成人高考专升本《政治》考前冲刺模拟试题

导读：" 成人高考专升本《政治》考前冲刺模拟试题,在复习之前一定要保证每天知识点。一、先理解后印象。对每个概念感到清楚,对易错的要多次难于知识点进行认真的核查,逐个击破。建议填文史类和理工类的专业,进行记忆。二、高中起点升本科文科:语文、数学(文)、外语、历"

　　成人高考专升本《政治》考前冲刺模拟试题,在复习之前一定要保证每天知识点。

　　一、 先理解后印象。对每个概念感到清楚,对易错的要多次难于知识点进行认真的核查,逐个击破。建议填文史类和理工类的专业,进行记忆。

　　二、 高中起点升本科

　　文科:语文、数学(文)、外语、历史地理综合(简称史地)。

　　理科:语文、数学(理)、外语、物理化学综合(简称理化)。

　　三、 专科起点升本科(按照专业所隶属的学科门类确定)

　　文史、中医类:政治、外语、大学语文。

　　艺术类:政治、外语、艺术概论。

　　理工类:政治、外语、高等数学(一)。

　　经济管理类:政治、外语、高等数学(二)。

　　法学类:政治、外语、民法。

　　教育学类:政治、外语、教育理论。

　　农学类:政治、外语、生态学基础。

　　医学类:政治、外语、医学综合。

　　所有统考科目每科试题满分均为150分。

网上那些成人高考模拟试题与答案有用吗?

　　网上那些成人高考模拟试题与答案有用吗？模拟题的作用主要是让各位成考考生们对成考的范围以及难度有一个大概的了解，还有就是从中摸索到出题规律。我们可以把成考备考分成三个关键阶段：

　　第一阶段—基础阶段（9月之前）：可以将自己要考的科目、考的内容总体过一遍；

　　第二阶段—提高阶段（9月）：采用刷题的方式，将近几年的成考真题多刷几遍；

第三阶段—冲刺阶段（10月1日-10月23日）：根据自己的优势科目抓重点复习，如果没什么优势科目，高升专的考生可以重点复习语文，专升本的考生可以重点复习政治

做模拟试题技巧

　　首先是建议大家一定要按照正规考试120分钟的时间闭卷进行模拟测验，另外切记不要边看后面答案边做题，那样只会自欺欺人。

　　其次就是在做题过程中，一开始遇到不会的题尽管放过去，尽量把会做的题答完整，120分钟到后立即停笔，这时翻看后面答案评分，这才是你的真实水平。然后再继续坚持反复练习，这样做的目的是找题感和解题速度，因为在成人高考中是到点就抢卷的，各位一定要把握好做题速度。

　　然后就是万一做出来的成绩不理想也不要气馁，大家应该记下是哪些题错了和不会做，不要只对上答案就了事了，要分析出这道题考的是哪个基本概念后找出教材认真弄懂它。特别是接连几套题都错或不会的同一些题，一定要把它相对应的基础知识弄懂，因为这些就是通过做题所暴露出来的复习漏洞。

　　最后就是坚持反复查漏做题，因为模拟试题一般来说是要比成考题难些的，在做完模拟题之后需要再看一遍教材以达到基础知识点与试题融汇贯通的目的，接下来就是认真完整的去做一遍近三年的历年真题，此时相信大家就会觉得考题已经相对容易了，而且也已经进入了成人高考真题解答的状态，接下来的成考相信大家也会顺利通过的。

2019成考《政治》考前冲刺知识点

　　【#成考#导语】政治是成人高考专科起点本科层次教育的必考科目，所以学好政治是非常有必要的。

　　政治是一门记忆的科目，要不断积累，积少成多。

　　成考只剩最后几天了，希望大家记忆下！。

　　篇一

　　实践和认识

　　1.简述与马克思主义认识是能动的革命的反映论（选择）

　　(1)唯物主义反映论和唯心主义先验论的对立

　　A唯物主义反映论坚持物质第一性，意识第二性，认为认识是人脑对物质的反映，坚持从物到感觉、思想的认识路线

　　B唯心主义先验论坚持意识第一性，物质第二性，认为认识是先有实践经验的，坚持从思想感觉到物的认识路线

　　(2)能动的革命的反映论同被动直观的反映论的区别：

　　　　A旧唯物主义反映论有两个缺点：一是离开实践，观察认识问题；二是不懂得辨证法，认为认识是一次完成的，所以是消极的、被动的、直观的反映论

　　　　B辨证主义发映论有两大特点：一、是把实践引入认识论；二、是把辩证法应用于反映论，认为认识要经过实践、认识、再实践、在认识多次反复才能完成，所以是能动的、积极的革命反映论。

　　2.实践和认识的辨证关系（简答）

　　(1)实践是认识的基础，起决定作用，表现在：A实践是认识的来源B实践是认识的发展动力

　　C实践是检验认识真理性的标准

　　D实践是认识的目的

　　(2)科学的认识，理论对实践有指导作用，表现在：

　　A确立实践目标，需要有指导作用

　　B实践手段、方法取舍需要理论指导

　　C评价实践结果也需要理论指导

　　3.感性认识和理性认识辨证关系（简答或辨析）

　　(1)感性认识是对事物表面的和外部联系的认识

　　感性认识的特点是：直接性、形象性感性认识的形式是：感觉、知觉、表象

　　(2)理性认识是对事物本质的和内部联系的认识

　　理性认识特点是：间接性、抽象性

　　理性认识形式是：概念、判断、推理

　　　　(3)两者的关系是：A相互区别：感性认识是认识的初级阶段；理性认识是认识的高级阶段；B相互联系：理性认识依赖于感性认识；感性认识有待于上升到理性认识；C相互渗透：感性认识渗透于理性认识；理性认识渗透于感性认识。

　　(4)批判“唯理论”与“经验论”

　　A：“唯理论”在实际工作中表现为教条主义，夸大理性认识，否认感性认识

　　B：“经验论”在实际工作中表现为经验主义，夸大感性认识，否认理性认识

　　4.简述第一次飞跃的条件，第二次飞跃的意义、条件（简答）

　　(1)第一次飞跃即实践到认识，必须具备两个条件：A必须深入调查研究、掌握丰富的感性材料

　　B必须开动脑筋，进行正确的思维加工和科学抽象

　　(2)第二次飞跃即实践到认识它的意义：A认识只有回到实践中去，才能实现认识的目的

　　B认识只有回到实践，才能得到检验，而且可以丰富、发展

　　第二次飞跃必须具备以下条件：A理性认识本身应当是正确的

　　B坚持一般理性和具体实践相结合

　　C坚持认识和主体需要相结合，确定行动目的和计划D理论必须为群众所掌握，化为群众的自觉行动

　　E理论要付诸实践，要有一定的物质条件和物质手段

　　F经过一系列中间试验，总结经验教训

　　5.真理的绝对性和相对性极其辨证关系（简答或辨析）

　　(1)真理的绝对性就是指真理的客观性和无限性，它有两方面含义：

　　A真理的内容是客观的，因而是无条件的、绝对的

　　B真理的发展是无限的，因而是无条件的、绝对的

　　(2)真理的相对性就是指真理的条件性，有限性，它有两方面含义：

　　A从广度上说真理是有范围的，因而是有条件的、相对的

　　B从深度上说真理是有层次的，因而是有条件的、相对的

　　　　(3)辨证关系：A相互区别：真理绝对性，是有条件的，无限性；真理相对性，是有条件的，有限性；

　　　　B相互联系：相对真理中包含着绝对真理；绝对真理通过相对真理表现出来；无数相对真理构成绝对真理

　　C相互转化：任何真理都是有相对真理向绝对真理转化过程中的一个环节、一个成分、起点、阶梯（4）批判绝对主义：夸大真理绝对性、否认真理相对性批判相对主义：夸大真理相对性、否认真理绝对性

　　6.为什么说实践是检验真理的标准？（简答）

　　　　(1)是由真理的本性决定的，真理是主观和客观相符合，实践能把主观和客观联系起来，沟通起来。

　　　　(2)是由真理的本性决定的，真理是主观和客观联系起来的桥梁，具有直接现实性的品德，能够把主观和客观对照起来。

　　(3)实践标准既是绝对的，又是相对的，而且是不确定的，是两者辨证统一，但逻辑证明不能代替实践检验

　　篇二

　　社会存在发展的基础和基本结构

　　1.唯心史观的根本缺陷

　　　　(1)两个根源缺陷：A只看到人们历史活动思想动机，看不到物质的根源；B只看到少数英雄人物历史作用，看不到人民群众决定作用。

　　2.历史唯物史观创立的伟大意义

　　(1)唯物史观创立、破天荒第一次系统地用唯物主义观点来解释人类历史发展，揭示历史发展的辩

　　(2)唯物史观创立，实现了唯物辨证的自然观和认识论、历史观高度统一，宣告了真正彻底完备的唯物主义哲学的产生

　　(3)唯物史观创立是社会主义，从空想变成了科学

　　(4)唯物史观创立为整个关于历史的学科，提供了科学的历史观基础和方法论的指南

　　　　(5)唯物史观创立为无产阶级极其政党制定路线、方针、政策提供理论上的根据。

　　3.为什么说社会生活在本质上是实践的？

　　(1)实践构成了社会意识的发展和意识发展的动力

　　(2)实践是社会生活和社会关系的发源地和基础

　　(3)实践将人类社会从自然界提升出来，同时也与自然界亲密联系起来

　　(4)实践构成了社会生活的基本领域，是人类社会的基础基本存在形式

　　(5)实践使社会历史的发展实现了合目的性和各规律性的统一

　　(6)实践构成了社会发展的最基本的动力

　　4.为什么说社会发展是一个自然历史过程？

　　(1)人类社会尽管有其特性，但它同自然界一样也有客观性的，不依人的意志为转移的物质过程

　　(2)人类社会同自然界一样，是一个充满矛盾的有规律的辨证发展过程

　　(3)人类社会同自然界一样，也能用自然界学习那样的精确性加以考察和研究

　　5.简述生产力的性质和构成

　　(1)生产力是人们改造自然获得物质生活资料的实际能力

　　　　(2)生产力具有如下性质：A生产力具有人的属性；B生产力具有社会性；C生产力具有客观性；D生产力具有历史性。

　　　　(3)生产力的构成：A劳动者具有一定生产经验和劳动技能的人，包括体力劳动者；

　　B劳动资料包括物质资料和物质手段，主要是指生产工具

　　　　C劳动对象包括两大类：一类是天然的自然物；另一类是经过人类加工过的原材料

　　（4）生产力三大要素的地位和作用：A劳动者是起主导和决定作用的因素

　　B劳动资料是衡量人类改造自然力的物质标志

　　C劳动对象是物质生产的必要前提

　　6.生产关系的构成和类型

　　(1)生产关系是人们在物质资料生产过程中发生的物质关系、经济关系、社会关系

　　(2)生产关系是不依人的意志为转移的物质关系，具有客观性

　　(3)生产关系由三个方面内容构成：A生产资料所有制关系

　　B人们在生产活动中的地位及其相互交换关系

　　C产品的分配关系以及由它直接决定的消费关系

　　(4)生产资料所有制是整个生产关系的基础和核心，它决定着人们在生产中的地位极其分配形式

　　　　(5)生产关系有两种类型：A生产资料所有制：原始社会；社会主义社会；共产主义社会

　　　　B生产资料私有制：奴隶社会；封建社会；资本主义社会

　　(6)生产关系具有物质性、社会性和历史性

　　(7)经济基础就是统治地位的生产关系各方面的总和

　　7.简述国体和政体及其相互关系

　　(1)国体是国家的阶级内容：即社会各阶级在国家中地位，国体是国家的类型

　　(2)政体是国家政权的组织形式和管理形式

　　(3)两者的关系是：A国体是内容，政体是形式B国体决定整体，政体为国体服务C政体对国体的性质起着重要保证作用

　　　　(4)我国的国体是人民民主专政、即无产阶级专政。我国的政体是人民代表大会制度

　　8.为什么说物质资料生产方式决定社会的存在和发展？

　　(1)生产方式是生产力和生产关系的统一

　　(2)生产方式是社会发展的决定力量：

　　A生产方式是人类社会存在和发展的基础

　　B生产方式是人类社会一切社会治动的前提

　　C生产方式是人类特有的存在方式

　　D生产方式决定社会结构、性质、面貌

　　E，生产方式是社会发展变化的根本原因

　　F生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活

　　9.试用社会存在和社会意识的辨证关系原理，说明社会主义精神文明建设的重要意义

　　(1)社会存在是社会物质方面，是社会物质生活条件总和

　　(2)社会意识是社会精神方面，是对社会存在的反映

　　　　(3)辨证关系：A、社会存在决定社会意识；社会意识依赖于社会存在

　　第一、社会存在决定社会意识的产生、变化、发展

　　第二、社会存在决定社会意识的内容、形式、水平

　　第三、某些社会意识在阶级社会有阶级性

　　B、社会意识和社会存在具有相对独立性

　　第一、社会意识和社会存在具有不同步性

　　第二、社会意识和社会经济水平具有不平衡性

　　第三、社会意识具有历史继承性

　　第四、社会意识相互作用、相互影响

　　第五、社会意识对社会存在具有巨大反作用

　　C、社会意识反作用表现在两方面

　　第一、先进的社会意识和社会存在起促进发展作用

　　第二、落后的社会意识对社会存在起着阻碍作用

　　(4)联系实际：

　　A：我们在社会主义物质文明、政治文明的同时，要高度重视精神文明建设，充分发挥其积极作用，坚决抵制各种腐朽落后思想的消极阻碍作用，做到三个文明相互促进，协调发展

　　B：我们在建设社会主义精神文明过程中，要充分尊重精神生产的特殊规律，要重视中华民族传统文化的作用，要坚持马克思主义在精神文明建设中的指导地位

　　　　C：我们要认真贯彻落实社会荣辱观教育，把社会主义道德建设和精神文明建设提高到一个新的水平。

　　篇三

　　社会发展的动力系统和历史进程

　　1.简述社会基本矛盾是社会发展的根本动力

　　(1)生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是人类社会的基本矛盾

　　(2)为什么这两对矛盾成为社会基本矛盾呢？

　　A、这两对矛盾是贯穿于人类社会发展的始终

　　B这两对矛盾构成人类社会生活的基本领域

　　C、这两对矛盾决定其他社会矛盾的存在和发展

　　(3)这两对矛盾之间的关系是相互联系、相互制约的

　　A、生产力和生产关系的矛盾决定制约经济基础和上层建筑的矛盾

　　B经济基础和上层建筑的矛盾制约和影响生产力和生产关系的矛盾

　　C、这两对矛盾交互作用，引起社会形态更替推动社会有低级向高级发展

　　2.简述生产力和生产关系的辨证关系，矛盾运动及其规律

　　(1)辨证关系：

　　　　A、生产力决定生产关系：生产力决定生产关系的性质；生产力决定生产关系的发展变化

　　　　B、生产关系对生产力有能动作用：适合的就会促进生产力发展；不适合的就会阻碍生产力发展

　　(2)矛盾运动：

　　A生产力是最活跃、最革命的因素

　　B生产关系是相对稳定

　　C两者由基本适合到基本不适合，又到新的基本适合，由此推动社会发展

　　(3)生产力决定生产关系：生产关系对生产力有反作用，两者之间始终存在着矛盾运动，由此构成生产关系一定要适合生产力状况的规律

　　3.简述经济基础合上层建筑辨证关系及其规律

　　(1)经济基础决定上层建筑：A、经济基础决定上层建筑的产生

　　B、经济基础决定上层建筑的性质

　　C、经济基础决定上层建筑的变革

　　(2)上层建筑对经济基础有反对作用，并为其服务A、从服务的方式上看，控制调节社会生活

　　B、从服务的内容上看，保持促进经济基础形式、巩固发展

　　　　C、从服务的性质上看，为适合生产力的经济基础服务是进步的，为不适合生产力的经济基础服务是落后的。

　　(3)经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用经济基础，两者之间始终存在着矛盾运动，由此构成上层建筑一定要适合经济基础状况的规律

　　4.为什么说阶级斗争是阶级社会发展的直接动力

　　(1)阶级斗争指经济利益根本对立的对抗阶级之间的斗争

　　(2)阶级斗争的基本形式：经济斗争、政治斗争、思想斗争

　　(3)阶级斗争的作用是：它是阶级社会发展的直接动力，表现为：

　　A、阶级斗争推动阶级社会量变，为质变作准备

　　B、阶级斗争推动阶级社会质变，推动社会更替

　　5.为什么说科学技术是第一生产力

　　(1)科学技术是生产力的重要因素，但不是独立要素，而是渗透的生产力要素之中

　　(2)科学技术渗透在劳动者要素之中，提高劳动者的生产经验、劳动技能、智力因素的增强，但劳动者素质日益提高

　　(3)科学技术渗透在劳动资料中，可以改进生产工具，自动化程度愈来愈高

　　(4)科学技术渗透在劳动对象中，可以扩大劳动对象，新型材料不断涌现

　　(5)科学技术可以提高管理水平，使生产力潜力得到充分发挥

　　(6)科学技术对现代生产的发展具有主导作用和超前作用

　　(7)要充分认识“科教兴国”战略的重要性和自主创新的重要作用

　　6.什么说人民群众是历史的创造者

　　　　(1)人民群众从量的规定性是居民中大多数人；从质的规律性是推动历史发展和社会进步的社会力量

　　(2)人民群众推动历史发展的决定作用表现在：

　　A人民群众是社会物质财富的创造者，是物质生产的担当者，他们提供衣食住行生活资料，改进生产工具，为社会发展提供了原动力

　　B人民群众是社会精神财富的创造者，他们为精神财富的创造提供物质条件、经验材料间接或直接参加精神财富创造

　　C人民群众是实现社会变革的决定力量是社会变革的主力军

　　7.简述无产阶级的群众观点和群众路线

　　(1)群众观点：

　　A解放的观点——相信群众、自己解放自己的观点

　　B服务的观点——全心全意为人民服务的观点

　　C负责的观点——向人民群众负责的观点

　　D学习的观点——虚心向人民群众学习的观点

　　(2)群众路线：

　　A政治路线（组织路线）：一切为了群众，一切依靠群众

　　　　B领导方法（工作方法）：从群众中来，到群众去。

　　8.简述社会形态的划分

　　(1)五种基本的社会经济形态：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、共产主义社会（社会主义社会是第一阶段）

　　　　(2)三种社会形态，有两个系列：一个系列以人的状况划分，人的依赖性社会物的依赖性社会，个人全面发展的社会；另一系列以经济状况划分，自然经济商品经济、产品经济

　　　　(3)技术社会形态：石器时代即渔猪社会；铜器、铁器时代即农业社会；蒸汽电气时代即工业社会，电子时代即信息社会

　　9.简述社会形态的统一性和多样性

　　(1)统一性是指人类总体表现为：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、共产主义社会这五种社会形态

　　(2)多样性表现为：

　　　　A：处于同一社会形态，不同国家和民族的历史发展具有不同的特点。

　　B：各个国家在不同的社会形态所具有的典型的意义不同

　　C：社会形态转变的时候不同国家民族所采取的过渡形式各有特点，有的可以超越一种或几种社会形态跳跃式发展

　　D：不同的国家和民族所属的社会形态发展道路都有其内部矛盾的复杂性

湖北成人高考专升本《教育理论》试题及答案(七)?

1.广义的教育制度是指()

A.国民教育制度

B.教育规章制度

C.招生考试制度

D.学校教育制度

2.我国颁布的第一个现代学制是()

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制

3.国民教育制度的核心和实质是()

A.中等教育制度

B.社会教育制度

C.学校教育制度

D.高等教育制度

4.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于()

A.1982年

B.1983年

C.1984年

D.1985年

5.革命战争年代，我国老解放区的教育主要分为下列两大类()

A.成人教育和儿童教育

B.正规教育和非正规教育

C.学校教育和校外教育

D.干部教育和群众教育

6.新中国第一次学制改革是在()

A.1949年

B.1950年

C.1951年

D.1952年

　　7.在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大键则穗、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受()

A.政治经济制度的影响

B.生产力发展水平与科学技术发展状况的影响

C.青少年身心发展规律的影响

D.本国学制的历史和国外学制的影响

8.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是()

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

9.明显反映了“中学为体，西学为用”的精神，体现了半殖民地半封建的特点的现代学制是()

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

10.第一次明显反映资产阶稿卜级在学制方面的要求的现代学制是()

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

二、辨析题

1.教育规律足指教育内部各因素之间的本质的必然的联系

　　2.教育学等同与二教育方针政策。

三、简答题

　　1.简述教育学与教育科学的关系。

2.学习教育学有哪些意义?

参考答案：

一、选择题

1.A2.A3.C4.D5.D6.C7.C8.D9.B10.C

二、辨析题

　　1.错误。

　　此说法不全面。

　　教育规律既包括教育内部各因素之问的本质的联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系。

　　如教育与社会政治、经济的关系等。

　　2.错误。

　　教育学不等同于教育方针政策。

　　教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门社会科学，因此客观性是教育学的特点。

　　而教盯大育方针政策的制定既要体现人的主观愿望，同时又要遵循教育规律。

三、简答题

　　1.教育科学已形成一个包含有许多分支教育学科的庞大的体系，每一具体学科都有一特定的具体研究领域，其中包括教育学、教育社会学、教育经济学、教学论等等，教育学是教育科学体系中的基础学科。

　　2.(1)有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性。

　　(2)有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养。

　　(3)有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力。

　　(4)有助于推动学校教育改革和教育科学研究。