二年级下册第18课《歌唱二小放牛郎》的课文和教案在哪里可以找到？

导读：" 《歌唱二小放牛郎》是二年级下册的第18课，这是一篇有关音乐的课文。学生可以通过学习这篇课文，了解二小放牛郎的故事，并通过歌唱的方式来表达故事中的内容。要找到《歌唱二小放牛郎》的课文和教案，可以从以下几个途径获取：1.课本：课本是学生学习的主要教材，可以在二年级下册的"

　　《歌唱二小放牛郎》是二年级下册的第18课，这是一篇有关音乐的课文。学生可以通过学习这篇课文，了解二小放牛郎的故事，并通过歌唱的方式来表达故事中的内容。

要找到《歌唱二小放牛郎》的课文和教案，可以从以下几个途径获取：

　　1.课本：课本是学生学习的主要教材，可以在二年级下册的语文课本中找到《歌唱二小放牛郎》这一课文。课本中一般会配有相应的教案或学生活动，供教师和学生参考。

　　2.网络资源：可以通过互联网搜索《歌唱二小放牛郎》的课文和教案，使用搜索引擎，如百度、谷歌等，输入相关关键词，如“二年级下册《歌唱二小放牛郎》课文”、“二年级下册《歌唱二小放牛郎》教案”，即可找到相关资源。可以选择教育资源网站、教师个人博客等，这些网站通常会提供免费的课文和教案下载。

　　3.教材辅导书：除了课本外，学生还可以参考相应的教材辅导书。教材辅导书一般会提供对课文的分析和解读，以及相应的教案和活动建议，供学生和教师使用。

以下是一些可能的解决方案，用有序列表形式排列：

　　-通过查阅二年级下册语文课本，找到《歌唱二小放牛郎》这一课文；

　　-到教育资源网站或教师个人博客等网站搜索《歌唱二小放牛郎》的课文和教案；

　　-购买相关的教辅材料，如教材辅导书，提供对课文的分析和解读，以及相应的教案和活动建议；

　　-向教师或同学询问，看是否有人可以提供相关的课文和教案。

　　希望以上的解决方案能够帮助到你找到《歌唱二小放牛郎》的课文和教案。

小学二年级语文《歌唱二小放牛郎》原文、教案及教学反思

　　【#二年级#导语】《歌唱二小放牛郎》是苏教版第四册的一首叙事诗，同时也是一首歌词。

　　歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。

　　以下是整理的小学二年级语文《歌唱二小放牛郎》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《歌唱二小放牛郎》原文

　　牛儿还在山坡吃草，

　　　　放牛的却不知道哪儿去了。

　　不是他贪玩耍丢了牛，

　　　　那放牛的孩子王二小。

　　九月十六那天早上，

　　　　敌人去一条山沟“扫荡”。

　　山沟里潜伏着后方机关，

　　　　还隐藏着几千个老乡。

　　敌人快要走到山口，

　　　　昏头昏脑地迷失了方向。

　　抓住了二小叫他带路，

　　　　他假装顺从自有主张。

　　王二小带路走在前面，

　　　　把敌人领进我们的埋伏圈。

　　四下里“乒乒乓乓”响起了枪声，

　　　　敌人才知道受了骗。

　　敌人把二小挑在枪尖，

　　　　摔死在大石头的上面。

　　八路军战士从山上冲下来，

　　　　复仇的子弹将敌人胸膛射穿。

　　秋风吹遍了每个村庄，

　　　　把这动人的故事到处传扬。

　　每一个老乡都眼含热泪，

　　　　歌唱着二小放牛郎。

【篇二】小学二年级语文《歌唱二小放牛郎》教案

　　教学目标：

　　　　1、自主认识10个生字，会写8个字。

　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　　　3、了解课文内容，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

　　教学重难点：

　　　　1、认识10个生字，会写8个字。

　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

　　重难点突破法：朗读法讨论法

　　能力训练点：训练学生的朗读能力、表演能力

　　　　美育渗透点：学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

　　拓展：表演课本剧

　　课时安排：两课时

　　教学准备：生字卡片、课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　　　通过查资料或请教他人，你了解哪些小英雄？有许多小英雄都聪明机智，英勇无畏，为了祖国和人民的利益，不怕危险，不怕牺牲，有的甚至献出了自己宝贵的生命。

　　今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄，他的名字就叫：王二小。

　　板书课题，齐读课题。

　　　　二、初读课文。

　　　　1、请同学们自读儿歌，把生字圈出来，用自己喜欢的方法学习。

　　　　2、出示生字卡片，学生开火车读。

　　　　3、注意读准以下生字的字音。

　　　　4、出示带有生字的句子读一读。

　　三、指导写字

　　　　1、出示生字。

　　　　2、生字组词。

　　　　3、指导字形，师范写，讲要点。

　　　　4、生书写，师巡视。

　　　　5、示范写，讲要点。

　　　　6、生订正，师巡视。槐改

　　　　四、作业。

　　　　1、正确、流利地朗读课文。

　　　　2、抄写生字新词。

　　第二课时

　　　　一、复习。铅咐判

　　　　1、抽读生字卡片。

　　　　2、听写词语。

　　3、课文主要写了一件什么事？

　　　　二、新课学习。

　　1、知道什么是“扫荡”吗？

　　　　2、“危急”可以换成一个什么词语？为什么说这是十分危急的时候？请大家默读课文，边读边想。

　　　　3、就在这危急的时候，王二小是怎么做的？他为什么要装出听话的样子？下面请小组的同学合作，讨论一下。敌人会怎么说？二小心里会怎么想呢？他又是怎么说的呢？

　　4、王二小把敌人带进埋伏圈后，结果怎样？在带敌人进入埋伏圈的时候，他想到这个结果了吗？他为什么还要这样做呢？

　　　　5、小结：二小为了不引起敌人的怀疑，不动声色地走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈，这需要多大的勇气和智慧呀！在二小把敌人带到埋伏圈之前，他就已经做好了牺牲的准备，为了祖国和人民的利益，他宁愿牺牲自己的生命，这种行为就是一种英雄的行为。

　　　　6、指导朗读。

　　7、王二小牺牲时，脸上为什么含着微笑？相信同学们一定被这种舍生忘死、临危不惧的精神打动吧！什么样的人才算是真正的英雄？

　　　　8、配简基乐朗读全文。

　　9、你想对王二小说些什么呢？

　　　　三、学唱歌曲。

　　四、作业：

　　　　1、有感情地朗读课文。

　　　　2、把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。

　　　　3、课外阅读其他小英雄的故事，然后讲给同学听。

【篇三】小学二年级语文《歌唱二小放牛郎》教学反思

　　　　《歌唱二小放牛郎》是一首歌曲的歌词，对于文章的内容学生容易理解，但是由现在的学生离那战火纷飞的年代较为久远，课上通过图片，录音、录相把学生带到了那个热血沸腾的年代，理解时代背景，学生对那个年代也有了一种感性认识。

　　　　三年级的学生已经具备独立识字的能力，这时，教师充分放手让学生通过自主、合作的方式，综合运用识字方法，来认识本课的生字、新词，有了“五分钟”时间的限制，学生在学习时就能更投入，更专注，效率更高。观察插图，学习生字。

　　　　运用插图检查学生自学情况，既培养了学生观察思考的能力，又理解了词语，还图文结合，相当于读了课文一样。

　　　　在走近课文的过程中，我用一个大问题“课文的哪些地方最使你感动”引领学生自读、自悟、交流、合作，学生通过朗读，读出了心中感情，通过交流，走进了课文。在整个教学过程中，达到“形散而神不散”的教学效果。

　　　　课堂中，扫除字词障碍之后，边想象边朗读全文。

　　学生读到悲伤处，眼圈都红了，这时整个教室安静极了，同学们都沉浸在低沉、哀婉、痛惜的氛围中。

　　学生进入了课文的情境，激发了学生情感，学生情感再此达到巅峰，达到心与课本的交融。

　　　　再读课文，了解内容。

　　　　书读百遍，其义自见。

　　王二小的英雄事迹、人物特点老师没做任何介绍，只是让学生多读课文，从课文中去感受，去了解。

　　这一环节，学生非常活跃，学得很主动，很愉快，学生把自己通过阅读所获得的个性化感受在同学面前充分地表达，通过交流、合作，大家对王二小的英雄故事以及他的机智勇敢有了全面的了解。

　　　　教学在此过程的引领中，把主动学习给了学生，轻松而取得了很好的效果。

苏教版二年级下册第18课《歌唱二小放牛郎》课文及教案

　　【#二年级#导语】课文讲述了王二小为了挽救解放区后方机关和几千个老乡的生命，机智地把敌人带进八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲的故事。以下是整理的相关资料，希望帮助到您。

【课文】

　　牛儿还在山坡上吃草，

　　　　放牛的却不知道哪儿去了。

　　不是他贪玩耍丢了牛，

　　　　那放牛的孩子王二小。

　　九月十六那天早上，

　　　　敌人去一条山沟“扫荡”。

　　山沟里潜伏着后方机关，

　　　　还隐藏着几千个老乡。

　　敌人快要走到山口，

　　　　昏头昏脑地迷失了方向。

　　抓住了二小叫他带路，

　　　　他假装顺从自有主张。

　　王二小带路走在前面，

　　　　把敌人领进我们的埋伏圈。

　　四下里乒乒乓乓响起了枪声，

　　　　敌人才知道受了骗。

　　敌人把二小挑在枪尖，

　　　　摔死在大石头的上面。

　　八路军战士从山上冲下来，

　　　　复仇的子弹将敌人胸膛射穿。

　　秋风吹遍了每个村庄，

　　　　把这动人的故事到处传扬。

　　每一个老乡都眼含热泪，

　　　　歌唱着二小放牛朗。携陵

【教案】

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　　　1、学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。

　　　　2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

　　　　3、正确流利地朗读课文。

　　二、教学重难点：

　　　　学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。

　　三、教学准备：

　　课件、录音机、磁带、卡片、

　　四、教学过程：

　　(一)导入：

　　老师给你们讲一个故事，故事发生在抗日战争时期一个北方山区……

　　(二)师：

　　这个故事曾经感动和激励了无数的人，为了纪念英雄王二小，人们编写了一首叙事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，请听……

　　(三)播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱

　　(四)会唱的同学齐声唱，不会唱的同学跟着唱一遍

　　(五)师生齐唱《歌唱二小放牛郎》

　　(六)自主读文：想办法解决不认识的字

　　(七)同桌互相检查读书情况(一人读一节)，遇到不认识的字相互请教

　　(八)测读生字卡片：(认读)

　　　　1、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。

　　　　2、再读读易错字，组词或造句。

　　(九)小游戏:

　　猜一猜：今下面是个口念什么?今下面是个贝念什么?……

　　(十)多音字组词：

　　tiǎo　　挑战　　挑拔　　挑动　　挑灯

　　tiāo　　挑选　　挑夫　　挑剔

　　(十一)再读课文：

　　齐读，老师边听边指导

　　(十二)指导写字：

　　1、生观察指出易错字

　　2、重点指导：耍：与“要”区分，第四笔是横折弯钩

　　危：第三笔是横，注意里面横折钩与竖弯钩的写法

　　急：中间的横不拦郑出头

　　染：右上“九”的写法

　　3、学生读读、写写

　　(十三)作业：

　　1、生字、词

　　2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

　　3、读课文

　　(十四)板书设计及课后随笔：

　　歌唱二小放牛郎

　　耍危急染

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄;

　　　　2、启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的场面。

　　二、教学重点：

　　1、理解英雄的含义;

　　　　2、想象二小与敌人斗争时的场面。

　　三、教学准备：磁带、录音机

　　(一)导入：认真听录音《歌唱二小放牛郎》辩衡戚，想想：歌里都唱了什么?

　　(二)请同学们说一说;

　　(三)谁想读读这篇课文(指名七个学生);

　　(四)读了课文想：你有什么不懂的问题?(分组交流解决)

　　(五)组内解决不了的问题全班交流;

　　(六)可随机出示以下句子：

　　1、放牛的不知哪儿去了2、就在那十分危急的时候

　　3、二小顺从的走在前面4、敌人把二小挑在枪尖

　　5、英勇地牺牲在山间6、他却睡在冰冷的山里边

　　　　教师引导学生体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。

　　(七)重点学习第三、四、五节

　　1、边读边想象二小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法;

　　2、分组交流;

　　　　3、指名生汇报。

　　(八)再读课文：

　　　　问：你认为哪个小节让你很受感动?可以当堂背诵。

　　(九)齐读课文：

　　　　会背诵的部分可以站起来为大家背诵。问：读到这里，你想对王二小说些什么?

　　(十)作业：

　　1、把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听

　　2、积累介绍二小的图片或资料

　　3、预习《歌声》

北师版《歌唱二小放牛郎》教案

　　以下是我为大家搜集整理的北师版《歌唱二小放牛郎》教案，供大家参考和借鉴!更多资讯尽在教案栏目!

　　

北师版《歌唱二小放牛郎》教案(一)

　　　　教学目标——1.认识汉字15个，学会写10个汉字，学习多音字“挑”。2.通过唱歌、朗读，理解课文内容。

　　　　教材分析——本课以儿歌的形式编写小英雄王二小的故事，形式新颖，读起来琅琅上口。

　　诗歌的开头是悲剧性的，以悬念引出主要人物王二小。

　　主体部分给王二小着色不多，而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔，和这样凶残、狠毒的敌人作斗争，王二小表现出多么大的勇气和智慧。

　　从而引导学生理解能在非常时刻表现出非常人的行为，做出使人叹服的正义之举的人，就是英雄。

　　　　学情分析——对于当今的儿童来说，由于年代久远，“抗日战争”、“解放区”、“扫荡”、“埋伏圈”、“后方机关”等都是生疏的事物，这对学生理解课文体验情感会有一定的障碍。教学中，教师可引导学生课前通过看电影、电视片，或者采访年长的亲人，使学生对那个时代有一些感性认识，至少能明白中国人民、王二小的行为是反抗日本侵略者的正义行为，再来学习本文。

　　教学过程

　　　　一、导入。

　　1.同学们，喜欢听歌吗?学习之前，先让我们一起来听一首《歌唱二小放牛郎》的歌，听听歌里都唱了什么?

　　　　[学生在学习课文前可能接触过这首歌曲，以歌曲导入本课的学习，旨在激发学生的学习兴趣，拉近与文本的距离，消除陌生感。]

　　　　2.从今天开始，我们就要进入十四单元的学习。在这个单元里

　　　　，我们会认识许多的英雄人物。这节课，就让我们先来认识一位小英雄，一起读课题――《歌唱二小放牛郎》。

　　　　二、初读。

　　　　1.请大家翻到89页，先跟录音小声读课文，注意课文中生字的读音。(放录音)

　　　　2.课文中的生字都认识了吗?请同学们看屏幕，认识的就大声读。

　　(放课件：贪玩敌人扫荡山沟危急昏头昏脑埋伏圈枪炮受骗牺牲)

　　　　玩耍(与“要”进行比较，跟老师做一掘锋下书空练习。)

　　　　含着(还有哪些字可以和“含”连成词?会读这些词吗?跟老师读一读――含泪、含恨、含情、含苞欲放、包含、含义。)

　　　　3.出示句子：我正在挑选送给妈妈的节日礼物。敌人把二小挑在枪尖。

　　　　自己读读这两个句子有什么发现?这个字有两个不同的读音，读书时要注意区分。

　　　　[课标强调“识字教学应在语言情境中进行”，多音字的教学更加离不开具体语言情境，在句子中进行多音字的教学，并引导学生自己发现、学习，既降低了学习的难度，又调动起学生学习的主动性。]

　　　　三、阅读理解。

　　1.刚才我们听了课文录音，请大家回顾一下，课文讲了件什么事?

　　　　[进入二年级下学期，学生具备了一定的阅读理解能力，可以尝试着培养他们的概括能力，这对提高学生的阅读能力很有帮助。态基]

　　2.知道什么是“扫荡”吗?

　　3.(出示课件“就在那十分危急的时候”)，把“危急”换一个词，还可以怎么说?

　　　　为什么说这是十分危急的时候?请大家默读课文的二、三段，边读边想。

　　4.就在这危急的时候，王二小是怎样做的?

　　理解“顺从”，他为什么要装出听话的样子?

　　5.王二小把敌人带进埋伏圈，结果怎样?在带敌人进埋伏圈时，他想到这个结果了吗?那他为什么还要这样做呢?

　　　　[这个问题的设计是引导学生深入理解课文，体会人物情感的主要线索，学生通过对这一问题的讨论，对王帆散谨二小这个人物就会有更深入的认识。]

　　　　6.尽管可能牺牲，但他觉得用自己一个人的生命换取几千名乡亲的生命，值得!他相信自己的血不会白流，八路军叔叔一定会消灭可恶的敌人，为自己报仇的!想到这里，他毅然将敌人带入了埋伏圈。

　　“敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的旁边。

　　我们十三岁的王二小，就这样英勇地牺牲了。

　　”课文最后两段就是对他这种英勇献身精神的赞颂。

　　　　(出示课件：“干部和老乡得到安全，他却睡在冰冷的山里边。

　　他的脸上含着微笑，他的鲜血染红蓝天。

　　秋风吹遍了每个村庄，它把这动人的故事传扬。

　　每一个人都含着悲愤，歌唱着二小放牛郎。

　　”)让我们带着对二小的敬佩之情，再来有感情地朗读最后两段话。

　　7.王二小牺牲时，脸上为什么含着微笑?

　　　　当枪炮声响起的时候，他知道八路军叔叔正在为他报仇;当枪炮声响起的时候，他知道乡亲们的生命保住了。

　　有了他们，总有一天敌人会被赶出我们的国土，有了他们，总有一天中国人民将过上幸福美好的生活。

　　想到这里，二小的脸上露出了微笑。

　　8.相信同学们一定被他这种舍生忘死、临危不惧的精神所深深打动!学到这里，老师有个问题想问大家，什么样的人才算是真正的英雄?

　　　　总结：能在危难时刻做出令人叹服的正义之举，这就是英雄。

　　　　四、学写生字。

　　　　1.下面我们来看一下本课要求学写的生字。(出示卡片)学生领读。

　　2.仔细观察这些生字，哪些是上下结构?哪些是左右结构?

　　　　特别注意一下“染”字，木字底托住了上面的三点水和九，因此它属于上下结构。

　　　　3.字音都读准了，接下来我们做一个小练习。

　　(出示：坡――波昏――纸扬――杨抓――爬)

　　　　仔细观察横线两边的字，有什么发现?每组字的偏旁不同。试着给这些字连词。

　　　　[随着识字量的增加，同音字、形近字越来越多，学生极易发生混淆。

　　教师应当根据学习的内容及时为学生扫清识字中的障碍。

　　]。

　　4.重点指导：

　　　　(1)玩耍的“耍”字：请同学们注意看老师写。“而”落在横中线上，“女”的横要长，托住上面的。

　　　　(2)危急的“危”：先看老师写一遍。横折钩的横落在横中线上。

　　　　(3)脑筋的“脑”：先看老师写。右边竖折竖的起笔都在横中线上，而且被这条横盖在下面。

　　　　(4)其他的生字同学们可以自己练习书写，写字时注意每个字中变红的笔画。

　　(教师将主要笔画描红)老师相信只要大家仔细观察，一定能把它们写得既正确又美观。

　　每个字练习写一个。

　　　　[考虑到学生已经具备独立识字、写字的能力，教师完全可以根据所学内容确定教学难点，着重加以指导，其他生字可以放手给学生，提高他们独立识字写字的能力。]

　　　　五、总结、布置作业。

　　　　1.学写的生字每个练习写四个，连两个词。

　　　　2.学唱《歌唱二小放牛郎》这首歌。可以唱给爸爸妈妈听，也可以读课文或者编成故事讲给他们听。

　　　　3.搜集你所敬佩的英雄的图片和资料，做好交流准备。

　　

北师版《歌唱二小放牛郎》教案(二)

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　　　1、学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。

　　　　2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

　　　　3、正确流利地朗读课文。

　　二、教学重难点：

　　三、教学准备：

　　课件、录音机、磁带、卡片、

　　四、教学过程：

　　(一)导入：

　　老师给你们讲一个故事，故事发生在抗日战争时期一个北方山区……

　　(二)师：

　　这个故事曾经感动和激励了无数的人，为了纪念英雄王二小，人们编写了一首叙事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，请听……

　　(三)播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱

　　(四)会唱的同学齐声唱，不会唱的同学跟着唱一遍

　　(五)师生齐唱《歌唱二小放牛郎》

　　(六)自主读文：想办法解决不认识的字

　　(七)同桌互相检查读书情况(一人读一节)，遇到不认识的字相互请教

　　(八)测读生字卡片：(认读)

　　　　1、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。

　　　　2、再读读易错字，组词或造句。

　　(九)小游戏:

　　猜一猜：今下面是个口念什么?今下面是个贝念什么?……

　　(十)多音字组词：

　　tiǎo挑战　挑拔　挑动　挑灯

　　tiāo挑选　挑夫　挑剔

　　(十一)再读课文：

　　齐读，老师边听边指导

　　(十二)指导写字：

　　1、生观察指出易错字

　　2、重点指导：耍：与“要”区分，第四笔是横折弯钩

　　危：第三笔是横，注意里面横折钩与竖弯钩的写法

　　急：中间的横不出头

　　染：右上“九”的写法

　　3、学生读读、写写

　　(十三)作业：

　　1、生字、词

　　2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

　　3、读课文

　　(十四)板书设计及课后随笔：

　　歌唱二小放牛郎

　　耍　危　急　染

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄;

　　　　2、启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的场面。

　　二、教学重点：

　　1、理解英雄的含义;

　　　　2、想象二小与敌人斗争时的场面。

　　三、教学准备：磁带、录音机

　　(一)导入：认真听录音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么?

　　(二)请同学们说一说;

　　(三)谁想读读这篇课文(指名七个学生);

　　(四)读了课文想：你有什么不懂的问题?(分组交流解决)

　　(五)组内解决不了的问题全班交流;

　　(六)可随机出示以下句子：

　　1、放牛的不知哪儿去了　　　　　2、就在那十分危急的时候

　　3、二小顺从的走在前面　　　　　4、敌人把二小挑在枪尖

　　5、英勇地牺牲在山间　　　　　　6、他却睡在冰冷的山里边

　　　　教师引导学生体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。

　　(七)重点学习第三、四、五节

　　1、边读边想象二小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法;

　　2、分组交流;

　　　　3、指名生汇报。

　　(八)再读课文：

　　　　问：你认为哪个小节让你很受感动?可以当堂背诵。

　　(九)齐读课文：

　　　　会背诵的部分可以站起来为大家背诵。问：读到这里，你想对王二小说些什么?

　　(十)师小结：(略)

　　(十一)作业：

　　1、把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听

　　2、积累介绍二小的图片或资料

　　3、预习《歌声》

　　(十二)板书设计及课后随笔：

　　歌唱二小放牛郎

　　危急　顺从　牺牲

　　(勇敢　智慧)

歌唱二小放牛郎教案内容 歌唱二小放牛郎教案参考

1、教学目标：

　　（1）引导学生独立认读14个生字，包括一个多音字“虚信厅挑”。进行随文识字。

　　（2）熟读课文，要读得正确、流利、有感情，体会人物心情，回答课后思考题。

　　（3）通过收集课文相关资料，引导学生理解“扫荡、顺从、牺牲、传扬、悲愤”等词语，理解课文内容。

　　（4）通过学习，加深对英雄的了解和认识，学习英雄崇高的品质。

2、教学重点：

　　（1）独立认读14个生字，随文识字。

　　（2）练习有感情的朗读课文。

3、教学难点：

　　通过收集资料，老师的讲解和对课文的学习，加深对英雄的了解和认识，学习英雄崇高的品质。

　　4、教学准备：课件、词语卡片、录音机、《歌唱二小放牛郎》配乐。

　　5、补充资料，导入课文。

　　同学们，你们知道吗，今年是我国抗日战争胜利七十周年，在七十年前的九月三日，日本终于在投降书上签字，停止了对中国等国家的侵略。

　　1937年日本侵略者正式发动了侵略中国的战争，他们烧杀抢掠，干尽坏事，妄图灭亡中国。

　　但是不屈服的中国人民顽强的与敌人进行斗争，英勇奋战整整八年。

　　在这八年中，涌现了无差隐数英雄。

　　他们为了保卫祖国，为了保卫人民献出了自己宝贵的生命。

　　今天，我们就要认识这样一位小英雄（课件出示王二小肖像）——王二小。

　　【在学习课文前，补充一些历史背景，给学生一个情感的基调，激起学生的爱国情感。

　　】。

　　6、初读课文，认读生词。

　　（1）课前请同学预习了课文，老师想检查大家的认词情况。（CAI出示课文中生词）请大家先自己练习读词语，想办法读准字音。

　　（2）在刚才练习时，你发现了哪些字的读音要提醒同学注意的？（生提醒字音，根据学生回答，出示多音字“挑”，生领读多音字。）

　　（3）带着同学的提醒来齐读词语。（师正音）

　　7、习课文内容，体验情感。

　　（1）他是一个放牛的孩子，人们为什么要歌唱他？带着这个问题听老师读这篇课文。（师读课文，生边听边思考）

（2）请生汇报（说一句完整的话，说话训练）

8、学习2—6节

（1）学习第二、三节

王二小为了保护乡亲而牺牲了，这件事是怎么发生的？从哪里看出乡亲们有危险了？（引入第二节）

　　敌人向一条——（出示词卡“山沟”，生认读“山沟”）扫荡。

　　“山沟”就是两座山之间的一小块平地。

　　山沟里——，掩护着——（师生配合读这句话）。

　　敌人去干什么？（生答扫荡，师出示词卡“扫荡”）生认读词语。

　　孩子们，看看敌人是怎样进行扫荡的吧！（出示CAI敌人扫荡的图片）敌人每到一个地方就会杀光那里所有的人，抢光那里所有的东西，不能带走的就连同房子一起烧掉。

　　敌人所到之处都变成了“人间地狱”，到处都是尸横遍野，一片废墟。

　　如果让敌人走进山沟，会发生什么事？。

9、学习第四节

　　（1）遇到了这么危急的情况，王二小是怎样保护老乡的，读后面的课文找一找。

　　（2）他紧张、害怕吗？他是怎样走在敌人前面的？（顺从）出示词卡“顺从”，生认读。什么是“顺从”？生读句子。

（3）二小真的很顺从、听话吗？（不是）他不是真的顺从，为什么要装的很顺从？这时候他心里在想什么？

　　10、再次感知二小的英雄形象。

　　读到这里，王二小这位机智勇敢的小英雄，他已经永远的离开了我们，他用自己宝贵的生命换来了后方机关、老乡的安全，我们也被他的故事深深感动了，让我们再用朗读歌唱二小的故事吧。齐读2－6节。

【设计意图：本环节通过学生自读自悟,老师引导,发挥学生学习自主性,培养阅读能力.同时通过不断强化王二小的英雄形象,让学生明白为什么要歌唱他】

11、总结全文

　　（1）二小牺牲以后，词作家方冰，曲作家劫夫把他的故事写成了一首歌。

　　时间过去了几十年，但我们对英雄的怀念却是永远也不会消失的。

　　就让我们和着乐曲，用朗读再一坦仿次歌唱二小放牛郎。

　　（2）师生一起配乐朗诵全文，升华情感。

12、布置作业，拓展课文内容

　　今天，我们认识了王二小这位抗日小英雄，在历史中还有很多英雄，课后请大家收集他们的故事，做一个英雄册，办一次英雄会，将他们的故事歌唱、传扬。

《歌唱二小放牛郎》小学音乐教案设计

　　　　作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我精心整理的《歌唱二小放牛郎》小学音乐教案设计，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标：

　　　　1、学习10个生字，认识8个生字，理解由生字组成的词语。

　　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　　　3、体会到王二小是个机智、勇敢的人，是我们学习的小英雄。我们要继承先烈，珍惜这来之不易的幸福生活，努力学习。

　　教学重点：

　　　　能写要求学会的10个生字，并能听写课文要求听写的8个词语。学会背诵课文。

　　教学难点：

　　　　如何引导学生体会对敌人的恨，从而产生对小英雄的爱。

　　教学准备：

　　　　生字卡片，教学挂图，几个小黑板，磁带。

　　教学课时：

　　　　两课时。

　　第一课时

　　　　一、谈话导入。

　　　　（设计意图：通过谈话，拉近和学生的心理距离，同时也渗透对“老乡”一词的感受。）

　　　　二、范读课文，整体感知。

　　　　（一）、了解课文特点。

　　这篇课文和我们前面学过的课文结构有点相似，也是按一节节来编排，也可以用来唱的？谁来唱一句好吗？《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗，是讲了一个故事的诗，其实更准确地说，是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。

　　大家先来看看课文共有几节？并标上序号。

　　　　（设计意图：通过新旧知识的联系，了解课文特点。

　　也能激发学生学习的兴趣。

　　）。

　　　　（二）、范读课文。

　　　　今天看到小朋友这么可爱，我很想把这个故事读给大家听，你们愿意听吗？不过我有个小小的请求，你们能答应吗？“大家能特别认真听，怎么个特别认真呢，也就是不放过每一个字。同时还能一边听一边想，课文讲了一个什么样的故事？”

　　　　1、检查听读情况。

　　①、你听出课文讲了一个什么故事吗？

　　你觉得老师读得好吗？你喜欢像老师这样读吗？想知道老师是怎么读好的吗？看大家那么认真，那我就告诉你密绝啦！

　　A、我是按一节一节来读的，

　　　　B、读每一节的时候还把生字词画出来读一读，难读的字还多读几遍呢。

　　C、把课文读三遍后，我还把自己喜欢的词语，或者说不明白的词语作上记号呢

　　　　D、我还把课后“田”字格的字写一写。

　　　　2、学生自学课文。

　　　　（设计意图：范读笑晌郑激发兴趣，并巧妙地出示自学要求，让学生从心理上自觉接受这样的要求，并能运用到具体的自学过程中。）

　　　　三、小组合作学习。

　　　　出示合作要求：①组长分配每个人读一节，其他同学仔细听，看谁能听出同学读得好，或者不够的地方，并帮助指正。

　　②把你刚才作上记号的词语，和同学做个交流。

　　（比如，我还有哪些词语或哪些问题不太明白，请教同学；说说你都喜欢哪些词语，把它读出来让同学听听等等。

　　）③告诉同学，你读了课文，知道了什么？。

　　　　（设计意图：改变学生的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，并能根据不同的学情，进行有针对性地指导。）

　　　　四、交流合作学习情况。

　　　　1、出示词语。（老师准备的词语）

　　　　2、出示句子。

　　敌人到山沟扫荡，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他带路。

　　王二小假装顺从自有主张，他把敌人领进八路军的埋伏圈。

　　敌人发现上当受骗，把王二小摔死在大石头上。

　　周围响起了乒乒乓乓的枪声，战士将复仇的子弹射向敌人的胸膛。

　　王二小保护了后方机关和几千老乡，他的英雄故事到处传扬！。

　　　　2、请一到两个小组交流。（每个人读一节课文；谈谈对一些词语的理解；提出哪些问题？）

　　　　（设计意图：检查词语的认读情况，并把把词语编成一段话，一方面可以进行复习巩固词语，另碰颂一方面又能通过读句初步了解故事内容。

　　同时也意在引导学生学习积累词汇，并在梳理问题的过程中，激发学生探究的兴趣。

　　）。

　　　　五、写字指导与练习。

　　　　1、交流难记难写的字；2、学生练习描红。

　　　　（设计意图：扎实写的训练，培养学生良好的写字习惯，激发写字的兴趣。）

　　六、听写词语

　　敌人迷失埋伏顺从战士机关主张传扬

　　　　（设计意图：这些词语是课后要求听写的，应该在课堂上得到落实。）

　　第二课时

　　　　一、学习课文。

　　　　（一）、引导感悟“勇敢”。

　　提出问题：读了课文，你们觉得王二小是个怎样的人？你从课文的哪些地方可以看出来他很勇敢谨信？请你读出来好吗？

　　　　（二）相机学习第四节。

　　1、指名读，想想：这个句子讲了王二小的什么事？

　　2、教师结合交流板书：

　　把领进

　　王二小——敌人——八路军的埋伏圈

　　　　3、出示句式练习；（）把（）领进我们的埋伏圈。

　　　　（）被（）领进我们的埋伏圈。

　　　　4、拓展练习：看教师做动作，把你看到的用“把”和“被”这样的句子说出来。

　　5、谁还能说说像这样的句子

　　　　6、你们佩服他吗？那就把你的感受一起读出来吧。

　　　　（设计意图：让学生通过了解王二小给敌人带路这事，体会他的勇敢。

　　同时利用这一节的第一句教材内容，进行“把”“被”句式训练。

　　让学生初步了解这样的表达方法。

　　）。

　　　　（三）、引导理解感悟“机智”。

　　　　1、学习第三节。

　　　　①、敌人为什么叫王二小带路？王二小不带路行吗？指名读出句子，并根据理解回答。

　　　　②、敌人叫王二小带路，王二小就去带路，可以看出王二小怎样？谁能用课文中的一个词语来回答？（顺从）例如，妈妈叫你扫地，你就去扫地，说明你是个怎样的.孩子？（听话），顺从的意思，就是听话的意思。板书：顺从——听话。

　　③、王二小是真的听敌人的话吗？从哪个词语可以看出？他为什么要假装顺从？他会想些什么？课文的哪个词语说出了这个意思？从这儿你感觉王二小又是个怎样的人？

　　　　④、指读、全班读这一节课文。

　　　　（设计意图：联系生活实际，理解体会词语意思。

　　并从中感悟王二小的机智。

　　）。

　　　　（四）、朗读感悟敌人的“残忍”。

　　　　学习第5节。

　　1、指读第5节

　　　　2、自读，边读边想：你觉得敌人是怎样的人？还可以看看课文中的插图。

　　3、交流理解：出示“挑”“摔”

　　　　4、听读，闭眼想像这一情景。

　　　　5、说说你听后的感受。

　　　　6、你能把这种感受读出来吗？试试看。

　　过渡：同学们刚才在闭眼时仿佛看到了，王二小被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上的情景，心中有着无比的愤怒，而我们的八路军战士却是亲眼看到了这样的情景，你们想想八路军又会是一种什么样的心情呢？

　　　　7、谁能把八路军这时的心情读出来？指名读。

　　　　8、齐读这一句。

　　　　（设计意图：通过品词、观察、想像等让学生充分感悟到敌人的“残忍”激起对敌人的仇恨，对英雄的热爱与怀念。）

　　　　（五）说话练习。

　　　　过渡：是啊，一个年仅13岁的小孩子就这样被敌人残忍在杀害了。

　　1、假如你是王二小的朋友，你会对他说什么？，

　　2、假如你是王二小的父母，你会对他说什么？

　　3、假如你是王二小的乡亲，你会对他说什么？为什么会这么说？

　　　　（设计意图：用不同的角色和王二小对话，进行说话的训练，同时也在说中缅怀先烈，珍惜今天这来之不易的生活。

　　从而更加努力学习。

　　渗透情感态度价值观目标）。

　　　　（六）学习第2节。

　　　　1、齐读第二节。

　　　　2、交流的情况。

　　侧重理解“扫荡”“潜伏”“隐藏”。

　　并分别了解“潜伏和隐藏”两个词语的近义词。

　　“扫荡”一词为什么加上引号？你能想像出敌人是怎么扫荡的吗？。

　　王二小为了保护后方机关和几千老乡，牺牲了自己的生命，这样的人就是英雄！这样动人的故事，人们怎么不到处传扬呢！

　　　　（设计意图：检查预习情况，养成良好的使用工具书进行学习的习惯，同时引导积累词汇。）

　　（七）小结

　　　　1、看板书或课文插图理故事经过。说说讲了一个什么故事？

　　　　2、齐读取2—6节课文。

　　　　（设计意图：让学生对叙事过程有个完整的印象。）

　　　　（八）、学习第一节课文。

　　　　1、看图，再读读课文第一节，想想：那放牛的是真的贪玩耍吗？那他到哪儿去了？和同桌一起读读这一节课文。

　　　　过渡；刚才我们用朗读来传扬小英雄王二小的故事，下面我们用歌声来传扬他的故事吧。

　　二、欣赏学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　　　（设计意图：这篇课文本来就是一首歌词，和其他课文在语言表达上有一定的区别。

　　通过学唱歌曲，加深理解和背诵课文，激发兴趣，实现多学科的融合。

　　）。

　　　　三、拓展阅读。

　　　　1、我们不仅可以用朗读和歌唱来传扬王二小的故事，还可以看王二小的故事书呢，下面请大家打开一年级课文《王二小》。自己读读，也可以和同桌一起读。

　　　　2、谈谈你读后的感受。

　　　　（设计意图：课标指出，努力建设开放而有活力的语文课程资源，实现课内外结合，不同版本结合，扩大了学生知识面，又能让学生对王二小有一个比较立体的印象。）

　　　　四、指导背诵。

　　　　五、课外作业。

　　　　1、把这个故事讲给别人听。

　　　　2、把这首歌学会，并唱给大家听。

　　3、学看故事《小英雄王二小》