中班儿歌《家》是什么时候发行的？

导读：" 中班儿歌《家》是一首非常经典的儿歌，它向孩子们传达了家的温馨和重要性。那么，这首儿歌是在什么时候发行的呢？下面是几个可能的解决方案：1.在20世纪50年代或60年代：考虑到这首儿歌的经典程度，它很可能在上世纪50年代或60年代发行。这个时期是中国儿童音乐发展的黄金时期，很多经典"

　　中班儿歌《家》是一首非常经典的儿歌，它向孩子们传达了家的温馨和重要性。那么，这首儿歌是在什么时候发行的呢？下面是几个可能的解决方案：

　　1.在20世纪50年代或60年代：考虑到这首儿歌的经典程度，它很可能在上世纪50年代或60年代发行。这个时期是中国儿童音乐发展的黄金时期，很多经典儿歌都在这个时期诞生。

　　2.在改革开放后的80年代：改革开放后，中国的音乐产业得到了快速发展，儿童音乐也开始受到更多关注。《家》可能是在这个时期发行的，成为了那个时代孩子们最熟悉的儿歌之一。

　　3.在21世纪的新时期：随着科技的发展，儿童音乐的传播方式也发生了很大的变化。《家》可能是在21世纪初发行的，成为了新时期孩子们喜爱的儿歌之一。

　　总之，虽然没有确切的资料说明《家》是在什么时候发行的，但根据历史背景和音乐产业的发展趋势，可以推测这首儿歌是在上世纪50年代或60年代、80年代或21世纪发行的。无论是哪个时期，这首儿歌都深深地温暖了一代又一代的孩子们的心灵。

有个叫五月的歌手么?都唱过什么

五月是歌手，五月演唱作品如下

　　1、《缘分》是一首由五月谱曲，五月填词，五月演唱的歌曲。

　　该歌曲收录在专辑《缘分》中，由原创中国网公司发行于2006-01-01。

　　该张专辑包含了1首歌曲。

　　2、《湖心亭》是一首由只有影子谱曲，没有羊先生填衫纤词，花花Arvin/五月/玄翻唱的歌曲。

　　该歌曲收录在专辑《湖心亭》中，2017-11-11发行。

　　该张专辑包含了1首歌曲。

　　3、《倩音流年》是一首由很多人谱曲，很多人填词，花花Arvin/五月翻唱的歌曲。

　　该歌曲收录在专辑《倩音流年》中，2017-12-10发行。

　　该张专辑包含了1首歌曲。

　　4、《家》是一首由五月谱曲，五月填词，五或并仿月演唱的歌曲。

　　该歌曲收蔽迅录在专辑《单曲-家》中，由北京龙乐世纪文化传媒有限公司发行于2008-01-01。

　　该张专辑包含了1首歌曲。

　　5、《爱的错觉》是一首由五月谱曲，五月填词，五月演唱的歌曲。

　　该歌曲收录在专辑《单曲-爱的错觉》中，由北京龙乐世纪文化传媒有限公司发行于2008-01-01。

　　该张专辑包含了1首歌曲。

80年代末,90年代初儿童歌曲寻找!急!!!

1、《小螺号》

　　《帆明世小螺号》是一首由付林作词作曲，程琳演唱的儿童歌曲，发行时间为1980年。

2、《妈妈的吻》

　　《妈妈的吻》是收录在音乐专辑《小螺号》中一首歌曲，由付林作词、谷建芬作曲、程琳演唱，于1980年发行。

3、《鲁冰花》

　　《鲁冰花》是曾淑勤演唱的一首影视歌曲（影视代表作），由姚谦填词，陈扬谱曲，屠颖编曲。

　　发行于1989年10月。

　　该歌曲是电影《鲁冰花》的主题曲。

4、《捉泥鳅》

　　《捉泥鳅》《捉泥鳅》是台湾女歌手卓依婷演唱的一首歌曲，收录于1996年发行的专辑《校园青春态肢乐》中。歌曲槐颂原唱为包美圣，发行时间为1996年。

5、《采蘑菇的小姑娘》

　　《采蘑菇的小姑娘》是由卓依婷演唱的一首歌曲，收录在《3-7岁国语经典儿歌1》专辑里。

小老鼠打电话歌词

歌曲：小老鼠打电话

演唱：雅心

填词：陆成

谱曲：陆成

小老鼠打电话，找个朋友过家家

电话本呀手中拿，五四，三二，六七八

喂喂，你好呀，请你快到我的家

好好，知道了，马上就到你的家

朋友怎么会是它，原来号码打错了

小老鼠打电话，找个朋友过家家

电话本呀手中拿，五四，三二，六七八

喂喂，你好呀，请你快到我的家

好好，知道了，马上就到你的家

朋友怎么会是它，原来号码打错了

扩展资料：

　　《小老鼠打电话》这首歌曲是由歌手雅心演唱的一首歌曲，歌曲的作词是由陆成担任创作的，歌曲的作曲是由陆成担任创作的，歌曲总时长3分30秒，歌曲收纳于歌手的专辑《胎教小故事》之中，专辑于2014年1月1日开始发行。

　　《小老鼠打电话》这首歌曲发行之后，深受歌迷的喜欢，歌曲也被其他歌手演唱过，歌手群星演唱过这首歌曲，歌曲收录在专辑《十二生肖礼品宝盒(02)献给属鼠的小朋友》之中，专辑的发行时间是2017年1月1日。

我也有个家是什么歌曲

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儿歌我有一个家

我有一个家

鲍天宇演唱歌曲

　　《我有一个家》是2004年由大兴少年宫6岁的小朋友鲍天宇首唱的，中央电视台《七巧板》栏目将此歌做成动画儿歌。

中文名

我有一个家

歌曲原唱

鲍天宇

填词

彭野

谱曲

彭野

音乐风格

儿歌

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简介歌词幕后TA说

简介

　　2005年彭野包装的童星段丽阳同时推出四张专辑，段丽阳重新演唱的《我有一个家》收录在时尚新儿歌专辑里；2007年被文化部等7部委组成的“少儿歌曲推广计划办公室”选为全国少儿歌曲大赛推荐曲目并有不少小朋友演唱了此歌；在2008年的全国少儿春节晚会上，曹子巍演唱、袁金锁表演了此歌。但此前的这一系列演唱并未使此歌得到推广，不为大家所知晓。

我有一个家简谱

　　2009年4月初，经人介绍，《我有一个家》的词曲作者彭野联系到了林妙可，双方即展开了合作。

　　彭野根据林妙可的特点推荐了两首歌首歌让妙可试录，结果《我有一个家》得到了妙可、妙可妈妈、彭野及编曲璞瑜的一致认可。

　　此歌一经推出，立即得到了大家的认可，先后在搜狐新歌榜和新浪新歌榜中分别获得第十二和第二的好成绩。

歌词

作词、作曲：彭野

编曲：璞瑜

演唱：林妙可

我有一个家幸福的家

爸爸妈妈还有我从来不吵架

爸爸去挣钱妈妈管着家

三人相爱一样深我最最听话

我有一个家快乐的家

爸爸妈妈还有我常一起玩耍

爸爸的主意大呀妈妈管着他

我们三人一条心什么都不怕

幕后

　　在北京2008奥运会开幕式上，林妙可用她的微笑，深深地感动了我。

　　作为新儿歌之父，在我鼎力打造的童星段丽阳妈妈的帮助下，我第一时间联系到林妙可爸爸，真诚地邀请林妙可录制我的新儿歌。

　　由于种种原因，直到3月下旬，我们才开始录制。

　　[2]。

　　之前，早有林妙可“唱得不好”、“假唱”的传闻。

　　唱得好不好，每个人的评判标准是不一样的，段丽阳参加中央电视台的少儿歌手大赛，余伏第一轮就被淘汰，可她演唱的《爸爸妈妈听我说》、《孙悟空打妖怪》等一批歌曲照样深受孩子及家长们的喜爱；“假唱”那不是妙可的错，她又没说是她唱的，她只是在表演，很多人以“正义”、“打假”的化身，对妙可不依不饶。

　　其实，电视、电影是一种综合的艺术，呈现给观众的希望是一种完美的艺术。

　　早期的《刘三姐》、《五朵金花》、《阿诗玛》等电影都不是电影演员唱的，黄婉秋、杨丽坤照样深受广大观众的喜爱，也磨斗没人质疑“假唱”。

　　是不是这个浮躁的社会造成了很多人心灵的扭曲，或者说不平衡而要发泄自己呢？。

　　给妙可录音时，我尽量让她放松，就像在自己家里唱歌一样。

　　实话说，按照学声乐的标准，妙可唱得有很多问题：气息不够稳、有是音准也有问题，可我想要的正是这种声音，我兴奋极了，不停地夸奖妙可“唱得很好”、“你真棒”，这是我发自内心的赞美，真是太可爱了！歌曲录制得很顺瞎毁磨利，原计划就录两首歌《我有一个家》、《爱我你就抱抱我》，一个小时就录完了，可妙可还意犹未尽，还想录，于是孩子连玩带录，又录了《我很快乐》。

　　录完后，我和妙可一起拍了工作照；编曲、录音璞老师让他四岁儿子与妙可影，儿子又不认识妙可，死活不愿意，倒是妙可落落大方，像姐姐一样主动和小弟弟合影，妙可真是懂事的孩子，太可爱了！。

　　后期制作完后，我把录音放给妙可妈妈听，我们一致对《我有一个家》很满意，其他2首还可唱得更出彩，以后再找机会重录。

　　《我有一个家》用孩子的语言唱出我们的和谐社会千千万万个家庭的幸福、美好和快乐。

　　歌曲旋律简单，既有中国的音乐元素，又有世界的流行风格，好听好唱，真可谓大人和孩子都喜欢。

　　“爸爸的主意大，妈妈管着他”既诙谐幽默又是纯孩子语言；“我们三人一条心，什么都不怕”让人感受到了家庭的温暖、家庭的美好、家庭的力量；让千千万万个单身有了对家的向往、对家的渴望。

在这儿歌奇缺的年代，我们期待妙可唱出几首被广为流传的儿歌!

[3][4][5]

幼儿园中班语言《家》教案

　　　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的幼儿园中班语言《家》教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　幼儿园中班语言《家》教案1

　　【设计意图】

　　　裤燃　小班的幼儿刚升入中班，对家的概念并不是很了解，为此本主题以儿诗《家》为切入口，通过对儿诗内容的理解，让幼儿初步感知什么是“家”。这首儿诗从幼儿喜爱的小动物出发，并采用问答的形式，尝试引导幼儿用合适的词对小动物的家进行表述，从而迁移到自己的家，激发幼儿对自己家的情感的表达。

　　【活动目标】

　　　　1、根据画面提供的线索，尝试用好听的词来表述画面内容。

　　　　2、在掌握儿诗的结构基础上，学习仿编儿诗。

　　【重点难点】

　　　　掌握儿诗的结构基础上，学习仿编儿诗。

　　【活动准备】

　　图书《家》，相应的图片

　　【活动过程】

　　一、谈话导入

　　　　师：小朋友，今天老师给你们带来了一本关于《家》的书，书中藏了很多小动物，它的家在哪里呢？我们一起来看一看。

　老纯察　二、理解儿诗内容

　　（一）幼儿自主阅读

　　师：刚才你看到了什么？

　　（二）给小动物找家并理解儿诗内容

　　　　给小瓢虫、小鸟、小鱼、白云找家。

　　逐一提问：小瓢虫（小鸟、小鱼、小白云）的家在哪里？

　　　　追问：嫩绿、茂密等词的意思。

　　　　教师小结：不知不觉中我们小朋友自己已经在书中发现了一个有趣的儿诗，儿诗的名字就叫“家”。

　　（三）发现儿歌问答的结构

　　　　1、了解问答歌结构。

　　　　师：小朋友，你们看，一边问，一边答，这样的儿歌叫做问答歌。

　　　　2、幼儿和同伴一起学习表演问答歌。

　　三、创编儿诗，尝试说好听的词

　　　　1、幼儿自主操作。

　　　　2、讲述创编内容。

　　四、延伸活动“我爱我家”

　　我们每个人都有自己的家，你的家是怎么样的？

　　幼儿园中班语言《家》教案2

　　【活动目标】

　　　　1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　　　2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　　　3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　【活动准备】

　　　　1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　　　2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　　　3．根据内容制作的头饰若干。

　　【活动指导】

　　一、初步感知理解作品阶段

　　1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？

　　　　2．教师有感情地朗诵整首诗歌。

　　　　3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

　　　　4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

　　　　5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

　　二、反复聆听作品阶段

　　　　幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

　　三、交流讨论、表演、表现阶段

　　1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，教师出示背景图）

　　诗歌里说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）

　　提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家？

　　　　教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　　　2．表演游戏。

　　　　教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

　　　　例：当侍茄诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）

　　　　3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

　　诗歌里说：“蓝蓝的.天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）

　　例：

　　　　蓝蓝的天空是小鸟的家；

　　　　密密的树林是蘑菇的家；

　　　　绿绿的草地是小兔的家；

　　　　清清的河水是水草的家；

　　　　红红的花儿是蜜蜂的家；

　　　　快乐的幼儿因是小朋友的家。

　　　　幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。

　　　　幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……）的家。

　　　　密密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……）的家。

　　幼儿园中班语言《家》教案3

　　目标：

　　　　1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。

　　　　2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。

　　准备：

　　1、背景图

　　　　2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个。

　　　　3、天空、树林、草地、河水、幼儿园。

　　过程：

　　　　（一）引入主题。

　　1、今天老师给你们带来了新朋友，你们想知道他们是谁吗？

　　　　2、对了你们说对了，现在就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。

　　　　3、你们玩完乐也累了，现在听音乐找到自己的家。

　　　　4、教儿歌。

　　5、你们都找到了自己的家，现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？

　　6、教师提问？

　　（1）蓝蓝的天空是谁的家？

　　（2）茂密的树林是谁的家？

　　（3）绿绿的草地是谁的家？

　　（4）清清的河水是谁的家？

　　（5）红红的花朵是谁的家？

　　（6）美丽的幼儿园是谁的家？

　　　　7、幼儿看图分组说。

　　　　8、幼儿看图连贯的集体说。

　　　　（二）让幼儿充分想象，创编儿歌。

　　1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想：

　　蓝蓝的天空还是谁的家？

　　茂密的树林还是谁的家？

　　绿绿的草地还是谁的家？

　　清清的河水还是谁的家？

　　红红的花朵还是谁的家？

　　美丽的幼儿园还是谁的家？

　　　　2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个游戏吧。

　　幼儿园中班语言《家》教案4

　　活动目标

　　　　1、理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。

　　　　2、在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。

　　活动准备

　　　　1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　　　2、制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。

　　　　3、根据内容制作的头饰若干。

　　　　4、根据内容制作的框架图片。

　　　　5、蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。

　　活动环节

　　（一）出示“家”的背景图

　　1、今天，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告诉我，图片上都有什么呢？幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林......

　　2、刚才小朋友们都回答的非常好，现在我们一起来看看图片上究竟都有一些什么呢？教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林......

　　3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今天，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做《家》

　　（二）朗诵散文诗

　　　　1、教师用较慢的语速朗诵，强调重点。教师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？

　　　　2、教师边出示教具边朗诵。教师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，教师出示框架。

　　　　3、看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。

　　　　4、教师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小朋友们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小朋友们念后半部分好吗？

　　　　5、男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上台）师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。

　　　　6、全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小朋友到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗？

　　（三）集体创编

　　　　师：今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫《家》，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢？谁愿意来表演啊？还差一个小朋友哦。

　　老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林......请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。

　　现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。

　　现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊......。

　　　　集体朗诵一遍新的散文诗。

　　　　同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。

　　师：我再请几个小朋友来表演，这次你可以去找一找不同的家。

　　谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。

　　集体朗诵一遍新的散文诗。

　　幼儿园中班语言《家》教案5

　　活动目标：

　　　　（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。

　　　　（2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。

　　　　（3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。

　　活动准备：

　　　　1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。

　　2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊

　　活动过程：

　　第一层次：学习作品

　　　　教师主要帮助幼儿理解诗歌中“家”的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。

　　　　①教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫“家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？

　　　　②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。

　　　　③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。

　　　　④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？

　　　　⑤最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。

　　第二层次：进一步理解诗歌

　　　　这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的“家”。

　　（1）诗歌表演

　　　　通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。

　　　　（2）到大自然中观察，寻找相关事物的“家”，并用语言表述出来。

　　　　（3）利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的“家”。

　　第三层次：迁移诗歌的经验

　　　　这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。

　　　　可以采取剪贴画的形式进行。教师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅“家”的图画。

　　第四层次：扩展想象，仿编诗歌“家”

　　　　这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验，用诗歌的语言表现出来。

　　　　（1）教师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。

　　（2）激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？

　　　　（3）请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。教师可先示范，再请1名幼儿上来讲。

　　　　教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。

　　然后请幼儿分组自由仿编，教师注意观察，指导。

　　最后，让每位幼儿轮流说一句诗，组成一首新的长长的“家”的诗篇，以结束整个活动。