北大清华互相开放本科课程，你喜欢这种上课模式吗？

作者：家杰逸时间：2023-07-24 15:55:10

导读：" 北大清华互相开放本科课程，你喜欢这种上课模式吗？1.介绍背景：北京大学和清华大学是中国最顶尖的两所大学，以其严谨的教学和优秀的学术研究而闻名。最近，两所大学决定互相开放本科课程，使学生有机会在两所学府之间选课。这一举措引发了广泛的讨论，让我们来看看人们对这种上"

北大清华互相开放本科课程，你喜欢这种上课模式吗？

　　1.介绍背景：北京大学和清华大学是中国最顶尖的两所大学，以其严谨的教学和优秀的学术研究而闻名。

　　最近，两所大学决定互相开放本科课程，使学生有机会在两所学府之间选课。

　　这一举措引发了广泛的讨论，让我们来看看人们对这种上课模式的看法。

2.支持者观点：

　　a.学术资源丰富：北大和清华汇集了国内外最优秀的教授和学者，互相开放本科课程可以让学生享受到更多高质量的学术资源，提高学习水平。

　　b.学科交叉合作：两所大学在不同学科上都有各自的优势，通过互相开放课程，可以促进学科之间的交叉合作，培养跨学科的人才。

　　c.拓宽视野：学生可以选择在两所学府之间选课，不仅可以接触到不同的教学方法和学术观点，还可以拓宽自己的视野，培养全球化的思维。

3.反对者观点：

　　a.教学质量下降：两所大学的本科课程数量庞大，教师资源有限，互相开放课程可能会导致教学质量下降。

　　b.学科竞争加剧：北大和清华一直以来都是学术竞争激烈的对手，互相开放本科课程可能会加剧两所学府之间的竞争，对学生造成压力。

　　c.学生选择困难：互相开放本科课程会给学生带来更多的选择，但也会让他们面临选择困难，不知道如何分配时间和精力。

4.个人观点：

　　我认为北大清华互相开放本科课程是一个积极的举措。

　　首先，互相开放课程能够提供更多的学术资源，让学生接触到更多优秀的教师和课程内容。

　　其次，学科交叉合作可以培养学生的综合能力和跨学科思维，适应未来社会的需求。

　　最后，互相开放课程可以促进两所学府之间的合作与交流，提高整个教育体系的水平。

　　总之，北大清华互相开放本科课程在学术和教育领域引起了广泛的关注。

　　虽然存在一些争议，但我相信这一举措将为学生提供更多的学习机会和发展空间，推动中国高等教育的进步。

　　你对这种上课模式的看法如何呢？。

北大清华互开课程合作再升级,你如何看待这个合作模式?

　　北京大学和清华大学互相开放部分本科课程，互认学分。

　　经过一年试水，北大官微宣布，2021年春季学期，两校互开课程合作再升级，共计开放83门课程、695个名额；其中，北大开放56门本科生通识核心课，含396个名额；清华开放27门次优质课程，含299个名额。

　　同时上北大和清华，是一种什么体验纤稿呢？对于北大清华互开课程合作再升级，我觉得这是对教育资源的高效利用，也是未来教育发展迹嫌变革的方向，主要原因如下：。

　　一、北大清华互开课程合作再升级，更有利于社会发展。

　　社会的发展依靠的并不是敝帚自珍，更多的是需要共同的努力，需要一起去竭尽全力的发展。

　　不管是在经济领域还是管理领域来说合作都是共赢的前提，在教育领域合作依然是共赢的桥梁。

　　北大和清华是众所周知的两所极具代表性的学府，他们的强强联合，并不是简简单单的1 1=2，更多的是1 1＞2的效果。

　　二、北大清华互开课程合作再升级，将会使得教育资源更加高效的被利用。

　　现如今我们国家正在赶超国外优秀国家的教育，我们只有充分利用我们国家的教育资源，才能够更快的达到我们的教育目的。

　　北大清华互开课程合作再升级，毁州孝将会让这两所最高的教育学府里面的教育资源被高效利用，使得这里面的学子掌握更多更实用的知识，为我们社会的发展贡献自己的力量。

　　三、北大清华互开课程合作再升级，将会成为教育界的风向标，使得更多的高校效仿，从而使得全国范围内的教育更具创新性。

　　我们都知道北大清华是我们国家极具代表性的高校，他们的所作所为以及所取得的成绩，将会被全国其他高校看到以至于效仿。

　　面对这一创新的革新，将会从点出发，形成创新之线以致成面。

　　我坚信这两所高校的学子将会变得比以前更强，更具创新能力。

北大清华互相开放本科课程,你如何看待清华北大的这一波操作?

上清华还是上北大？终于不用纠结了！

　　北大清华于2020年春季学期发布通告，两校教务部门达成共识，决定今年春季学期起，互相开放部分本科课程且互认学分。

　　其中北大开放27门课程，以人文社科类课程为主，包括《<汉书>导读》《游码缺理想国》《发展心理学》《逻辑导论》《中国历史地理》《西方美术史》等，大多为2到4学分；清华开放12门课程，共15个班次、170个名额，可供北大本科生选修，以理工科为主，有传统的《工业系统概论》《现代加工技术与实践神辩》《技术创新方法与实践》等，也不乏时下大热的《人工智能技术》《系统与计算神经科学》《工业数据挖掘与分析》等。

　　从大众角度看，毕业还是拿一样的清北文凭，但是从个人培养和素质提升的角度来看就大大不同了，对于有心有能力的学生可以定制一个极其自主化的教学方案。

　　学有余力的清华计算机系学生可以上北大历史系的核心课程，学贯文理他难道不香吗？互相开放使得原来半开放的旁听制度化和正规化了。

　　而且可以促进两校学生更好地交流，对于学生来说脱单几率大大提高了呀。

　　北大还提醒，清华大学的成绩为等级制，选课同学取得的等级制成绩将按转学分的规则由系统自动计入成绩单，记为A类通选学分或全校任选学分，成绩不计入GPA（平均学分绩点）。

　　同样，清华规定，学生所选的北大课程学分计入学校文化素质核心课学分。

　　也就是说可以在学习优质课程的同时获得相应地在本校的学分，完成大学生模败应该修满的本校基础学分，强强联手最为致命！清北的学生受益无限。

　　由此可以看出如果这项政策施行后对于清北广大学子的学习和就业有很大的帮助的话，我相信会有更多的高校强强连手，像是合作伙伴一样，共同进步促进学术上的进一步交融，那么西安交通大学和西北工业大学是不是可以互相串门了呢。

清华北大本科互选课程表曝光,你是如何看待这份课程表的?

　　2021年1月14日，清华北大两所高校姿凯同时发布公告，达成共识，决定互相开放部分本科课程，互认学分。

　　北京大学侧重于文科，而清华大学侧重于理科，二者各有所长。

　　北京大学开放的课程以人文科社科类的课程为主，而清华大学所开放的课程则是偏理科。

　　既有传统的技术概论。

　　也有人工智能、信息整合等一些新型课程。

　　清华大学和北京大学是中国的双一流高校，可以说是中国的最高学府了。

　　并且每年清华大学和北京大学都会争相录取高考优质生，而两所大学这一行为也被网友称之为是神仙打架。

　　但是清华大学和北京大学表示，将合作开放互选课程，也公布了开放课程的名称和课程表。

　　此次互选课程表也加强了两所学校的资源整合。

　　并且清华大学和北京大学的教务人员也表示，此次开放课程实现课程共享迹搜唤，也是为了让学生进行优势互补，在一定程度上也弥补了学科建设的不足。

　　促进学生更好的成长，是一次双赢的合作。

　　此次北京大学向清华大学的本科生开放了五十六门课程，近四百个名额，而清华大学则开放了二十七门课程，将近三百名额。

　　清华大学的工科实力更强，而北京大学的综合实力更加强。

　　在教育部评估中，两所大学不相上下。

　　并且北京大学拥有四十一个双一流学科，位于全国第一，比清华大学要占一些优势。

　　在于学科教育和文化管理上，北京大学更讲究发散学生的思维，让学生自己探索。

　　因此北京大学的学生，创新思维能力强一点，表达能力稍微强一点。

　　清华大学讲究集体主义，强调行动和效率的作用。

　　清华大学的学生也会合理的规划自己的人生和时间。

　　除此之外，清华大学还必须重视体育锻炼，有一些硬性规则。

　　例如学漏伍生毕业前必须要学会游泳，男生要进行长跑等体育锻炼。

　　清华大学和北京大学互相开放课程这一做法，让其他学校的学生实名羡慕。

　　并且学生调侃道，妈妈再也不用担心我是上清华还是上北大了。

　　这一举措可以使学生获得跨学科的知识和能力，学生也增长了自己的见识，开阔了自己的视野。

　　通过去其他学校学习，也可以了解其他教师的教学风格。

　　增加了学生和老师沟通的机会，使学生更好的提高个人的学术水平。

北大向清华开放多门通识核心课,如何看待高校间的学分互认?

北大向清华开放多门通识核心课，如何看待高校间的学分互认？

　　北大、清华互相开放本科课程，引起一片赞誉。最近，北大向清华本科生开放56门通识核心课，含396个名额;清华将向北大学子开放27门优质课程，含299个名额。

　　很多人打趣道，终于不用纠结是上北大还是清华了——且慢，这种感叹有点过于抒情了。

　　至少到目前为止，两校只有几百名学生能够通过这一渠道去“隔壁”上课。

　　而且，说到底，即便将来开放程度再大一些，也只是北大和清华两所高校的学生可以因此受益。

　　互相开放本科课程，不同于一般的旁听或者选修，它的核心在于互认学分。

　　在北京各高校之间，学生的蹭课现象一直存在。

　　笔者至今怀念在北师大读书时，骑自行车去北大蹭课的时光，冒着冬天的严寒，骑车几十分钟，找到教室后，常常没了穗誉座位，就站在后面，这让听课有一种神圣的感觉。

　　受苦本身就是一种仪式，你不会有任何困意，似乎对知识的吸收也会更快。

　　我猜，老师如果知道旁听的人有外校的，也会有一点感动，人们是因为纯粹的求知欲才来到这里。

　　这种旁听的动人之处，就在于它的“不正规”。

　　学校不会禁止，但是也不会给你提供方便。

　　放学了，你想去食堂吃饭，因为不是本校学生，便没有饭卡可以使用，大多数窗口都不接待你。

　　但是消息灵通的人士会告诉你，某个食堂的某个窗口，可以收取现金——你总会找到办法，这也是学校给你留的一点空间。

　　来自北大、清华之间的“本科课程互认”，当然不是针对旁听生的开放，而是两校之间正规的、经过挑选和审核的选修课。

　　这种“本科课程互认”的基础，其实是学生的高考成绩。

　　一个能考上北大的学生，多半也能考上清华，他的遗憾只是没法同时读两个学校，感受两个学校不同的课堂氛围，“互认”给了一部分学生这样的机会。

　　某种程度上讲，它让北大和清华的录取机会变得更加珍贵了，考上一个，有时候就等于考上两个。

　　这样讲并不是否认这次尝试的价值。

　　它是有勇气的一步，也表明中国的大学能够更开放一点。

　　至少在技术层面，现在的选课系统、食堂系统都可以猜告作出优化，可以为社会提供更多的服务。

　　大学的“围墙”并不是几个大门之间的物理实体，而是一种思维的穗族明局限和束缚。

　　学校的顾虑可能在于，如果更大范围内放宽选课系统，可能会造成管理上的混乱。其实，如果选课是基于自己教师、教室的承载量，公开面向更多高校发放，严格预约流程，就能做到有序管理。

　　事实上，放开部分课程，尤其是通识类选修课，可以让知识的影响力变得最大化，在全社会形成一种好学的风气，这一点都不会影响学校的收益。先在北大、清华之间“互认”，这是值得称赞的一步，但是这一步还不够，还应该继续向前迈进。

北大清华互选本科课程,为何要进行开放互选课程?

　　这是因为各个不同的大学都有自己独特擅长的科目，通过这样的开放互选课程，能够进行优势互补，促进各个学校本科生全面发展。

　　首先对于我国而言，大多数学校都有着自己特长专业，即便是清华北大这样世界一流名校也有着自己学校比较薄弱的一面，而对于大多数学科来说，北大的人文学科比清华的人文学科要更加强一些，而清华的理工类学科比北大的学科要强一些，而这对于北大清华两个学校的学生来说，通过这次的开放互选课程，能够选到更加优秀的课程，能够通过这样的方式来学习到更加先进的知识，这对于这些本科生来说是非常好的。

　　就目前我国的本科教育而言，主要就是为了培养学生对于专业知识的兴趣和爱好，对于专业有一个基本的了解和认识，并不需要有太过于专业和具体的知拍世识，因此对于国内的本科生来说，大学本科的主要任务就是拓宽自己的知识面，能够对自己所学的专业有一个比较详尽的了解和认识，能够在自己的知识体系中形成一个自我认识的框架，能够对整体行业有一个完全的把握。

　　而目前清华北大通过这样的获选旅贺迹开放课程，就能够拓展学生事业，能够让学生更加全面的了解这个专业，未来的就业前景和前沿的学科知识能够通过这样的方式来促进两个学校的相互之拆并间的交流和融合，这对于两个学校进行人才培养是非常有用的。而且目前国内的本科教育特别提倡合作交流，特别鼓励学生能够和其他同学进行合作，通过这样多个专业协同来实现一加一大于二的效果，通过这样的方式来让本科课程更能够培养出全面型人才。