济南地生会考是省出题还是市出题?

导读：" 济南地生会考是省出题还是市出题？济南地生会考是济南市举办的一项重要考试，也是全市高中学生必须参加的考试之一。然而，在济南地生会考的出题责任上，有人认为应该由省级教育部门负责出题，也有人认为应该由济南市教育部门负责出题。那么，到底应该由谁来出题呢？以下是几种可"

济南地生会考是省出题还是市出题？

　　济南地生会考是济南市举办的一项重要考试，也是全市高中学生必须参加的考试之一。

　　然而，在济南地生会考的出题责任上，有人认为应该由省级教育部门负责出题，也有人认为应该由济南市教育部门负责出题。

　　那么，到底应该由谁来出题呢？以下是几种可能的解决方案：。

1.由省级教育部门出题

　　-由于地生会考是全省范围内的考试，由省级教育部门负责出题可以保障考试的公平性和统一性。

　　-省级教育部门具有更丰富的教学资源和经验，能够提供更高质量的试题。

　　-由省级教育部门出题可以减轻地方教育部门的负担，让他们更专注于教育教学工作。

2.由济南市教育部门出题

　　-地生会考是济南市的一项重要考试，由济南市教育部门出题可以更好地考察学生对本地区教育内容的掌握程度。

　　-济南市教育部门对本地区的教学资源和特点更了解，能够提供更具针对性的试题。

　　-由济南市教育部门出题可以更好地与本地教学大纲和课程相结合，更符合济南市教育的实际需求。

3.由省市教育部门联合出题

　　-省市教育部门可以共同出题，充分发挥各自的优势，确保试题的质量和公平性。

　　-联合出题可以更好地结合全省和本地区的教学资源和特点，提供更具针对性的试题。

　　-省市教育部门联合出题可以增加合作交流的机会，促进教育教学的改进和提高。

　　无论由省级教育部门还是济南市教育部门负责出题，都有各自的优势和局限性。最终的解决方案可能是在省市教育部门的共同努力下，通过合作出题，确保济南地生会考的公平性和质量。

初中会考是省考还是市考

　　市考。根据查询物锋光明罩埋晌网得知，初中市考就是全市统一考试的，市教育局自己出题，省考就是全省统考的，由省教育液咐厅出题的，全省的考试内容都是一样的。

高中会考是全省统一出题吗?会考是每科及格才能拿到高中毕业证吗?高中...

　　会考都是全省性模洞质的，坦稿只要你不是特别差劲，过关肯定旦信枯是没有问题的，一般最低都会达到良的；不要给自己太大的压力，要放松去应考，就当作是高考前的演习，这样到高考时你就不会感到有太大的压力了，也只有这样，你才能发挥出自己的实际水平。

...有?都考几门?是全省统一出题还是学校自己出题?

　　你是哪个地方的。像中厅冲山这边的话，会考是在初二，考地理生物2个科目，在每年敬亮的中考前一天，试题由当地扮稿歼市教育局出的。

济南地理会考时间

1会考时间为每年的帆激迹6月

　　2这是因为济南地理会考是按照全国态并统一安排的，每年都在6月份进行。

　　3如果你是参加济南地铅灶理会考的考生，需要提前了解具体的考试时间和地点，合理安排时间进行备考。

急急急~09年中考会考山东或济南的来~别的地方也来~~~

　　学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。

　　待用时，一看便知在哪。

　　而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。

　　时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。

　　我认为，没有条理的学生不会学得很好。

　　评：学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。

【总结】

　　学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。

　　学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。

　　在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。

　　当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。

　　可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。

　　可腊宴以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。

　　提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。

　　前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。

　　影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。

　　首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。

　　总之，"世上无难事，只怕有心人。

　　"。

希望你在以后的学习道路上能一帆风顺！

另外还请您注意一下您的生物钟：

　　每个人的情况都不一样，有些差异，要弄清自己的最佳学习时间，人的大脑在一天中有一定的活动规律：一般来说，上午8时大脑具有严谨、周密的思考能力；下午3时思考能力最敏捷；晚上8时记忆力最强；推理能力在白天12小时内逐渐减弱。

　　根据这些规律，早晨刚起床，人的想像力较丰富，就抓紧时间捕捉一些灵感，做些构思工作，兼读语文和背诵英语单词，由于早晨空气新鲜，要参加一些体育锻炼；上午做一些严谨工作，上课认真听讲，做好课堂笔记；下午除听课外，要快速准确做好当天的笔头作业；晚上加强记忆和理解，预习第二天功课。

　　中午、傍晚的空隙时间就安排一些不费力的事务性工作，如看看报纸，收集写作素材，散步和休息。

最后祝您身体健康，学习进步，万事如意，考试成功！

偶有~

一、选择题

1.生长在干旱地带的仙人掌，其叶为针状，这有利于它（）

A.光合作用的进行B.降低蒸腾作用，保持体内水分

C.进行呼吸作用，分解体内物质D.吸收并运输水分

2.刚刚收获的稻谷，必须尽快晒干是为了（）

A.加强呼吸作用B.抑制呼吸作用

C.促进种子休眠D.促进种子萌发

3.移栽作物需带土，是为了（）

A.保证根不断从土壤中吸收有机物B.减少植物体内水分的散失

C.保护幼根和纤细的根毛D.促进根的正常呼吸

4.研究表明,大气中的二氧化碳含量在逐渐增加,下列哪一措施,可缓解这一现象()

A.加速发展工业生产B.植树造林

C.砍伐树木D.大力发展畜牧业生产

5.正在结西瓜的植株所吸收的水分主要用于（）

A.光合作用B.西瓜果实膨大C.瓜蔓生长D.蒸腾作用

6.一个西瓜中有很多种子，是因为西瓜的每朵花中有（）

A.多个子房B.多个雄蕊C.多个胚珠D.多个雌蕊

7.施肥信游的目的主要是为作物的生长提供（）

A.水分B.无机盐C.能量D.有机物

8桃花的雌蕊由哪几部分组成（）

A.花丝、花柱、子房B.柱头、花柱、子房

C.花药、花丝、花柱D.花丝、子房、胚珠

9.绿叶在光下制造有机物的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是（）

A.耗尽叶片内的淀粉B.产生大量的二氧化碳C.吸收尽容器中的二氧化碳D.

吸收尽容器中的氧气

　　10.农作物栽培过程中，需要施用量最多的是（）无机盐。

A.含铁锌钙的B.含锰钼铜的C.含氮磷钙D.含氮磷钾的

11.植物由小长大的主要原因是（）

A.细胞生长，细滑局销胞分化B.细胞分化，液泡增大C.细胞分裂，细胞生长D.细胞分裂，液泡增大

13.我国规定的植树节是每年的（）

A.4月12日B.3月12日C.4月份第一周D.3月份第一周

14.下列物质进入植物体不需要通过气孔的是（）

A.水蒸气B.氧气C.二氧化碳D.无机盐

15.植物在白天进行（）

A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.三种作用都进行

16.木本植物的茎能够不断加粗，是因为有（）

A.树皮B.木质部C.形成层D.韧皮部

17.人和类人猿的共同祖先是（）

A.黑猩猩B.猕猴C.森林古猿D.狒狒

18．精子和卵细胞相遇结合成受精卵的部位是（）

A.输卵管B.子宫C.卵巢D.****

19．胚胎在母体子宫内发育所需要的营养物质来自于（）

A.子宫B.母体血液C.胎盘D.脐带

20.下列几组物质中，既是人体组成物质，又是人体供能物质的是（）

A.淀粉、糖类、维生素B.蛋白质、脂肪、无机盐C.糖类、脂肪、蛋白质D.蛋白质、水、无机盐

21.能够消化糖类、蛋白质和脂肪这三种有机物的消化液是（）

A.胆汁B.胃液C.肠液D.唾液

22.下列对肺泡特点的叙述，不正确的是（）

A.肺泡壁是一层扁平上皮细胞

B.肺泡外面包绕着丰富的毛细血管

C.肺泡数目极多，与气体的接触面积大

D.肺泡壁有平滑肌，故肺泡能扩张和收缩

23.人们吃进去的食物和吸入的空气都要通过的结构是（）

A.口腔B.咽C.喉D.气管

24.下列哪种说法可能引发食品安全事故（）

A.新鲜的水果要用清水冲洗或削皮后吃

B.包装食品过了保质期不能吃

C.厨房和炊具经常保持干净

D.野生蘑菇都能吃

25.青春期心理变化特点的表现是（）

A.内心世界很单纯，有什么事情就跟家长交流

B.有较强的独立意识，但遇到挫折又渴望得到家长和老师的关怀

C.依赖性较强，学习和生活中遇到的问题总是要老师和家长来解决

D.心理和成熟，处事老练

二、简答题

　　1.为了研究光线强弱与光合作用强度的关系。

　　在晚上，我们将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目。

　　收集到的数据如下表，请根据该表中数据及所学过的知识回答表后的问题：。

试管与灯的距离（cm）

10

20

30

40

产生气泡的数量（个/分）

60

25

10

5

（1）植物和光源的距离与产生气泡数量的关系是____________________________

　　_______________________________________________。

（2）产生的气泡的成分应该是_________，可以用____________________________

　　_______________________________________________方法进行检验。

（3）如果将这个试管放置在黑暗的环境中，你预测的结果应该是________________

　　____________________________________________________。

（4）从上述的实验数据可以得到的结论是_____________________________________

　　____________________________________________________。

八年级上册生物期末复习

　　1、目前己知的动物大约有150万种，这些动物可以分为两大类：一类是脊椎动物，它们的体内有脊柱；另一类是无脊椎动物，它们的体内没有脊柱。

　　2、生物的多样性：1、种类的多样性；2、生活环境的多样性；3、00运动方式的多样性。

　　3、鱼之所以能在水里生活，两个特点是至关重要的：（1）能靠游泳老获取食物和防御敌害；（2）能在水中呼吸。

　　4、鱼可以在克服水中阻力的结构：流线形（梭子形）身体；身体表面分泌粘液。

　　5、鱼在游泳时，靠躯干部有尾部的左右摆动产生前进的动力，靠背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍来保持平衡，靠尾鳍保持前进的方向。

　　6、在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。

　　7、各种鳍在运动中起到辅助协调的作用。

　　8、鳃是鱼的呼吸器官。

　　9、鳃中含有丰富的毛细血管，因此鳃是鲜红色的。

　　10、鳃丝又多又细，是为了扩大与水接触的面积，有利于充分进行气体交换。鳃不容易吸收空气中的氧，鱼离开水后，鳃丝相互覆盖，减小了与空气接触面积，不能从空气中得到足够的氧气，因此缺氧而死。

　　11、鱼鳃对水中呼吸至关重要的特点：鳃丝鲜红，含丰富毛细血管；鳃丝又多又细。

　　12、水从鱼口流入，从鳃盖后缘流出。

　　13、流出鱼鳃的水中，氧气减少了，二氧化碳增多了。

14、气体交换水中O2——鳃丝的毛细血管中

鳃丝中Co2—水中

　　15、鱼的主要特征：体表常常有鳞，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。

　　16、有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外，这些动物称为腔肠动物。

　　17、身体柔软靠贝壳来保护身体的动物，称为软体动物。

　　18、体表长有质地较硬的甲的动物，叫做甲壳动物。甲壳动物用鳃呼吸。

　　19、腔肠动物、软体动物、甲壳动物都是无脊椎动物。

　　20、水中各种生物都是水域生态系统的重要组成部分，它们之间通过食物链和食物网，形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。

　　21、与水域环境相比，陆地环境要复杂得多。（1）比较干燥；（2）昼夜温差大；（3）缺少水中的浮力；（4）有气态的氧；（5）陆地环境复杂多变。

　　22、陆地生活的动物对环境的适应：1、一般都有防止水分散失的结构；2、不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式，以便觅食和避敌；2、一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺；4、普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应。

　　23、环节动物不是软体动物，环节动物是无脊椎动物。

　　24、身体由许多彼此相似的环状体节构成的动物称为环节动物。

　　25、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中，因为蚯蚓是冷血动物，温度变化不大，适合蚯蚓生活。

　　26、身体分节可以使蚯蚓的躯体运动灵活。

　　27、蚯蚓靠肌肉的收缩和舒张，刚毛的支撑和固定运动。

　　28、蚯蚓没有专门的呼吸系统，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。

　　蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表黏液里，然后渗进体壁，再进入体壁的毛细血管中。

　　体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。

　　29、蚯蚓不能保持恒定的体温，只能生活在温度变化不太大的土壤深层。

　　30、恒温动物比不恒温动物较高等，更能适应环境，有利于进行正常的新陈代谢。

　　31、兔的体温恒定，不仅靠体表的毛，还需发达的神经系统，循环系统，呼吸系统共同协调。

　　32、兔的后肢较长，前肢较短，后肢肌肉发达，适于跳跃。

33、门齿——切断食物犬齿——撕裂食物臼齿——磨碎食物

　　34、兔的心脏和肺的结构及部位与人体的相似，这说明了人与兔的分类很接近，同属哺乳动物。

35、食性植食性（如兔）

肉食性（如狼）

杂食性（如人）

　　36、盲肠主要用于消化纤维，草食性动物盲肠发达。

　　37、兔的牙齿分化为门齿和臼齿，门齿适于切断植物纤维，臼齿适于磨碎食物。兔的消化道上有发达的盲肠，这些都是与它们吃植物的生活习性相适应的。

　　38、兔有发达的大脑及遍布全身的神经，有发达的四肢，使它们能够灵敏地感知外界环境的变化，迅速作出相应的反应。

39、哺乳动物是最高等的动物，是脊椎动物，种类很多，地球上大约有4000多种，除极个别种类外，都具有体表被毛、胎生、哺乳等特征（其他特征：心脏四腔，用肺呼吸，体温恒定，属恒温动物，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化）

　　40、世界上的鸟有9000多种。

　　41、鸟的外形呈流线形，减少飞行时空气的阻力。

　　42、鸟的羽毛分正羽和绒羽（有保暖作用），正羽有羽轴，翼呈扇形，可增大与空气接触的面积，便于扇动空气而飞行。

　　43、鸟的胸肌发达，附于龙骨突，利于扇动空气而飞行。

　　44、鸟的骨骼中空，轻而坚固，胸骨突出，有龙骨突的结构，便于发达的胸肌附于胸骨（龙骨突），减轻重量，利于飞行。

　　45、鸟类消化特点：1、食量大，消化能力强，满足飞行时能量的消化；2、粪便不贮存，减轻体重，利于飞行；3、直肠短，排便频繁。

　　46、鸟的心脏发达，工作能力强，血液输送氧气的能力强，有利于飞行。

　　47、鸟的身体里有发达的气囊（不是呼吸器官），辅助肺进行呼吸，满足飞行时氧气的需要。

　　48、鸟的全身都是为飞行而设计。

49、恒温动物哺乳动物

鸟类

　　50、鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力，身体内有气囊辅助肺呼吸，体温高而恒定。

　　51、昆虫是种类最多的一类动物，已知的种类超过100万种（占动物种类的4/5），昆虫有三对足，能爬行；有的昆虫的足特化成跳跃足，能跳跃；大多数昆虫都有翅，能飞行。昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。

　　52、昆虫的翅与鸟翼结构不同，但就适于飞行来看都有这些共同点：都有利于飞行的扇形结构，这些结构的运行都是由肌肉的收缩和舒张引起的，都可以在空气中产生向上的升力和前进的动力，相对身体来说，都有轻、面积大的特点，利于扇动空气而飞行。

　　53、翅对昆虫生活和分布的重要意义：有利于取食，逃避敌害，扩大活动和分布范围，有利于寻偶交配，寻找适宜的产卵场所。

　　54、昆虫的外部特征：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，运动器官——翅和足都生在胸部。胸部有发达的肌肉，附在外骨骼上，外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳（会发生蜕皮），有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。

　　55、昆虫在分类上属于节肢动物，节肢动物除昆虫外，还有蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等，它们的共同特点是：身体由很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。

　　56、幼体生活在水中，用鳃呼吸，经过变态发育，此后营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。

　　57、动物的行为依赖于一定的身体结构。

　　58、哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉（骨、骨骼肌（运动肌肉）、骨与骨之间的连接（如关节））组成的。

　　59、运动系统由骨、骨骼肌和骨连接（如关节）组成。

60、人有206块骨颅骨、胸骨、肋骨（不能活动）

躯干骨（半活动）

四肢骨（能活动）能活动的骨连结（关节）

61、人有26块脊椎骨（半活动骨连结）

　　62、关节结构：关节头、关节囊、关节腔（有滑液，使关节活动灵活）、关节窝、关节软骨（缓冲作用）。

关节囊

关节头

关节腔

关节软骨

关节窝

　　63、关节在运动中起支点作用，是骨绕着转动的点。

64、人体主要的关节：上肢肩关节下肢髋关节

肘关节膝关节

腕关节踝关节

指关节趾关节

　　65、所有脊椎动物都有关节。

　　66、运动时，肘关节、髋关节、膝关节、踝关节容易受伤。

　　67、如何在运动中保护关节：一、运动前做好充分的准备运动；二、运动强度应适当；三、佩戴护腕和护膝。

　　68、骨骼肌（是器官）中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。

　　69、骨骼肌有受刺激而收缩的特性。

　　70、为什么骨骼肌能牵动骨：当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。

　　71、与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。

　　72、人全身有六百多块骨骼肌，双臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都舒张。

　　73、屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。

　　74、当然，运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节，它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。

　　75、一句话概括骨、关节、肌肉在运动中的作用：骨骼肌收缩，牵动骨绕着关节活动，于是躯体就产生运动。

　　76、动物的行为多种多样，从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为两大类，一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为；另一类是在遗传因素的基础上，通环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。

　　77、有很多行为是先天性行为和学习行为二者结合的结果，如鸟的迁徙。

　　78、先天性行为是动物生存的最基本条件，学习行为使动物更能适应多变的环境，更好地生存。

　　79、动物越高等，学习能力越强，越能适应复杂环境。同样，环境越复杂，要学习的行为越多。

　　80、先天性行为有很大局限性，如果一种生物只有先天性行为而没有学习行为，就会被自然淘汰。

　　81、对一个人来说，技能的训练和知识的学习是与大脑的发育阶段相适应的，一旦错过学习的关键时期就很难弥补。

　　82、社会行为的特征：1、群体内部往往形成一定的组织；2、成员之间有明确的分工；3、有的群体中还形成等级。

　　83、群体中根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级制度。

　　84、“首领”优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地，其他成员会对它做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢还击，也负责指挥整个社群的行动。

　　85、动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。

　　86、社会行为对动物生存的意义：靠群体的力量往往更易获得食物和战胜天敌的侵袭，能有效保证物种的繁衍，使群体更好地适应环境，维持个体和种族的生活。

　　87、在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的（人有人言，兽有兽语）。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。

　　88、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占在比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。

　　89、动物在自然界中的作用：1、动物在维持生态平衡中起着重要作用；2、动物可以促进生态系统的物质循环；3、帮助植物传粉、传播种子；4、生物防治。

　　90、生物防治就是利用生物来防治病虫害。除以虫治虫外，还有以鸟治虫、以菌治虫等。

　　91、动物在人们生活中的作用：含有丰富的营养物质，供人们食用；在医药保健方面发挥作用；在观赏、娱乐方面，文学艺术方面有一定的形象；人们在生活中用来比喻一些形象或某些特点；动物传播给人类一些疾病（害处）。

　　92、在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

　　93、现在科学家正在研究利用生物（如动物）做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这就是生物反应器。

　　94、生物反应器的好处：可以节省建设厂房和购买仪器设备的费用，可以减少复杂的生产程序和环境污染。

　　95、科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生。

　　96.一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。

　　97.细菌的菌落比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥真菌的菌落一般比细菌菌落大几倍到几十倍。霉菌形成的菌落常呈绒毛状，絮状或蜘蛛网状，有时还能呈现红、褐、绿、黑等不同的颜色。

　　98.从菌落的形态、大小和颜色，可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。

　　99.菌落常用来作为菌种鉴定的重要依据。

　　100.培养细菌或真菌的一般方法：①配制含有营养物质的营养基。

　　②培养基进行高温灭菌冷却。

　　③将少量细菌或真菌放在培养基上（此过程叫接种）。

　　④培养皿放在保持恒定温度的培养箱中（也可以放在室内温暖的地方）进行培养。

　　101.细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。

　　102.细菌和真菌的生存也需要一定的条件。如需要水分、适宜的温度、一定的生存空间，还有有机物。

　　103.经过严格高温霉菌的环境不可能有细菌和真菌。

　　104.乳酸菌只有在无氧的条件下才能把有机物分解成乳酸。

　　105.所有的细菌都是单细胞生物。

　　106.有些细菌互相连接成团或长链，但每个细菌也是独立的生活的。

107.细胞结构示意图：

　　108.营养方式分为自养和异养，细菌和真菌的营养方式都为异养，异养又分为腐生和寄生。

　　109.有些细菌生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。

　　芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。

　　小而轻还可以随风飘散各处，落在适当环境中，又能萌发成细菌。

　　细菌快速繁殖和形成芽孢的特性使它们无处不在。

　　（细菌分裂速度极快）。

　　110.酵母菌为单细胞真菌。霉菌、食用菌、大型真菌为多细胞真菌。

111.

　　112.真菌的细胞中都没有叶绿体，进行孢子生殖。

　　113.酵母菌为出芽生殖。

　　114.青霉：孢子青绿色，排列呈扫帚状。营养方式为异养。

　　115.曲霉：孢子有多种颜色，排列呈放射状。营养方式为异养。

　　116.引起食物发霉的真菌为霉菌。

细菌真菌

相

同

　　点细胞中没有叶绿体，利用现成的有机物（异养）。

不

同

　　点单细胞，没有成形的细胞核，分裂生殖。既有单细胞种类也有多细胞种类，细胞内有真正的细胞核，多数为孢子生殖。

117.比较真菌与细菌：

　　118.细菌和真菌在自然界中的作用：（1）参与物质循环；（2）引起动、植物患病（3）与动物共生。

　　119.大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。

　　120.在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物的遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质有能被植物吸收和利用，进而制造有机物。可见细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。

　　121.细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们从活的动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人患不同疾病。

　　122.共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做共生。（一旦分开，可以独立生活，叫做共栖）

　　123.寄生（往往有害）；共生（互利）。

124.酵母菌发酵状态：

有机物酵母菌二氧化碳 水 能量（多）[多用于做面包]

有机物酵母菌二氧化碳 酒精 水 能量（少）[用于酿酒]

125.发酵：微生物的无氧呼吸（也称作呼吸作用）

　　126.食物的腐败主要是由细菌和真菌引起的，这些细菌和真菌可从食品中获得有机物，并在食品中生长和繁殖，导致食品的腐烂，因此食品保存中一个重要问题就是防腐。防止食物腐败所依据的主要原理是把食品内的新军和真菌杀死或抑制它们生长和繁殖。

　　127.有些真菌可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素（抗菌素）。

　　128.科学家还能用现代技术手段，把其他生物的某种基因转入一些细菌内部，只这些细菌能够生产药品（用细菌做生物反应器）。

　　129.1928年，英国细菌学家弗莱明发明抗生素。

　　130.生物分类的意义：了解生物的多样性，保护生物的多样性，使每个物种在生物分类上的位置一目了然，同时也进一步明确生物之间的亲缘关系。

　　131.生物分类主要是根据生物的相似程度（形态结构、内部构造、生理功能）把生物划分为种和属等不同的等级。分类的基本单位是种。

　　132.在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。

　　133.每个界分为六个更小的等级，它们从从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。

　　134.两种生物之间共有的分类单位越多，它们的亲缘关系越近。

135.纲<亚门<门

　　136.分类登记越高，射干内务体间的差异越大，共同特征越少，所含生物数量越多。

　　137.生物多样性的内在形式是基因的多样式，外在形式是种类的多样性。

　　138.我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。

139.生物的各种特征是由基因控制的

　　140.生态系统的多阳性受到破坏就会导致生物种类的多样性和基因的多样性丧失。

　　141.自然条件下，平均2000年一种鸟类灭绝。平均8000年一种哺乳动物灭绝。

　　142.造成生物多样性面临威胁的原因有（1）生存环境改变和破坏；（2）掠夺式的开发利用；（3）环境污染；（4）生物入侵。

　　143.为保护生物多样性，相关的法律有《环境保护法》、《海洋环境保护法》、《森林法》、《草原法》、《渔业法》、《野生动物保护法》、《水土保护法》。（每个法律前要加“中华人民共和国”）

　　144.建立自然保护区分为：就地保护和圈地保护。

　　145.森林是全球50%~90%的陆生生物的家园。

　　146.珙桐是被子植物。银杉是裸子植物

2012年济南生物地理会考安排

　　2012年济南市初二年级生物、地理学渗早业水平考试将于6月15日上午举行，考点均设置在考生原初中学校，每30人一个考场，所有考生统一混编安排，监考教师实行学校之间互换监考。

　　　　生物、地理考试实行等级评价，成氏裂绩分A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四个等级予以公布。

　　普通高中学校录取的推荐生其生物、地理考试等级必须达到A级;录取的指标生其生物、地理考试等级必须达到B级(含B级)以上等级。

　　生物、地理等级考评价补考后仍为D级的考生不得报考普通高中学校。

　　　　考试成绩为C级、D级(含缺考)的考生均可根据自愿原则参加一次补考，补考采取考生自愿申请、学校审批、市县教育局负责考务安排管理的方法进行组织补考。生物、地理学业水平考试补考(不含缺考)的最高等级为B级，具体补考时间及安排另文通知。

一、考试科目、分值和时间

　　　　（一）考试科目：生物、地理。

　　　　（二）考试等级：生物、地理考试实行等级评价，成绩分A(优秀)、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四个等级予以公布。

　　　　（三）考试形式：生物、地理两科采用同场合卷方式考试。

　　　　（四）考试时间：6月15日上午9：00至11：00。

　　二、考点设置

　　（五）考点设置：学业水平考试考点均设置在考生原初中学校

　　（六）考场安排：每30人一个考场，电脑混编

　　（七）监考老师：学校之间互换监考

　　三、命题原则

　　　　（一）试题难度比例为7:2:1，杜绝设置偏题、怪题，力求比例合理、层次清晰、题量适当、难度适宜，充分发挥其促进教育质量全面提高的正确导向作用。

　　　　（二）考试范围、考题形式、题型示例等考试要素，将由市教研室通过《初中学生学业水平考试说明》发布。

　　　　（三）命题要坚持有利于全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，有利于推动义务教育课程改革，促进基础教育均衡发展。考试内容应促进初中教学改革，引领学生主动学习，不断培养学生的创新精神和实践能力。

　　　　（四）命题依据课程标准，考试的主要内容是课程标准要求学生掌握的基础知识和基本技能，侧重于考查学生对高中阶段学习乃至终生学习所必备的基础知识和能力。在考查学生知识和技能的基础上，突出以能力立意为主的命题思路，加强与社会实践和学生生活的联系，增强试题的基础性、灵活性和开放性，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用知识分析和解决实际问题的能力，使学生解答试题的过程能够反映其知识与技能、思维过程与方法、情感态度和价值观。

　　四、阅卷评卷和考务工作的安排及要求

　　　　详见《济南市初中学生学业水平考试工作手册》。

　　五、成绩使用

　　　　学生学业水平丛核雀考试成绩是初中学生毕业及升学的重要依据，未参加学业水平考试的学生不得领取《义务教育证书》。

　　普通高中学校录取的推荐生其生物、地理考试等级必须达到A级；录取的指标生其生物、地理考试等级必须达到B级（含B级）以上等级。

　　生物、地理等级考评价补考后仍为D级的考生不得报考普通高中学校。

　　六、补考办法

　　　　学业水平考试补考工作由市教育局统一组织。

　　生物、地理学业水平考试成绩为C级、D级(含缺考)的考生均可根据自愿原则参加一次补考，补考采取考生自愿申请、学校审批、市县教育局负责考务安排管理的方法进行组织补考。

　　生物、地理学业水平考试补考（不含缺考）的最高等级为B级，具体补考时间及安排另文通知。