如何让小孩子对第一节美术课产生兴趣？

导读：" 如何让小孩子对第一节美术课产生兴趣？1.培养学习环境-清晰的学习目标：在第一节美术课之前，教师应该设定明确的学习目标，告诉学生他们将会学到什么知识和技能。-创设良好的学习氛围：教室环境应该布置得温馨、有趣，带有一些美术作品和图画，营造出学习美术的氛围。-提供鼓"

如何让小孩子对第一节美术课产生兴趣？

1.培养学习环境

　　-清晰的学习目标：在第一节美术课之前，教师应该设定明确的学习目标，告诉学生他们将会学到什么知识和技能。

　　-创设良好的学习氛围：教室环境应该布置得温馨、有趣，带有一些美术作品和图画，营造出学习美术的氛围。

　　-提供鼓励和支持：教师应该鼓励学生表达自己的想法和感受，给予他们积极的反馈和支持。

2.创意和趣味性

　　-利用有趣的教学材料：教师可以在第一节美术课上使用一些有趣的教学材料，如彩色铅笔、水彩画等，吸引学生的注意力。

　　-引入有趣的艺术家和作品：教师可以向学生介绍一些知名的艺术家和他们的作品，展示艺术的魅力和多样性。

　　-设计有趣的练习和活动：教师可以设计一些有趣的练习和活动，如绘画比赛、模仿名画等，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。

3.利用多媒体技术

　　-利用投影仪和幻灯片：教师可以使用投影仪和幻灯片来展示艺术作品和教学内容，增强学生的视觉体验和兴趣。

　　-利用互动学习软件：教师可以利用互动学习软件来设计一些有趣的练习和游戏，让学生通过互动参与来学习美术知识。

4.尊重学生个体差异

　　-探索不同的艺术形式：教师应该尊重学生的个体差异，鼓励他们尝试不同的艺术形式，如绘画、雕塑、摄影等，以满足他们的兴趣和需求。

　　-鼓励创造力和想象力：教师应该鼓励学生发挥创造力和想象力，在绘画过程中表达自己的想法和情感，培养他们对美术的热爱和兴趣。

　　总结起来，要让小孩子对第一节美术课产生兴趣，教师应该创造良好的学习环境，利用创意和趣味性的教学方法，利用多媒体技术和互动学习软件，尊重学生的个体差异，鼓励他们发挥创造力和想象力。这样一来，小孩子们将会对美术课产生浓厚的兴趣，愿意主动参与其中，从而提高他们的学习效果和艺术素养。

如何培养幼儿美术兴趣

如何培养幼儿美术兴趣

　　如何培养幼儿美术兴趣，很多家长非常注重孩子的成长，幼儿美术兴趣发展也是非常重要的，孩子的个性发展和父母有很大的关系，应该与孩子共同解决问题，一同成为更好的人。以下是如何培养幼儿美术兴趣方法。

如何培养幼儿美术兴趣1

1、引导幼儿从美术的角度观察周围事物

　　观察是进行美术活动的源泉，只有通过观察才能在人的头脑中形成表象，为美术活动积累素材。

　　小班初期的孩子，他们喜爱的是绘画的过程，对举扒于画什么并不感兴趣。

　　所以经常带他们参观，引导他们观察花草树木的形状、色彩等，引发他们对周围事物观察的兴趣。

2、通过手工活动，激发幼儿美术兴趣

　　小班幼儿年龄小，手部肌肉尚未发育完善，手的动作很不协调，但对动手的活动比较感兴趣。如在纸上画了一个花瓶，准备了红、黄、蓝、绿、橙等颜色的旧挂历纸条，让幼儿把各种颜色的纸条撕成片状粘贴在花瓶上，然后把作品粘贴在墙上，便成了一间万花争艳的“花店”。

3、通过色彩游戏，培养幼儿兴趣

　　幼儿对色彩有兴趣，在玩颜色的过程中，使他们认识了红、黄、蓝、绿、黑、白色，再和他们在环境中寻找各种颜色，初步培养他们对色彩的欣赏能力。如老师在一张大白纸的中间印上手印，然后让幼儿将手蘸上喜欢的颜色，印在老师的大手印周围，贴在墙上。

　　在此基础上，让幼儿随心所欲地将现实与想象的东西绘制出来，体验美术活动的乐趣，充分调动孩子们在绘画活动中的主观能动作用，教学效果便显著提高了。

如何培养幼儿美术兴趣2

1、将美术教育活动生活化

　　《幼儿园教育指导纲要》指出，教师要引导幼儿接触周围生活中美好的人和事，要指导幼儿利用身边的各种材料表现和美化自己的生活。

　　这既符合当代教育的趋向——教育回归学生的生活，又体现了美术教育与生活密不可分的关系。

　　生活shi美术的源泉，美术中的许多要素、法则，如色彩、点、线、面等都可以在大自然中，在我们的生活中发现它们的原型，而且许多美术创作的题材也来源于日常生活，美术正shi用它特有的感性、直观方式去表现生活，发现生活的意义。

　　因此，在美术教育中，要让幼儿走出活动室、走出园门，去感受生活敏升中的美和自然环境中的美。

　　如：小班美术活动《画房子》。

　　应该说幼儿已具备壹定的感知基础，但这种基础肯定不很广泛、不很深刻。

　　他们壹般只熟悉自己家的房子和周围房屋的形状，给幼儿的`印象是初步的有局限性的。

　　因此，大部分幼儿画出来的房子形状单壹，缺乏想像，针对幼儿的这种实际，要画好房屋，我们就必须带领幼儿，走出教室、走出园门，去见识壹下城市的高楼大厦、农村平房及小楼，夯实他们的感知基础，为绘画提供丰富的材料。

　　还可通过播放电视画面，展示图片资料等途径，让他们知道造型各异的楼房，认识这色彩斑斓的世界。

　　有了这样的活动，幼儿就可画出各具特色的楼房、平房。

　　幼儿通过形式多样的快乐而兴奋的感知活动，既产生愉悦的情感体验，又丰富了感知。

　　同时，他们的观察力、想象力、绘画能力，甚至欣赏能力、审美能力等就会在美术教育中得到提高。

　　美术除了表现生活，更重要的是能够美化生活，为生活增添色彩。

　　因此，在美术综合教育中，就不能仅仅停留于幼儿用美术表达生活，还要引导他们学会用美术的方式正拿昌改善周围的生活环境，装点自己的用具，使环境更漂亮，生活更美好。

　　而且通过美的创造，能够进壹步加深幼儿对美术的感受力，增强其艺术表现力。

　　应该通过美术的综合素质培养引导幼儿逐渐走向壹种艺术化的生活。

　　美术教育活动的生活化还有壹个重要de作用：它使孩子们广泛接触了大自然的伍颜六色，再用富有表现力的颜料将它们表现到画板上，使他们发现，原来生活shi这么绚丽美好！从而唤起了孩子们热爱生活的激情，萌生了对祖国大好山河的热爱之情，对壹草壹木de珍爱……长而久之便自然而然的形成壹种保护环境的潜意识。也就是说美术教育活动de生活化无形中达到了对幼儿进行情感培养的目的，这也是提升幼儿综合素质的壹个重要目标。

2、将美术教育活动游戏化

　　游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，教师应力求将美术教育活动游戏化，让幼儿在玩中学，在学中玩，达到玩与学的统壹。在游戏等活动中，幼儿用眼睛去观察，用大脑去想，通过自身的体验，积累起大量的感性经验，然后再引导幼儿自愿地去表现，这样画出来的画就更富有幼儿自己的个性特点。

　　例如，在“美丽的夏天”活动中，首先可以组织幼儿到户外的花园、草坪、池塘或种植园进行游戏，在游戏的同时让幼儿亲近那些小花、小草，感受夏天的气息，听壹听蝉儿的叫声，看壹看蝴蝶、蜻蜓额的飞，让自然的美净化孩子的心灵。

　　不同的幼儿会有不同的发现：有的会被草丛中的小昆虫吸引，追随着蹦蹦跳跳，快乐地奔跑；有的会蹲下来仔细地观察池塘里的小鱼，与池水嬉戏；有的则会在蝴蝶、蜻蜓之间翩翩起舞……经过这些准备活动后，孩子们和大自然已经融为壹体，充分领略到大自然的神奇美丽，从而带着热爱大自然的情感尽情挥洒手中的画笔。

　　又如在画水果之前，可以带幼儿去水果市场参观，让色彩鲜艳、可爱诱人的各种水果占据他们的视线，使他们产生愉悦的情感体验，然后组织幼儿进行角色游戏“水果商店”，经过观察和亲身体验，幼儿会带着愉快的心情、丰富的情感，拿着画笔大胆地投入到丰富多彩的水果世界中去。

　　于是孩子们笔下的花草虫鱼和水果就丰富多采、各具特色了。

　　试想，如果在美术活动前不进行这些游戏热身的话，幼儿就不可能迸发出如此大的想像力和创造力！更重要的是化的美术教育活动有助于培养幼儿热爱生活、热爱大自然的情感和积极向上的生活态度。

3、将美术教育活动趣味化

　　以往的美术活动程式化明显，目的性单壹。

　　在这种活动中，幼儿基本处于被动状态，要真正进行个性化的、有创造性的表现是困难的。

　　这种活动还会使幼儿对某种工具产生偏爱或单方面发展，从而影响幼儿智力和创造力的发展。

　　丰富幼儿美术活动的组织形式和表现形式使美术教育活动趣味化可以很好地解决这壹问题。

　　教师可以组织壹些宽松式、游戏式的美术活动，比如到户外通过观察作画。

　　还可以选择壹些特殊场所，比如在瓷砖上自由作画。

　　还可以让幼儿用小树枝、小木棍、小木棒作画笔，以轻软的沙地作画纸。

　　这样，幼儿会更放松、更自由，思维更活跃，有助于幼儿更主动地进行个性化的表现。

　　新奇、特别的材料可以提高幼儿的兴趣，激发他们探索的欲望和好奇心，使他们产生丰富的想象。

　　教师可以让幼儿用棉签、勺子、瓶子、盖子作画笔；用藕、萝卜、土豆作刻模印章；还可以让幼儿用吹塑纸、旧挂历、废胶片、碎布、盘子等，采用吹、泼、贴等不同的法进行创作。

　　多种材料的运用，有利于幼儿开拓视野，增长知识。

　　美术活动可以根据不同的目标采用灵活多变的组织形式。

　　改变幼儿单独作画、缺乏交流的活动形式，可以减少幼儿的枯燥乏味感。

　　增加壹定量的集体合作作画活动，使幼儿通过合作与交流了解他人de感受与经验，理解个体与群体之间的关系。

　　在集体活动de基础上，教师还可以组织壹些分组活动、分区活动、不同班级混合分组的美术活动、不同年龄班de混合兴趣活动等，使幼儿通过广泛的合作与交流，共同完成表现美和创造美的过程。

　　增强幼儿的合作意识以及协调能力。

　　在组织幼儿美术活动时，教师要理解并鼓励幼儿运用与众不同的表现方式，提倡个性化。

　　艺术表现形式并没有统壹的标准和定式，幼儿美术作品中的情感和创造是个体审美体验de壹种反映。

　　幼儿观察和认识世界的方式有别于成人，他们在表现作品中的形、色、空间时有其独特的创造。

　　同时，每个幼儿根据个人的感受，也会有不同的表现方式，教师要善于发现每个幼儿的优点和长处，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识。

　　总之，美术教育活动中综合素质的培养对幼儿的生长发育作用很大：可以陶冶人的素养，提高人的认识，同时也shi培养幼儿对生命的热爱，对美好生活的追求与向往，树立积极向上的人生观。

　　它具有如此巨的力量，因此，在幼儿园的美术教育中，要有意识地创造性地创设美的空间和环境，这不仅要体现在幼儿园内，也应当延伸到幼儿生活的家庭里去。

　　采取多种美术教育表现形式，提高他们的学习兴趣，有计划地组织幼儿去园外、户外熟悉生活，体验大自然，体验多彩的世界，为幼儿奠定坚实的生活基础，从而有效地达到提高幼儿综合素质的目的。

小学美术课堂如何激发学生兴趣

一、创设新课的环境

　　作为一节课的初始阶段，导入对整节课的教学效果有着非常重要的作用。

　　因此，教师必须要根据教材内容设计一些有趣的形式，提高学生学习积极性。

　　如：游戏导入法、问题导入法、谜语导入法、故事导入法等，无论选择哪一种，都应紧扣本节课的教学目标和要求去设计。

　　要使导入做到有针对性、趣味性、启示性、艺术性的要求，而非盲目追求课改精神、追求新奇特。

　　例如，在教《彩蝶》一课时，我创设了“春天到了，山野里草绿了，花开了的情景，再以谜语的形式请学生猜出花草的好朋友蝴蝶来和它们一起玩，从而引出课题，这样很好的调动了学生的学习兴趣。

　　然后让全班同学一起摹仿蝴蝶是怎么飞的。

二、丰富内容，培养学习兴趣

　　小学生容易喜新厌旧，对同一课型的学习时间长了，容易产生厌烦情绪。

　　基于小学生的这种喜新厌旧心理，教学内容一定要多样化，现行的小学美术教材内容是很丰富的，既有绘画，也有工艺和欣赏的课上，其中动物的玩具、交友和并通工具、家具等的设计和制作是学生喜爱的；刻纸、剪纸、彩塑动物和人物、纸工穿编，简单浮雕，是学生感到新颖、奇特、有趣的造型艺术。

　　但是由于课本图文并茂，生动有趣。

　　很多学生开学一拿到新教材，首先就是翻阅美术课本，还没上课，学生对教材已经非常熟悉了。

　　所以除了要设置生动有趣的课堂教学之外，还要不断地创编一些新的课例，不断给他们带来新的内容，才能不断提高他们对美术的喜爱。

三、创造宽松氛围

　　人们总是喜欢寻找孩子们表现在画中的奇思妙想。

　　那些与众不同的色彩、线条与形象，和谐而富于个性，常令成人们赞叹不已。

　　孩子们尤其喜欢画色彩，当五颜色六色的颜料通过他们的小手自由地挥洒在纸上时，他们常常快乐得手舞足蹈。

　　应尽量为孩子们创造宽松、自由的课堂氛围，启发他们的想象力，让他们有充分施展个性的机会，从而使他们尽情的画出属于他们自己的、最美最好的画。

四、把音乐引入课堂

　　小学的美术课，其主要目的是儿童进行审美教育，陶冶情操，提高学生对美术的感受能力，这与小学音乐课的教学目的是一致的。

　　根据在教学中的实践，把音乐引进美术课堂，会给整个教学过程增色添彩，收到事半功倍的效果。

　　导入新课，借助音乐导入新课，生动活泼，容易激发学生的学习兴趣，启发学生思维，为整个课堂营造一种轻松愉快的教学气氛。

　　学生作业时配上音乐，创设情境。

　　通过音乐使学棚乎生产生一种身临其境的感觉，作起画来就会更加生动逼真了。

五、利用网络资源进行美术教学

　　美术作为一门造型艺术或叫做视觉艺术，离不开具体可视的图像。

　　形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学的质量。

　　网络资源的知识包容量巨大，覆盖领域广阔，是学生获得知识源泉的宝库。

　　网络资源优势在美术欣赏课教学中体现得尤为突出，因为美术课堂教学，作为视觉艺术，强调形象性，多媒体计算机辅助教学正是具备了这样的优势，可以充分地刺激学生的感官，从而达到提高课堂教学效率的目的。

　　在课堂教学中运用多媒体技术，导入各种信息，并有机组合，声形并貌，这样，学生无论在课堂的任何角落都能看得清楚，也不会因为教师的语言不够生动、演示的画面过小而对美术失去兴趣。

　　如在讲《小鸟》一课时，先找来好迹一盘关于本课的“动画片”，通过在计算机上演示，使学生了解到小鸟的结构特点及各部分的基本形。

　　由于动画制作精良，画面内容生动丰富，并且可随意改变物体组合，因此学生对特制的“动画”极为感兴趣，在“动画”的启发下，他们展开想象，画出了姿态、颜色各异的小鸟形象。

六、开展美术竞赛

　　根据学生的好胜心，比赛最能激发他们的学习兴趣。

　　在教学中，面向大多数学生，为学生创设一个竞争和成功的机会，恰当地开展一些有益的比赛活动，用竞争来激怒学生的美术兴趣，如：常有的每节课的总结，将优秀作品挑选出，及时给予表扬，并将其中一部分作品贴于学校的橱窗内，让他们获得成功感。

　　常此这样，学生们美术积极性提高了，暗地里互相竞争，比比谁画得好，画得好的就可帖于橱窗给全校师生欣赏了，如此良性循环，学生越画越起劲，越来越感兴趣。

　　因此，在教学过程中，要根据小学生的心理特点和认知规律，结合小学美术学科特点，精心设计教法，充分激发学生的美术兴趣，努力调动学生的美术积极性，让学生在乐趣中步入乐画的天地。

如何让孩子喜欢上美术课?

　　1，美术教学涉及“芹没巧教”和“学”两个方面，教学过程就是师生合作交流共同察册进步的过程。

　　教师在如何提高学生对美术欣赏的兴趣上要做到以下方面。

　　2，（1）通过欣赏，激发学习兴趣。

　　兴趣是学好一切知识的动力。

　　为了使学生对美术课产生兴趣，我利用让学生欣赏名画、照片、模型、参观画展、古迹的形式，提高学生对美术的认识。

　　（2）通过多种形式的美术活动，激发学习美术的兴趣。

　　通过泥工、布贴、拓印、剪纸、图案设计等多种美术活动，让学生喜欢手工制作课。

　　（3）注意调动学生情感，提高绘画能力嫌键。

　　节日是学生最高兴的时刻，所以我利用学生这一心理特征有意识地组织学生进行美术活动。

　　（4）教师的主导作用是培养学生兴趣形成的主要外部条件。

　　各项美术活动中，教师必须有意识地使学生产生正确的活动动机，认识到活动的意义，才能培养和发展学生正确的、有积极意义的兴趣。

　　而教师本身的兴趣品质，对培养学生的兴趣也有着不可忽视的作用。

如何培养小学生对美术课的学习兴趣

从低年级到高年级对美术兴趣的这一变化

,

我想除了跟学生本身

的年龄特征有关以外

,

跟教师在教学过程中没有及时对学生美术兴趣

　　进行有效的“提升”也有一定的关系。由此看来

,

在美术教学过程中

,

如何调动学生学习的积极性

,

使学生对美术产生较浓厚的兴趣是教学

　　的根本任务。中学美术新课标指出

:

中学美术教学强调培养学生的学

习兴趣

,

强调情感的体验

,

注重学习的过程

,

注重跨学科学习

,

通过美

　　术实践活动提高学生的整体素质。

那么如何激发每一位学生学习美术

的兴趣呢

?

一、趣味导入

,

激发学生的好奇心

俗话说

,

万事开头难

,

　　新课导入是组织教学中的第一步。

一个艺术

性的导课为整个教学奠定了基础

,

　　是教学成功的重要一环。它不但可

以提高学生的学习兴趣

,

引起他们的好奇心

,

而且还能激发学生主动

去发现问题

,

提出问题

,

　　使学生很快地投入到学习中去。

在课堂上我常

　　用猜谜语、讲故事、变魔术等多种形式导入新课。如今

,

多媒体技术

　　已广泛应用于美术教学中。

充分利用多媒体具有形象直观生动和操作

简便、演示快捷的优点

,

能吸引学生注意力

,

激发其求知欲望

,

满足其

好奇返悔心理

,

　　从而提高学生的学习兴趣。

例如

,

在讲授

《变形与强调——

动物图案设计》

一课时

,

按传统的讲授方法

,

往往要花不少的时间来讲

授从原形到写实变化

,

从写意到抽象复杂的过程

,

学生常常感到枯燥

无味

,

　　学习积极性难以调动起来。

如果利用多媒体教学

,

效果就不一样

　　了。

我们以公鸡的图案制作为例

,

当屏幕上出现美丽的大公鸡照片时

,

一下就把学生吸引住了

,

然后根据公鸡的外轮廊闪现出简单的几何图

形

,

再根据大公鸡的特征进行夸张变化

,

出现新的图案

,

最后又变换成

　　拙象图案。

整个演示过程生动快捷

,

使图案形象更鲜明生动

,

更富于艺

　　术魅力。通过图形的生动变化

,

教师引导学生讨论逐步总结出概括、

　　夸张的变化手法。

由于发挥计算机制图形象性、

直观性和感染力强等

优势

,

让学生在有限的时间充分感受美、高蠢

欣赏美

,

调动了学生学习美术

的积极性

,

　　学习效果当然就不一样了。

二、

创造氛围

,

扩大学生的视漏念正野积极创造良好的艺术氛围，

能诱

　　发小学生的绘画积极性，是促使学生主动学习，展开思维的翅膀。

1

　　、给学生创造一个良好的空间。给学生们一个天地，学生作画

时，

积极去帮助他们用颜料与用笔方便问题，

积极培养他们良好的绘

　　画习惯，可以开心绘画。

2

　　、给学生提供一个良好的物质条件。为学生在绘画材料上准备

充分、，并即使更新，尽可能做到家长，老师，学校，家庭同步营造

　　一个提高学生绘画发展的物质上的准备。

如何让小学生对美术课有较高的兴趣与信心

如何让小学生对美术课有较高的兴趣与信心

　　一、精心设计，新颖导入，激发学生学习兴趣。

　　“良好的开端是成功的一半”,一个成功的导入环节能迅速集中学生的注意力,激发学生极大的学习兴趣。小学生好奇心强,对新鲜事物特别感兴趣,导入环节要能激发学生的好奇心,激活学生的求知欲,那么一节课就向成功迈进了一大步。

　　五六年级的美术课有很多课程是多种学科结合的综合，例如设计·应用、综合·探索等领域的美术课中创设情景导入，从而激发学生学习兴趣。

　　在美术课堂中，为了激发学生的学习美术的兴趣，老师需要采用灵活多样的形式，多种学科相结合，创设情景。

　　在教学中我们常用的有音乐导入、情境导入、培源肢故事导入等，这也是最能激起学生兴趣的。

　　如在《礼物的外套》一课中，我告诉同学们，下星期是XX同学生日了，我们要给他送一样礼物，要怎么妆扮一下，让礼物更漂亮、更珍贵、更能表达同学们的心意呢？后来学生做出来的东西还真让我吃了一惊。

　　有好几件作业，无论是从材料到包装的形式都让人耳目一新。

　　二、创新教学方法，提高学生的学习兴趣。

　　在我们常见的美术教学中，往往是老师在黑板上画一个东西，学生就跟着画一个东西，规定好先画这再画那。

　　只是机械地重复了老师的动作，并没有动用自己的认识和思维，无形中抑制了学生的想象力。

　　教师在教学上应该采取生动的教学方法，留给学裂源生一个自由表现的空。

　　间，让他们充分显露其艺术才华，找到属于自己的艺术语言。让学生去感受事物并对事物产生充分的联想,从而激励学生的学习兴趣,激发他们的表现欲望,充分发挥想象力和创造力。

　　美术课由于其审美性的特点，要求给学生提供大量的欣赏资料，这些量大、涉及面广的教学材料能通过计算机技术很好地集成在一起，从而达到辅助教学的目的。

　　多媒体通过鲜明的画面，逼真的色彩，美妙的音响效果，凭着强大的交互能力，有效地调动学生的视、听、说、手、脑等感官，能让学生从中体验情感、体验创造，大大激发学生的学习兴趣。

　　学生积极思维，主动记忆，联想、探讨，及时反馈，节省了课堂教学的时间，提高了学习效率，从而达到减轻负担配世、传授知识、开发智力和培养能力的目的。

　　三、建立良好的师生情感氛围，构建以学生为主体的教学模式。

　　美术教学是师生双边互动的教学，师生心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：“我尊重你，理解你，关怀你??”学生便在心灵的深处回应：“我尊重你，理解你，关怀你??”由此可见情感具有很强的感染力。

　　因此教师在教学时为了调动学生情趣，自己要感情投入，教学时精力充沛，用幽默风趣的语言、生动形象的类比、深入浅出的解释来引导学生学习和探索，激发学生学习美术的兴趣。

　　教师只有付出真实的情感，才能收获真挚的感情，才能在师生之间架起情感的桥梁，以利于情感的沟通。

　　但在美术教学中，由于美术学科不是考试科目，许多美术教师常对学科歧视有情绪，上课时不够投入；又加上教师在社会上的角色也日益丰富和多元化，压力也越来越大，如何调节自己的情感，把美术课上好，这也是我们美术教师应该思考的问题。

　　有许多美术教师做得很好，他们在上课时能忘却自己的烦恼，关注自己的课堂，关注自己的学生；能以饱满的激情面对那一双双渴求知识的眼睛，使学生在教师的潜移默化中受到感染，产生情感激励。

如何培养孩子对于美术的兴趣?

　　幼儿情绪情感获得迅速发展。

　　爱美之心，人皆有之。

　　幼儿的美感体验也处于积极的发展之中。

　　我们不仅要教会幼儿发现生活中的美，善于欣赏美的东西，也要鼓励幼儿敢于把感受到的美创造出来。

　　为了培养幼儿的美感意识，提升幼儿的美术素养，发展他们创造美的能力，必须培养幼儿对美术学习的兴趣。

　　不论是发现美、欣赏美，还是创造美，都是通过美术教育来实现的。

　　通过美术教育，幼儿获得了美感体验，掌握了?美术基础知识，培养了美术技能，就可以将美学知识运用悄谨到生活中，比如怎么把作业写漂亮，怎么穿衣，怎么装饰小房间等等。

　　俗话说：“兴趣是最好的老师”。

　　怎样培养幼儿对美术学习的兴趣呢？。

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步骤/方法

01

欣赏优美的作品

　　家长可以引导幼儿观看亏培电视节目，欣赏电视中的自然美景与人文景观，并加以评论解说；或者参观艺术作品展览，引导幼儿欣赏优美的艺术作品，提高欣赏美的能力。

02

鼓励幼儿创造美

　　在幼儿获得了美感体验，提高了欣赏美的能力之后，家长可以让幼儿观察大自然中的美景，并鼓励孩子进行实物写生，把他观察到的美景描绘下来，加以适当的想象，创造美。不妨用孩子销运唯的作品装饰他的小房间，也算是对他的奖励喔。

03

观察大自然的美

　　生活中不缺少美，而是缺少美的发现。所以，家长可以引导幼儿旅游或者到社区公园散步，经常观察大自然，发现大自然中美丽的东西，比如：观察花草树木，发现它们的颜色、形状的独特美，获得积极的美感体验。