小学美术六年级上册课件中有哪些内容？

导读：" 小学美术六年级上册课件中有哪些内容？1.美术六年级上册课件的主题：在六年级上册的美术课件中，主要涵盖了以下几个主题：-绘画技巧与表现：课件中会介绍一些基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，以及如何运用这些技巧来表现不同的主题和情感。-艺术史与文化：学生将学习一些艺术"

小学美术六年级上册课件中有哪些内容？

1.美术六年级上册课件的主题：在六年级上册的美术课件中，主要涵盖了以下几个主题：

　　-绘画技巧与表现：课件中会介绍一些基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，以及如何运用这些技巧来表现不同的主题和情感。

　　-艺术史与文化：学生将学习一些艺术史上的重要画家和作品，以及他们的艺术风格和文化背景。这有助于学生了解不同艺术流派的发展和影响。

　　-创意与想象力：通过课件中的绘画示范和创意活动，学生将被鼓励发挥自己的想象力，创作出独特的艺术作品。

　　-手工制作与装饰：除了绘画，课件中也会包含一些手工制作和装饰的内容，例如剪纸、折纸、雕塑等，以培养学生的手工技巧和审美能力。

2.具体课件内容：

　　-绘画技巧与表现方面，课件中可能包括如何运用线条勾勒物体的形状和轮廓，如何运用色彩来表现物体的光影和质感等内容。

　　-艺术史与文化方面，课件会介绍一些重要的画家和作品，例如达·芬奇的《蒙娜丽莎》、梵高的《星空》等，并解析这些作品的艺术特点和文化背景。

　　-创意与想象力方面，课件中可能包含一些创意绘画活动，如画一个想象中的未来城市、画一个梦境中的场景等，以激发学生的创造力和想象力。

　　-手工制作与装饰方面，课件可能包含一些简单的手工制作教程，如剪纸的基本技巧、折纸的方法、用纸板制作简易雕塑等，以培养学生的手工能力和审美观。

3.观点与建议：

　　-课件的设计应该注重培养学生的创造力和想象力，通过提供多样化的绘画和手工制作活动，激发学生对艺术的兴趣和热爱。

　　-艺术史和文化的内容应该与学生的日常生活相结合，让学生能够理解和欣赏不同文化背景下的艺术作品，并从中汲取灵感。

　　-绘画技巧的讲解应该结合实际示范和练习，让学生能够在实践中掌握基本的绘画技能，并逐渐提高自己的表现能力。

　　-老师和家长应该积极参与学生的美术学习过程，提供指导和支持，为他们创造一个良好的学习环境和展示平台。

小学六年级上册美术课件

　　　　课件要明确教学目标、要突出重点难点、要有灵活的教学形式、教学对象要有针对性。下面我为大家带来，仅供参考，希望能够帮到大家。

　　小学六年级上册美术课件

　　教学目标：

　　　　1、通过本课的学习，让学生了解透视的基本变化规律。

　　　　2、学习、了解平行线和消失点概念。

　　　　3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。

　　　　4、联系生活，感受生活中的透视变化。

　　教学重点：

　　　　1、了解和掌握透视变化的基本规律。

　　　　2、透视基本规律的运用。

　　教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用

　　教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等

　　教学过程：

　　感知透视(基础知识)

　行败　一、引导阶段

　　　　结合课本中的吵带森文字描述，分组欣赏、讨论课本和老师提供的图片，理解什么是透视现象。

　　二、发展阶段

　　　　1、小结透视现象所产生的规律。

　　　　2、什么是视平线和消失点。(结合图片分小组讨论)

　　　　3、平行透视和成角透视的区别。(结合图片分小组讨论)教师用几何形体示范什么是平行透视与成角透视

　　　　4、课堂作业根据学习要求，组织学生到学校周围观察，注意体会物体的透视变化规律。

　　三、后整理

　　　　1、回家收集相关的一些建筑、风景等图片，巩固知识。

　　　　2、准备好第二节课的工具材料。

　　体验透视(课堂实践)

　　一、引导阶段

　　1、检查课前准备

　　2、回顾透视的基础知识点

　　二、发展阶段

　　1、讲解临摹作画的基本过程

　　(1)、先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律;

　　(2)、构图(考虑安排主体物的合理位置);

　　(3)、用线描表现(刻画主题物的特征);

　　　　(4)、整理画面。

　　2、讲评作业

　　　　(1)、两位学生为一组，相互交换作业，进行评比。(以是否准确表现出透视变化为升亩标准)

　　　　(2)、老师统一点评。

　　三、拓展阶段

　　　　可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业。

小学六年级上册美术课件:《形体切挖》

　　【#课件#导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等咐洞等衡型枯，下面是整理的小学六年级上册美术课件：《形体切挖》，欢迎阅读与借鉴。

　　【篇一】

　　一、教学目标

　　　　知识与能力：学习在基本形体上进行切挖。

　　　　过程与方法：学习各个形体的切挖变化及整体的把握，理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。

　　　　情感态度与价值观：培养学生空间想象力和造型能力。

　　二、教学重难点

　　　　教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。

　　　　教学难点：各个形体的切挖变化及整体的把握。

　　三、教学策略

　　　　本课是人教版小学美术六年级上册第六课《形体切挖》，属于设计?应用学习领域。

　　是引导学生学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。

　　培养学生空间想象力和造型能力。

　　针对第三学段的设计?应用这一学习领域，运用对比和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组租扒合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

　　运用全新的媒材激发学生的学习兴趣。

　　区别形与形体的不同，加深学生们对形体这个概念的认识。

　　先把形体切挖完成，然后再根据成品来把图画出来，不仅培养了学生的空间造型能力，也培养了学生的写生能力。

　　　　几何形的知识学生们从小学二年级的数学课就开始学习了，可以通过复习几何形导入，区别形与形体的不同，加深学生对形体这个概念的认识，并利用课件帮助学生把生活中见到的一些物体归纳为几何形体。

　　通过图片欣赏，帮助学生了解六面体、圆柱体等形体在生活中、在工业设计中、在雕塑、建筑中的应用，也培养学生分类学习、分类查找资料的能力。

　　引导学生在以往的教学过程中发现美术的学习是感知运用为主，理性思考较少，也就是所谓的想到什么画什么。

　　让学生先画想象中的把形体切挖后的草图，再按草图动手制作，不仅浪费了大量的时间，有的学生的学习积极性因画草图失败而备受打击。

　　即使能画出来的学生也很少会照着草图原样来切挖，很多都是做着兴起就不管草图的存在了。

　　可以运用一种倒置的学习形式，让学生的感知先行，用的学习热情先把形体切挖完成，然后再把切挖后成品画出来，不仅培养了学生的空间造型能力，也培养了学生的写生能力。

　　更多精品教学设计，尽在拇指教育。

　　　　在拓展阶段，还可以让学生进一步拓宽视野，把形体切挖的材料范围扩大到了瓜果、蔬菜上，希望学生能运用或尝试运用形体切挖的方法来美化身边的环境。

　　四、教学过程

　　教学程序

　　教学活动（含过程与方法）

　　设计目的和说明

　　感悟体验

　　一、复习基本形与基本体：

　　　　1．首先，请大家回忆一下我们以前所学习过的一些基本形。（学生回答，教师板书）

　　　　结论：我们学习过的基本形有长方形、正方形、圆形、椭圆形、三角形、平行四边形、菱形、梯形等等。这些都是比较常用的基本形。

　　2．接下来，请大家回忆一下，你所知道的几何形体有哪些？

　　　　回忆以往的知识，引导学生们在已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。

　　观察发现

　　二、欣赏提升，开阔视野：

　　　　1．那如何将形变成体呢？（启发学生回答。

　　）圆柱体、立方体、长方体、椎体、四棱体、球体等等一些基本的几何形体。

　　（教师展示可拆卸立方体自作课件。

　　）。

　　　　2．过渡：大家可别小瞧了这些基本的形体，在我们的生活中，大到建筑物、汽车，小到杯子、牙刷，都是由这些基本的形体变化而来的。

　　下面，我们来看大屏幕。

　　（多媒体展示）。

　　3．欣赏课本范图以及草图，请同学们说说什么是形体切挖？

　　　　形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。

　　　　开阔学生视野，在学习活动中，引导学生充分地体会增加形的厚度，就可以将形变成体了。

　　　　了解形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。

　　探究形成

　　三、范作赏析：

　　　　1．展示多媒体图片，请生回答。

　　　　2．观察我们的教室，理解物体的基本形概括。

　　　　请多个学生回答。

　　　　4．展示“凯旋门”。

　　　　①这座建筑物你们认识吗？(请生回答，教师总结介绍凯旋门。)

　　　　②引导学生分析凯旋门和立方体的区别。

　　　　通过欣赏学生的作品，了解制作的方法和要素，是如何在立方体上切挖出一个立方体和一个半圆柱。为下面的创作打好基础。

　　　　尝试表现更多精品教学设计，尽在拇指教育。

　　学生操作：

　　　　1．理解“切”和“挖”。

　　　　①什么是“切”，什么又是“挖”呢？（请生思考回答。）

　　②（教师展示积木），介绍“切”、“挖”

　　　　切：是一个物体上截取一部分。

　　　　挖：是从一个物体中间掏出一个部分。

　　2．体验切挖：

　　　　①教师演示草图切挖。（多媒体展示凳子）

　　引导学生分析这个凳子是由哪个基本形体切挖出来的吗？

　　　　②教师演示草图切挖。除了这种草图的形式来体验切挖，还有哪些形式呢？

　　　　学生自由回答。

　　　　小结：可以在花泥、橡皮泥、萝卜、苹果、土豆纸张等物体上进行切挖。

　　　　3．欣赏以形体切挖方式制作的各种图片。

　　　　通过图片欣赏，帮助学生了解六面体、圆柱体等形体在生活中、在工业设计中、在雕塑、建筑中的应用，培养学生分类学习、分类查找资料的能力。

　　　　通过区别形与形体的不同，加深学生们对形体这个概念的认识，并帮助学生把生活中见到的一些物体归纳为几何形体，了解形体切挖特点，切挖掉的部分可以是几何形体，也可以是不规则形体。

　　　　运用直观的教学方法，加强学生对形体切挖方法的运用的认识。

　　拓展知识

　　五、课后拓展：

　　　　1．欣赏以形体切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等图片，开拓学生视野，进一步激发学生的审美情趣。

　　　　2．引导学生把形体切挖的材料范围扩大到了瓜果上。

　　　　拓宽学生视野，希望学生能运用或尝试运用形体切挖的方法来美化身边的环境。

　　

【篇二】

　　教学目标:

　　理解和感受三维空间,用纸设计制作建筑模型并进行适当的添加和切挖

　　教学重点:理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的

　　教学难点:各个形体的切挖变化及整体的把握

　　教学准备:萝卜,橘子,苹果,肥皂,橡皮泥等软性材料,小刀

　　教学过程:

　　一,回忆以往学习制作现代雕塑等作业,遇到过的制作难题及讨论解决方法创意制作:

　　(1)折制几个主要的几何形体

　　(2)粘贴前制作需要切挖的部分

　　(3)粘贴固定几何形体

　　(4)添加装饰部分,进行调整.

　　二,学生根据要求进行创作,教师巡回指导.

　　三,作品展示.

　　四,教师总结.

小学六年级美术课件(精选5篇)

　　【#课件#导语亩宴】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。

　　课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。

　　下面是整理分享的小学六年级美术课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！。

　　

1.小学六年级美术课件

　　教学目标：

　　　　1、引导学生通过简单的策划、采访、我和展示活动，感受美术工作者工作乐趣和成功的喜悦。

　　　　2、培养团结协作精神和良好的交际能力。

　　　　教学重难点：组织学生进行采访活动并制作采访结果。

　　　　教学准备：相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。

　　教学过程

　　一、导入：带上相机、画笔，小工作者们上路吧！

　　二、组织采访活动：

　　　　1、师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。

　　　　2、各组按原计划进行采访活动。

　　三、指导学生整理采访结果：

　　　　1、用文字形式表达。

　　　　2、照片（待冲洗）。

　　　　3、用绘画或综合方法。

　　　　四、引导欣赏报纸，简要指导我报纸。

　　　　五、展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小工作者的感受。

　　　　六、汇总我成一张大报纸。

　　

2.小学六年级美术课件

　　教材分析

　　一、教学内容与目标

　　　　1、了解人物头像的基本结构和特征。

　　　　2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。

　　　　3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

　　二、教学的重点与难点

　　　　教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。

　　　　教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。

　　教学准备：

　　　　人物头销耐胡像图片，绘画用具。

　　教学过程

　　一、启发谈话引入新课：

　　大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？

　　出示课题：添画人像

　　二、新授

　　　　出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。

　　　　1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。

　　2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点

　　3、简析作品的绘画特色及风格：

　　　　a素描注重光影和体积感的表达；

　　　　b立体派油画注重形块的亏拦空间表达，简化人物的细节；

　　　　c版画突出线条的装饰美感；

　　　　d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

　　4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？

　　这些作品可以怎样添画它的另一半呢？

　　　　学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。

　　三、学生练习，师巡回指导

　　　　作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。

　　　　教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。

　　　　对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。

　　四、讲评作业

　　1、学生自评

　　2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？

　　（1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局

　　

3.小学六年级美术课件

　　教材分析：

　　　　本课是造型表现领域。

　　法国雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

　　这节课就是用相机来记录我们身边的美。

　　学习领域

　　造型表现综合探索

　　教学目标

　　1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美

　　　　2、技能：培养学生发现美创造美的能力。

　　3、情感：热爱生活的思想感情

　　教学重点

　　1、理解肌理的美

　　2、合理构图

　　教学难点

　　　　从多角度发现事物的美。

　　教具准备

　　　　数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸

　　学具准备

　　　　数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸

　　课件内容

　　1、不同数量花的欣赏

　　2长城远近照片的欣赏

　　3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片

　　4肌理图片的欣赏

　　教学评价

　　　　1、在学生回答感受时加以肯定，并对创意好的回答突出表扬，对欠缺的回答进行补充。

　　　　2、对学生作业肯定的同时要提出更高的要求，加以改善。优秀作业要给予表扬，并指出优点所在。

　　教学过程：

　　活动一：

　　请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.(展示课件图片一、图片二和图片三)

　　教师分别请学生谈谈对三张照片的体会

　　　　小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。

　　　　我们一起来《寻找美的踪迹》。（板书课题）

　　设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美

　　活动二：

　　　　请学生欣赏长城的远观和近看的图片。(展示课件图片四、图片五和图片六)

　　教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会

　　　　小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。

　　　　教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。

　　“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

　　”也是来形容从不同角度观察事物的美。

　　设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美

　　活动三：

　　请学生欣赏树林、沙漠的照片(展示课件图片七和图片八)

　　　　提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢。

　　　　学生回答完后再欣赏课件九和课件十。

　　　　小结：这些景色都是我们平时注意到的美。

　　成林的大树很美，片片的树叶也美丽。

　　无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。

　　设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美

　　活动四：

　　　　教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。

　　　　例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。

　　　　我们的学校也很美丽。

　　　　设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。

　　小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法

　　　　点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。

　　　　教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。

　　　　设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。

　　活动六：作业设计

　　　　学生作业提出要求，可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。

　　也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。

　　教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进行指导，并要求给作品起名字。

　　作业完成后，学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。

　　

4.小学六年级美术课件

　　教学目标：

　　　　1.认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。

　　　　2.学习用多种方式制作适合纹样。用颜色绘制、雕刻制作、剪纸粘贴、实物拼贴等方法来制作，不拘泥于形式，使学生感受到丰富多彩的表现形式，形成开放的思维意识，并掌握适合纹样的设计方法。

　　　　3.通过学习，感受适合纹样的艺术特色，发现适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。

　　教学重难点重点：通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。

　　难点：掌握适合纹样的创作方法。

　　　　课前准备（学生）收集适合纹样图片和生活中有适合纹样的物品，绘画工具。（教师）课件、范作，生活中有适合纹样的物品。

　　第一课时

　　　　1.欣赏揭题。

　　　　教师用课件展示生活中有适合纹样的物品，引导学生感受适合纹样美化生活的作用。

　　在教师展示部分图像后请学生也展示自己收集的作品，并请学生简单说说自己对纹样结构特点的认识。

　　由于师生未曾探讨过，所以学生还不能讲清楚纹样的结构特点，这时教师引出课题——适合纹样。

　　　　2.讨论研究。

　　（1）适合纹样的结构特点是怎样的？

　　　　①学生欣赏分析教材中的范图。

　　　　②教师请学生说说自己的认识，同时归纳并板书学生的观点。

　　　　（2）结合教材中的图例，教师组织学生集体交流讨论，同时小结板书适合纹样的结构形式：对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。教师再利用课件让学生感知图案样式。

　　　　（3）组织学生讨论适合纹样的内容选择。

　　　　①教师播放课件收集的适合纹样作品，引导学生了解适合纹样的图案内容。

　　　　②师生共同归纳纹样内容选择：花卉、人物、动物、风景、几何形状等。

　　　　（4）教师展示设计作品，引导学生欣赏感知，激发学生设计兴趣。

　　①学生看图片范作。

　　②教师引导学生观看教材中展示的“制作步骤”。

　　　　3.学生作业。

　　作业要求：

　　　　（1）设计创作一幅适合纹样作品。

　　　　（2）允许用不同的绘画工具。

　　　　（3）圆形或方形均可。

　　　　4.交流评价。

　　　　（1）老师展出学生的作品。

　　　　（2）请学生介绍自己的创作想法，并对自己的作品做出评价。

　　　　（3）同学之间互评并提出建议。

　　　　（4）教师评价，并提出建议。

　　　　5.教师小结本节课学习情况。

　　　　6.提示学生：下节课要学习的内容是用不同材料设计适合纹样：编制、雕刻、剪贴、物品粘贴等，以便学生为下节课的学习做好材料准备工作。

　　

5.小学六年级美术课件

　　教学目标：

　　　　1、体验街头实物标识的商业价值与审美价值，感受艺术与生活的紧密联系。

　　　　2、通过欣赏与思考，拓展想象的空间，激发学生的设计创作欲望。

　　　　3、用手工的形式大胆表现，设计制作一个标识物。

　　　　教学重点：运用废旧材料制作一个有趣的商店标识物。

　　　　教学难点：设计造型独特，立意贴切。能否活用废旧材料。

　　教学过程：

　　一、资料赏析

　　　　找一找都用了哪些材料来制作？——有皱纹纸、手帕、纸盒、药盒、剪刀等。

　　有瓦楞纸、绒线、彩纸等。

　　有彩纸的边边角角，还画了不少背景。

　　制作技巧：（材料的运用提示）

　　　　可以用一些表面原本就有纹路质地的材料来制作，正如图中瓦楞纸的妙用一样。

　　二、操作技巧

　　步骤：（以手工表现形式为例）

　　　　1、构思，确定主体物。

　　　　2、选择好适当的纸质、废旧材料。

　　　　3、制作、组合，注意色彩的搭配。

　　　　4、调整，完成。

　　　　5、欣赏。

　　　　运用材料技巧：可以用一些表面原本就有纹路质地的材料来制作。

　　三、作品展示

　　四、作业设计要求：

　　　　1、将构思的形象设计制作一个有趣的实物标识。

　　　　2、色彩新奇强烈，引人注目。

　　　　3、以手工的形式完成，在使用材料时能巧妙利用材料的特点。

　　五、课后拓展

　　　　把大家各自做的商铺组合在一起，组成一个热闹的商业街。

　　教后感：

　　　　本课在教学内容上注重趣味性和实用性相结合，设计标识物有利于学生学习兴趣的提高，有利于培养学生主动的表现生活，品位生活的意识。

　　教学中，教师既不能全盘灌输，过分强调制作技巧，限制太多，也不能一味放任学生，随意添加，以致作品质量太低。

　　因此，教师需把握好度，适时、巧妙的引导学生思考与创作。

六年级上册美术书内容是什么?

　　六年级上册美术书内容知识面更宽，系统性更强，要求也比较高，增加了雕塑、平面构成、书法、篆刻等内容，初步有系统地介绍了素描、形体结构、中国画、水彩画及透视、人体解剖、色彩、构图知识。欣赏部分比较集中介绍了绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术的门类和代表作品。

　　学习美术讲究一个学练结合，增强主体意识。初中美术欣赏课不能仅停留在欣赏作品上，也需要在凳碰了解和掌握所学知识的基础上，创造性地独立进行设计，学、练结合，让学生能充分发挥自己的创新能力，尽情发挥聪明才智。

学美术的好处：

1、发展学生感知能力

　　画画主要森缺通过视觉和触觉感受进行，感觉是人发展认识的前提，儿童的认知能力大多依靠形象思维获得。因此，发展感官，促进智力发展是画画不可替代的优势。

2、培养丰富的情感

　　情感是学习的动力，画画有利于学生情感宣泄，使其身心发展此粗辩得到平衡。

　　同时，美育又能陶冶情操，使学生情感境界得到升华。

　　艺术能使人充实和完美。

小学六年级美术课程中最重要的内容是哪些?

　　主要由以下几个部分组成：前言、课程目脊穗带标、内容标准、实施建议等。

　　它们分别阐释美术课程改革的背景、课程性质、课程的基本理念和课程标准的设计思路；课程的总目标与阶段目标；内容说明和内容标准；教学建议、评价建议、课程资源的开发族侍与利用、教材编写建议。

　　樱芦。