新人教版八年级上册数学课件有哪些？

作者：郜泽运时间：2023-07-18 01:04:14

导读：" 新人教版八年级上册数学课件有哪些？1.整数的概念和运算-整数的概念介绍-整数的加减法-整数的乘法-整数的除法2.分式的概念和运算-分式的概念介绍-分式的加减法-分式的乘除法-分式的化简和约分3.代数式的概念和运算-代数式的概念介绍-代数"

新人教版八年级上册数学课件有哪些？

1.整数的概念和运算

-整数的概念介绍

-整数的加减法

-整数的乘法

-整数的除法

2.分式的概念和运算

-分式的概念介绍

-分式的加减法

-分式的乘除法

-分式的化简和约分

3.代数式的概念和运算

-代数式的概念介绍

-代数式的加减法

-代数式的乘法

-代数式的因式分解

4.一次方程与一次方程组

-一次方程的概念和解法

-一次方程组的概念和解法

-一次方程与一次方程组的实际应用

5.数据的收集、整理和分析

-数据的搜集方法

-数据的整理方法

-数据的分析方法

-数据的应用

6.直角三角形

-直角三角形的概念和性质

-三角函数的概念和计算

-直角三角形的实际应用

7.平面图形的认识和计算

-平面图形的概念介绍

-平面图形的面积计算

-平面图形的周长计算

-平面图形的实际应用

8.立体图形的认识和计算

-立体图形的概念介绍

-立体图形的表面积计算

-立体图形的体积计算

-立体图形的实际应用

　　以上是新人教版八年级上册数学课件的主要内容，通过这些课件的学习，学生可以全面掌握数学的基础知识和运算方法，并且能够将所学的数学知识应用到实际问题中解决。

人教版八年级上册数学课件

　　　　形象有趣的课件，使得课堂不再枯燥无味。

　　虽然在课堂教学中起主导作用的是教师，课件只是起辅助教学的作用，但并不代表可以轻视，制作课件需要注意的问题。

　　下面我为大家带来人教版八年级上册数学课件，仅供参考，希望能够帮到大家。

　　人教版八年级上册数学课件

　　第一课时综合复习

　　一、知识结构

　　二、重要知识与规律总结

　　(一)概念

　　1、分式：(A、B为整式，B≠0)

　　　　2、最简公分母：各分母所有因式的最高次幂的积。

　　　　3、分式方程：分母中含有未知数的方程。

　　(二)性质

　　1、分式基本性质：(M是不等于零的整式)

　　2、幂的性质：

　　零指数幂：=1(a≠0)

　　负整指数幂：(a≠0，n为正整数)

　　　　科学记数法：a×，1≤|a|<10，n是一个整数。

　　(三)分式运算法则

　　分式乘法：将分子、分母分别相乘，即

　　分式除法：将除式的分子、分母颠倒颤芦位置后，与被除式相乘，即

　　分式的加减：(1)同分母分式相加减：;

　　(2)异分母分式相加减：

　　分式乘方：(b≠0)分式开方：(a≥0，b>0)

　　(四)分式方程解法

　　　　1、解题思想：分式方程转化为整式方程。

　　　　2、转化方法：去分母(特殊的用换元法)。

　　　　3、转化关键：正确找出最简公分母。

　　　　4、注意点：注意验根。

　　三、学习方法点拨

　　　　1、两个整数不能整除时，出现了分数;类似地，两个分式不能整除时，就出现了分式。因此，整式的除法是引入分式概念的基础。

　　　　2、分式的基本性质及分式的运算与分数的情形类似，因而在学习过程中，要注意不断地与分数的情形进行类比，以加深对新知识的理解。

　　　　3、解分式方程的思想是把含有未知数的分母去掉，从而将分式方程转化为整式方程来解，这时可能会出现增根，必须进行检验。学习时，要理解增根产生的原因，认识到检验的必要性，并会进行检验。

　　　　4、由于引进了零指数幂和负整指数幂，绝对值较小的数也可以用科学记数法来表示。

　　　　四、布置作业：课本第16章复习题。

　　第二课时专题讲解

　　一、分式运算中的常用技巧

　　　　分式的运算以分式的概念、分式的基本性质、运算法则为基础，其中分式的加减运算是难点，解决这一难点的关键是根据题目的特点恰当的通分，并以整式变形、因式分解为工具进行计算。分式运算既突出了代数式的运算、变换的基础知识和基本技能，又注重了数学的思想方法，在历粗洞码年考试中是必考的重点内容之一，若能根据特点灵活选择解法，将会收到事半功倍的效果。

　　　　1、约分求值：分母或分子是多项式时，先把分子、分母因式分解后约分求值。

　　计算：

　　解：原式=

　　　　2、分步通分，逐步计算：以下题的解法加以说明，该题采用“分步通分法”，先将前两个分式通分，所得结果再与后面的分式通分，达到化繁为简。

　　若一次性全面通分，计算量将非常大。

　　我们在解题时既要看到局部特征，又要有全面考虑。

　　计算：

　　解：原式=

　　　　3、合理搭配，分组通分：分组通分，可以降低难度，见下题。

　　　　已知x=1 ，那么=________________。

　　　　解析：先将第一、三项通分，然后再与第二项计算，最后代入求值。

　　二、分式求值中的常用技巧

　　　　分式求值在中考中出现频率较高且方法灵活，有时出现条件或所求代数式不易化简变形，当把代数式的分子、分母颠倒后，变形就容易了，这样的问题通常采用倒数法(把分子、分母倒过来)求值，见例1。

　　　　例1、已知，求的值。

　　　　解：∵，∴x≠0，∴，即。

　　　　∴，∴=。

　　　　2、活用公式变形求值：若能对公式进行熟练地变形运用，可给解题带来极大方便，见例2。

　　　　例2、已知x2-5x 1=0，求的值。

　　　岩哪　解：由x2-5x 1=0，知x≠0，由此得。

　　∴

　　　　3、设k求值法(也可叫参数法)：当已知条件以连等式出现时，可用设k法解题较简便，见例3。

　　　　例3、已知：，求的值。

　　　　解：设=k，∴b c=ak，c a=bk，a b=ck。

　　∴b c c a a b=ak bk ck，

　　∴2(a b c)=k(a b c)，(a b c)(2-k)=0

　　　　即k=2或a b c=0，代入到=k中。

　　　　∴原式=。即原式=或原式=-1。

　　　　4、整体代换法：在计算代数式求值问题时，有时可采用整体代入法——即将条件等式(或变形后的条件式)整体代入求值，见例4、例5。

　　　　例4、已知，，，求的值。

　　解：∵，，，

　　　　∴，∴=。

　　　　∴。

　　　　例5、已知a b=-8，ab=6，化简_________________。

　　　　解：∵a b=-8，ab=6，∴a<0且b<0。

　　∴原式=

　　三、布置作业

　　　　课本第15章复习题。

新人教版八年级上册数学课件

　　　　数学老师上课前须写好数学课件,因为教案是教师进行教学活动的依据。以下是为你介绍的新人教版八年级上册数学课件，欢迎阅读以及浏览！

　　新人教版八年级上册数学课件

　　学习目标

　　1.掌握三角形全等的“角角边”条件.

　　2.能运用全等三角形的条件，解决简单的推理证明问题.

　　学习重点

　　已知两角一边的三角形全等探究.

　　学习难点

　　灵活运用三角形全等条件证明.

　　学习方法：

　　自主学习与小组合作探究

　　学习过程：

　　一.温故知新：

　　1.我们已经学习过可以作为判别两三角形全等的方法有几种?各是什么?

　　A12.三角形中已知两角一边有几种可能?A

　　1.两角和它们的夹边.

　　2.两角和其中一角的对边.1C1C二、新课

　　1.读一读，想一想，画一画，议一议

　　阅读教材P100

　　两个角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等(可以简写成“角角边”或“AAS”).书写格式:在△ABC和△A1B1C1中

　　∴△ABC≌△A1B1C1(AAS)

　　2.定理证明

　　已知：如图，在△ABC和△DEF中，∠A=∠D，∠B=∠E，BC=EF，

　　求证：△ABC与△DEF

　　证明：∵∠A ∠B ∠C=∠D ∠E ∠F=180°

　　∠A=∠D，∠B=∠E

　　∴∠A ∠B=∠D ∠E

　　∴∠C=∠F

　　在△ABC和△DEF中

　　BEBCEF

　　∴△ABC≌△DEF(ASA).

　　两个角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等(可以简写成“角角边”或“AAS”).

　　三、例题:

　　阅读教材例题:

　　A四.小组合作学习

　　1.如下图，D在AB上，E在AC上，AB=AC，∠B=∠C.

　　求证：AD=AE.

　　2下图中，若AE=BC则这两个三角形全等吗?请说明理由.BEC

　　(2)B3.课本P101练习1、2.3

　　五.评价反思概括总结

　　1.本节课我们探索得到了三角形全等的条件，又发现了证明三角形全等的一个规律AAS.并利用它可以证明简单的三角形全等问题.

　　2.可以作为判别两三角形全等的常用方法有几种?各是什么?

　　①“SAS”公理__________________________________________________

　　②“ASA”定理_________________________________________________

　　③“SSS”定理_________________________________________________

　　④“AAS”定理_________________________________________________

　　六.作业

八年级上册数学函数课件

　　　　在八年级的教师需要制定关于函数的教学，那么都有哪些好的课件呢？下面是我分享给大家的八年级上册数学函数课件，欢迎阅读。

　　八年级上册数学函数课件篇1

　　教学目的：

　　　　1．了解常量与变量的意义，能分清实例中的常量与变量；

　　　　2．了解自变量与函数的意义，能列举函数的实例，并能写出简单的函数关系式；

　　　　3．培养学生观察、分析、抽象、概括的能力；

　　　　4．对学生进行相互联系、绝对与相对、运动变化的辩证唯物主义观点的教育和爱国、爱党、爱人民的教育，数学教案－函数。

　　教学直点：

　　　　函数概念的形成过程。

　　教学难点：

　　　　理解函数概念。

　　教具：

　　　　多媒体。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　　　首先请同学们看一组境头：（微机播放今夏抗洪片段）唤起学李卜生对今夏洪水的回忆，对学生渗透爱国、爱哪唤穗党、爱人民的教育。

　　二、形成概念

　　（一）变量与常量概念的形成过程

　　1．举例、归纳

　　引例1：沙市今夏7、8两个月的水位图（微机示图）

　　　　学生观察水位随时间变化的情况，（微机示意）引出“变量”。

　　引例2：汽车在公路上匀速行驶（微机示意）

　　学生观察汽车匀速行驶的过程，加深对变量的认

　　　　识，引出“常量”。

　　　　设问：一个量变化，具体地说是它的什么在变？什么不变呢？（微机显示：下方汽车匀速行驶，上方S的值随t的值变化而变化。）

　　　　引导学生观察发现：是量的数值变与不变。

　　　　归纳变量与常量的定义并板书。

　　2．剖析概念

　　　　常量与变量必须存在于一个变化过程中。判断一个量是常量还是变量，需着两个方面：①看它是否在一个变化的过程中，②看它在这个变化过程中的取植情况。

　　3．巩固概念

　　练习一：

　　　　1．向平静的湖面投一石子，便会形成以落水点为圆心的一系列同心圆（微机示意）。①在这个变化过程中，有哪些变量？②若面积用S，半径用R表示，则S和R的关系是什么？；π是常量还是变量？③若周长用C，半径用R表示，C与R的关系式是什么？

　　2．（见课本第92页练习1）

　　　　学生回答后指出：常量与变量不是绝对的，而是对于一个变化过程而言的`。

　　（二）自变量与函数概念的形成过程

　　1．举例、归纳

　　　　（微机一屏显示两个引例）学生再次观察引例1、2两个变化过程，寻找共同之处：①一个变化过程，②两个变量，③一个量随另一个量的变化而变化。

　　　　若两个量满足上述三个条件，就说这两个量具有函数关系。（引出课题并板书）

　　设问：上述第三条是形象描述两个变量的关系，具体地说是什么意思？

　　以引例2说明：（微机示意）

　　设问：在S＝30t中，当t＝0.5时，S有没有值与它对应？有几个？

　　反复设问：t＝l，1．5，2，3……时呢？

　　　　引导学生观察发现：对于变量t的每一个值，变量S都有唯一的值与它对应。

　　所以两个变量的关系又可叙述为：对于一个变量的每一个值，另一个变量都有唯一的值与它对应。

　　即一种对应关系。

　　（微机出示）。

　　　　在s＝30t中，s与t具有这种对应关系，就说t是自变量，S是t的函数。引出“自变量”、“函数”。

　　　　归纳自变量与函数的定义并板书，初中数学教案《数学教案－函数》。

　　2．剖析概念

　　　　理解函数概念把握三点：①一个变化过程，②两个变量，③一种对应关系。判断两个量链亮是否具有函数关系也以这三点为依据。

　　3．巩固概念

　　练习二：

　　l）某地某天气温如图：（微机示图）气温与时间具有函数关系吗？

　　　　学生回答后指出这里函数关系是用图象给出的。

　　　　2）宜昌市某旅游公司近几年接待游客人数如表：（微机示表）游客人数与时间具有函数关系吗？学生回答后指出这里函数关系是用表格给出的。

　　　　3）在S＝?d中，S与R具有函数关系吗？C＝ZπR中，C与R呢？（微机显示变化过程）学生回答后指出这里函数关系是用数学式子结出的。

　　　　4）师生共同列举函数关系的例子。

　　三、例题示范

　　　　（微机出示例1，并演示篱笆围成矩形的过程。）

　　　　指导：1．篱笆的长等于矩形的周长；2.S与1的关系式，即用1的代数式表示S；3．表示矩形的面积，需先表示矩形一组邻边的长。

　　　　解题过程略。

　　变式练习：

　　用60m的篱笆围成矩形，使矩形一边靠墙，另三边用篱笆围成，（微机示意）

　　　　1．写出矩形面积s（m?）与平行于墙的一边长l（m）的关系式；

　　　　2．写出矩形面积s（m?）与垂直于墙的一边长l（m）的关系式。并指出两式中的常量与变量，函数与自变量。

　　四、反馈练习（微机示题）

　　五、归纳小结

　　　　1．四个概念：常量与变量，函数与自变量。

　　　　2．两个注意：①判断常量与变量看两个方面。②理解函数概念把握三点。

　　六、布置作业

　　1．必做题：课本第95页，练习1、2.

　　2．思考题：

　　①在y＝2x＋l中，y是x的函数吗？?＝x中，y是X的函数吗？

　　②引例2的s＝30t中，t可以取不同的数值，但t可以取任意数值吗？

　　教案设计说明

　　　　根据本节内容的特点——抽象、难懂的概念深。

　　　　我按以下思路设计本课：坚持以观察为起点，以问题为主线，以培养能力为核心的宗旨；遵照教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则；遵循特殊到一般，具体到抽象，由浅入深，由易到难的认识规律。教学过程特突出以下构想：

　　一、真景再现，引人入胜

　　　　上课后，首先播放一组动人的抗洪镜头，把学生分散的思维一下子聚拢过来，学生情绪、课堂气氛调控到最佳状态，为新课的开展创设良好的教学氛围。因为它真实、贴近学生的生活，所以唤起他们对今夏所遭受的那场特大洪水的回忆，教师有机地对学生渗透爱国、爱党、爱人民的教育。

　　二、过程凸现，紧扣重点

　　　　函数概念的形咸过程是本节的重点，所以本节突出概念形成过程的教学，把过程分为三个阶段：归纳、剖析与巩固。

　　第一阶段里举学生熟悉的、形象生动的例子，引导学生观察、分析尔后归纳。

　　第二阶段里帮助学生把握概念的本质特征，提出注意问题。

　　第三阶段里引导学生运用概念并及时反馈。

　　同时在概念的形成过程中，着意培养学生观察、分析、抽象、概括的能力。

　　引导学生从运动、变化的角度看问题时，向学生渗透辩证唯物主义观点的教育。

　　三、动态显现，化难为易

　　　　函数概念的抽象性是常规教学手段无法突出的，为了扫除学生思维上的障碍，本节充分发挥多媒体的声、像、动画特征，使抽象的问题形象化，静态方式的动态化，直观、深刻地揭示函数概念的本质，突破本节的难点。同时教学活动中有声、有色、有动感的画面，不仅叩开学生思维之门，也打开他们的心灵之窗，使他们在欣赏、享受中，在美的熏陶中主动的、轻松愉快的获得新知。

　　四、例子展现，多方渗透

　　　　为了使抽象的函数概念具体化，通俗易懂，本节列举了大量的生活中的例子和其他学科中的例子，培养学生的发散思维、加强学科间的渗透，知识问的联系，也增强学生学数学、的意识。

　　八年级上册数学函数课件篇2

　　教学目标

　　1．知识与技能

　　能应用所学的函数知识解决现实生活中的问题，会建构函数“模型”．

　　2．过程与方法

　　经历探索一次函数的应用问题，发展抽象思维．

　　3．情感、态度与价值观

　　培养变量与对应的，形成良好的函数观点，体会一次函数的应用价值．

　　重、难点与关键

　　1．重点：一次函数的应用．