高中数学教学计划课件有哪些精选的5篇？

导读：" 高中数学教学计划课件有哪些精选的5篇？1.《解析几何》课程：这个课件是根据高中数学解析几何教学大纲和教材编写的。它包括了坐标系、直线、圆、抛物线、椭圆、双曲线等内容，通过图文结合的方式生动地展示了几何图形的性质、性质的证明以及相关的应用题。这个课件不仅可"

高中数学教学计划课件有哪些精选的5篇？

　　1.《解析几何》课程：这个课件是根据高中数学解析几何教学大纲和教材编写的。

　　它包括了坐标系、直线、圆、抛物线、椭圆、双曲线等内容，通过图文结合的方式生动地展示了几何图形的性质、性质的证明以及相关的应用题。

　　这个课件不仅可以帮助学生理解解析几何的基本概念和定理，还能培养他们的几何思维能力和解题技巧。

　　2.《数列与数学归纳法》课程：这个课件主要介绍了数列的概念、常见数列的性质和求和公式，以及数学归纳法的基本原理和应用。

　　通过具体的例子和图表，学生可以更好地理解数列的规律和归纳法的思想，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。

　　此外，课件中还包含了一些常见的数列题目和解题方法，帮助学生提高解题的速度和准确性。

　　3.《函数与方程》课程：这个课件涵盖了高中数学函数与方程的全部内容，包括函数的基本概念、性质和图像，以及一元二次方程、一次函数、指数函数、对数函数等的性质和应用。

　　通过图文结合的方式，课件生动地展示了函数与方程的相关知识，帮助学生更好地理解和掌握这一重要的数学分支。

　　此外，课件还提供了一些典型的函数与方程题目和解题方法，供学生练习和巩固所学知识。

　　4.《概率与统计》课程：这个课件主要介绍了概率与统计的基本概念和方法，包括事件与概率、随机变量与概率分布、统计量与抽样分布等。

　　通过具体的例子和实际应用，课件帮助学生理解概率与统计的重要性和应用场景，培养他们的数据分析和决策能力。

　　此外，课件中还提供了一些常见的概率与统计题目和解题方法，供学生练习和巩固所学知识。

　　5.《三角函数》课程：这个课件涵盖了高中数学三角函数的全部内容，包括正弦、余弦、正切等三角函数的定义、性质和图像，以及三角函数的基本关系和应用。

　　通过图文结合的方式，课件生动地展示了三角函数的相关知识，帮助学生更好地理解和掌握这一重要的数学分支。

　　此外，课件还提供了一些典型的三角函数题目和解题方法，供学生练习和巩固所学知识。

　　以上是高中数学教学计划课件中的五篇精选内容，它们涵盖了高中数学各个重要的知识点和技能要求，能够帮助学生全面理解和掌握数学知识，提高数学解题能力。

　　这些课件不仅内容丰富、形式多样，而且结合了具体的例子和实际应用，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

　　教师可以根据实际情况选取适合的课件进行教学，以提高教学效果和学生的学习成果。

高中数学优秀课件(精选5篇)

　　【#课芦岩凳件#导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。

　　做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。

　　下面是整理分享的高中数学优秀课件，欢迎阅读与借鉴。

　　

1.高中数学优秀课件

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　　　在掌握圆的标准方程的基础上，理解记忆圆的一般方程的代数特征，由圆的一般方程确定圆的圆心半径，掌握方程x y Dx Ey F=0表示圆的条件。

　　【过程与方法】

　　　　通过对方程x y Dx Ey F=0表示圆的的条件的探究，学生探索发现及分析解决问题的实际能力得到提高。

　　【情感态度与价值观】

　　　　渗透数形结合、化归与转化等数学思想方法，提高学生的整体素质，激励学生创新，勇于探索。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　　　掌握圆的一般方程，以及用待定系数法求圆的一般方程。

　　【难点】

　　　　二元二次方程与圆的一般方程及标准圆方程的关系。

　　三、教学过程

　　（一）复习旧知，引出课题

　　　　1、复习圆的标准方程，圆心、半径。

　　2、提问1：已知圆心为（1，—2）、半径为2的圆的方程是什么？

　　

2.高中数学优秀课件

　　一、教学目标

　　1.知识与技能

　　(1)掌握画三视图的基本技能

　　(2)丰富学生的空间想象力

　　2.过程与方法

　　　　主要通过学生自己的亲身实践，动手作图，体会三视图的作用。

　　3.情感态度与价值观

　　(1)提高学生空间想象力

　　(2)体会三视图的作用

　　二、教学重点、难点

　　重点：画出简单组合体的三视图

　　难点：识别三视图所表示的空间几何体

　　三、学法与教学用具

　　1.学法：观察、动手实践、讨论、类比

　　2.教学用具：实物模型、三角板

　　四、教学思路

　　(一)创设情景，揭开课题

　　　　“横看成岭侧看成峰”，这说明从不同的角度看同一物体视觉的效果可能不同，要比较真实反映出物体，我们可从多角度观看物体，这堂课我们主要学习空间陪旅几何体的三视图。

　　在初中，我们已经学习了正方体、长方体、圆柱、圆锥、球的三视图(正视图、侧视图、俯视图)，你能画出空间几何体的三视图吗?

　　(二)实践动手作图

　　1.讲台上放球、长方体实物，要求学生画出它们的三视图，教师巡视，学生画完后可交流结果并讨论;

　　2.教师引导学生用类比方法画出简单组合体的三视图

　　(1)画出球放在长方体上的三视图

　　(2)画出矿泉水瓶(实物放在桌面上)的三视图

　　　　学生画完后，可把自己的作品展示并与同学交流，总结自己的作枣尘图心得。

　　　　作三视图之前应当细心观察，认识了它的基本结构特征后，再动手作图。

　　　　3.三视图与几何体之间的相互转化。

　　(1)投影出示图片(课本P10，图1.2-3)

　　请同学们思考图中的三视图表示的几何体是什么?

　　(2)你能画出圆台的三视图吗?

　　(3)三视图对于认识空间几何体有何作用?你有何体会?

　　　　教师巡视指导，解答学生在学习中遇到的困难，然后让学生发表对上述问题的看法。

　　　　4.请同学们画出1.2-4中其他物体表示的空间几何体的三视图，并与其他同学交流。

　　(三)巩固练习

　　课本P12练习1、2P18习题1.2A组1

　　(四)归纳整理

　　请学生回顾发表如何作好空间几何体的三视图

　　(五)课外练习

　　　　1.自己动手制作一个底面是正方形，侧面是全等的三角形的棱锥模型，并画出它的三视图。

　　　　2.自己制作一个上、下底面都是相似的正三角形，侧面是全等的等腰梯形的棱台模型，并画出它的三视图。

　　

3.高中数学优秀课件

　　教学目标：

　　　　1、理解流程图的选择结构这种基本逻辑结构。

　　　　2、能识别和理解简单的框图的功能。

　　　　3、能运用三种基本逻辑结构设计流程图以解决简单的问题。

　　教学方法：

　　　　1、通过模仿、操作、探索，经历设计流程图表达求解问题的过程，加深对流程图的感知。

　　　　2、在具体问题的解决过程中，掌握基本的流程图的画法和流程图的三种基本逻辑结构。

　　教学过程：

　　一、问题情境

　　情境：

　　某铁路客运部门规定甲、乙两地之间旅客托运行李的费用为

　　　　其中（单位：）为行李的重量。

　　　　试给出计算费用（单位：元）的一个算法，并画出流程图。

　　二、学生活动

　　　　学生讨论，教师引导学生进行表达。

　　解算法为：

　　　　输入行李的重量；

　　如果，那么，

　　　　否则；

　　　　输出行李的重量和运费。

　　上述算法可以用流程图表示为：

　　　　教师边讲解边画出第10页图1-2-6。

　　　　在上述计费过程中，第二步进行了判断。

　　三、建构数学

　　1、选择结构的概念：

　　　　先根据条件作出判断，再决定执行哪一种操作的结构称为选择结构。

　　　　如图：虚线框内是一个选择结构，它包含一个判断框，当条件成立（或称条件为“真”）时执行，否则执行。

　　2、说明：

　　　　（1）有些问题需要按给定的条件进行分析、比较和判断，并按判断的不同情况进行不同的操作，这类问题的实现就要用到选择结构的设计；

　　　　（2）选择结构也称为分支结构或选取结构，它要先根据指定的条件进行判断，再由判断的结果决定执行两条分支路径中的某一条；

　　　　（3）在上图的选择结构中，只能执行和之一，不可能既执行，又执行，但或两个框中可以有一个是空的，即不执行任何操作；

　　　　（4）流程图图框的形状要规范，判断框必须画成菱形，它有一个进入点和两个退出点。

　　3、思考：教材第7页图所示的算法中，哪一步进行了判断？

　　

4.高中数学优秀课件

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　　　理解任意角的概念（包括正角、负角、零角）与区间角的概念。

　　过程与方法：

　　　　会建立直角坐标系讨论任意角，能判断象限角，会书写终边相同角的集合；掌握区间角的集合的书写。

　　情感态度与价值观：

　　　　1、提高学生的推理能力；

　　　　2、培养学生应用意识。

　　二、教学重点、难点：

　　教学重点：

　　　　任意角概念的理解；区间角的集合的书写。

　　教学难点：

　　　　终边相同角的集合的表示；区间角的集合的书写。

　　三、教学过程

　　（一）导入新课

　　1、回顾角的定义

　　　　①角的第一种定义是有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。

　　　　②角的第二种定义是角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形。

　　（二）教学新课

　　1、角的有关概念：

　　①角的定义：

　　　　角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形。

　　②角的名称：

　　注意：

　　　　⑴在不引起混淆的情况下，“角α”或“∠α”可以简化成“α”；

　　　　⑵零角的终边与始边重合，如果α是零角α=0°；

　　　　⑶角的概念经过推广后，已包括正角、负角和零角。

　　⑤练习：请说出角α、β、γ各是多少度？

　　

5.高中数学优秀课件

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　　　掌握三角函数的单调性以及三角函数值的取值范围。

　　【过程与方法】

　　　　经历三角函数的单调性的探索过程，提升逻辑推理能力。

　　【情感态度价值观】

　　　　在猜想计算的过程中，提高学习数学的兴趣。

　　二、教学重难点

　　【教学重点】

　　　　三角函数的单调性以及三角函数值的取值范围。

　　【教学难点】

　　　　探究三角函数的单调性以及三角函数值的取值范围过程。

　　三、教学过程

　　（一）引入新课

　　提出问题：如何研究三角函数的单调性

　　（四）小结作业

　　提问：今天学习了什么？

　　　　引导学生回顾：基本不等式以及推导证明过程。

　　课后作业：

　　　　思考如何用三角函数单调性比较三角函数值的大小。

高中数学课件大全(5篇)

　　【#课件#导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。

　　因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。

　　下面是整理分享的高中数学课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！。

　　

1.高中数学课件

　　一、教学目标

　　1．知识与技能

　　　　（1）通过实物操作，增强学生的直观感知。

　　　　（2）能根据几何结构特征对空间物体进行分类。

　　　　（3）会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征。

　　　　（4）会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类。

　　2．过程与方法

　　　　（1）让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出柱、锥、台、球的慎尘袭几何结构特征。

　　　　（2）让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识。

　　3．情感态度与价值观

　　　　（1）使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力。

　　　　（2）培养学生的空间想象能力和抽象括能力。

　　二、教学重点、难点

　　　　重点：让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征。

　　　　难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括。

　　三、教学用具

　　　　（1）学法：观察、思考、交流、讨论、概括。

　　（2）实物模型、投影仪

　　四、教学思路

　　（一）创设情景，揭示课题

　　　　1．教师提出问题：在我们生活周围中有不少有特色的建筑物，你能举出一些例子吗？这些建筑的几何结构特征如何？引导学生回忆，举例和相互交流。教师对学生的活动及时给予评价。

　　　　2．所举的建筑物基本上都是由这些几何体组合而成的，（展示具有柱、锥、台、球结构特征的空间物体），你能通过观察。根据某种标准对这些空间物体进行分类吗？这是我们所要学习的内容。

　　（二）、研探新知

　　　　1．引导学生观察物体、思考、交流、讨论，对物体进行分类，分辩棱柱、圆柱、棱锥。

　　2．观察棱柱的几何物件以及投影出棱柱的图片，它们各自的特点是什么？它们的共同特点是什么？

　　　　3．组织学生分组讨论，每小组选出一名同学发表本组讨论结果。在此基础上得出棱柱的主要结构特征。

　　　　（1）有两个面互相平行；

　　　　（2）其余各面都是平行四边形；

　　　　（3）每相邻两上四边形的公共边互相平行。概括出棱柱的概念。

　　　　4．教师与学生结合图形共同得出棱柱相关概念以及棱柱的表示。

　　5．提出问题：各种这样的棱柱，主要有什么不同？可不可以根据不同对棱柱分类？请列举身边具有已学过的几何结构特征的物体，并说出组成这些物体的几何结构特征？它们由哪些基本几何体组成的？

　　　　6．以类似的方法，让学生思考、讨论、概括出棱锥、棱台的结构特征，并得出相关的概念，分类以及表示。

　　　　7．让学生观察圆柱，并实物模型演示，如何得到圆柱，从而概括出圆标的概念以及相兄陵关的概念及圆柱的表示。

　　　　8．引导学生以类似的方法思考圆锥、圆台、球的结构特征，以及相关概念和表示，借助实物模型演示引导学生思考、讨论、概括。

　　　　9．教师指出圆柱和棱柱统称为柱体，棱台与圆台统称为台体，圆锥与棱锥统称为锥体。

　　　　10．现实世界中，我们看到的物体大多由具有柱、锥、台、球等几何结构特征的物体组合而成。请列举身边具有已学过的几何结构特征的物体，并说出组成这些物体的几何结构特征？它们由哪些基本几何体组成的？

　　　　（三）质疑答辩，排难解惑，发展思维，教师提出问题，让学生思考。

　　　　1．有两个面互相平行，其余后面都是平行四边形的几何体是不是棱柱。

　　2．棱柱的何两个平面都可以作为棱柱的底面吗？

　　　　3．课本P8，习题1.1A组第1题。

　　4．圆柱可以由矩形旋转得到，圆锥可以由直角三角形旋转得到，圆台可以由什么图形旋转得到？如何旋转？

　　5．棱台与棱柱、棱锥有什么关系？圆台与圆柱、圆锥呢？

　　五、巩固深化

　　练习：课本P7练习1、2（1）（2）

　　课本P8习题1.1第2、3、4题

　　六、归纳整理

　宽兄　由学生整理学习了哪些内容

　　七、布置作业

　　

2.高中数学课件

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　　　理解任意角的概念（包括正角、负角、零角）与区间角的概念。

　　过程与方法：

　　　　会建立直角坐标系讨论任意角，能判断象限角，会书写终边相同角的集合；掌握区间角的集合的书写。

　　情感态度与价值观：

　　　　1、提高学生的推理能力；

　　　　2、培养学生应用意识。

　　二、教学重点、难点：

　　教学重点：

　　　　任意角概念的理解；区间角的集合的书写。

　　教学难点：

　　　　终边相同角的集合的表示；区间角的集合的书写。

　　三、教学过程

　　（一）导入新课

　　回顾角的定义

　　　　①角的第一种定义是有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。

　　　　②角的第二种定义是角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形。

　　（二）教学新课

　　1、角的有关概念：

　　①角的定义：

　　　　角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形。

　　②角的名称：

　　注意：

　　　　⑴在不引起混淆的情况下，“角α”或“∠α”可以简化成“α”；

　　　　⑵零角的终边与始边重合，如果α是零角α=0°；

　　　　⑶角的概念经过推广后，已包括正角、负角和零角。

　　请说出角α、β、γ各是多少度？

　　2、象限角的概念：

　　　　定义：若将角顶点与原点重合，角的始边与x轴的非负半轴重合，那么角的终边（端点除外）在第几象限，我们就说这个角是第几象限角。

　　

3.高中数学课件

　　教学目标：

　　1．理解流程图的选择结构这种基本逻辑结构

　　2．能识别和理解简单的框图的功能

　　3．能运用三种基本逻辑结构设计流程图以解决简单的问题

　　教学方法：

　　1.通过模仿、操作、探索，经历设计流程图表达求解问题的过程，加深对流程图的感知

　　2.在具体问题的解决过程中，掌握基本的流程图的画法和流程图的三种基本逻辑结构

　　教学过程：

　　一、问题情境

　　1．情境：

　　某铁路客运部门规定甲、乙两地之间旅客托运行李的费用为

　　其中（单位：xx）为行李的重量．

　　2．试给出计算费用（单位：xx元）的一个算法，并画出流程图

　　二、学生活动

　　学生讨论，教师引导学生进行表达

　　三、建构数学

　　1．选择结构的概念：

　　先根据条件作出判断，再决定执行哪一种操作的结构称为选择结构

　　虚线框内是一个选择结构，它包含一个判断框，当条件成立（或称条件为“真”）时执行，否则执行

　　2．说明：

　　　　（1）有些问题需要按给定的条件进行分析、比较和判断，并按判断的不同情况进行不同的操作，这类问题的实现就要用到选择结构的设计；

　　　　（2）选择结构也称为分支结构或选取结构，它要先根据指定的条件进行判断，再由判断的结果决定执行两条分支路径中的某一条；

　　　　（3）在上图的选择结构中，只能执行和之一，不可能既执行，又执行，但或两个框中可以有一个是空的，即不执行任何操作；

　　　　（4）流程图图框的形状要规范，判断框必须画成菱形，它有一个进入点和两个退出点。

　　3．思考：教材第7页图所示的算法中，哪一步进行了判断？

　　

4.高中数学课件

　　教学目的：掌握圆的标准方程，并能解决与之有关的问题

　　教学重点：圆的标准方程及有关运用

　　教学难点：标准方程的灵活运用

　　教学过程：

　　一、导入新课，探究标准方程

　　二、掌握知识，巩固练习

　　⒈说出下列圆的方程

　　⑴圆心（3，-2）半径为5⑵圆心（0，3）半径为3

　　⒉指出下列圆的圆心和半径

　　⑴（x-2）2 (y 3)2=3

　　⑵x2 y2=2

　　⑶x2 y2-6x 4y 12=0

　　⒊判断3x-4y-10=0和x2 y2=4的位置关系

　　⒋圆心为（1，3），并与3x-4y-7=0相切，求这个圆的方程

　　三、引伸提高，讲解例题

　　例1、圆心在y=-2x上，过p(2，-1)且与x-y=1相切求圆的方程（突出待定系数的数学方法）

　　练习：

　　　　1、某圆过(-2，1)、(2，3)，圆心在x轴上，求其方程。

　　　　2、某圆过A(-10，0)、B(10，0)、C(0，4)，求圆的方程。

　　　　例2：某圆拱桥的跨度为20米，拱高为4米，在建造时每隔4米加一个支柱支撑，求A2P2的长度。

　　例3、点M(x0，y0)在x2 y2=r2上，求过M的圆的切线方程(一题多解，训练思维)

　　四、小结练习P771，2，3，4

　　五、作业P811，2，3，4

　　

5.高中数学课件

　　一.教材分析：

　　　　集合概念及其基本理论，称为集合论，是近、现代数学的一个重要的基础，一方面，许多重要的数学分支，都建立在集合理论的基础上。另一方面，集合论及其所反映的数学思想，在越来越广泛的领域种得到应用。

　　二.目标分析：

　　教学重点.难点

　　重点：集合的含义与表示方法.

　　难点：表示法的恰当选择.

　　教学目标

　　1.知识与技能

　　　　(1)通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系；

　　　　(2)知道常用数集及其专用记号；

　　　　(3)了解集合中元素的确定性.互异性.无序性；

　　　　(4)会用集合语言表示有关数学对象；

　　2.过程与方法

　　(1)让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程，感知集合的含义.

　　(2)让学生归纳整理本节所学知识.

　　3.情感.态度与价值观

　　使学生感受到学习集合的必要性，增强学习的积极性.

　　三.教法分析

　　　　1.教学方法：学生通过阅读教材，自主学习、思考、交流、讨论和概括，从而更好地完成本节课的教学目标。

　　　　2.教学手段：在教学中使用投影仪来辅助教学。

　　四.过程分析

　　(一)创设情景，揭示课题

　　1.教师首先提出问题：

　　　　(1)介绍自己的家庭、原来就读的学校、现在的班级。

　　(2)问题：像“家庭”、“学校”、“班级”等，有什么共同特征？

　　　　引导学生互相交流.与此同时，教师对学生的活动给予评价。

　　2.活动：

　　　　(1)列举生活中的集合的例子；

　　(2)分析、概括各实例的共同特征

　　　　由此引出这节要学的内容。

　　设计意图：既激发了学生浓厚的学习兴趣，又为新知作好铺垫

　　(二)研探新知，建构概念

　　1.教师利用多媒体设备向学生投影出下面7个实例：

　　　　(1)1—20以内的所有质数；

　　　　(2)我国古代的四大发明；

　　　　(3)所有的安理会常任理事国；

　　　　(4)所有的正方形；

　　　　(5)海南省在2004年9月之前建成的所有立交桥；

　　　　(6)到一个角的两边距离相等的所有的点；

　　(7)国兴中学2004年9月入学的高一学生的全体.

　　2.教师组织学生分组讨论：这7个实例的共同特征是什么？

　　　　3.每个小组选出——位同学发表本组的讨论结果，在此基础上，师生共同概括出7个实例的特征，并给出集合的含义。一般地，指定的某些对象的全体称为集合(简称为集).集合中的每个对象叫作这个集合的元素.

　　4.教师指出：集合常用大写字母A，B，C，D表示，元素常用小写字母a，b，c，d表示.

　　设计意图：通过实例让学生感受集合的概念，激发学习的兴趣，培养学生乐于求索的精神

　　(三)质疑答辩，发展思维

　　　　1.教师引导学生阅读教材中的相关内容，思考：集合中元素有什么特点？并注意个别辅导，解答学生疑难.使学生明确集合元素的三大特性，即：确定性、互异性和无序性。只要构成两个集合的元素是一样的，我们就称这两个集合相等。

　　2.教师组织引导学生思考以下问题：

　　判断以下元素的全体是否组成集合，并说明理由：

　　　　(1)大于3小于11的偶数；

　　　　(2)我国的小河流.让学生充分发表自己的建解。

　　　　3.让学生自己举出一些能够构成集合的例子以及不能构成集合的例子，并说明理由.教师对学生的学习活动给予及时的评价。

　　4.教师提出问题，让学生思考

　　　　b是(1)如果用A表示高—(3)班全体学生组成的集合，用a表示高一(3)班的一位同学，高一(4)班的一位同学，那么a，b与集合A分别有什么关系？由此引导学生得出元素与集合的关系有两种：属于和不属于。

　　如果a是集合A的元素，就说a属于集合A

　　如果a不是集合A的元素，就说a不属于集合A

　　(2)如果用A表示“所有的安理会常任理事国”组成的集合，则中国.日本与集合A的关系分别是什么？请用数学符号分别表示.

　　(3)让学生完成教材第6页练习第1题.

　　5.教师引导学生回忆数集扩充过程，然后阅读教材中的相交内容，写出常用数集的记号.并让学生完成习题1.1A组第1题.

　　6.教师引导学生阅读教材中的相关内容，并思考.讨论下列问题：

　　(1)要表示一个集合共有几种方式？

　　(2)试比较自然语言.列举法和描述法在表示集合时，各自的特点？适用的对象是什么？

　　(3)如何根据问题选择适当的集合表示法？

　　　　使学生弄清楚三种表示方式的优缺点和体会它们存在的必要性和适用对象。

　　　　设计意图：明确集合元素的三大特性，使学生弄清楚三种表示方式的优缺点，从而突破难点。

　　(四)巩固深化，反馈矫正

　　教师投影学习

　　　　(1)用自然语言描述集合{1，3，5，7，9}；

　　(2)用例举法表示集合A

　　(3)试选择适当的方法表示下列集合：教材第6页练习第2题.

　　设计意图：使学生及时巩固所学新知，体会三种表示方式存在的必要性和适用对象

　　(五)归纳小结，布置作业

　　1.小结：在师生互动中，让学生了解或体会下例问题：

　　本节课我们学习了哪些知识内容？

　　2.你认为学习集合有什么意义？

　　3.选择集合的表示法时应注意些什么？

　　　　设计意图：通过回顾，对概念的发生与发展过程有清晰的认识，回顾集合元素的三大特性及集合的三种表示方式。

　　作业：

　　1.课后书面作业：第13页习题1.1A组第4题

　　　　2.元素与集合的关系有多少种？如何表示？类似地集合与集合间的关系又有多少种呢？如何表示？请同学们通过预习教材。

高中数学备课课件(5篇)

　　【#课件#导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。

　　因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。

　　下面是整理分享的高中数学备课课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！。

　　

1.高中数学备课课件

　　一、教学目标：

　　　　掌握向量的概念、坐标表示、运算性质，做到融会贯通，能应用向量的有关性质解决诸如平面几何、解析几何等的问题。

　　二、教学重点：

　　　槐滑　向量的性质及相关知识的综合应用。

　　三、教学过程：

　　（一）主要知识：

　　　　1、掌握向量的概念、坐标表示、运算性质，做到融会贯通，能应用向量的有关性质解决诸如平面几何、解析几何等的问题。

　　（二）例题分析：略

　　四、小结：

　　　　1、进一步熟练有关向量的运算和证明；能运用解三角形的知识解决有关应用问题，

　　　　2、渗透数学建模的思想，切实培养分析和解决问题的能力。

　　五、作业：

　　略

　　

2.高中数学备课课件

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　　　在掌握圆的标准方程的基础上，理解记忆圆的一般方程的代数特征，由圆的一般方程确定圆的圆心半径，掌握方程x y Dx Ey F=0表示圆的条件。

　　【过程与方法】

　　　　通过对方程x y Dx Ey F=0表示圆的的条件的探究，学生探索发现及分析解决问题的实际能力得到提高。

　　【情感态度与价值观】

　　　　渗透数形结合、化归与转化等数学思想方法，提高学生的整体素质，激励学生创新，勇于探索。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　　　掌握圆的一般方程，以及用待定系数法求圆的一般方程。

　　【难点】

　　　　二元二次方程与圆的一般方程及标准圆方程的关系。

　　三、教学过程

　　复习旧知，引出课题

　　　　1、复习圆的标准方程，圆心、半径。

　　2、提问1：已知圆心为（1，—谨轿2）、半径为2的圆的方程是什么？

　　

3.高中数学备课课件

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　　　掌握三角函数的单调性以及三角函数值的取值范围。

　　【过程与方法】

　　　　经历三角函数的单调性的探索过程，提升逻辑推理能铅晌腊力。

　　【情感态度价值观】

　　　　在猜想计算的过程中，提高学习数学的兴趣。

　　二、教学重难点

　　【教学重点】

　　　　三角函数的单调性以及三角函数值的取值范围。

　　【教学难点】

　　　　探究三角函数的单调性以及三角函数值的取值范围过程。

　　三、教学过程

　　（一）引入新课

　　提出问题：如何研究三角函数的单调性

　　（二）小结作业

　　提问：今天学习了什么？

　　　　引导学生回顾：基本不等式以及推导证明过程。

　　课后作业：

　　　　思考如何用三角函数单调性比较三角函数值的大小。

　　

4.高中数学备课课件

　　[学习目标]

　　　　（1）会用坐标法及距离公式证明Cα β；

　　　　（2）会用替代法、诱导公式、同角三角函数关系式，由Cα β推导Cα—β、Sα±β、Tα±β，切实理解上述公式间的关系与相互转化；

　　　　（3）掌握公式Cα±β、Sα±β、Tα±β，并利用简单的三角变换，解决求值、化简三角式、证明三角恒等式等问题。

　　[学习重点]

　　两角和与差的正弦、余弦、正切公式

　　[学习难点]

　　余弦和角公式的推导

　　[知识结构]

　　　　1、两角和的余弦公式是三角函数一章和、差、倍公式系列的基础。其公式的证明是用坐标法，利用三角函数定义及平面内两点间的距离公式，把两角和α β的余弦，化为单角α、β的三角函数（证明过程见课本）

　　　　2、通过下面各组数的值的比较：①cos（30°—90°）与cos30°—cos90°②sin（30° 60°）和sin30° sin60°。

　　我们应该得出如下结论：一般情况下，cos（α±β）≠cosα±cosβ，sin（α±β）≠sinα±sinβ。

　　但不排除一些特例，如sin（0 α）=sin0 sinα=sinα。

　　　　3、当α、β中有一个是的整数倍时，应首选诱导公式进行变形。注意两角和与差的三角函数是诱导公式等的基础，而诱导公式是两角和与差的三角函数的特例。

　　　　4、关于公式的正用、逆用及变用。

　　

5.高中数学备课课件

　　为了做好这学期的数学教学工作，我计划做好以下几方面的工作：

　　1、理论学习：

　　　　抓好教育理论个性是最新的教育理论的学习，及时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，构成新课标教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。

　　2、做好各时期的计划：

　　　　为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校的工作安排以及数学教学任务和资料，做好学期教学工作的总体计划和安排，并且对各单元的进度状况进行详细计划。

　　3、备好每堂课

　　　　认真钻研课标和教材，做好备课工作，对教学状况和各单元知识点做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握状况，写好每节课的教案为上好课带给保证，做好课后反思和课后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践潜力。

　　4、做好课堂教学

　　　　创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯以前说过：“兴趣是的老师。

　　”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。

　　结合教学资料，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学资料语言生动。

　　想尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

　　5、批改作业

　　　　精批细改每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，做到心中有数。对每位学生的作业订正和掌握状况都尽力做到及时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。

　　6、做好课外辅导

　　　　全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学生进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能及时扫除学习障碍，增强学生信心，尽可能“吃得了”。充分调动学生学习数学的用心性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的潜力。

　　　　总之透过做好教学工作的每一环节，尽的努力，想出各种有效的办法，以提高教学质量。

高中数学教学设计课件大全(5篇)

　　【#课件#导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。

　　课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。

　　下面是无整理分享的高中数学教学设计课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！。

　

1.高中数学教学设计课件

　　　　我以前一直是在教文科班的数学，这学期对于我来说，面临着挑战，因为本学期我接手了两个理科班。

　　以前我带的始终是文科班，对于文科班的学生的情况比较理解，但对于理科班来说，我不知道他们对学习会有怎样的想法与做法。

　　针对这种情况，我制定了如下的高中数学教学计划：。

　　一、指导思想

　　　　在学校、数学组的领迟亏导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，严格执行“三规”、“五严”。利用有限的时间，使学生在获得所必须的基本数学知识和技能的同时，在数学能力方面能有所提高，为学生今后的发展打下坚实的数学基础。

　　二、教学措施

　　　　1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

　　　　2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采用新的教学模式。

　　　　3、脚踏实地做好落实工作。

　　当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。

　　坚持每周一周练，每章一章考。

　　通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。

　　　　4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。

　　　　5、注重对所选例题和练习题的把握。

　　　　6、周密计划合理安排，现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。

　　　　7、多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强。教学中不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。

　　三、对自己的要求——落实教学的各个环节

　　1、精心上好每一节课

　　　　备课时从实际出发，精心设计每一节课，备课组分工合作，利用集体智慧制作课件，充分应用现代化教育手段为教学服务，提高四十五分钟课堂效率。

　　2、严格控制测验，精心制作每一份复习资料和练习

　　　　教学中配备资料应要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要给予检查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。

　　三辩旦如类练习（大练习、训练、月考）试题的制作分工落实到每个人（备课组长出月考卷，其他教师出大练习、训练卷），并经组长严格把关方可使用。

　　注重考试质量和试卷分析，定期组织备课组教师进行学情分析，发现问题，寻找对策，及时解决，确保学生的学习积极性不断提高。

　　3、做好作业批改和加强辅导工作

　　　　我们的工作携启对象是活生生的对象——学生，这里需要关心、帮助及鼓励。

　　我们要对学生的学习情况做大量的细致工作，批改作业、辅导疑难、及时鼓励等，特别是对已经出现数学学习困难的学生，教我们的辅导更为重要。

　　在教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，不仅要给他们解疑难，还要给他们鼓信心、调动自身的学习积极性，帮助他们树立良好的学习态度，积极主动地去投入学习，变“要我学”为“我要学”。

　　

2.高中数学教学设计课件

　　（一）教学要求背景分析

　　　　本学期将要学习的内容是：排列与组合、数列的极限、复数、空间图形。

　　　　排列组合是用力计算完成一件事的方法种数。

　　排列组合的综合运用是本章的重点难点。

　　本章解决问题的方法与以往有很大不同，结果比较大，同时需要有较强的分析能力，要多思考、多比较仔细分析题目中的细微差别，并逐步内化成自己的能力，才能不断提高分析问题，解决问题的水平。

　　　　极限是人类认识上从有限跨越无限的重大步骤，是近代数学中研究微积分的基本方法，对高中学生来说，极限是连接中学初等数学与大学高等数学的一座桥梁，并通过这座桥梁使学生初步接触用有限刻画无限，由近似描述精确的数学方法，提高学生的数学素质。

　　　　本章引入了复数的概念，从而实现了数集从实数集到复数集的又一次扩展。

　　结绍了复数的概念，引入复平面，建立起复数集与平面点集之间的一一对应，以及复数的四则运算法则，和实系数一元二次的求根公式。

　　复数集作为实数集的扩展，在保留实数集主要运算性质的同时，也必然会增加一些实数中步具备的新性质，要用心领悟，体会异同。

　　　　本章研究平面的基本性质，空间的直线与直线、直线与平面、平面与平面之间的位置关系，两条异面直线所成的角，直线与平面所成的角，以及棱柱、棱锥、棱台的定义，性质、画法和体积公式。通过学习，系统的掌握空间的直线与平面的基本性质，建立空间概念，培养空间想象能力，进一步发展逻辑思维能力，并能运用这些知识去分析问题和解决问题。

　　（二）所教班级学生现状分析：

　　任教班级状况：

　　　　教这个班级已经一学期了，对学生基本情况比较了解，学生规范还可以，但是学生思想比较复杂，表面上服从管理，内心却有很多种想法，浮躁不安，学习不能静下心来。

　　尤其是女生，是非多拉帮结派，学习不能静下心来。

　　男生思想幼稚学习缺乏主动性。

　　前期我作了一些补差工作，将数学成绩不好的学生调到第一排，放学后还留下来为他们补课，效果明显其中徐航考了87分，朱磊考89分，这两个人原是我担心不能及格的学生，这次能考出如此好的成绩，让我感到欣慰，我的辛劳有了回报。

　　现在存在的问题是优良率低，尖子生少而且不尖。

　　　　观察下来，我认为我们班学生大部分还是比较聪明的，主要是学习态度不端正，课堂纪律不好，一部分学生爱讲话，我也了解了一些学生，他们说在这个班学习是被别人嘲弄的，好像玩才是正常的，并且这种风气由来已久，高一第二学期就已经形成。

　　我现在已开始整顿这种不良风气，先从课堂纪律抓起，发现课堂讲话者一律放学留下做检讨，做思想工作；找出班级学学习认真的学生大肆表彰，树立榜样，带动班级学习气氛。

　　同时找出喜欢嘲讽别人的学生进行批评教育，帮助他们树立正确的价值观；全班学生树信心定目标，建立有序的竞争机制，形成你追我赶的竞争氛围，为每一个学生营造一个优良的学习环境。

　　

3.高中数学教学设计课件

　　　　1、努力提高数学教学质量，使各班数学成绩达到学校规定的有关标准。

　　　　2、在数学学科教研教改中注重素质教育，让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬的数学教师队伍。

　　　　3、狠抓生本教育，加强数学课堂改革力度，积极开展各项教研活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。

　　　　4、积极开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。

　　　　5、加强集体备课。

　　本学期，我们组将按照学校的教学计划如实开展教研活动，认真开展合作研练活动，按照“个人研究、同伴交流、达成共识、主备撰写、实践改进、反思提高”的步骤进行集体备课，听课后认真评课，及时反馈，如教学内容安排否恰当。

　　难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。

　　是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。

　　争取使我们的教学水平更上一个新的台阶。

　　（1）把握教材关：

　　　　认真学习新课程标准，钻研教材，把握各单元、各节的教学要求和重难点，熟悉教材的特点和编者的意图，订好所教学科的教学计划。

　　计划要体现每单元重难点以及采取的措施，研究解决难点的方法。

　　从而改进自己的教学方法和练习策略。

　　对教材中存在的问题及教学中出现的问题要及时进行记录，及时进行反思，认真反思个人的教育教学心得。

　　（2）规范日常工作：

　　　　严格规范数学教学常规。

　　每位教师要认真制定教学计划，认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查。

　　学生作业的规范性要求，包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。

　　（3）教师角色的变化：

　　　　全组成员要积极实践生本教育，真正实现教师是学习的组织者、引导者，是学生的合作伙伴，不再是在“讲”的基础上“扶”着学生、“牵”着学生去掌握知识，而是要将知识“放”给学生，放心、放手地让学生自主学习。

　　

4.高中数学教学设计课件

　　一、指导思想：

　　　　以减时增效，进一步推进课堂教学改革精神为指导，以校本课程建设和教师队伍建设为抓手，以教学规范制度建设为保障，开展教学模式、教学方法的探讨;强化教学常规管理，加强督查和反馈;深化教学研究，重视常态教学，提高教学的时效性。让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不一样的人在数学上得到不一样的发展。

　　二、工作要点：

　　　　1、制定教研计划、确立教研制度。

　　　　(1)认真排查教学基本要求，和考纲要求;制定本学科的教学计划;确定教研活动的时间和地点。

　　理论学习的资料。

　　教研组长做好组织和考勤工作。

　　教研活动的地点：资料听评课、理论学习、教学研讨、多媒体技术学习，无故不参加活动的视为缺勤。

　　　　(2)认真研究教材、研究学生、研究考试方向，学习考试说明。

　　学期结束每人必需交一篇教学反思或论文。

　　争取有论文公开发表。

　　　　(3)每周都有固定的活动时间，每次活动都有一个主题。

　　每周都要讨论和交流上周的教学体验，反思教学中存在的问题，及时改善、完善。

　　对下周工作做好部署。

　　活动时做好活动记录。

　　　　(4)组内所有教师每学期要上一节课堂行动研究课。

　　　　(5)组内所有教师周听课不少于1节，保证前者的基础上每周至少听一节组内老教师的课。做好课堂观察记录。

　　　　(6)组内所有教师需制订好自我的专业发展规划。

　　　　(7)高一高二高三学生数学解题本事大赛，青年教师数学解题本事大赛。

　　2、钻研教材认真备课

　　　　组内的教师要刻苦钻研、认真研究近三年高考试题，并在备课时结合新课程教学要求和实际情景，教师们要改变备课的方式，提高备课的质量，例题的选择，习题的配备与要求要根据班级学生的实际情景灵活处理的。

　　及时反思教学过程，尽可能做到每节课后写教后记，把教学感受写下来。

　　组内的教师要团结协作，共同讨论教学大纲，疏通教材，指出重难点，列举一些典型例题，精选练习题等，请专家教师做必要的指导和帮忙，并认真做好记录，使一些认识分歧比较大的地方，经过认真讨论达成共识，力求在教学中突出重点，降低难度。

　　根据学生的实际情景进行针对性教学，提高教学的有效性。

　　注重学生创新意识和本事的培养。

　　强化数学思想方法在每节课中的渗透，寻找和探索每节课的探究和发现的情境，从而到达学生创新意识和本事的培养目标。

　　3、深化课堂教学研究，推进课堂教学改革

　　　　高一年级衔接教学，打好基础，培养良好学习习惯。

　　　　本学期从常规教学，以低起点，精讲解，多练习，勤反馈为教学的指导方针，注重作业精选、面批和更正，注重保护学生成功的体验，促进学生学习惯的养成。

　　注重平时教学资料的积累和提炼。

　　平时备课注重教师间的沟通，坚持进度相同，重点和难点一样，随时交流学生的学习和掌握的情景，适时的调整自我的教学计划，在教学中增加趣味性，注重变式训练，使学生在学习的过程中体会到数学的美，力争做一个有风度的教师和学生喜爱的教师，青年教师要多向老教师学习。

　　由于学生学习数学的习惯不好，作为起始年级要从规范化做起，从细小的一个集合的表示法做起，使学生养成良好的习惯，和较高的学习数学的热情。

　　坚持适量作业，因为学生的习惯也要在做的过程中培养的，要提高数学成绩没有必要的训练是不行的，学生的计算本事和分析问题的本事学生的熟练程度都建立在做的基础上，学生学习数学是在不断纠错的基础上渐进的过程。

　　　　高二数学组本学期着重研究新教材，了解新的信息，更新观念，面向全体学生，加强教改力度，探求适合我校数学教学的新授课教学模式。全面提高教学质量为升入高三做好准备。

　　　　(1)因材施教，激发学生的数学学习兴趣，全力促进教学效果的提高，开展校本研究性学习，培养学生的数学素养。

　　　　(2)组织每周一次数学基础检测，检查学生复习情景，并根据学生反馈的具体情景制定相应的措施。

　　及时分析学生的数学学习情景并提出具体的提议和要求。

　　对学习成绩较差的学生进行补缺补差。

　　　　(3)研究近三年高考试题特点、把握高考动态，做到心中有数，有的放矢。让学生与高考全接触。

　　　　高三数学备课组结合学校实际认真钻研教材、大纲和考试说明定位高考走向。

　　帮忙学生建立完整的知识体系、构成完整的处理数学问题的方法和本事。

　　提升各类考生数学成绩。

　　三、工作重点

　　　　1、构建多元化教学策略与教学模式，深化课堂教学改革，建立高三第一轮复习模式。

　　　　2、努力探索高三数学探究式教学模式，开展反思性教学活动。

　　　　3、加强案例教学，力争每一节都成为团体智慧结晶。

　　　　4、进取推进教育技术运用，探索信息技术与数学学科的整合。

　　　　5、组内听课评课活动。

　　　　6、开展数学思想方法的研究性学习。

　　

5.高中数学教学设计课件

　　一、学期教学总体思路

　　　　认真贯彻落实学校教务处对学科备课组工作的各项要求；强化数学教学研究，提高全组老师的教研水平和教学能力，开展好备课组的集体备课活动

　　　　对于学生用统一的标准化的试题来考核评价学生，漠视了学生的个性和发展潜能。

　　所以这个学期我根据学生的个性发展，每个学生都有独特的心理结构，都有自己的智力强项、智力特点，都有自己学习网络设计了有效的课时教学方案，以限度地提高课堂教学的效率，从而实现课堂教学方式的化。

　　在课堂教学中能尽量多的创制有效师生互动的教学平台从而使每一个学生对每一节课都有所掌握，学了这节课也能自己做一些题目，并且好的学生也有自己的发挥余地。

　　　　通过章节测试（难度要低，每个学生都能得到较高的成绩）使他们认为自己也能学好数学，从而更有效的提高每个学生学习数学的兴趣。

　　二、本学期要达到的教学目标

　　1.双基要求（基本要求和对部分学生的较高要求）：

　　　　在基础知识方面让学生掌握高一有关的概念、性质、法则、公式、定理以及由其内容反映出来的数学思想和方法。在基本技能方面能按照一定的程序与步骤进行运算、处理数据、能使用计数器及简单的推理、画图。

　　2.力培养（通过双基教学要发展学生哪些能力）：

　　　　能运用数学概念、思想方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质；会根据法则、公式正确的进行运算、处理数据，并能根据问题的情景设计运算途径；会提出、分析和解决简单的带有实际意义的或在相关学科、生产和生活的数学问题，并进行交流，形成数学的意思；从而通过独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。

　　3.想教育（使学生受到哪些思想教育）：

　　　　培养高一学生，学习数学的兴趣、信心和毅力及实事求是的科学态度，勇于探索创新的精神，及欣赏数学的美学价值，并懂的数学来源于实践又反作用于实践的观点；数学中普遍存在的对立统一、运动变化、相互联系、相互转化等观点。

　　三、通过研究性学习课题：

　　《测量的实习课题》《面积与体积的实习课题》从而达到：

　　　　1.学生学会运用的数学知识解决实际问题。从而提高解决实际问题的能力；

　　　　2.认识数学知识在生产、生活实际中所发挥的作用；培养学生学数学、用数学的兴趣；培养创新精神和应用能力。

高中数学教学计划课件精选(5篇)

　　【#课件#导语】好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。

　　一堂成功瞎数的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。

　　下面是整理分享的高中数学教学计划课件，欢迎阅读与借鉴。

　　

1.高中数学教学计划课件

　　为了做好这学期的数学教学工作，我计划做好以下几方面的工作：

　　1、理论学习：

　　　　抓好教育理论个性是最新的教育理论的学习，及时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，构成新课标教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。

　　2、做好各时期的计划：

　　　　为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校的工作安排以及数学教学任务和资料，做好学期教学工作的总体计划和安排，并且对各单元的进度磨宽首状况进行详细计划。

　　3、备好每堂课

　　　　认真钻研课标和教材，做好备课工作，对教学状况和各单元知识点做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握状况，写好每节课的教案为上好课带给保证，做好课后反思和课后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践潜力。

　　4、做好课堂教学

　　　　创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯以前说过：“兴趣是的老师。

　　”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。

　　结合教学资料，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学资料语言生动。

　　想尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

　　5、批改作业

　　　　精批细改每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，做到心中有数。对每位学生的作业订正和掌握状况都尽力做到及时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。

　　6、做好课外辅导巧扒

　　　　全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学生进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能及时扫除学习障碍，增强学生信心，尽可能“吃得了”。充分调动学生学习数学的用心性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的潜力。

　　　　总之透过做好教学工作的每一环节，尽的努力，想出各种有效的办法，以提高教学质量。

　　

2.高中数学教学计划课件

　　一、教学目标

　　　　培养学生德、智、体等方面全面发展，使学生掌握从事社会主义现代化建设和进一步学习现代化科学技术所需要的数学知识和基本技能，强化学生的交流意识、合作意识、探究意识、重点培养学生创新精神和实践能力，并注重培养学生良好的学习习惯。

　　二、具体措施

　　　　1、同组数学教师加强同头研究，集中集体智慧，统一进度、统一考试、统一安排。

　　　　2、每长周星期三下午召开同组数学教师会，总结上一周教学得与失，布置下一长周教学任务。

　　　　3、每一章节小考一次，重点班、普通班分别命题，分层次检测，每章责任人见附表。

　　　　4、每个组员加强自身业务知识学习，每学期至少听课15节。

　　　　5、全组教师尽量采用多媒体教学，加大大课堂容量，加强课堂趣味性。

　　三、进度安排

　　说明：各班教学进度可根据本班实际情况适当调整!

　　

3.高中数学教学计划课件

　　　　依据学校教育务处教学计划安排，结合我高二级部的教师和学生情况，为了能顺利完成今年的教学任务，制订本高中数学教学计划。

　　　　本学年，高二级部由高一时的22个班，分为了17个理科班，5个文科班。

　　班与班之间的学生情况在数学基础及能力方面都有较大的差异。

　　本级部数学备课组的年龄结构就比较合理，通过全组的团结合作，应该可以顺利完成今年的教学任务。

　　但教学中估计困难不少：学生人多，数学基础的差异程度加大，为教学的因材施教增加了难度。

　　与其他学校相比，数学教学时间相对较少，练习与讲评难以做到充分。

　　　　为了能顺利完成今年的教学任务，准备采取以下教学措施。

　　　　一、认真落实，搞好集体备课。

　　　　每周至少进行一次集体备课，单周星期一的上午升旗后至第二课结束、星期四科组活动后至下午第七节课结束。

　　每位老师都要提前一周进行单元式的备课，星期四集体备课时，由两名老师作主要发言人，对下一周的教材内容作分析，然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学方法等。

　　在星期一的集合备课中，主要是对上周四备课中的情况作补充。

　　每次备课都要用一定的时间交流一下前一段的教学情况，进度、学生掌握情况等。

　　　　二、详细计划，保证练习质量。

　　　　教学中用配备资料是《高中数学同步测控优化设计》，要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要给予检查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。

　　每周以内容“滚动式”编一份练习试卷，星期五发给学生带回家完成，星期一交，老师要进行批改，存在的普遍性问题安排时间讲评。

　　试题量控制为10道选择题(4旧6新)、4道填空题(1旧3新)、4道解答题(1旧3新)，大约90分钟可以完成。

　　　　三、抓好第二课堂，稳定数学优生，培养数学能力兴趣。

　　　　本学期第二课堂与数学竞赛准备班继续分开进行辅导。

　　平常意义上的第二课堂辅导学生，主要是以兴趣班的形式，以复习巩固课堂教学的同步内容为主，一般只选用常规题为例题和练习，难度低于高考接近高考，用专题讲授为主要形式开展辅导工作。

　　以每班平均有3人参加来计算，总人数到达57人，所以计划按一个班进行第二课堂辅导工作。

　　　　四、加强辅导工作。

　　　　对已经出现数学学习困难的学生，教师的下班辅导十分重要，所以每位老师必须重视搞好辅导工作。教师教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。

　　

4.高中数学教学计划课件

　　一、基本状况分析

　　　　任教153班与154班两个班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美术班有男生23人，女生21人，并且有音乐生8人。两个班基础差，学习数学的兴趣都不高。

　　二、指导思想

　　　　准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础知识和基本技能的教学，注重渗透数学思想和方法。针对学生实际，不断研究数学教学，改善教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本潜力，着力于培养学生的创新精神，运用数学的意识和潜力，奠定他们终身学习的基础。

　　三、教学推荐

　　　　1、深入钻研教材。以教材为核心，深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、资料和教学目标的影响。

　　　　2、准确把握新大纲。

　　新大纲修改了部分资料的教学要求层次，准确把握新大纲对知识点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。

　　同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。

　　如增加阅读材料(开阔学生的视野)，以拓宽知识的广度来求得知识的深度。

　　　　3、树立以学生为主体的教育观念。学生的发展是课程实施的出发点和归宿，教师务必面向全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的认识体系，营造有利于学生学习的氛围。

　　　　4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习兴趣;发挥阅读材料的功能，培养学生用数学的意识;组织好研究性课题的教学，让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培养学生自学的好材料。

　　　　5、加强课堂教学研究，科学设计教学方法。

　　根据教材的资料和特征，实行启发式和讨论式教学。

　　发扬教学民主，师生双方密切合作，交流互动，让学生感受、理解知识的产生和发展的过程。

　　教研组要根据教材各章节的重难点制定教学专题，每人每学期指定一个专题，安排一至二次教研课。

　　年级备课组每周举行一至二次教研活动，积累教学经验。

　　　　6、落实课外活动的资料。组织和加强数学兴趣小组的活动资料，加强对高层次学生的竞赛辅导，培养拔尖人才。

　　

5.高中数学教学计划课件

　　一、指导思想：

　　　　以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

　　二、情况分析：

　　　　1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。

　　　　2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

　　三、工作重点：

　　　　1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

　　　　2、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

　　　　3、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

　　　　4、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

　　四、教学目标与要求

　　本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要特别注意选修课的教学安排，尤其应注意以下几个问题：

　　　　1、加强积累，全面提高学生的语言素养。

　　　　语文是最重要的交际工具，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力是高中语文课最重要也是最基本的任务。

　　我们不能因为过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否定或削弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。

　　教学中，要加强积累，包括语文基础知识的积累、名句名篇的积累、阅读鉴赏方法的积累上、表达交流能力的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养学生较强的语文应用能力和语感。

　　在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣，培养学生一定的审美能力和探究能力，提高人文素质，发展健康个性，形成健全人格。

　　　　2、重视诵读，改进古诗文教学。

　　　　古代诗文作品在这套教科书中的比例约占45%。

　　古代诗文的选目以传统经典名篇为主，也适当扩大了选材范围，新选了一些古代优秀作品。

　　古代文学作品的教学，应强调熟读、背诵，因为这部分内容，都是千古传诵的名家名篇，无论是思想内容、感情因素，还是艺术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性，文质兼美，要求学生熟读成诵。

　　课程标准还有“培养阅读前一文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容”的要求。

　　因此，教学重点应是诵读课文，理解词句的含义和课文的思想内容，熟读或背诵一定数量的名篇，理解并积累文言实词、虚词和文言句式，这也有利于培养文言语感。

　　对课文涉及的重要作家作品知识和文学发展简况等知识，也需要引导学生通过阅读教材，切实掌握。

　　　　3、加强联系，提高写作能力。

　　　　教材的写作部分，既注意吸收我国传统作文教学的经验，又体现了21世纪对高中生写作的要求。

　　应该明确高中学生从事写作文必须做到的几种基本要求：包括学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考;能考虑不同目的的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培养科学理性精神;书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康;思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构;能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。

　　同时，应该进行记述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力的基本训练，培养学生具有适应实际需要的实用写作能力，鼓励有个性、有创意的表达。

　　　　根据高中语文教学大纲的内容，通过深入学习研究这学期的教学内容，并结合自己的教学工作实际，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。

　　　　由于高二阶段是高中三年中承前启后的关键阶段，学生经过高一年的适应，对高中语文的特点已经有一定程度的了解。在此基础上，可对学生的潜力进行进一步的开掘。

高中数学教学计划课件(5篇)

1.高中数学教学计划课件

　　一.学情分析

　　　　我校选用的数学教材是由人民教育出版社、课程教材研究所、中学数学课程教材研究开发中心编著的a版教材。

　　与旧教材作一比较，发现本套教材是在继承我国高中数学教科书编写优良传统和基础上积极创新，充分体现了数学的美学价值和人文精神。

　　我校。

　　　　是一所普通的高中，在重点高中和私立学校扩招的影响下，我校新生的素质可想而知了。学生基础差，学习兴趣不大，怎样调动学生的学习兴趣是本期在教学中要解决的重要问题。

　　二.教材分析

　　本教材有下列几个特点：

　　　　1、更加注重强调数学知识的实际背景和应用，使教材具有很强的亲和力，即以生动活泼的呈现方式，激发学生的兴趣和美感，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个究竟的冲动，使学生兴趣盎然地投入学习。

　　　　2.以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神，体现了问题性，本套教材的一个很大特点是每一章都可以看到观察思考探索以及用问号性图标呈现的边空等栏目，利用这些栏目，在知识形过过程的关键点上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的关节点上，在数学知识之间联系的联结点上，在数学问题变式的发散点上，在学生思维的最近发展区内，提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题，以引导学生的数学探究活动，切实转变学生的学习方式。

　　　　3.信息技术是一种强有力的认识工具，在教材的编写过程体现了积极探索数学课程与信息技术的整合，帮助学生利用信息技术的力量，对数学的本质作进一步的理解。

　　　　4.关注学生数学发展的不同需求，为不同学生提供不同的发展空间，促进学生个性和潜能的发展提供了很好的平台。例如教材通过设置观察与猜想、阅读与思考、探究与发现等栏目，一方面为学生提供了一些关于探究性、拓展性、思想性、笑基时代性和应用性的选学材料，拓展学生的数学活动空间和扩大学生的数学知识面，另一方面也体现了数学的科学价值，反映了数学在推动其他科学和整个文化进步中的作用。

　　　　5.新教材注重数学史渗透，特别是注重介绍我国对数学的贡献，充分体现数学的人文价值，科学价值和文化价值，激发了学生的爱国主义情感和民族自豪感。

　　三.教学任务与目的

　　　　1.了解集合的含义与表示，理解集合间的关系和运算，感受集合语言的意义和作用。

　　进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，会用集合与对应的语言描述函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用。

　　了解函数的构成要素，会求简单函数定义域和值域，会根据实际情境的不同需要选择恰当的方法表示函数。

　　通过已学过的具体函数，理解函数的单调性、。

　　　　(小)值及其几何意义，了解奇偶性的含义，会用函数图象理解和研究函数的性质。根据某个主题，收集17世纪前后发生的一些对数学发展起重大作用的历史事件和人物(开普勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼兹、欧拉等)的有关资料，了解函数概念的发展历程。

　　　　2.了解指数函数模型的实际背景。

　　理解有理指数幂的含义，通过具体实例了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算。

　　理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图象，探索并理解指数函数的单调性与特殊点。

　　在解决简单实际问题的过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型。

　　理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数；通过阅读材料，了解对数的发现历史以及对简化运算的作用。

　　通过具体实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型；能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图象，探索并了解对数函数的单调性与特殊点。

　　知道指数函数y=ax与对数函数y=logax互为反函数(a0,a≠1)。

　　通过实例，了解幂函数的概念；结合函数y=x,y=x2,y=x3,y=1/x,y=x1/2的图象，了解它们的变化情况。

　　3.结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存碰茄谨在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系.根据具体函数的图象，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解，了解这种

　　　　方法是求方程近似解的常用方法.利用计算工具，比较指数函数、对数函数以及幂函数间的增长差异；结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函纳盯数类型增长的含义.收集一些社会生活中普遍使用的函数模型，了解函数模型的广泛应用。

　　　　4.利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形，认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构。

　　能画出简单空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型，会使用材料(如纸板)制作模型，会用斜二侧法画出它们的直观图。

　　通过观察用两种方法(平行投影与中心投影)画出的视图与直观图，了解空间图形的不同表示形式。

　　完成实习作业，如画出某些建筑的视图与直观图(在不影响图形特征的基础上，尺寸、线条等不作严格要求)。

　　了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式(不要求记忆公式)。

　　　　5.以长方体为载体，使学生在直观感知的基础上，认识空间中点、直线、平面之间的位置关系。

　　通过对大量图形的观察、实验、操作和说理，使学生进一步了解平行、垂直判定方法以及基本性质。

　　学会准确地使用数学语言表述几何对象的位置关系，体验公理化思想，培养逻辑思维能力，并用来解决一些简单的推理论证及应用问题。

　　　　6.在平面直角坐标系中，结合具体图形，探索确定直线位置的几何要素。理解直线的倾斜角和斜率的概念，经历用代数方法

　　　　刻画直线斜率的过程，掌握过两点的直线斜率的计算公式。

　　能根据斜率判定两条直线平行或垂直。

　　根据确定直线位置的几何要素，探索并掌握直线方程的几种形式(点斜式、两点式及一般式)，体会斜截式与一次函数的关系。

　　能用解方程组的方法求两直线的交点坐标。

　　探索并掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离。

　　四.教学措施和活动

　　　　1.加强集体备课与个人学习，个人要加强自我学习和养成解数学题的习惯，提高个人专业素养和教学基本功；

　　　　2.注重培养学生自主学习的能力，转变学生学习数学的方式。

　　学生是学习和发展的主人，教学中要体现学生的主体地位，增强学生的自我学习，自我教育与发展的意识和能力。

　　改善学生的学习方式是高中数学新课程追求的基本理念；。

　　　　3.了解新课程教学基本程序，掌握新课程教学常规策略，立足于提高课堂教学效率；

　　　　4.与学生多沟通、多交流，真正成为学生的良师益友；

　　　　5.要深刻理解领悟新教材的立意进行教学，而不要盲目地加深难度。

　　　　我深深地懂得：一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。为了不辱使命，

　　　　为了无愧自己的良心，我只能在教学这片热土上，做到更加勤恳。用自己的心血去拼、去搏展望未来，我将化晋升高一级职称为工作之动力，以“蜡炬成灰泪始干，春蚕到死丝方尽”为奉献准则，为培养新世纪英才再作贡献！

　　

2.高中数学教学计划课件

　　　　我以前一直是在教文科班的数学，这学期对于我来说，面临着挑战，因为本学期我接手了两个理科班。

　　以前我带的始终是文科班，对于文科班的学生的情况比较理解，但对于理科班来说，我不知道他们对学习会有怎样的想法与做法。

　　针对这种情况，我制定了如下的高中数学教学计划：。

　　一、指导思想

　　　　在学校、数学组的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，严格执行“三规”、“五严”。利用有限的时间，使学生在获得所必须的基本数学知识和技能的同时,在数学能力方面能有所提高,为学生今后的发展打下坚实的数学基础。

　　二、教学措施

　　　　1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

　　　　2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采用新的教学模式。

　　　　3、脚踏实地做好落实工作。

　　当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。

　　坚持每周一周练，每章一章考。

　　通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。

　　　　4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。

　　5.注重对所选例题和练习题的把握：

　　6.周密计划合理安排，现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力.

　　7.多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的.不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强.教学中不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力.

　　三、对自己的要求——落实教学的各个环节

　　1.精心上好每一节课

　　　　备课时从实际出发，精心设计每一节课，备课组分工合作，利用集体智慧制作课件，充分应用现代化教育手段为教学服务，提高四十五分钟课堂效率。

　　2.严格控制测验,精心制作每一份复习资料和练习

　　　　教学中配备资料应要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要给予检查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。三类练习(大练习、训练、月考)试题的制作分工落实到每个人(备课组长出月考卷,其他教师出大练习、训练卷)，并经组长严格把关方可使用.注重考试质量和试卷分析,定期组织备课组教师进行学情分析，发现问题，寻找对策，及时解决，确保学生的学习积极性不断提高。

　　3.做好作业批改和加强辅导工作

　　　　我们的工作对象是活生生的对象——学生，这里需要关心、帮助及鼓励。

　　我们要对学生的学习情况做大量的细致工作，批改作业、辅导疑难、及时鼓励等，特别是对已经出现数学学习困难的学生，教我们的辅导更为重要。

　　在教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，不仅要给他们解疑难，还要给他们鼓信心、调动自身的学习积极性，帮助他们树立良好的学习态度，积极主动地去投入学习，变“要我学”为“我要学”。

　　

3.高中数学教学计划课件

　　为了做好这学期的数学教学工作，我计划做好以下几方面的工作：

　　1、理论学习：

　　　　抓好教育理论个性是最新的教育理论的学习，及时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，构成新课标教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。

　　2、做好各时期的计划：

　　　　为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校的工作安排以及数学教学任务和资料，做好学期教学工作的总体计划和安排，并且对各单元的进度状况进行详细计划。

　　3、备好每堂课

　　　　认真钻研课标和教材，做好备课工作，对教学状况和各单元知识点做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握状况，写好每节课的教案为上好课带给保证，做好课后反思和课后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践潜力。

　　4、做好课堂教学

　　　　创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯以前说过：“兴趣是的老师。

　　”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。

　　结合教学资料，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学资料语言生动。

　　想尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

　　5、批改作业

　　　　精批细改每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，做到心中有数。对每位学生的作业订正和掌握状况都尽力做到及时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。

　　6、做好课外辅导

　　　　全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学生进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能及时扫除学习障碍，增强学生信心，尽可能“吃得了”。充分调动学生学习数学的用心性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的潜力。

　　　　总之透过做好教学工作的每一环节，尽的努力，想出各种有效的办法，以提高教学质量。

　　

4.高中数学教学计划课件

　　一、教学目标

　　　　1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

　　　　2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

　　　　3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

　　　　4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

　　　　5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

　　　　6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

　　二.学生基本情况

　　　　高二文科生学习数学的气氛、基础参差不齐。由于学生对学过的知识内容不及时复习，致使对高二的数学学习有很大的影响，高一数学成绩充分反映没有尖子生，成绩特差的学生也有不少，有一批思维相当灵活的学生，但学习不够刻苦，学习成绩一般，期望通过好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣，从而带动全班同学的学习热情，提高学生的数学成绩。

　　三、教法分析：

　　　　1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个究竟的冲动，以达到培养其兴趣的目的。

　　　　2.通过观察，思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。

　　　　3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

　　四、教学措施：

　　　　1、认真落实，搞好集体备课。

　　根据自已承担的任务，提前一周进行单元式的备课，并出好本周的单页练习。

　　集体备课时，由一名老师作主要发言人，对本周的教材内容作分析，然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学方法等。

　　　　2、详细计划，保证练习质量。教学中用配备资料《三维设计》，要求学生按教学进度完成相应的习题，提前向学生指出不做的题，以免影响学生的时间。

　　　　3、抓好第二课堂，稳定数学优生，培养数学能力兴趣。教学进度要加快，教学难度要有所降低，培育好本班的优生，注意激发学生的学习兴趣，随时注意学生学习方法的指导。

　　　　4、加强辅导工作。

　　对已经出现数学学习困难的学生，下班辅导十分重要。

　　教师教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。

　　

5.高中数学教学计划课件

　　一、教学目标

　　　　培养学生德、智、体等方面全面发展，使学生掌握从事社会主义现代化建设和进一步学习现代化科学技术所需要的数学知识和基本技能，强化学生的交流意识、合作意识、探究意识、重点培养学生创新精神和实践能力，并注重培养学生良好的学习习惯。

　　二、具体措施

　　　　1、同组数学教师加强同头研究，集中集体智慧，统一进度、统一考试、统一安排。

　　　　2、每长周星期三下午召开同组数学教师会，总结上一周教学得与失，布置下一长周教学任务。

　　　　3、每一章节小考一次，重点班、普通班分别命题，分层次检测，每章责任人见附表。

　　　　4、每个组员加强自身业务知识学习，每学期至少听课15节。

　　　　5、全组教师尽量采用多媒体教学，加大大课堂容量，加强课堂趣味性。

　　三、进度安排

　　说明：各班教学进度可根据本班实际情况适当调整!