北大清华继续开放互选本科课程，你对此有何看法?

导读：" 北大清华继续开放互选本科课程，这是一项令人兴奋的举措。这不仅为学生提供了更多的学习机会，也为学校营造了更加开放、多元的学术环境。以下是我对此的看法和解决方案：。1.提供了更广泛的学术选择-学生可以根据自己的兴趣和需求，选择更多种类的课程，拓宽自己的学术视"

　　北大清华继续开放互选本科课程，这是一项令人兴奋的举措。

　　这不仅为学生提供了更多的学习机会，也为学校营造了更加开放、多元的学术环境。

　　以下是我对此的看法和解决方案：。

1.提供了更广泛的学术选择

　　-学生可以根据自己的兴趣和需求，选择更多种类的课程，拓宽自己的学术视野。

　　-学校可以开设更多专业领域的课程，满足学生多样化的学习需求。

2.促进了学科交叉和跨界学习

　　-学生可以选修其他学科的课程，拓宽自己的知识面，培养多学科综合能力。

　　-学校可以鼓励学科交叉和跨界合作，促进学科间的融合与创新。

3.增强了学生的自主学习能力

　　-学生在选择课程的过程中，需要进行课程调研和分析，培养了自主学习的能力。

　　-学校可以提供指导和资源，帮助学生制定学习计划和提高自主学习能力。

4.加强了学生与教师的互动与交流

　　-学生在选修课程的过程中，可以选择自己感兴趣的教师的课程，增加了与教师的互动机会。

　　-学校可以鼓励教师开设互选课程，提供更多与学生交流的机会，促进师生之间的深入互动。

5.提高了学生的综合素质和竞争力

　　-学生通过选修不同领域的课程，可以培养综合素质，增强竞争力。

　　-学校可以提供相关培训和辅导，帮助学生提高综合素质，增加就业竞争力。

6.推动了教学改革和创新

　　-学生对不同教学方式和教学内容的选择，可以促进教学改革和创新。

　　-学校可以借鉴学生的选课意见和反馈，改进教学方法和内容，提高教学质量。

　　总之，北大清华继续开放互选本科课程是一项具有重要意义的举措。

　　它为学生提供了更多学习机会，促进了学科交叉与跨界学习，增强了学生的自主学习能力，加强了学生与教师的互动与交流，提高了学生的综合素质和竞争力，同时也推动了教学改革和创新。

　　希望这一举措能够得到更多高校的借鉴和推广，为培养具备创新精神和综合素质的优秀人才做出更大贡献。

北大清华互开课程合作再升级,你如何看待这个合作模式?

　　北京大学和清华大学互相开放部分本科课程，互认学分。

　　经过一年试水，北大官微宣布，2021年春季学期，两校互开课程合作再升级，共计开放83门课程、695个名额；其中，北大开放56门本科生通识核心课，含396个名额；清华开放27门次优质课程，含299个名额。

　　同时上北大和清华，是一种什么体验纤稿呢？对于北大清华互开课程合作再升级，我觉得这是对教育资源的高效利用，也是未来教育发展迹嫌变革的方向，主要原因如下：。

　　一、北大清华互开课程合作再升级，更有利于社会发展。

　　社会的发展依靠的并不是敝帚自珍，更多的是需要共同的努力，需要一起去竭尽全力的发展。

　　不管是在经济领域还是管理领域来说合作都是共赢的前提，在教育领域合作依然是共赢的桥梁。

　　北大和清华是众所周知的两所极具代表性的学府，他们的强强联合，并不是简简单单的1 1=2，更多的是1 1＞2的效果。

　　二、北大清华互开课程合作再升级，将会使得教育资源更加高效的被利用。

　　现如今我们国家正在赶超国外优秀国家的教育，我们只有充分利用我们国家的教育资源，才能够更快的达到我们的教育目的。

　　北大清华互开课程合作再升级，毁州孝将会让这两所最高的教育学府里面的教育资源被高效利用，使得这里面的学子掌握更多更实用的知识，为我们社会的发展贡献自己的力量。

　　三、北大清华互开课程合作再升级，将会成为教育界的风向标，使得更多的高校效仿，从而使得全国范围内的教育更具创新性。

　　我们都知道北大清华是我们国家极具代表性的高校，他们的所作所为以及所取得的成绩，将会被全国其他高校看到以至于效仿。

　　面对这一创新的革新，将会从点出发，形成创新之线以致成面。

　　我坚信这两所高校的学子将会变得比以前更强，更具创新能力。

北大清华互相开放本科课程,你喜欢这种上课模式吗?

事情起始

　　清华大学和北京大学，宣布继续互相开放本科课程，消息一出就引发了很多人的讨论，都一致认为这是一件强强联手的事情，这两个学校的学生，真的是幸福啊。

具体分析

　　互相开放本科课程的形式应该是走读的形式，可以去对方的学校上课，我其实是很喜欢这种上课方式的。

　　这种上课方式，一是可以认识更多的朋友，可以结实更多志同道合的伙伴。

　　二是可以获取更优质的磨盯教学资源，双方互相开放本科的课程，都是学校的精品课程，含金量可想而知。

　　三是可以增加两所学校的交流，交流越多，自己表现的机会也就越多，可以趁机磨练自己。

写给大家猛罩

　　希望大家可以好好学习，争取有一天也进入这两个学校学习。

　　一个好的学校带给你的是其他学校给不了的，好学校也可以学习到更多的知识，说不定你学习的课本的作者，就是某个学校的教授。

　　只有眼光放的长远一些，你才可以看到更多东西，才会想要变得更好。

　　希望大家在新的一年里，快快乐乐的，学习成绩步步提高。

相关引用

　　2021年春季学期，北京大学和清华大学两校继续开放互选课程，学分互认。北大将向清华本科生开放56门本科生通识核心课、含396个名额，新增“魅力机器人”“流体波动力学”等；清华开放27门次优质课程、含299个名额。

　　清华大学（TsinghuaUniversity），简称“清华”，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，;位列国家“双一流”A类、“985工程”、“211工程”，入选“2011计划”、“珠峰计划”、“强基计划”、“111计划”，为九校联盟（C9）、松联盟、中国大学校长联谊会、亚洲大学联盟、环太平洋大学联盟、清华—剑桥—MIT低碳大学联盟成员、中国高层次人才培养和科学技术研究的基地，被誉为“红色工程师的摇篮”。

　　北京大学（PekingUniversity），简称“北大”，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，位列“双一流”、“211工程”、“985工程”，入选“学位授权自主审核单位”、“基础学科拔尖学生培养试验计划”、“基础学科招生改革试点”、“高等学校创新能力提升计划”、“高等学校学科创新引智计划”，为九校联盟、松联盟、中国大学校长联谊会、京港大学联盟、亚洲大学联盟、东亚研究型大学协枝游闹会、国际研究型大学联盟、环太平洋大学联盟、21世纪学术联盟、东亚四大学论坛、国际公立大学论坛、中俄综合性大学联盟成员。

清华与北大之间课程互通,这对学生有怎样的好处?

　　清华与北大之间课程互通，这对学生可以学习到两个学校课程，累积更多的知识。

　　在我看来，知识都是互通的。

　　都可以和其他人分享。

　　在学术方面并没有任何的壁垒。

　　学术是促进人类进步的一大利器。

　　将学术向更多的人分享。

　　就能够促进更多人思想的进步。

　　清华北大是我国的两大学府。

　　是所有学子梦寐以求的学校。

　　能够学到这两所学校的课程，是非常荣幸的。

　　清华和北大在学术方面一定有很多可以进行商讨的地方。

　　将课程进行互通，可以让学生们学习到两所学校的长处。

　　进行取长补短。

　　能够让学生更好的吸收知识。

　　学习是永无止境的。

　　没所学校的教学方式，哪悄教学内容都并不完全相同。

　　不同的学校有自己不同的专业特长，将两所学校的李消渣专业特长学到手，对学生未来在学术方面的研究和社会上的实践有很大的帮助。

　　学习的终极理想就是将两所学校的桥和长处进行融会贯通。

　　我们学到大学，最想要学习的就是得到更多的知识。

　　每个学校都有资源和学习内容。

　　但并不是每一种方式都适合每一个学生。

　　将两所学校的课程进行互通。

　　能够让学生找到适合自己的学习方式。

　　对更好地培养学生也有很大的益处。

　　对于我国来说，现在是发展科技，发展学术的最好时机。

　　但在学术界中，学校与学校之间会有一些学习资源并不能够得到贯通。

　　这在很大程度上阻碍了学生的发展。

　　有的学生希望学到更多专业方面的知识。

　　却有客观条件的限制。

　　这样不利于学生自身的发展。

　　现在是一个高科技时代。

　　需要越来越多专业的人才。

　　来对祖国的发展进行大力的扶持。

　　学生对专业技能掌握的牢固程度。

　　间接影响了我国科技的发展。

　　世界上的很多国家对科技发展十分的重视。

　　因此也十分重视对学生科学技能的培养。

　　在很多时候，有的学生却因为对知识不能够完全理解。

　　而迟迟没办法掌握技能。

　　掌握专业技能的方法有很多。

　　但并不是每一种方法都适合每一个人。

　　多尝试几种方法，对专业技能的掌握有很大的帮助。

　　现如今，社会对学历的要求越来越高。

　　对学生自身的科技素质和技能掌握要求也越来越高。

　　我们只有掌握好专业技能。

　　懂得时时刻刻学习进步。

　　才不会被社会所淘汰。

北大清华互选本科课程,为何要进行开放互选课程?

　　这是因为各个不同的大学都有自己独特擅长的科目，通过这样的开放互选课程，能够进行优势互补，促进各个学校本科生全面发展。

　　首先对于我国而言，大多数学校都有着自己特长专业，即便是清华北大这样世界一流名校也有着自己学校比较薄弱的一面，而对于大多数学科来说，北大的人文学科比清华的人文学科要更加强一些，而清华的理工类学科比北大的学科要强一些，而这对于北大清华两个学校的学生来说，通过这次的开放互选课程，能够选到更加优秀的课程，能够通过这样的方式来学习到更加先进的知识，这对于这些本科生来说是非常好的。

　　就目前我国的本科教育而言，主要就是为了培养学生对于专业知识的兴趣和爱好，对于专业有一个基本的了解和认识，并不需要有太过于专业和具体的知拍世识，因此对于国内的本科生来说，大学本科的主要任务就是拓宽自己的知识面，能够对自己所学的专业有一个比较详尽的了解和认识，能够在自己的知识体系中形成一个自我认识的框架，能够对整体行业有一个完全的把握。

　　而目前清华北大通过这样的获选旅贺迹开放课程，就能够拓展学生事业，能够让学生更加全面的了解这个专业，未来的就业前景和前沿的学科知识能够通过这样的方式来促进两个学校的相互之拆并间的交流和融合，这对于两个学校进行人才培养是非常有用的。而且目前国内的本科教育特别提倡合作交流，特别鼓励学生能够和其他同学进行合作，通过这样多个专业协同来实现一加一大于二的效果，通过这样的方式来让本科课程更能够培养出全面型人才。

清华北大本科互选课程表曝光,你是如何看待这份课程表的?

　　2021年1月14日，清华北大两所高校姿凯同时发布公告，达成共识，决定互相开放部分本科课程，互认学分。

　　北京大学侧重于文科，而清华大学侧重于理科，二者各有所长。

　　北京大学开放的课程以人文科社科类的课程为主，而清华大学所开放的课程则是偏理科。

　　既有传统的技术概论。

　　也有人工智能、信息整合等一些新型课程。

　　清华大学和北京大学是中国的双一流高校，可以说是中国的最高学府了。

　　并且每年清华大学和北京大学都会争相录取高考优质生，而两所大学这一行为也被网友称之为是神仙打架。

　　但是清华大学和北京大学表示，将合作开放互选课程，也公布了开放课程的名称和课程表。

　　此次互选课程表也加强了两所学校的资源整合。

　　并且清华大学和北京大学的教务人员也表示，此次开放课程实现课程共享迹搜唤，也是为了让学生进行优势互补，在一定程度上也弥补了学科建设的不足。

　　促进学生更好的成长，是一次双赢的合作。

　　此次北京大学向清华大学的本科生开放了五十六门课程，近四百个名额，而清华大学则开放了二十七门课程，将近三百名额。

　　清华大学的工科实力更强，而北京大学的综合实力更加强。

　　在教育部评估中，两所大学不相上下。

　　并且北京大学拥有四十一个双一流学科，位于全国第一，比清华大学要占一些优势。

　　在于学科教育和文化管理上，北京大学更讲究发散学生的思维，让学生自己探索。

　　因此北京大学的学生，创新思维能力强一点，表达能力稍微强一点。

　　清华大学讲究集体主义，强调行动和效率的作用。

　　清华大学的学生也会合理的规划自己的人生和时间。

　　除此之外，清华大学还必须重视体育锻炼，有一些硬性规则。

　　例如学漏伍生毕业前必须要学会游泳，男生要进行长跑等体育锻炼。

　　清华大学和北京大学互相开放课程这一做法，让其他学校的学生实名羡慕。

　　并且学生调侃道，妈妈再也不用担心我是上清华还是上北大了。

　　这一举措可以使学生获得跨学科的知识和能力，学生也增长了自己的见识，开阔了自己的视野。

　　通过去其他学校学习，也可以了解其他教师的教学风格。

　　增加了学生和老师沟通的机会，使学生更好的提高个人的学术水平。

北大向清华开放多门通识核心课,如何看待高校间的学分互认?

北大向清华开放多门通识核心课，如何看待高校间的学分互认？

　　北大、清华互相开放本科课程，引起一片赞誉。最近，北大向清华本科生开放56门通识核心课，含396个名额;清华将向北大学子开放27门优质课程，含299个名额。

　　很多人打趣道，终于不用纠结是上北大还是清华了——且慢，这种感叹有点过于抒情了。

　　至少到目前为止，两校只有几百名学生能够通过这一渠道去“隔壁”上课。

　　而且，说到底，即便将来开放程度再大一些，也只是北大和清华两所高校的学生可以因此受益。

　　互相开放本科课程，不同于一般的旁听或者选修，它的核心在于互认学分。

　　在北京各高校之间，学生的蹭课现象一直存在。

　　笔者至今怀念在北师大读书时，骑自行车去北大蹭课的时光，冒着冬天的严寒，骑车几十分钟，找到教室后，常常没了穗誉座位，就站在后面，这让听课有一种神圣的感觉。

　　受苦本身就是一种仪式，你不会有任何困意，似乎对知识的吸收也会更快。

　　我猜，老师如果知道旁听的人有外校的，也会有一点感动，人们是因为纯粹的求知欲才来到这里。

　　这种旁听的动人之处，就在于它的“不正规”。

　　学校不会禁止，但是也不会给你提供方便。

　　放学了，你想去食堂吃饭，因为不是本校学生，便没有饭卡可以使用，大多数窗口都不接待你。

　　但是消息灵通的人士会告诉你，某个食堂的某个窗口，可以收取现金——你总会找到办法，这也是学校给你留的一点空间。

　　来自北大、清华之间的“本科课程互认”，当然不是针对旁听生的开放，而是两校之间正规的、经过挑选和审核的选修课。

　　这种“本科课程互认”的基础，其实是学生的高考成绩。

　　一个能考上北大的学生，多半也能考上清华，他的遗憾只是没法同时读两个学校，感受两个学校不同的课堂氛围，“互认”给了一部分学生这样的机会。

　　某种程度上讲，它让北大和清华的录取机会变得更加珍贵了，考上一个，有时候就等于考上两个。

　　这样讲并不是否认这次尝试的价值。

　　它是有勇气的一步，也表明中国的大学能够更开放一点。

　　至少在技术层面，现在的选课系统、食堂系统都可以猜告作出优化，可以为社会提供更多的服务。

　　大学的“围墙”并不是几个大门之间的物理实体，而是一种思维的穗族明局限和束缚。

　　学校的顾虑可能在于，如果更大范围内放宽选课系统，可能会造成管理上的混乱。其实，如果选课是基于自己教师、教室的承载量，公开面向更多高校发放，严格预约流程，就能做到有序管理。

　　事实上，放开部分课程，尤其是通识类选修课，可以让知识的影响力变得最大化，在全社会形成一种好学的风气，这一点都不会影响学校的收益。先在北大、清华之间“互认”，这是值得称赞的一步，但是这一步还不够，还应该继续向前迈进。