小学四年级的美术课件有哪些内容？

导读：" 小学四年级的美术课件内容主要包括以下几个方面：1.基础知识：介绍基本的绘画工具和材料，如铅笔、颜色铅笔、水彩笔、油画颜料等，并讲解如何正确使用这些工具和材料进行绘画。2.艺术元素：讲解艺术作品中常用的元素，如线条、色彩、形状、质感等，并通过示例作品展示这些元素在绘画"

小学四年级的美术课件内容主要包括以下几个方面：

　　1.基础知识：介绍基本的绘画工具和材料，如铅笔、颜色铅笔、水彩笔、油画颜料等，并讲解如何正确使用这些工具和材料进行绘画。

　　2.艺术元素：讲解艺术作品中常用的元素，如线条、色彩、形状、质感等，并通过示例作品展示这些元素在绘画中的运用。

　　3.艺术技巧：介绍一些基本的绘画技巧，如素描技巧、水彩画技巧、色彩运用等，并通过练习提升学生的绘画能力。

　　4.名家作品欣赏：通过展示一些知名艺术家的作品，引导学生欣赏和理解不同风格的艺术作品，并激发学生的创作灵感。

　　5.创作实践：提供一些简单的创作任务，让学生运用所学的知识和技巧进行绘画创作，培养学生的审美意识和创造力。

解决方案：

　　1.在课件中加入图片和文字介绍不同的绘画工具和材料，并配以示范操作的视频，帮助学生更好地理解和掌握。

　　2.制作课件时，用简单明了的语言解释艺术元素的概念，并通过图例和实例作品帮助学生理解和运用。

　　3.在课件中加入一些绘画技巧的教学视频，让学生通过观看视频学习和模仿。

　　4.在课件中展示一些著名艺术家的作品，并配以简要的解读，帮助学生理解艺术作品的含义和风格。

　　5.设计一些创作任务的模板，让学生在课件中进行绘画创作，同时提供一些范例供学生参考和借鉴。

　　通过以上措施，可以使小学四年级的美术课件内容更加丰富和具有教育意义，帮助学生更好地学习和掌握美术知识和技巧。

人教版小学四年级上册美术课件【三篇】

　　【#课件#导语】现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是考网给大家带来人教版小学四年级上册美术课件，大家可以看一下，希望对同学们学习美术有所帮助。

　　【《美术的节奏乱仔》】

　　教学目的：

　　　　1、认识重叠图案的艺术特点，美术的节奏增强学生审美感受能力。

　　　　2、发掘学生创造性思维能力、想象力《美术的节奏》。

　　(人教版小学四年级美术教案)美术的节奏

　　　　教学重点：学习多种形式的重叠排列方法。

　　　　教学难点：如何处理重叠的遮挡关系。

　　　　教学具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔。

　　教学过程

　　一、组织教学

　歼渣　二、导入(展示课题)

　　　　生活中我们经常能够看见物体互相重叠排列的现象，今天我们来试试看物体互相重叠会产生什么效果。

　　三、授课

　　1、通过课件演示，引导学生欣赏并提出问题，通过欣赏这些重叠的图形你有什么感觉?

　　　　师归纳：通过把大小、形状相同或不同的图案运用多种排列方式进行重叠排列，能产生不同的美感。

　　2、启发学生观察生活中的事物，你们在生活中看见什么物体重叠排列，具有什么美感?

　　　　3、师示范步骤：先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。

　　　　4、启发学生进行创作设计。

　　　　5、引导学生欣赏教材中的作品氏陪悄。

　　(美术的节奏——人教版小学四年级美术教案)

　　　　四、作业要求：画出或剪刀动物、人物重叠排列。

　　　　五、教师巡视辅导。

　　　　六、作品展示。

　　七、板书：人教版小学四年级美术教案——美术的节奏

　

【《色彩的冷与暖》】　

　　课时：1课时

　　课堂类型：造型表现设计应用

　　教学目标：

　　　　1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。

　　　　2、引导学生从盲目用色到懂得*运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。

　　教学重难点：

　　　　1、从感性到理性去认识*，并会运用色彩冷暖对比的知识。

　　　　2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。

　　教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮

　　教学过程：

　　　　一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。

　　二、新授：

　　(一)导入

　　教师提问：(1)你喜欢穿什么颜色的衣服?

　　　　教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。

　　(2)那你为什么喜欢穿这种颜色?

　　　　分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。

　　(3)通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性?

　　　　---色彩有冷与暖。

　　　　(二)导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好?”

　　板书课题：色彩的冷与暖

　　三、讲授新课：

　　　　(一)结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。

　　　　“色彩有有彩色和无彩色之分。

　　除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。

　　这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。

　　我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。

　　”。

　　1、看冷暖不同色调的作品

　　(1)冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉?

　　　　---给人以冷的感觉。

　　(2)暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉?

　　　　---给人以温暖的感觉。

　　(3)同时欣赏这两幅画面

　　启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉?

　　　　师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调(色彩总倾向)。

　　通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。

　　比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。

　　两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷;而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。

　　　　2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。

　　　　回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉?看哪位同学想象的更丰富。

　　　　分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉;天空、大海给人以冷的感觉。

　　　　师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。

　　只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。

　　究竟什么颜色属于冷色?什么颜色属于暖色呢?。

　　　　(二)放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。

　　　　(1)在12个基本色相中，最亮的*和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。

　　　　提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色?(朱红色)最冷的是什么色?(蓝色)这两色是冷暖对比的中心轴。

　　　　(2)启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。

　　提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色?

　　　　将色相卡分成两部分摆放(冷、暖两个序列)，并说出自己分的规律。

　　　　教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。

　　　　(3)绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。

　　　　如：黄和黄绿比?黄暖黄绿冷;黄绿与绿比?黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。

　　　　(4)同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。

　　冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。

　　一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。

　　　　(三)结合色相卡讲解色彩的补色对比。

　　　　在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色(显示色相卡)，红绿、黄紫、蓝橙。

　　在色彩中称它们为补色对比(板书)。

　　补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。

　　四、作业要求：

　　　　(一)内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。(用色彩冷暖涂色印样)

　　　　(二)要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。

　　五、学生作画，教师指导：

　　六、讲评学生作业，课堂小结：表扬优秀作业

　　

【《线条的动与静》】

　　线条的动与静

　　一课时

　　教学目的：

　　1.体会线条带来的不同感受，培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯

　　2.学习用点线面进行排列造型

　　教与学准备：水粉颜料调色盘水桶排笔

　　教学过程：

　　一.导入

　　通过欣赏点线面的抽象画来揭示课题

　　1.名画

　　A.教材中德国女画家--康定斯基的绘画201号

　　B.凡高----向日葵

　　C.抽象画

　　D.照片故宫城门现代城市

　　2.日常用品

　　A.时钟

　　B.自行车

　　C.雨伞

　　D.建筑物

　　二.教授新课

　　1.体会线条的韵律美和音乐相同的地方

　　2.学习运用线条;认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣

　　三.布置作业实践活动的细则

　　四.作业评价

小学美术四年级课件

　　　　下面是我整理的小学美术四年级课件，欢迎阅读。

　　小学美术四年级课件生活与艺术中的花

　　(一)教学内容与目标

　　1、显性内容与目标

　　应知：

　　　　(1)通过本课学习，学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。

　　　　(2)认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。

　　应会：

　　　　(1)能比较中外作品，评述萁相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。

　　　　(2)能将学到的知识运用到生活中，用花美化哗渗生活。

　　2、隐性内容与目标

　　　　(1)通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质齄。

　　　　(2)通过欣赏，发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。

　　(二)教学重点与难点

　　1、教学重点

　　　　(1)认然界中的花与艺术中的花的关系。

　　　　(2)学习运用花美化生活乱哗脊。

　　2、教学难点

　　　　(1)对比中西方作品.从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。

　　　　(2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。

　　(三)学习材料

　　　　花的图片、资料等。

　　教学活动：

　　导入：

　　认识各种各样的花

　　　　展示课前收集花卉的资料。

　　　　介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。

　　(闻一闻花香)

　　　　带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。

　　　　请学生淡自已此时的心情。

　　讲授新课：

　　l、了解西方绘画的表现方法

　　观看课件：《蓝花瓶》塞尚(法国)

　　　　(1)对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式。

　　　　(2)分析画面构图及色彩的美感。

　　观看课件：《银莲花》杜菲(法国)

　　具体分析：(学习观察细节)

　　　　(1)生动的花瓣。

　　　　(2)带有花朵图案的花瓶。

　　　　(3)整合画面的桌布。

　　2、了解中国绘画的表现方法

　　　　观看课件：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。

　　具体分析两幅画的不同绘画风格：

　　(1)工整、细腻

　　(2)大气、豪放

　　3、尝试并对比中西方绘画的不同特点

　　小组合作探究：

　　　　中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?对照书中作品谈谈自己的观点。

　　(组长记录大家的发言。

　　)。

　　　　小组间进行汇报。

　　学生进行评述

　　观看《粉芦宏彩百花圈瓶》(清)

　　　　学生从不同角度谈自己的感受。

　　(花的造型、线条的运用、做工的精细等。

　　)。

　　再次感受花在生话中的应用

　　谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?怎样装饰的?

　　　　提出问题：你想在这个房间里挂哪幅画?说一说你的想法。

　　小学美术四年级课件画水果

　　(一)教学内容与目标

　　1.显性内容与目标

　　　　应知：初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

　　　　应会：尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。

　　2.隐性内容与目标

　　　　使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。

　　(二)教学重点与难点

　　　　重点：通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性;感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

　　　　难点：如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征，以及画面的构图。

　　(三)学习材料

　　　　毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果等。

　　教学活动：

　　l、组织教学

　　2、引入新课

　　　　(I)展示出不同表现方法的水果绘画作品。

　　提出问题：

　　这几幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?

　　　　今天我们就学习用中国画的方法来画水果。

　　　　(2)出示课题：画水果。

　　3、新授课

　　　　(1)学生分组欣赏。

　　①用国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样?

　　　　②尝试着用纸笔画一画。

　　提出问题：

　　　　A尝试用笔：中锋、侧锋。

　　　　B尝试用色：浓、淡、干、湿。

　　　　(2)教师可在学生初次探究的基础上做示范。

　　　　(3)请个别学生示范，其他学生看书欣赏其他学生的美术作业。

　　　　(4)打开书，欣赏。

　　　　①看草莓、葡萄的步骤图，研究其画法。

　　(学生临摹画法。

　　)。

　　　　②欣赏学生作业。

　　　　(解决画面的构图问题。)

　　4、学生作业(老师指导)

　　作业要求：

　　(1)先临摹;

　　　　(2)创作完成一组水果静物。

　　5、小结

　　　　组织交流。

小学四年级上册美术课件【三篇】

　　【#课件#导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是整理的小学四年级上册美术课件，欢迎阅读与借鉴。

　【《色彩对“印”》】　

　　教学目标：

　　　　1、掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。

　　　　2、感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩美的审美体验。

　　　　3、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。

　　　　教学重点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。

　　　　教学难点：培养学生善于发现美、探索美的精神和创造性使美的能力。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、欣赏导入

　　　　1、学生欣赏一组图片。①张家界风光②一块奇石③一个树根

　　2、师问：这是什么?像什么?

　　　　小结：对，像老人，像“山峰”，从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像咐源的结果，使人信服．从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造美的形象。

　　二、认知了解

　　　　1、请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。

　　　　这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖散仔上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。

　　2、师问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画?学生讨论：??

　　　　小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。

　　请看第六课加工后的作品《春山》。

　　树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。

　　这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。

　　(板书课题)。

　　三、方法指导

　　　　教师演示，请学生发现形象或命题。(师生共同完成)

　　　　1、在玻璃上涂色，稍浓。

　　　　2、点水渗化开来。

　　　　3、覆盖纸张，轻抹。

　　　　4、揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，改变揭纸方向都会出现不同效果)。

　　　　5、发现形象：①揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。②如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。

　　　　向学生介绍几种方法：a．用剪刀背刮色；h．弹水；c．撒盐。6、学生为老师演示的作业命题。

　　第二课时

　　四、创作训练

　　1、作业要求：

　　　　（1）请每位同学按教师提供的方法完成l一2张玻璃水彩作业。

　　　　（2）转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。

　　　　2、教师巡视指导。

　　五、展示评价

　　　　1、请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。

　　　　2、其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。

　　　　3、教师总结。

　

【《可爱的班集体》】　

　　教学目标：

　　　　1、学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识；学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。

　　　　2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。

　　　　3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。

　　教学过程：

　　第一课时

　　　　一、回忆班级生活、话题激趣。

　　　　利用课件展示师生共同参加的集体活动的照片，引导学生回忆班级活动时愉快的情景，引出用什么方法来留下师生同乐集体像的学习问题。

　　　　二、欣赏感受、发现方法。

　　　　通过欣赏巨幅纸版画集体像，进入对纸版画制作方式方法的发现活动，发现制作方式为“个人制版、集体拓印”。

　　　　三、师生探讨、方法尝试。

　　　　先通过互动交谈和实践，认知头像表现的内容，把握快乐表情的特点，运用小镜子，让学生观察自己的五官特点和快乐时的五官变化；然后通过教材信息的自主学习，探讨个人制作底版的方法，即观察—画形—套剪—分层粘贴；再让学生参与，在人物脸形上将五官部件进冲简汪行拼摆，多次尝试探讨，明确分层粘贴的操作与技巧，通过教师小结使学生明白分层粘贴对纸版画拓印时表现效果的作用。

　　　　四、个体自主、制作底版。

　　　　加强个别辅导和经验提示。

　　“拓印形象、集体创作”时，教学活动进入集体合作制作集体像的状态。

　　认知拓印时可从拓印方法、辅助工具使用、集体拓印构图等方面来展开。

　　滚涂油墨可由教师来进行，拓印方法可根据教材的学习提示让学生来尝试操作，在体验中理解拓印的方法与要求。

　　然后组织学生有秩序地选择位置进行拓印，完成班级集体像的创作。

　　之前可让学生说说拓印的位置和理由，了解每一次拓印对整幅画的影响，教师适当给予排列要紧凑和大小搭配的提示。

　　　　五、自我评述、表达情感。

　　　　引导学生确立正确对待班集体的情感态度。

　　第二课时

　　活动二：

　　　　“六一”话题、活动畅谈——提出问题、策划方案——小组讨论、陈述方案——方法探讨、合作学习——选择方式、分工合作——活动回顾、评述表达——教师小结、活动拓展。

　　　　一、“六一“”话题，活动畅谈。

　　　　以“六一”儿童节的话题展开班级庆祝活动的畅谈，引出节日教室的美化布置活动。

　　　　二、提出问题、策划方案。

　　　　先根据教材的提示，师生互动探讨美化的方法和可美化的地方，然后提出策划美化教室方案的要求，分出合作小组。

　　　　三、小组讨论、陈述方案。

　　　　通过小组的充分讨论，每组由一人来陈述美化布置方案，表达在教室角落、天花板、黑板、墙壁及门窗等位置的不同装饰方式，教师应从小组方案中，引出对用于美化的装饰物及其制作方法探讨与学习。

　　　　四、方法探讨、合作学习。

　　　　在小组讨论的基础上，学生参与演示来解决如彩练、拉花、彩旗、窗花、墙贴等制作方法的问题。教师应配合学生在有难点的制作技巧上作适当的提示。

　　　　五、选择方式、分工合作。

　　　　每小组先选择一种方式和需美化的位置，然后组内分工来制作本组需要的装饰物的表现活动。

　　　　六、活动回顾、评述表达。

　　　　引导学生对活动过程中的感受进行回顾。

　　各组先对本组的美化布置进行自我评价，发表自己通过学习的直观感受和审美体验，再各组开展互评，对布置的形式和制作精美程度进行评述。

　　教师评价应引导学生对同学之间合作精神和获得美的愉悦的回味。

　　　　七、教师小结、活动拓展。

　　　　教师对教室美化布置进行整体小结的基础上，让学生根据布置的情景展开相应的简单表演活动。

　

【《乘风破浪》】

　　教学目标：

　　　　1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。

　　　　2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。

　　　　3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。

　　　　4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。

　　教学重点：了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。

　　教学难点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、探究学习

　　　　1、用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。

　　2、尝试作业点评

　　　　(1)船的外形结构了解。

　　　　(2)作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。

　　3、教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色?

　　二、欣赏了解

　　　　师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。

　　三、师生探讨

　　　　1、教师选择一艘舰船模型进行示范描画。

　　2、质疑：

　　(1)绘画作品是否画得像船模型?

　　(2)教师怎样刻画船的局部?

　　(3)船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合?

　　　　3、教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。

　　　　4、师生交流写实性绘画的特点。

　　　　要求：表现出立体感，注意前后遮挡、形体穿插。

　　四、尝试创作

　　1、提供作业方式：

　　　　(1)根据自己带的图片资料或模型画船。

　　　　(2)提供两幅船的图片，让学生选择描画。

　　　　2、作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。

　　　　3、学生作业。

　　五、评价交流

　　　　1、学生将两次作业比较欣赏，谈感受。

　　　　2、欣赏大师的作品，再现真实的生活。

　　第二课时

　　一、欣赏激趣

　　　　1、引导学生观察做木船的过程。

　　　　2、揭示课题。

　　二、认知了解

　　　　1、学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。

　　　　2、教师小结：长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来堆砌船舱等。

　　3、启发思考：在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办?

　　　　4、根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。

　　三、尝试体验

　　　　1、小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。

　　2、在制作中思考以下问题：

　　(1)船体制作成什么形才符合力学要求?

　　(2)怎样使船体更美观，更有特色?

　　(3)用什么办法使你做的船变得更牢固?

　　四、讲授释疑

　　　　1、展示学生的作品，教师引导观察。

　　2、通过作业评析了解组拼船体的方法：

　　　　(1)下面大上面小，逐步向上搭建。

　　　　(2)左右两边搭建，平衡感较好。

　　　　(3)组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。

　　　　3、老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细节处理问题。

　　五、拓展思路

　　　　学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。

　　六、学生制作

　　　　学生两人合作制作一艘自己喜欢的木船。

　　要求：造型美观，富有创意。

　　渗透：安全意识、环保意识。

　　七、游戏激趣

　　　　1、展示：将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。

　　　　2、质疑：有什么办法可以让“船”不下沉?出示范品启示。

小学四年级的美术课件

　　小学四年级的美术课件一：小圆点的魅力

　　课型：造型表现，欣赏评述

　　课时：1课时

　　教材分析：

　　　　本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。

　　教学目标：

　　　　1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作返裤品。

　　　　2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。

　　教学思路：

　　　　本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美。

　　教学重点：

　　　　让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。

　　教学难点：

　　　　让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

　　教学准备：

　　　　预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。

　　　　教具：平面构成“圆点的变化”。

　　　　学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　上课，同学们好！

　　　　今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。其二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了--

　　展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）

　　“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《小圆点的魅力》新课标第一网

　　二、讲授新课

　　今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？

　　学生来一个画圆，

　　　　老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！

　　　　老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。

　　（一）、大家看见今天的课题漏侍简肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦!

　　　　老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。

　　老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：

　　1．下落感(悬空的感觉)

　　　　2．稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。）

　　3．安定感(没有地方可以掉了)

　　　　老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。

　　（请出2位同学上来进行摆放）

　　并得出以下两点感觉:

　　4．相互吸引感

　　　　5．相互排斥感。

　　老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进行讲解）

　　(主体物---苹果，具有下落感)

　　（二）、同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图)

　　1．直线、曲线的感谈烂觉

　　　　圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。

　　所以点排列在一起会有线的感觉。

　　(师生互动，得出相同的感受)。

　　2．移动的感觉

　　　　圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！(师生互动，得出相同的感受)。

　　　　出示课件---火车图片，加深学生的理解。

　　（三）、在生活中，小圆点无处不在，看：

　　　　出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望。(如---衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！)

　　　　老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。

　　　　（四）、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中，也有他们可爱的身影呢！你们看！出示课件，展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。

　　　　同学们在欣赏美术作品的同时,老师从构图、色彩等审美角度讲解，让学生认识俄国莫斯科画家康定斯基、中国著名画家吴冠中老先生及其美术作品,使学生在美术欣赏和审美能力方面得到一定的锻炼，最后重点介绍点彩画派的创始人法国画家修拉和其代表性的美术作品《大碗岛星期日的下午》。

　　（五）、利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！

　　　　出示课件，展示小圆点的美术作品、书本范作。

　　　　让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等。

　　出示老师的示范作品（2张）

　　　　继续讲解抽象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和运用的方法。

　　三、布置作业，教师巡视辅导

　　小圆点展示自己的魅力这么久了，现在该轮到我们一展自己的魅力了！但是小圆点还有几句话要给我们交代，它要和我们说什么呢？展示课件图片和播放声音：

　　　　老师再复述一遍，并根据不同水平定下三个评价标准（1个红点、2个红点、3个红点）。

　　　　1．每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状。

　　　　2．要美观。

　　　　3．更需要创意。

　　（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）

　　　　方法不限，可以大小彩点结合使用，也可以直接点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条互相结合在一起使用，自己寻找适合自己的方法，灵活机动。

　　四、作业欣赏、评价

　　　　评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改进和提高自己的水平。

　　五、总结、拓展

　　　　本节课主要是运用彩绘圆点的方法完成美术作品，小圆点的魅力还远远不仅仅在于此呢！还可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圆的小物件等等，都可以展示小圆点的魅力所在，在下一课时中我们会继续学习，采用手工制作的方式再次显示小圆点的魅力。

　　小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们善于用发现、审美的眼睛去观察、去创造，美就在我们身边！

　　札记：

　　　　没有付出就没有回报，课前的精心准备，换来了学生学习的欢乐，老师也感到了身心的愉悦。一堂课，只要学生学的开心、画的顺利，老师教的实在，我认为就是一堂成功的美术课。

　　　　教学伊始，学生首先就被老师设计的课件动画小圆点吸引住了，通过认识新朋友---小圆点的自我介绍，抓住了学生好奇和探究的心理，使他们的注意力高度集中了起来。

　　老师顺势而导，自然而然的学生就进入了教学当中，再对小圆点进行分析、比较，以及对小圆点美术作品的欣赏和运用，让孩子们对小圆点有一个系统的认识和理解，并体验从感性认识上升到理性认识的一个过程。

　　本课在课堂教学环节的设计上比较合理，由少到多、由看到做、由简到杂，学生容易接受，可操作性很强，从学生完成的作品情况来分析，大部分的学生作业都很投入，可以很好的完成小圆点的美术作品。

　　在教学中学生的求知识欲和表现欲很强，占用了课堂大部分的时间，真正把课堂还给学生，所以整堂课在时间安排上非常紧凑，最后学生作业的时间不是很充足，部分孩子虽然还在努力，但也只有在课后继续完成了。

　　　　在课堂教学设计当初，并没有讲到小圆点的聚散、规则以及作品欣赏做到归类等问题，给这堂美术课留下了少许遗憾。课虽结束了，但思考仍在继续着。

　　小学四年级的美术课件二：聚聚散散

　　教材分析：

　　　　在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。

　　课时：2课时

　　教学目的：

　　　　1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。

　　　　2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。

　　教学重难点：

　　重点：体会聚和散的感觉

　　难点：用各种形式表现聚和散

　　教具准备：

　　吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、欣赏导入

　　　　1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

　　　　2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。

　　3、出示课题——聚聚散散

　　二、体会大师作品中的韵律：

　　这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”

　　在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？

　　　　“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。

　　宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。

　　”。

　　　　通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）

　　　　在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。

　　　　“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。

　　三、游戏体验

　　　　1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

　　　　2、师生讨论交流。

　　　　3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

　　　　4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。

　　四、交流体验

　　执教时间：2月20日——2月22日

　　　　札记：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们浏览了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散”。

　　第二节

　　一、师生交流：

　　　　1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。

　　　　2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

　　　　3、师生对学生的尝试练习进行评价。

　　　　二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

　　　　三、学生制作，教师巡回辅导。

　　　　作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。

　　　　四、展示学生作品，师生评价。

　　五、拓展：

　　　　引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。

　　执教时间：2月23日——2月24日

　　　　札记：在用喷洒的方法进行作业时，很容易溅在身上，一定要提前嘱咐好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。