幼儿园中班观察笔记精选范本：谁、什么、为什么、怎么样？

导读：" 中班观察笔记精选范本：谁、什么、为什么、怎么样？介绍：在幼儿园中班的观察中，我们关注的是3-4岁的幼儿。他们正处于探索世界、建立社会关系和发展认知能力的关键阶段。通过观察他们的行为和表现，我们可以了解他们的兴趣爱好、发展水平和面临的挑战，从而更好地支持和引"

中班观察笔记精选范本：谁、什么、为什么、怎么样？

介绍：

　　在幼儿园中班的观察中，我们关注的是3-4岁的幼儿。

　　他们正处于探索世界、建立社会关系和发展认知能力的关键阶段。

　　通过观察他们的行为和表现，我们可以了解他们的兴趣爱好、发展水平和面临的挑战，从而更好地支持和引导他们的成长。

谁？

　　中班的幼儿园学生是我们观察的对象。

　　他们大多数是3-4岁的儿童，正处于幼儿园的中间阶段。

　　他们的个体差异很大，有的孩子表现出较强的自主性和好奇心，而有的孩子则更内向和害羞。

　　了解每个孩子的特点和需求对于提供个性化的教育和关怀至关重要。

什么？

观察的重点可以包括以下几个方面：

　　1.兴趣爱好：观察孩子们对不同游戏和玩具的偏好，了解他们对于不同活动的喜爱程度。

　　2.社交能力：观察孩子们在小组合作、与他人交往和解决冲突时的表现，了解他们的社交技能和需求。

　　3.认知能力：观察孩子们对于数字、颜色、形状等概念的理解和应用能力，了解他们的认知发展水平。

　　4.情绪管理：观察孩子们的情绪表达和应对方式，了解他们的情绪管理能力和情绪需求。

为什么？

　　观察幼儿园中班的孩子们有助于教师和家长更好地了解他们的需求和发展状况，从而提供有针对性的支持和指导。

　　通过观察，我们可以发现孩子们的兴趣和潜能，帮助他们培养自信心和自主性；同时也可以发现他们的困难和挑战，提供适当的帮助和资源。

　　观察还可以帮助教师和家长发现孩子们的成长过程中的亮点和进步，增强他们的自我认同和动力。

怎么样？

观察可以通过以下方式进行：

　　1.观察记录：教师可以使用观察记录表格，记录孩子们在不同情境下的行为和表现。可以关注孩子的兴趣、参与程度、解决问题的策略等方面。

　　2.观察小组活动：教师可以组织小组活动，观察孩子们在合作中的角色和表现。可以关注孩子们的沟通方式、分工合作能力等方面。

　　3.观察游戏时间：教师可以观察孩子们在自由游戏时间中选择的活动和与其他孩子的互动。可以关注孩子们的兴趣爱好、社交技能等方面。

　　4.观察情绪表达：教师可以观察孩子们在不同情绪状态下的表现，关注他们的情绪管理能力和情绪需求。

　　通过以上观察方法，教师和家长可以更全面地了解幼儿园中班的孩子们，为他们的成长和发展提供更好的支持和指导。

幼儿园中班观察记录与分析范本【四篇】

　　【#亲子教育#导语】幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。那么，幼儿园中班观察记录该怎么写？下面为您提供了幼儿园中班观察记录与分析范本【四篇】，供您参考。

　　幼儿园中班观察记录与分析（一）

　　幼儿观察记录:培养幼儿耐心的学习习惯

　　观察幼儿对象：刘涛

　　性别：男

　　观察时间：20xx.02.2

　　观察环境：教室中三班

　　观察目的：培养刘涛耐心的学习习惯

　　　　观察记录：刚开始学写数字1时，刘涛表现还不错，用心地用笔在纸上认真地描着。

　　但是，还不到两分钟他就开始不耐烦，坐不住，四处张望着，看到我正在看他，他连忙低下头之后写。

　　我适时表扬了刘涛。

　　但是没过一会儿，他又回头和后面的小朋友说话。

　　在我再次提醒他后，他才芦枣烂乖乖地转了过来。

　　但是不到五分钟，他又开始和旁边的小朋友说话，这次，我坐到他旁边说：“我来看你能不能把数字1写得又漂亮又工整。

　　”结果，他描出了工工整整的1字，足足有近二十个呢！。

　　　　分析：刘涛每次群众活动时总爱说话，不认真听讲，更别提独立完成任务啦。

　　此刻，他能够在我的提醒或帮忙下独立、安静的在短时间内认真完成任务。

　　每次只要他完成某项任务，我总及时地对他进行表扬和鼓励。

　　虽然刘涛此刻还不能独立按时按量地完成作业，但他能在我的提醒和关注下，短时间内能够安静的完成，已经取得了必须进步。

　　措施：

　　　　1、不要过分批评，应不岩脊断鼓励和练习，在这个过程中帮忙他培养耐性和增强自信。

　　　　2、继续锻炼他的耐性：透过鼓励和表扬等方式，让他更加有耐心的完成作业。

　　　　3、对他这样的孩子，布置的任务应当从易到难，让他能体验到成功的喜悦。

　　幼儿园中班观察记录与分析（二）

　　观察对象：锐锐

　　观察时间：20xx年12月1日

　　观察环境：教室

　　观察目的：培养幼儿用心的学习态度

　　　　观察实录：锐锐是一个比较调皮的小男孩，每一天都能看见他和同伴开心的嬉戏，小嘴巴也总说个不停，声音也大，群众游戏时就更加活跃了。但一到上课时间却总是无精打采的，一动也不动的坐着，小手插在口袋里，嘴巴也不张，不愿同老师学习知识，老师批评了他，可他仍然不愿张嘴巴，这让老师很着急。

　　　　分析：幼儿对于学习的兴趣不浓厚，上课很懒散，还经常坐不住小板凳，没有其他小朋友上课时的活跃与激情。

　　措施：

　　1，与家长沟通，共同教育

　　2，运用不一样的游戏激发幼儿对学习的兴趣

　　3，慢慢培养幼儿上课时的良好习惯

　　幼儿园中班观察记录与分析（三）

　　幼儿观察记录:幼儿处理的方法不恰当

　　观察时间：20xx年12月28日

　　观察地点：教室

　　观察对象：恒恒和寒寒

　　观察记录：

　　　　本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。

　　　　恒恒就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢帮老师做事，但是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，说寒寒打了他等等之类的话。

　　　　在我观察了寒寒之后发现，其实并不是寒寒爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。

　　例如：早上活动时寒寒在玩搭积木，他搭了一个个性漂亮的游乐场，而这时恒恒正巧跑到寒寒搭的建筑物旁，不留意把他的建筑物弄倒了，于是寒寒就大声地说‘你干嘛啊’，恒恒哭着向我告状说寒寒打他了。

　　我将这一切都看在眼里，于是我走过去把寒寒叫了过来，对他说：“你对他怎样了啊？”寒寒说：“恒恒把我的积木弄倒了，我没有骂他”我又问他：“你知不明白他为什么哭呢?”寒寒摇摇头，我又告诉他：“你想想，如果你用很重的口气对他说话，那他以为你就生气了，不和他玩了，那他就会哭。

　　对吗?”寒寒想了想，对我说：“我明白了，我此刻就去和他一齐玩。

　　”我笑了，摸着他的头说：“对，你是最棒的!”。

　　　　反陪漏思：中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏。作为老师，要不断观察幼儿的社会交往状况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而减少行为冲突问题发生，保证幼儿顺利进入“社会化”。

　　幼儿园中班观察记录与分析（四）

　　幼儿观察记录:帮忙幼儿多开口说话

　　观察幼儿：张璐

　　观察时间：20xx.10.12

　　观察目的：帮忙幼儿多开口说话

　　　　观察过程：张璐是九月底来我们班的，性格很内向，在班上很少和老师小朋友说话。

　　观察一：

　　　　有一天，吃完饭，我让吃完饭的小朋友端着椅子坐到操场上，只见她坐在椅子上一动不动，在一旁的卞琦璠小朋友就对她说：“你怎样不出去啊？”张璐看了一眼卞琦璠，不做声，把头低下去。

　　观察二：

　　　　下午快放学了，我拿出已学的字卡让小朋友来认，我先出示一张字卡对小朋友说，看哪位小朋友还认识这个字宝宝？”我一说完小朋友都很踊跃的把自我的小手举起来了，张璐想举又不敢举的小手，我看着她说：“张璐，你能告诉老师这个字宝宝怎样读吗？她缓缓地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我微笑地对她说：“不要怕，老师明白你是最棒的！”只见她小声地读：“紫色的紫”我让小朋友为她鼓掌，表扬了她。

　　措施：

　　　　1、创造条件，让她多开口说话。

　　　　2、多鼓励她，并多开设一些谈话活动。

　　效果：

　　　　经过这一个月的观察，张璐的性格活泼开朗了许多，发现眼神里有了光彩，有时候还能看见她高兴的笑容，有时候点她回答问题，也不会向以前那么小声地回答我，和老师小朋友交流比以前明显多。我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她快乐成长！

2018优秀幼儿园中班观察记录范本【四篇】

　　优秀幼儿园中班观察记录范本（一）

　　幼儿观察记录:提高幼儿的语言潜力

　　观察对象：颖颖

　　观察时间：9.3

　　观察目的：提高幼儿的语言潜力

　　观察地点：教室

　　分析：

　　　　颖颖是今年的新生，是我们班很文静的女孩子。

　　有许多她这个年龄不该有的特点。

　　她性格孤僻、胆怯、爱哭，很少与人交谈、交往，我发现她总是一个人蜷缩在座位上，怯生生地看着周围的一切。

　　对于教师的主动接近，她总是显得恐慌、紧张。

　　从自我观察、家长反应及侧面了解，我认为她怯懦、畏缩性格构成的原因有以下几种可能：启肢唯。

　　　　首先是心理承受潜力弱。因为看到同伴被老师批评产生了心理压力，害怕自我也受罚，所以时时处处留意。

　　　　另外，被家长过度娇惯、保护着她，日子长了，这种怯懦、畏缩的性格也就自然构成了。

　　采取措施：

　　　　透过家园联手，采用多种教育方式：在课堂上多叫她回答问题，老师要多和她交流，让她认为老师也能够做自我的朋友；同时，老师也要像家长反映幼儿在园的状况饥蚂，取得与家长的配合。

　　优秀幼儿园中班观察记录范本（二）

　　幼儿观察记录:使幼儿在课堂上认真听

　　观察对象：政政

　　观察时间：9.25

　　观察目的：使幼儿在课堂上认真听

　　观察地点：上课

　　状况分析：

　　　　政政小朋友上课打不起精神，经常走神。

　　但是一到下课，他个性喜欢疯闹。

　　说明他还是一个很活泼的孩子。

　　应对他，我想到底是什么原因呢？。

　　有一天我尝试了，让他到第一排坐。

　　他还是不学习。

　　第二天，我就让他回答问题，他还是不会回答。

　　第三天，我就个性对他运用了丰富的面部表情，他偷偷笑了，他以为我不明白。

　　我看他有兴趣了，立刻让他回答问题。

　　他还真回答对了呢！真是奇迹呀！我想。

　　于是之后的学习中，我就总是对孩子们时而皱皱眉毛，时而开怀大笑，果然他被我感染了。

　　他此刻已经是一个很爱学习的孩子。

　　活动反思：

　　　　透过和孩子谈心，让孩子感觉老师离我很近，让孩子能理解我。

　　在教学中，运用丰富的面部表情让孩子感受学习的快乐，感受愉快的情绪，感受知识的乐趣。

　　其实说白了，就是教师要用热情去点燃孩子的内心世界。

　　用爱去表达，用爱去照亮孩子的心灵。

　　让所有孩子快乐才是我们的服务宗旨，给所有孩子知识的乐趣才是我们所追求的目标。

　　愿所有的孩子都能在我们的辛勤培育下快乐、健康成长！这也是我的个人愿望。

　　相信我是最棒的！。

　　优秀幼儿园中班悄培观察记录范本（三）

　　观察幼儿：龙晓凤

　　观察时间：2.24

　　观察地点：教室

　　观察目的：帮忙幼儿快速适应幼儿园的学习环境

　　观察过程：

　　　　龙晓凤是我们班新来的一位小朋友，性格很内向，在幼儿园很少和老师小朋友说话。开学已经一周了，我拿出已学的字宝宝让小朋友来认，我先出示一张字卡对小朋友说，看哪位小朋友还认识这个字宝宝？”我一说完小朋友都很踊跃的把自我的小手举起来了，龙晓凤只是看了看我手上的字宝宝，我看着她说：“龙晓凤，你能告诉老师这个字宝宝怎样读吗？她缓缓地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我微笑地对她说：“不要怕，老师明白你是最棒的！”只见她小声地读：“蜜，小蜜蜂的蜜”我让小朋友为她鼓掌，表扬了她。

　　措施：

　　　　1、创造条件，让她多开口说话。

　　　　2、多鼓励她，并多开设一些谈话活动。

　　　　3、平时在班里我们老师也就应多和她交流主动接近她。

　　效果：

　　　　经过这一个月的观察，龙晓凤的性格活泼活泼开朗了许多，发现眼神里有了光彩，有时候还能看见她高兴的笑容，有时候点她回答问题，也不会向以前那么小声地回答我，和老师小朋友交流比以前明显多。我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她快乐成长！

　　优秀幼儿园中班观察记录范本（四）

　　观察目的：幼儿游戏的观察

　　观察时间：3月10日

　　观察对象：所有幼儿

　　活动资料：

　　　　开学已经两周了，幼儿对新游戏很感兴趣。

　　在这天的活动开始，我和幼儿一齐回忆了“理发店”游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。

　　游戏开始前，我问幼儿是自我商量分配主角还是老师分配，幼儿的回答是自我分配主角。

　　我就让他们分组商量，我不明白他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，游戏开始了，我把玩具分到个组，尽管在游戏前我一向提醒幼儿不要抢玩具，但仍然有几个幼儿一见到玩具抱着玩具，生怕自我没得玩。

　　这时，我发现有的组分配主角较好，有理发师、服务员和顾客。

　　有的组只有理发师和服务员，而没有顾客，在我的提醒下，他们就改变了一些主角。

　　在游戏过程中，谈瑶和季可乐扮演得比较好，谈瑶当顾客时就很耐心地坐在子上让季可乐洗头，我看到季可乐洗得很认真，而且还有说“你洗得舒服吗？”“我那里很痒”等。

　　还有几个幼儿也表现得不错。

　　可还有一部分幼儿对玩具感兴趣，忘记了自我的主角。

　　在老师的提醒下，有几个幼儿回到角中。

　　在游戏过程中，很多幼儿朦胧了主角意识，以致游戏没办法玩下去。

　　游戏结束时，幼儿学会整理玩具，但整理得不够整齐。

　　活动分析：

　　　　中班上学期的幼儿已经有了必须的主角意识和自我的主见，在游戏中，教师不需要一味地为孩子们解决问题，而是能够把一些简单的问题抛给孩子，让他们自我动脑筋解决。

　　　　教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮忙幼儿，让游戏继续开展下去。

　　活动反思：

　　　　在游戏开始，全班幼儿都会用心主动地参加游戏，而且还有了自我的主见，但主角意识不够强，有的幼儿只会摆弄玩具，不明确自我所扮演的主角，与的有幼儿能按主角要求行动，但表演一般。还有一些幼儿不遵守游戏规则。

　　　　在知识准备方面我们做得还不够，继续请家长配合我们的工作，带幼儿去理发店参观。

　　老师带给有关的资料丰富幼儿的知识经验。

　　在区域活动中，带给玩具分组开展活动。

　　增强幼儿对主角的理解。

　　

幼儿园中班观察记录范本【四篇】

　　不举手就发言

　　观察对象：艺艺

　　幼儿性别：男

　　观察时间：20xx

　　　　观察实团大埋录：这天我班的教学资料是‘印点子。

　　要求幼儿掌握数与物对应的概念。

　　当我出示第一张数字卡片时艺艺就站起来叫到;‘我明白，我明白···’我用语言及时提醒他，说话要举手。

　　当我出示第二张卡片时他有叫到；‘老师，我明白。

　　’我又提醒了他。

　　之后，我又问了个问题，艺艺依然叫到；老师，我明白，我明白。

　　　　观察分析：艺艺是个爱动脑筋，要上进的孩子。

　　但比较爱动，老是坐不住平时老师和他讲的道理他都懂，也明白自我做的不对，但就是控制不住自我想干什么就干什么。

　　这可能和幼儿的年龄特征有关系吧。

　　措施：

　　　　1，首先要让幼儿了解到自我行为的不足，再从语言与行动上纠正幼儿。

　　　　2，幼儿较小，行为易反复，因此要从日常生活中教育。

　　　　3，及时与家长沟通，争取家长的配合。

　　幼儿园中班观察记录（二）

　　培养幼儿用心的学习态度

　　观察对象：锐锐

　　观察时间：20xx年12月1日

　　观察环境：教室

　　观察目的：培养幼儿用心的学习态度

　　　　观察实录：锐锐是一个比较调皮的小男孩，每一天都能看见他和同伴开心的嬉戏，小嘴巴也总说个不停，声音也大，群众游戏时就更加活跃了。但一到上课时间却总是无精打采的，一动也不动的坐着，小手插在口袋里，嘴巴也不张，不愿同老师学习知识，老师批评了他，可他仍然不愿张嘴巴，这塌蚂让老师很着急。

　　　　分析：幼儿对于学习的兴趣不浓厚，上课很懒散，还经常坐不住小板凳，没有其他小朋友上课时的活跃与激情。

　　措施：

　　1，与家长沟通，共同教育

　　2，运用不一样的游戏激发幼儿对学习的兴趣

　　3，慢慢培养幼儿上课时的良好习惯

　　幼儿园中班观察记录（三）

　　观察时间：12月13—23日

　　观察地点：中一班

　　观察对象：琪琪

　　观察目的：观察幼儿生活行为方面，改善幼儿健康的生活态度

　　儿童表现及行为：

　　　　最近在不经意中发现琪琪小朋友常有不健康的生活行为：经常抢占别人的东西，活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。

　　交谈资料以“奥特曼”为主要资料，如果谈得兴趣盎然时，拳脚相交。

　　但平时他喜欢帮忙老师做事——分碗筷，摆椅子，搬桌子等，但是总是一马当先，和同伴争执。

　　分析：

　　　仿尺　好动是孩子的天性，喜欢做事是他的本质，他喜欢做事，他并不明白做某件事的行为是对还是错的，总是期望得到同伴和老师们对他的这种行为作出评价和认同、赞赏。同时期望在一些行为上得到老师和同伴的注意和信任。

　　措施：

　　　　纠正不健康的生活行为：在我与他交谈后，让他明白一些他人物品与自我物品区别的道理。

　　我向家长反馈了他的状况，请家长在家中多留意幼儿的行为，推荐家长说理育儿。

　　在活动中，我把他调到前面，可随时注意到他的行为，继续观察他的表现，在必要时可立刻制止他，适宜时表扬他。

　　活动后，我经常与他聊天，说说家里，说说幼儿园的好朋友，引导他多看一些有益的电视，谈谈智慧树等少儿电视里的资料。

　　幼儿园中班观察记录（四）

　　　　观察过程：张璐是九月底来我们班的，性格很内向，在班上很少和老师小朋友说话。

　　观察一：

　　　　有一天，吃完饭，我让吃完饭的小朋友端着椅子坐到操场上，只见她坐在椅子上一动不动，在一旁的卞琦璠小朋友就对她说：“你怎样不出去啊？”张璐看了一眼卞琦璠，不做声，把头低下去。

　　观察二：

　　　　下午快放学了，我拿出已学的字卡让小朋友来认，我先出示一张字卡对小朋友说，看哪位小朋友还认识这个字宝宝？”我一说完小朋友都很踊跃的把自我的小手举起来了，张璐想举又不敢举的小手，我看着她说：“张璐，你能告诉老师这个字宝宝怎样读吗？她缓缓地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我微笑地对她说：“不要怕，老师明白你是最棒的！”只见她小声地读：“紫色的紫”我让小朋友为她鼓掌，表扬了她。

　　措施：

　　　　1、创造条件，让她多开口说话。

　　　　2、多鼓励她，并多开设一些谈话活动。

　　效果：

　　　　经过这一个月的观察，张璐的性格活泼开朗了许多，发现眼神里有了光彩，有时候还能看见她高兴的笑容，有时候点她回答问题，也不会向以前那么小声地回答我，和老师小朋友交流比以前明显多。我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她快乐成长！

2022年幼儿园中班观察笔记

　　作为一名中班的幼儿园教师在日常生活需要关注、观察孩子，这样才可以制定出更好、更符合中班孩子的教学方案，那么关于幼儿园中班观察笔记该怎么写呢？下面是我给大家整理的2022年幼儿园中班观察笔记_幼儿园中班教育随笔范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

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幼儿园中肢答班观察笔记(一)

观察对象：全体幼儿

观察时间:20__

观察目的：对幼儿良好饮食习惯的培养

观察地点：教室

观察过程:

　　1、这一段时间，每一天下午吃点心的时候，我看见有的小朋友一会儿把馒头撕成小块、小块的捏着玩;一会儿就用手把包子压扁，然后往嘴里面塞。

　　2、瑞瑞小朋友吃饭个性香，每次盛上饭，迫不及待地抓起勺子就吃，经常塞得满嘴饭来不及咽，噎得满脸通红，眼泪直流。而且他吃饭时，碗放在桌子中间，板凳离桌子很远，他也不明白挪一挪碗，拖一拖椅子，只明白伸长了脖子，伸直了身子，使劲够着

分析:

　　《幼儿园教育指导纲要》对幼儿的饮食习惯要求是：安静愉快地进餐，正确使用餐具，饭后擦嘴，细嚼慢咽，不挑食，偏食，不剩饭菜，就餐时，不发出声音，不乱扔残渣，饭后收拾干净，掌握正确的就餐姿势等。

　　此刻的幼儿由于父母的工作忙，而且也缺乏科学的营养卫生知识，致使孩子们养成了一些不良的饮食习惯。

　　比如吃饭时，好吃的一味往肚里填，不好吃的“拒之门外”，有的边吃边玩，浪费饭菜;有的需要大人端着碗在后面追着喂，一顿饭能吃一小时;有的吃饭时不吃，只爱吃零食;种.种状况造成了孩子们不好的饮食习惯。

　　教育措施。

　　1、改变家长的教育观念。

　　首先，我们向家长介绍有关幼儿饮食习惯的培养方法，帮忙家长树立良好的饮食教育观念，家园配合共同纠正幼儿的不良习惯。

　　2、针对幼儿这些不良习惯，幼儿园制定有效的方法加以引导。

　　3、科学合理安排幼儿一日生活及教学资料。

　　a、日常生活中，适当安排运动，增进幼儿食欲。

　　b、透过群众教学活动及游戏培养幼儿良好的进餐常规。

教育措施实施效果

　　开学已经一个多月了，此刻幼儿吃饭挑食、偏食现象改变了，孩子们明显长胖了，脸色也好看了，家长对我们的工作十分满意，都说孩子在幼儿园很放心，还梁渣经常向我们请教有关教养的问题。

幼儿园中班观察笔记(二)

观察时间：12月13—23日

观察地点：中一班

观察对象：琪琪

观察目的：观察幼儿生活行为方面，改善幼儿健康的生活态度

儿童表现及行为：

　　最近在不经意中发现琪琪小朋友常有不健康的生活行为：经常抢占别人的东西，活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。

　　交谈资料以“奥特曼”为主要资料，如果谈得兴趣盎然时，拳脚相交。

　　但平时他喜欢帮忙老师做事——分碗筷，摆椅子，搬桌子等，但是总是一马当先，和同伴争执。

分析：

　　好动是孩子的天性，喜欢做事是他的本质，他喜欢做事，他并不明白做某件事的行为是对还是错的，总是期望得到同伴和老师们对他的这种行为作出评价和认同、赞赏。同时期望在一些行为上得到老师和同伴的注意和信任。

措施：

　　纠正不健康的生活行为：在我与他交谈后，让他明白一些他人物品与自我物品区别的道理。

　　我向家长反馈了他的状况，请家长在家中多留意幼儿的行为，推荐家长说理育儿。

　　在活动中，我把他调到前面，可随时注意到他的行为，继续观察他的表现，在必要时可立刻制止他，适宜时表扬他。

　　活动后，我经常与他聊天，说说家里，说说幼儿园的好朋友，引导他多看一些有益的电视，谈谈智慧树等少儿电视里的资料。

幼儿园中班观察笔记(三)

观察对象：颖颖

观察时间：20__

观察目的：提高幼儿的语言潜力

观察地点：教室

分析：

　　颖颖是今年的新生，是我们班很文静的女孩子。

　　有许多她这个年龄不该有的特点。

　　她性格孤僻、胆怯、爱哭，很少与人交谈、交往，我发现她总是一个人蜷缩在座位上，怯生生地看着周围的一切。

　　对于教师的主动接近，她总是显得恐慌、紧张。

　　从自我观察、家长反应及侧面了解，我认为她怯懦、畏缩性格构成的原因有以下几种可能：。

　　首先是心理承受潜力弱。因为看到同伴被老师批评产生了心理压力，害怕自我也受罚，所以时时处处留意。

　　另外，被家长过度娇惯、保护着她，日子长了，这种怯懦、畏缩的性格也就自然构成了。

采取措施：

　　透过家园联手，采用多种教育方式：在课堂上多叫她回答问题，老师要多和她交流，让她认为老师也能够做自我的朋友;同时，老师也要像家长反映幼儿在园的状况，取得与家长的配合。

幼儿园中班观察笔记(四)

　　本学年度是我校第一个五年规划的完成，第二个五年规划的开始。为使学校得到更好的发展，在简要回顾过去的同时，提出今后的工作思路。

　　一、核心目标：使学校成为真正的东河区名校、包头市名校。

目标分解

1、创设浓郁的育人氛围，包括物质环境和精神文化氛围;

2、使我们的毕业生做到真正的优秀：认真做人、踏实做事;

3、一支团结、务实、具有一定社会影响力的教师队伍;

　　4、一套简洁有效的管理办法和一个合则具有凝聚力、分则能够独挡一面、具备一定领导能力的管理群体。

二、小结过去

(一)取得的成绩

从学校05年合并、回迁以来，通过实施第一个五年工作规划，我们取得了一定的成绩

　　1、学校规模不断扩大，从500多名学生发展到现在的1100多名学生。

　　抛开增加的六年级，纯增学生500名左右，是以前的两倍。

　　到本学期为止，完成了24个班的构成。

　　2、学校的知名度、社会认可度得到了很大的提高。学校逐步步入热点校行列，与当初需要动员教师下街道招生的情况有天地之别。

　　3、建立并实践了一套比较有效的学校管理办法，包括教师考核办法、智育管理办法、德育管理办法等。一些有创意的方法在东河区内被推广。

　　4、教师群体的务实作风基本形成。

　　5、教学质量逐年提高。毕业班成绩排在东河区前列。

　　6、校园环境建设框架基本形成，不再是空白一片。校园精神文化理念基本形成。

(二)存在问题

　　1、教学质量的提高只表现在学习成绩方面，学生其他项目没有亮点可言。

　　2、教师教学方法进步不明显，真正的课堂效率问题没有得到根本改善。

　　3、德育方面没有大的收获。学生行为习惯培养未成为教师的首要目标，也未得到社会的明显认可。

　　4、教研与教科研展开的范围不广，没有成为教师解决日常工作问题的重要手段。

幼儿园中班观察笔记(五)

　　俗语说："千人千脾气，万人万模样。"作为一名幼儿教师，每天面对的是几十张不同面孔的幼儿，同时也是穿梭在几十种不同的性格中。

　　柴一圣小朋友是班内一个比较腼腆内向的孩子，一看这个孩子，你会认为他是个安静乖巧的孩子，但接触长了会发现，其实不然，也许正是因为他的孤僻，所以总会出现过激行为。

　　孩子集中如厕时，他会趁人不注意，打一下小朋友的头或拍一下小朋友的背，这时就会有小朋友告他的状："老师，柴一圣打我。

　　"追究原因，一圣会很无辜地说："老师，我没有打人。

　　"其实，老师明白，这也许是一圣对小朋友表示友好的一种方式，只是有些粗鲁罢了，但这样的行为毕竟是不对的，老师必须对其进行教育引导。

　　让他学会和小朋友友好相处，体验和小朋友一起游戏的快乐。

　　说到游戏，又出现了一圣的有一大危险之处，当一起玩玩具时，他会因为争抢某一玩具而张口咬人，作为老师，必须保证孩子的在园安全，当发现孩子的这一行为，我们必须及时教育。

　　而面对老师的质问，一圣没有感到害怕，他会和老师表白，慢悠悠的对老师说："老师，他抢我的玩具了。

　　"。

　　其实，老师明白，在一圣的心里，他并没有觉得自己有什么地方不对，他喜欢这个小朋友所以他会拍他一下，用来表达自己的心情。他抢我的玩具，所以我咬他一下来维护我的利益。

　　在孩子与孩子的交集里，其实并不存在明明白白的是与非，面对各种性格的幼儿，老师最需要做的就是保证每名幼儿的心都不受到伤害，妥善解决孩子存在的偏激行为，保护他那幼小的心灵。

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幼儿园观察笔记怎么写?这三篇经典范例为您解忧!

　　幼儿园观察笔记【一】

　　观察对象：XY

　　观察时间：年月

　　观察地点：本班教室

　　　　观察事件：睡午觉时孩子们都要把鞋脱掉放在床底下摆好，然后才躺下睡觉。

　　XY在每次睡觉时，总是把鞋放得乱七八糟，有时把鞋脱得东一个西一个答御，有时把袜子脱了乱塞，看我们稍不注意时还把手伸到床下面去玩鞋子。

　　这样，即不整齐也不卫生，还总是最后一个入睡，等起床时还经常帮他找鞋袜。

　　因为他习惯了我每天的批评、训斥，所以也总是不见效。

　　　　今天我又看见XY小朋友趴在那里玩鞋子，于是我很生气地走过去，习惯性地想朝他发火，可忽然间我改变了主意，很轻声地问XY：“小朋友，躺在床上后要做什么？”XY爽快的回答：“睡觉”。

　　我接着说：“对了，鞋子和你一起玩累了，也要睡觉，那么你知道它们睡在哪里吗？”清慎岩让他回答后，我接着说：“两只鞋子是好朋友，他们喜欢一起睡在床底下，你能把自己的鞋子放到指定的地方，像小朋友那样舒舒服服地睡觉吗？”我一边说一边把另一位小朋友脱下的两只鞋放在一起，摆整齐。

　　这时，他很快的动手把鞋子放在床下面摆好了。

　　我连忙夸他说：“XY真能干，我一说就会了！”我又鼓励鼓励他说：“你看鞋子马上就要睡着了，你跟它来个比赛，如果你先睡着，等起床后我就奖励你一颗糖，好不好？”他听了以后点点头，就把眼睛闭上了。

　　观察分析：

　　　　幼儿孝敏期是孩子行为习惯形成的关健时期，正是走向自我行为的起步阶段，而在孩子有不良习惯倾向的时候，我们没有跟孩子好好地交流，给孩子正确的引导，只是一味的去批评和训斥，而这种教育方式孩子不能从心里很好地接受，不利于孩子改正错误，所以也没有收到什么教育效果。

　　教育措施：

　　　　1、改变以前的教育方式，把批评训斥改成鼓励教育。

　　不夸大孩子的缺点，多发现孩子的优点。

　　当他表现好的时候，要及时表扬，让孩子首先感觉到老师对他的喜爱，然后才能从心理上接受教育。

　　　　2、和家长沟通，把孩子的情况进行交流，让家长意识到这一时期培养孩子的习惯是很重要的，双方合力共同帮助孩子养成一个良好的生活习惯。

　　教育效果：

　　　　XY现在比以前好多了，虽然还不能很快入睡，但是他乱丢鞋袜的习惯改进了很多，只要坚持下去，相信一定会改正好的。

　　幼儿园观察笔记【二】

　　观察时间：20xx年9月???

　　观察地点：活动室?

　　观察对象：施悦?观察记录：?李莲?

　　观察目的：施悦为啥躲着好朋友??

　　　　观察过程：?最近我在发现施悦在玩游戏时总是躲躲闪闪的，连去厕所好像也偷偷摸摸的，于是，我注意观察她，在观察中发现他并不是在躲着老师，而是在躲着她的好朋友，我悄悄地问她为什么总躲着依依。

　　施悦终于说出缘由：原来依依总是跟着自己，不论游戏还是其他活动，施悦觉得没有自由所以总躲着依依。

　　??。

　　　　分析：依依是个内向、胆小的小姑娘，跟着施悦进步大多了，我们觉得挺好的，认为依依的性格可能会活泼些，可我们忽略施悦了的内心感受。?

　　措施：??

　　　　1、告诉施悦拒绝的方法，可以主动将自己的感受告诉依依。??

　　　　2、引导依依多交朋友，多于其他小朋友交往，并学会一些交朋友的方法。??

　　　　3、与家长交换意见，让她多交一些朋友。??

　　　　4、鼓励其他小朋友主动与她交往，做她的好朋友。??

　　　　效果：依依刚开始有点不适应，还是处于被动等待状态。

　　一个星期后，依依和座位边的四个小朋友交往多了，游戏时，也能和她们一起玩了。

　　施悦很开心，又交了新朋友。

　　?。

　　幼儿园观察笔记【三】

　　观察时间：20xx年10月??

　　观察对象：张和?

　　观察记录：李莲?

　　　　观察内容：今天带小朋友进行户外活动，他们一个个都玩得很高兴。

　　忽然，听见传来了哭声。

　　我赶紧寻着声音望去，只见张和小朋友正站在那里哭。

　　我马上跑过去了解原因，并安慰他不要哭了，听了他的讲述后，我明白原来是因为有人抢了他的小木马玩具。

　　他说他刚才把木马放在一边，去滑了一会儿滑梯，回来后就不见了，也不知道是谁骑走的，找来找去又找不到，想想就哭起来了。

　　我安慰他说，幼儿园的玩具是大家玩玩的，小木马不见了，可能是其他小朋友骑去玩了啊，你可以玩其他的玩具嘛，那边还有唐老鸭，小鸭子都可以玩啊。

　　听我这么一说，他倒也不怎么伤心了，他说可是那个小木马是我先看见的。

　　我告诉他说好朋友之间应该互相谦让，你玩会儿我玩会儿才高兴嘛。

　　张海听了似乎明白了，擦擦眼泪高兴地去玩去了。

　　?。

　　分析措施：?

　　　　1.幼儿心理的占有欲是很强的，他觉得这件玩具是他先看到的话，就一定要自己一个人先玩得尽心了才肯让给他人玩。这时，我们应该及时地引导他们，愿意与他人一起分享玩具。

　　　　2.在以后的活动中培养幼儿相互谦让的精神。?

　　　　3.在户外活动前要强调活动规则，提醒幼儿活动时应注意的事项等，这样可以避免有些事故的发生，保证活动的正常进行。