天津工程职业技术学院如何提升教学质量？

作者：卢鸿鹏时间：2023-07-22 11:02:42

导读：" 天津工程职业技术学院如何提升教学质量？1.加强师资队伍建设-招聘高水平教师：学院应该积极引进具有丰富教学经验和专业知识的高水平教师，提高教学质量和水平。-继续教育培训：学院可以组织教师参加国内外的学术会议、研讨会和培训班，提高教师的教学能力和专业素养。2.改"

天津工程职业技术学院如何提升教学质量？

1.加强师资队伍建设

　　-招聘高水平教师：学院应该积极引进具有丰富教学经验和专业知识的高水平教师，提高教学质量和水平。

　　-继续教育培训：学院可以组织教师参加国内外的学术会议、研讨会和培训班，提高教师的教学能力和专业素养。

2.改进教学方法

　　-引入现代教育技术：学院可以利用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果和学生的学习兴趣。

　　-实践教学：学院应加强实践教学环节，为学生提供更多实际操作和实地实习的机会，增强学生的实际能力。

3.加强教学管理

　　-定期评估教学质量：学院应定期对教学质量进行评估，了解教学中存在的问题，及时采取措施改进。

　　-建立学生评教制度：学院可以建立学生评教制度，倾听学生的意见和建议，及时解决学生的问题，提高教学质量。

4.加强与企业合作

　　-开展实习基地合作：学院可以与相关企业建立实习基地合作关系，为学生提供更多实践机会，增强学生的实际能力。

　　-开设双向培养项目：学院可以与企业合作开设双向培养项目，通过与企业的合作，提高学生的就业竞争力。

5.加强学生素质教育

　　-开展社团活动：学院可以鼓励学生参加各种社团活动，培养学生的组织能力和团队合作精神。

　　-引导学生参与公益活动：学院可以组织学生参与各种公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识。

　　通过以上措施，天津工程职业技术学院可以进一步提升教学质量，为学生提供更好的教育和培养。同时，学院也应不断总结经验，不断改进，以适应教育发展的需求，为社会培养更多优秀的技术人才。

天津工程技术学院的办学理念

　　学院坚持“立足行业，面向社会，贴近经济，服务企业”的办学方向；坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、走郑滚产学研相结合的道路，努力办好让人民满意的职业教育”的办学思路，坚持“立足行业与面向社会并举，学历教育与职业培训并举，职前教育与职后教育并举”的办学理念，努力打造以能力为基础、借鉴CBE理论和DACUM方法、深化教学改革的教学工作特色；以校园文化活动为载体、以职业道德教育为核羡丛乱心、紧贴学生就业实际的德育工作特色；以教育经营为重点、加强面向市场能力建设的机制创新特色和大力开展职业培训、构建“学兄档历教育与职业培训并举”的产教结合特色。

如何提升高等数学课堂教学质量

如何提升高等数学课堂教学质量

　　高等数学是高等院校一门重要的基础学科，其特点是高度的抽象性，严密的逻辑性和广泛的应用性。

　　通过高等数学的学习，可以培养学生的抽象概括能力、逻辑思维能力以及严谨的思维和分析判断能力，也是其他学科的学习和科学研究所必需的工具。

　　然而，大多数学生觉得学习高等数学感到困难，很多教师觉得教学难度较大。

　　针对高等数学教学的现状，采取相应的措施，已成为教学过程中急需解决的问题。

一、学习高等数学困难的原因分析

1.高等数学这门学科的特点决定了学生学习的困难性

　　高等数学首先是变量数学研究对象是变量与变量之间的关系变化也即函数；其次概念抽象其逻辑推理的方法相对难以理解和接受。

　　高等数学相对初等数学有较大的差异，它对学生的知识迁移能力有较高要求，学生只有在全面理解概念、掌握定理以及对所学知识磨丛有了整体的把握后才能进行深入、准确的应用。

　　因此，高等数学对于那些数学基础相对较差的学生就会有很大的难度。

2.生源质量逐年走低

　　近年来全国大专院校采取“宽进”政策以吸引学生入学因此造成生源整体质量偏低。

　　学生的数学基础知识不够扎实，数学的学习能力较差。

　　多数学生仍未养成良好的学习习惯，自律和自控能力有待提高，对数学的学习兴趣不大等等，这都增加了高等数学的教学难度。

3.教师教学方式落后

　　高等数学课堂教学大部分仍是“一块黑板一支粉笔”的教学模式，数学实验课大多只能纸上谈兵，学生真正动手的机会少，教学方式的单一性影响了学生学习高等数学的兴趣感，进而影响了教学质量的提高。

二、提高高等数学课堂教学质量的方法

1.优化教学内容、加强针对性、体现应用性

　　合理安排教学内容、根据专业特点、学生特点，打破统一教学大纲，统一教案的教条，调做正整教学内容，合理做出取舍与补充。

　　一开始就让学生明确学习目的，认识学习意义，了解课程的主要内容和作用，帮助学生端正学习态度。

　　教师备课时要理解和掌握教材内容，确定好重点内容、难点内容，弄清知识点的背景及来龙去脉，分析教学内容对学生知识结构、技能训练、发展能力的作用。

　　教师不仅要备教材，还要备学生，要深入了解学生的知识水平，心理特点，站在学生的角度去感受教学内容，分清授课内容的主次、轻重缓急从而避免“面面俱到”，从而进一步改变教师滔滔不绝，学生昏昏欲睡的状况。

2.改进教学方法，尝试教学方法多样性

　　（1）生动有趣的直观教学方法。

　　因为数学比其它学科更抽象，所以选用直观教学方法提高学生的理解能力。

　　利用图形、图表、情感等手段，通过学生的感知使他们获得清晰的表象。

　　心理实验表明：人们从视觉获得的知识一般能记住25%只从听觉获得的知识一般能记住15%；如果人们能把听觉与视觉结合起来能记住的就增加到65%。

　　利用上述规律，综合调动学生的感觉器官进行教学可以大大提高数学教学质量。

　　具体有以下几种方式：。

　　第一，描述形象化。

　　《微积分》中蕴含着许多重要的数学思想、数学方法这是课程中讲解的重点却往往也是难点，利用举例子、打比方可以形象化地描述，往往能够事半功倍。

　　比如在讲左、右极限蕴含着一个重要的数学思想，即两边逼近的思想，就可以利用国际空间站对接的实例来帮助学生理解两边逼近的思想。

　　第二，数形结合。图对于数学来说是不可或缺的，我们可以通过几何画板将一些难以理解的概念或者图形进行演示，让学生有一个直观的认识，这样更轻松的理解和掌握相关瞎胡樱知识点。

　　第三，结合数学文化背景。

　　讲“牛顿-莱布尼茨”公式的时候，我们可以从牛顿和莱布尼茨他们的求学经历出发，后来他们又怎样“走”到了一起。

　　通过对学生数学文化的熏陶，激发学生学习高等数学的兴趣。

　　第四，充分利用网络资源优化学生学习环境。

　　随着信息技术的日新月异，高等院校必将逐步发展成为以信息为中心，网络为媒介，高校为平台，实现各种信息资源最大化共享，最优化配置的数字化新型校园。

　　作为大学教师，要结合时代背景，努力用学生喜闻乐见的教学方式教授知识，努力做到不要停留在文字教材电子化的层面上，这就要求教师不仅要丰富教学经验，还要掌握必要的多媒体技术和网络技术。

　　（2）体现数学建模思想。

　　传统数学教学思想注重学生逻辑思维能力的培养，而忽视了学生如何从实际中提炼数学思想以及用数学知识解决实际问题的能力，从而出现学生学了很多、但不会用的现象，高等数学给学生的印象就是枯燥的背定理和公式以及复杂、繁冗的计算，不能调动学生的主观能动性来学习数学。

　　因此，有必要在课堂教学中灌注数学建模思想，既可激发学生学习数学的兴趣，又可改变学生只会学、不会用的尴尬局面。

三、结论

　　通过高等数学的学习，不仅可以培养学生的抽象概括能力、逻辑思维能力以及严谨的思维和分析判断能力，而且为其他学科的学习和科学研究打下坚实基础。作为高等数学教学一线教师，根据自己多年的教学实践对学生学习高等数学困难的原因进行了分析，并就如何改进高等数学课堂教学方法提高课堂教学质量进行了相关的探索和分析。

【参考文献】

[1]梁莉菁.高职院校数学教学现状的分析与反思，职教论坛.2007，（48）.

[2]李明.苏州工业职业技术学院.高职研究.2007，（12）.

[3]陈琦.教育心理学.高等教育出版社.2005，（8）.

天津工程职业技术学院

　　　　天津职业技术师范大学吧？当然公办。具体分数不知道，不过下面您是细则。

　　　　1．我校只录取取得我校艺术类专业考试合格证和省统考合格证、体检合格、文化课成绩达到本省（直辖市、自治区）规定的艺术类本科控制分数线且英语成绩达到50分（含50分）（江苏省考生须达戚缓到40分，含40分）的考生。院校志愿录取以志愿优先为原则，即按考生填报的院校志愿顺序，先录取第一志愿报考我校的考生，只有当各省（直辖市、自治区）公布的同批次最低控制线上第一志愿报考我校的合格人数少于招生计划时，才录取第二志愿报考我校的考生，依次类推。

　　　　2．专业志愿录取以分数优先为原则。

　　专业考试成源御绩适用于动画和艺术设计两个专业，专业考试成绩与文化课成绩（含数学成绩）按5：5的比例计算综合分，按综合分从高分到低分排队（不分文理科，不分专业），依次按照考雹仔岩生填报的专业志愿顺序录取。

　　如考生综合分未达到第一专业志愿录取分数，即看是否达到第二专业志愿录取分数。

　　在考生所报专业志愿未被录取情况下，对服从专业调剂者，可调到未录满专业；对不服从调剂者，作退档处理。

　　专业志愿不设分数级差。

　　综合分计算方法如下：。

　　非江苏省考生：综合分＝专业考试成绩×2.5×50%＋文化课成绩×50%

　　江苏省考生：综合分＝专业考试成绩×2.5×50%＋（文化课成绩*750/440）×50%

　　　　注：在计算综合分时，专业考试成绩将折合为满分750分（即专业考试成绩×2.5），再进行计算。计算结果保留小数点后两位。

　　　　3．政策照顾分按考生所在省（直辖市、自治区）的规定执行。

　　　　4．第一志愿报考我校的专业考试成绩全国前50名（含第50名）的考生，其英语成绩未达要求时，降低10分（江苏省考生降低8分）参加录取；全国第51至100名（含第100名）的考生，其英语成绩未达要求时，降低5分（江苏省考生降低4分）参加录取。

天津开发区职业技术学院有哪些专业?技术学院专业排行榜,让你轻松选择...

天津开发区职业技术学院有哪些专业？技术学院专业排行榜，让你轻松选择!

　　天津开发区职业技术学院是一所集教育、科研、实践和创新于一体的高等学府，是天津市重点建设的高等学府之一，也是天津市教育厅主管的公办高等职业技术学校。学校设有机械工程、电子信息工喊丛告程、自动化、计算机科学与技术、经济管理、新闻传播、财务管理、应用外语、艺术设计、软件工程、网络工程、物流管理、航空服务、汽车服务等十八个本科专业，以及经济管理、计算机科学与技术、机械工程、电子信息工程、软件工程、网络工程、自动化、管理科学与工程、应用外语、艺术设计等十二个专科专业。

　　天津开发区职业技术学院的专业排行榜，让你轻松选择!本科专业排行榜，机械工程、电子信息工程、自动化、计算机科学与技术、经济管理、新闻传播、财务管理、应用外语、艺术设计、软件工程、网络工程、物流管理、航空服务、汽车服务等十八个本科专业均获得了国家认可。专科专业排行榜，经济管理、计算机科学与技术、机械工程、电子信息工程、软件工程、网络工程、自动化、管理科学与工程、应用外语、艺术设计等十二个专科专业也获得了国家认可。

　　天津开发区职业技术学院以服务实体经济发展、服务社会主义现代化建设为宗旨，以实施教育部“双一流”建设为契机，努力把学校建设成为一所具有较强办学实力、培养能力和社会服务能力的高水平应用型高等职业技术学校。学校积极探索发展“特色专业”的办学模式，大力推进“三维一体”的教学改革，加强专业建设，拓宽学生就业渠道，不断提升学校的教育教学质量，为社会培养更多高素质的应用型人才。

　　天津开发区职业技术学院有十八个本科专郑明业和十二个专科专业，为学生提供了更多的选择。学校致力于打造一流的应用型人才，为学生提供更好的就业机会，让学生可以轻松选择专业，获得更好的发展前景。

天津工程职业技术学院是几专

　　天津工程职业技术学院办学类型：公办全日制普通高职院校；现在已经不设定专科层次【2010年之前有一等专科分数线和二等专科分数线之分，现在已经不设定了】，考生只需要达到天津市高职高专省控线以上或达到所在省、自治区、直辖市高考专科控制线即可。

天津工程职业技术学院2016年普通高职招生章程

第四章录取原则

第九条

　　学院录取工作遵循公平竞争、公正选拔、公开程序的原则；执行国家教育部和各省、自治区、直辖市招生委员会制定的录取政策以及本章程公布的有关规定；以考生填报的志愿和高考文化课成绩（艺术专业考生须有所在省、自治区、直辖市联考、统考合格成绩或高等院校艺术类专业测试合格成绩）为主要录取依据，德智体美全面考核，择优录取。录取过程中，自觉接受各省、自治区、直辖市招生委员会、纪检监察部门、考生和社会各界的监督。

第十条

　　院校志愿录取以志愿优先为原则，即按考生填报的院校志愿顺序，从高分到低分录取第一志愿报考天津工程职业技术学院的考生，只有当各省、自治区、直辖市公布的同批次最低控制线上第一志愿报考我院的人数少于招生计划时，才录取第二志愿报考我院的考生，依此类推。实行平行志愿省份，录取以所在地省级招生主管部门规定的录取规则为准。

第十一条

　　专业志愿录取以分数优先为原则，先按高分到低分排队，依次按照考生填报的专业志愿顺序录取。

　　如考生分数未达到第一专业志愿录取分数，再看是否达到第二专业志愿录取分数，依此类推，直到最后一个专业志愿。

　　在宽棚氏考生所报专业志愿均未被录取情况下，对服从专业调剂者，可调到未录满专业；对不服从调剂者，作退档处理。

　　专业志愿不设分数级差。

　　内蒙古自治区专业录取执行“专业志愿清”原则。

　　第十二条我校2017年在浙江招生专业（类）对考试科目要求、综合素质档案的使用办法以两地教育招生考试部门及我校官方网站公示为准。

　　第十三条对政策加分考生的录取，按照教育部规定的原则执行。

第十四条

　　同等条件下，优先录取获得省级优秀学生、优秀学生干部，三好学生等荣誉称号以及英语、数学单科分数较高的考生。

　　天津市考生执行本章程第十六条之有关规定。

　　如考生省份有相关规定，执行该省份规定（江苏考生如投档分数相同，优先录取学业水平测试选测科目等级排序较高者）。