2020年一年级英语说课稿精选范文模板：如何编写？

导读：" 2020年一年级英语说课稿精选范文模板：如何编写？一、引言在现代社会中，英语作为一门重要的国际交流语言，对于学生的学习和发展具有重要意义。因此，一年级英语教学的有效性和教学方法的合理性显得尤为重要。本文将介绍2020年一年级英语说课稿的编写方法和精选范文，以供教"

2020年一年级英语说课稿精选范文模板：如何编写？

一、引言

　　在现代社会中，英语作为一门重要的国际交流语言，对于学生的学习和发展具有重要意义。

　　因此，一年级英语教学的有效性和教学方法的合理性显得尤为重要。

　　本文将介绍2020年一年级英语说课稿的编写方法和精选范文，以供教师参考。

二、教学目标

　　1.知识目标：帮助学生掌握基本的英语词汇、语音和语法知识。

　　2.能力目标：培养学生听、说、读、写英语的基本能力。

　　3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。

三、教学重点和难点

　　1.教学重点：培养学生的英语听力和口语表达能力。

　　2.教学难点：如何通过简单的教学活动激发学生学习英语的兴趣。

四、教学准备

　　1.教具准备：PPT、教学卡片、多媒体设备。

　　2.学具准备：英语绘本、学生练习册。

五、教学过程

　　1.导入：通过播放英语儿歌，引导学生进入英语学习的氛围。

　　2.新课呈现：用图片和实物教学，帮助学生理解新词汇和句型。

　　3.操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生进行口语操练。

　　4.巩固：通过练习册上的练习题，巩固学生的学习成果。

　　5.拓展：通过教学卡片和教具，拓展学生的词汇量和语言运用能力。

　　6.总结：对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生继续努力学习。

六、教学评价

　　1.定性评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作精神等。

　　2.定量评价：通过小测验或作业，测试学生对学习内容的掌握程度。

七、教学反思

　　1.教学亮点：通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

　　2.教学不足：对于一些学生来说，英语学习的起点不同，需要根据学生的实际情况进行个性化教学。

八、结语

　　通过本次的一年级英语说课稿，希望能够帮助教师更好地进行教学设计和教学实施。同时，也希望学生能够通过英语学习，提高自己的综合能力，为未来的发展打下坚实的基础。

优秀的一年级英语说课稿【三篇】

　　【#一年级#导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。以下是考网整理的相关资料，希望对您有用。

【篇一】

　　一数棚野.说教材

　　1.教材内容

　　　　本节教材主要是学习、表达人体部位face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。

　　2.教材的地位

　　　　在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自身的身体各部位，如何让同学学会用英语来表达自身的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过同学学会用英语来表达自身的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

　　二.说目标

　　1.教学目标

　　依据教材的内容和同学的年龄特和斗征和认知水平确定以下目标：

　　知识目标：能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye;听懂、理解句子Thisistheway,Iwashmyface/ear/nose/mouth//eye;快速反应：touchyour　face/ear/nose/mouth/eye

　　　　能力目标：培养同学听，做，说，读，画的能力，增进身体各局部的协调能力，语言表达能力。

　　　　情感目标：让同学通过运用语言来完成学习任务，感受胜利，从而引发和培养同学学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

　　2.教学重难点

　　　　本课的教学重点是让同学能听、说、认读五个有关五官的词汇。教学难点是同学能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级同学喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let’sdo快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让同学在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。

　　三.说教法

　　1.教法设计

　　　　为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，依照同学的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发同学的学习兴趣，充沛调动他们学习的积极性，坚持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到发生要学好它的志趣。

　　2.学法指导

　　　　鉴于本课词汇的特点和同学现有知识水平，我准备引导同学听、看、读、想、说来逐步引导同学学会表达自身的身体部位，发展同学的语言思维和运用能力。同时，多褒扬、勤鼓励，使不同层次的同学都有学习积极性，在知识上均有所提高。

　　3.教学手段

　　　　根据本课内容以和同学接受程度，我使用了多媒体软件、人体器官卡片、小粘贴、直观的教学手段等参与课堂教学，起到了事半功倍的效果。

　　四.说过程

　　(一).导入设计

　　根据小学低年级活动课的特点，我设计了以下教学环节：

　　　　1.Greetings.Teacherandstudentssayhelloeachother.每节课前的师生问候，不只让同学充沛练习礼貌用语，而且还可以让同学能尽快地适应到英语课堂中来。

　　　　2.Singasong:Headandshoulder.以歌曲方式导入新课，不但能调动起同学学习英语的兴趣，同时又能让同学对本节活动课的内容有所复习。

　　　　1.教师出示Angel(天使)头部图说：Look,thisisourfriend,Angel.引导同学打招呼。教师假装侧耳听Angel讲话：Angel说她今天想教大家认识他的五官，你们愿意吗?

　　　　利用多媒体软件教师依次出示face,ear，nose，mouth，eye这五个五官部位，让同学边看图边回薯喊答，同学看到夸张有趣的各部位器官发生了高涨的学习兴趣，为进一步教学做了良好的铺垫。

　　　　AskStuentstopracticeinpairs.在教学环节中，更注重了同学之间的互动，布置了同桌两人之间的操练，给同学更多说的机会，更多练习的时间。

【篇二】

　　教学内容：1bp18

　　1.词汇：

　　2.词组:

　　3.句型：1)heisapostman.

　　2)isheapoliceman?yes,heisapoliceman.

　　no,heisapostman.

　　教学目标：

　　1.usingformulaicexpressionstoidentifypeople

　　eg:heisapostman.

　　2.askingyes/noquestionstoidentifypeople.

　　eg:isheapostman?

　　教学重点、难点：

　　1.usingformulaicexpressionstoidentifypeople

　　2.askingyes/noquestionstoidentifypeople.

　　教学过程：

　　pre-taskpreparation

　　1.sayarhyme

　　2.t:iseekitesinthesky.whatdoyouseeinthestreet?

　　p:isee…

　　t:(showapictureofp18)whodoyouseeinthepicture?

　　p:iseeapoliceman/afireman/adriver/…

　　3.ifyou’rethepoliceman/fireman/driver,introduceyourself.

　　p:iamapoliceman.look,(dotheaction)

　　while-taskprocedure

　　1.(leadin):heisapoliceman.

　　t:look,heisapoliceman.(ontheboard)

　　1)readthesentence.

　　2)practice1:lookatthepicturesandmakeasentence.(changethepictures)

　　heisa__________.

　　3)practice2:father,father,father

　　he’sapoliceman.

　　(showsomewords)father,grandfather,uncle,

　　makeanewoneinagroup.

　　4)playagame.t:lookatmyfather.heisa_______

　　p:guess.heisa_______.

　　2.(leadin):isheapostman?yes,heisapostman.

　　no,heisapoliceman.

　　t:myfatherisafireman.isyourfatherafireman?

　　p:yes./no.

　　(onboard)isheapostman?

　　1)readthesentence

　　2)practice1:ishea_________?(t:showthepictures)t:yes,heisa______.

　　3)pra

　　ctice2:t:lookatthephotograph.heismay’sfather.isyouwanttoknowwhatheis?pleaseaskme.ishea________?

　　(leadin)yes,heisa_______.

　　no,heisa_______.(onboard)

　　readachant:

　　isheafireman?isheafireman?

　　no,no,no,heisapostman.

　　isheapostman?isheapostman?

　　yes,yes,yes,heisapostman.

　　practiceinpairs.

　　p1:ishea______?p2:yes,heisa______

　　p2:ishea______?p3:no,heisa_______.

　　post-taskactivities:

　　1.listentothetapeandreadafterit.

　　2.accordingtothesituationandmakeadialogue

　　timandgrandfatherarewalkinginthestreet.theyaretalking.(showthepictureofp18)

　　a:hello,grandfather.isheapoliceman?

　　b:no,heisapostman.

　　a:oh,look,hehasgotagun.

　　assignment:

　　1.listentothetapeandrepeat.

　　2.trytomakeanewdialogue.

【篇三】

　　一、给学生交流的空间

　　　　小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

　　因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。

　　因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。

　　如：在热身运动中，进行日常的见面对话。

　　在句型的学习中，我让学生根据自己家庭的照片，进行同桌间的相互介绍等等。

　　我都努力着尽可能地为学生创造有比较多的交流机会。

　　二、采用游戏，提高学生兴趣

　　　　小学生学英语重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。

　　孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

　　”爱因斯坦说过：“热爱是的老师”。

　　只有激起了学生的兴趣，调动起了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。

　　因此，我在这堂课上安排了两个比较简短的游戏。

　　如QuickResponse:任意指班上的一名学生问Who’sthisboy/girl﹖让学生快速反应，以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。

　　并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高注意力与他们的兴趣。

　　再如游戏GuessingGame：用猜谜语的形式He’smyfather’sfather.Whoishe﹖让学生再猜猜中提高课堂兴趣，并且在猜中达到了复习各家庭成员的目的。

　　同时也是在这个过程中培养了学生的思维能力。

　　三、联系实际，贴近生活

　　　　Myfamily本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。

　　我从这一点出发，仅仅围绕生活来开展教学。

　　一开始，我通过介绍我自己的家庭，引出句型Who’sthatman/woman?，然后让学生训练说句子中，我安排同桌间拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。

　　学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。

　　此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。

　　四、渗透情感教育

　　　　让学生通过谈论自己的家，引起学生对家的热爱之情;正是在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。

　　因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。

　　家是我们每个人永远的港湾，我们爱家，爱家里的每个人。

　　　　总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性。

　　当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广。

　　这儿那儿，还存在着很多很多的不足，愿各位老师、专家多提出意见。

一年级下学期英语说课稿范文三篇

　　【#一年级#导语】习主席已经宣布我国进入了社会主义发展新时期，并且成立了开放更加宽泛的自贸区，减少外国进入我国开创事业的一系列繁杂手续，预示着中国同世界有更进一步的交流了，那么我们当然应该从小就开始培养交流的能力，以积极地态度去面对发展。以下是无整理的相关资料，希望帮助到您。

【篇一】

一、说教材

1、教材内容

　　本节课主要学习单词果然的grandfather,grandmother,cousin,aunt，uncle,he,she,并运用句型Who’she/she?询问第三人，并针对此问题用He’s/She’s……做出正确回答，介绍家庭成员。

2、教材的地位与作用

　　本课是小学三年级上册第6单元第一课时。

　　课型为操练课。

　　它通过让学生在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习用英语询问第三人，回答此类询问并介绍家庭成员，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言基卖综合运用能力。

3、教学目标

　　①、知识目标：掌握表示家庭成员的词汇：grandfather,grandmother,cousin,aunt，uncle，以及运用此句型：Who’sshe/he?询问第三人，并运用He’s/She’s……来回答，介绍家庭成员，正确区分he和she。

　　②、技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。

　　③、情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。

4、教学的重点与难点

　　本课的重点是运用句型Who’she/she?询问第三人，及回应此类询问，介绍家庭成员。难点是正确区分和使用he,she。

5、运用任务

①、用直观教学法

②、结合TPR活动教学法

③、愉快游戏教学法

④、交流法

　　6、教具准备：磁带、单词卡片。

二、说教法

　　为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据三年级小学生的心理特点和现有英语认知水平，在本课的教学中，我运用一些直观手段如图片、课件搜锋扰等丰富教学内容，用各种有趣有效的游戏帮学生识记单词，教学单词时让学生动手动口，用手书空拼读字母，不仅集中了学生注意力，也复习巩固了字母教学。

　　在教学单词的同时教授句型，使单词和句子紧密相连，让单词和句子的教学做到词不离句，句不离词，并且配上chant，将本课的核心句型和单词组合到一个chant中，让学生在有节奏的诵读中更轻松地掌握重点句型和单词。

　　为突破难点，让学生正确区分he和she，我在课件出示新词时有意识地将这两个词放入相应的人物中，且单独挑出来，让学生用手指男生说he,指女生说she。

　　配合肢体动作，运用全身反应教学法，帮学生正确区分he和she。

　　我用动画呈现课文A部分，先让学生听句子，然后复述所听句子，鼓励他们大胆举手说，哪怕一个单词都行，培养学生养成认真听，大声说的好习惯，同时也锻炼了学生的听力。

　　在运用环节，我让学生拿出事先带的自己家庭成员的照片，以小组交流和全班集中问答的方式，在实际情景中很好地运用了句型及单词。

　　最后，我再创设情境，将句型加以迁移运用，让学生认识到这一句型不仅能用来询问家庭成员，也能询问其他人。

三、说学法

　　通过让学生在听、做、动、说、读的过程中，学会用英语说出家庭成员，学会询问第三人和回答此类询问，发展学生的语言思维和运用能力，同时多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都能获得成功的体验。

四、说教学程序

StepIWarmingup

1、singasong《Whoareyou》

2、greetings

　　[设计思路]：伴随着轻松音乐，通过师生相互的问候和吟唱歌谣等热身活动迅速地引导学生走进英语世界世旦，营造一个良好的用英语的氛围，为新课的教学做好铺垫。

StepIIPresentationanddrill

　　教师依次用课件出示老师的家庭成员照片，让学生猜猜画面上是谁，同时引出本课新词和句型。

　　老师带读单词，同时把单词放入句子中读，再指名让学生读一读。

　　强调学生动口动手，边拼读单词边书空写单词。

　　最后用几个有趣有效的游戏操练句型及识记单词。

　　符合小学生爱玩游戏的心理年龄特点。

　　[设计思路]：用直观的照片将单词引出，单词卡片展示家庭成员的单词，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，符合学生的认知规律和心理年龄特点。

StepIIIconsolidation

　　1、用动画呈现课文A部分，让学生先听后说最后跟读，训练听说能力。

　　2、设计一个chant，将核心词汇和句型融合其中，让学生在有节奏的诵读中巩固新知。

　　[设计思路]：根据小学生爱看动画片的特点，用动画呈现课文对话，提高学生兴趣，强调听说，先听对话，再复述所听句子、单词，提高学生听说能力。设计chant,让学生在充满韵律的句子中轻松掌握重点词汇。

Step4Application

　　学生拿出自己的照片，和同桌交流，而后，全班交流。

　　设计一个情境，帮助学生更好地运用句型。

　　[设计思路]：有助于学生巩固所学知识，提高学生的会话能力，培养学生对知识的综合应用能力，也再一次体现了语言教学的整体性原则，达到学以致用的目的。

　　板书单词时，我特意画上了四线三格，为将来学生能书写漂亮的英语起到强的示范作用。

【篇二】

教学内容：1bp22

1.词汇：say

2.词组:listentome.openyourmouth.

say“ah”.

3.句型：1)listentome.

2)openyourmouth.

3)say“ah”.

教学目标：

1.usingimperativestogivesimpleinstructions.

eg:listentome.

教学重点、难点：

1.usingimperativestogivesimpleinstructions.

eg:listentome.

教学过程：

pre-taskpreparation

1.sayachant

2.t:whatanimalcanyousee?

p:isee…

t:inthezoo,iseemonkeysandbirds.whatdoyouseeinthehospital?

p:iseeadoctor,nurse…

ifyou’rethedoctor/nurse,introduceyourself.

p:iamadoctor.iamtall/short/

t:i’madoctor.iwanttoseetheboy’sthroat.whatshallido?

while-taskprocedure

1.(leadin):openyourmouth.

1)readthesentence.

2)practice1:makesomesentences.openyoureyes.openyourbooks.openyourpencil-box….

t:iwanttoseeyourthroat.openyourmouth.

p:dotheaction

p2:hello,…openyourmouth.

p3:dotheaction.

2.(leadin):say“ah”

t:…,openyourmouthandsay“ah”.

(onboard)say“ah”

1)readthesentence

2)practice1:givethecommandseg:say“one”,say“hello”

3)practice2:t:hello,…openyourmouth.say“ah”oh,asorethroat

p!:hello,…openyourmouth.say“ah”.

p2:dotheaction.(onebyone)

3.(leadin)listentome.

t:boysandgirls,youalldidagoodjob.let’slistentothemusic.

listen.

1)readthewordsandphrases..listenwithears.listentome…

2)makesomephrases.listento________.listentothedog.

3)achant.

listentothedog.“wang-wang”

listentothecat.“miao-miao”

listentotheduck.“ga-ga”

listentothecow.“moo-moo”

post-taskactivities:

1.listentothetapeandreadafterit.

2.accordingtothesituationandmakeadialogue

timissick.heisinthehospital.thedoctorisexamininghim.

a:hello,doctor.

b:hello.listentome.openyourmouth.say“ah”

a:“ah”

b:youhavegotacold.

assignment:

1.listentothetapeandrepeat.

2.trytomakeanewdialogue.

【篇三】

教学内容：1bp31

1.词汇：pig,they,round

2.词组:fatpig,thinpig,roundandround

3.句型：theyliketoplayroundandround.

教学目标：

1.usingadjectivestodescribethings

eg:thinpig,fatpig

教学重点、难点：

1.usingadjectivestodescribethings

教学过程：

pre-taskpreparation

1.sayachant

2.t:howisthedoctor/nurse/cookintherhyme?

p:thedoctor/nurse/cookisold.

t:anolddoctor/nurse/cook

3.●changethesentences:

1)heisadoctor.heistall.—heisatalldoctor.

2)sheisafarmer.sheisold.—sheisanoldfarmer.

3)iamafisherman.iamfat.—iamafatfisherman.

4)youareateacher.youarethin.—youareathinteacher.

4.●guess:

1)iamfat.iamold.iamshort.ihavegotaboat,anetandafork.icancatchthefish.whatami?

2)iamyoung.iamtall.iamthin.ihavegotapenandabook.icanreadandwrite.whatami?

3)iamtall.iamold.iamfat.ihavegotahat,ahoeandatowel.icantakecareoftheanimals.whatami?

while-taskprocedure

1.(leadin):pig

t:whatanimalhasthefarmergot?

p:thefarmerhasgota________.(cat,duck,dog,sheep,hen,chick,horse,cow,pig,goat,donkey,goose…)

t:yes,thefarmerhasgotapig.

1)readtheword.

●2)atongue-twister:thepigisverybig.

3)howisthepig?(fat,thin,big,small,old,young)

4)imitate:iammisspig/mr.pig.iliketo______.(eat,sleep).iamlazy.

5)howmanypigs?

●6)readarhyme:thinpig,fatpig

oneandtwo.

thinpig,fatpig.

iseeyou.

2.(leadin):theyliketoplayroundandround.

1)t:pigsliketoeatandsleep.catsliketoeatandsleep,too.whatdocatsliketoeat?

p:fish

t:catsliketoeatfish.theyliketoeatfish.

a)readthesentence:theyliketoeatfish.

●b)jointhesentences:

myfatheristall.mymotheristall.—theyaretall.

heiseight.sheiseight,too.—theyareeight.

shecanwrite.hecanwrite,too.—theycanwrite.

hehasgotabicycle.shehasgotabicycle,too.—theyhavegottwobicycles.

2)t:thepigsliketoeatfish.theyliketoeatfish.whatelsedotheyliketodo?theyliketoplay.

a)readthesentence.

3)t:whatdotheyliketoplay?theyliketoplayroundandround.

a)readthephrase:playroundandround

b)readthesentence:theyliketoplayroundandround.

●4)readtherhyme:

fatcatup,

thincatdown—

theyliketoplay

roundandround.

5)●makeanewrhyme:

fat______up,

thin______down—

theyliketoplay

roundandround.

post-taskactivities:

1.listentothetapeandreadafterit.

2.actouttherhyme

3.●makeanewrhyme:

thin______,fat_______oneandtwo.

thin______,fat_______iseeyou.

fat_______up,thin_______down—

theyliketoplayroundandround.

assignment:

1.listentothetapeandrepeat.

2.trytomakeanewrhyme.

2020年一年级英语说课稿精选范文模板

　　一年级学生是活泼好动、爱唱、爱跳的，他们学习的动力来源于有趣的教学内容和富有吸引力的活动形式，采用动态教学，目的就是要让学生在无任何心理压力的状态下轻松愉快地学习。以下是我整理的一年级英语说课稿范文，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

一年级英语说课稿范文一

　　教材：选择图文并茂、生动有趣和贴近生活的深港版小学英语教材。

　　本次讲授是PartAUnit7PrimaryEnglishforChinaBook1.这一课出现五官的单词、祈使句和一个故事。

　　本节课主要讲新单词，以及了解祈使句。

教学目的：

　　1.认识五官及其作用，能用英语正确的表达。

　　2.在祈使句中运用物主代词your，能用英语正确发出和接受命令。

教学重滚此难点：

1.Learnnewwords：anoseamouthafingerearseyes

2.Talkingaboutone’sbodyandusingpluralnouns.

3.Learntogiveorders.

教学情感：

　　认识五官及其作用,从而强调正确的读书写字的姿势,强化保护眼睛的重要性和如何保护眼睛。

　　分析：一年级学生是活泼好动、爱唱、爱跳的，他们学习的动力来源于有趣的教学内容和富有吸引力的活动形式，英语课的“动态”教学，目的就是要让学生在无任何心理压力的状态下轻松愉快地学习，并且乐在其中。所以，准备《Mybody》乱裂这一课时，我从一年级学生的实际情况出发，遵守三个“动态”教学的原则，即趣味性原则、活动性原则、变化性原则，来设计教学。

教学方法和过程：

Teachingprocedure

Ⅰ.Warm-upandgreeting.

T:Goodmorning,boysandgirls.Look!There’resomanyteachers.Wesayhellotothem.

Ss:“Goodmorning,teachers!”

T:Ilikesinging,doyoulikesinging?OK,let’ssingHeadandshoulders,kneesandtoes…

　　目的：这课前两分钟，利用活动性原则跟学生们唱着Headandshoulders，kneesandtoes带领学生唱唱、跳跳、说说，这样做不仅引起了学习动机，还消除了孩子们拘束和紧张，使课堂气氛活跃，从而煅炼他们的反应能力，为后面活跃课堂气氛奠定了良好的基础。

Ⅱ.Presentation

1.Learnnewwordsanddoactions.

Showapictureofapupilintheclass.Askthepupilswhat’sonherface.InthiswayIcanintroducethenewwords.ThenuseKoko’sfacetopresentthenewwords.

T:What’smissingonKoko’sface?

S1:Mouth.

T:Yes,you’reright.ComehereandstickitontheKoko’sface.

2.Saythenameofeachpartofmyfaceandletpupilspointtotheirbody.

Thenaskapupiltogiveordersandtheothersfollowhim/her.

　　目的：让学生看同学和卡通人物Koko的脸，引导学生发现问题，老师提问：“今天Koko的脸跟平常见到它本大陪迅人一样吗?”让学生观察产生质疑，而后过渡到新课的单词及your的学习和指五官的游戏。

　　在动静的交替变换中，有意识记忆得到了提高。

　　这是变化性原则的体现。

3.Whatcanyoudowithyoureyes/nose/mouth/ears?Chanttogether.

4.Howtoprotectyoureyes?

　　目的：认识五官及其作用,从而强调正确的读书写字的姿势,强化保护眼睛的重要性和如何保护眼睛。

Ⅲ.Practice

1.WatchCD-ROMandreadafterit.

2.Askapupiltobeateacher.Readafterhim/her.

3.Guessinggame.What’smissinginthepicture?

　　目的：利用认识Koko的五官的活动，安排学生观察人和动物图片，发展学生的扩散性思维，使新旧知识结合共同延续，将知识的学习进一步完善。

4.Askpupilstodesignafaceforeachgroup.Thentalkaboutit.

　　目的：让孩子设计其他组的五官形象，再用英语说说，学生由被动变为主动，使他们始终处在一种的学习状态。这是趣味性原则的体现。

Ⅳ.Sum-up

Todaywehavelearntthenameofthepartoftheface.Let’sreadnewwordsandthesentencestogether.Everydayyouseewithyoureyes,youmustprotectyoureyesight.

　　目的：通过小结巩固和回顾这节课所学的知识，使学生知道读书写字的姿势要正确，才能保护眼睛。

Ⅴ.Homework

AfterclassyoulistenandreadPartAUnit7.ThenyousurveyanimalsWhataretheydifferent?

　　目的：作业是巩固本节课所学的知识，再让学生走进自然了解奥秘。

一年级英语说课稿范文二

教材分析:

本课是小学英语PEP第一册第四单元第二课时，主要内容是：Let’slearn,let’sdo.

根据这一主要内容，我确定了本课的目标如下所示，重点为单词：monkey,duck,panda,cat,rabbit,dog和句子：Actlikeamonkey….依据内容我采用了听、说、学和做的四步

　　教学方法，利用先进的教学设备增强教学的趣味性和新颖性，通过在玩中学，学中玩愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。

教案：

Teachingaimsanddemands:

1.Knowledge:Studentscanlearnthewordsaboutanimalsasfollowings:

dogduckcatmonkeypandarabbit.

2.Ability:Studentscanunderstandanddotheactions:Actlikeacat/duck/panda/monkey/rabbit/dog.

3.Feeling:canlovetheanimalsandprotecttheanimals.

MainPoints:

Studentscanlearnthesixwords:dogduckcatmonkeypandarabbit.

DifficultPoints:

1.Studentscanpointandsayoutthesixanimals.

2.Studentscanpronounce“pandarabbitactlike"correctly.

Teachingaids:

Tape,tape-recorder,sixanimalpictures,cards,sixtoyanimals,sixkindsofexercisepapers.cards.

TeachingMethods:ThePrincipleofthesituation;TotalPhysicalResponse.

TeachingPeriods:One

V:Teachingsteps:教学过程

1.Warm-up(热身)Organizeteaching组织教学.Singasong.

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

T:Todaywe’llstudythenewlesson.Atfirst,we’llsingasongtogether,ok?

Ss:Ok.

T:Let’ssing.

　　设计意图：课前唱一首歌，可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。

2.Intonewlesson导入新课:Theteachersays:ThisisZoom.TodayisZoom’sbirthday.Someanimalsaregoingtotakepartinhisparty.Listenandlook,please.

　　设计意图：以Zoom办生日宴会，其他小动物要去参加宴会为由，自然引出本课的学习重点，即一些小动物，并为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。

3.Presentation新课展现:showaforestonthecream.Listenwhoiscoming?Learnthewords

　　设计意图：通过课件，为学生创设一个森林中动物去赴宴的前景，一个个小动物出现，把学生带入一个生动的画面中，激发学生的学习兴趣，为let’slearn中单词的学习和动画的出现做了铺垫。

一年级英语说课稿范文三

　　我说课的内容是快乐英语第一册第十七课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

根据新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，结合本单元教学目标，我将本课教学目标设计如下：

知识目标：能掌握本课句型AreyouNumber×?Areyoufrom×?Iamfrom×.

　　能力目标：1、根据情境说出句子。

　　2、在情境下进行简单的英语交流和表演。

　　情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏，敢于开口，教育学生注意培养多方面的兴趣爱好，大胆参与各种竞赛活动。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

1、在生活中学习运用AreyouNumber×?Areyoufrom×?

　　2、流利运用England、America等国家名与不同的城市名。

　　本课采用的教学方法有情境教学法、鼓励法、直接法。

根据教学目标，我设计了以下的教学过程来实现：

Step1、课前热身

　　一首AreyouLinda?师生互动，给学生创造了一个愉快的教学情境，既复习了Areyou句型和回答又渲染了课堂气氛。

Step2、新知呈现和操练

　　用直观教具-----大屏幕出示数字呈现number，然后让学生“动”起来，快速数数找到自己的number，自然过渡到句型AreyouNumber×?用美国国旗图片呈现America,在老师的引导下，学生和老师一起做文字游戏，在边说边练的过程中新句型IamfromAmerica.就被学生掌握了。

　　接着，大屏幕出示外教的照片呈现AreyoufromEngland?后做耳语和捉迷藏游戏操练了问句和回答。

　　(利用电教多媒体使课堂更加生动，直观，图文并茂，使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。

　　游戏操练为小学生的英语学习带来快乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教学过程中，我恰当的把游戏引入课堂，寓教于乐。

　　)。

Step3、巩固运用

　　1、放录音，学生听音、指读，培养生的听说和认读能力。

　　2、大擂台赛操练，围绕本课三个新句型说句子，学生分小组合作参与竞赛，既增强了学生的合作意识，又培养了学生举一反三运用句型的能力。

　　3、Londonbridge游戏学生边唱边玩，输者还表演了本课的对话。

　　(本环节以竞赛贯穿始终，激发了学生学习兴趣，调动了学生学习的积极性。

　　因为兴趣是的老师，而兴趣来自好奇，教师给学生提供了各种实践机会，让他们参与表演，游戏。

　　这既符合儿童好动、好奇、表现欲强的年龄特点，同时也会进一步加强对所学知识的掌握和运用。

　　)。

小学一年级英语说课稿精选优秀范文模板?

一、教学目标

　　语言技能目标：学生能够听懂、认读26个英文字母和简单的单词；

　　学习策略目标：学生能够通过动手操作、观察和感性认识的方式，激发他们的学习兴趣；

　　情感态度目标早前洞：学生在愉悦的氛围中学习英语，培养他们对英语的兴趣和自信心。

二、教学重点与难点

　　教学重点：教学英文字母的名称和音标，并让学生能够准确地辨认；

　　教学难点：英文字母的发音规则和组合。

三、说教学内容与教学方法

1、教学内容：

　　(1)介绍并教学26个英文字母及其名称和音标；

　　(2)通过教唱歌曲和游戏等方式，让学生能够辨认和认读单词。

2、教学方法：

　　(1)视听教学法：通过多媒体课件等方式，让学生通过视觉和听觉来认识英文字母；

　　(2)游戏教学法：通过教唱歌曲、玩拼图游戏等方式，让学生在愉悦的氛围中学习英语；

　　(3)合作学习法：通过小组合作和互动，让学生在愉悦的氛围中共同探究学习英语。

四、说教学过程与课时安排

四、教学过程：

　　(1)创设情境：通过英文字母的故事、图片和视频等方式，让学生进入英文学习的氛围；

　　(2)认识英文字母：通过展示和口头介绍，教授26个英文字母及其名称和音标；

　　(3)认读单词：通过教唱歌曲、玩拼图游戏等方式，让学生能够准确地辨认和认读单词。

五、课时安排：

　　(1)第一课时：教学英文字母的名称和音标；

　　(2)第二课时：复习英文字母的名称和音标，并教学单词的认读；

　　(3)第三课时：复习英文字母和单词，并通过游戏等方式巩固学习。

六、教学评价与悔蠢反思

1、教学评价：

　　(1)学生表现评价：通过课堂表现、游戏活动、小组合作等方式，评价学生对英文字母和单词的认识和掌握情况。

　　(2)作品评价：要求学生根据教学内容制作英文字母或单词的拼图、海报等作品，评价学生的创意和动手能力。

　　(3)综合评价：通过教学反思和学生问卷等方式，评价整个教学过程的有效性和学生对英语学习的兴趣和自信心。

2、教学反思：

　　(1)教学优点：通过多媒体课件、游戏教学法和合作学习法等多种教学陆枯方式，创设愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。

　　(2)教学不足：在第一课时中，对于英文字母的介绍和教学较为简略，需要在后续教学中加强巩固；同时，在教学中需要注意引导学生正确的发音方式和拼读方法。

　　(3)改进措施：在教学中应当注意课程内容的细节，同时，要积极运用评价和反思的方法，及时调整教学策略，不断改进教学效果。

一年级上学期英语说课稿优秀范文锦集

一年级上学期英语说课稿优秀范文锦集

　　激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形祥衫丛成有效的学习策略，发展学生自主学习的能塌埋力和合作精神是小学英语教学的基本任务。以下是我整理的一年级上学期英语说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

一年级上学期英语说课稿范文一：常用问候语

thefirstperiod

一、教学内容

page10a.learntosay

二、教学目标

　　能听懂常用问候语goodmorning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用goodmorning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，谨樱语音语调正确。

三、教学重难点

　　能听懂常用问候语goodmorning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用goodmorning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。

四、教学过程

a.greeting

　　继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如classbegins,standup,sitdown,please.hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。

b.freetalk:

t：classbegings.

s1:standup.

t:hello,boysandgirls.

ss:hello,missandgirls.

　　t:nicetomeetyou.todayi’llintroducemyfriendtoyou,missli.(用中文稍作解释，帮助学生听懂。)

c、presentation：

(1)t：(出示多媒体)look,thisismygoodfriends.hello!boysandgirl.

ss:(在教师启发下)hello，missli.

t:let’sspeakenglishtogetherwithmissli..ok?

ss:ok.

　　(2)在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。

whenwemeetsomeoneinthemorning,weshouldsay“goodmorning!”now,let’swatchandlisten.

　　(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说goodmorning!。)

d、learntosay

　　引导学生使用所学语言。

(1)let’sreadthedialoguetogether.

　　引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。

(2)canyouactthedialogue?

　　引导学生表演对话。

(3)canyoumakedialogueslikethis?

　　1)先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。

t：hello，i’mmissqi.

s：hello，missqi.i’m…

t:goodmorning!…

s:goodmorning!

　　2)引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。

e、assignhomework

　　(1)听录音，进行对话。

　　(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

　　(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

教后反思：

　　(1)在学生表达困难的时候，比如遗忘、不知道如何用词的时候，教师就要主动适时地运用肢体、表情等多中方式给予学生暗示，以帮助学生顺利表达，为他们创设一个顺畅的语言表达环境，建立表达自信心。

　　(2)在不断的“说”的过程中培养学生的英语语感，同时对“听”和“说”也有不同程度的促进，有利于学生掌握重要的单词和句型。

unit2goodmorning

thesecondperiod

一、教学内容

page11b.lookandlearn

二、教学目标

　　1、能听懂、会说morning,afternoon,evening这三个单词，发音准确。

　　2、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。

三、教学重难点

　　1、能听懂、会说morning,afternoon,evening这三个单词，发音准确。

　　2、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。

四、教学过程

a.greeting

(theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.)

t:hello.hi.

(theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.)

t:hello.

ss:hello.

　　继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如classbegins,standup,sitdown,please.hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。

b.freetalk:

t：classbegings.

s1:standup.

t:hello,boysandgirls.

ss:hello,missandgirls.

(theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.)

t:hello.

s1:hello.

t:i’m…

s1:i’m…

t:goodmorning!…

s:goodmorning!

　　开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

c、presentation：

whenwemeetsomeoneinthemorning,weshouldsay“goodmorning!”now,let’swatchandlisten.

　　(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说goodmorning!。)

d、lookandlearn

　　引导学生使用所学语言。

(1)let’sreadthedialoguetogether.

　　引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。

(2)canyouactthedialogue?

　　引导学生表演对话。

　　(3)canyoumakedialogueslikethis?引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。

(4)引导出新的问候语

　　——goodafternoon。

　　——goodevening。

　　跟读，同桌练习。

　　学生表演对话。

e、assignhomework

　　(1)听录音，进行对话。

　　(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

　　(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

unit2goodmorning

thethirdperiod

a.greeting

(theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.)

t:hello.hi.

(theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.)

t:hello.

ss:hello.

　　继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如classbegins,standup,sitdown,please.hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。

b.freetalk:

t：classbegings.

s1:standup.

t:hello,boysandgirls.

ss:hello,missandgirls.

(theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.)

t:hello.

s1:hello.

t:i’m…

s1:i’m…

t:goodmorning!…

s:goodmorning!

　　开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

　　并且使用——goodafternoon。

　　——goodevening。

　　进行替换。

c、presentation：

whenwemeetsomeoneinthe…,weshouldsay“good…!”now,let’swatchandlisten.

　　(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说goodmorning/afternoon/evening!。)

d、singasong

(1)引导学生听歌曲,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.

(2)带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.

(3)带领学生学唱歌曲,配上动作.

　　(4)学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。

e、playagame

　　(1)教师先给学生解释游戏的做法。

　　(2)引导学生开展游戏活动。

(3)学生按照数字”走路”,根据相应的画面说出正确的问候语.

　　——goodmorning。

　　——goodafternoon。

　　——goodevening。

e、assignhomework

　　(1)听录音，进行对话。

　　(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

　　(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

教后反思：

　　(1)对于一年级的学生来说，刚走出幼儿园就要投入新环境中接受全天式的知识学习，需要较长一段时间的适应，在课堂上他们时常表现出：上课自控能力差，不能较长时间的集中注意力……针对这些情况，我教学中我努力在各个教学环节中穿_们感兴趣的教学方式，比如：唱歌的时候主动带上肢体动作，在活跃感受歌曲氛围的同时又能让学生适当的放松;再比如练习朗读的时候，组织接龙、我点你读等活动，目的就在于充分调动学生的表现_，创设良好的课堂学习氛围。

　　(2)在检查学生朗读作业的时候，我没有采取一般的看书朗读的形式，而是采用师生、生生对话来进行，一来可以较好地增进相互之间的感情，二来有可以不给学生压力，比较自然，有利于学生正常的发挥。虽然这样耗费的时间比较多，但效果也是令人满意的，学生反映良好。

unit2goodmorning

theforthperiod

一、教学内容

练习：page4-5a、b、c

二、教学目标

　　进一步巩固本单元的单词和句型。

三、教学重难点

　　进一步巩固本单元的单词和句型，能简单运用到会话中。

四、教学过程

a.greeting

(theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.)

t:hello.hi.

(theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.)

t:hello.

ss:hello.

b.freetalk:

t：classbegings.

s1:standup.

t:hello,boysandgirls.

ss:hello,missandgirls.

(theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.)

t:hello.

s1:hello.

t:i’m…

s1:i’m…

t:goodmorning，…

s1:goodmorning，…

　　开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

c、practise

(1)活动1：listenandjudge.

教师先向学生解释清楚题目的做法,并启发学生辨认图中的太阳方位.

　　——goodmorning，helen。

　　——goodmorning，suhai。

　　请学生听录音，根据录音内容判断这些人物所使用的问候语是否与图意相符，相符则为笑脸，否则为哭脸。

(2)活动2：listenandtick.

　　录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。根据图片请学生在符合录音内图片的相应位置打勾。

　　师生互问，生生练习问答。

(3)学习活动3：drawandsay

　　教师带领学生在图中相应位置画上太阳。

　　同桌练习问候对话。

d、assignhomework

　　(1)听录音，进行对话。

　　(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

　　(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

一年级上学期英语说课稿范文二：Howareyou

【教材分析】

　　我说课的内容是Howareyou?第一课时，Let’stalk中的前四个情景。

　　本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。

　　本课的重点交际用语是“Howareyou?”及其答语。

　　本节课是对话教学。

　　通过小熊早上出去，遇见长辈一个个问好，引入话题，先短后长，不仅出现了各种答语，还复习了以前学过的问候语。

　　对儿童有文明礼貌的教育意义。

【教学目标】

　　《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:

1、知识目标

(1)使学生能认读单词：fine,OK,bird,pig,fox,hen

(2)使学生掌握与熟人打招呼的句型：Howareyou?

I’mfine.I’mOK.

Thankyou.Andyou?

2、语言技能目标：

在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.

3、情感态度目标

　　通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，背歌谣，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立自信心。在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。

4、文化意识目标：

　　能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。对学生进行日常行为礼貌教育。

【教学重点难点】

　　教学重点：见面问好的句型：Howareyou?和他的各种回答方法由简单的回答到复杂的回答及反问。

　　教学难点：(1)Howareyou?与Howdoyoudo?Nicetomeetyou.等问候语的用法区别。

　　(2)培养学生合作学习的能力.同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。

【教学准备】

　　教师准备课件、各种动物头饰、录音机、磁带、小红花及小组评价表。

【教法学法】

(1)小组活动学习法

　　把全班分成5个小组，事先用表示动物名称的单词命名，课堂各项活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互交流，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

(2)情景教学法

　　我将准备一位助教(是一名外教)，在导入新课时，助教走进教室与进行我对话到入新课，并与学生进行对话，设置真实而有效的场景激发学生想说的愿望，有利于学生表达能力的提高。

(3)鼓励教学法

　　课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方式让学生渴望成功的心理得到满足。这也是激励学生积极投身学习的一个最简单而有效的方法。

【教学过程】

整个教学程序我采用听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为：

课前热身——导入新知识——练习巩固补充——课堂小结——家庭作业

Step1课前热身

(1)歌曲导入，激发学生学习的兴趣

　　教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣.”兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。

　　激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。

　　精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。

　　因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲：“TheHelloSong”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。

(2)自由会话，促进语言实际运用能力的提高

　　本课的重点交际用语是“Howareyou?”及其答语。

　　因此，在自由会话环节应选择常用问候语。

　　Hi!Hello!Goodmorning!Nicetomeetyou!等常用问候语进行对话。

　　不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。

　　再会话中我采用“猜猜他是谁”的游戏方式。

　　首先，选一名学生上来，捂上他的眼睛，然后选下面一名学生向他问好，在让那名同学下来寻找并回答，然后让提问的学生在猜。

　　游戏结束进行点评，对猜对的学生奖励一朵红花。

Step2导入新知识

　　(1)这也是本课的特色所在，这时助教(是一名外教)敲门进入教室，向我问好“Howareyou?”我回答“I’mfine.Thankyou.Andyou?”她在说“I’mfine，too.”这时我向大家介绍“Sheismybestfriend.Milly”Milly说“Goodmorning,Children.”学生回答“Goodmorning,Milly.”然后Milly用“Howdoyoudo?”向大家问好。

　　这时我向学生解释Howdoyoudo?的意思是初次见面你好吗?并告诉学生也要用Howdoyoudo?来回答。

　　让学生和Milly反复练习，练习时采用全班对话和个人对话两种方式。

　　练习结束后，引导学生回忆刚才我怎样和Milly见面问好的，是否是用Howdoyoudo?若不是，提示学生引出Howareyou?并讲解Howareyou?用于熟人见面打招呼，这一点区分于Howdoyoudo?而且回答方法也不同，应用I’mfine.Thankyou.或I’mOK.Thankyou.来回答。

　　此时Milly与大家已经熟悉，让学生用Howareyou?来向Milly问好，并进性反复练习。

　　(2)告诉学生今天我们要认识一位有礼貌的小朋友littlebear，然后用课件导入小熊分别遇到鸟夫人、猪先生、狐狸小姐和母鸡夫人的图片并介绍介绍“Look!Thisisalittlebear.ThisisMrs.Bird.ThisisMr.Pig.ThisisMissFox.ThisisMrs.Hen.Nowpleaselisten.”(同时板书)然后放录音两遍，让学生进行思考然后猜测对话的意思，这时不进行讲解，这样做可以提高学生自我探索发现的积极性，接着我带上头饰充当小熊Milly带上头饰充当其他动物进行对话“Hi!Mrs.Bird.Howareyou?”“I’mfine.”“Hi!Mr.pig.Howareyou?”“I’mOK.”“Goodmorning,MissFox.Howareyou?”“Fine,thankyou.”“Hi!Mrs.Hen.Howareyou?”“I’mOK.Thankyou.Andyou?”“I’mfine,too.”这样表演两遍，再对Howareyou?fine、OK、Andyou进行讲解。然后在让学生听两边录音，并让学生逐句跟读翻译翻译。

Step3练习

　　让学生逐句跟读几遍后，把分好的小组，第一组担任小熊角色，二组担任鸟夫人，三组担任猪先生。

　　进行成组操练。

　　再让学生同桌自由对话2分钟。

　　每组各派一个代表担任本组角色上台表演，然后让Milly评比出表演自然，发音标准的演员进行小组奖励，同时还要对各组代表进行奖励。

　　这样反复练习两次。

Step4巩固补充

(1)作出一个chant

Hello,Hello,Howareyou?

Hello,Hello,Howareyou?

I’mfine.Thankyou.

Hello,Hello,Howareyou?

Hello,Hello,Howareyou?

I’mOK.Thankyou.

　　(2)在给学生看一些不同动物见面问好的图片，然后让学生自己创编并表演对话。

Step5课堂小结

　　总结小组评价表，学生掌声祝贺并鼓励获奖小组下节课继续努力，为激活下节课打了基础。

Step6家庭作业

听录音，做活动手册(活动手册是一个常规练习，其目的在于全方位的、及时检测学生对本课时知识掌握的程度)

【教学总结】

　　这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。

　　学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。

　　我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。

一年级上学期英语说课稿范文三：Numbers

　　一，说教材。

1、教学内容

　　今天我说课的内容是一年级英语第二单元Numbers的第三部分。

　　这节课主要通过学生在相对真实的语言情境中展开对话，进行英语交流，教学内容简单且富有生活情趣，有利于激发学生的参与意识和学习热情，学生通过对本课的学习，学会用英语谈论价格。

　　学生通过现场购物的活动。

　　应用了所学的语言知识，达到学英语，用英语的发展学生语言运用能力的目的。

　　2，说教学目标。

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识和教材的特点，我对本课设计了如下教学目标：

　　a情感目标：通过游戏和活动，让学生对英语学习充满乐趣，培养学生参与交流的意识，树立学好英语的自信心。

　　b知识目标：能听、说100以内的数字，运用Howmuchisit?Howmucharethey?来询问价钱。

　　c能力目标：能够综合运用所学习的主要语言，与同学在活动中进行交流与合作。

　　3，说教学重难点。

　　重点：运用适当的语言进行情境交际，能和同学进行沟通与协作。

难点：本课的难点是运用句型Howmuchisit?Howmucharethey?

　　二，说教、学法。

1，教法设计

　　根据以上对教材的分析，我采用歌曲导入法，情境创设法及实物辅助法，坚持以话题为核心，采用任务型活动安排本课的教学，让学生在真实的语言氛围中，掌握知识。

2，学法指导

　　孩子们是教育的重要资源。本节课主要依靠学生，让学生进行自主学习，由于小学生都爱表现自己，通过现场购物这一任务，让孩子们活动中学会运用英语，使用英语，使成绩不好的孩子也会大大方方地说上几句英语，让孩子们在实际语言材料中感知，在课堂上享受着学习的快乐。

　　三，说教学过程。

根据任务型教学模式，我将教学过程设计如下：

(一)热身和复习(Warm-upandRevision)

1，学生听、唱歌曲“Ninety-ninebananasaday”

　　通过演唱数字歌曲，使学生在欢快自然的气氛中不知不觉进入教学，激发他们的兴趣和热情，活跃课堂气氛，并为本课任务的开展做热身准备。

　　2，数字听说游戏：找邻居。

　　以小组为单位，找出老师报出数字的上下相邻的两个数。

　　比比哪个小组找得最多。

　　通过这样的竞赛游戏，使学生在轻松、活跃的氛围中，复习和巩固100以内的数字，为后面的情景表演打好基础。

(二)新课呈现

1，学习掌握句子Howmuchisit?Howmucharethey?

　　学生在前面课时已初步了解Howmuchisit?，这里主要是区分Howmuchisit?和Howmucharethey?的不同之处。

　　A,我先拿出一个标有价钱的苹果，问：What’sit?Howmuchisit?学生能很快回答出来。

　　我再拿出两个这样的苹果，问：Howmucharethey?引导学生用正确的形式回答。

　　这样通过实物对比，学生很容易知道这两个单、复数句子的区别。

　　B,然后拿出同样标有价钱的一个、两个和三个香蕉，请学生回答价钱或询问价钱，来检查学生的掌握情况。

　　C,最后学生以小组形式用实物进行练习，以达到巩固的目的。

　　2，语言能力练习。

　　这一部分主要是完成Part5的内容。我分了三个步骤来进行。

　　第一步，听出购买的物品及其价格。

　　第二步，听出句子并跟读。

　　学生要努力学习录音中的语音语调，模仿正确。

　　为下一步的活动打下良好的基础。

　　这一部分是为了训练学生的听说能力。

　　且设计也是由易到难。

　　第三步，根据课本内容进行情境表演。

　　(先分小组在下面表演，然后请上台利用实物表演。

　　)这一部分内容是为了锻炼学生的口语表达能力和团结合作的能力。

　　并且这一环节简单明了，基础差的学生也能接受。

　　能充分的调动全班学生的积极性，使课堂气氛立刻活跃起来。

　　3，拓展延伸。

　　在完成Part10的基础上，继续以小组为单位进行现场购物。

　　要求学生用上Howmuchisit?和Howmucharethey?物品价格要多样化。

　　这个练习，不仅巩固和应用了所学知识：100以内的数和Howmuch------?句型，还可以使学生的综合语言能力得到锻炼和提高，使他们在兴致盎然的购物活动中，体验英语的快乐、增强参与交流的意识。

　　4，展示与评价。

　　挑选部分小组的同学上台进行展示表演，要求其他同学从知识能力、团结协作、表演技能几个方面进行评价。

　　选出最棒的一组。

　　这个环节对本课起着总结升华的作用。

　　全面锻炼了学生的综合能力，使学生得到全面发展。

　　在本课中一共设计了三个任务：“从复习数字”到“谈论价格”，再到“现场购物”实现了由浅入深，由已知到未知，由知识向能力的过渡，让所有学生在活动中学英语。同时也着重于能力的培养和思维的扩展，如小组合作能力、口头表达能力、审美能力等。

　　四，说板书设计。

　　这节课以活动为主，在板书设计上我采用了句型呈现的方式，既简洁又明了，又能体现本课的重点内容。

Unit2Numbers

--Howmuchisit?Howmucharethey?

--Itis...Theyare...

一年级下册英语教案模板(精选5篇)

　　　　我们知道教案是提高教学质量的保证，是帮助教师有计划、有步骤、有质量地完成教学任务的前提。

　　小伙伴们，你们是不是还在为教案头疼，范文是很好的方向。

　　下面是由我为大家整理的“一年级下册英语教案模板（精选5篇）”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　篇一搏陆：一年级下册英语教案模板

　　学情分析与教材解读

　　　　本部分内容是在学生认识了1-10个数字以后展开教学的，“Let’stalk”部分是通过中外学生祝贺生日的情景会话，让学生学习如何用英语询问年龄，以进一步熟悉所学的数词。“Let’splay”部分主要练习有关年龄的问答。

　　　　根据一年级学生的认知特点，以及个人对教材教参及新课程标准的解读，本节课，将充分发挥各种资源的优势，给学生创设较为真实的交际情景，从而激发他们“说话”的欲望和兴趣，提升说话的质量。

　　教学目标

　　　　1、能听懂、会说Happybirthdaytoyou！Howoldareyou？I’m……并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。

　　　　2、正确区分“Howoldareyou？”和“Howareyou？”的读音及表达的意思。

　　教学重点

　　　　学习如何用英语询问年龄并作答。

　　教学难点

　　　　正确、流利地演读“Let’stalk”部分的内容。

　　教学准备

　　　　1、Sarah，Mike，wuyifan的头饰。

　　　　2、生日蛋糕模型（或手做）。

　　　　3、用纸盒做的两个骰子。

　　　　4、1-10数世银桥字卡片。

　　　　5、课件。

　　教学步骤

　　1、Warm—up

　　　　（1）师生之间互相问候。

　　2、Presentation

　　　　（1）通过“HappyBirthday”的歌曲，引出“birthday”和“Happybirthday！”并带读。

　　（启发学生注意观察“birthday”中的“th”的发音。

　　）。

　　　　（2）通过生日蛋糕的模型教“birthdaycake”。

　　（启发学生先猜“生日蛋糕”的英语表达方法，后师再呈现其英语单词。

　　）。

　　　　（3）师激疑：“Doyouknowwhosebirthdaytoday？”引出今天是Sarah的生日。

　　　　（4）带着问题看动画。（看看谁去祝贺Sarah的生日去了？Sarah多大了？）

　　　　（5）回答：①谁祝贺Sarah的生日去了。

　　（MikeandWuYifan）②引出如何介绍别人的英语表达——“Thisismyfriend……”，在正确朗读的情况下反复操练，启发学生向老师介绍自己的好朋友。

　　③Sarah有多大了？（nine.提示“nine”的读音，并练读。

　　出示所学过的其它数字卡片并复习。

　　）。

　　　　（6）由动画引出“Howoldareyou？”的教学。

　　（先慢读，再快读，指名读，指名回答。

　　）。

　　　　（7）区分“Howoldareyou？”和“Howareyou？”的意思，并操练。

　　　　（9）由学生问师“MissZhang，howoldareyou？”引出礼仪：在西方国家里，问女士年龄是不礼貌的行为，这可是一个忌讳哟。

　　在中国，一般女士也不喜欢别人问她的年龄。

　　（makeajoke.）。

　　　　（10）播放课件，展示A部分的Let’stalk的内容。

　　篇二：一年级下册英语教案模板

　　一、学情分析

　　　　一年级现有学生xx人。

　　学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。

　　少数学生在学前班学过一点，但大部搜猛分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

　　二、教材分析

　　　　一年级下册教材NewStandEnglish，全书共分10个模块（Module）。每个模块分二个单元（Unit），第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（Task—based）练习，包括歌谣和小诗。

　　　　通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节奏感；第二是提高发音的正确性；第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。

　　　　本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品等，并给予回答；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

　　教学重点：

　　　　1、能听懂教师的指令并做出正确反应，能读懂简单的小故事，会唱课本上出现的歌曲和歌谣。

　　　　2、能熟练运用英语进行简单的日常交流与对话，养成良好的英语学习习惯。

　　教学难点：

　　　　1、能让学生在游戏教学中体验生活、享受生活学习的快乐。

　　　　2、能贴近儿童的生活，符合学生的兴趣需求，使学生在生活化的课堂教学中发展学生的综合语言运用能力。

　　三、教学要求

　　　　1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。

　　　　2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。

　　3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴

　　四、主要教学措施

　　　　1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

　　　　2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

　　　　3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

　　　　4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

　　　　5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

　　篇三：一年级下册英语教案模板

　　一、学生基本情况分析

　　　　本学期一年级学生共xx人，孩子刚走进校门，对周围环境充满了好奇心，有较强烈的求知欲，由于年龄和心理认知的原因，在小学一年级展开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的。

　　但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。

　　学生上课时的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分学生刚接触英语，对英语。

　　　　学习没有基础，所以教学难度较大。因此在今后的教学中，我应面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

　　二、教学目标及重难点

　　（一）教学目标

　　　　本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等；运用简单句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能做出得体的呼应；听、说、认读关于小动物、文具、玩具和身体部位的单词，能在真实的语境中运用等。教学大纲对学生提出了以下目标要求：

　　　　1、能听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。

　　　　2、能听、说、认读44个单词，并能简单地运用。

　　　　3、能听、做13个游戏。

　　　　4、能听、做、表演7个TPR活动。

　　　　5、能学会6个小制作。

　　6、能唱10首歌曲

　　　　7、能听、说、唱6首歌谣。

　　　　8、能完成22个评价活动。

　　　　9、能听懂4个幽默小故事。

　　　　10、能了解2项简单的中西方文化知识。

　　（二）教学的重难点

　　　　重点：44个单词的听说及认读。

　　　　难点：听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。

　　三、教学改革设想

　　　　为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语，应该让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。下面从三方面谈一下教学设想：

　　（一）直观教学，直接感知

　　　　在教学过程中根据教材的需要为学生准备各种各样的单词图卡、词卡，人物头饰等，在教学生认读单词之前，首先让学生看图片，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，再呈现单词并配合相应的动作，反复示范和练习。这样一来，不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又能激发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。

　　（二）运用媒体，激发情趣

　　　　电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有很显著的教学效果。

　　（三）注重评价，促学生发展

　　　　1、培养学生初步的评价意识：积极进行师生、生生或同伴之间的相互评价或自我评价，不采用记分制，而是用Goodjob！Prettygood！Tryharder！等语言，尽量采用激励性的语言对学生进行评价，从简单到稍难的句型过度，避免使用打击性的语言，帮助学生增强成就感和自信心。

　　　　2、指导学生和小伙伴一起合作完成学习任务：通过合作保证每个学生参与学习的机会，同学间互帮互助，最后给予团队以整体的评价，采用或竖大拇哥，或奖励stickers等形式，使学生共同体验集体荣誉感和成就感，培养学生的团队精神，为将来参加社会实践打下基础。

　　四、主要的教学措施

　　　　1、根据儿童＂好动、好玩、好奇、好胜＂的心理特点，尽量创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境，设计形式多样的游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，在教师和学生共同参与，享受游戏的乐趣的同时获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。

　　　　2、运用竞赛，挖掘学生的学习的＂潜能＂，竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的＂走神＂现象，从而有效地达到培养学生的学习能力，提高教学质量的目的。

　　篇四：一年级下册英语教案模板

　　一、学生情况分析

　　　　本班大部分学生的英语都不错，有个别同学在上学之前未曾接触过英语学习，因此英语底子比较薄弱，但他们聪明好学，通过一学期的英语学习，相信在以后的学习中会后来居上。

　　他们的表演欲望很强，这就为学习英语创造了积极的英语环境。

　　希望他们以后能成为我们学校的骄傲。

　　二、教材分析

　　　　本教材共有三十课，分上下两个学期完成，第一学期我们需完成前十五课，每周一课，每周六个课时.其中每周拿出一节课进行考试，复习或是练习。

　　每课都以一首小诗的形式展现给学生，所以学生读起来比较上口，但要让学生理解就需要深入浅出的讲解，学生掌握里面的知识比较吃力。

　　所以就要求学生多读，多练，多写。

　　手耳并用。

　　做到手到，眼到，心到。

　　三、教学内容

　　　　本学期一年级一班以《童年的英语》为英语教材，它虽不能完全起到补一个英语童年的作用，但它确实可以帮助学习者建立一定的英语思维，为初学者以后的学习打下坚实的基础。

　　提高有一定英语基础学习者的口语和英语思维。

　　因此与以往的教学不同，本书要求学生能运用语言、学会组织和创造，突破口语的表达，他们处于小学基础教育低段，要求学生们养成良好的学习习惯，注重语法知识的学习，再有要掌握音标的识读，同时要积极为孩子创造一个轻松，愉悦有趣的英语会话环境。

　　口语教学工作，与外籍教师共同探讨如何实施英语教学，让学生和外籍教师多接触、多交流，培养学生说英语的自信心。

　　四、教学目标

　　　　1.培养学生的语感和节奏感，增加学习兴趣。

　　　　2.提高发音的正确性，掌握基本语法知识。

　　　　3.通过学习了解风土人情，西方文化。

　　五、教学重点

　　　　1.强化对知识的应用，将所学的知识运用实践。

　　　　2.掌握知识的准确性，多听多练。

　　六、教学难点

　　　　要求学生识读单词，背诵及理解课文。

　　要求学生能默写课文中的需要掌握的单词。

　　学生能自主的用英语进行表演对话。

　　七、教学措施

　　　　培优转差：对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。

　　对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础知识，努力纠正发音，提高学生学习英语的积极性，让学生积极主动开口说英语。

　　争取全班统一进步。

　　八、教学前教具准备

　　　　生活卡片、录音机、多媒体投影仪、挂图，彩色图片。

　　篇五：一年级下册英语教案模板

　　一、指导思想

　　　　国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验，实践，参与，交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

　　　　任务型教学法的理论基础基于语言习得的研究成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到掌握语言的目的。

　　＂任务型＂课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生运用英语的能力。

　　这里，英语只是一种完成任务的工具，一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。

　　　　对于小学英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。

　　二、学情分析

　　　　一年级大部分同学对英语学习兴趣浓厚，能较大限度地发挥自己的主观能动性，积极参与英语游戏，比赛，表演英语歌曲，朗诵小诗歌，角色表演等各种英语活动，能与其他同学团结协作，相互交流，成功地共同完成各项任务。但有部分学生心理上紧张，怕犯错，信心不足，其心理语言活动，说话能力自然受影响，不愿开口讲，听，说，读都练习得不够。

　　三、教材分析

　　　　这套教材采用＂以题材为纲的功能——结构—运用想任务体系＂为指导思想，着重培养学生运用英语的能力，同时体现外语叫的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的与那则，做到现实与未来相结合，并体现了国家教育部规划项目＂中小学英语教育动态真实原则研究与实验＂。

　　本册教材是——NewStandEnglish，全书共分为11个模块，每个模块分为2个单元。

　　一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。

　　四、重点难点分析

　　　　1、学习如何用英语称呼爸爸，妈妈以及他们的工作，如何说明物品是谁的，学习用英语说身体部位。

　　　　2、学说一些常见的动物并描写他们的特征。

　　　　3、学习如何邀请朋友一起参加活动。

　　　　4、表达和询问喜欢什么体育活动，什么食物以及什么玩具。

　　五，教学措施

　　　　1、组织形式多变，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。

　　课堂活动常见的组织形式有：个体活动，对子活动，分排分组练习，四人或六人小组活动和全班活动等。

　　这些活动各有所长，其中对子活动和小组活动更有利于扩大参与面，有效地促进学生之间的交流合作，扩大交际空间。

　　因此应尽量避免单一，枯燥的＂独角戏＂或＂大合唱＂的练习形式，而进行多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快，张弛有度。

　　　　2、提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考，调查，讨论，交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿，动作，关键词，图画等）来交际解决问题，完成任务并汇报结果，从而达到＂用英语做事情＂的目的。

　　　　3、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片，模型，实物，简笔画等教具，利用自己的手势，动作，表情等体态，利用CAI课件，录音，录像等现代教学设备，使英语教学变得生动，形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。