"幼儿园中班教养笔记的关键问题有哪些？"

作者：云言乾时间：2023-07-18 00:24:05

导读：" 幼儿园中班是幼儿园教育中的一个重要阶段，对于幼儿的成长和发展起着关键的作用。在中班教养中，教师需要面对一系列的挑战和问题。以下是幼儿园中班教养的关键问题以及相应的解决方案：。1.规矩纪律问题：-设立明确的规则和行为准则，让幼儿明确知道哪些行为是可以接受的"

　　幼儿园中班是幼儿园教育中的一个重要阶段，对于幼儿的成长和发展起着关键的作用。

　　在中班教养中，教师需要面对一系列的挑战和问题。

　　以下是幼儿园中班教养的关键问题以及相应的解决方案：。

1.规矩纪律问题：

　　-设立明确的规则和行为准则，让幼儿明确知道哪些行为是可以接受的，哪些是不可以接受的。

　　-通过游戏和活动来培养幼儿的自律意识和团队合作意识。

　　-积极引导幼儿正确表达情感，帮助他们学会控制和管理自己的情绪。

2.沟通问题：

　　-与幼儿建立良好的沟通渠道，鼓励他们表达自己的想法和感受。

　　-鼓励幼儿参与集体活动，培养他们与他人交流合作的能力。

　　-倾听幼儿的观点和意见，给予他们适当的回应和反馈。

3.注意力集中问题：

　　-提供丰富多样的学习环境和教学材料，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

　　-分解任务，将学习内容分成小块，逐步引导幼儿完成。

　　-培养幼儿的注意力和集中力，可以通过游戏、音乐和体育活动等方式。

4.情绪管理问题：

　　-建立公平、和谐的班级氛围，让幼儿感受到安全和信任。

　　-教师要做好情绪管理的榜样，通过积极的情绪表达来引导幼儿正确处理情感。

　　-提供适当的情绪发泄方式，例如绘画、手工制作和户外活动等。

5.社交技能问题：

　　-培养幼儿的合作和分享意识，通过小组活动和合作游戏来促进幼儿之间的互动和交流。

　　-教师要及时介入和引导，帮助幼儿解决冲突和矛盾。

　　-提供社交技能的培训和辅导，例如礼貌用语、友好相待和互助行为等。

　　幼儿园中班教养涉及多个方面的问题，其中以上列举的关键问题是教师需要着重关注和解决的。通过有效的教养方法和策略，教师能够帮助幼儿克服困难，培养他们良好的行为习惯和社交能力，为他们顺利过渡到下一个阶段的教育打下坚实的基础。

中班教养笔记5篇600字

　　在平常的学习生活中，不少学生因为芝麻大小的事，大打出手，甚至致人非命;有的学生对花草树木的随意攀折不以为然;对弱势群体逞强、嘲讽;对可爱的小猫、小狗生命的不屑一顾等等。从学生身上暴露出来的缺点，不难看出在他们的身上难以体现人的生命价值观，下面是我为大家带来的中班教养笔记，希望你喜欢。

中班教养笔记1

　　通过学习《幼儿园教育指导纲要》我有了更进一步的认识，体会到我国对学前教育的重视，也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重，我们应该踏踏实实的在自己的岗位上工作，用自己的热心去培育祖国的花朵，未来的栋梁，我们要为他们的一生打好基础。

　　在学习《幼儿园教育指导纲要》之后，使我感觉到老师的一言一行都影响着每个幼儿，所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、安全的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习。

　　老师与孩子相处应是和谐的，我们应该尊重每个幼儿的人格，促进每个幼儿富有个性的发展。

　　我们要结合本班的实际情况，结合本班的发展水平，考虑幼儿的学习特点和认识规律。

　　绝老语言方面的发展，还有包括每个幼儿的作品。

　　记得在一次区域活动中，我不小心弄坏了一个小朋友在区域中完成的粘贴画，当时我不觉得有什么不妥，这种行为就足够对孩子造成不好的影响，对孩子造成不尊重，严重的话，说不定还会给孩子产生消极的影响。我无意中听到一个幼儿在说：“老师都不珍惜，不重视我的作品，我干嘛还要粘贴作品呀?”足以证明孩子跟成人也是一样的，他们也需要得到别人的尊重，别人的赞美，作为幼儿园老师，就得具备与孩子一样的心跟孩子相处，就像与自己的朋友相处一样，用动听的语言，不能用命令式的语言。

　　我认为教书育人的关键是教师本身的素质问题，幼儿教育工作者必须具备现代化的教育，所以在今后我更应该提高自己的业务教育水平，多通过各种教育活动的观摩，互相交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。

中班教养笔记2

　　作为教师应平等对待每一个幼儿，尊重和关心幼儿。

　　教师应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗充满好奇的童心与孩子交流，站在孩子的角度去观察孩子，了解孩子的所想。

　　只有这样，孩子才能把教师视为他们中的一份子，他们才愿把自己真实的想法告诉老师，师幼之间才能建立良好的关系。

　　幼儿都具有好动，好奇，好问的特点，他们对一切都充满好奇，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不小心，就会犯错误。

　　教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮助幼儿分析错误的原因，幼儿也就能心悦诚服地接受教师的批评。

　　从小到大我都不是一个爱写作的人，但是当我读到《扮此幼儿园教育指导纲要》这本书后，给我的感受真的很多，多得我自己都无法想像。

　　记得那时候每读完一点点，我都会结合自己的平时的工作，晚上回家在自己的日志上记录那么一点点、反思那么一点点。

　　是活动中我们应尊重每一位幼儿个性差异，为每一位幼儿创设自主宽松的学习环境。

　　以前在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。

　　现在我会站在幼儿的角度来设计活动。

　　游戏时我也会多发挥引导作用，让幼儿学会自己去学习，自己去探索。

中班教养笔记3

　　关于幼儿园教育目标价值取向的问题，我认为，在幼儿阶段动作技能的教育主要是对大小肌肉的锻炼和使其良好的发展，至于掌握比较复杂的动作技能对幼儿来说其实是有一定难度的，所以在动作技能方面的学习上，教师应尽量简单和清楚化，以便幼儿学习。情感教育，应该加入适当的挫折教育，锻炼幼儿的承受能力，和帮助幼儿心理素质的提高。

　　而关于行为教育，笔者认为行为其实只是教育的具体表现形式，所以我比较倾向布鲁姆的教育目标分类法即认知领域情感领域，动作技能领域。

　　只是教育理念应该与社会的实际情况结合起来，将布鲁姆的教育目标分类学良好的运用到现代幼儿的教育中。

　　厅宏迅而且将其具体和简单化，使家长可以理解的更透彻。

　　更好的体现家长的价值取向。

　　家长的职业也是决定价值取向的重要因素之一，特别是本身是教师的幼儿家长，由于长期与孩子，与教育打交道，所以他们的价值取向应该有所不同。

　　而作为农民的幼儿家长，由于周围环境和社会地位的不同，他们的价值取向也应有所不同。

　　居住地是对周围环境的重要诠释，而文化程度本身就显示了人的社会阅历。

　　同时，家长的收入应该对教育目标的价值取向也有一定的影响，收入越多，往往在孩子身上花的钱也相应会多。

　　除此之外，应该说越年轻的家长越追求进步，越懂得怎样的教育才是最好的教育。

　　笔者了解到对于此项研究，我国学者只对西北农村做了相关研究，但是幼儿教育不仅仅是存在农村与城市的差别。

　　各类教育机构，各种周边环境都影响着幼儿教育以及幼儿园的教育目标，家长本身的价值取向也是决定幼儿教育发展与否的重要因素。

　　大多数家长还是认为学前教育是孩子成才的重要阶段。

　　而对幼儿园的选择在很大程度上影响着孩子的未来。

　　而教育目标的确定已经基本上确定了幼儿园的教育模式和发展方向。

　　家长对幼儿园的选择也可以体现家长的价值取向。

中班教养笔记4

　　朱教授说，目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点是错误的。

　　新教育实验行动方案的关键是，教一些让学生一辈子真正有用的东西。

　　朱教授说自己是苏州大学毕业的，但他并不认为自己比北大、清华的学生差。

　　他说，我甚至可以到北大、清华去做老师做教授。

　　关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今天。

　　朱永新非常推崇“学生走出校门，忘记学校所教内容后剩下的东西才是教育的成果。”许多人认为这非常精辟地诠释了教育;也有人认为就剩不下什么了(我想，这里学校所教内容，主要是指一些纯粹的应付考试的东西，这些东西，好多在实践中是用不上的，注定是要忘记的;而那些在实践中一刻也离不开的，是根本不会忘记的)。

　　在这一方面，他专门做过调查：平江实验小学的一些教师提出，作为教师都想教给学生一生有用的东西，也希望在快乐活跃的氛围内进行教学，可现实是现在的学生和教师都没有讲话、活动的时间，没有活动作文怎么写?尤其苏州现在已取消学生的春、秋游，他们不得不将时间花在那些重复的题海里，以至于学生一听到放假就欢呼雀跃，学习已完全处于一种被动的状态。对此，学校固然可以按照新教育实验逐步改善以往的办学理念，可更大的压力是来自社会的压力，甚至出现有的家长看到作业少了就责怪老师的情况，社会究竟对新教育是个什么样的态度?

　　为此朱永新指出，学生的课外活动一定不能少，该做的还是要做，只要是省内游，安全工作做细一点，可以恢复学生的户外游。

　　不仅如此，还要多搞些这样的户外活动，哪怕是附近的博物馆、园林等，使学生所学的知识在大自然中得到实践。

　　教学最关键的是如何让学生更活跃一点，调动他们主动学习的积极性。

　　现在很多教师和学生埋怨没有时间，那时他们都将时间用在了加班加点上，试问：加与不加究竟有多大的区别?不如将这些时间让学生自由支配，让他们在课余时间多读一些书，现在有些学生对有些科目的什么定律、定理、公式都了如指掌，可遇到题目就不会做，原因就是没看懂题目，这非常值得教师们反思。

　　相信只要学生确实是进步了，社会会给予新教育一份肯定。

中班教养笔记5

　　我个人认为：一是教师的新理念、新教法与学生的实际、课堂教学要求相脱轨;二是在备课的过程中，不能真正体现出备学生的过程，在教师的教案里，更难找到与教学环节、教学内容和切合学生实际的提问。没有提问，哪有问题;没有问题，哪知学生学得如何?这样做的关键是教师为了图省事或认为学生文化基础太差，根本不值得一问，或借口课堂时间非常有限，怕提问后完成不了教学任务。

　　所以认为，多一事还不如少一事。

　　通过认真学习，我真正认识到了课堂提问题的重要性，缺少了这一环节，课堂教学无论多完美、多动听，总会让人觉得少了灵性和缺乏现实意义。

　　因为有问题意识、问题能力的课才具有创新意识、创新能力的素质教育。

　　早在二十世纪三十年代，陶行知先生就言简意赅地说，创造始于问题。

　　学生有了问题，才会思考，有了思考，才能培养学生解决问题的方法、才能找到独立思考途径的可能。

　　所以，在今后的教学中，要提倡学生带着问题走进课堂，并带着更多问题走出课堂。

　　这就是所谓的以问题为纽带的教育。

　　这种教育，教师并不是以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、积极探求解决问题的办法，特别是形成自己对解决问题的独特见解为目的，使学生终身受益为目标。

幼儿园中班教养笔记大全【五篇】

　　中班教养笔记【一】

　　　　今天上午，中班的孩子们进行跳绳比赛。

　　比赛结束时，胜负定出，胜的队欢欣跳跃，输的队神情黯然。

　　输队中，同哲蹲在地上抹起眼泪来。

　　因为已到离园时间，所以我只{是安慰他几句，就忙着迎接家长。

　　回家的路上，我眼前一直浮现着同哲被奶奶接走时红红的眼睛和郁郁寡欢的神情。

　　不知怎的我的心里沉甸甸的，就像压上了一块石头。

　　　　睁态橘“不能让孩子输了就哭!”心底有个声音告诉自己。

　　　　下午，我早早来到幼儿园等待同哲的到来，过了好久，才见他耷拉着头，一语不发地走进幼儿园、走进活动室、走到痤位边坐下来。我微笑着蹲在他的面前，轻声问：“怎么了?同哲，还在为上午比赛时输了不高兴吗?咱可是一个男子汉，不能因为这一次输，就哭，输了怕什么，只要继续努力，输就会变成赢!……”

　　下午教育活动时，我和孩子们又围绕着“输或赢”这个话题展开讨论，孩子们畅所欲言、

　　　　尽情讲述着自己会如何面对输赢。

　　其间，我也会适时加入一两句进行引导。

　　渐渐地，我发现同哲紧皱的眉头舒展开了，眼睛里重新有了光彩。

　　“同哲，你来说说吧。

　　～输了不能哭，要坚强、要相信自己，只要再努力、再加加油，我们肯定会赢!”说完，同哲叉作了一个胜利的手势：“耶!”“哈哈哈……”班里响起了欢乐的笑声，我也开心地笑了。

　　因为，我相信“输”的阴影已影响不到我的孩子们了。

　　作为一名幼儿教闭兆师的我，真心希望每一个孩子在今后的人生道路上输时不哭，学会坚强，有愈挫愈勇的劲头……

　　中班教养笔记【二】

　　　　今天下午，在孩子们进各个区角活动的时候，几个孩子一下子涌到娃娃家，不一会就传来孩子们争吵的声音：“我当爸爸，我先来的！”“不行！我也要当爸爸，我从没当过爸爸！”原来是马志宏和张子旋为了当爸爸争得面红耳赤。

　　只见张子旋一手抓着围裙，一手紧拿着小锅，两个人你一言我一语，谁也不让谁！看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。

　　于是，我躲到不远处观察。

　　不一会当妈妈的欣宜也过来了，她想悉团了想说：“你们俩个一人当一会吧？”这时马志宏也想出了办法：“要不今天你先当爸爸，明天我再来当爸爸，好不好？”其实，每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争执，我们总是希望孩子能够绕过这些烦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。

　　然而我们却忽略了，恰恰就是这些小小的，在日常生活中经常碰到的问题，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。

　　　　因此，不妨再发生问题的时候多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。

　　中班教养笔记【三】

　　　　任奕冰小朋友是一个非常聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。

　　有时，我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不休，惹得其他小朋友也跟着叫。

　　在课堂上，有时根本不听我的话。

　　　　这一天，我刚说：“小朋友喝水。

　　”他便叫：“一组、二组别去。

　　”可是全班小朋友并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。

　　见此情景，我灵机一动，先让小朋友回座位上去，然后宣布：现在请任奕冰来当小老师。

　　孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团仁奕冰大声喊：“一组去喝水。

　　”丝毫没有用处，我趁机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢？老师上课的时候，你老讲话，别人还听的见吗？”他红着脸摇了摇头。

　　这件事后，他的“毛病”改了许多。

　　　　针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。

　　中班教养笔记【四】

　　　　我班的赵天语一星期没来幼儿园上学了。平时她来的时候，总是在我身边转来转去的，照着机会就跟我说话，这一不来，还真有点想他。

　　　　今天早晨一进教室，就看见她站在桌子旁，心里真高兴。

　　可是因为忙于晨检，就没来得及先跟她打招呼。

　　赵天语在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，我刹那间注意到她的表情，我立刻意识到是我冷淡了孩子。

　　于是，我立即走到她身边注视着她，热情地说：“呀，赵天语来了，你的病好了吗？老师都想你了！并请轻轻地在她脸上抚摸了一下。

　　她一下子抬起了头来，高兴的答应了一声，笑了。

　　　　孩子是敏感的，特别希望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到老师是喜欢他的。由此我想到，作为一名幼儿教师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱护她们天真的心灵。

　　中班教养笔记【五】

　　　　教师节这天，我一进教室，就发现老师的桌子上放着几张好看的贺卡，我看着那么优美的画面，读着那温馨的话语，我陶醉在美好的祝福中。

　　　　孩子们也纷纷围拢过来，你一言我一语地嚷开了：“老师，这张漂亮吧，这张是我送给你的教师节礼物，我让妈妈去给我买的。

　　”田庆文说：“这张是我送给你的，还带着音乐呢。

　　”其他小朋友也接着说：“回家后，我也让妈妈买张更好看的送给你。

　　”听着听着，我心中逐渐沉重起来，今天，送祝福卡开了个头，明天、后天会更多，一张比一张精致，一张比一张昂贵，这样比下去，会给孩子们的心灵留下什么呢？这小小的祝福卡，学问还真不小呢，有必要认真地对待。

　　　　我正想着教育对策，随手触摸到一个用纸粘的小信封，里面的卡片上画着一个穿花裙子的小女孩在跳舞，红彤彤的太阳照着她，周围开满了鲜花，贺卡的右下脚歪歪斜斜地写着：“佳琦祝老师节日快乐。”

　　　　这张卡是佳琦自己亲手制作的，虽然卡片薄薄的、软软的，我却深深感到这张贺卡的份量。

　　这个文静内向的小女孩，此刻却能用自制的贺卡表达自己的心情，把心中的祝福送给老师。

　　我想何不趁此机会给孩子们上一堂教育课呢。

　　　　“孩子们，老师非常感谢你们的爸爸妈妈，但是老师更喜欢佳琦的贺卡，因为这是她自己制作的，用自己美好的心来表达对老师的爱，这才是给老师的教师节礼物呢。”孩子们听我这么一说，都用羡慕的眼光看着佳琦，我环视了一下，接着说：“今天的手工课老师教你们制作贺卡，把你们心中的美好祝愿都画出来好吗？”

　　　　孩子们高兴地说：“好，我们也来自己制作。”于是，我把区角中准备的所需材料拿出来，让孩子们自己去设计贺卡，看到孩子们个个都那么专心致志，用五彩的油画棒和各种材料尽情地描绘着自己的愿望和祝福……

　　一会儿，孩子们的杰作都完成了，每个人都显得那么满足和喜悦，我再也听不到谁的贺卡最贵最精美的话了

幼儿园教育笔记中班(精选5篇)

　　　　主题阅读推荐：“幼儿园教育笔记中班”。

　　　　作为一名优秀的幼儿教师，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记可以记樱碧腔录老师在课堂上存在的问题，怎么动笔写一篇幼儿园教育笔记呢？我现在推荐你阅读一下幼儿园教育笔记中班，欢迎大家参考阅读。

幼儿园教育笔记中班篇1

　　【多给孩子解决问题的空间】

　　　　今天下午，在孩子们进各个区角活动的时候，几个孩子一下子涌到娃娃家，不一会就传来孩子们争吵的声音：“我当爸爸，我先来的!”“不行!我也要当爸爸，我从没当过爸爸!”原来是马志宏和张子旋为了当爸爸争得面红耳赤。

　　只见张子旋一手抓着围裙，一手紧拿着小锅，两个人你一言我一语，谁也不让谁!看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。

　　于是，我躲到不远处观察。

　　不一会当妈妈的欣宜也过来了，她想了想说：“你们俩个一人当一会吧?”这时马志宏也想出了办法：“要不今天你先当爸爸，明天我再来当爸爸，好不好?”其实，每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争执，我们总是希望孩子能够绕过这些烦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。

　　　　因此，不妨再发生问题的时候多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。

　　【随机教育的重要性】

　　　　任奕冰小朋友是一个非常聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。

　　有时，我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不休，惹得其他小朋友也跟着叫。

　　在课堂上，有时根本不听我的话。

　　　　这一天，我刚说：“小朋友喝水。

　　”他便叫：“一组、二组别去。

　　”可是全班小朋友并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。

　　见此情景，我灵机一动，先让小朋友回座位上去，然后宣布：现在请任奕冰来当小老师。

　　孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团仁奕冰大声喊：“一组去喝水。

　　”丝毫没有用处，我趁机会对他说：“你慧衫一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候，你老讲话，别人还听的见吗?”他红着脸摇了摇头。

　　这件事后，他的“毛病”改了许多。

　　　　针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。

幼儿园教育笔记中班篇2

　　《纠正幼儿的偏食、剩饭》

　　1、及时调查、了解幼儿的偏食情况

　　　　在了解中，我发现幼儿的偏食习惯形成原因有以下几种：家长从未提供或很少提供脊衫某种食物;身体因素，如脾胃不合等;生活习惯;情绪不稳定等。

　　2、因人而异，实施不同的教育方法

　　　　(1)榜样示范法。

　　根据小班幼儿“喜模仿”“爱表扬”的特点，我就利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。

　　告诉他们老师最爱吃了，不知道哪些小朋友跟老师一样爱吃，并及时表杨，为他们树立榜样，幼儿的情绪一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。

　　　　(2)“打预防针”的方法。

　　我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些，不高兴就少吃和一口不吃。

　　对待这类幼儿，我采用“打预防针”的方法。

　　在饭前，先做一些愉快安静的游戏，然后让孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一语说了许多，最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，看谁吃得又多又香。

　　这样，孩子们的情绪被调动，相互比着吃，往往会吃得很香。

　　　　(3)逐渐加量的方法。

　　有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。

　　对这类幼儿我采用“逐渐加量”的方法。

　　如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜，开始她一看到绿色的蔬菜就摇头，现在能稍微吃点了。

　　　　(4)物质鼓励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步，我都给予鼓励，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等，调动幼儿的积极性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。

　　通过这一系列的措施，我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善

幼儿园教育笔记中班篇3

　　　　20__年的_月_日，我刚接任中一班的主班教师。发现刚升级的孩子有很多不尽人意的地方，比如：活动散漫，纪律性差，普通话差，动手能力差，大小便、喝水、排队抢先、推搡拥挤，场面混乱，尤其上午操动作随意不够标准，对于我这位做事严谨一板一眼追求质量完美的我，那真是差的太远太远!

　　　　于是“新官上任三把火”，我得治治“歪风”整整“邪气”。

　　在上午操结束后，我一遍又一遍的在活动场地上训练孩子们整齐排队入场、下场、纠正体操动作。

　　正当训练有序初见成效的时候，云云妈妈即许老师气冲冲的向我走来当头就是一棒，“就你爱出风头，云云跟妈妈走，我们调班去。

　　”我二丈和尚摸不着头脑，这是咋回事?向四周一瞅，别班的孩子都在草地上玩得热火朝天，唯独我班“原地待命”，被太阳烤蔫了似的。

　　这时我才意识到许老师对我的做法是不满意的。

　　　　看着她拽着孩子走远的背影我不知所措。

　　愤怒：你不尊重我，说啥我也是你孩子的老师，有意见私下提我会接受，你怎么当着同事的面……;羞愧：人家不认可我，不愿意让我带孩子;委屈：我想开个好头，树个班风没有恶意，怎么就不理解;怀疑：自己没有能力胜任这个班级的工作;伤心：费力不讨好，孩子累，我又是何苦呐?还赚个“出风头”。

　　此时此刻心里五味杂陈一起涌上心头。

　　　　回到班里我的心情是低落的，静下心来，慢慢回顾刚才一幕，不由得泪水直流。好没面子，年年优秀班级、优秀教师、园长心中的“红人”、多才多艺、教学能手，家长抢着托关系进我的班，竟然有人拉着孩子要调走，我难以接受。

　　　　下午吃惊的是许老师满面含笑的领着孩子向我赔不是，说自己如何如何的不对，以后孩子就拜托于我了。这极大的反差引起我的特别关注。

　　　　许老师表里合一吗?她的不满意是真的!向我道歉是无奈的，不是吗?回想她刚才生气的样子，不满的眼神，是真诚的忠告啊!因为她是我同一战线上的同事，她了解孩子的天性，在理论知识上是专业性较强的，她看出了我的教学弊端。

　　才会真情流露加以阻止。

　　面对孩子的老师，她只能无奈赔罪，生怕给孩子“苍蝇”吃。

　　　　许老师你何罪之有呀，我得谢谢你，你是我的一面镜子，告诉了我教学上的许多误导。

　　孩子的精力、体力是有限的，我怎能超额进行体能训练;孩子的天性是好玩的，我不顾他们的感受进行强迫施压;孩子的能力是循序渐进的，我怎能急于求成拔苗助长呢?我真心的愧疚，刚才还生你的气，我真心的需求和你探讨更多科学的育儿方法。

　　只有相互沟通，相互学习才能取长补短。

　　　　应该是我向许老师赔罪啊!你的举动让我发现了误区，提高了警惕，让我在今后的教学上小心翼翼，脚踏实地的迈出每一步，毕竟我们对孩子的一生起着航标的作用。

　　　　这件事回头细细品味还觉得挺有意义的，平日里大都听到的是：奉承、恭维、赞美，时间长了，这些“糖衣炮弹”就会慢慢的腐蚀人的心灵，让自己飘飘然忘乎所以、狂妄自大，远离初衷。

　　我们应该定时对照自己的行为做自查自检，不断反省。

　　有时犯了错误还会“不识庐山真面目，只缘身在此山中”所以还要借助外力加以修正其身，多听领导、同事、家长甚至是孩子们的建议，不断地来丰富自己，改进自己。

　　　　孩子是花、是草，应顺其天性，吸收纯天然养料，尊重其发展的一般规律，加之适时、科学的有效引领、努力去做他们正能量的导航。

幼儿园教育笔记中班篇4

　　　　时光如白驹过隙，转眼间和孩子们在一齐相处三个月了。

　　　　记得有天我请假，小班的娟娟老师代我的课。

　　当我回来，听其他老师说，我们班的孩子一向问我为什么没来上课，老师开玩笑说是他们把我气得生病了。

　　当时听了，我心里觉得酸酸的。

　　虽然孩子们有时候不太听话，但是我和他们在一齐应经成为了一种习惯，成为了每一天的生活。

　　　　每当我夸奖其中一个人时，他们总是一齐做，我明白，他们需要我的夸奖。

　　所以我也会尽量给他们每个人一个手指印章。

　　虽然摁在眉头，别人看不到。

　　但是他们觉得这是给他们最荣耀的奖励。

　　　　宇航此刻很喜欢幼儿园的生活。

　　他是外冷内热型的孩子，表面看起来文文静静的，但是心里有很多的想法。

　　此刻他也很乐意和我说，每一天一早过来，总要说做完在家妈妈、爸爸给他弄什么、买什么东西了。

　　当然，我也要认真的听他说。

　　　　我们班的两个小女孩儿诗曼和子艺，此刻越来越有范儿了。

　　看到男孩子洒水了，便说：“赶紧拿抹布擦掉，要不袖子就湿了!”有时候看着她们觉得很有女王范儿。

　　有时候我也会提醒她们：你的潜力和时间是有限的，你不可能什么事都照顾的到。

　　　　钰尧，是让其他老师说道都头疼的孩子。

　　但是我没觉得钰尧让我头疼，也许是别的老师没有和钰尧相处的原因吧。

　　虽然钰尧总是做些激动的事，但是他是个开心果，他能让我们开心，捧怀大笑。

　　记得一天他突然说，“晓燕老师你不丑!”当时我很惊讶。

　　原先他也有自己的审美。

　　我也很高兴，在孩子们的心里，我留给他们的是完美的形象。

　　　　和孩子们的日子里，总能出现一些开心的，让人开怀大笑的片段。很感谢孩子们给我的一切。

幼儿园教育笔记中班篇5

　　孩子要多鼓励和表扬

　　　　俗话说得好:"良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。"不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加康健成长，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。

　　　　作为教师，起首要看到孩子的进步，让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。

　　　　只要咱们从孩子的实际起航，把孩子的今日和昨日比拟，你就会发明孩子是在不断成上进步的，从而对他们加以表扬。

　　"你方才学画时，连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了。

　　""你这次做得比前次好多了。

　　"孩子受到鼓励后，领悟热忱和思考探索的用心性会很高。

　　有意识的表扬，对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。

　　　　在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有必须目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中领悟知识，这样教师就要对当真、能用心思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的领悟用心性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。

　　在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。

　　教师就要批注劳动的好处，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评又不放纵，而是诸云云说:"_泛泛十分钟爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿_成为小兄弟姐妹中最能干一位。

　　"恁地一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。

　　　　对孩子的鼓励，不必须务必用语言表现出来。

　　老师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力。

　　他们从老师的表情中知道本身做对了，"啊，我进步了老师多开心呀。

　　"于是孩子在盘算着，怎样让老师更开心，不消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。

　　　　让咱们用真诚的鼓励来帮忙孩子，咱们也但愿他们成功、进步，但是咱们也就应允许他们失败。同时，不好忘记留给他们时刻和空间，这样孩子才会在咱们的掌声中走向成功。

幼儿园中班教养笔记精编范本【三篇】

　　【#亲子教育#导语】孩子在每个年龄段需要根据幼儿身心发展的规律和学习特点，制定不同的学习计划，以及能力的培养。

　　两者结合才能使幼儿心智同步发展。

　　这就需要教师因材施教，进行总结，那么幼儿园中班教养笔记怎么写？下面为大家分享了幼儿园中班教养笔记精编范本【三篇】，供您品鉴。

　　幼儿园中班教养笔记（一）：

　　不再直接给幼儿喂饭中告

　　　　工作的第一天，就遇到一个幼儿因为吃了凉的饭菜而呕吐。

　　吓坏的我立刻带幼儿到洗漱间进行清洗，并告诉了其他的教师，而大家却觉得这个是很正常的事情，熟视无睹。

　　当时给了我很大的刺激。

　　由于幼儿吃饭比较慢，冬天饭菜没有吃完就已经冰凉。

　　加之教师不停督促让幼儿吃干净，有的甚至一天吃三顿凉饭。

　　所以我从那时起坚持每个中午晚回家一个小时，对平常吃饭慢的幼儿直接进行喂食。

　　　　我以为牺牲了自己的时间去照顾好了孩子，是个优秀的教师就应做的。

　　殊不知，由于我的喂食而剥夺了幼儿自己进食技能的培养。

　　代劳不是帮忙幼儿。

　　　　我们老师平时在工作的时候，往往是关心幼儿吃饭的多少，快慢、挑食等问题。

　　很少思考到幼儿进食时的情绪，胃口等。

　　这样一味的以成人的标准去要求幼儿，所以才会出现催食、喂食等现象。

　　有时，教师在反复催食，或着特殊强调照顾时，也会给幼儿小留意灵带来无形的压力。

　　进而更加恐惧甚至厌恶吃饭。

　　　　对待吃饭慢的，能够先给幼儿少盛，循序渐进。

　　不要刻意的强调或者批评幼儿吃饭慢，少。

　　或者直接代劳，拿过碗勺喂饭。

　　但是我绝不让幼儿吃凉了的饭菜。

　　饭前食欲的调动，舒适进餐环境的培养，及时的表扬等等方面做足功夫，也会有利于幼儿的进食。

　　看似无所为，其实功效卓著。

　　幼儿园中班教养笔记（二）：

　　多给孩子讲故事

　　　　幼儿园的孩子们，大多3-6岁，正是孩子语言发展的关键时期，这个时候，如果能让孩子多听故事，多说儿歌，多朗诵散文，将对孩子以后的口语表达、说话潜力起到事半功倍的效果。我班的孩子年龄不大，但有一个共同的爱好，就是听故事。

　　　　早上，孩子们到园的时间等等不一，为了充分利用这段时间，不让早到的孩子感到无事可干。

　　每一天早上，我都播放故事磁带或音乐磁带。

　　我发现孩子们的用心性很高，针对孩子们爱听故事的特点，我将听故事这一环节穿插在午饭、睡觉前后和放学前，个多月下来，收到了不错的效果：。

　　　　孩子们在午饭期间边听故事，边做饭前的准备工作，一举多得。

　　　　孩子们从听的故事中学到了不少的生活常规，自觉性提高了。

　　　　孩子们敢大胆举手讲话，并且口语表达潜力大幅度提高。

　　　　讲故事有诸如以上的好处和功效。我们当老师的又何乐而不为呢？

　　幼儿园中班教养笔记（三）：

　　教师要时刻注意自己的一言一行

　　　　元旦放假前的一天上午，我和孩子们在活动室上课，雨晴小朋友推门进来了，抱着一本崭新的挂历。

　　高兴的对我说：“老师，送给你。

　　”我顺手接过挂历，说：“谢谢你。

　　”并送给雨晴一颗小红花。

　　　　到了下午孩子们陆续来到幼儿园，我正忙着进行午检，晓飞也带来了一本挂历。

　　晓飞妈妈对我说：“晓飞上午放学回家说，送给老师挂历，就能得到小红花。

　　”晓飞妈妈的话让我很尴尬，看着孩子期盼的眼神，我又不好意思解释什么，只好先收下了那本挂历。

　　　　我思前想后怎样处理两本挂历呢到了区档橡域活动时间了，我打开挂历和小朋友们一齐欣赏，并卖蠢明告诉孩子们，挂历是雨晴和晓飞送给我们班的。

　　我们该挂在那里适宜呢小朋友们争先恐后的说起来：“挂在娃娃家吧，挂在小超市吧。

　　”我领着孩子们边鼓掌边说：“谢谢雨晴和晓飞。

　　”并又送给晓飞一朵小红花。

　　他们相互对望着，甜甜地笑了。

　　　　这件事虽然过去了，可它却时时提醒我，教师要时刻注意自己的一言一行，否则，将会玷污孩子们那纯洁的心灵。

幼儿园中班教育笔记【精选三篇】

　　【#亲子教育#导语】幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸团念方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。以下就是无为您奉上的幼儿园中班教育笔记【精选三篇】，欢迎您的品鉴。

　　幼儿园中班教育笔记（1）

　　《梳头发》

　　　　刘平是我们班的“小公主”，不仅仅长得干净漂亮，并且聪明懂事，深得教师们的喜爱，异常是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是教师对他的偏爱，总是跟我形影不离。

　　　　这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“教师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。

　　　　我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。

　　我想起，有好几次上课宁宁在扯自我的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？

　　幼儿园中班教育笔记（2）

　　《别插嘴，耐心听别人讲》

　　　　常金涛小朋友是一个十分聪明的小男孩，可是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小朋友也跟着叫，在课堂上，又是根本听不清我的话。

　　　　今日，我刚说：“小朋友喝水”。

　　他便叫：“一组去，二组别去。

　　”可是全班小朋友并不听他的话，一齐涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小朋友们回座位上去，然后宣布：此刻请金涛小朋友来当小教师。

　　孩子们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊：“一组去喝水。

　　”丝毫没有用处，我趁此机会对他漏散说：“你一个人的声音怎样能比他们那么多人的声音大呢？教师上课的时候你总是讲话，别人还能听得见吗？他红着脸摇了摇头。

　　经过这件事后，他的“毛病”好了许多。

　　　　针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。

　　幼儿园中班教育笔记（3）

　　《童心是与幼儿沟通的桥梁》

　　　　作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。

　　　　每个孩子都爱看动画片，最近孩子们议论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一议论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《金刚葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每一天不误。

　　　　一天范晨阳，刘文睿等一些小朋友正在议论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一齐议论起来，开始他们一愣，一个个惊慌失措的看着我，随后便兴奋地同我一齐讨论起来。

　　看着他们一张张可爱的小脸我可高兴了，因为此时我明白，我和孩子们已经没有了距离。

　　一次范晨阳的妈妈对我说：“我们范晨阳回家很高兴地说‘我们教师也喜欢看喜羊羊和灰太狼，我很喜欢我们教师’。

　　”。

　　　　是的，我明白我与孩子之间没塌搜困有距离，是因为我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的桥梁。从那以后，我和孩子们的距离更近了，心贴的更紧了，让我们所有的幼儿教师都架起与孩子之间的那座童心桥吧！

10月中班教养笔记范本精选

　　【#亲子教育#导语】幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育。

　　其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。

　　各个领域相互融合，决定教学内容。

　　以下是为大家精心整理了10月中班教养笔记范本精选，供大家的阅读。

【篇一】10月中班教养笔记范本精选

　　　　自开学来，每班的老师都觉得教室里的孩子特别兴奋。

　　特别是午睡时，孩子们边脱-衣服，边津津乐道地谈论着自锋烂己的话题。

　　他们一会儿嘻嘻哈哈，打打闹闹，说说笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，午睡室里一片混乱。

　　不论老师怎么教育引导，都不管用。

　　于是，我开始认真地反思，寻扰着原因。

　　结果我发现，幼儿本来可以在午睡前出去散会儿步，畅所欲言。

　　可由于近来连连阴雨天气，孩子们不能出去散步了。

　　老师们在这段时间里有的给孩子们看vcd；有的让孩子们完成未完成的绘画作品或其他任务。

　　紧接着催着小朋友们小便，洗手，睡觉。

　　一连串的环节，午睡是孩子们统一的活动。

　　在孩子们看来，一但睡着了就失去了说话的自由，那还不趁着脱衣服的时候痛快地说一会儿话。

　　　　为了让孩子们在睡觉前有说话的机会，我想，何不让孩子在小便洗手的时候交谈一会儿，再去睡觉呢？今天午睡时，我就提前五分钟让孩子们去小便，洗手。

　　允许孩子们在洗手间里说说话。

　　听到老师的铃鼓声再去午睡室睡觉。

　　所有猜基信的小朋友都把嘴巴闭严，谁也不穗轮许说话，然后安安静静的睡觉。

　　”这下，洗手间里可热闹了。

　　只听有的孩子在一起谈论起昨晚看的电视；有的孩子在回顾刚刚看完的vcd《舒克和贝塔》中的精彩场面。

　　还嚷着：我喜欢舒克，我最喜欢贝塔，我长大了也要开飞机，开坦克。

　　女孩子们则躲在卫生间隔板的背后，不知在说着什么悄悄话。

　　　　看着他们满脸的笑容，我不禁反思，自己是否真正了解了孩子，满足了孩子呢。

　　设身处地地为孩子想一下，多释放一些时间给孩子，我想孩子一定会配合老师的工作的。

　　看着孩子熟睡的小脸蛋，有的还带着甜甜的笑，我也不由地笑了。

　　　　每次带孩子到楼下做早操时，我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队，走楼梯时推来推去。

　　目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。

　　随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。

　　　　为了改变这种现象，我刚开始时是采用批评那些老是插队的几个比较调皮的孩子，表扬几个比较乖巧的，还让这几个乖巧的孩子排前面，刚开始几天孩子很配合队伍排的还可以，不过没几天有恢复了抢占头排的情况，搞的我不的不想其他方法，最后我通过查看网上的一些同行的建议，采取一种方法就是满足孩子们的心愿，站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。

　　孩子们高兴的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净”。

　　或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。

　　”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。

　　”“我爸爸的手比你的大……”随后脸上露出得意和满足的表情。

　　我说：“站队吧！”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。

　　先抢一阵，再站队的现象彻底地消失了。

【篇二】10月中班教养笔记范本精选

　　　　星期一那天早上，我在教室里整理着自己的东西，准备着下午的课程，就在这不经意间我听到了一个熟悉的声音。

　　“天天回来了！”同班的老师说道。

　　我抬起头看到了好久没见的他变得胖了一点，也“稳重”了很多。

　　　　天天是班级里一个特殊的幼儿，他的特别在于一开始那最最显著的脖子，由于一根筋的肿大，导致他的小脑袋无法像正常的孩子一样摆正地放在那里。

　　歪歪的脑袋给他造成了很多的障碍和麻烦。