教育技术学能解决哪些教育问题？

导读：" 教育技术学（EducationalTechnology）是指将先进的技术应用于教育领域，以改善教育教学的效果和质量。教育技术学具有广泛的应用范围，可以解决许多教育中存在的问题。以下是教育技术学可以解决的一些教育问题：。1.提高学习效果：通过使用教育技术，教师可以利用多媒体资源、互"

　　教育技术学（EducationalTechnology）是指将先进的技术应用于教育领域，以改善教育教学的效果和质量。

　　教育技术学具有广泛的应用范围，可以解决许多教育中存在的问题。

　　以下是教育技术学可以解决的一些教育问题：。

　　1.提高学习效果：通过使用教育技术，教师可以利用多媒体资源、互动教学工具等来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力和参与度。

　　2.个性化学习：教育技术可以根据学生的不同学习需求和兴趣，提供个性化的学习内容和学习路径。通过智能教育软件和学习平台，学生可以按照自己的节奏和方式学习，从而更好地掌握知识。

　　3.解决地域和资源不足问题：在一些偏远地区或资源匮乏的学校，教育技术可以通过远程教育、在线课程等方式，为学生提供优质的教育资源和教学内容，弥补资源不足的问题。

　　4.促进学生创新能力：教育技术可以提供富有挑战性的项目和任务，培养学生的创造力、解决问题的能力和团队合作精神。通过多媒体创作、编程教育等方式，激发学生的创新潜力。

　　5.提供即时反馈和评估：教育技术可以通过在线测试和评估工具，及时为学生提供学习进度和成绩反馈。教师可以根据学生的表现进行个性化的辅导和教学调整，帮助学生更好地掌握知识。

　　6.促进教师专业发展：教育技术可以为教师提供专业发展的机会和资源，帮助他们更新教学理念和教学方法。通过在线学习平台、教育资源分享等方式，教师可以与其他教育工作者进行交流和合作，提升自己的教学能力。

　　7.提高学校管理效率：教育技术可以帮助学校管理者更好地组织学校教育资源、管理教学进程。通过学生信息管理系统、电子考勤系统等工具，学校管理者可以更好地了解学生和教师的情况，及时做出决策和调整。

　　8.促进家校合作：教育技术可以通过在线家校沟通平台、家长教育平台等方式，促进学校和家庭之间的有效沟通和合作。家长可以及时了解学生的学习情况和学校的教育活动，与学校共同关注学生的发展。

　　教育技术学在解决教育问题方面具有巨大的潜力。随着技术的不断进步和教育理念的更新，相信教育技术学将为教育领域带来更多创新和改革。

请问教育技术学是干什么的?

　　教育技术学专业可以在中小学校从事电教管理、课件制作、信息技术教学、校园网管理等工作，也可以在广播站、电视台从事教育节目制作等工作。

　　教育技术学主要研究教育学、教育技术、信息技术、多媒体技术等方面的基本知识和技能，在新技术教育领域进行教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等。例如：学校教室电教设备的操作与管理，教学课件ppt的设计制作，校园网的维护与管理等。

　　教育技术学主要学《中外文化史》、《文学概论》、《社会学研究》、《美学原理》、《管理学通论》、《科学研究方法》、《空庆简现代汉语》、斗裤《中外名著选读》、《自然与人文》、《科学与人文》等。部分高校按以下专业方向培养：数字媒体技术、数字媒体设计、信息技术教育、网络与数字媒体、教育电视节目制作、教育软件与知识工程。

　　开设院校有北京师范大学、华东师范大学、兰州大学、华中师范大学、南京师范大学、武汉理工大学、东北师范大学、江南大学、深圳大学、西南大学、华南师范大学、扬州大学、江苏大学、东华大学、陕西师范大学、浙江工业大学、湖南师范大学、首都师范大学等等。

教育技术能做什么

　　是教师专业化发展的必然结果。

　　教育技术应用能力已经成为每一位教师必备的能力。

　　教育技术是运用教育理论及各种技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教学优化的理论和实践。

　　它在教育和教学实践中有着重要的意义和作用。

　　一、教育技术能帮助老师有效的贯彻和实施国家课程标准具体体现在基础课程改革纲要（试行）中关于改革具体目标内容涉及课程内容、课程结构、课程实施、课程评价、课程管理等方面都与教育技术有密切关系。

　　具体表现在以下两方面:首先，教育技术给课程设计肢型租与编制带来了新观念、新方法、新技术。

　　在课程的设计、实施、评价与管理中有效利用信息技术和教育技术，设计开发多元化的学习资源和教学过程，为学生创设丰富有效的学习环境，利用教育技术改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动脑、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

　　其次，教育技术为基础教育课程改革提供了新的教学环境和工作平台。

　　现代科学技术与教育相结合，一方面为教学提供了丰富的教育资源和先进的工具，同时改变着教育的观念和形态。

　　由此可见，教师掌握教育技术的基本知识与技能，对于促进新课程的实施具有重要的作用。

　　二、教育技术的有效应用可以推动教育的信息化教育信息化的实质是在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源促进教育现代化，以满足社会需求人才的过程。

　　教育信息化具有以下显著特点:教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、环境虚拟化、管理自动化等。

　　教育信息化的这些特点都需要运用教育技历兆术。

　　三、教育技术的应用促进了教育改革的深入教育改革的核心是课程改革和教学改革。

　　课程改革的实质不在是文本和教科书，而是要张扬其中蕴含的先进教育思想、方法和手段。

　　而课程改革的一个显著特点是学习方式的转变。

　　在以现代信息技术为支撑点的新的教学环境中，不但教师的教学方式发生了变化，学生的学习方式也发生了变化。

　　正好教育技术为教育改革实施提供了先进的技术手段，教育技术在技术手段上为新课程改革提供了技术与智力的支持，先进技租猛术工具的支持使一些先进的教学理念得以实现。

　　从而达到了教育改革的目的。

　　四、教育技术的有效应用可以优化教学过程，提高教学质量教育技术可以让学生通过互联网搜集与学习有关的信息。

　　通过多种方式进行交流，学习材料通过多种媒体呈现，学生在学习过程中多种刺激同时作用，有利于激发学生的学习动机，有利于学生自主性学习。

　　有效的提高学生解决问题的能力，发展学生的探究能力，培养学生的交流合作能力。

　　同时，教师也可以根据不同的教学内容设计不同的教学方案，利用各种教育技术手段来实现教学目标。

　　从而达到优化教学过程，让教育技术走进课堂，解决教学一线的实际问题，使教育技术在提高教学质量上发挥作用。

　　五、教育技术的有效应用可以培养培养具有创新精神和实践能力的人才教育技术的有效应用，可以促进创新教育的实施，。

　　创新人才所必备的素质有:创造型思维、丰富的知识、良好的意志品质及独特的能力。

　　而教育技术的各个方面都体现着有利于培养学生创新能力的优势，表现在两方面:首先，教育技术的理论特征符合创造性思维的认识规律；其次教育技术实践活动与创造性思维的应用研究相一致。

　　教育技术在教学中的应用应从培养学生的创新素质和能力开始，而不是局限于考试成绩和升学率开始。

　　总之，教育技术在现代教学中的有效应用已经是一个不可质疑的问题。

　　作为一名新时期的教育工作者，应该确实掌握这门技术，真正的用到教学实践中去。

　　解决实际存在的问题，发挥它的真正价值和有效作用。

教育技术在教育教学中的应用和作用

　　（1）有助于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准

　　　　教育技术应用于教学是唯带教育信息化的必然要求。

　　教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程。

　　教育信息化的特征：教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、环境虚拟化、管理自动化等。

　　这些特点都依赖于教育技术的技术优势来实现。

　　　　教育技术是促进教育教学变革的催化剂。

　　教育改革和新课程标准中都强调学习方式的转变，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。

　　教育技术一方面可以为这一目标的实现提供多方面的技术支持，包括丰富的资源、拟真的环境和多种教学和学习工具等，同时教育技术在教学的运用还会潜移默化地改变人们的教学观念，带动教学活动和学习方式的变化。

　　（2）教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分

　　　　教师专业素质主要由专业知识、专业技能和专业态度三方面组成。

　　教育技术素质是指具有与时代相通的教育理念与教育思想，遵循教育技术的意义与原则，利用现代信息技术的手段，实施现代教育与教学，促进教师综合素质的提高。

　　其与教师的专业知识、专业技能和专业态度密切相关，是专业知识和专业技能的重要组成部分。

　　（3）有助于优化教学过程、培养创新渗余型人才

　　　　教育技术有效应用于教学，通过以多种媒体呈现学习材料、优指喊芦化教学设计，有助于促进学习的保持和速度、改善学习态度，提高学生的问题解决能力。同时，由于教育技术的理论特征和实践活动都具有培养学生创新能力的优势，因而教育技术有效应用于教学还将促进创新教育的实施，有利培养创新型人才。

论述教育技术的作用与影响

　　一、教学容量增大，学生学习兴趣增强。

　　利用多媒体组织教学，教学氛围轻松、活泼，学生能够在良好状态下自主、积极地学习，大大提高了学习兴趣。

　　学生方便在较短的时间内接受了大量的信息，使教学容量大为增加，拓宽了学生的知识面。

　　在此基础上，针对教师所提出的问题进行思考交流，其思维深度也大大增加。

　　二、充分培养学生自主学习能力。

　　利用多媒体组织教学，可以使学生在学习目标的指引下，自主探究学习。在这个过程中，学生是教学的中心，教师在整个教学过程中起帮助者和促进者的作用，去充分发挥学生的主动性、积极性，通过独立思考、对话交流去获取知识，使我们的教学方式变得丰富多彩，让课堂更形象、具体、生动，更直观，更逼真。

　　三、提供了大量的教学资源。

　　教育技术给教师提供了极大的帮使用教学光皮拦戚盘、教育网络去采集和利用各种教学媒体资料使学生的视野更开阔了、教育信息更灵通了，特别是给我们语文教师提供了大量的课件，现在网上的课件和媒体展示，完美的音像效果满足了师生们的视听享受，使语文教学事半功倍。

　　再就是扩大了语文学习的视野，与课文相配套的相关资料为师生网上学习语文起到积极的作用。

　　四、缩小了城乡教育差距。

　　对现代教育技术学习和应用，突破了传统的教学模式和教学技术，消除了地区性的教育差距，能让不发达地区的孩子同其它大城市的孩子一样享有优质的教育资源，改变了课堂教学以教师的语言讲授为主要形式，原来“一支衡桥粉笔、一块黑板”的授课手段费时、费力且不直观，它直接影响了教学的质量。

　　而在远程教育模式下，这些缺点可通过多媒体技术的运用来克服，节省了大量的板书时间。

　　五、能有效巩固学生所学知识。

　　无论是传统教育模式还是现代教育模式，巩固知识都包括两大项内容，即作业的布置、批改和学生疑难问题的解答。

　　现代教育模式下作业的布置也可以实施网络化，将作业放置于网络，由学生针对自己的学习进度来下载、使用。

　　作业完成后可通过邮箱传输给辅导教师，由辅导教师及时批改并反馈批改情况，这样就能真正发挥作业作为检测学生学习效果的工具的作用。

　　从学生疑难问题的解答看，由于面授课的有限，使得学生难以及时地针对学习问题进行当面询问，因此应指导、鼓励学生通过网络、电话或其他途径进行询问，这样不仅能使问题得到及时的解答，还能使相关的资料在网络上共享。

　　总之，燃陵现代教育技术的作用日益突出，我要不断地探索，不断地研究，把它最美好的东西表现出来，发挥它最大的作用，为我们服务。在今后的教学中，我会充分利用学到的教育技术，充分利用网络提供的资源，更好地提高自己的教育教学水平。

学现代教育技术有什么用?

　　1．现代教育技术在教育领域的应用与发展，必将有力地促进教学内容体系的改革，推动教学方法的革新，并将逐步改变，甚至可在很大程度上改变现有的教学模式。

　　应该充分地认识到信息与计算机技术广春局樱泛深入到教学领域以后，教学思想、教学过程、教学模式、教学组织都将会发生重大变革。

　　2．现代教育技术是以视听技术、计算机技长俯拜谎之荷瓣捅抱拉术、网络技术为主要媒介，通过多种媒体和学生之间的交互作用达到教学的目的。

　　既可以用来代替教师进行整门课程的教学，也可以作为常规教学的补充手段，教学过程是通过课程软件来进行控制，由各种扒丛媒体腊拆实现教学功能的，课程软件是教学内容与教学逻辑的结合体，各种媒体通过具体的课件完成对学习者的指导。

　　3．现代教育技术可以较好地贯彻先进的教育方法，提高教学效率。

　　由于教学方法的改变，教学方式不限于教师、教室和书本，而采用人机对话的方式，既可以最有效地实现程序化教学、启发式教学等先进的教学方法，同时又可以提高学生的学生兴趣，使学生生动地进行学习，体现以学生为主体的教育思想的实现。

　　对于学生程度不同的学生可以得到较为友好的区别对待，对学习发生困难的学生不至于因跟不上学习进度而形成恶性循环，对于学习较好的学生也能及时得到帮助，而保持旺盛的学习热情，可较好的实施因材施教。

　　4．应用现代教育技术，教师可以摆脱重复性劳动，而把精力用于更有创造性的教育活动中去。

　　5．因为课程教学内容、软件的研制与开发可以集中专家、教授群体的智慧，创作出的课件优于一般教师的水平，有利于保证教学质量，在某种程度上也有利于解决优秀师资不足的问题。

　　6．应用现代教育技术，实施远程教育，把优秀的教学资源送到老少边穷地区，是有效地解决我国教育资源相对短缺，构建终身教育体系的有效途径。

现代教育技术的作用主要体现在哪几个方面

【英盛观察】

　　随着信息时代的到来以及网络技术的迅猛发展，学校的教育教学发生了深刻的变革。

　　现代教育技术的逐步普及与发展，为学科教学开拓了广阔的天地。

　　现代教育技术优化了教与学信息的传输过程，改变了应试教育的传统模式。

　　它的高科技性促进了素质教育观念的确立；它丰富的教育资源为素质教育提供了多姿多彩的空间；它的形象化及灵活多样的教学方式促进了素质教育的实施。

　　现代教育技术创设一个帮助学生解决问题的学习环境，有助于学生创新精神的培养。

　　科学家的发明创造，往往起源于灵感及大胆猜想。

　　他们经过细心观察、分析，反复实验、论证，去粗存精、去伪存袭链带真，终于获得成功。

　　素质好的学生，他们的思维也是发散型的，头脑中经常灵感萌生。

　　比如，他们在学习圆锥曲线时，经常遇到动弦的中点轨迹问题，难免会萌发出这样的问题：如果轨迹上的点不是弦的中点，而是弦上的一定比分点，结果又是如何？大家知道，方程与曲线是从"数"与"形"两个侧面对同一轨迹问题展开研究的。

　　上述问题，从"数"的方面进行推理、运算，学生难以求出方程，即使求出来了，由复杂的方程也无法判断轨迹的图形。

　　现代教育技术帮助学生解决了这一问题，他们借助了《几何画板》，在"形"的方面下功夫，终于成功地作出了动弦的定比分点轨迹。

　　通过鼠标的拖动，可以方便地改变这个定比，津津有味地观察各种不同情况下，轨迹所形成的曲线图形。

　　他们做的是以前不可能进行的数学实验，得到的是书上找不到的有趣结论。

　　利用《几何画板》,学生很容易作出极坐标方程ρ=asin(nQ)的图象--多叶玫瑰线。

　　这个图象，用原始的描点法是难以作出的。

　　在欣赏玫瑰线的"花瓣"，随着n的变化而变化之后，学生产生了疑问：（1）为什么曲线总是花瓣形的？（2）"花"的瓣数与n的关系如何？疑问激起了思维的火花，他们从"数"的方面去研究，促进了自己智力因素的发展。

　　现代教学技术创设了开放、合作、和谐的课堂教育模式，适应了现代教育的变革与发展。

　　多媒体的介入打破了传统教学的封闭模式。

　　外语组为了使学生学好有关天气的词汇及日常交际用语，组织学生参与拍摄有关天气的日常对话录象带，并通过剪辑、加工，制成课件，让学生也上屏幕当当"小老师"。

　　为让学生学习有关形容天气的副词用法时，在课件中设计了下雨、刮风、打雷等有声有色的动画，形象而直观地给学生一个印象：副词与图象所展现的动作有着密切的关系。

　　为让学生学好"现在进行时态"，充分利用多媒体把形、声、色等各种信息作用于学生感官，创设出一种温馨和谐的教学氛围，增强了学生的学习兴趣，提高了他们的听说能力，以生动活泼的方式进行"听、说、读、写"，寓教于乐，彻底改变了以前那种"一言堂、满堂灌"的格局。

　　现代教学技术为情感的激发与思维的开拓创设了良好的教学氛围和问题情境，它不仅可以使思维与情感的发展得到同步进行，而且可以使思维与情感活动图示化、简明化和流程化，促进学生思维和情感活动的和谐发展。

　　《黄山记》是篇游记文章，作者徐迟以热情奔放、酣畅淋漓的文笔叙述了雄放的黄山瑰丽奇特的景色。

　　为了使学生学好这篇课文，体会作者独出机杼的谋篇布局，教师从网上下载了有关黄山的精美图片，根据课文的内容将所搜集的资料分成简介、胜景、思考和小结四部份。

　　其中简介部分包括作者介绍、黄山的命名及形成，胜景部分则分为日出、佛光、云海、奇松、异石、林荫道等几类。

　　在教学过程中，根据课文的相应内容，结合学生思维的发展，点击对应的按钮，将辅以文字的精美图片在屏幕上展现，让学生有亲临黄山之感，使他们的思维和情感活动得到和谐发展。

　　现代教学媒体的介入，使教学过程得到了优化。

　　学生从感官上具体地感受到黄山的独特之美，激发了他们对新时代、对祖国美好河山的热爱之情。

　　学生在周记上感慨地写着："那温泉、奇松、云海……都在向我招手，要我进去。

　　闭上眼，我仿佛呼吸到了黄山清新的空气。

　　张开双臂，我仿佛拥起了所有美丽。

　　黄山的一切，我感觉到了！我能摸到了！黄山已植入我的心中！"。

　　现代教学技术的虚拟仿真效果使学生如临其境，使不可能进行的实验在屏幕上展现，化微观为直观，化想象为直觉，化抽象为唤磨具体。

　　"质子的发现"、"重核的裂变"、"原子核式结构的发现"等都是属于微观领域的知识，相关实验都无法在中学物理实验室里完成，传统的教学只能靠挂图"空对空"地拍芦进行，学生难以理解。

　　虚拟现实技术的引入，生动地展示了卢瑟福发现原子的实验，演示了铀核裂变、链式反应等过程，清晰地分析了核反应堆及核电站的工作原理。

　　这样，一方面增强了学生的感性认识，激发了他们的热情与兴趣；另一方面使学生学会观察、思考、分析实验现象，模拟科学家们通过"大量实验-理论论证-获得成功"的发现新物理微粒及物理规律的过程，初步掌握科学研究的方法。

　　透镜成像是几何光学的重点和难点，其实验必须在暗室中进行，而且物体每改变一个位置必须在透镜的另一侧重新调整光屏的位置，直到找出清晰的像为止。利用《几何画板》制作的课件弥补了实验的这一缺陷，它把实验呈现在屏幕上，十分方便地进行动态操作，最后得出透镜成像的规律，加深了学生的印象，降低了教与学难度。