《为什么《精彩极了》和《糟糕透了》是课文原文？》

导读：" 为什么《精彩极了》和《糟糕透了》是课文原文？1.课文选择原则a.教育目标：教材编写的首要考虑是满足教育目标，帮助学生培养综合语言运用能力。《精彩极了》和《糟糕透了》作为课文原文，具备教育目标的实现所需的特点。b.文学价值：课文原文需要具备一定的文学价值，能够激发学"

为什么《精彩极了》和《糟糕透了》是课文原文？

1.课文选择原则

　　a.教育目标：教材编写的首要考虑是满足教育目标，帮助学生培养综合语言运用能力。《精彩极了》和《糟糕透了》作为课文原文，具备教育目标的实现所需的特点。

　　b.文学价值：课文原文需要具备一定的文学价值，能够激发学生阅读兴趣和思考能力。《精彩极了》和《糟糕透了》作为优秀的短篇小说，具有丰富的情节、深刻的主题和生动的人物形象，符合文学价值的要求。

2.语言教学特点

　　a.语言形式：《精彩极了》和《糟糕透了》采用了生动有趣的对话形式，能够帮助学生更好地理解和运用英语口语表达。

　　b.语言难度：课文原文的选择需要根据学生的语言水平进行合理安排。《精彩极了》和《糟糕透了》所使用的词汇和句型适中，既能够挑战学生的语言能力，又不至于过于困难。

3.主题与教育意义

　　a.人生态度：《精彩极了》和《糟糕透了》围绕人生态度展开，通过事例的描述和人物的思考，引导学生思考积极向上的人生态度的重要性。

　　b.失败与成长：两篇课文都涉及了失败和挫折的主题，引导学生理解失败是成功的一部分，通过反思和成长来超越困难。

4.教学方法与活动

　　a.阅读理解：学生通过阅读两篇课文，提升阅读理解能力，培养读者意识和阅读策略。

　　b.口头表达：通过课文中的对话情境，学生可以进行角色扮演和口头表达练习，提高口语表达能力。

　　c.写作训练：教师可以引导学生根据课文内容进行写作训练，培养学生的写作能力和逻辑思维。

　　总结：《精彩极了》和《糟糕透了》作为课文原文的选择，符合教育目标、具备优秀的文学价值和适合的语言教学特点。两篇课文围绕人生态度、失败与成长等主题展开，通过阅读理解、口头表达和写作训练等教学方法与活动，帮助学生提高综合语言运用能力。

精彩极了和糟糕透了课文

　　“精彩极了”和“糟糕透了”选自人教版课标本五年级上册课文（课文录音由陆洋朗读）、鲁教版第八册课文、语文S版第十三册课文。

　　文章记叙的是：作者在八九岁的时候，写了第一首诗，母亲的评价是游羡：“精彩极了”而父亲则说：“糟糕透了”后来作者又写了好多诗、小说、戏剧、和电影剧本，每次母亲都说：“精彩极了”父亲说：“糟糕透了”。最后，作者终于明白了，不管是母亲的“精彩极了”还是父亲的“糟糕透了”都是对自己深深的爱。

扩展资料：

　　文章节选：记得七八岁的时候，我写了第一首诗。

　　母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋庆旅地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

　　我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。

　　她高兴得再次拥抱了我。

　　“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。

　　我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。

　　“他晚上七点钟回来。

　　”母亲摸着我的脑袋，笑着说。

　　整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。

　　我用最漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。

　　将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅誉磨凳，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。

关于精彩极了和糟糕透了这篇课文的历史背景

《“精彩极了”和“糟糕透腊姿圆了”》的写作背景是作者巴德·舒尔伯格回忆八岁那年写完第一首诗让父母评分的事情，当时父亲说：“糟糕透了！”母亲则说：“精彩极了！”

　　《“精彩极了”和“糟糕透了”》入选人教版课标本五年级上册课文、鲁教版第八册课文、语文S版第十三册课文、部编版五年级上册。

　　文章记叙了作者在八九岁的时候，写了第一首诗，母亲评价：“精彩极了”，而父亲则说：“糟糕透了”。

　　后来作者又写了好多诗、小说、戏剧、和电影剧本，每次母亲都说：“精轮塌彩极了”，父亲说：“糟糕透了”。

　　最后，作者终于明白了，不管是母亲的“精彩极了”还是父亲的“糟糕透了”都是对自己深深的爱。

　　这篇文章的作者巴德·舒尔伯格是国际知名的编剧、作家，生于1914年3月27日，美国纽约州纽约城，逝世于2009年8月5日，享年95岁。

　　舒尔伯格深受母亲阿狄娜影响。

　　三十年代初，阿狄娜从莫斯科回来，带给儿子许多苏维埃短篇小说。

　　由此，舒尔伯格熟读高尔基的《母亲》和《仇敌》，书里讲述工人运动，塑造富有斗争精神的工人形象。

　　“现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。

　　”写出了“我”在写作上取得的成就，为表现父爱和母爱的力量做铺垫。

　　“我从心底里知道，……我努力地册握向前驶去。

　　”总结全文，写“我”对父母的两种评价的认识。

　　“精彩极了”是母亲慈祥的爱，“糟糕透了”是父亲严厉的爱，这两种爱的表现形式不同，但目的一致，都是希望“我”不断进步。

“精彩极了”和“糟糕透了”的含义?

　　　《“精彩极了”和“糟糕透了芦拿”》是小学语文课本中的一篇课文。

　　“精彩极了”和“糟糕透了”是作者的母亲和父亲对他童年时的文学作品截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大的影响。

　　母亲陪手搭的“精彩极了”是作者灵感和创作的源泉，薯顷父亲的“糟糕透了”使作者能谨慎，戒骄戒躁。

　　两种不同的评价，表现了父母深沉与宽广的爱。

精彩极了和糟糕透了课文原文及赏析

　　文章记叙作者小时候写了第一首诗，母亲的评价是：“精彩极了”而父亲则说：“糟糕透了”。最后作者终于明白了，不管是母亲的“精彩极了”还是父亲的“糟糕透了”都是对自己深深的爱。

课文原文

　　记得七八岁的时候，我写了第一首诗。

　　母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

　　我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。

　　她高兴得再次拥抱了我。

　　“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。

　　我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。

　　“他晚上七点钟回来。

　　”母亲摸着我的脑袋，笑着说。

　　整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。

　　我用最漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。

　　将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。

　　七点。

　　七点一刻。

　　七点半。

　　父亲还没有回来。

　　我实在等不及了。

　　我敬仰我的父亲。

　　他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。

　　他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。

　　快到八点钟时，父亲终于推门而入。

　　他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。

　　我紧张极了。

　　“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。

　　“亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。

　　“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。

　　我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。

　　“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。

　　我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。

　　“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。

　　巴迪还是个孩子，这斗悔禅是他写的第一首诗，他需要鼓励。

　　”。

“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多么？”

　　我再也受不了了。

　　我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。

　　饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。

　　几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。

　　那的确是一首相当糟糕的诗。

　　不过母亲还是一如既往地鼓励我。

　　因此我还一直在写作。

　　有一次我鼓起勇气前液给父亲看了一篇我写的短篇小说。

　　“写得不怎么样，但还不是毫无希望。

　　”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。

　　现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。

　　我越来越体会到我当初是多么幸运。

　　我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。

　　”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。

　　”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。

　　但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。

　　所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。

　　”。

　　这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。

　　我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

　　我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。

　　在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

赏析

　　1、我越来越体会到我当初是多么幸运。

　　析：这句话是作者在成年之后说的,从这句话中我们可以感受到作者为儿时写了一首小诗而感到幸运。

　　“我”当初幸运的是既有母亲的热情鼓励,又有父亲的善意警告来伴随着“我”的创作生涯,慈祥的母爱和严厉的父爱是灵感和创作的源泉。

　　因为有了这首小诗,作者才空尘经受住了表扬与批评的考验,最终成为一名作家。

　　同时作者也为有这样的父母而感到幸运与自豪。

　　2、我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。

　　析：这句话中的“精彩极了”是妈妈对作者的鼓励,“糟糕透了”是爸爸对作者的鞭策。

　　虽然父母对作者的评价是截然不同的,但父母有一个共同的出发点——那就是对作者的爱。

　　从这句话中我们也可以看出作者对父母的理解。

　　3、这些年来,我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。

　　析：“两种声音”指的是“精彩极了”和“糟糕透了”。“交织在我的耳际”是指两种声音常同时在我耳边响起,暗示作者常以父母的评价告诫自己,把握方向。

作者为什么会写出“精彩极了”和“糟糕透了”的文字?

　　原因：都是父母对作者的爱，作者既不回应母亲的睁早碧赞扬而骄傲，也不会因父亲的批评而灰心丧气。在这两句话的鼓励和提醒下，作者才会不断进步。

　　“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱的含义．一个是妈妈慈祥的爱睁扒，一个是爸爸严厉的爱。

　　这两种完全相反的评价都是出自父母对儿女深沉的爱两者缺一不可伴随我们成长的不能是其中一种也不能只是其中另外一种二者相辅。

《精彩极了和糟糕透了》主要内容：

　　课文按时间先后顺序，先讲作者七八岁时写了第一首诗，再讲作者几年后认识到父亲原先的评价是对的，受到母亲鼓励他一直在写作，并且得到了父亲有限的肯定。成年以后，“我”越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己的成长中所起的重要作用。

　　母亲的悉举爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。作者不仅认识到两种评价对自己健康成长的必要性，而且认识到“精彩极了”和“糟糕透了”这两种看来截然不同的评价所蕴含的共同点，那就是爱。

　　本文通过记叙父母对孩子的不同评价，表现了父母之爱的深沉与宽广。

"精彩极了"和"糟糕透了"选自那片文章

选自小学教材第十六课《精彩极了与糟糕透了》