境描写在文章中的重要作用;

　　二、教学重点：

　　1.梳理《林教头风雪山神庙》一文的故事情节;

　　　　2.鉴赏课文中环境描写的作用。

　　三、教学思路：

　　　　1.由新版《水浒传》电视剧的歌词引出林冲这一悲剧人物身世的复杂性，导出对《林教头风雪山神庙》一课的分析。

　　　　2.对《水浒传》这部长篇小说的撰写和流传情况以及大体内容进行总体介绍。

　　　　?3.回顾小说的三要素，按照情节的开端、发展、高潮的脉络对文章情节进行梳理。

　　　　4.由山神庙和草料场之间的故事情节引出对小说环境的分析，点明风雪描写的作用和方法。

　　四、教学方法：

　　　　采用分组讨论、合作探究、小组汇总的方法。

　　通过教师的引导，让学生关注风雪这一环境描写在推动故事情节和塑造人物形象等方面的作用，然后用分组讨论的方法，让学生找出对风雪的描写，让学生畅所欲言，谈谈文中是怎样描写风雪的，起到了什么样的作用，最后小组派代表发言，交流想法。

　　?。

　　五、教学环节：?

　　　　(一)新课导入：最近一段时间，社会上掀起了一股电视剧翻拍热，小说《水浒传》也重新被翻拍成《新版水浒传》，新版电视剧的歌词写得非常好，它写道：“兄弟情，夜空中万千星点;兄弟情，红尘里无限光华;兄弟情，是没有色的酒;兄弟情，是没有墙的家。

　　”几百年过去了，《水浒传》中英雄们的快意恩仇、手足之情却仍然为人们所称道，但是《水浒传》中有一个人，他对朋友仗义诚恳，却最终遭到了朋友的陷害，直至家破人亡。

　　他是谁呢?他就是《水浒传》中为我们耳熟能详的悲剧英雄，林冲。

　　今天，让我们一起来学习第一单元的新课《林教头风雪山神庙》，一起走进林冲的悲剧命运，感受林冲的江湖豪情。

　　?。

　　(二)背景介绍：?

　　《林教头风雪山神庙》这篇课文是选自小说《水浒传》第九回，回目名称为“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”，有哪位同学看过《水浒传》，能为我们介绍一下这部小说

　　《水浒传》的全称是《忠义水浒传》，是我国古代优秀的长篇小说，《三国志通俗演义》、《西游记》和《金瓶梅》合称为“明代四大奇书”，又与《西

　　第6-9段：草料场——林教头接管草料场(发展)?

　　第10-12段：山神庙——风雪夜山神庙复仇(高潮和结局)?(四)环境描写?(1)风雪描写的作用?

　　　　问：林冲是去看管草料场的，但是最后怎么在山神庙里手刃了仇敌?请同学们理清思路，概括一下林冲从草料场到山神庙杀敌之间发生了哪些故事。?

　　　　草料场老军接洽——身冷投东沽酒——路见山神庙——草场被雪压倒?问：同学们有没有发现推动故事发展的一个重要因素?那就是——雪。

　　?课文的题目是《林教头风雪山神庙》，可以说“风雪”在文章中起到了不可估量的重要作用，请大家找出文中对风雪的描写。

　　思考一下这些对风雪的描写在文中起到了什么作用?(六分钟思考，三分钟讨论)?。

　　1)为人物活动渲染气氛?

　　　　雪越下越大，在缓慢的情节中时时插入，增加了情节的紧张气氛，暗示灾难即将降临。

　　如第七段：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

　　”暗示故事情节和节奏的变化。

　　第八段：“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。

　　那雪正下得紧。

　　”雪越下越大，情节也越来越紧张。

　　离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。

　　第九段：“看那雪，到晚越下得紧了。

　　”营造了一种阴暗、紧张的气氛，暗示林冲将大难临头。

　　?。

　　2)推动情节发展，为下文埋下伏笔?

　　　　因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会去往东边沽酒，不会与陆虞候提前相遇，才会在途中看到山神庙。

　　又因为风大雪紧，草屋被风雪压倒，林冲才被迫到山神庙安身，才幸免于难。

　　因为风雪很大，为了阻挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门，才让林冲听见陆虞候和差拨、官营的对话，了解事情的经过。

　　为了避风雪，陆虞候一伙才在放火烧了草料场之后直奔庙里来，林冲得以报仇可见，风雪是推动故事发展的重要因素。

　　?。

　　　　3)烘托人物的性格，衬托出英雄杀敌的悲壮气氛。北风呼啸，大雪纷飞，洁白的雪地上溅满了仇敌的鲜血，林冲杀死了仇人，也杀死了自己的软弱，走上了由忍辱负重到奋起反抗的道路，慷慨悲壮，读来痛快淋漓!?

　　(2)描写方法?

　　　　问：刚才同学们提到了很多风雪的作用，正因为雪势越来越大、越来越猛，从而使情节的发展更加合情合理。那么作者是用怎样的方法来展示雪势之大的呢

　　(一)直接描写风雪：?

　　　　1)林冲刚到草料场时，写风雪初起。

　　第七段：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

　　”“纷纷扬扬”写雪下得大，“卷”写风烈，“一天”写范围之广。

　　?。

　　　　2)林冲去市井沽酒时，写雪势正大。

　　第八段：“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。

　　那雪正下得紧。

　　”雪越下越大，情节也越来越紧张。

　　?。

　　　　3)离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。

　　第九段：“看那雪，到晚越下得紧了。

　　”?。

　　(二)侧面描写风雪：?

　　　　1)通过环境描写衬托风雪。

　　第八段：“又被朔风吹撼，摇振得动”，第十段，林冲沽酒回来，“那两间草屋已被雪压倒了”。

　　用摇摆倒塌的草屋，衬托风势之猛，雪势之大。

　　?。

　　　　2)通过人的感觉衬托风雪。

　　第八段写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”便到市井沽酒取暖。

　　草料场倒塌后，林冲到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”，因此林冲在吃酒时，又“把被扯来盖了半截下身”。

　　在描写人物时，也时时不忘风雪。

　　?。

　　　　结语：通过以上对风雪的分析，不难看出，环境的描写对刻画人物形象、推动情节发展、渲染文章气氛方面起到了重要的作用，那么林冲是一个怎样的人?文章中还有那些值得关注的细节描写?《林教头风雪山神庙》这一回在全书中又起到了什么样的作用?我们下节课再一起继续欣赏。?

　　(五)课堂板书

　　情节发展：

　　沧州——林教头路遇故知(开端)

　　酒店——陆虞候密谋害林冲(发展)

　　草料场——林教头接管草料场(发展)?

　　语文《林教头风雪山神庙》教案范文三

　　【教学目标】：

　　　　1、了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。

　　　　2、理清情节，鉴赏林冲性格的发展变化。

　　　　3、探究林冲性格变化对认识当时社会的意义。认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。

　　【教学重难点】：

　　　　重点：分析林冲思想性格的发展变化及社会意义。

　　　　难点：景物描写、细节描写的作用。

　　【教学方法】：

　　讲授法、讨论法

　　【教具准备】：

　　多媒体课件

　　【课时安排】：

　　3课时

　　第1课时

　　【教学要点】：

　　　　1、了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。

　　　　2、理清故事情节。

　　【教学过程】：

　　一、导入：

　　二、作家作品简介：

　　1、作者施耐庵：

　　　　施耐庵(约1296~1370)，生平事迹缺乏可靠记载，一般认为是元末明初人，名子安，一说名耳，江苏兴化人。曾中进士，在钱塘做过两年官，与当道不和，弃官回乡，从事著述。

　　2、作品《水浒传》：

　　　　《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。

　　是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。

　　《水浒》最早为100回本，后来出现120回本，明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉了71回以后的内容，又将第一回改为楔子，成为70回本，这样故事性增强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜明，有很高的艺术价值。

　　　　《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，是最精彩的回目之一。它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。

　　三、理清文章思路：

　　　　1、理清情节。

　　　　序幕(1自然段)：林教头沧州遇旧知。

　　　　开端(2-5自然段)：陆虞候密谋害林冲。

　　　　发展(6-9自然段)：林教头接管草料场。

　　　　高潮和结局(10-12自然段)：林教头山神庙复仇。

　　2、分析文章线索

　　明线：林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程

　　暗线：敌人对林冲的陷害

　　四、课堂小结：

　　五、板书设计：

　　逼上梁山

　　↑

　　杀死陆虞侯

　　↑

　　情节林冲接管草料场

　　↑

　　陆虞侯密谋害林冲林

　　↑

　　林冲沧州遇旧知

　　六、课后思考：

　　林冲原为东京八十万禁军的教头，家境殷实，生活幸福，这样的一个人，为何会一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢?

　　七、教学反思：

　　第2课时

　　【教学要点】：

　　1、分析林冲的人物形象

　　2、分析鉴赏林冲性格的发展变化，认识林冲走上反抗道路的原因与意义

　　【教学过程】：

　　一、回顾情节导入：

　　二、交流鉴赏：

　　　　(一)、根据情节分析林冲的人物形象。

　　1、林冲沧州遇旧知：

　　本段中主要插叙回顾了林冲的哪两件事?分别表现林冲什么性格特点?

　　　　(1)、资助李小二——正义感，侠义精神。

　　　　(2)、得罪高太尉，高俅生事陷害，刺配沧州——忍受屈辱、善良安分、不愿反抗、软弱动摇。

　　2、陆虞候密谋害林冲：

　　　　林冲无辜受害，被刺配沧州，远离京城，高俅又指使人密谋陷害。林冲从李小二那里得知情况之后，是什么态度?表现出林冲什么性格?

　　　　(1)、那泼贼敢来这里害我……骨肉为泥。——怒火中烧，性格也有刚烈的一方面

　　　　(2)、买把解腕尖刀……“三寻”——当迫害在眼前时，具有了强烈的反抗意识。

　　　　(3)、不见消耗，林冲也自心下慢了——失去警惕性，反抗不坚决，幻想得过且过，委曲求全。

　　3、接管草料场：

　　林冲看守草料场，本是这伙人的阴谋，欲置林冲于死地，但林冲是什么态度?表现出他怎样的性格?

　　(1)、却不害我，倒与我好差使，正不知何意?——心有疑虑

　　(2)、这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理——放松警惕、随遇而安

　　(3)、神明庇佑!改日来烧纸钱——充满幻想

　　4、山神庙杀敌：

　　林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变，是怎样完成的?

《林教头风雪山神庙》的教案及原文

　　　　《林教头风雪山神庙》为四大名著《水浒传》中的第十个章回，作者施耐庵。

　　《林教头风雪山神庙》该章回讲的是八十万禁军教头林冲刺配后，几经周折后被分到看守草料场的工作缓李知。

　　以下是我为大家整理推荐关于《林教头风雪山神庙》的教案和原文阅读，希望对大家有所帮助。

　　《林教头风雪山神庙》的教案

　　重点：

　　　　1、领会本文“官逼民反”现实。

　　　　2、理解随着情节的展开显现人物性格的写法。

　　　　3、了解景物描写的作用。

　　过程：

　　第一课时

　　一、引入

　　　　由古典四大名著引出《水浒传》。

　　二、新课：

　　(一)文学知识：

　　1.作者：

　　　　施耐庵(1296-1370)，原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍兴化，生于平江(苏州)，19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。

　　曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。

　　他在教书期间根据民间传说与话本戏曲，编著了一部著名的长篇小说——《水浒》。

　　2.关于《水浒》：

　　　　《水浒》又名《水浒传》《忠义水浒传》，是我国四大古典小说名著之一，成书于元末明初。

　　它是一部描写北宋末年农民起义的著名的长篇古典小说。

　　这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的。

　　北宋末年，封建统治者昏庸无道，加之连年自然灾害，外族入侵，结果弄得民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。

　　农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇!”(见《水许》第十六回)于是大大小小的农民起义接连地爆发。

　　《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程;深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因;揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。

　　《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。

　　　　《水浒传》最早为一百回体，后来出现一百二十回本，增加了征田虎、征王庆的故事。

　　明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉七十一回以后的内容，添上了“惊噩梦”的结局，成为七十回本。

　　七十回本《水浒》结构安排紧凑，人物性格鲜明，突出了其艺术价值。

　　　　明代高儒的《百川书志》记载：“《忠义水浒传》一百卷，钱塘施耐庵的本。

　　罗贯中编次。

　　”所以，一般认为《水浒》为施耐庵与他的学生罗贯中合著。

　　3.有关情节：

　　禁军教头━━起义英雄

　　第七回花和尚倒拔垂杨柳

　　豹子头误入白虎堂

　　第八回林教头刺配沧州道

　　鲁智深大闹野猪林

　　第九回柴进门招天下客

　　林冲棒打洪教头

　　第十回林教头风雪山神庙

　　陆虞侯火烧草料场

　　第十一回朱贵水亭施号箭

　　林冲雪夜上梁山

　　第十二回梁山泊林冲落草

　　汴京城杨志卖刀

　　(二)词语：

　　赍发：jī资助

　　赏赉：lài赏赐

　　玷辱：diànrǔ使蒙受耻辱

　　迤逦：yǐlǐ曲折连绵

　　官司：1旧时对官吏和政府的泛称;2指诉讼

　　恁：nèn这么，这样，那么，那样

　　浑家：早期白话小说中指妻子

　　按酒：指下酒的肉菜

　　理会：1照料，处理;2注意，理睬;3交涉

　　髭须：髭，嘴上胡须;须，扰消嘴下胡须;髯，两颊上的胡须

　　絮烦：xùfán因过多或重复而感到厌烦

　　庇祐：bìyòu保祐

　　掇：duō搬，挪动

　　　　酒馔：jiǔzhuàn下酒的饭食。

　　(三)情节扰悄结构：

　　　　1.课文的标题是“林教头风雪山神庙”，请将此标题加以扩展，写成一句话，概括出本文的主要内容。

　　　　——被发配沧州的林教头开始时随遇而安，后来在一个风雪交加的夜晚，得知了奸贼要加害自己，于是在山神庙前手刃奸贼，投奔梁山。

　　　　2、本文的情节由四部分组成，文后的“课文简析”中有具体分析，请大家根据这些分析，分别用七个字概括每一部分的内容。

　　(1)林教头沧州遇旧知(1-1)　　序幕

　　(2)陆虞侯密谋害林冲(2-5)　　开端

　　(3)林教头接管草料场(6-9)发展

　　(4)林教头杀敌山神庙(10-12)高潮结局

　　　　3.线索：全文以林冲思想变化为线索，通过四部分情节表现了林冲思想性格的变化过程。

　　　　4.情节特点：小说情节曲折巧妙，张弛相间，故事性很强。

　　(四)人物性格：

　　　　林冲是《水浒》里的一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。

　　　　林冲出身于枪棒教师家庭，是当时颇有名气的八十万禁军教头，有一定的社会地位，生活比较安定。

　　正是这种社会地位和生活状况，养成他安于现状，软弱动摇的性格。

　　当然，他的思想性格里也存在着善良正直刚强的一面，这两方面是矛盾的，反抗思想与委屈求全思想一直处于矛盾斗争之中。

　　本课正是这种斗争最激烈并发生转化的关键阶段。

　　从课文情节可以看出，林冲的性格是随着情节的发展而发展变化的，谁能用比较简练的句子，概括一下林冲的思想性格的变化?

　　　　——逆来顺受，随遇而安，大怒杀敌，逼上梁山。

　　　　让我们来根据有关情节看看林冲思想性格的变化情况。

　　1、提问：林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言谈中表现了他什么样的思想状况?在情节安排上这部分起什么作用?

　　　　他虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想，违心地说自己是由于冒犯了“高太才落得如此。

　　他安于刑徒生活，逆来顺受委曲求全，并无反抗复仇之意。

　　课文开头一段，为以后情节发展作了交代。

　　2、提问：陆谦、富安来到沧州表明了什么?林冲的反应表现了他什么样的思想状况?从故事情节上看处于哪个部分?

　　三、小结：

　　复习这篇作品要注意把握：

　　　　1.情节结构。

　　　　2.人物性格随情节发展而出现的变化。

　　　　3.精彩的人物描写。

　　四、作业：

　　　　抄写第五课到第十四课课文注释中有关常用词语的解释。

　　第二课时

　　一、引入：

　　　　提示作业。

　　二、新课：

　　(五)景物描写：

　　　　我国古典小说有一个最突出的特点，那就是善于通过外貌、语言和动作描写表现人物性格，而较少使用其它手法，特别是单纯的心理描写和景物描写。

　　如果有的作品使用了景物描写，也是运用白描手法，以极为简洁的笔墨来达到特定的目的。

　　《西游记》是如此，《水浒》也是如此。

　　　　在这篇作品中，景物描写虽然不多，但却写得恰到好处，并且具有很好的表达效果。

　　下面我们来看看这些描写。

　　(读有关描写)。

　　　　1.找出所有景物描写。

　　2.多角度的景物描写：

　　(1)直接描写风雪：

　　　　1共有三处请指出来。

　　2这三处描写中，有一个最有表现力的词，是哪一个?

　　　　——“紧”，一个“紧”字，使境界全出，十分简洁地写出了雪越下越大的情景，并且还有另外一个非常重要的作用，什么作用呢?我们一会儿再说。

　　(2)侧面衬托风雪：

　　　　1指出哪些语句是侧面描写风雪。

　　2在这些语句中能够表现风大雪猛的词语有哪些?

　　　　——“摇振”“压倒”“向火”“踏着碎琼乱玉”“背着北风而行”“迎风”。

　　3.这里的景物描写，虽然都非常简洁，但其作用却非常丰富，请大家归纳一下，这些景物描写有哪些具体作用?

　　——如下：

　　　　(1)渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。

　　(2)暗示情节，推动发展：

　　　　1作品通过对风雪的描写，暗示了将要发生的故事情节的趋向。

　　　　比如，管营差遣林冲去接管草料场，这对不知管营阴谋的林冲来说是一件比较好的事情，因为这个差事既比较自由清闲，又能有一些额外收入。可是，当他取路投草料场来的时候，迎接他的却是纷纷扬扬的一天大雪，这就暗示着他将面临着一场严峻的考验。

　　　　再如，作品在写雪的时候，两次用了一个“紧”字：“那雪正下得紧”“看那雪，到晚越下得紧了”。这两个紧字，不仅突出了风大雪猛的环境特点，而且暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不随着雪下得紧而感到紧张，替人物捏着两把汗。

　　　　2作品对风雪的描写，具有推动情节发展的重要作用，是不可缺少的。

　　　　正是因为风大雪紧，天气寒冷，林冲才要出去买酒;如果林冲不去买酒，草厅倒塌就可能被压伤压死;如果他不出去买酒，就不会看到山神庙，在草屋倒塌后也不会想到去山神庙过夜。

　　　　正是因为风大雪紧，草厅才被压塌，林冲无处存身，只好到山神庙过夜;如果草厅不倒塌，林冲就可能被烧死;如果他不到山神庙过夜，就不会听到陆谦等的谈话，也就不会杀敌报仇，投奔梁山。

　　　　正是因为风大雪紧，林冲到了山神庙后，才用石头挡住庙门;如果他不挡住庙门，陆谦等人就会直接进入庙中，他也就不会从他们口中得知事情的真相。也许陆谦的花言巧语会使林冲相信这是一次巧遇呢，说不定林冲还会请他们喝两杯呢。

　　　　由此可见，作品的景物描写确实是非常精彩而传神的。

　　(六)细节描写：

　　　　好的文学作品往往以生动具体的细节描写取胜，《水浒》在这方面表现得尤为突出。在这篇作品中，作者运用了大量的细节描写，这些细节描写大致有三种情况：

　　　　(1)有的细节描写生动具体地表现出人物的性格。请大家找一找这方面的例子。

　　　　——比如第八段中对林冲出门买酒时的描写，就通过一系列的动作细节，表现出他谨慎小心的性格，同时也说明他是准备安心地在草料场度过他的流放生活的，这就表现了他的随遇而安的一面。

　　　　(2)有的细节描写则使故事情节前呼后应，使作品布局更加严谨。请大家找一找这方面的例子。

　　　　——这样的细节描写也很多，比如第七段开头对林冲离开天王堂时的描写，看起来好像是不经意的描写，但这里所写到的事物，在后文都有着落：包裹——放在床上(第八段);尖刀——剜了陆谦的心(第十二段)，同时也照应了第五段的“买把解腕尖刀”;花枪——挑了酒葫芦(第八段，第十段)，挑了差拨和富安(第十二段)。

　　　　再如第十段对林冲来到山神庙后的描写，通过他掇石头靠住庙门为下文写陆谦等三人进不了庙埋下伏笔。

　　　　有道是名家笔下无闲文，从本文来看，确实如此。

　　　　(3)有的细节描写同时兼有以上两方面作用。请大家找一找这方面的例子。

　　　　——这种细节描写也不少，如第五段写林冲听到店小二报告的消息后，立刻大怒，去街上买了把解腕尖刀。这一细节既表现了林冲刚烈的性格，也为下文写刀剜陆谦心做好了铺垫。

　　　　再如第十段，写林冲见草厅被雪压塌后，怕火盆内有火引起火灾，就探半身进去摸。这一细节既表现了林冲的小心谨慎的性格，也为下文写陆谦放火做了铺垫。

　　(七)语段阅读：

　　1.阅读第一段，回答问题：

　　本文是长篇小说节选，好像应该从第二段开始选起，因为第一段与本文的主要故事看起来好像没有直接的关系，那么为什么不从第二段开始，而非要选上第一段呢?第一段有什么重要作用吗?

　　这一段实际与课文部分的故事有着直接的联系，无论对人物还是对情节都有着重要作用：

　　　　①这段描写表明了林冲是个乐于助人，济危救贫之善良之人。

　　　　②这段描写详细交代了林冲与李小二过去的关系，为下文写李小二帮助林冲埋下伏笔，做好铺垫。如果没有这段描写，下文写李小二向林冲报告消息就会显得突兀。

　　　　3这段描写也表现了林冲逆来顺受，随遇而安的性格。他被发配到沧州，并没有向陷害他的仇人报仇的想法，反而与李小二你来我往地过上了平静的日子，表现了典型的随遇而安的性格特点。

　　2.阅读第二部分(2-5段)，讨论：

　　(1)这一部分，情节发展的直接原因是什么?

　　　　陆谦来到沧州，密谋杀害林冲，使情节陡起波澜。

　　(2)作品为什么不直接描写管营、差拨等四人的谈话?作者通过李小二夫妻的所见所闻所疑所思来交代情节，这种手法有什么效果?

　　　　——在这一部分中，作品不是直接写出四人的谈话，而是通过小二夫妻所见所闻来写他们的怀疑与推测，这就使情节若隐若现，扑朔迷离，造成了强烈的悬念，使作品情节更加曲折生动，更加引人入胜。

　　3.阅读第八段，讨论：

　　这一段中除了通过具体的细节描写来表现人物性格之外，还用了什么描写方法?表现了人物什么性格?

　　　　——这一段中除了通过具体的细节描写来表现人物性格外，还用了独白式的心理描写，这里的心理描写通过写林冲想等雪晴之后修理草屋，说明他是准备在这里安心长住的，这就反映了人物随遇而安的性格。

　　4.阅读第十一段，讨论：

　　在这一段中，作品详细描写了庙外三人的对话，为什么要详细描写这些对话?

　　　　━━这是促使林冲思想性格发生剧变的关键，因此要详加描写。通过这个描写，对以前的情节进行了巧妙的补充，并交代了整个阴谋的策划过程，并由陆谦等人亲口说出，这就比别人介绍更易于使林冲认识到敌人的凶狠残忍，更易于激起他满腔怒火，从而促使他毅然做出了手刃仇敌的壮举。

　　三、小结：

　　　　《水浒》是优秀的古典小说，未读过的同学应读之。

　　四、作业：

　　　　预习下文。

　　下一页更多精彩“《林教头风雪山神庙》的原文”

中学语文说课稿《林教头风雪山神庙》

中学语文说课稿《林教头风雪山神庙》

　　【教材分析】

　　　　高中语文新课程教材必修五本书，共有2个单元中外小说单元。

　　一个必修3的第一单元，一个是必修5的第一单元，共六篇文章。

　　(《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《边城》)。

　　《林教头风雪山神庙》属于后者。

　　【教学目标】

　　　　1、梳理文章的情节结构，学习矛盾斗争过程中刻画人物形象。

　　　　2、培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。

　　　　3、赏析课文中“风雪”描写的作用，注意分析景物描写和细节描写的作用。

　　　　4、了解封建社会“官逼民反，民腔简不得不反”的事实及其必然性。

　　【教学重难点】

　　　　1、理解作者在起伏的矛盾斗争中刻画的人物形象。

　　　　2、赏析课文中“风雪”描写的盯铅作用，注意分析景物描写和细节描写的作用。

　　【教法学法】

　　　　高二的学生对于小说并不陌生，相对的也比较喜欢阅读小说。

　　但是学生阅读中关注的更多的是小说的故事情节。

　　所以老师要适时采取情况，引导学生从情节入手，学会归纳总结人物形象，深入分析文章的主题，学会鉴赏小说的基本方法。

　　　　在第三册教材中，学生已经学过了两个小说单元的小说，已能了解小说的基本要素和小说的主要特点，并对本文节选故事的情节、人物形象、主题思想等内容也能大体把握。组织本课教学时，教师如果只是停留于对课文的情节、语言、动作、心理等的逐条分析上，必然会把课文搞得支离破碎，而使学生毫无兴趣;若能够抓住一点，深入挖掘，分层阅读。

　　　　在近几年的教学实践中，我对小说教学作了有益的探索：以“导”为主，从感觉人手，灵活运用评点法，以调凯圆好动学生思维的积极性，让学生学会鉴赏和评价。它的具体要求是：综观全局，抓住关键，创设问题点，激发学生积极思考，引导学生步步深入地探索，在此基础上，据点作评，教师在关键处作灵活而简明的评说点拨，启发学生真正理解和掌握课文的精髓。

　　【教学过程】

　　　　学生的学习过程一般包含“认知因素”和“情感因素”两个层面。认知过程沿“感觉——思维——知识”一线走;情感过程沿“感受——情绪——意志”一线走，二者在学习过程中缺一不可。

　　　　(一)组织教学时，我认为不妨让学生先睹为快，教师可放开手脚让学生“尽情享受”文本。

　　因为只有当学生与阅读文本产生共鸣后，才会激发起探求的欲望;而只有当学生感受的触角一直深入到与作家的感受触角相交时，才有可能进入认知的阶段。

　　所以学生的自主感受是极其重要的，是深入理解作品及产生顿悟的前提。

　　为此，我在课前布置了这样一道预习题：用100字左右的文字提炼课文的情节或就作品某方面写一点自己的阅读感受。

　　(总结小说情节的五个部分)。

　　　　课堂上应力避学生一看就“懂”、一“懂”兴趣就无的现象。这就要求教师要有针对性地选择突破口，设计好教学环节。

　　　　(二)具体把握情节，怎样鉴赏分析把握人物的性格特征。

　　　　小说主要是通过故事情节来展现人物性格，表现主题的。

　　故事情节是塑造典型性格的依托，优秀小说的故事情节都和塑造典型性格紧密结合，故事发生、发展、结束的过程，也就是塑造典型性格的过程。

　　故事情节越典型，越能体现人与人之间的关系和矛盾，就越有利于典型性格的塑造，那么怎样来把握故事情节呢?。

　　　　1、理清线索，把握情节的来龙去脉。

　　　　一般来说，故事情节从前到后都有着某种内在的联系，这种内在联系也就是贯穿在整个作品中情节线索。

　　除了时间线索或空间线索外，作品中的基本矛盾冲突也可以是情节的发展线索。

　　本文以林冲和高俅为代表的官民之间的冲突就构成了故事的主要线索。

　　　　2、以事见人，透视人物的性格特点。

　　　　如买刀前后的.表现。

　　　　3、见微知著，细节描写的内在含义。

　　　　如见到草料场的房子破了想修一修。

　　如见到古庙，想“改日来烧纸钱”。

　　枪不离手的描写。

　　　　4、品味技巧，领会情节的艺术匠心。

　　　　每篇小说的情节铺设都有讲究，小说情节的生动曲折、波澜起伏和扣人心弦，应该说是所有优秀小说的显著特点。

　　伏笔、照应都巧妙的暗藏其间。

　　如他出门将火扑灭，给后边有人纵火埋下伏笔。

　　进庙住下时，用大石头挡住门，才会听到实情。

　　带上解剜刀。

　　　　(三)导入新课时，我从释题开始，提出“文题中‘风雪’仅仅是人物活动的一个环境吗?”这样一个简单而又容易被学生忽视的问题，以引起学生对课文中有关环境描写语句的关注。这一步就称之为“释题生疑”。

　　　　第二步则叫“趁热打铁”——“带学生从文章里走个来回。

　　”我让学生把课文情节理清楚之后，再进行重点问题的讨论。

　　在让学生概括本文的故事情节时，我问了这样两个问题：如果用不足20字概括呢?如果用4个字概括呢?有意识地插入语言表达的训练。

　　　　然后教师点拨小结：概括故事情节要注意三点(1)准确;(2)顺畅;(2)简练。出示情节发展的脉络图和对联(演示)，结束这一步教学。

　　　　接下去是进行课文难点问题的讨论。

　　实施这一步要尽可能避免“注入式的回答”——把结论先塞给学生，使学生的认识只能局限于教师所定的框框里。

　　这不利于学生独立思考能力的培养。

　　教师应设计出一两个“出其意料”的问题，把学生的思维引向深处。

　　　　我把教学中的那个“困惑”在这个时候抛给了学生，让学生谈谈各自的看法，以此来激起学生智慧的火花，并适时引导学生研读课文。

　　　　例如：找出有关风雪描写的句子(课文中有六处写到风雪)再组织学生逐一讨论分析，小结后明确：推动情节发展，渲染气氛，衬托人物性格，深化主题等。

　　　　例如：课后可结合文中十二次提到“花枪”的有关语句让学生自行作分析。

《林教头风雪山神庙》教案

教学目标

　　1。了解作品《水浒传》了解林冲思想性格的发展历程。

　　2。

　　赏析表现人物性格的手法。

　　赏析：通过人物语言、动作、细节把握人物性格，并初步形成表现能力。

　　3。“和谐社会”“民生社会”的经典价值

教学重难点

　　重点：认识林冲性格的。

　　难点：认识林冲性格质变的社会意义。

教学过程

一、导入

　　1。《好汉歌》音频、视频（同学跟唱，调动情绪/孕育正直忠诚的人生态度）。

　　2。观看水浒传电视剧第七集《风雪山神庙》视频（帮助熟悉文本，引入情境，建议自习课处理）

　　3。讲述：

　　作品介绍：《水浒传》是明代长篇小说，它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。

　　全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。

　　作品充分表现了人民性：对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露，从最基层逗租的郑屠、西门庆等，到上层的梁中书、高廉之流，以及他们的靠山蔡京、高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。

二、感知文本，整体把握

　　1。字音、字形

赍发亲眷玷辱酒馔央浼

尴尬髭须提防仓廒剜肉

　　2。词语理解

赍发刺配彤云推故央浼

衙内主张消耗干碍陪话

　　3。速读课文，复述课文情节，根据平时经验（收看电视、阅读原作等）进行扩展。

　　4。梳理情节结构（中心突破法、由果探因法）

　　交流、讨论。提示：如行

沧州遇故知

买刀寻仇敌

接管草料场

雪夜刃仇人

三、学生活动

　　回归课文，分组发现探寻林冲性格特点的语言材料。

四、探究林冲性格

　　教师口述：文学是语言的艺术。情节是性格发展的历史。

　　（一）活动目标：学生交流前一节课成果即“表现林冲性格的语言材料”。

课堂激活1林冲刺配沧州，邂逅李小二，我们从言语中能够看出林冲具备犯上作乱的性格吗？

点拨备用：

　　（1）东京救小二（看顾主张陪话赔赍发）/（探讨角度：小二身份；人物关系）

人物性格：侠义心肠扶危济困同情百姓

（2）人物对话（恶生事官司/罪囚玷辱）

情节拓展：烧香竟招祸诱入白虎堂刺配沧州道遇险野猪林火烧草料场

人物性格：逆来顺受委曲求全软弱天真体恤别人

　　课堂激活2研读文本P。

　　54“林冲听了，大惊道……林冲自心下慢了。

　　”探讨：林冲性格是用什么手法表现出来的？有何特点？。

点拨备用：语言描写——休要撞见我，只叫他骨肉为泥

行动描写——买寻、寻、寻（寻了三五日）

人物性格：耿直磊落血性

　　课堂激活3研读文本第8段，品味林冲性格特征。

点拨角度：环境心理细节行为

人物性格：随遇而安心细如发麻痹大意

　　（二）活动目标：探究林冲性格质变的社会意义。

课堂激活4远离东京，刺配沧州，林冲一心想服满刑期与家人团聚，却为何发生了杀人报仇，上梁山的变化？

分析切入：

（1）酒店密谋陷害（间接描写）

（2）山神庙听自供（直接描写）

　　学生交流，教师小结：林冲醒悟了，高俅给他的“家破”还不够，必须“人亡”。

　　他只有唯一的一条路：死路。

　　至此他的`幻想彻底破灭了。

（3）社山橡兆会关系梳理与拓展：

性格意义揭示：

　　（1）林冲性格质变是“逼”出来的。说透了就是官逼民反。

　　（2）认清楚了当时社会的黑暗、腐败。

　　林冲这种有一定地位、家庭美满、性格软弱之人都被逼上梁山，可见封建统治队阶级残害人民的残酷狠毒。

　　我们认清楚了人民群众奋起反抗的必然性。

五、分析景物描写作用

　　课堂激活5课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的？

点拨：主要是从两方面描写——

　　（1）直接描写风雪。

　　林冲初到草料场时，写风雪初起——“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”

　　林冲去市井沽酒时，写雪势正大——“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。

　　那雪正下得紧。

　　”。

　　离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大——“看那雪，到晚越下得紧了。”

　　（2）用侧面描写衬托风雪。

　　一是通过环境描写衬托风雪。

　　例如写草屋，“又被朔风吹撼，摇振得动”，“那两间草屋已被雪压倒了”。

　　写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。

　　二是通过人的动作、感觉衬托风雪。

　　例如：林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。

　　吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截下身”。

　　总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪。

　　对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现，景物描写和人物描写揉合在一起，使读者感到，林冲时时处处处于风雪交加的环境之中。

课堂激活6关于风雪的描写有什么作用？

　　明确：主要有两个作用，一是为人物活动渲染气氛。

　　烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。

　　北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空。

　　陆虞侯踌躇满志，林冲怒火中烧。

　　这是多么悲壮的情景啊！。

　　二是推动情节发展。

　　情节的发展与风雪密不可分。

　　因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。

　　因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。

　　为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门。

　　为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里来，等等，描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。

六、提升拓展

　　组织学生观看北京大学周先慎教授的《从林冲看<水浒传>的人物描写》视频。

课后习题

　　1。完成课后习题。

　　2。课外网络查阅周先慎教授的《简笔与繁笔》，品味《水浒传》的语言功力。

高中语文《林教头风雪山神庙》教案 林教头风雪山神庙教案

　　　　《水浒传》是经久不衰的文学名著,《林教头风雪山神庙》节选自第十回，下面是我给大家带来的高中语文《林教头风雪山神庙》教案，希望对你有帮助。

　　《林教头风雪山神庙》教案

　　教学目标：

　　　　知识与能力：分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。

　　　　过程与方法：理解古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的结构特点。

　　　　情感态度与价值观：理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。

　　　　教学难点：林冲性格的转变。

　　　　教学重点：对小说的鉴赏和分析理解。

　　　　教学方法：讲授法，讨论法。

　　陆庆教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　　　梁山好汉，一百单八将，他们每个人都有自己的独特的一段英雄传奇故事。鲁智深是因为拳打了镇关西，杨志是因为失了生辰纲!那么林冲又是因为什么呢?

　　　　今天我们就来学习有关林冲这一段，《林教头风雪山神庙》(板书)。首先，我们了解一下相关知识

　　作品及作者介绍

　　　　小说小说在萌芽之初是相当不受重视的，那些文人雅士都吟诗作词，视小说者为末流。

　　六朝的志怪小说，唐代的传奇，宋代的话本、拟话本，元明的讲史都是它发展演变的历程，而到了明清的时候，古典小说达到了最高峰。

　　以前多为文言短篇小说，明清时候，长篇得到长足的发展。

　　中国的古典长篇小说都为章回体，每个故事前的回目都大致交代出本回的主要内容。

　　　　作者施耐庵，元末明初人(约1296─1370)，钱塘(杭州)人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北故乡。代表作《水浒传》。

　　　　作品《水浒传》和《红楼梦》《三国演义》《西游记》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。

　　《水浒传》不是作者独立创作的作品，而是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。

　　它所写宋江起义的故事源于历史真实。

　　在《宋史》中的《徽宗本纪》，《侯蒙传》，《张叔夜传》及其他一些史料中都曾提及。

　　从南宋起，宋江的故事就在民间广泛流传。

　　元代出现了大批的水浒戏。

　　这说明水浒故事是在不断发展中丰富和完善的。

　　　　《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。

　　在小说里有一批“大力大贤有忠有义之人”，他们未能“酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家”，却被奸臣贪官逼上梁山，沦为“盗寇”。

　　《仔芹水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。

　　通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。

　　　　本文这篇课文节选自《水浒传》第十回。

　　而林冲无端遭受迫害、终于被逼上梁山、参加了农早戚握民起义队伍的故事是从第七回开始的。

　　故事的大致经过如下：林冲本在东京当禁军教头。

　　奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子，都遭到抗拒。

　　高俅指使陆谦、富安等人设下毒计，企图置林冲于死地，于是林冲被陷害充军发配到沧州。

　　由于鲁智深、柴进的保护和帮助，林冲一路上不仅免于被害，而且到沧州后还被派到天王堂当看守。

　　《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。

　　　　推荐《水浒传》的版本以很多，这里我推荐大家读一读金圣叹点评的《第五才子书施耐安水浒传》。

　　金圣叹是明末清出的理论评论家。

　　我说的这部是由他腰斩过的，只有70回，但是这70回都是相当精彩的，在这70回里，他都加了评注，非常精到，可以帮助同学理解，许多地方经他点拨后有茅塞顿开的感觉。

　　　　分析正文下面我们先来看看课文。给同学们10分钟的时间快速的阅读或浏览课文，同时思考这样的一个问题：

　　　　1.按地点把课文分为几部分，同时注意体会林冲的心理变化。

　　(可以按地点分大致为三部分：酒店1～6，草料场7～10，山神庙11～12)

　　2.在酒店里都曾发生过什么事情?事和事之间有什么联系?酒店起了什么作用?

　　　　林冲在街上偶遇了曾经救济的李小二，由此就走进了李小二的酒店，开始了在困境之中的常来常往，也算开始了感情的投资。

　　而来谋害林冲的陆虞侯和富安也恰是来到了这个酒店来商议此事。

　　而恰好李小二于林冲相好，特意留心了这好尴尬的人，让自己老婆偷听打探消息。

　　可惜的是听得并不清楚，却好为下文打下了铺垫。

　　陆走后林冲进来了，李传递消息。

　　林冲辞别也是在酒店。

　　正是机缘巧合，正应了那句古话“无巧不成书”。

　　李小二的出现为传递消息做了铺垫，陆富的出现为放火做了铺垫，一步一步，徐徐铺开来。

　　林冲得了消息，发怒寻仇人，但是没几天也就懈怠了。

　　等到分配他去看守草料场时，虽有疑惑但是也很乐意的去了。

　　后来到李小二的店来告别，此处李小二的职责已尽，该谢场了，酒店的作用也到此为止。

　　在酒店里为各路英雄开辟了一个战场，你来我往，同时也是信息交通的所在。

　　在这里每个人物都露了面，出了场，开始为后文的发展打了个前锋。

　　此处可以列为故事的前奏，事事铺垫好，紧锣密鼓敲起来，好戏还在后头呢!。

　　3.请同学找找这一部分描写林冲的地方，看看他的性格是怎么样子的?

　　(逆来顺受，委曲求全，对仇人认识不清，复仇心理并不强烈)

　　布置作业

　　　　1.熟读课文。

　　　　2.完成课后练习。

高一语文《林教头风雪山神庙》教案

　　　　《林教头风雪山神庙》为四大名著《水浒传》中的十个章回。

　　讲的是八十万禁军教头林冲刺配后，几经周折后被分到看守草料场的工作。

　　下面是我分享的高一语文《林教头风雪山神庙》教案，欢迎大家参考!。

　　【教学目标】

　　　　1分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。

　　　　2理解古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的结构特点。

　　　　3理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。

　　【教学敬春难点】林冲性格的转变

　　【教学重点】对小说的鉴赏和分析理解

　　【教学方法】讲授法讨论法

　　【教学课时】2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　　　梁山好汉，一百单八将，他们每个人都有自己的独特的一段英雄传奇故事。鲁智深是因为拳打了镇关西，杨志是因为失了生辰纲!那么林冲又是因为什么呢?

　　　　今天我们就来学习有关林冲这一段，《林教头风雪山神庙》(板书)。首先，我们了解一下相关知识。

　　作品及作者介绍

　　　　小说小说在萌芽之初是相当不受重视的，那些文人雅士都吟诗作词，视小说者为末流。

　　《汉书艺文志诸子略》中说“小说家者流，盖出于稗官。

　　街谈巷语，道听途说者之造也。

　　孔子曰‘虽小道，必有可观者焉，致远恐泥’是以君子弗为也。

　　然亦弗灭也，闾里小知者之所及，亦使缀而不忘，如或一言可采，此亦刍荛狂夫之议也。

　　”可见小说当时的地位弯氏。

　　即使是这样，它还是以自己顽强的生命力不断的生长完善着。

　　六朝的志怪小说，唐代的传奇，宋代的话本、拟话本，元明的讲史都是它发展演变的历程，而到了明清的时候，古典小说达到了最高峰。

　　以前多为文言短篇小说，明清时候，长篇得到长足的发展。

　　中国的古典长篇小说都为章回体，每个故事前的回目都大致交代出本回的组要内容。

　　　　作者关于作者说法众多，有的说是罗贯中，有的说是施耐安，有的说是施本罗编，还有的说是施作罗续。

　　其中明末清初的金圣叹就持最后那个说法，所以他才腰斩水浒。

　　但现在大多数人认为还是施作的。

　　对于施我们现以有的资料很少。

　　亮闹耐施耐庵，元末明初人(1296─1370)，钱塘(杭州)人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北故乡。

　　代表作《水浒》。

　　　　作品《水浒传》和《红》《三》《西》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。

　　《水浒》不是作者独立创作的作品，而是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。

　　它所写宋江起义的故事源于历史真实。

　　在《宋史》中的《徽宗本纪》，《侯蒙传》，《张叔夜传》及其他一些史料中都曾提及。

　　从南宋起，宋江的故事就在民间广泛流传。

　　元代出现了大批的水浒戏。

　　这说明水浒故事是在不断发展中丰富和完善的。

　　　　《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。

　　在小说里有一批“大力大贤有忠有义之人”，他们未能“酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家”，却被奸臣贪官逼上梁山，沦为“盗寇”。

　　《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。

　　通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。

　　　　本文这篇课文节选自《水浒》第十回。

　　而林冲无端遭受迫害、终于被逼上梁山、参加了农民起义队伍的故事是从第七回开始的。

　　故事的大致经过如下：林冲本在东京当禁军教头。

　　奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子，都遭到抗拒。

　　高俅指使陆谦、富安等人设下毒计，企图置林冲于死地，于是林冲被陷害充军发配到沧州。

　　由于鲁智深、柴进的保护和帮助，林冲一路上不仅免于被害，而且到沧州后还被派到天王堂当看守。

　　《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。

　　　　《水浒》的版本以很多，推荐大家读一读金圣叹点评的《第五才子书施耐安水浒传》。

　　金圣叹是明末清初的理论评论家。

　　他是当时的出名才子。

　　他认为从古至今有六部书是天下才子必看的经典之作，他打算要逐一评点。

　　《水浒》是第五。

　　其他的分别为《庄子》《西厢》《离骚》《杜诗》《史记》。

　　但是他没有完成他的计划和理想。

　　后来因为复明祭庙的案件被斩首，很是可惜。

　　我说的这部是由他腰斩过的，只有70回，但是这70回都是相当精彩的，在这70回里，他都加了评注，非常精到，可以帮助同学理解，许多地方经他点拨后有茅塞顿开的感觉。

　　分析正文

　　　　下面我们先来看看课文。给同学们10分钟的时间快速的阅读或浏览课文，同时思考这样的问题：

　　　　1、按地点把课文分为几部分，同时注意体会林冲的心理变化。

　　(可以按地点分大致为三部分：(酒店1～6;草料场7～10;山神庙11～12)

　　2、在酒店里都曾发生过什么事情?事和事之间有什么联系?酒店起了什么作用?

　　　　林冲在街上偶遇了曾经救济的李小二，由此就走进了李小二的酒店，开始了在困境之中的常来常往，也算开始了感情的投资。

　　　　而来谋害林冲的陆虞侯和富安也恰是来到了这个酒店来商议此事。

　　而恰好李小二与林冲相好，特意留心了这“好尴尬”的人，让自己老婆偷听打探消息。

　　可惜的是听得并不清楚，却好为下文打下了铺垫。

　　陆走后林冲进来了，李传递消息。

　　　　林冲辞别也是在酒店。正是机缘巧合，正应了那句古话“无巧不成书”。

　　　　李小二的出现为传递消息做了铺垫，陆富的出现为放火做了铺垫，一步一步，徐徐铺开来。

　　林冲得了消息，发怒寻仇人，但是没几天也就懈怠了。

　　等到分配他去看守草料场时，虽有疑惑但是也很乐意的去了。

　　后来到李小二的店来告别，此处李小二的职责已尽，该谢场了，酒店的作用也到此为止。

　　　　在酒店里为各路英雄开辟了一个战场，你来我往，同时也是信息交通的所在。

　　在这里每个人物都露了面，出了场，开始为后文的发展打了个前锋。

　　此处可以列为故事的前奏，事事铺垫好，紧锣密鼓敲起来，好戏还在后头呢!。

　　3、请同学找找这一部分描写林冲的地方，看看他的性格是怎么样子的?

　　(逆来顺受，委曲求全，对仇人认识不清，复仇心理并不强烈)

　　第二课时

　　　　上节课我们分析了第一部分，下面我们继续上节课的内容。

　　　　4、布局已然铺就，下面就要继续发展了。在草料场又有什么事情发生，又是什么推动故事情节的.深入发展呢?首先我们看，林冲是怎样发现山神庙的?

　　　　是去买酒的路上。

　　英雄喜喝酒，况且天寒地冻。

　　于是我们的林大侠就去买酒!大家找出有酒的地方!。

　　　　他们去草料场的路上，标明了“又没买酒吃处”，与老军交割时老军说“你若买酒吃时……有市井”，遥相呼应，使小说叙事周密，同时又为林冲出门买酒发现山神庙而躲过祸事打下铺垫。转眼差错之间，就可能不被烧死，这个酒可算推动故事向下发展的动力之一!

　　但是只是出门打酒就一定可以躲过祸事吗?不一定!他那破草屋不塌他就还是危险的!那么我们看看草屋是怎么塌的?

　　　　因为风雪!大家找出对风雪的描写!在去往草料场的路上已然“彤云密布……卷下一天大雪来”，天气的确不好!林冲去买酒时候已然是“那雪下得紧”大家注意这个“紧”它特别形象的刻画出了当时的雪势。鲁迅曾评说“比大雪纷飞多两个字，但那神韵却好得远了(《花边文学大雪纷飞》)”等到林冲买好酒，出小店时“到晚越下得紧了”可见，这雪是越下越大，大到足以压倒草屋，所以草屋倒塌也不会很突兀，林冲因此而躲出借住，躲过祸事也就顺理成章!此雪亦是推动故事前进的动力之一!

　　同时请想想这里的雪还营造出什么气氛?(烘托环境，渲染紧张气氛，催得情节也紧张起来!)

　　5、草料场起火，其中有林冲的过失吗?从哪里可以看出?

　　　　大家找找看，林冲是怎样处置火的!林冲出门时，特意“将火炭盖了”，当买酒归来看到倒塌的草厅，又特意查看“火盆内火种都被雪水浸灭了”，可见失火并非林冲的过失!林冲纯粹是被陷害和冤枉的!体现他的被逼。那么此火亦可算做推动故事情节发展的动力之一!

　　6、在这一部分里面，我们看看到林冲的什么性格呢?

　　(随遇而安，委曲求全)

　　小结：

　　　　有酒，有雪，有火，一步一步地推动故事情节发展，使故事已成“山雨欲来风满楼之势”，此时正是小说的发展阶段。

　　　　另外我们还要注意一个细节。还有拿石头堵庙门，为后文门里门外揭真相打了伏笔!真是一环扣一环，独具匠心啊!

　　　　来看第三部分。请朗读一下11自然段!

　　　　却说，林冲安于古庙中，见火起，想要开门去救，奈何就要开门时，听见有人说话，那人因为石头挡门，就在门外说，这里因为上文的铺垫就不会突兀而产生疑问。

　　林冲就在门里听，一场“隔门戏”就上演了!林冲听后是何反应?当然是怒气冲天!结果就该出手就出手了，手刃仇人!到这故事达到高潮就此也就结束了!

　　7、此处我们又看到林冲什么性格特点?

　　(忍无可忍，彻底绝望)

　　8、那么这样的结果是林冲想要的吗?不是，那又是什么原因造成的呢?

　　　　他们一定要置林于死地，更可气的是，还要捡几块骨头回去!那么他们为什么一定要置林冲于死地呢?想要林妻!为什么他们想要就要?因为他们是官府中有权有势之人，可以仗势欺人，林冲还不是平民百姓尚且受如此欺凌，况百姓乎?可见当朝的黑暗和腐败，英雄们都是忍无可忍，而被逼上梁山的。

　　小结：

　　　　本篇课文，在结构上是处处设伏，前后照应，可谓天衣无缝，拿金圣叹的话说就是“草蛇灰线”，一已贯之!情节上层层起伏，水到渠成!而在人物形象上，林冲由安于现状到奋起反抗，完全是被一步步逼出来的，在那样的一种社会环境下，官府黑暗，陷害忠良，怎么会有林冲的好日子过呢?本来他有一个幸福的家，但是却被百般的陷害和破坏，最后导致家破人亡。

　　“是可忍，孰不可忍”。

　　最后终被逼得无家可归而走上梁山。

　　水浒的特色就在于对人物的描写上，刻画鲜明，性格各异!四大名著同为古典小说的典范，其特点是不同的，希望在阅读的时候要有体会!

　　板书设计

　　酒雪火

　　酒店草料场古庙

　　(1—6)(7—9)(10—12)

　　信息交通严势相逼手刃仇敌

　　前奏发展高潮

　　逆来顺受随遇而安忍无可忍

　　委曲求全心存幻想彻底绝望