《小学二年级语文《歌唱二小放牛郎》的原文、教案和教学反思在哪里可以找到？》

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小学二年级语文《歌唱二小放牛郎》的原文、教案和教学反思在哪里可以找到？

　　1.原文来源：小学二年级语文教材中收录了《歌唱二小放牛郎》这篇课文，学生可以在课本中找到完整的原文。

　　2.教案获取途径：教案是教师教授《歌唱二小放牛郎》这篇课文时所使用的教学指导资料，有多种渠道可以获取。

　　一种方式是向学校的语文教师咨询，他们通常会提供教案给学生和家长。

　　另外，一些教育资源网站也提供了免费或付费的教案下载服务，例如教育资源网、中国教育资源网等。

　　3.教学反思来源：教学反思是教师在教授《歌唱二小放牛郎》这篇课文后对教学过程和效果进行总结和反思的记录。学生和家长可以通过向学校的语文教师咨询或者参考教育资源网站上的教学经验分享，获得其他教师的教学反思。

　　4.教材辅助资源：除了原文、教案和教学反思，还有一些辅助资源可以帮助学生更好地理解和学习《歌唱二小放牛郎》这篇课文。学校的语文教师可能会提供相关的练习题、课堂讲义或者课后作业，这些都是帮助学生巩固知识和提高阅读能力的重要材料。

　　5.线上资源：在互联网时代，学生和家长还可以通过在线教育平台或者教育资源网站获取相关资源。一些知名的教育平台如中国教育在线、学习强国等都提供了丰富的语文学习资料，包括原文、教案和教学反思等。

　　总结：学生和家长可以通过多种途径获取小学二年级语文《歌唱二小放牛郎》的原文、教案和教学反思。

　　他们可以向学校的语文教师咨询，访问教育资源网站，参考在线教育平台提供的相关资料，以提高自己的学习效果和阅读能力。

　　同时，辅助资源如练习题、课堂讲义等也是学生学习的重要帮助工具。

小学二年级语文《歌唱二小放牛郎》原文、教案及教学反思

　　【#二年级#导语】《歌唱二小放牛郎》是苏教版第四册的一首叙事诗，同时也是一首歌词。

　　歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。

　　以下是整理的小学二年级语文《歌唱二小放牛郎》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《歌唱二小放牛郎》原文

　　牛儿还在山坡吃草，

　　　　放牛的却不知道哪儿去了。

　　不是他贪玩耍丢了牛，

　　　　那放牛的孩子王二小。

　　九月十六那天早上，

　　　　敌人去一条山沟“扫荡”。

　　山沟里潜伏着后方机关，

　　　　还隐藏着几千个老乡。

　　敌人快要走到山口，

　　　　昏头昏脑地迷失了方向。

　　抓住了二小叫他带路，

　　　　他假装顺从自有主张。

　　王二小带路走在前面，

　　　　把敌人领进我们的埋伏圈。

　　四下里“乒乒乓乓”响起了枪声，

　　　　敌人才知道受了骗。

　　敌人把二小挑在枪尖，

　　　　摔死在大石头的上面。

　　八路军战士从山上冲下来，

　　　　复仇的子弹将敌人胸膛射穿。

　　秋风吹遍了每个村庄，

　　　　把这动人的故事到处传扬。

　　每一个老乡都眼含热泪，

　　　　歌唱着二小放牛郎。

【篇二】小学二年级语文《歌唱二小放牛郎》教案

　　教学目标：

　　　　1、自主认识10个生字，会写8个字。

　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　　　3、了解课文内容，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

　　教学重难点：

　　　　1、认识10个生字，会写8个字。

　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

　　重难点突破法：朗读法讨论法

　　能力训练点：训练学生的朗读能力、表演能力

　　　　美育渗透点：学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

　　拓展：表演课本剧

　　课时安排：两课时

　　教学准备：生字卡片、课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　　　通过查资料或请教他人，你了解哪些小英雄？有许多小英雄都聪明机智，英勇无畏，为了祖国和人民的利益，不怕危险，不怕牺牲，有的甚至献出了自己宝贵的生命。

　　今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄，他的名字就叫：王二小。

　　板书课题，齐读课题。

　　　　二、初读课文。

　　　　1、请同学们自读儿歌，把生字圈出来，用自己喜欢的方法学习。

　　　　2、出示生字卡片，学生开火车读。

　　　　3、注意读准以下生字的字音。

　　　　4、出示带有生字的句子读一读。

　　三、指导写字

　　　　1、出示生字。

　　　　2、生字组词。

　　　　3、指导字形，师范写，讲要点。

　　　　4、生书写，师巡视。

　　　　5、示范写，讲要点。

　　　　6、生订正，师巡视。槐改

　　　　四、作业。

　　　　1、正确、流利地朗读课文。

　　　　2、抄写生字新词。

　　第二课时

　　　　一、复习。铅咐判

　　　　1、抽读生字卡片。

　　　　2、听写词语。

　　3、课文主要写了一件什么事？

　　　　二、新课学习。

　　1、知道什么是“扫荡”吗？

　　　　2、“危急”可以换成一个什么词语？为什么说这是十分危急的时候？请大家默读课文，边读边想。

　　　　3、就在这危急的时候，王二小是怎么做的？他为什么要装出听话的样子？下面请小组的同学合作，讨论一下。敌人会怎么说？二小心里会怎么想呢？他又是怎么说的呢？

　　4、王二小把敌人带进埋伏圈后，结果怎样？在带敌人进入埋伏圈的时候，他想到这个结果了吗？他为什么还要这样做呢？

　　　　5、小结：二小为了不引起敌人的怀疑，不动声色地走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈，这需要多大的勇气和智慧呀！在二小把敌人带到埋伏圈之前，他就已经做好了牺牲的准备，为了祖国和人民的利益，他宁愿牺牲自己的生命，这种行为就是一种英雄的行为。

　　　　6、指导朗读。

　　7、王二小牺牲时，脸上为什么含着微笑？相信同学们一定被这种舍生忘死、临危不惧的精神打动吧！什么样的人才算是真正的英雄？

　　　　8、配简基乐朗读全文。

　　9、你想对王二小说些什么呢？

　　　　三、学唱歌曲。

　　四、作业：

　　　　1、有感情地朗读课文。

　　　　2、把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。

　　　　3、课外阅读其他小英雄的故事，然后讲给同学听。

【篇三】小学二年级语文《歌唱二小放牛郎》教学反思

　　　　《歌唱二小放牛郎》是一首歌曲的歌词，对于文章的内容学生容易理解，但是由现在的学生离那战火纷飞的年代较为久远，课上通过图片，录音、录相把学生带到了那个热血沸腾的年代，理解时代背景，学生对那个年代也有了一种感性认识。

　　　　三年级的学生已经具备独立识字的能力，这时，教师充分放手让学生通过自主、合作的方式，综合运用识字方法，来认识本课的生字、新词，有了“五分钟”时间的限制，学生在学习时就能更投入，更专注，效率更高。观察插图，学习生字。

　　　　运用插图检查学生自学情况，既培养了学生观察思考的能力，又理解了词语，还图文结合，相当于读了课文一样。

　　　　在走近课文的过程中，我用一个大问题“课文的哪些地方最使你感动”引领学生自读、自悟、交流、合作，学生通过朗读，读出了心中感情，通过交流，走进了课文。在整个教学过程中，达到“形散而神不散”的教学效果。

　　　　课堂中，扫除字词障碍之后，边想象边朗读全文。

　　学生读到悲伤处，眼圈都红了，这时整个教室安静极了，同学们都沉浸在低沉、哀婉、痛惜的氛围中。

　　学生进入了课文的情境，激发了学生情感，学生情感再此达到巅峰，达到心与课本的交融。

　　　　再读课文，了解内容。

　　　　书读百遍，其义自见。

　　王二小的英雄事迹、人物特点老师没做任何介绍，只是让学生多读课文，从课文中去感受，去了解。

　　这一环节，学生非常活跃，学得很主动，很愉快，学生把自己通过阅读所获得的个性化感受在同学面前充分地表达，通过交流、合作，大家对王二小的英雄故事以及他的机智勇敢有了全面的了解。

　　　　教学在此过程的引领中，把主动学习给了学生，轻松而取得了很好的效果。

苏教版二年级下册第18课《歌唱二小放牛郎》课文及教案

　　【#二年级#导语】课文讲述了王二小为了挽救解放区后方机关和几千个老乡的生命，机智地把敌人带进八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲的故事。以下是整理的相关资料，希望帮助到您。

【课文】

　　牛儿还在山坡上吃草，

　　　　放牛的却不知道哪儿去了。

　　不是他贪玩耍丢了牛，

　　　　那放牛的孩子王二小。

　　九月十六那天早上，

　　　　敌人去一条山沟“扫荡”。

　　山沟里潜伏着后方机关，

　　　　还隐藏着几千个老乡。

　　敌人快要走到山口，

　　　　昏头昏脑地迷失了方向。

　　抓住了二小叫他带路，

　　　　他假装顺从自有主张。

　　王二小带路走在前面，

　　　　把敌人领进我们的埋伏圈。

　　四下里乒乒乓乓响起了枪声，

　　　　敌人才知道受了骗。

　　敌人把二小挑在枪尖，

　　　　摔死在大石头的上面。

　　八路军战士从山上冲下来，

　　　　复仇的子弹将敌人胸膛射穿。

　　秋风吹遍了每个村庄，

　　　　把这动人的故事到处传扬。

　　每一个老乡都眼含热泪，

　　　　歌唱着二小放牛朗。携陵

【教案】

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　　　1、学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。

　　　　2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

　　　　3、正确流利地朗读课文。

　　二、教学重难点：

　　　　学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。

　　三、教学准备：

　　课件、录音机、磁带、卡片、

　　四、教学过程：

　　(一)导入：

　　老师给你们讲一个故事，故事发生在抗日战争时期一个北方山区……

　　(二)师：

　　这个故事曾经感动和激励了无数的人，为了纪念英雄王二小，人们编写了一首叙事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，请听……

　　(三)播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱

　　(四)会唱的同学齐声唱，不会唱的同学跟着唱一遍

　　(五)师生齐唱《歌唱二小放牛郎》

　　(六)自主读文：想办法解决不认识的字

　　(七)同桌互相检查读书情况(一人读一节)，遇到不认识的字相互请教

　　(八)测读生字卡片：(认读)

　　　　1、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。

　　　　2、再读读易错字，组词或造句。

　　(九)小游戏:

　　猜一猜：今下面是个口念什么?今下面是个贝念什么?……

　　(十)多音字组词：

　　tiǎo　　挑战　　挑拔　　挑动　　挑灯

　　tiāo　　挑选　　挑夫　　挑剔

　　(十一)再读课文：

　　齐读，老师边听边指导

　　(十二)指导写字：

　　1、生观察指出易错字

　　2、重点指导：耍：与“要”区分，第四笔是横折弯钩

　　危：第三笔是横，注意里面横折钩与竖弯钩的写法

　　急：中间的横不拦郑出头

　　染：右上“九”的写法

　　3、学生读读、写写

　　(十三)作业：

　　1、生字、词

　　2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

　　3、读课文

　　(十四)板书设计及课后随笔：

　　歌唱二小放牛郎

　　耍危急染

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄;

　　　　2、启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的场面。

　　二、教学重点：

　　1、理解英雄的含义;

　　　　2、想象二小与敌人斗争时的场面。

　　三、教学准备：磁带、录音机

　　(一)导入：认真听录音《歌唱二小放牛郎》辩衡戚，想想：歌里都唱了什么?

　　(二)请同学们说一说;

　　(三)谁想读读这篇课文(指名七个学生);

　　(四)读了课文想：你有什么不懂的问题?(分组交流解决)

　　(五)组内解决不了的问题全班交流;

　　(六)可随机出示以下句子：

　　1、放牛的不知哪儿去了2、就在那十分危急的时候

　　3、二小顺从的走在前面4、敌人把二小挑在枪尖

　　5、英勇地牺牲在山间6、他却睡在冰冷的山里边

　　　　教师引导学生体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。

　　(七)重点学习第三、四、五节

　　1、边读边想象二小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法;

　　2、分组交流;

　　　　3、指名生汇报。

　　(八)再读课文：

　　　　问：你认为哪个小节让你很受感动?可以当堂背诵。

　　(九)齐读课文：

　　　　会背诵的部分可以站起来为大家背诵。问：读到这里，你想对王二小说些什么?

　　(十)作业：

　　1、把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听

　　2、积累介绍二小的图片或资料

　　3、预习《歌声》

小学语文课《歌唱二小放牛郎》教学反思

　　　　作为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧！以下是我精心整理的小学语文课《歌唱二小放牛郎》教学反思（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　小学语文课《歌唱二小放牛郎》教学反思篇1

　　　　《歌唱二小放牛郎》是一首歌曲的歌词，对于文章的内容学生容易理解，但是由现在的学生离那战火纷飞的年代较为久远，课上通过图片，录音、录相把学生带到了那个热血沸腾的年代，理解时代背景，学生对那个年代也有了一种感性认识。

　　　　三年级的学生已经具备独立识字的能力，这时，教师充分放手让学生通过自主、合作的方式，综合运用识字方法，来认识本课的生字、新词，有了“五分钟”时间的限制，学生在学习时就能更投入，更专注，效率更高。观察插图，学习生字。

　　　　运用插图检查学生自学情况，既培养了学生观察思考的能力，又理解了词语，还图文结合，相当于读了课文一样。

　　　　在走近课文的过程中，我用一个大问题“课文的哪些地方最使你感动”引领学生自读、自悟、交流、合作，学生通过朗读，读出了心中感情，通过交流，走进了课文。在整个教学过程中，达到“形散而神不散”的盯蚂亮教学效果。

　　　　课堂中，扫除字词障碍之后，边想象边朗读全文。

　　学生读到悲伤处，眼圈都红了，这时整个教室安静极了，同学们都沉浸在低沉、哀婉、痛惜的氛围中。

　　学生进入了课文的情境，激发了学生情感，学物瞎生情感再此达到高潮，达到心与课本的交融。

　　　　再读课文，了解内容。

　　　　书读百遍，其义自见。

　　王二小的英雄事迹、人物特点老师没做任何介绍，只是让学生多读课文，从课文中去感受，去了解。

　　这一环节，学生非常活跃，学得很主动，很愉快，学生把自己通过阅读所获得的个性化感受在同学面前充分地表达，通过交流、合作，大家对王二小的英雄故事以及他的机智勇敢有了全面的了解。

　　　　教学在此过程的引领中，把主动学习给了学生，轻松而取得了很好的效果。

　　小学语文课《歌唱二小放牛郎》教学反思篇2

　　　　本课是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌曲。讲述了王二小为了挽救解放区后方机关和几千个老乡的生命，机智地把敌人带进八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲的故事。

　　　　通过本课的学习，使学生对“英雄”这个概念有一个初步的认识，树立学生学英雄、爱英雄、做英雄的意识。在本节课的重点是1、引导学生初步感知什么样的人才能被称之为是“英雄”2、了解二小再给敌人带路时心里可能会想些什么3、指导学生有感情的朗读课文第5、6小节，感受王二小的英雄品质。

　　　　围绕这三个重点我进行了第二课时的教学。

　　在导入这个环节中，字词的复习和检查时间过长，应该直接开火车读，不用学生再领读。

　　复述课文这个环节，学生表现的不是很积极，可能是因为刚刚接触，不会说，不敢说，在经后的教学中要多加指导和练习。

　　可能受学生的.影响，在教学第4小节的时候，我有点紧张，节奏有点乱，自己感觉不是很好，过度不够自然，太生硬。

　　在教学第5小节时，学生表现比较活跃，有语气的朗读读的很好，回答问题的学生也变多了，回答的质量也比较高，能够运用平时积累的词语帮助自己表达一些想法。

　　　　最后和学生一起观看了《歌唱二小放牛郎》的小动画，伴着音乐和配音，学生看的很投入，这个环节是我最满意的一个环节，使学生在情感方面得到了一个升华，个别学生还感动的留下了眼泪，紧接着让学生再说自己的感受，学生就说的比之前要深刻一些。总的来说，我认为这节课还有很多地方值得我去反思，虽然有很多不足，但是我会吸取经验，在经后的教学中更加认真、努力的上好每一节课。

　　小学语文课《歌唱二小放牛郎》教学反思篇3

　　　　王二小教学反思：《歌唱二小放牛郎》是新课标苏教版教材二年级下册的一篇课文，讲述了抗日战争时期，抗日小英雄王二小的故事。下面是《歌唱二小放牛郎》这节课的教学片段和教学反思：

　　　　语文新课程三维目标中有一维是“过程与方法”，也就是强调孩子自己获得知识的过程，需要他们自己探索。

　　但教师的调控必不可少凯宽。

　　肯定的是孩子们在探索的过程中一定会产生许多的错误，会出现许多的方向，老师们应作失控时的定海神针，迷途时的导航台，把错误当作一种资源，让孩子们意识到错误并自己克服错误，这样，他们才能获得最可宝贵的知识和技能!。

　　我在教学时，有这样一个片断：

　　师：如果你是王二小，敌人叫你带路时，你会怎么想呢?

　　　　生1：我会想这些敌人太可恶了，我要杀了他们。

　　　　生2：我会想，我要把他们带入埋伏圈。

　　　　生3：老师，我会想，这次我死定了。(众生笑)

　　　　生4：老师，其实无论王二小有没有把敌人带入埋伏圈，他都会死的。

　　师：你为什么这样认为呢?

　　　　生4：我看过电影，日本鬼子好坏，该死，连老人、婴儿都不放过。

　　　　生5：等我长大了，见一个日本鬼子杀一个。

　　　　生6：是么，前两天我看电视，那个日本首相还说要参拜神社，简直不把我们中国人放在眼里。

　　　　学生们有些群情激昂。我发现情况不妙，小孩子显然把现在的日本人和抗日战争时期的日本鬼子，一小撮军国主义者和广大的爱好和平的日本人民搞混淆了，我连忙说：“同学们真棒，知识面真广，但是你们有没有看到前两天的电视里有个日本老人来到中国，跪在中国人民面前痛哭的场面呢?那是为什么?”

　　　　生7：对，我看了。好像那个老人原来是日本鬼子，这次来是谢罪的。

　　师：那你们会把他也杀了吗?(学生们不好意思地笑了)

　　　　师：可见，大多数日本人民是爱好和平的。好，让我们回到课本来进一步地学习王二小当时是怎么想的，怎么做的?

　　　　教学反思：课堂中的这一幕，是我始料未及的。

　　它当然不在我的教学设计之中。

　　我想，学生们有自己的世界，他们用自己的语言说话，用自己的方式思考问题，课堂上出现的一切都是他们真实的反映，从中，我扪可以发现学生真实的内心世界。

　　课堂教学本来就不应当是一个封闭系统，也不应拘泥于预设的内容，预设的目标。

　　在实施过程中，应根据学情，根据生成性的课堂进行灵活的调控，及时把“迷途的羔羊”引上正确的道路。

　　像课中出现的那一幕，学生的反应是正常的，但又是和课文无关，教师不能回避的。

　　所以，我既面对了这一涉及学生的历史观、人生观、价值观的问题，又没有陷进这一问题，把学生带回文本，让学生走进文本，在文本中进行思考、感悟，让学生的心灵得以碰撞，情感得到升华。

　　小学语文课《歌唱二小放牛郎》教学反思篇4

　　《歌唱二小放牛郎》是一首歌词，也是一首叙事诗，对于现代诗歌的教学我的心中还是有很大的畏难情绪的，不知道如何切入，如何把握？

　　　　对于这首诗歌，我认为故事情节不复杂，课文内容也不难理解，重要的是能激发学生的情感，让学生走近王二小的身边，融入他的生活。

　　为此，课前我精心制作了课件，图片、文字、影片、歌曲、配乐……整合在一起，渲染一种氛围。

　　课前我就想：不知道这些泡在蜜糖罐里长大的孩子们能不能感受到那份情感，会不会哭呢？。

　　　　我没有想到，孩子们会如此感性！我利用图片介绍帮助学生理解“扫荡”这个词，看着一幅幅凄惨的画面，听着老师的叙述，有的孩子就已经噙着眼泪了，再让他们读这个句子，读出的情感就不一样了，有伤痛有愤恨。

　　尤其是在学第5小节时，我让学生说说读句子时哪些词揪住了你的心，让你心痛？学生都能找出“挑”和“摔死”，我再让孩子们看看二小牺牲了，躺在山间石上的图片，孩子们已泪流满面，再读句子时情感得到了充分地表达。

　　在后面，我让学生听着音乐静静地看着屏幕上的全文：“让我们在文字中再看看二小。

　　你看到骑在牛背上唱着歌儿的二小了吗？……你看到机智勇敢，把敌人带进我们埋伏圈的二小了吗？……你看到被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上的二小了吗？……”没有一个学生在开小差，没有一个眼神是游离的，孩子们端坐着，面色凝重，回答的声音越来越哽咽，有的孩子已是泣不成声。

　　此时，再让学生各自配着音乐朗读课文，让情感释放在文字中。

　　　　下课了，平时喜欢嬉闹的孩子们静静地离开了多媒体教室，走回班级，等我从楼上下来，才发现没有一个人出来玩，教室的门紧紧地关着。

　　我推门进去，看到孩子们居然还在哭泣，完全沉浸在其中。

　　有的孩子趴在桌上，双肩不住地耸动着，可能是不想让别人看到他的泪水吧；有的孩子就坐在那儿，任泪水肆意流淌，痛快地宣泄着自己的情感；还有的孩子静静地望着窗外，他是在回忆什么吗……我关上教室的门，轻轻地离开。

　　　　语文是一门感性的学问，阅读时让学生走进人物的心灵，感受着文字中的情感，应该比纯粹的阅读技巧训练要有效吧。

　　小学语文课《歌唱二小放牛郎》教学反思篇5

　　　　《歌唱二小放牛郎》是一首叙事诗，颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，要使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，必须把学生带进一个悲壮的感情世界，所以一上课，我就把整篇课文范读了一遍，先初步奠定一个情感基调。

　　　　在走近课文的过程中，我用一个大问题“课文的哪些地方最使你感动”引领的学生自读、自悟、交流、合作，学生通过朗读，读出了心中感情，通过交流，走进了课文。

　　通过朗读，学生体会到了王二小的聪明机智和伟大的献身精神。

　　在课堂上，我还补充了相关资料，告诉学生其实王二小是为了掩护后方机关故意暴露了自己的目标，让鬼子们发现自己，并机智地和鬼子周旋，骗取了他们的信任后，把鬼子引向了八路军埋伏的石湖旮旯。

　　鬼子后来发现上了当，二小想趁敌人惊魂未定的时候向灌木林跑去，这时，鬼子军官朝他举起了洋刀，第一刀削去了王二小右手的五个手指，第二刀刺向了王二小的胸膛，把他摔在那块巨石上。

　　　　学生听后，更加敬佩王二小了。

　　这首叙事诗还被编成了歌曲，所以课上我也让学生听了，后来学生都跟着唱了起来，课堂氛围都悲伤了起来，最后的全文朗读学生把自己的感情也融入了进去，读得非常到位。

　　通过这节课的学习，学生知道现在的幸福生活来之不易，都表示以后要更加认真学习，让祖国更加的强大。

　　　　不过也有不足，课上听歌曲用去的时间有点长，所以留给学生朗读的时间就有点偏短了，以后在预设的时候要注意一下各个部分的时间。

歌唱二小放牛郎教案内容 歌唱二小放牛郎教案参考

1、教学目标：

　　（1）引导学生独立认读14个生字，包括一个多音字“虚信厅挑”。进行随文识字。

　　（2）熟读课文，要读得正确、流利、有感情，体会人物心情，回答课后思考题。

　　（3）通过收集课文相关资料，引导学生理解“扫荡、顺从、牺牲、传扬、悲愤”等词语，理解课文内容。

　　（4）通过学习，加深对英雄的了解和认识，学习英雄崇高的品质。

2、教学重点：

　　（1）独立认读14个生字，随文识字。

　　（2）练习有感情的朗读课文。

3、教学难点：

　　通过收集资料，老师的讲解和对课文的学习，加深对英雄的了解和认识，学习英雄崇高的品质。

　　4、教学准备：课件、词语卡片、录音机、《歌唱二小放牛郎》配乐。

　　5、补充资料，导入课文。

　　同学们，你们知道吗，今年是我国抗日战争胜利七十周年，在七十年前的九月三日，日本终于在投降书上签字，停止了对中国等国家的侵略。

　　1937年日本侵略者正式发动了侵略中国的战争，他们烧杀抢掠，干尽坏事，妄图灭亡中国。

　　但是不屈服的中国人民顽强的与敌人进行斗争，英勇奋战整整八年。

　　在这八年中，涌现了无差隐数英雄。

　　他们为了保卫祖国，为了保卫人民献出了自己宝贵的生命。

　　今天，我们就要认识这样一位小英雄（课件出示王二小肖像）——王二小。

　　【在学习课文前，补充一些历史背景，给学生一个情感的基调，激起学生的爱国情感。

　　】。

　　6、初读课文，认读生词。

　　（1）课前请同学预习了课文，老师想检查大家的认词情况。（CAI出示课文中生词）请大家先自己练习读词语，想办法读准字音。

　　（2）在刚才练习时，你发现了哪些字的读音要提醒同学注意的？（生提醒字音，根据学生回答，出示多音字“挑”，生领读多音字。）

　　（3）带着同学的提醒来齐读词语。（师正音）

　　7、习课文内容，体验情感。

　　（1）他是一个放牛的孩子，人们为什么要歌唱他？带着这个问题听老师读这篇课文。（师读课文，生边听边思考）

（2）请生汇报（说一句完整的话，说话训练）

8、学习2—6节

（1）学习第二、三节

王二小为了保护乡亲而牺牲了，这件事是怎么发生的？从哪里看出乡亲们有危险了？（引入第二节）

　　敌人向一条——（出示词卡“山沟”，生认读“山沟”）扫荡。

　　“山沟”就是两座山之间的一小块平地。

　　山沟里——，掩护着——（师生配合读这句话）。

　　敌人去干什么？（生答扫荡，师出示词卡“扫荡”）生认读词语。

　　孩子们，看看敌人是怎样进行扫荡的吧！（出示CAI敌人扫荡的图片）敌人每到一个地方就会杀光那里所有的人，抢光那里所有的东西，不能带走的就连同房子一起烧掉。

　　敌人所到之处都变成了“人间地狱”，到处都是尸横遍野，一片废墟。

　　如果让敌人走进山沟，会发生什么事？。

9、学习第四节

　　（1）遇到了这么危急的情况，王二小是怎样保护老乡的，读后面的课文找一找。

　　（2）他紧张、害怕吗？他是怎样走在敌人前面的？（顺从）出示词卡“顺从”，生认读。什么是“顺从”？生读句子。

（3）二小真的很顺从、听话吗？（不是）他不是真的顺从，为什么要装的很顺从？这时候他心里在想什么？

　　10、再次感知二小的英雄形象。

　　读到这里，王二小这位机智勇敢的小英雄，他已经永远的离开了我们，他用自己宝贵的生命换来了后方机关、老乡的安全，我们也被他的故事深深感动了，让我们再用朗读歌唱二小的故事吧。齐读2－6节。

【设计意图：本环节通过学生自读自悟,老师引导,发挥学生学习自主性,培养阅读能力.同时通过不断强化王二小的英雄形象,让学生明白为什么要歌唱他】

11、总结全文

　　（1）二小牺牲以后，词作家方冰，曲作家劫夫把他的故事写成了一首歌。

　　时间过去了几十年，但我们对英雄的怀念却是永远也不会消失的。

　　就让我们和着乐曲，用朗读再一坦仿次歌唱二小放牛郎。

　　（2）师生一起配乐朗诵全文，升华情感。

12、布置作业，拓展课文内容

　　今天，我们认识了王二小这位抗日小英雄，在历史中还有很多英雄，课后请大家收集他们的故事，做一个英雄册，办一次英雄会，将他们的故事歌唱、传扬。

《歌唱二小放牛郎》小学音乐教案设计

　　　　作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我精心整理的《歌唱二小放牛郎》小学音乐教案设计，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标：

　　　　1、学习10个生字，认识8个生字，理解由生字组成的词语。

　　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　　　3、体会到王二小是个机智、勇敢的人，是我们学习的小英雄。我们要继承先烈，珍惜这来之不易的幸福生活，努力学习。

　　教学重点：

　　　　能写要求学会的10个生字，并能听写课文要求听写的8个词语。学会背诵课文。

　　教学难点：

　　　　如何引导学生体会对敌人的恨，从而产生对小英雄的爱。

　　教学准备：

　　　　生字卡片，教学挂图，几个小黑板，磁带。

　　教学课时：

　　　　两课时。

　　第一课时

　　　　一、谈话导入。

　　　　（设计意图：通过谈话，拉近和学生的心理距离，同时也渗透对“老乡”一词的感受。）

　　　　二、范读课文，整体感知。

　　　　（一）、了解课文特点。

　　这篇课文和我们前面学过的课文结构有点相似，也是按一节节来编排，也可以用来唱的？谁来唱一句好吗？《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗，是讲了一个故事的诗，其实更准确地说，是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。

　　大家先来看看课文共有几节？并标上序号。

　　　　（设计意图：通过新旧知识的联系，了解课文特点。

　　也能激发学生学习的兴趣。

　　）。

　　　　（二）、范读课文。

　　　　今天看到小朋友这么可爱，我很想把这个故事读给大家听，你们愿意听吗？不过我有个小小的请求，你们能答应吗？“大家能特别认真听，怎么个特别认真呢，也就是不放过每一个字。同时还能一边听一边想，课文讲了一个什么样的故事？”

　　　　1、检查听读情况。

　　①、你听出课文讲了一个什么故事吗？

　　你觉得老师读得好吗？你喜欢像老师这样读吗？想知道老师是怎么读好的吗？看大家那么认真，那我就告诉你密绝啦！

　　A、我是按一节一节来读的，

　　　　B、读每一节的时候还把生字词画出来读一读，难读的字还多读几遍呢。

　　C、把课文读三遍后，我还把自己喜欢的词语，或者说不明白的词语作上记号呢

　　　　D、我还把课后“田”字格的字写一写。

　　　　2、学生自学课文。

　　　　（设计意图：范读笑晌郑激发兴趣，并巧妙地出示自学要求，让学生从心理上自觉接受这样的要求，并能运用到具体的自学过程中。）

　　　　三、小组合作学习。

　　　　出示合作要求：①组长分配每个人读一节，其他同学仔细听，看谁能听出同学读得好，或者不够的地方，并帮助指正。

　　②把你刚才作上记号的词语，和同学做个交流。

　　（比如，我还有哪些词语或哪些问题不太明白，请教同学；说说你都喜欢哪些词语，把它读出来让同学听听等等。

　　）③告诉同学，你读了课文，知道了什么？。

　　　　（设计意图：改变学生的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，并能根据不同的学情，进行有针对性地指导。）

　　　　四、交流合作学习情况。

　　　　1、出示词语。（老师准备的词语）

　　　　2、出示句子。

　　敌人到山沟扫荡，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他带路。

　　王二小假装顺从自有主张，他把敌人领进八路军的埋伏圈。

　　敌人发现上当受骗，把王二小摔死在大石头上。

　　周围响起了乒乒乓乓的枪声，战士将复仇的子弹射向敌人的胸膛。

　　王二小保护了后方机关和几千老乡，他的英雄故事到处传扬！。

　　　　2、请一到两个小组交流。（每个人读一节课文；谈谈对一些词语的理解；提出哪些问题？）

　　　　（设计意图：检查词语的认读情况，并把把词语编成一段话，一方面可以进行复习巩固词语，另碰颂一方面又能通过读句初步了解故事内容。

　　同时也意在引导学生学习积累词汇，并在梳理问题的过程中，激发学生探究的兴趣。

　　）。

　　　　五、写字指导与练习。

　　　　1、交流难记难写的字；2、学生练习描红。

　　　　（设计意图：扎实写的训练，培养学生良好的写字习惯，激发写字的兴趣。）

　　六、听写词语

　　敌人迷失埋伏顺从战士机关主张传扬

　　　　（设计意图：这些词语是课后要求听写的，应该在课堂上得到落实。）

　　第二课时

　　　　一、学习课文。

　　　　（一）、引导感悟“勇敢”。

　　提出问题：读了课文，你们觉得王二小是个怎样的人？你从课文的哪些地方可以看出来他很勇敢谨信？请你读出来好吗？

　　　　（二）相机学习第四节。

　　1、指名读，想想：这个句子讲了王二小的什么事？

　　2、教师结合交流板书：

　　把领进

　　王二小——敌人——八路军的埋伏圈

　　　　3、出示句式练习；（）把（）领进我们的埋伏圈。

　　　　（）被（）领进我们的埋伏圈。

　　　　4、拓展练习：看教师做动作，把你看到的用“把”和“被”这样的句子说出来。

　　5、谁还能说说像这样的句子

　　　　6、你们佩服他吗？那就把你的感受一起读出来吧。

　　　　（设计意图：让学生通过了解王二小给敌人带路这事，体会他的勇敢。

　　同时利用这一节的第一句教材内容，进行“把”“被”句式训练。

　　让学生初步了解这样的表达方法。

　　）。

　　　　（三）、引导理解感悟“机智”。

　　　　1、学习第三节。

　　　　①、敌人为什么叫王二小带路？王二小不带路行吗？指名读出句子，并根据理解回答。

　　　　②、敌人叫王二小带路，王二小就去带路，可以看出王二小怎样？谁能用课文中的一个词语来回答？（顺从）例如，妈妈叫你扫地，你就去扫地，说明你是个怎样的.孩子？（听话），顺从的意思，就是听话的意思。板书：顺从——听话。

　　③、王二小是真的听敌人的话吗？从哪个词语可以看出？他为什么要假装顺从？他会想些什么？课文的哪个词语说出了这个意思？从这儿你感觉王二小又是个怎样的人？

　　　　④、指读、全班读这一节课文。

　　　　（设计意图：联系生活实际，理解体会词语意思。

　　并从中感悟王二小的机智。

　　）。

　　　　（四）、朗读感悟敌人的“残忍”。

　　　　学习第5节。

　　1、指读第5节

　　　　2、自读，边读边想：你觉得敌人是怎样的人？还可以看看课文中的插图。

　　3、交流理解：出示“挑”“摔”

　　　　4、听读，闭眼想像这一情景。

　　　　5、说说你听后的感受。

　　　　6、你能把这种感受读出来吗？试试看。

　　过渡：同学们刚才在闭眼时仿佛看到了，王二小被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上的情景，心中有着无比的愤怒，而我们的八路军战士却是亲眼看到了这样的情景，你们想想八路军又会是一种什么样的心情呢？

　　　　7、谁能把八路军这时的心情读出来？指名读。

　　　　8、齐读这一句。

　　　　（设计意图：通过品词、观察、想像等让学生充分感悟到敌人的“残忍”激起对敌人的仇恨，对英雄的热爱与怀念。）

　　　　（五）说话练习。

　　　　过渡：是啊，一个年仅13岁的小孩子就这样被敌人残忍在杀害了。

　　1、假如你是王二小的朋友，你会对他说什么？，

　　2、假如你是王二小的父母，你会对他说什么？

　　3、假如你是王二小的乡亲，你会对他说什么？为什么会这么说？

　　　　（设计意图：用不同的角色和王二小对话，进行说话的训练，同时也在说中缅怀先烈，珍惜今天这来之不易的生活。

　　从而更加努力学习。

　　渗透情感态度价值观目标）。

　　　　（六）学习第2节。

　　　　1、齐读第二节。

　　　　2、交流的情况。

　　侧重理解“扫荡”“潜伏”“隐藏”。

　　并分别了解“潜伏和隐藏”两个词语的近义词。

　　“扫荡”一词为什么加上引号？你能想像出敌人是怎么扫荡的吗？。

　　王二小为了保护后方机关和几千老乡，牺牲了自己的生命，这样的人就是英雄！这样动人的故事，人们怎么不到处传扬呢！

　　　　（设计意图：检查预习情况，养成良好的使用工具书进行学习的习惯，同时引导积累词汇。）

　　（七）小结

　　　　1、看板书或课文插图理故事经过。说说讲了一个什么故事？

　　　　2、齐读取2—6节课文。

　　　　（设计意图：让学生对叙事过程有个完整的印象。）

　　　　（八）、学习第一节课文。

　　　　1、看图，再读读课文第一节，想想：那放牛的是真的贪玩耍吗？那他到哪儿去了？和同桌一起读读这一节课文。

　　　　过渡；刚才我们用朗读来传扬小英雄王二小的故事，下面我们用歌声来传扬他的故事吧。

　　二、欣赏学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　　　（设计意图：这篇课文本来就是一首歌词，和其他课文在语言表达上有一定的区别。

　　通过学唱歌曲，加深理解和背诵课文，激发兴趣，实现多学科的融合。

　　）。

　　　　三、拓展阅读。

　　　　1、我们不仅可以用朗读和歌唱来传扬王二小的故事，还可以看王二小的故事书呢，下面请大家打开一年级课文《王二小》。自己读读，也可以和同桌一起读。

　　　　2、谈谈你读后的感受。

　　　　（设计意图：课标指出，努力建设开放而有活力的语文课程资源，实现课内外结合，不同版本结合，扩大了学生知识面，又能让学生对王二小有一个比较立体的印象。）

　　　　四、指导背诵。

　　　　五、课外作业。

　　　　1、把这个故事讲给别人听。

　　　　2、把这首歌学会，并唱给大家听。

　　3、学看故事《小英雄王二小》

小学二年级语文《王二小》教案

　　【#二年级#导语】教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。

　　最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。

　　以下是整理的小学二年级语文《王二小》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《王二小》教案

　　学习目标

　　　　1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。

　　　　3、学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。

　　课前准备

　　　　课件或挂图，歌曲播放带。

　　　　教学时间：1、5～2课时。

　　第一课时

　　创设情境引入

　　　　1、出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲烂模。

　　说说：这首歌唱的是谁？

　　　　2、板书课题，学生齐读。

　　　　3、简介课文背景。（抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害；当时的儿童团组织）

　　初读课文，认读生字

　　　　1、借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　　　2、学生自主认读生字。

　　　　注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。

　　　　3、读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。

　　看图读文，理解课文内容，朗读感悟

　　　　1、指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。

　　　　2、找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。

　　　　3、从段落中画出直接写图意的句子读一读。

　　　　a、出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

　　从这句话中春消，你知道了什么？

　　　　b、出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

　　思考：为什么要“装着顺从的样子”？

　　　　比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。

　　　　敌人被王二小带进了埋伏圈。

　　　　体会两个句子的意思是不是一样。

　　　　4、读第4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。

　　读了这两段，你有什么想法？

　　5、议一议：为什么说王二小是小英雄？

　　　　6、有感情地朗读饥森缓第4、5自然段。

　　有感情朗读全文

　　　　1、边读边想象。

　　　　2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

　　第二课时

　　复习生字

　　朗读全文

　　　　同桌互读，评议。

　　写字指导

　　注意提示：

　　　　1、“边”、“这”、“进”、“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。

　　　　2、示范写“走之”，学生书空练习。

　　　　3、写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。

　　　　4、在《歌唱二小放牛郎》的乐曲声中，学生描红、书写。

　　扩展活动

　　　　1、把王二小的故事讲给父母听。

【篇二】小学二年级语文《王二小》教案

　　教学要求

　　　　1、学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。

　　　　2、正确流利地朗读课文。

　　　　3、理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

　　教学重点

　　　　重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。

　　　　难点是有些词语学生不容易理解。

　　课前准备

　　1、挂图或投影片

　　　　2、生字词卡片。朗读课文的录音带。

　　　　教学时间2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　　　第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。

　　今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。

　　（板书课题）。

　　　　你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。

　　参加儿童团的孩子叫儿童团员。

　　下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。

　　二、初读课文

　　　　1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。

　　　　2、标出自然段的序号。

　　三、检查初读情况

　　　　1、出示带注音的生字词卡片。

　　先读生词，再读生字。

　　用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。

　　“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。

　　“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。

　　　　2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。

　　四、教师范读（或放朗读课文的录音）

　　　　讨论：课文讲的是一件什么事（只要意思大体上说正确就行。）

　　五、理解课文，指导朗读

　　　　1、指名朗读第1自然段。

　　　　2、出示投影片（或挂图）。提问：王二小正在干什么（板书：放牛、放哨），理解“放哨”。

　　　　3、“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用“一边……一边……”连起来。

　　王二小又放牛又放哨，两件事同时做。

　　这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。

　　）。

　　　　4、指导朗读。

　　　　王二小/是儿童团员。

　　他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

　　”要读出赞扬的语气。

　　　　5、轻声自由读第2自然段。

　　　　讨论：敌人为什么叫王二小带路（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。

　　　　6、指名朗读第1、2自然段。

　　　　7、学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题。

　　　　（1）哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神（“顺从”是听从的意思。

　　“装着顺从”是假装听从。

　　这是为了让敌人想念他。

　　这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。

　　）。

　　　　（2）“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明周围都是八路军，敌人被包围了。

　　　　（3）为什么称王二小是小英雄（他为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。）

　　　　8、指导朗读。

　　　　“王二小装着顺从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的埋伏圈。

　　”加点的词要重读。

　　要表现出王二小暗中喜悦的心情。

　　　　“突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就/杀害了……”要读得低沉，表达出沉痛、惋惜的心情。

　　　　9、齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情。

　　六、朗读全文（齐读、指名读）

　　第二课时

　　一、检查复习

　　　　1、出示生字词卡片，检查生字的读音。

　　　　2、指名朗读课文。

　　　　3、指名说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。

　　二、识记字形，指导写字

　　　　1、启发学生用偏旁和熟字自己分析“样”、“响”的字形。重点指导识记以下几个字。

　　　　员：下半部不是“见”，最后一笔是点。

　　　　路：左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。

　　　　军：上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。

　　　　2、课后练习第2题。

　　　　先读生字，用笔描写后，临写1个，对照范字再写1个。重点指导以下几个字。

　　　　王：三横要平行，长短不同，第三横最长。

　　　　前：笔画较多，要写紧凑些。左下的“月”第一笔是竖。

　　　　响：左窄右宽，左边的“口”处于中间偏上部位。

　　三、朗读课文（自由读、指名读、齐读）

　　四、课堂练习

　　　　课后练习第3题。

　　　　先指名读一读词，“长长”与“常常”，都读chángcháng，但是它们的意思不同。

　　“长长”是很长的意思。

　　“常常”是经常的意思。

　　　　学生自由读句子后口头填空。第1、2句填“常常”，第3句填“长长”。

　　　　启发学生用这两个词说句子，如“妈妈的头发长长的。

　　”“我们排着长长的队伍走进烈士陵园。

　　”“教师常常表扬我。

　　”“夏天常常下大雨”等。

【篇三】小学二年级语文《王二小》教案

　　教学目标：

　　　　1、认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。

　　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。

　　　　3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。

　　教学重点和难点：

　　　　体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　导入（一）：

　　1、将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的歌曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物，王二小是什么人？

　　2、揭题

　　导入（二）：

　　1、揭题，读题

　　2、学习“王”的字音、书写

　　二、整体感知

　　　　1、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“？”。

　　　　2、同桌合作，互相读一读。

　　　　3、小组合作，组长组织学习生字并检查掌握的情况。

　　4、汇报：

　　　　（1）出示卡片，指名读，正音，想办法记住这个字。

　　　　（2）开火车读，给生字找个朋友。

　　三、品读感悟

　　　　1、学习1~2段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。

　　（1）自由读

　　　　（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

　　　　简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。

　　（3）句式训练：一边┈┈一边┈┈

　　　　（4）观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。

　　过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？

　　　　2、学习3~5段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。

　　（1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？

　　　　（2）小组讨论，汇报。

　　　　（3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。

　　　　敌人被王二小带进了埋伏圈。

　　　　指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。

　　　　（4）理解“四面八方”，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。

　　　　（5）（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊！为王二小报仇！”消灭了全部敌人。

　　①体会八路军叔叔们的心情

　　②有感情地读一读最后一段

　　四、升华情感

　　　　1、引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。

　　　　2、找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。

　　　　3、把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。