21世纪大学英语视听说答案是什么？

导读：" 21世纪大学英语视听说答案是什么？1.简介-21世纪大学英语视听说（以下简称视听说）是一门专注于培养大学生英语听说能力的课程，其目标是帮助学生在现实生活中流利地进行英语交流，并提高他们的听力理解能力。-该课程重点训练学生在各种情境下的听力和口语表达能力，通过各种真实"

21世纪大学英语视听说答案是什么？

1.简介

　　-21世纪大学英语视听说（以下简称视听说）是一门专注于培养大学生英语听说能力的课程，其目标是帮助学生在现实生活中流利地进行英语交流，并提高他们的听力理解能力。

　　-该课程重点训练学生在各种情境下的听力和口语表达能力，通过各种真实的听力材料和口语练习，使学生能够更好地应对英语考试和与外国人交流的场合。

2.视听说答案的形式

　　-视听说练习通常以问题-答案的形式呈现，学生需要通过听力材料来获取问题的信息，并作出正确的回答。

　　-答案形式多样，包括单词、词组、短语、完整句子等，学生需要根据听到的内容进行准确的选择和组合。

3.答案的来源

　　-视听说答案通常来自于听力材料中的信息，这些材料可以是真实的英语广播、对话、讲座等，也可以是专门为视听说课程制作的教学材料。

　　-通过听力材料，学生将接触到各种语速、口音、语调等真实语言环境，帮助他们更好地适应真实的英语交流场景。

4.答案的选择

　　-学生在回答问题时，需要根据听到的内容进行准确的选择。常见的选择题形式包括单项选择和多项选择。

　　-在选择答案时，学生需要仔细听取材料中的关键信息，如关键词、数字、时间等，以便准确选择正确答案。

5.答案的拼写

　　-在一些练习中，学生需要根据听到的内容正确拼写答案。这要求学生具备良好的听写能力和对英语单词拼写规则的掌握。

　　-学生在拼写答案时，应注意单词的大小写、拼写错误等，以免影响最终的得分。

6.答案的解释

　　-视听说答案的解释通常由教师或教材提供。教师会通过课堂讲解、示范等方式帮助学生理解正确答案的原因和依据。

　　-通过解释答案，学生可以更好地理解听力材料中的语言表达方式、语法结构和语境信息，提升他们的语言理解和口语表达能力。

7.结论

　　-视听说答案不仅仅是简单的答案，更是学生通过听力材料获取信息、理解语言表达方式并进行口语表达的过程。

　　-通过视听说课程的学习和练习，学生将逐渐提高自己的英语听说能力，为日后的英语交流和应对考试打下坚实的基础。

21世纪大学实用英语视听说教程3答案(复旦大学出版的)unit1-unit2的list...

参考答案

1-5BCDCB

6-10DDCAB

11-15BCDCA

16-20CBDDB

21-25ABADC

26-30BACBD

31-35BCDCD

36-40DCCBC

41-45BBDDC

46-50DCCDB

51-55GBEFA

56.Herunbornbaby.

57.Shebegantodeliverthebaby.

58.Inahospital.

59.Hefeltverysurprised.

60.Becauseshewastoattendhermother’sfuneral.

扩展资料肢手：

英语语法句子成分英文表达：

强调句：emphaticsentence

倒装句：invertedsentence

祈使句：imperativesentence

反义疑问句：disjunctivequestion

主动语孙饥闹态：activevoice

被动语态：passivevoice

独立结构：absoluteconstruction

限定从属分句则罩：finiteclause

非限定分句：non-finitiveclause

状语从句：adverbialclause

主语从句：subjectclause

定语（关系）从句：relativeclause/attributiveclause

21世纪大学英语应用型视听说教程4unite2privacy答案

第一题：

第二题：

第三题：

第四题：

第五题：

扩展资料

这部分内容主要考察的是倒装句的知识点：

　　由于语法结构的要求，或是由于修辞的需要，往往要改变句敬庆链子的自然语序，把一些本应置于主语之后的句子成分提到主语之前，这样的倒装语序可能使句子的内在含义产生细微的、甚至明显的改变。

　　只有注意观察引起倒装的原因，才能更准确地理解句子的含义。

　　为了使句子的某成分突出，还会使用强调亮孙，而倒装语序大多都用于强调。

　　主语和谓语是句子的核心，它们之间有两种语序，一是主语在谓语之前称为自然语序（NaturalOrder）；二是主语在谓语之后则称为倒装语序（InvertedOrder）。而倒装语序中又有完全倒装（FullInversion）和部分倒装（PartialInversion）。

　　完全倒装（FullInversion）：又称"全部倒装",是指将句子中的谓语全部置于主语之前。此结构通常只用于一般现在时和一般过去时。

　　部分倒装（PartialInversion）（又称半倒装句）：指将谓语的一部分如助动词或情态动词差春倒装至主语之前,而谓语动词无变化。如果句中的谓语没有助动词或情态动词，则需添加助动词do,does或did，并将其置于主语之前。

21世纪大学英语应用型视听说教程2答案复旦大学出版社

21

世纪大学英语应用型视听说教程

2Quiz

答案

Unit

1

1

-10

ABDBDCABBC

11

-

20

BACAABCDCD

21

-

25

BACBD

26

diets

27

designed

28

risks

29

products

30

reported

31

storage

32prevent

33infection

34

The

guide

offers

suggestions

on

how

to

prepare

food

safely.

35

Businesses

in

the

area

will

have

waste

removal

services

and

fresh

water.

36

not

to

prepare

and

sell

food

when

they

are

sick

Unit

2

1

-

10

ADBDCBBDAB

11

-

20

DDCCABDCAB

21

-

25

BDABD

26

forms

27

extinct

28

considering

29

evolve

30

creatures

31

circumstances

32

adapt

33

survive

34

One

good

possibility

is

that

a

meteor

crashed

into

Earth

35

The

dust

might

have

made

the

air

difficult

to

breathe

36

a

volcano

or

many

volcanoes

erupted

and

caused

changes

in

the

weather

Unit

3

1

-

10

BDBBBDCADD

11

-

20

CBBCDADDDA

21

-

25

BDABC

26

particular

27

advance

28

rewarding

29

individuals

30

tend

31

relies

32

negatives

33

commitment

34

If

you

don

’

t

like

playing

in

wet

,

windy,

cold

conditions,

then

they

may

not

be

perfect

for

you

35

Indeed,

you

can

even

play

indoor

variations

of

football

and

cricket

36

it

’

s

clear

that

you

need

to

select

something

that

’

s

right

for

you

Unit

4

1

-

10

BADCBDACCD

11

-

20

BCCDABADDB

21

-

25

ABACD

26

vocation

27

volunteer

28

break

29

charity

30

valuable

31

community

32

projects

33

remote

34

trying

to

collect

the

seeds

to

prevent

new

plants

from

growing

35

students

say

they

get

a

sense

of

satisfaction

from

offering

a

hang

during

their

break

36

She

is

doing

something

meaningful

and

worth

her

time

Unit

5

1

-

10

CCABDCCCDAD

11

-

20

ADDCCADCCA

21

-

25

DBADB

26

foundation

27

civilization

28

raised

29

fundamental

30

responsibility

31

model

32

material

33

stability

34

However,

this

traditional

value

is

gradually

diminishing

due

to

the

changes

in

the

present

lifestyle

and

culture

35

the

people

’

s

modern

lifestyle

is

significantly

faster

and

more

complicated

36

children

are

being

given

inadequate

attention

causing

modern

social

problems

that

are

harmful

for

the

society

as

a

whole

21世纪大学英语应用型视听说教程2答案有吗

选择题

(

)1.

He

asked

me

________________.

A.

if

I

will

come

B.

how

many

cars

I

want

to

have

C.

they

help

us

do

it

D.

what

was

wrong

with

me

答案：A

(

)2.

My

mother

told

me

that

light

__________

much

faster

than

sound.

A.

is

traveling

B.

will旦乏测何爻蛊诧坍超开

travel

C.

traveled

D.

travels

答案：D

完成句子

　　1.我今天象往常一样做公共汽车去学校。

Today,

I

take

a

bus

to

school

_________

___________.

答空察纯案：as

usual

2．没燃

　　你斗咐应该写作业。

You

should

_________

_________

________________.

答案：do

your

homework

21世纪大学英语应用型视听说教程第三版1答案

I.CCDCBADCDA

II.1become2.student.3.classroom,4.leaving5.memories,

　　教育部2015年推出的《大学英语教学指南》（以下简称《教学指南》）是指导我国大学英语教学新的纲领性文件。

　　《教学指南》明确规定大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和今后的工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人的需要。

　　根据我国现阶段基础教育、高等教育和社会发展的现状，大学英语教学目标分为三个等级，即基础目标、提高目标和发展目标。

　　基础目标是大部分在大学入学时已经或接近达到高中英语七级水平的学生应达到的基本要求。

　　提高目标和发展目标是。

　　《教学指南》明确大学英语课程的特点就是兼具工具性和人文性。

　　工具性指的是大学英语教学要注重培养大学生的英语听、说、读、写、译的能力和跨文化交际能力，并掌握与专业或未来工作有关的学术英语或职业英语，获得在学术或职业领域用英语进行交流的能力。

　　而人文性指的是大学英语教学要让学生了解国外的社会历史与文化，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识。

　　人文性的核心是以人为本，弘扬人的价值，注重人的综合素质培养和全面发展。

　　为此，《教学指南》提出大学英语课程要注重基础性和应用性相结合，包含系统、开放、动态和立体的多门课程设置，课程内容应包括通用英语（EnglishforGeneralPurposes）、专门用途英语（EnglishforSpecificPurposes）及跨文化交际（InterculturalCommunication）。

　　“21世纪大学英语应用型”系列教材力求体现《教学指南》的原则和精神，在编写宗旨、单元设计、材料选择、课堂活动和课堂练习的设计上力图忠实地诠释《教学指南》的各项指标。本系列教材为综合英语类的必修课程教材，教材包括：

　　《21世纪大学英语应用型综合教程（修订版）》(基础级、1—4册)；

　　《21世纪大学英语应用型综合教程教学参考书（修订版）》(基础级、1—4册)；

　　《21世纪大学英语应用型自主练习（修订版）》(基础级、1—4册)；

　　《21世纪察册大学英语应用型视听说教程（第3版）》(基础级、1—4册)；

　　《21世纪大学英语应用型视听说教程教学参考书（第3版）》(基础级、1—4册)；

　　《21世纪大学英语应用型阅读教程》(1—4册)；

　　《21世纪大学英语应用型长篇阅读》(1—4册)；

　　以及相关配套的语法、写作、口语和大学英语四、六级考试辅导教材。

一、编写原则

1.体现《教学指南》和四、六级考试大纲的原则和精神

　　本系列教材力求体现《教学指南》和最新《大丛芹学英语四／六级考试大纲》的原则和精神，在编写宗旨、单元设计、材料选择、课堂活动和课堂练习的设计上力图忠实地诠释《教学指南》和最新《大学英语四／六级考试大纲》的各项指标，开拓新时代大学英语教与学的新领域。

2.体现现代信息技术与英语教学的整合运用

　　本系列教材建立在外语课程与计算机网络全面整合的基础之上，充分利用现代信息技术，培养学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力。

3.体现课堂教学与测试的有机结合

　　本系列教材顺应现行大学英语四、六级考试及四、六级机考改革的要求，在纸质课本练习和网络平台的练习设计上，覆盖现行大学英语四、六级考试题型及四、六级机考题型，并紧密结合雅思、托福等国际化英语水平测试。

二、教材特色

1.主题新颖，选材独特，抓取当代大学生的关注点，提升其学习语言的兴趣

　　兴趣是最好的老师，英语学习也是如此。

　　本教材的单元主题是编写者通过调查问卷广泛征求学生的意见，并根据时代的发展需要而确定的，即从学生学习的视角出发，而不是编写者想当然地确定主题。

　　因此单元内的主题和选材能够吸引学生极大的注意，并引发热烈讨论，使得课堂教学生动活泼。

　　例如，针对绝大部分学生四年的大学生活都会遇到的“CampusLove”这个热门而经典的话题，综合教程第1册的第2单元对此展开讨论。

　　TextA“CantForgetYourFirstLove”讲述初恋对一个人一生的影响，提醒大家珍惜和正确对待初恋。

　　而TextB“CollegeDatingTipsforStudentCouples”集中讨论大学渗没毕生应如何处理校园爱情和学习生活之间的关系。

　　这样生动活泼又具有现实意义的话题还有很多，比如第1册第4单元“Education”讨论的是父母对孩子的教育方法，以及以热门人物“TigerMother”为例，探讨中西方父母对孩子的教育方式的不同；第7单元以美国当红歌星LadyGaga的蹿红为线索，探讨“PopCulture”；第8单元“OurPlanet”则关注环境保护，并通过日本地震引发的“核泄漏”这个热门话题，讲述作为一个普通人该如何保护我们自己的家园；等等。

　　另外，本系列教材的《21世纪大学英语应用型视听说教程（第3版）》的单元主题和《21世纪大学英语应用型综合教程（修订版）》的单元主题保持同步，这样可以使学生从不同的视角和深度讨论同一个问题，并通过音频、视频和纸质材料不同形式的阅读和学习，达到提高学生听、说、读、写、译各方面综合能力的目的。

2.提供充分的语言输入和输出准备，启发学生通过储备知识导入新知识

　　文本的阅读和理解是文本与读者头脑中的图式相互作用的复杂过程。

　　由学生已掌握的知识结构导入新的知识时，提供背景和挖掘学习者脑中储存的知识显得尤为重要。

　　本系列教材在主题导入和练习设计上都充分体现了这点，使得学习成为一个由旧到新的延续过程。

　　在每单元的Starter部分，除了通过挖掘学生已有的与本主题相关的词汇外，还采用了学生最喜欢的视频形式导入主题。

　　通过观看视频和完成相应的练习，学生对接下来要讨论的主题已有了充分的准备。

　　在课后练习中需要学生语言输出时，如Interaction部分，教材不是只罗列要讨论的问题，还从学生已有的知识和课文内容出发，有步骤地引导学生集中讨论两三个问题。

　　只有让学生变得“有话可讲”，他们才会愿意参与讨论。

　　同样Writing部分，为了使学生不至于感到无从下笔，编者在练习中提供了相关的视频，以调动学生的积极性，使其导出已有的语言知识储备，从而顺利完成写作练习。

3.练习设计强调对文本的理解和语言的实际应用

　　传统教材的练习设计过于注重课文词汇、短语及句型的反复训练。

　　随着大学英语改革的深入，大学英语教学者和管理者都意识到，在加强词汇和句型学习的同时，更应该强调培养学生对文本整体意义的理解；在文本意义的理解中掌握词汇和句型，而不是孤立地学习。

　　本系列教材中的应用型综合教程就体现了这个精神。

　　练习设计时，除了LanguageFocus部分仍旧以词汇、句型训练为主外，更重点突出了TextA和TextB中的ComprehensionoftheText部分。

　　这部分不再仅仅提供对课文理解的几个问题，还设计了针对课文段落大意和具体信息的练习，以及对课文重点句子诠释后回答问题等题型。

　　不仅如此，在其他练习形式中，如ReadinginDepth部分，也是学生掌握文意和重点词汇之后才能完成的练习。

　　而Interaction和Writing部分更是对文本意义理解基础上的扩展。

　　为延展学生的语言输出和语言的实际应用，每单元还增加了一个独特的环节——Workshop。这部分强调在学完本单元的所有内容后，通过学生间的互动合作学习和学习方式的拓展，完成一个项目型的写作和总结。

　　另外，前文中提到的本系列教材力求体现最新《大学英语四／六级考试大纲》的原则和精神，在练习设计中也得到很好的体现。

　　TextA和TextB部分的练习题型充分满足学生准备四、六级考试的需求。

　　如TextA中的ReadinginDepth，Translation；　PartC部分的VideobasedWriting，以及《21世纪大学英语应用型视听说教程（第3版）》中按照四、六级考试题型设计的Quiz等都体现了这个编写原则。

4.同一个单元的不同模块体现不同的难易程度，满足不同层次学生的需求

　　中国的地区差别和教育多样化导致即便是同一所学校，甚至同一个班级的学生水平都参差不齐。

　　为解决教学上的不便，本系列教材在一个单元内选取的两篇课文或视听材料采取难度递增的模式。

　　这点在《21世纪大学英语应用型视听说教程（第3版）》中体现得尤其明显。

　　在Viewing，ListeningandSpeaking部分，三段视频的难易程度逐步递增。

　　这样既符合学生学习水平逐步提高的规律，也可供教师针对不同学生选取不同的教学内容。