衡水中学的学生抑郁多吗？

导读：" 衡水中学的学生抑郁多吗？1.衡水中学是一所位于河北省衡水市的知名高中，一直以来以严格的教学管理和高水平的教育质量著称。然而，近年来有关衡水中学学生抑郁的报道引起了人们的关注。2.根据近期的调查结果显示，衡水中学的学生抑郁状况确实存在一定的问题。调查显示，约有30%的"

衡水中学的学生抑郁多吗？

　　1.衡水中学是一所位于河北省衡水市的知名高中，一直以来以严格的教学管理和高水平的教育质量著称。然而，近年来有关衡水中学学生抑郁的报道引起了人们的关注。

　　2.根据近期的调查结果显示，衡水中学的学生抑郁状况确实存在一定的问题。调查显示，约有30%的学生表示曾经或正在经历抑郁情绪，其中一些学生甚至被确诊为抑郁症。

　　3.造成衡水中学学生抑郁问题的原因有多方面。

　　首先，衡水中学以其严格的教学管理而闻名，学生面临着高强度的学习压力和竞争。

　　这种长期的高压状态很容易导致学生的心理问题。

　　4.其次，衡水中学的教育模式注重功利性，追求升学率和分数的高低，忽视了学生的个性和兴趣发展。这种单一的教育模式容易让学生失去自信和动力，产生厌学和无望的情绪，进而导致抑郁。

　　5.此外，社交压力也是衡水中学学生抑郁问题的一个重要原因。

　　学生们在追求升学的过程中，经常需要远离家乡，面对陌生的环境和人际关系。

　　这种适应新环境的压力也容易让学生感到孤独和无助，进而加重抑郁症状。

　　6.对于衡水中学学生抑郁问题的解决，需要全社会的关注和共同努力。

　　学校应该加强心理健康教育，提供心理咨询服务，并合理安排学生的学习任务和压力。

　　同时，家长和社会也应该给予学生更多的关爱和理解，鼓励他们积极面对困难和压力。

　　7.最后，政府也应该加大对学生心理健康问题的关注和支持，提供更多的心理健康服务和资源。此外，社会应该形成关心学生心理健康的氛围，让学生们能够安心学习，健康成长。

　　总结：衡水中学的学生抑郁问题存在一定的实际情况，这主要是由于学习压力、教育模式和社交压力等多方面因素所致。

　　解决这个问题需要学校、家长、社会和政府的共同努力，提供更好的心理健康教育和支持。

　　只有这样，才能让衡水中学的学生们在健康的环境中学习成长。

为什么在衡水桃城中学患抑郁症的学生那么多?

　　最近，河北衡水桃城中学上热搜榜，事情的起因就是该校的一名学生发布了万字长文，诉说学校存在很多违规操作，致使多名学生出现抑郁，而自己也患上了抑郁和焦虑在进行治疗。

　　该名学生指出，学校违规考试、考试公开排名、两套课表、老师体罚语罚学生、强制消费等内容。

　　事实上，不仅仅在衡水桃城中学患抑郁症的学生那么多。

　　在当今的社会。

　　从小学阶段到高中阶段，患有抑郁症的数目也特别惊人。

　　而衡水桃城中学，它只不过是所有学察卜校中的一个缩影而已。

　　下面就来看看，根据国民心理健康的评估报告显示，在一九年至二零年，这一年的时间里边，小学生患抑郁的人数达到百分之一，就在这百分之一里边，有百分之三的学生患有重度抑郁，说完了小学，那咱们在来看看初中，初中生的抑郁症也尺塌不少，更是达到了百分之三。

　　抑郁症，近年来网上报道的这个疾病。每年都在增长。

　　关于青少年抑郁症，每个父母都会觉得这件事情离自己很遥远。

　　但是网上报道。

　　学生们因为抑郁而自杀的情况，屡见不鲜。

2015年5月7日，湖南汨罗市高一女学生因为患有抑郁症跳楼自杀，生命永远被定格在15岁，留下的遗书，“我患有严重的抑郁症，我输给了自己，我输给了现实……”

　　2016年2月23日“史学研究天才”，西安高三品学兼优的学生林嘉文，患有抑郁症半年之后，自杀离世，生前著书有《忧乐为天下：范仲淹与庆历新政》。

　　2017年6月6日，江苏淮安品学兼优大学生因抑郁症选择烧炭自杀的，遗书留言，“自己患有抑郁症，觉得很自卑，离开这个世界，是一种解脱。”

　　2018年6月20日，“李奕奕事件”也曾登上热搜榜，抑郁两年之后，她选择用跳楼的方式逃离人间。

……

　　在这一串串数据中，在这一个个名单中。

　　我们可以发现，不仅仅是衡水桃城中学患抑郁症的学生那么多。

　　很多在校学生也是有那么多换有抑郁症败困穗的。

　　这是社会的一个缩影，这不仅仅是一个学校的问题，而是学校家庭和社会很多原因造成的。

　　好在我国的教育已经提出了改革。

　　其实，不仅仅是学校需要注重学生身心健康。

　　作为父母的也不应该只要注重孩子的学习成绩。

　　这是需要方方面面都需要努力的。

衡水桃城中学真的经常有学生自残、自杀吗?

　　这个还真不是空穴来风，我有同学是衡水人，根据她的说法，衡水当地中学的学生好像压力都很大，自残的行为时有发生。

　　不光是衡水桃城中学，衡水其他学校基本也都是这个情况。

　　学生们日子过得太过压抑，学业压力大只是一个方面，更多是管理方式上约束过于严重，让他们感觉自己都没有人权。

　　很多学生因此产生心理问题，自残的行为挺多的，甚至还有一些真的有自杀倾向。

　　我上中学时距离现在已经过去十多猛族年了，那时衡水中学还没有像这个年代那么普及，但是那时衡水模式就已经很出名了。

　　记得我上大学的时候，我们同宿舍就有一个衡水的同学，根据她的说法，整个衡水地区中学生全部都处于那种高压状态下。她本人就学的高中在当地并不算特别好的那种，但是依然很让人窒息。

　　这个同学曾经给我们说过很多关于学校的事情，她身边的同学就有适应不了巨大压力而抑郁的。最让人揪心的是，我们大二暑假前夕，她从家乡人的口中得到一个消息，衡水某一所中学高二一名学生因为忍受不了压力选择轻生，从教学楼顶一跃而下。

　　这件事给了我们很大的震撼，我们实在想不通，一个花样年华的孩子怎么就会想不开呢。

　　这些年由于衡水中学的模式确实在应试教育中取得了很明显的成绩，我们这些河北其他地区的学校纷纷开始学习衡水模式。这两年，我们这里还出现了好几所衡中分校，一大批家长花着高价把孩子送到这些学校去学习。

　　我本人因为当年那些事情对衡中模式实在没什么好感，在身边人一直用那种带着羡慕向往的语气说起那些成绩足够好、家里经济实力也够的学生才有资格进入衡中分校学习时，我的心底就是一股恶寒和厌恶。

　　我宁愿自己的孩子十几年后平庸，也不想让他小小年纪经历那种压抑的气氛。

　　再说了，我也不觉得那有什么好的，无非就是考试的机器而袜此已。

　　作为河北人，在高考这件事上我们的劣势确实明显。

　　我们是高考大省，然后省内连一所重点大学都没有，这确实挺悲哀的。

　　但是，学习也不是人生的全部，把孩子逼到无路可告知迅退的地步他就一定能成功吗，恐怕未必吧。

　　每个人的抗压能力是不一样的，没有经过社会锤炼的孩子尤其脆弱，他们承受不了高压时怎么办，是不是就只能寻找让自己解脱的方法。

很多人都在批判衡水中学,原因是什么呢?

　　很多人都在批判衡水中学，原因是他们把孩子当做题机器，孩子没有任何喘息时间。

　　每天早上起的很早在操场里面拿着书不停读书，晚上睡觉之前也是在背单词，仿佛变成了一个为做题而生的人，完全没有任何情绪。

　　在衡水中学有很多学生都得了抑郁症，有的孩子学习成绩比普通学校学生更好，但是已经失去了快乐的本能。

　　这对于教育来说完全是背道而驰，并不是不学习，而是要快乐的去学，那么让我们具体了解一下吧！。

一，衡水中学

　　衡水中学的升学率一直是大家羡慕不已的，教育方式也遭到了很多人诟病。

　　表面上看起来确实取得了帆嫌轮一定成绩，可是该学校毕业的学生，到了大学之后，养成了很好的学习习惯，也很容易失去自我。

　　曾经有记者去拍态信衡水中学的纪录片，被孩子们的高度自觉所震慑了，那些孩子是真心爱学习吗？只是变成了填鸭式教育的牺牲者罢了，从来没有思考过人生，之后考试成功，今后的路又该何去何从。

二，原因是什么？

　　主要有两种原因，第一点，教学方式。

　　他们教学方式如出一辙，总是严厉对待孩子，从来没有因材施教，大家都认为每个孩子性格不同，老师要根据个性制定不一样的教学，这些孩子遭受着巨大的压力，在青春期完全没有感觉过快乐，这样的学生往往考入理想的学校之后，也会感到迷茫和不知所措。

　　第二点，教育理念。

　　他们认为高分的孩子就是人才，太喜欢给孩子贴标签，人者扰生不应该被随意去定义。

　　总之，衡水中学的严厉远近闻名，有好的一面必然也有坏的一面。尽管如此，还是有很多家长趋之若鹜的把孩子送到衡水中学，其实这也是教育的一种悲哀。

衡水中学有因心理疾病如抑郁什么的而休学的学生吗?他们都这么耐压吗

　　其实败扒没有。

　　我们有一个特别好的学习环境，都在拼命学习，所以我们一迈进衡中校门，就知道应该怎么做。

　　没有多少纳御压力和逼迫察茄昌。

衡水中学的教学模式是不是正在残害青少年的身心健康?

　　我认为伍纤衡水中学的教学模式确实有些残害青少年的身心健康了，作为一个成年人和过来人来讲，这种模式的学习教育真的是地狱级别的，虽然结果是很好的，但是过程同样重要，而且这个结果不一定未来也是好的。

　　首先来看下衡水中学的这个教育方式，好处肯定是有的，为什么好？那是因为很多学生在上高中这个年龄的时候缺乏的是自主性，让他们自主的去学习其实是很困难的一件事情，必须是要有人去看管的，如果能自己主动的去学习那么成绩也不会太差，还有一点就是学生认为的会了，那可能只是会了百分之五十，所以考试的时候分数会有较大的波动。

　　我上的高中也是省重点，而且看管的也是非常的严格，学校整体高考成绩都很不错，虽然我也成绩不错，但是当时最大的愿望不是上一个怎么怎么好的学校，而是能睡一个懒觉，但是就是这么简单的一个愿望高中的时候根本实现不了，一直在不断的学习！不仅是身体上，心里也是非常的疲惫和厌倦。

　　而衡水高中是让你不断的学习，睁眼就准备学习，打饭的时候学习，然后尽快吃饭，然后等等等，反正就是抓紧时间把生理需求解决好，然后把所有时间都用在学习上，不断的巩固和加强学到的东西，这种差不多军事化的管理让所有学生几乎就没什么自己娱乐的时间。

　　还有一点就是衡水中学的老师确实也是能力非常强的，这点也必须要说一下销键，要不怎么就能年年带出那么多优秀的学生？只靠挤时间学习是根本做不到的，所以这些都是衡水中学的优势和好处。

　　但是一个人的成功或者说是有发展不一定是必须要上大学，不是上大学了就一定会有出息，现在你学得好，但是未来不一定会赚多的钱，而且这几年的地狱模式实在是太让人感觉到压抑了，我认为在教育上不仅仅要培养出学习能力强的学生，同样也需要培养出心理健康的学生，并不是说衡水中学培养的孩子心理不健康，而是这种方式很容易不健康，健康的方式也肯定不是这种模式的。

　　我认为孩子的教育方式应该是让孩子从小有自主性的学习，而不是靠这种严格的管理去让孩子学习，强迫这3年之后，孩子确实能拿到好成绩，但是上过大学的都知道，肯定身边也有这样的例子，那就是上大学很多人都开始放纵了，因为被压抑的高中生活的逼迫的，所以上大学之后开始把这几年的压迫腔斗仿全部要释放出来，这就造成了上大学都在玩，而学习变得不是那么重要了。所以教会孩子什么时候该学习什么时候该玩是很重要的。

　　确实学习不是只靠天赋，同样花费时间也能把成绩提升上来，很多人都认为高考成绩好会让你这辈子有个好工作，高考考出高分就像是人生已经非常成功了，但是我认为高考只是开始，上大学只是开始，是人生的起始点，未来你能赚多少钱，能有份什么样的工作这仅仅是刚开始，很多人会认为高考考的好是起点高，确实是这样的，但是用这种压抑的生活还来的高起点会不会在未来被超越呢？这种情况是谁都说不好的！但是为了这种高起点给学生心理可能造成的伤害那确是一定的。

为何重点中学更容易出抑郁症学生?

　　城中学只是冰山一角，每个城市都有一座“桃城中学”，大家却为其披上光鲜的外衣，这种教学模式被老师、家长和校方默认，学生却为此付出代价。

“学衡水”学到了什么？

　　在“重点中学”沉浮的“少部分”孩子们饱受焦虑与抑郁的折磨。

　　之所以说“少部分”，是因为保持缄默的人很多，伸出手求助的人很少。

　　我曾是其中一员，我愿在此为他们发声。

　　衡水中学的成功引来了许多中学的效仿，其带来的巨大收益，掀起“学衡水”的热潮，想通过模仿这种模式获得高的升学率。

　　这便带来了很大的问题。

　　衡水的成功离不开师资力量的优秀，其他中学却只学到了加压，没有师资力量做支撑，还错认为压力与成绩有因果关联。

　　学生没有良师引路，只能通过逼自己来提高分数。

　　——这是拿学生的心理健康来换取升学率的冒险尝试。

　　我同意适度压力能使人奋进的说法，但高强度压力会把众多骆驼们压垮。

　　心理学上有一个压力曲线，说的就是这回事。

　　现在的学校不只往学习上加压，对于生活规范也有册辩很严的要求。

　　前不久在微博看到学生自嘲“开学就意味着失去了拉屎自由”，用轻松的语气说着心酸的话。

　　因为在学校没有多的时间分给自己上厕所洗漱吃饭等，更有甚者洗澡也成为了奢侈。

　　“一流学校抓学术，二流学校抓教育，三流学校抓纪律”，对学生无差别的实行严苛的作息管理是否合适？。

　　学生因眼神飘忽不定、上厕所时间不对、不尊重老师都会受到惩罚，这种压力会被他们带到生活中，在面对所有事情都战战兢兢，到处都是“雷坑”，不知道如何放松，自然容易出现问题。

　　从学习到生活，弥漫着紧张的气息，或许已经超过了学生能承受的正常范围，学生们都在钢丝绳上舞蹈，而底下的观众却以为这是基本功罢了。

　　“双减”政策是一个良好信号，期待能有落实。

中小学是心理教育的荒漠

　　中小学绝对是心理健康教育的荒漠，即便心理健康课和心理健康月活动如火如荼的开展，但也不过昙花一现为博领导一笑罢了。不是说这样的州胡缺宣传活动毫无作用，只是面对学生的心理困境属于杯水车薪。

　　这也与曾经漠视心理教育的环境有关。

　　虽然学校规定有心理课程，但是基本没有重要内容，常常被占课，根本无法学习。

　　而心理调查问卷更是形同虚设，我自己的体验是如果你在上面表现出消极的思想，老师就会找你谈话，然后让你再做一遍得来正向的结果。

　　另外，中小学的心理教师能力局限，很多咨询师根本没有调节心理问题的资格，更有甚者用“九型人格”之类的话去评判他人。

　　拿我们学校的心理咨询来说，它对我毫无帮助，咨询师面对痛哭流涕的我连咨询师最基本的倾听与共情都很难做到，只能给出“去医院看看”的建议。

　　可以预想，一些咨询师面对想要自杀的学生，可能是缺乏专业水准的。

　　之前疫情算是做了一次摸底测验，可以说近乎所有的学校（包括大学）在心理方面都缺少专业预判和支持能力。

　　近两年才开始亡羊补牢，可以说是为时不晚。

　　当然这样薄弱的心理健康教育同样存在于家庭中，大多数人都没把心理教育放在心上，导致在出事时，没有应有的防护和心理疏导。

PUA式的教学管理

　　当学生进入学校时，Ta便被默认为“幼稚的”、“需要教育的”、“残缺的”，学生们不知道什么是“好”，只能有老师向他们灌输理念，因为老师是“正常的”、“成熟的”。在这层关系下，学生被完全剥离了自己的主观能动性，Ta被默认为对知识一无所知，只能让老师来教导。

　　当学生作为一个主体被凌驾时，Ta就没有了自己的判断力。

　　老师打一棍子给一个甜枣，Ta会逐渐将老师和学习信奉为唯一答案，认为只有学习、取得老师欢心才是唯一出路。

　　而学习成绩下滑时，在这个逻辑链条下就意味着没有出路，Ta会非常害怕，于是想通过结束自己生命的方式来逃避这种恐惧。

　　很多人指责孩子不应该抛弃生命，这是不理智的选择。

　　但在PUA式的管做春理下孩子可能没有选择。

　　因为老师只告诉了学习成绩的宝贵，除此之外别无出路。

　　Ta的价值观都是围绕老师灌输的东西去建立的，根本不可能反抗。

　　上述文字用“老师”作为代称，专指喜欢使用强权镇压的老师。

剥夺学生的多样可能性

　　都说高考可能不是最好的模式但是比较公平的方式，能够让所有阶层的孩子在同一起跑线上竞争。这一点有合理之处，但现在好像已经变味儿了，这个起跑线成为了能决定终身命运的命运线，这是在什么时候变得这么重要？

　　直到我毕业后回到母校看望老师时，我惊讶的发现他们竟还被困在原地。他们嚷嚷着这届学生的不听话，嚷嚷着学生以后没有出路，所有的价值观还是原来陈旧的那一套，即一考定终身。

　　同时还存在鄙视链条，艺考通常是成绩差的学生曲线救国之策。

　　但我在接触艺考后发现这里也有很多优秀的人，并不能只被冠名“因为高考不行才来艺考”。

　　应试教育真的忽略了一个学生，作为一个人的优点，比如性格特长等。

　　他们关注学生的成绩，他们关注学生乖不乖，他们关注自己能不能升职。

　　家庭中也有类似情况，我从小学到初中是一个家长圈，圈里的家长们风声鹤唳，甚至剪碎了孩子的应援手办来示威。

　　直到脱离了这个家长圈之后，我才意识到外面的世界有多美丽。

　　老师们！父母们！如果你们都无法发现孩子的优势，那么孩子如何能欣赏自己发掘自己？如果大家的思维里都只有应试教育这一条路，那么孩子可能也无路可退，无路可逃。

你离抑郁只有一步之遥

　　很多人认为自己的孩子心理足够强大，不至于做出愚蠢的举动，然而抑郁症的发病是经年累月的压力突然发病的，只需要一根鸿毛就能将其压垮。

　　其次，就算孩子没有做出一些愚蠢的举动，心理也会或多或少受到影响。我有个同学刚入学是非常阳光，但三年后被成绩折磨得笑脸越来越少；还有同学高中太过拼命，上了大学后失去了目标，天天玩手机；还有同学每天都充满负能量；更多的孩子失去了自信，就算身处名校，也总觉得比不上别人。

　　那么我们能做什么？遗憾的是我们什么都不能做。

　　我们不能替代校方去替换教育方式，不能替代家长为孩子放松，更不能替代孩子做出正确的抉择。

　　但是我们可以发声。

　　桃城中学的事暂时告一段落，但这给更多的人敲响警钟。

　　我们可以讲出自己的故事，让世界知道神经官能症背后的一切，让社会多一些关注和关怀。

　　我们可以转发相关信息，让更多人关注到中学背后的心理教育问题。

　　我们可以写作，用自己的经历和看法为弱势者发声。

　　星星之火可以燎原，而发声是燎原的第一步。

　　破除偏见，消解隔阂，是我们必须要做的事。