幼儿园中班随笔：为什么幼儿园中班的孩子们喜欢问为什么？

导读：" 为什么幼儿园中班的孩子们喜欢问为什么？在幼儿园中班，孩子们进入了探索世界的年龄阶段。他们对周围的一切都充满了好奇心，因此经常会问为什么。以下是一些可能的原因，解释了为什么幼儿园中班的孩子们喜欢问为什么：。1.发展认知能力：幼儿园中班的孩子们正处于认知发展"

为什么幼儿园中班的孩子们喜欢问为什么？

　　在幼儿园中班，孩子们进入了探索世界的年龄阶段。

　　他们对周围的一切都充满了好奇心，因此经常会问为什么。

　　以下是一些可能的原因，解释了为什么幼儿园中班的孩子们喜欢问为什么：。

　　1.发展认知能力：幼儿园中班的孩子们正处于认知发展的关键时期。

　　他们正在学习如何观察、思考和理解世界。

　　通过问为什么，他们可以更好地理解事物的原理和原因。

　　2.满足好奇心：儿童的好奇心是无穷无尽的。

　　他们对世界充满了兴趣和渴望了解。

　　通过问为什么，他们可以满足自己的好奇心，探索新的事物和概念。

　　3.建立语言能力：问为什么有助于幼儿园中班的孩子们发展他们的语言能力。通过提问，他们可以学习如何表达自己的思想和观点，并与他人进行交流和讨论。

　　4.培养独立思考能力：通过问为什么，幼儿园中班的孩子们可以培养自己的独立思考能力。他们学会思考问题并寻找解决方案，从而发展出批判性思维和创造性思维的能力。

为了满足幼儿园中班的孩子们的好奇心和提供他们的学习需求，教师可以采取以下措施：

　　1.鼓励提问：教师可以积极鼓励孩子们提问，并给予积极的回应。这样可以激发孩子们的学习兴趣和动力。

　　2.提供解释：教师可以给孩子们提供简单明了的解释，帮助他们理解问题背后的原理和原因。这可以通过图示、实践活动和实物展示等方式来进行。

　　3.提供资源：教师可以提供一些适合幼儿园中班的资源，如图书、故事书、实验工具等，以帮助孩子们进一步探索和发现。

　　4.创造学习环境：教师可以为孩子们创造一个积极的学习环境，鼓励他们合作、分享和互助。这样可以促进他们的学习和发展。

　　总的来说，幼儿园中班的孩子们喜欢问为什么是正常的现象。

　　通过问为什么，他们可以发展自己的认知能力、满足好奇心、培养语言能力和独立思考能力。

　　教师可以通过鼓励提问、提供解释、提供资源和创造学习环境来满足孩子们的学习需求。

幼儿园中班教育随笔【精编版】

　　【#亲子教育#导语】孩子在每个年龄段需要根据幼儿身心发展的规律和学习特点，制定不同的学习计划，以及能力的培养。

　　两者结合才能使幼儿心智同步发展。

　　这就需要教师因材施教，进行总结，那么幼儿园中班教育随笔怎么写？下面考网为大家分享了幼儿园中班教育随笔【精编版】，供您品鉴。

　　【篇一】

　　　　上午的一节活动课结束了，我安排孩子们去喝水、小便，本来孩子们都是有秩序的去喝水、小便。

　　可这时，两个调皮的家伙，开始在教室里到处跑。

　　平时看到这样的情况，我都会先让他们停下来，然后跟他们说，不能在教室里跑。

　　可今天我把他们两个小家伙，叫到了前面，当着孩子们的面，先问了其他的孩子：“你们觉得在教室里跑来跑去安全还是危险。

　　”马上很多孩子们都说：“不安全。

　　”我接着问：“为什么不安全呢？”这时孩子们开始七嘴八舌的你一句我一句的说开了，于是我引导孩子们一个一个说。

　　有一个孩子说：“跑来跑去，会撞到，会受伤，很危险。

　　”看到这个孩子说得那么好，我赶紧表扬了他。

　　这时再看看站在上面的两个孩子，也不好意思地低下了头。

　　　　看看时间，应该组织孩子们去玩滑滑梯了，来到楼梯口。

　　我停了下来，问：“怎样下楼梯是安全的？”一个孩子迫不及待地回答我:“安安静静，扶好扶手一个跟着一个走。

　　”听到孩子说得这么好，我赶忙表扬了他。

　　还把他说得话和孩子们重复了一遍，开始让孩子们下楼梯了。

　　快到滑滑梯得时候，一个孩子刚想跑，后面的贝贝就开始说了，一一不能跑，会摔倒受伤，很危险。

　　听到贝贝这么说，我赶紧朝她竖起了大拇指，表扬了她。

　　并和孩子们解释了一番，告诉他们水泥地很容易受伤，摔一下就会擦破皮，很危险。

　　　　到了滑滑梯那，我把平时孩子们玩滑滑梯得一些危险动作，演示给孩子们看。

　　并请孩子们来说一说，安全还是危险。

　　把怎么做才是安全得，这样一个问题抛给孩子，让孩子来回答我。

　　开始玩滑滑梯了，玩了一会之后，我听到小宇像个小大人一样，跟洋洋说:“你这样做很危险……”原来洋洋在上楼梯的时候，推别人，这事被小宇看到了，于是就出现了刚才的那一幕。

　　　　安全是我们人人都希望的，危险是人人都不想看到的。

　　喜欢跑喜欢跳是孩子们的天性，可是跑来跑去一个不小心就会受伤。

　　孩子终有一天会离开父母、老师的怀抱，会脱离成人的保护伞。

　　当然孩子还小，我们还需要给予他们保护，但是怎样做安全，怎样做危险，他们也需要明白其中的道理。

　　【篇二】

　　　　经过两个月的暑假，孩子们终于迎来了新学期。面对中班的新环境和快节奏的生活方式，孩子们似乎并不陌生，我们中一班三位老师没变，孩子们没变，只有一个插班中(是寄宿班调到我们班上的)，开学初再也不像原来有那么多哭闹的幼儿，幼儿而是很快的适应了中班的环境。

　　　　我们通过墙饰公示栏资料，宣导各种育儿信息，如生病幼儿多喝水，超重幼儿多锻炼多吃菜等，潜移默化地继续强化孩子们的自我管理能力及家园互育教育平台。

　　　　中班了，我们增强了孩子们的生活自理能力的培养及教育，如用餐后自己收碗筷、午睡后自己叠被子等，孩子们都很乐意做那些事情，看到孩子们生活自理能力之提高，我们又创造机会与条件请孩子们为他人服务，逐步培养其责任感。

　　比如，设立值日生，还负责发学习、生活用具。

　　婷婷小朋友上学期上幼儿园总是会闹情绪，上了中班的她，有了很大的变化，每天都能开开心心的来园，还主动的帮老师做事情，为小朋友们发东西，他们似乎真的感受到自己长大了、会做许多事情、更能干了，看到孩子们的变化，老师们心里很有说不出的高兴。

　　　　通过这四周愉悦的开学第一个月的幼儿在园生活，我们欣喜地看到，生活在相对陌生的中一班的孩子们并不紧张，搬了新家却一样开心，面对新学期的新生活常规并不忙乱。

　　他们对插班的新同伴关心备至，在付出爱心的行动中体会着升班的快乐。

　　他们不仅自己生活自理能力提升不少，还能为他人服务，并能在服务他人的过程中体会到满足和骄傲。

　　看着孩子们自信、快乐地度过了升班适应期，作为老师的我也特别欣慰。

　　【篇三】

　　　　我班的曾龙小朋友每回到午睡课时，就和我大眼瞪小眼比赛，我常常败下阵来，不盯着他了，顺其自然，只要他不影响其他幼儿就行了。

　　　　细细想来，他的午睡课在小班阶段就睡得比同龄孩子少，在中班阶段睡着得时间越来越少了，我观察到他在被窝里老动个不停，当他与同伴说话，我会制止，鼓励他俩进行比赛，常常是同伴睡了，他还没睡。

　　他的入睡点比同龄的孩子晚，精力旺盛。

　　就拿一次他带病来园上课来说吧，在午睡课时，他翻来覆去地动个不停，我说:"曾龙，你今天上午呕吐了，现在赶快睡，休息好了才玩得动。

　　"他点头答应了，可最终仍没睡着。

　　今天我盯着他，看他哈欠连连，我就悄悄巡视其他幼儿了，结果当然是没睡着。

　　有时剩他一人没睡，我盯他看，整个午睡室静悄悄的，我的眼皮都重了，想睡了。

　　有时我发现他也很努力地睡，可就是睡不着，看着他烦恼的样子，我就放手让他管住自己，叮嘱他不能影响同伴睡觉。

　　　　在平时我也会和他家长联系，让他早上早点起床，跟全班孩子讲讲午睡的益处，他有点滴进步，适时表扬。

幼儿园中班教师随笔五篇

　　作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。

　　有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。

　　以下是我整理的幼儿园中班教师随笔，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

幼儿园中班教师随笔范文一

　　刚升入中班不久的一天，李毅坤小朋友将教室里的地面打扫得干干净净，还没来得及回座位坐下，我就看见龙龙的小椅子下头有一块废纸，看样貌是刚刚从图画本上撕下来的。

　　说实话，当时心里很生气，可是转念一想我训他一顿效果会好吗我应对全班孩子说：“李毅坤刚才扫的这么干净，看谁的桌子底下又有了废纸”。

　　我话音未落，龙龙急忙弯下腰捡起来了。

　　于是，我利用值日生活动对幼儿进行职责心的锻炼和培养，在具体实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和好处。

　　我让孩子们群众讨论:为什么要做值日生值日生就应做哪些工作透运宴过讨论孩子们明白了每一个小朋友都是班里的一员，是我们班的小主人，理应为班群众服务，为小朋友们服务。

　　我对班里的值日生工作进行分工，将孩子们分为五个小组，每组六个人，他们分别负责自然区花草的浇水工作，养殖区小金鱼和小乌龟的喂食工作，整理玩具橱里的玩具和帮忙教师对杯巾进行消毒。另外我还要求每个小朋友早上对自我的桌椅进行擦拭，经过努力，孩子们已经顺利的适应了值日生的工作，每一天早上来到幼儿园我们中二班的小朋友们都能认真地做值日呢。

　　透过做值日生，为孩子们创造亲自劳动并参与管理的机会。

　　并且改掉了许多的坏习惯，对于自我和同伴的劳动成果能够做到珍惜。

　　看着他们在做值日的过程中得到了锻炼，我很欣慰。

幼儿园中班教师随笔范文二

到了中班，很多孩子都开始萌发自尊心，以前感觉没脸没皮的一些小朋友，此刻也都开始会害羞，会反省了，对于这些刚刚萌发的自尊心，我们应当如何守护呢?

一、蹲下来和孩子说话

　　有些时候，当孩子犯错误的时候，我们都会有一种怒吼的冲动，可是如果被情绪所控制，而说出一些伤人的话，那无意中肯定会伤害到孩子的心，所以我们能够换一种说话方式，严厉但不冷酷。

二、尊重孩子的独立意识

　　随着孩子逐渐长大，他的自主意识也会随之增长。当你喂他吃饭时他会说“我自我吃”，当你帮他穿衣服是，他会说“我自我穿”，虽然他可能会弄得一塌糊涂，可是我们应当要放手给他们练习的机会，宁愿等他们弄得一团糟的时候再去补救，也不能剥夺他们练习的机会。

三、多和孩子们聊聊天

　　正所谓语言是沟通的桥梁，如果总是把班级变成教师的一言堂，对孩子的成长其实也是不利的，我们应当善于运用一些碎片化的时间，和孩子们说明接下来我们要做些什么事情，为什么要这么做，这样他们能够更清楚的明白教师的意图，才能更配合你，否则仅有教师一个人为了赶时间去上课，而小朋友们却还优哉游哉的。

　　并且对孩子们敞开心扉的话，小朋友也会感受到你对他们的尊重，也会用同样的方式对待你，我们也能够更清楚的告诉他们，教师期望他们努力的方向等等，这样教师和孩子们之间有了默契，对孩子们的成长也是有益的。

幼儿园中班教师随笔范文三

　　经常听到家长在接孩子的时候问：这天你学什么了?你怎样就学不会呢?你瞧某某某画的多好!你看看你画的那是什么呀?诸如此类的话语。家长的情绪能够理解，但孩子对这些话，就不容易理解了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。

　　作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不者余做太苛刻的要求，在提倡素质教育的首悄滚这天，培养孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自我的长处和弱点，如果家长和教师经常透过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。个性是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。

　　奕奕是个潜力比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齐玩游戏。

　　并且口齿也不清楚。

　　用我们一个同事的话说：“怎样他总是比别人慢半拍。

　　”奕奕胆子比较小，平时不爱说话，适应新环境的潜力不强，这是客观事实，我们都很清楚，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。

　　我们始终透过各种办法传递给孩子这样的信息：我们相信他，他是最棒的!记得奕奕刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。

　　我用了“鼓励 强制 鼓励”的办法，逐渐，他的自信心增强了，也慢慢有了一些用心勇敢的表现，如今，他已经顺利的升入一年级了，我们都为他高兴!。

幼儿园中班教师随笔范文四

　　教师要时常观察幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自我的影子，发现污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足之处，及时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在教师的影响下，个个成为教师的小影子，成为有礼貌、有潜力的好孩子。

　　这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小朋友们，午时好!起床了。

　　”孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。

　　我急着去帮一些动作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠宝贝说了一句：“卢教师，你要留意呀，下次走路的时候要看好，别摔跤!那样会很疼的。

　　”。

　　看着孩子半是责备，半是担心的样貌，心里头温暖极了。

　　这些幼儿在班级虽然才一个多学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。

　　在孩子小小的心灵中，他们关心教师，就像教师关爱他们一样。

　　孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多嘛。

　　模仿是中班幼儿的年龄特点，可是他们更愿意模仿与自我亲近和喜欢的人。

　　有些孩子对于班级教师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。

　　这些孩子们对我们的关心比我们还细心。

　　他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。

　　在孩子的眼里，教师的每一个动作和表情都是对的、好的。

　　所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。

　　有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。

　　所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自我的行为来回报我们。

教师是孩子的榜样，孩子是教师的一面镜子，在孩子面前教师要三思而后行!

幼儿园中班教师随笔范文五

　　我们班一个叫王__的小朋友，上课不认真听讲，排队不好好排，反正不守规则的时候总是有他。

　　其他的孩子不守规则时透过教师的教育他们会平静地理解，可是这个宝贝一旦不守规则教师对他进行教育时，轻则会言语吵闹，再就是大哭大叫，甚至尖叫，严重影响了活动秩序，也影响到其他的小朋友。

　　不管怎样耐心说服都无济于事，并且最近有变本加厉的趋向。

　　中班的孩子，就应对自我的行为有必须的控制潜力，并且对自我行为造成的结果就应学会理解才行，可这孩子越演越烈。

　　透过调查明白，这个男孩是第二个孩子，前面有一个不幸夭折了，父母对这个宝贝格外珍视，对一些出格的行为不能及时引导，孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹，通常都会得到满足。

　　所以这孩子把这种方法当成一个法宝，在家用，到幼儿园也拿来用，不分场合，不分地点。

　　可是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为，教师对他的这种行为也要及时教育。

　　我首先和家长沟通一下教育方法，同时引导孩子有事情要用语言表达，而不是哭闹就能解决问题的。

　　有事慢慢说教师和小朋友都及时帮忙他，和他一块儿做游戏、一块儿玩。

　　透过这段时间的教育，这孩子有了不小的改变，缺乏的只是坚持。

　　相信我们只要坚持下去，这孩子会变成一个好孩子的框框限制住。

幼儿园中班教育随笔五篇

　　如何与中班孩子相处呢?下面是我精心为您整理的幼儿园中班教育随笔，希望您喜欢!

　　幼儿园中班教育随笔篇一

　　　　走进幼儿园，到处是一片绿色的海洋，孩子们亲手播种的花草迎风摇曳;走廊里，老师们用麻绳、木棍、贝壳等制作成的壁挂精美、雅致、富有童趣;园内张贴环保标志，设置垃圾分类回收箱。孩子们雀跃在蓝天白云下，嬉笑于绿草鲜花间，处处洋溢着春天般的勃勃生机，流淌着美丽和祥和。

　　　　我班的孩子对小动物非常感兴趣，他们会自己去观察它们是什么样的?它们在干些什么?它们和小伙伴在一起住得开心吗?孩子们用绘画、记录等多种方法记录自己的观察结果。

　　并且孩子们生成了自己的讨论话题“水里生活着哪些小动物?它们生活的地方有什么不一样?它们喜欢生活在什么样的环境中?它们是吃什么长大的?”孩子们通过向爸爸妈妈了解，通过自己的发现，通过老师的帮助，了解了许多有关水生动物的许多知识。

　　种植和饲养的活动不仅可以培养幼儿从小热爱大自然的美好情感，也激发了幼儿的探索欲望和学习的兴趣。

　　而利用各种费旧材料和自然材料组织幼儿进行手工制作来打扮教室，更让幼儿感受到了大自然的丰富多彩，如用树叶粘贴成各种小动物的形象，拼剪成各种图案，用费旧的报纸做成大树。

　　亏隐我们的教室变得更加有意义，培养了幼儿关心环境，保护环境的情谈乱感。

　　今日的幼儿是明天的希望，把绿色的种子播种在孩子心中，世界上的万事万物都有千丝万缕的联系，世界上的一切生物都是生长在地区的怀抱里，共同保护我们绿色的世界，完善绿色的梦!

　　幼儿园中班含空档教育随笔篇二

　　　　平常在生活中，我们应该关心周围的伙伴朋友，与伙伴朋友友好相处，互相关心，互相帮助，让孩子在生活中养成良好的友好习惯，让孩子们在快乐中成长，快乐生活。今天，在幼儿园里发生了这样一个事情。

　　　　今天午饭后，我领着孩子上厕所，孩子们上完厕所出来站队，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：小班一个小朋友一边走着一边在哭，因为这名孩子是特殊儿童，属于侏儒症，因此手很短，提不上裤，王鹏程在轻轻给他提裤，走在旁边的张倩说：“我也帮助你!”我们都来帮助你，老师让我们要互相关心的。

　　我跑过去说：“孩子们，你们做的很对，伙伴之间应该互相帮助的，老师为你们的所作所为感到高兴。

　　”对呀，听了孩子们这样的对话，了解到孩子们能互相关心，我们作为老师感到很高兴，很欣慰，特别是关注特殊儿童，我们应该更加关注这样的孩子，让特殊儿童感受到伙伴朋友对自己的关心。

　　　　“今天小朋友做的很好，能知道关心同伴了，很好。”并表扬了所有小朋友，从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。

　　幼儿园中班教育随笔篇三

　　　　最近感冒的、带药的孩子特别的多，孩子的卫生状况在此时显得尤为重要。

　　小朋友们小便后洗手是最基本的事情，可是有的孩子却总喜欢偷懒，有的小朋友只把手指尖浸湿，有的偷懒不打洗手液，还有的直接洗都不洗就走。

　　怎样促使孩子们自觉主动去洗手呢?。

　　　　一天，又有几个孩子想偷懒被我看到了，于是我说：“上完厕所的小朋友出来让老师闻闻你的手香不香。

　　”这时孩子们都主动的到水池边打肥皂洗手，生怕我会闻到有异味。

　　“老师你闻闻我的手香不香?”“还有我的。

　　”“我的小手，老师，我的......”而我呢，故意夸张地说“哇好香啊，真想咬一口!”孩子们听了，都吓得高高兴兴的“逃”走了。

　　从此以后，小朋友再也不偷懒了，主动让老师闻闻香香的小手。

　　　　孩子年龄小，做事需要老师不厌其烦地去提醒，如果找到了幼儿乐于接受的方法，一定会取得很好的教育效果。

　　幼儿园中班教育随笔篇四

　　　　我们班的赵子硕小朋友是刚刚转过来的小朋友，活泼可爱，小嘴巴特别甜，笑起来有点像“小猴子”大家都很喜欢她，可是由于她年龄比较小她总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。

　　于是，受批评成了他的家常便饭。

　　后来，我想了一个办法，转变他的方案就出台了。

　　那就是，我把她的表现记录下来，编成小故事，让其他小朋友们表演，再由“观众”评出对错。

　　她也慢慢认识到了自己的错误，渐渐的变了，不再像刚来时那么调皮了，上课也能认真听讲了，不像刚来的时候一分钟都坐不了，老师和小朋友越来越喜欢他了。

　　　　其实，孩子的调皮也是另一种美，相信孩子，我们应该用爱的目光和行动去帮助他、改变他，相信他们会健康、快乐的成长为参天大树。

　　幼儿园中班教育随笔篇五

　　　　孩子们需要老师公平的对待他们，老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应该把机会给予每一名幼儿，使其能够展示自己的亮点和风采。

　　　　乐乐是中班的孩子，她聪明伶俐，活泼大方，小嘴特别甜，胖乎乎的，很可爱。

　　老师们都很喜欢她，就连她犯错时我们也舍不得批评她。

　　今天乐乐和几个小朋友一起打扫卫生，没扫完就出去滑滑梯了。

　　家文说："老师，乐乐没扫完就玩去了，"我正在拖地，家文的声音又低，我没听到，也没在意。

　　家文撅着小嘴和几个小朋友说开了："老师真偏心，乐乐没扫完的就走了，老师也不说她。

　　"这次家文的声音很高，也很生气。

　　一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说："就是，就是，老师就偏向乐乐"听了孩子们的话，我突然意识到，孩子们的眼睛是雪亮的，以前，在各项活动中，我都是给乐乐开绿灯，使乐乐在不知不觉中养成了骄傲自满，不守纪律的坏毛病。

　　加上我没有及时制止，这让其他小朋友觉得老师偏心，只喜欢乐乐不喜欢自己。

　　我的做法既害了乐乐，也伤了全班孩子。

　　于是，我及时向孩子们道了歉，保证再也不这样了。

　　孩子们点点头。

　　　　是的，孩子们需要老师公平的对待他们，老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应该把机会给予每一名幼儿，使其能够展示自己的亮点和风采。

中班教育随笔【三篇】

　　中班教育随笔：绅士的男孩子

　　　　时光如白驹过隙，转眼间和孩子们在一齐相处三个月了。

　　　　记得有天我请假，小班的娟娟老师代我的课。

　　当我回来，听其他老师说，我们班的孩子一向问我为什么没来上课，老师开玩笑说是他们把我气得生病了。

　　当时听了，我心里觉得酸酸的。

　　虽然孩子们有时候不太听话，但是我和他们在一齐应经成为了一种习惯，成为了每一天的生活。

　　　　每当我夸奖其中一个人时，他们总是一齐做，我明白，他们需要我的夸奖。

　　所以我也会尽量给他们庆闷每个人一个手指印章。

　　虽然摁在眉头，别人看不到。

　　但是他们觉得这是给他们最荣耀的奖励。

　　　　宇航此刻很喜欢幼儿园的生活。

　　他是外冷内热型的孩子，表面看起来文文静静的，但是心里有很多的想法。

　　此刻他也很乐意和我说，每一天一早过来，总要说做完在家妈妈、爸爸给他弄什么、买什么东西了。

　　当然，我也要认真的听他说。

　　　　我们班的两个小女孩儿诗曼和子艺，此刻越来越有范儿了。

　　看到男孩子洒水了，便说：“赶紧拿抹布擦掉，要不袖子就湿了!”有时候看着她们觉得很有女王范儿。

　　有时候我也会提醒她们：你的潜力和时间是有限的，你不可手消能什么事都照顾的到。

　　　　钰尧，是让其他老师说道都头疼的孩子。

　　但是我没觉得钰尧让我头疼，也许是别的老师没有和钰尧相处的原因吧。

　　虽然钰尧总是做些激动的事，但是他是个开心果，他能让我们开心，捧怀大笑。

　　记得一天他突然说，“晓燕老师你不丑!”当时我很惊讶。

　　原先他也有自己的审美。

　　我也很高兴，在孩子们的心里，我留给他们的是完美的形象。

　　　　和孩子们的日子里，总能出现一些开心的，让人开怀大笑的片段。很感谢孩子们给我的一切。

　　中班教育随笔：老师要以身作则

　　　　老师要时常观察幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发现污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足之处，及时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有潜力的好孩子。

　　　　这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小朋友们，下午好!起床了。

　　”孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。

　　我急着去帮一些动作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠宝贝说了一句：“卢老师，你要留意呀，下次走路的时候要看好，别摔跤!那样会很疼的。

　　”。

　　　　看着孩子半是责备，半是担心的样貌，心里头温暖极了。

　　这些幼儿在班级虽然才一个多学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。

　　在孩子小小的心灵中，他们关心老师，就像老师关爱他们一样。

　　孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多嘛。

　　　　模仿是中班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。

　　有些孩子对于班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。

　　这些孩子们对我们的关心比我们还细心。

　　他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。

　　在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的、好的。

　　　　所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。

　　有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。

　　所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。

　　老师是孩子的榜样，孩子是老师的一面镜子，在孩子面前老师要三思而后行!

　　中班教育随笔：适当调整座位有好处

　　　　在活动室给孩子们排座位时，教师往往根据“高矮相宜、男女搭配”以及毕差知“活泼好动的与比较文静的穿插起来”的原则，将孩子的座位固定下来。经过实践我认为在座位相对固定的前提下，将座位适当调整有好处，它能促进孩子们之间的交流，使之共同进步，共同提高。

　　　　我班的赵修俊小朋友很喜欢画画，每天一入园就开始涂涂画画。

　　渐渐地他周围的几个小朋友也受他的影响，爱上了画画。

　　几个星期后，他们在绘画方面有了很大的进步。

　　于是，我有意识的将修俊小朋友的座位作了调整，让平时不喜欢画画的三个小朋友跟他坐在一起。

　　一段时间后，这三个小朋友对绘画产生了兴趣。

　　再如我班的王雨小朋友普通话讲的很标准，平时也喜欢讲故事，我就有意识的让她跟几个不善于言谈，不喜欢表现的孩子坐在一起，受她的影响，几个孩子的普通话进步很快，渐渐地也开始表现自己了。

　　　　后来，我就经常用调整座位的方法，让能力强的孩子去感染和带动能了弱的孩子。这样既使能力弱的孩子得到了发展，又使能力强的孩子获得了锻炼和交往的机会。

幼儿园中班教学随笔

幼儿园中班教学随笔15篇

　　　　无论是身处学校还是步入社会，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。什么样的随笔堪称经典呢？下面是我帮大家整理的幼儿园中班教学随笔，欢迎大家分享。

幼儿园中班教学随笔1

　　一天，我班举行创编故事比赛，比赛开始了，小朋友们个个争先恐后地举起了手：“教师，我来讲，我来讲……”

　　　　我班的陈天祥首先抢着站到前面讲了起来：“一天，乌龟和兔子去拔萝卜……”刚讲到那里，小朋友们就大叫起来：“不对，不对!是乌龟和兔子赛跑，不是拔萝卜，小兔子才拔萝卜呢!”小朋友们你一言我一语，把讲故事的陈天祥说得面红耳赤，十分尴尬。

　　我正着急，唐嘉成急中生智之后说：“上次，是龟兔赛跑，乌龟胜了，小兔输了。

　　乌龟虽然胜了，但它还愿意和小兔结好朋友。

　　所以乌龟就去帮小兔拔萝卜。

　　”其他小朋友还是不服气，又嚷嚷道：“乌龟又不吃萝卜，他们拔萝卜干什么这样编蠢腔不行!”。

　　　　这时我请小朋友安静下来：“大家想一想，乌龟和兔子模正赛跑这个故事中，乌龟胜利了，可是乌龟还想多学本领，爱劳动，出去拔萝卜有什么不好并且很愿意帮忙别人，尊敬他人，请小朋友们一齐来编这个故事，看谁编得好。”

　　　　过了几分钟，我请小朋友自由发言，有的说：“乌龟很爱劳动，拔了萝卜和伙伴一齐分享。

　　”有的说：“兔妈妈生病了，年纪大了，拔萝卜给兔妈妈吃。

　　”还有的说：“小兔快过生日了，乌龟想拔萝卜送给小兔做生日礼物。

　　”。

　　　　听了小朋友们的发言，我也跟着孩子们的思路一齐编完了故事。

　　　　经过这次幼儿创编故事，使我感受到了幼儿丰富的想象力和解决问题的本事，在教育活动中，我们要为幼儿创设民主宽松的氛围，激发幼儿主动学习的兴趣和愿望，让幼儿在思考和讨论中寻找答案，培养他们主动解决问题的本事。

幼儿园中班教学随笔2

　　　　又到了“八个一”活动的时间了，我让孩子们跳绳，活动刚开始，就拉着绳子跑着，突然一下子摔到了，虽然状况就发生在我的眼前，但是我来不及拉到她，她已经摔到了，我迅速跑过去扶起她，看见她的下巴上有零星的红点，严重的是嘴巴里出血了。仔细一看，原先是上牙齿咬到下嘴唇上，并咬破了，有两个很深的小牙印，我心疼极了，连忙请王老师帮忙，带文琪去教室漱口，擦药。

　　　　中午吃饭时，我一向问文琪嘴巴是否还疼，需要把饭菜切细点喂她吗?但是她却告诉我“老师，我不疼，吃饭也不疼”，还用一双水汪汪的大眼睛看着我。

　　我的心里是一阵阵的感动，她竟然看出我的担心，像个大人似的安慰起我了。

　　到下午午睡时，文琪的状态一向很好，我时刻留意着她。

　　就这样到了下午离园的时候，我心想，此刻的孩子都是家长的心头肉，家长如果不能理解我，就算是有一些指责的言语我也必须要听进去，更何况文琪一向是她奶奶来接呢，老人更是心疼不已了。

　　我忐忑不安的等着文琪的奶奶，教室里还有四、五个孩子时，她的奶奶来了，我连忙迎上前，把这天上午的事情给老人带码衫说了一遍，就在我的话还没有完全讲完时，老人家就说“这是难免的，老师，你太辛苦了”然后一再告诉我别放心上，领着孩子跟我说了声：“老师，再见!”后就离开了。

　　　　这天这件事情使我再一次被感动，被文琪的善解人意，还有家长对我工作的理解和支持。这使我更加自责起来，如果我在活动前再多说几句“请宝宝不要奔跑的”之类的提醒的话语就好了，或者这天如果不玩拉力球，改玩别的项目可能也能够避免“事件”，今后我还要更加用心，无论在何时何地都要用的心看好孩子们。

幼儿园中班教学随笔3

　　　　今天的区域活动中，雨萱和博博在认真的玩建构区，他们都要搭一个漂亮的花园，但是由于材料比较有限，所以他们在玩的时候总会发现少了一些可以操作的积木，于是博博只好问对方要一些积木，但是问着问着雨萱也不愿意给对方了，因为自己也越来越少了，感觉要完不成了不能做出漂亮的花园了。

　　看到雨萱不愿意给自己积木了，于是他只好向我求救，对我说：“老师，她不肯给我积木，我搭不出好看的花园了。

　　”雨萱也抢着说：“他一直问我要，我自己都搭不好了。

　　”说完把自己手中的积木更加的往自己身边推了一下。

　　于是我说：“你们搭的是什么呢？”他们异口同声的说“花园”，那你们能不能合作呢？博博搭公园的外面围墙和一些玩的地方，雨萱就可以用雪花片来装饰花园了做出各种花朵了呀。

　　他们想了想说：“对呀，为什么我们没有想到呢？这样子就可以变成更大更好看的公园了呢。

　　”说完博博和雨萱开始合作起来，一个搭围墙，一个做花朵，很快就有了更好看的公园，雨萱开心的把自己做出来的花朵装饰进去，一下子他们就完成了，他们一起欣赏自己的杰作，感觉特别的满意。

　　　　在游戏解说的时候我请他们来介绍自己的作品，他们也非常的自豪的给他们介绍了作品，还同时强调了他们是合作完成的，刚开始一直抢积木导致自己都搭不好，后来大家合作起来就变成了更好看的公园。

　　　　平时我们也要多让小朋友合作，这样子小朋友在交往中才能够更加的有乐趣。

幼儿园中班教学随笔4

　　　　方楠是这学期刚插到我们班的孩子，对幼儿园的日常规范什么都不懂，不明白排队，经常在院子里大小便，还把小朋友的小椅子到处乱搬动……开始时，我们还好言相劝，教她怎样做，但是，时间长了，我们该教的都教了，她却没有一点进步。

　　　　这天，孩子们正在给星星涂颜色，她把鲁颖的书撕坏了，我拿着书大声的呵斥她说：“你懂不懂事呀？为什么不把自己的书撕坏呢？你把鲁颖的书撕坏了，把你的换给她吧”她抬头看了看我，嘟哝了一声：“老师真凶。

　　”听了这句话，我的脸腾地红了。

　　我意识到了自己的失态，于是我蹲下身，换了一副笑脸对她说：“你看老师凶吗？”她看到我笑了，说：“刚才很凶。

　　”我说：“你喜欢凶的老师，还是喜欢不凶的老师？”“喜欢不凶的。

　　”“那你明白老师喜欢什么样的小朋友吗？”她摇了摇头，我说：“老师喜欢听话的乖孩子。

　　”“老师，我听话，我是乖孩子。

　　”看到她真挚的表情，我心中有种说不出的惭愧。

　　孩子多么天真，自己随意的话语，却在孩子心中留下一个阴影。

　　　　“老师真凶！”这是孩子的内心话。我将把这句话牢牢地记住心里，它会时刻提醒我，教师的一言一行是多么的重要。

幼儿园中班教学随笔5

　　　　孩子们升入中班，他们的自主意识不断增强，活动本事和范围不断扩大，所以同伴的小摩擦不断。

　　班上最异常的，势的，最不肯吃一点点亏的要数小曼了。

　　如：在区角里玩时，她看上什么玩具就一把抢过来。

　　如果有小朋友碰到她，她会还手打过去。

　　应对强势的孩子，个人认为我们不能简单粗暴地冠以“坏孩子”的标签，而是要有耐心、有信心地进取地引导他们，转变他们的认识，让他们逐步地掌握与他人相处的方法，进取融入团体，才是真正的为师之道！

幼儿园中班教学随笔6

　　孩子，你明白该怎样做了吗？

　　　　姿彤还有一个好听的名字——夕子，夕子名字的由来是因为她在七夕节那天出生的。

　　正是这与众不一样的名字，令她格外引人注意。

　　一次的晚间区域活动，孩子们有的选择表演吧，有的选择了购物街。

　　大家在一齐开心的玩耍的。

　　当我走到搭建吧时，发现夕子小朋友独自站在一旁不高兴，我走上去询问后才明白，搭建区的小朋友不愿意和夕子玩，原因是她最近总是欺负小朋友，并且上课的时候经常捣乱。

　　说着夕子委屈地哭了起来，我安慰她说：“你是不是异常想和小朋友们一齐玩呢？”。

　　“是啊，婷婷教师”夕子迫不及待地回答着我。

　　我之后说：“那你以后应当怎样做小朋友才和你一齐玩呢？”，夕子低着头不好意思地说：“我以后上课好好表现，也不再欺负小朋友了。

　　”我又继续说道：“在教师心里是喜欢你的，你想你当小班长的时候表现的很棒啊，如果以后上课也能表现好，不欺负小朋友，相信班上的每一位小朋友都愿意和你一齐玩游戏、做朋友的。

　　”夕子点了点头，看着搭建区的小朋友又看看我，我明白她是在向我寻求帮忙，我顺势走了过去，和搭建区的孩子们聊了起来：“夕子小朋友明白自我错了，你们愿意原谅她，还和她做朋友吗？”孩子们看到夕子诚恳的态度和。

　　　　委屈地样貌，齐声地说“愿意！”听到那里，夕子脸上露出了笑容，高兴地向小伙伴们走去。

　　　　经过这件事情的处理，让我领悟到：在处理孩子们之间的矛盾时，既要让孩子认识到自身的错误又要维护他们的自尊心，孩子们都是善良的天使，只要在合理的教导下都会健康欢乐地成长。

幼儿园中班教学随笔7

　　　　玉章是一个好动的孩子，由于家长的管理不当，构成了孩子自以为是的性格，经常和小朋友闹事，之后还要来个“恶人先告状”。

　　小朋友和教师都不喜欢他。

　　但孩子毕竟是孩子，我坚信如果采取相应的措施进行教育，必须会有起色。

　　　　于是在接下来的几次活动中，他过来告状，我就先让他说个够，当时不表态，对他进行冷处理，等他激动的情绪平息了，注意力开始转移了，这时再把他叫过来，明确地指出他的错误所在，并且事后与家长取得联系，要求他们配合教师指出他的过错，这种方式切中要害，慢慢地，玉章变了，变得乖巧多了，也听话了，讲理了。

　　　　看到他的这些变化，我很欣慰。是的，孩子本质不坏，只是没有引导好，今后他会从其他小朋友中得到友谊，会比以前更欢乐，而我也有了成就感，也很欢乐。

幼儿园中班教学随笔8

　　　　水是生命的源泉，是维持生命必不可少的物质。

　　因此培养幼儿良好的喝水习惯，需要老师和家长共同重视，共同配合。

　　所以在幼儿园针对孩子的喝水的问题，根据幼儿的实际状况不加以干扰，由于气候不同，幼儿的活动量大小不一样，饮食结构、身体状况不一样，虽然平时，在规定的时间让孩子喝水，但也未必能满足所有幼儿对水的需求，他们随时有渴的需求。

　　幼儿天性又活泼好动，注意力不集中，一玩起来什么都会忘了，所以在幼儿活动中、游戏中要提醒幼儿随渴随喝在幼儿园里，让幼儿多喝水、喝好水随渴随喝的同时，务必教育幼儿在喝水的时候不能玩水，以免洒了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能说笑，避免呛着，，如果人多的时候，要求幼儿排好队，不能推让，学会互相谦让。

　　　　要让幼儿养成良好的喝水习惯，构成合理的生活制度，只靠幼儿园是不够的，所以还得争取家长的配合，共同提高幼儿的.生活自理潜力。

　　有的家长在幼儿园里叫孩子喝水的时候，没有让孩子自己去拿杯子开水，而是家长一手包办，于是我走过去对孩子说："我们此刻是中班小朋友了，自己能做的事情就应要自己做，是吗"然后孩子接过杯子自己喝。

　　因此和家长互相沟通对孩子习惯的养成是有很大帮忙。

幼儿园中班教学随笔9

　　　　我们班有一个叫查兰稳的小朋友，每个活动课上都不认真听讲。

　　排队不好好排，每次吃饭总是把饭菜扔的满桌子下面都是，其它的孩子不守规矩时通过老师的教育他们会改正。

　　会接受自己的错，可是这个宝贝啊一旦不守规矩老师对他进行教育时，他轻则会用布依话对着我吵闹，重则就会大哭大闹。

　　严重影响了活动的次序，也时常影响到其他小朋友，不管怎么耐心说服都无济于事。

　　　　对于中班的孩子，应该对自己的行为有一定的控制能力。

　　而且对自己的行为造成的结果应该学会接受、改正才行。

　　通过向他家长家访才知道他在家里经常吃饭都是妈妈喂他吃的，而且又是布依族，可能有时老师说活他听不懂。

　　　　我就和他家长沟通了一下教育方法，同时引导孩子有事情要用语言表达，而不是哭闹就能解决问题的。

　　有什么事要和老师说，老师和小朋友会帮助你的。

　　通过与家长沟通了教育方法，这个小朋友有了不小的改变。

　　加上老师在每个活动上和他一块儿玩、一起做游戏。

　　通过这段时间的教育，缺乏的知识坚持，相信只要家长配合统一教育方法，查兰稳会变成一个好孩子的。

幼儿园中班教学随笔10

　　记得一次上英语课，我正认真的教“宝贝”们在读单词，突然看见一个“宝贝”低着头不知在玩什么，反正就是不看黑板，也不看我，当时我很生气，并大声呵斥道：“扬扬，你在干什么，这个单词你会

　　　　读吗？他一声不吭，耷拉着脑袋，好像犯了什么错误似的，我又问了一遍：“你会读吗？”“只会其中的两个单词，扬扬回答到。

　　”我降低了音量说：“先把会的说出来，大胆一点，教师相信你，“Summer、Winter”，接下来他一向不说话，我轻轻的说：“明白为什么不会吗？觉得这样做对吗？”他依旧不说话，我又问：“认为这样是对的吗？他慢吞吞的说：“教师我明白这样不对，下次不敢了，对不起！”我微笑着说：“好吧，既然明白错了，下次上课认真听讲就好了，坐下吧。

　　”第二天午时上课时，我再次让幼儿去复习学习过的单词，当我再次让他起来回答问题时，他立刻振振有词的说：“教师，今日我全会读”，我开心的与他玩起了“捉迷藏”的游戏，并随手拿出一张单词卡让他读，结果他很快的读了出来，并且回答的十分准确，当时我就奖励了一个笑脸给他，并当着全班“宝贝”们表扬了他，也看到他异常腼腆的笑了。

　　　　的确，幼儿正处在似懂非懂阶段，很多事情不明白该做不该做。作为教师的我是不是应当多去细心、耐心地去教育引导“宝贝”们呢？如果当时我采取别的方式教育“宝贝”们，其又会是什么样的结果呢？其实幼儿的心理是很容易受到影响的，教师的一言一行都会让“宝贝”们铭记在心，一味的对幼儿吼骂、漠视、置之不理，这样就会让幼儿心理受到更大伤害，对于不一样的幼儿还应当取不一样的教育方法，深入了解每个“宝贝”们的性格、特点、爱好，才能让幼儿的身心得到全面健康的发展。

　　我不禁感叹道：作为幼儿园的教师，应当用真诚的鼓励来帮忙“宝

　　贝”们，也期望看到“宝贝”们提高并获得成功，相反，也应当允许“宝贝”们失败，同时不要忘记留给“宝贝”们时间和空间，这样才会在我们的掌声中走向成功！

幼儿园中班教学随笔11

　　　　不论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励,尤其是孩子,鼓励孩子会使他们更加康健成长,而常遭批评打击的孩子会变得更加不自信。

　　　　我们班有对双胞胎姐妹，一个是“大大’一个是”小小”.她们聪明活泼，但是也很调皮。

　　上学期“六一”儿童节都参加跳舞，可小小注意力不集中，老师教的时候她不听，所以老跟不上趟，为此没受我班两位老师批评，并告诉了她妈妈，她妈妈还把她痛打一顿。

　　从此小小一段时间很消沉，不再有往日的自信。

　　我发现她变化很大，班上有些活动也不积极参加了，像变了一个人。

　　看到这种情况后我深深自责，于是我有意无意地主动和她交流、套近乎。

　　不是夸她衣服好看就是说她长得好漂亮，方正就是找一切机会找一些话赞美她，并建议其他老师也这样做……总之我费了九牛二虎之力才让她恢复了自信，她终于变回原来活泼的“小小”了。

　　　　这件事情对我触动很大，我深深感到作为一名教师一言一行对孩子有多重要。

　　我曾看到过这样一则寓言：寒风和太阳比赛，看谁能让行人脱掉外衣。

　　寒风使出浑身的力气，拼命地吹啊吹，可是风越大，天气越冷，行人就把衣裳裹得越紧;轮到太阳，它不慌不忙地播撒阳光，暖洋洋地照着行人，行人感到热了，于是脱掉了外衣……我们的教育何尝不是这样呢，严厉换来的可能是敬而远之，苛刻换来的可能是冷漠敌视，只有重视情感交流的教育才会缩短师生之间的距离。

　　　　每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子们中间为他们梳辫子已成为我生活的一种享受。

　　其实我并不太会梳理头发发，每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的，但孩子们喜欢，我就沉迷不醒。

　　而且它也让我有更多的机会了解孩子，触摸孩子的心灵;让我有更多的机会因人施教，适时指点;让我和孩子们之间更加信托、感情好、和谐。

　　　　每当这时，我们之间的距离拉的更近了。孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停

　　　　“老师，我妈刚给我买了电子琴!老师，那首歌我会了!老师，我敢走独木桥了......”当然，此时也是我了解他们生活、心理和举行适时指点、鼓励的好时候。

　　“你最喜欢老师啥子你不喜欢老师啥子你最愿意参与哪个活动你此刻睡觉还用妈妈陪吗......”这些他们日常平凡避而不答的问题，这时就会都争着回覆，而且绝没有谎言。

　　就这样，我把每一天起床后给孩子梳理头发作为一种和孩子交流的方式，把梳个漂亮的发式作为对孩子的一种赏封。

　　　　看到梳好小辫的孩子一个个满意的回到座位上，脸上洋溢着无以言表的欢愉，此时，我与孩子一样幸福。我的幸福也就是在这日复一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不断发明新奇、新鲜、新意中积攒起来的。

幼儿园中班教学随笔12

　　“小淘气”的转变

　　　　欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。

　　　　有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢？我眼睛湿润了。

　　　　我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了。”并在他脸上亲了一下。

　　　　也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。

　　　　从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。

　　老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生，真是奇迹！

幼儿园中班教学随笔13

　　　　我带的是中班年级幼儿，某次区域投放时，请幼儿将家中的废旧物品带到教室来，我们一齐加工成教玩具。

　　一个家长来问我说：“教师，这些东西我们平时都扔了好多了，它们真的有用吗？孩子会喜欢吗？”我说：“那我们来试一试，看看孩子们到底喜不喜欢玩。

　　”我将收集来的废旧纸箱剪成同等大小的方块，和奶粉罐一齐，投放在了建构区。

　　一开始几个幼儿只是将这些物品分类排列整齐。

　　过了几天，再次让幼儿玩建构区时，他们能够将奶粉罐垒高了，当最终一个奶粉罐垒上去后，他们开始尝试把纸板也放上去。

　　可惜纸板总是会滑落下来。

　　一个幼儿来问我：“教师，你有办法把纸板垒上去吗？”我说：“行呀！你们试一试，把纸板夹在奶粉罐中间，会出现什么效果？”幼儿将垒高的奶粉罐推倒，重新将纸板夹进去，他们发现原先用两个奶粉罐和一块硬纸板能够搭出小桥的样貌，而那么多的小桥能够重叠垒高，比之前垒的那次更加稳固。

　　孩子们兴奋极了！蹦蹦跳跳的对我说：“教师！我们成功了！这个是第二种玩法呢！”我给他们的作品拍了照片，分享给家长看，家长都惊呆了，说没想到孩子喜欢玩这个。

　　　　对于教玩具，我对班级内的家庭投放玩具情景进行了调查，45%的妈妈会告诉我说：“我们家给孩子买的乐高主题玩具。

　　”30%的妈妈会告诉我说：“孩子喜欢刀枪飞机大炮。

　　”或者是“孩子喜欢洋娃娃。

　　”于是我抛出了第二个问题：“在孩子玩的过程中，你们有没有发现什么？”不少家长说，孩子总是喜新厌旧，买回来的玩具玩了几次就没兴趣了，于是又重新再买。

　　不可否认，高结构玩具包装精美，用料质感好，甚至有的玩具会发光发声，加上广告作用，使得大部分家庭不的不支出一笔开销用来满足孩子的好奇心和爱玩的天性。

　　但这些高结构材料有一个共同性，就是玩法单一，可变性不强。

　　所以导致幼儿总是出现“喜新厌旧”的现象。

　　当看到孩子对“低结构物品制成的教玩具”和“高结构制作的教玩具”呈现出的不一样反应时，我们是不是应当反思一下，到底是家长觉得这种玩具好玩上档次，还是真的孩子愿意主动去玩呢？。

　　　　游戏过程中，幼儿才是游戏的主体，我们得根据幼儿的需要和兴趣所向投放相应的教玩具，幼儿在前，教师和家长在后。每次游戏过后，教师及家长要对幼儿的游戏活动进行反思，及时对游戏材料或游戏方式进行调整，使幼儿对此不断产生兴趣，从而引导幼儿不断探索。

幼儿园中班教学随笔14

　　　　小x是上周刚加入到我们这个大家庭的，可能因为上过幼儿园，所以来的第一天就差不多适应了我们这里的生活。

　　吃饭、睡觉都乖乖听老师的安排进行，没有哭闹。

　　但是入园两三天后小x发生了变化，上周五午睡时间，小x找到自己的小床躺下准备睡觉。

　　过了一会，小x突然哭了。

　　我去安慰他，问他发生了什么事情，小x说想妈妈了要找妈妈，我安慰他说下午妈妈就来接小x了，就可以见到妈妈了，昨天妈妈也来接小x了是不是(我以为是这两天来幼儿园白天都看不到妈妈，所以想妈妈了)。

　　小x哭了一小会说，老师你不用陪我了我要躺下了。

　　可是还没过两分钟小x又哭了，说要找妈妈。

　　看小x情绪还不好，我就想陪他出去玩一会可能也会心情也会好一些，于是我俩就下楼了。

　　我正在想小x喜欢玩什么可以来平复一下他的心情，刚到一楼小x突然不哭了，然后跟我说老师我们来玩积木吧，他也不说找妈妈了。

　　我才明白小x不是想找妈妈了，是不想睡觉想出来玩，然后中午小x就没睡。

　　今天中午小x也没睡，一帆老师一直带着孩子们玩，玩的好嗨，好开心。

　　　　小x虽然没睡午觉，但是他整个人放松了下来，真正的融入到了这个氛围，能说出自己不喜欢的事情，敞开心扉的在这个没有束缚的环境中开开心心的成长，这是一个很大的改变。

　　　　有很多大人都希望小孩子乖乖的、听大人的话、让大人省点心。

　　可是这样像机器人一样听话的孩子真的是我们所希望看到的吗?而且孩子会叛逆的，你越压制他，他越是反抗。

　　如果强行压制，反而会变得极端。

　　那岂不是适得其反吗?。

幼儿园中班教学随笔15

　　　　宽容，就是宽恕容忍，指能容纳异已和接受与愿望不符的事物。

　　是一个人对社会对人生所抱有的积极的生活态度。

　　是一种做人的品质，也是一种美德。

　　因此，家长必须让孩子学会宽容，那么，如何让家长学会宽容呢？。

　　　　一、宽容在社会生活中起着重大的作用。

　　记得小时候，爷爷曾教我古代的一首诗：“千里捎书为一墙，让它几尺又何妨？万里长城今犹在，怎么不见秦始皇？”讲的就是宽容平息邻里纠纷的故事——故事，张家与李家是邻居，一天为占用一堵墙而吵得不可开交，一直闹到知府衙门。

　　知府大人一时也难断此案。

　　张家主人想把自己有嫡亲在京城朝廷做大官，便修书一封，求嫡亲帮助打官司。

　　而这位嫡亲素来“性宽”，写了这首诗作为回信。

　　张家主人顿时醒悟，采取了“宽容”态度。

　　于是，一场民事纠纷和平解决了。

　　　　二、能宽容的人实际上“棋高一着”，并非胆怯懦弱。

　　《史记》中廉颇和蔺相如的故事更是世人皆知。

　　蔺相大智大勇，功勋卓著。

　　但为了不至于“内耗”，对廉颇一而再、再而三地忍让。

　　廉颇获悉真相后，十分内疚，亲自到蔺相如门上请罪并感叹道：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。

　　”此例正是蔺相如的宽容避免了内讧，换来了友谊，维护了国家的利益。

　　这就是用故事教育孩子。

　　　　三、作为一种做人的品质，宽容也是我们伟在的中华民族诸多优秀品质中一个重要的不可或缺的组成部分。

　　且千百年来源远流长，发扬光大。

　　然而，在今天的现实生活中，有些年龄的父母时常对自己的孩子灌输“不能吃一点亏”的思想观念。

　　有的家长临送孩子上幼儿园前，叮嘱孩子最多的是，不能被人欺侮，谁打你一下，你一定还谁一下。

　　有的家长见孩子用手打架“吃亏”，便教孩子用脚踢，用牙咬，总之不能“吃亏”。

　　有的家长见自己的孩子“吃了亏”。

　　（其实，孩子间正常的打闹，游戏，打一下，碰一下又会厉害到哪里呢？）便心如刀绞，非拉着孩子去找对方家长讨个说法不可；我还目睹过一次“双方不相让，上阵父子兵”的场面，一个公园里，两个孩子为争打一个秋千相持不下，各不相让。

　　这引起双方父母大动肝火，相互指责、怒斥，不就为玩一个秋千吗？不玩有怎样呢？而双方父母见孩子发生争执，不但不好言劝开，反而“随行就市”地加入纷争的行列。

　　父母是孩子的第一任老师，这样的行为会给正在成长过程中的孩子的心灵留下什么样的人格烙印呢？无非是“宁可我负人，不可人负我”罢了。

　　这样会使孩子再成长的道路上吃大亏。

　　　　因此，爱孩子就要为孩子的长远做打算。

　　孩子终归有一天要长大，要离开父母独立面对生活的。

　　而当今与未来的社会是为生存激烈竞争的社会，若要让孩子能在社会上立足，就绝不应教他在一时一事上与人锱铢必较，寸利必争。

　　相反，应培养其具有宽广的胸怀，能容的度量。

　　力求宽容谦让，而力戒心偏性狭，贪图小利。

　　古人云：有容乃大，无欲则刚，至大至刚，何所不克？这话说得多么深刻而富含人生指导意义。

　　作为目光远大的父母，只有把孩子培养、塑造成“至大”“至刚”的人，才会使其成为真正的强者，才能最终使其在激烈的生存竞争风浪中站稳脚跟。