高中数学ppt课件怎么制作？

作者：赵博才时间：2023-07-18 00:06:49

导读：" 高中数学ppt课件怎么制作？1.确定课件的主题和目标-选择一个具体的数学主题，如代数、几何、概率等，并明确课件的目标，例如引导学生理解概率的基本概念和计算方法。2.收集和整理教学内容-查阅教材和其他参考资料，收集与课件主题相关的知识点和例题。-整理教学内容，保"

高中数学ppt课件怎么制作？

1.确定课件的主题和目标

　　-选择一个具体的数学主题，如代数、几何、概率等，并明确课件的目标，例如引导学生理解概率的基本概念和计算方法。

2.收集和整理教学内容

　　-查阅教材和其他参考资料，收集与课件主题相关的知识点和例题。

　　-整理教学内容，保证逻辑清晰，有条不紊地引导学生理解和掌握知识。

3.设计课件的结构和布局

　　-根据教学内容，确定课件的结构，如引入、知识点讲解、例题讲解、习题演练等。

　　-设计简洁明了的布局，使学生易于理解和接受。

4.添加适当的图表和图片

　　-根据教学内容的特点，选择合适的图表和图片来辅助讲解，例如在几何相关的教学中添加相应的图形。

　　-图表和图片应清晰、简洁，并与教学内容相呼应，使学生更好地理解和记忆。

5.编写简洁明了的文字说明

　　-在课件的每一页上加入简洁明了的文字说明，帮助学生理解教学内容和步骤。

　　-文字说明应简洁明了，重点突出，避免长篇大论和冗余的描述。

6.添加动画和多媒体元素

　　-通过添加动画效果和多媒体元素，增加课件的互动性和吸引力。

　　-动画和多媒体元素应适度使用，不要过多地分散学生的注意力。

7.进行课件的预览和修改

　　-在制作完成后，预览整个课件，检查是否有错误或不合理之处。

　　-根据需要进行修改和完善，确保课件的质量和效果。

8.测试和评估课件的效果

　　-在课堂上使用制作好的课件，评估其对学生学习的促进作用。

　　-根据学生的反馈和教学效果，进行必要的调整和改进。

9.学习和借鉴他人的优秀课件

　　-通过学习和借鉴他人的优秀课件，提高自己的制作水平和教学效果。

　　-注意借鉴的课件应符合教学内容和学生的实际情况，避免简单地复制和粘贴。

10.不断改进和创新

　　-在使用和制作课件的过程中，不断改进和创新，提高教学效果和学生的学习兴趣。

　　-参加相关的培训和研讨会，了解最新的课件制作技术和教学方法。

　　通过以上的步骤和方法，可以制作出高质量、有吸引力的高中数学ppt课件，提高教学效果和学生的学习兴趣。

如何在PPT里插入高中数学的公式以及几何图形

　　打开一演示文稿，选择“插入”菜单中的“对象”。

　　在弹出的“插入对象”拦扰衫对话框中，选择左侧的“新建”，在右侧的“对象类型”中找到“Microsoft公式3.0”，点击“确定”按钮。

　　以根式为例，点击根式模板，在下拉菜单中选择“平方根”，在相应的虚线框中输入相应的数值。

现阶段制作高中数学课件的最好软件是什么

　　Focusky，它不仅可以用来做动画课宽游件、还能用来录制微课视频，操作简单，功能实用，小白也能轻松上手。

Focusky的功能特色：

　　（1）支持丰富的动画特效，你可以在制作过程中添加使用，包括手绘动画、各种对象动画，还能自定义动画路径；

　　（2）可轻松自定义图表，课件制作文字不需要宏亩太多，相反，用图表来反映数据更直观简洁，可以使观点更具说服力；

　　（4）在演示上，它打破了传统的PPT切换方式，通过加入镜头缩放、旋转和平移等特效，使得幻灯片演示更生动有趣；

　　（5）点击屏幕录制按钮，便可打开并实现屏幕视频录制，适用于课程讲解，操作演示等多种场景。

如何设计一节好的微课的ppt课件

一、微课1、微课定义微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频

　　这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示

2、微课与课堂教学区别微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点

微课要避免黑板搬家，而是解决用传统教学很难解决的重点、难点问题

3、微课与传统视频课区别相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，显然微课有着自身的优点，诸如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人

4、微课制作流程选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思二、选题标准微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸

1、是教学中的重点难点一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学

2、要适合用多媒体表达微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳

同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望

因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频

三、教学设计要求微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的

1、适合教学对象不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不姿握同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的

2、符合认知过程良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童，具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想象思考的空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶冶也许就会分散注意力

“停顿”对于低年级学生是不太需要的，而对于高年级学生，适当的“停顿”是非常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低效的，进行知识的自我思考才是郑册洞高效有建设性的

如果学习的对象是教师，则由于记忆能力下降，可能需要多次的重复，才能牢记

同时由于观念的固化，接受新事物有一定缓冲过程，在陈述内容、观点时，转折应适当圆滑、缓慢

　　3、微课教学效果能有效解决实际教学问题；具有针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习的主动性

四、PPT设计1、内容设计A：PPT是只要放核心内容，边末角的东西可以通过教师的嘴跟动作表达出来，对于照本宣科读PPT的微课跟优秀微课没有任何关联

B：PPT内容设计要有启发性

C：PPT内容设计要有悬念性

D：布置反思2、版面设计A:首页与封面设计：最好采用PPT的首页作为封面，这样可以一目了然的知道知识点与作者

　　第一张PPT作为微课的“脸面”，应当有以下清晰的“五官”，额头：如果是系列微课，可以在这说明；眼睛：简明扼要的微课标题；鼻子：作者及单位；嘴巴：学科学段、章节及教材；耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调，不建议在这里放置教师画面

B背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体，不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，喊枯则凸显了内容的苍白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到哪里去？C中间页：最顶上可以写着知识点的小点，一目了然，中间则放置主题内容，右下角或左下角留出空白，以放置教师画面，同时不挡住文字

背景应当比首页更加简单，但是不推荐没有背景或是某种纯色的背景，太素颜也不好

D尾页设计:可以加入感谢语、微课题目、欢迎观看其它微课等语言，此页不建议加入教师画面

3、美学设计A：整个PPT当中，应当是50%文字，20%图片，30%空白

B：整个PPT文字颜色不要超过3种，最好只使用2种

C：上下一致，左右协调，PPT的上半页与下半页内容数量差不多，不出现头重脚轻，不要出现一边重一边轻的现象，左半页与右半页协调

D：翻页动画可以有数种，但是不能太多，2-5种翻页效果是合适的

E：审美不疲劳，不要出现连续的好几张都全部是图片或者全部是文字

五、录制与剪修1、录制要点A：录制背景最好是白色

如何用PPT制作微课

　　1、打开已经制作完成的PPT，进入放映模式，并点击“录屏”按钮；

　　2、在弹出的对话框中点击开始按钮，然后出现录制倒数计时，开始录制；

　　3、用手写笔直接在手写板上书写内容，写入的内容就会在PPT上显示出来；

　　4、如果觉得PPT页面中空白的地方不够，可以利用微课宝提供的电子白板功能，点击微课宝工具栏中的“白板”按钮；

　　5、在电子弯凯白板上可以书写自己需要书写的内容，书写完成之后，单击右下角的“关闭”按橡银钮，推出电子白板模式，返回到PPT的放映模式。

　　6、PPT的翻页：直接用手写笔点击工具栏中的“上一页”、“下一页”就可以了；

　　7、对书写的笔触、颜色进行设置；

　　8、如需在录制过程中展现主讲人的头像，单击工具条中的“摄像头”按钮；

　　9、录制完成。点击“停止”按钮；

　　10、弹出友情提醒对话框，提示目前录制的视频格式为avi，可以转码为mp4或flv；

　　11、关闭对话框，会弹出如图对话框，提示在微课录制过程中写在PPT上的内容是否保留，如果选择保留，在内容会保留在PPT页面上了，如果选择放弃，则PPT页面上没有任何内容；

　　安装“屏幕录像专家”，可以进我的网盘下载绿色版，解压后即能使用。

解压后，进入“屏幕录像专家”文件夹

双击“屏录专家.exe”,出现向导窗口，把红色圈中的对钩去掉，再点击红色方框的“关闭”

进入了制作窗口，（这一步依据个人喜好设置，不修改按软件默认也可）

　　点击红色圈中的“选择”，可以修改录像的保存位置，默认是“屏幕录像专家”文件夹中的“ls”文件夹里。红色方框里可以选择录像的格式，默认是avi格式。

把软件最小化，打开你准备好的ppt，按“F5”把ppt全屏

按“F5”把ppt全屏

　　同时按下键盘上“Alt” “F2”两个键，开始录像，对着话筒，鼠标点击ppt，讲课就行了。

　　讲课结束后，同时按下键盘上“Alt” “F2”两个键，结束录像。

　　至此，微课制作完毕。

　　在微课被广泛应用的背景之下，越来越多的教师开始制作微课。

　　这种需求也呈现出多元化和差异化，有些教师需要学习简便易行的微课制作方法，有些教师则希望制作更加精致的微课。

　　然而很多老师觉得制作一节微课可比在教室上课困难多了。

　　很多老师普遍反映，微课制作要想出来好的效果，往往需要专业的设备。

　　哪怕是普通录屏或者录音软件，往往也需要教师懂得复杂的计算机知识。

　　“我要是懂代码，也就不会来当老师了”一位教师曾戏言笑称。

　　微课制作过程的繁琐，使得许多教师感觉效率低下，无暇顾及。

　　但是只要找对微课制作的工具和方法，微课制作也会变得轻而易举。

　　例如，CourseMaker就支持微课制作，无需懂代码，无需硬核专业设备，只需要一台普通的电脑，就能制作微课，简单快捷。

微课的特点：

　　1、主持人讲授性。主持人可以出镜，可以画外音。

　　2、流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。

　　3、教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。

　　4、教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点

　　5、资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。

　　6、精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。

　　7、经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。

　　8、自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。

　　9、制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。

　　10、配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。

这次给教师带来的简便易行的微课制作方法

一：准备工作

微软Office2010版本以上或WPSOffice

微课制作软件

麦克风设备（耳机或麦克风）

PPT教学素材

二：CourseMaker录制微课软件（免费版）

1.点击录PPT

2.导入自己教学素材PPT

3.点击录屏设置-设置麦克风声音（语音讲课）

4.手写模式（讲课中可以标注重点内容）

5.制作完成（导出即可）

6.简便易行的微课就制作完成啦

三：选择工具，制作微课，轻松易上手

　　制作微课不仅需要高质量的内容，还需要一个好的微类制作软件工具。

　　许多微课程制作软件作品形式相对简单，几乎是视频录制或上课录像，不灵活性，趣味性不强，无法吸引学生。

　　此外，许多新教师不熟悉微课的制作，也不能快速制作吸引学生的微课。

　　为了梁闹宴满足不同老师制作微课的需求，CourseMaker微课制作工具内置了丰富的微课制作场景、营销素材、课程模版，让教师们在制作微课时更加高效、便捷。

　　比如说，CourseMaker支持语音、图文、视频等多种内容形式组合制作微课，素材产出价值最大化。

　　而且，CourseMaker还提供微课发布知识圈功能，不论是教师制作完成的微课还是已有的微课软件作品，都可以通过平台发布，学生可以直接在微信或电脑上观看微课视频。

　　无体系，不微课。

　　如果只是分散的录制一些微课视频，那么效果是不明显的。

　　只有明确受众需求，选择合适的工具，制作高品质的内容，结合实时热点和当下痛点，才能制作出有价值的微课，发挥微课的最大效用一、微课的选题和教学设计。

　　选题是微课制作最关键的一环，教师拍摄制作前要研究教学内容，针对某个教学重点、难点、易错点、易混淆点进行录制。

　　微课切忌拍摄成一堂完整的课堂实录，切忌课堂搬家。

　　一节微课要用十分钟以内的时间讲透一个特定的知识点。

　　在设计和制作微课的时候，要从学生的角度去考虑，充分了解学生学习情况，“以学生为本，面向学生，为了学生学习”。

　　每个微课教学目的明确，教学思路清晰，要有效解决具体的教学问题，注重情景化、趣味化、可视化。

　　微课可以根据课程的需要，突破教室的局限，综合使用各种展示工具、多媒体表现方式，在各种位置、场景下录制，以灵活多样的形式和内容，激发学生学习兴趣。

二、微课制作的形式与技术要求

　　目前，微课制作的形式非常多，可以是教师进行情境性的内容讲解或展示实验教学过程;可以是教师在黑板上或纸上的板书，清晰醒目地展示某个运算推理过程;也可以是通过录屏软件录制的屏幕操作或是语音讲解和批注展示的PPT演示课件等形式。选择用什么微课表现形式取决于课程教学的需要。

　　现在微课制作技术门槛大大降低，可选择的设备也十分丰富，摄像机、数码相机、摄像头、手机甚至平板电脑都可以用来进行拍摄录制。电脑屏幕上的操作可以使用录屏软件录制。

　　微课的视频质量对教学效果影响非常大，所以微课要求拍摄主体明确，背景整洁。

　　视频输出分辨率可以为320*240、640*480、720*576等大小，格式为MPG、MP4、FLV、MOV等，录制解说时使用外接麦克风，音频采用MP3、AAC格式，解说声音宏亮清楚，外部环境安静无噪音。

　　采用录屏软件截屏录制时电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。

　　屏幕字体颜色搭配醒目。

　　在保证声音图像质量的前提下，尽量控制微课文件大小，50M内为宜。

1.摄像机拍摄

　　讲授类、演示类的课程可以用摄像机拍摄。

　　教师可以自己使用家用摄像机单机拍摄，将摄像机固定在三脚架上，确定好取景范围后就可以拍摄。

　　录制过程中教师要自然放松，保持良好的教学仪表姿态，把镜头当作学生，注重目光交流。

　　演示类的拍摄背景要简洁，最好是白色或是浅色。

　　后期剪辑时再插入教学课件等资料。

　　录制过程中教师如果出错，把讲错的地方重讲一遍，操作失误的地方重做一遍，保持整个教学过程的流畅，后期剪辑的时候再进行加工整理。

　　为了追求更优良的视听效果，提高录制效率，也可请其他教师或摄制人员使用专业摄像机协助拍摄。

　　采用多机位进行拍摄，教学中近景、板书等画面拍摄，通过VGA口采集多媒体课件展示画面一次性录制合成。

　　教师在制作前要和录制人员多交流，准备表达教学意图，确保教学内容完整记录。

　　注意音画同步，录音时使用领夹式无线专业话筒。

2.手机加白纸拍摄

　　复杂的教学过程需要多人合作采用摄像机拍摄，其实对于一些小场景的演示型微课，就可以使用简单的拍摄工具拍摄制作，进一步提高教师自己制作微课的灵活性和便捷性。

　　可以采用手机加白纸拍摄的方式进行。

　　这种方式技术难度低，操作简单，易于分享。

　　首先选取一部在500万像素以上的手机或摄像头。

　　把手机支架固定在桌子边缘，将手机固定到手机支架上。

　　打开手机拍摄功能，调整手机拍摄的取景范围能覆盖整张白纸，并保证纸面字迹清晰，教师准备好白纸上的书写、绘图、演示等操作后开始录制。

　　这样的拍摄过程非常简单方便实用。

　　拍摄时保持白纸稳定，教师注意保持坐姿，头部不要进入画面，手部不要佩戴过多饰品。

3.电脑屏幕截屏录制

　　对于录屏演示型的微课，尽量避免鼠标光标的随意移动，以免对学生造成学习干扰。录制过程中，鼠标的点击速度不能过快，要有适当停顿，在关键环节适当增加提示，便于学生跟上讲解的进度。

　　其实，在实际录制过程中，教师可以根据教学内容和实践操作过程的需要，灵活选择摄像机或手机等拍摄工具，混合使用上述一种或者几种制作方式制作微课。

　　无论采用什么工具、什么方式，都必须保证录音质量。

　　最好使用录音质量好的电容式麦克风。

　　说话时将话筒放在离嘴远一点靠下的位置，不要靠太近，避免把爆破音和嘶嘶声都录进来，影响教学效果。

1、微课定义

　　微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。

　　这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

2、微课与课堂教学区别

　　微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。

　　微课要避免黑板搬家，而是解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。

3、微课与传统视频课区别

　　相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，显然微课有着自身的优点，诸如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。

4、微课制作流程

选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思

二、选题标准

　　微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。

1、是教学中的重点难点

　　一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。

2、要适合用多媒体表达

　　微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。

　　同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。

　　因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。

三、教学设计要求

　　微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。

1、适合教学对象

　　不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。

2、符合认知过程

　　良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童，具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想象思考的空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶冶也许就会分散注意力。

　　“停顿”对于低年级学生是不太需要的，而对于高年级学生，适当的“停顿”是非常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低效的，进行知识的自我思考才是高效有建设性的。

　　如果学习的对象是教师，则由于记忆能力下降，可能需要多次的重复，才能牢记。同时由于观念的固化，接受新事物有一定缓冲过程，在陈述内容、观点时，转折应适当圆滑、缓慢。

3、微课教学效果

　　能有效解决实际教学问题；具有针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习的主动性。

四、ppt设计

1、内容设计

　　a：ppt是只要放核心内容，边末角的东西可以通过教师的嘴跟动作表达出来，对于照本宣科读ppt的微课跟优秀微课没有任何关联。

　　b：ppt内容设计要有启发性。

　　c：ppt内容设计要有悬念性。

d：布置反思

2、版面设计

　　a:首页与封面设计：最好采用ppt的首页作为封面，这样可以一目了然的知道知识点与作者。第一张ppt作为微课的“脸面”，应当有以下清晰的“五官”，额头：如果是系列微课，可以在这说明；眼睛：简明扼要的微课标题；鼻子：作者及单位；嘴巴：学科学段、章节及教材；耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调，不建议在这里放置教师画面。

b背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体，不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的苍白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到哪里去？

　　c中间页：最顶上可以写着知识点的小点，一目了然，中间则放置主题内容，右下角或左下角留出空白，以放置教师画面，同时不挡住文字。背景应当比首页更加简单，但是不推荐没有背景或是某种纯色的背景，太素颜也不好。

　　d尾页设计:可以加入感谢语、微课题目、欢迎观看其它微课等语言，此页不建议加入教师画面。

3、美学设计

　　a：整个ppt当中，应当是50%文字，20%图片，30%空白。

　　b：整个ppt文字颜色不要超过3种，最好只使用2种。

　　c：上下一致，左右协调，ppt的上半页与下半页内容数量差不多，不出现头重脚轻，不要出现一边重一边轻的现象，左半页与右半页协调。

　　d：翻页动画可以有数种，但是不能太多，2-5种翻页效果是合适的。

　　e：审美不疲劳，不要出现连续的好几张都全部是图片或者全部是文字。

五、录制与剪修

1、录制要点

　　a：录制背景最好是白色或是浅色，不要出现其它杂物。

　　b：声音大小合理，摄像头不朦胧，摄像角度最好从正面。

　　c：如果不习惯，可以让一个学生坐在对面，就好像是给他辅导一样。

　　d：不要录制课堂教学，原因看第一章。

　　e：对幼儿园或小学低年级的可以与学生一起录制视频放入ppt。

　　f：特殊人群如教授聋哑学生则可以采用特殊的录制方式。

　　g：录制时调整电脑分辩率1024*768，颜色位数为16位。

2、后期制作原则

　　a：时间不超过5分钟，超过5分钟不能通过初审。

　　b：如果声音太小或太大，可以适当调整。

c：视频尺寸为：640*480或320*240，视频格式为：flv、mp4，音频最好采用mp3格式一、微课

1、微课定义

　　微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。

　　这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

2、微课与课堂教学区别

　　微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。

　　微课要避免黑板搬家，而是解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。

3、微课与传统视频课区别

4、微课制作流程

选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思

二、选题标准

　　微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。

1、是教学中的重点难点

2、要适合用多媒体表达

　　同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。

　　因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。

三、教学设计要求

　　微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。

1、适合教学对象

2、符合认知过程

3、微课教学效果

　　能有效解决实际教学问题；具有针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习的主动性。

四、PPT设计

1、内容设计

　　A：PPT是只要放核心内容，边末角的东西可以通过教师的嘴跟动作表达出来，对于照本宣科读PPT的微课跟优秀微课没有任何关联。

　　B：PPT内容设计要有启发性。

　　C：PPT内容设计要有悬念性。

D：布置反思

2、版面设计

　　A:首页与封面设计：最好采用PPT的首页作为封面，这样可以一目了然的知道知识点与作者。第一张PPT作为微课的“脸面”，应当有以下清晰的“五官”，额头：如果是系列微课，可以在这说明；眼睛：简明扼要的微课标题；鼻子：作者及单位；嘴巴：学科学段、章节及教材；耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调，不建议在这里放置教师画面。

B背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体，不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的苍白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到哪里去？

　　C中间页：最顶上可以写着知识点的小点，一目了然，中间则放置主题内容，右下角或左下角留出空白，以放置教师画面，同时不挡住文字。背景应当比首页更加简单，但是不推荐没有背景或是某种纯色的背景，太素颜也不好。

　　D尾页设计:可以加入感谢语、微课题目、欢迎观看其它微课等语言，此页不建议加入教师画面。

3、美学设计

　　A：整个PPT当中，应当是50%文字，20%图片，30%空白。

　　B：整个PPT文字颜色不要超过3种，最好只使用2种。

　　C：上下一致，左右协调，PPT的上半页与下半页内容数量差不多，不出现头重脚轻，不要出现一边重一边轻的现象，左半页与右半页协调。

　　D：翻页动画可以有数种，但是不能太多，2-5种翻页效果是合适的。

　　E：审美不疲劳，不要出现连续的好几张都全部是图片或者全部是文字。

五、录制与剪修

1、录制要点

　　A：录制背景最好是白色或是浅色，不要出现其它杂物。