烟台教师职称政策2022年如何加分？

导读：" 烟台教师职称政策2022年如何加分？1.背景介绍：烟台市作为山东省的重要城市，教育事业一直备受关注。教师职称是评价教师专业水平和教育教学质量的重要标准之一。2022年，烟台教师职称政策进行了一系列的调整和改革，包括加分政策的调整，给教师们提供了更多的机会和动力来提升"

烟台教师职称政策2022年如何加分？

　　1.背景介绍：烟台市作为山东省的重要城市，教育事业一直备受关注。

　　教师职称是评价教师专业水平和教育教学质量的重要标准之一。

　　2022年，烟台教师职称政策进行了一系列的调整和改革，包括加分政策的调整，给教师们提供了更多的机会和动力来提升自己的职称。

　　2.教育教学工作加分：烟台教师职称政策中，教育教学工作是教师们最主要的加分项之一。

　　在2022年的政策中，对教育教学工作的加分项目进行了细化和明确。

　　教师们可以通过教学成果、教学改革研究、教学竞赛获奖等方式来获得相应的加分。

　　3.教育培训加分：教育培训也是烟台教师职称政策中的重要加分项。在2022年的政策中，教师们可以通过参加各类培训、研修和学术交流活动，提升自己的教育教学水平和专业素养，从而获得相应的加分。

　　4.学术研究加分：学术研究是评价教师专业水平的重要指标之一，也是烟台教师职称政策中的加分项之一。

　　2022年的政策中，对学术研究的加分标准进行了明确和细化。

　　教师们可以通过参与科研项目、发表学术论文、参与学术会议等方式来获得相应的加分。

　　5.社会服务加分：除了教育教学和学术研究，烟台教师职称政策中还强调了教师的社会服务意识和能力。教师们可以通过参与社会公益活动、承担学校社团工作、参与社会组织等方式来获得相应的加分。

　　6.总结：2022年的烟台教师职称政策为教师们提供了更多的加分机会和动力，鼓励教师们积极提升自己的教育教学水平和专业素养。通过教育教学工作、教育培训、学术研究和社会服务等多个方面的加分项目，教师们可以更好地展示自己的能力和贡献，提升自己的职称水平，为烟台教育事业的发展做出更大的贡献。

　　注意：以上新闻稿件仅供参考，具体内容和加分政策以烟台市教育部门发布的官方文件为准。

2023年中小学教师职称评审新政策

2023年中小学教师职称评审新政策如下：

1、团队建设

　　国家级优秀教学团队，负责人6分，成员1加4分，成员2加3分，成员3加2分，成员4-5加1分。

　　省级优秀教学团队，负责人加4分，成员1加3分，成员2-3加2分，成员4-5加1分。

　　教学名师，国家级加8分，省级加6分，市级加4分，院级加3分。

2、专业建设

　　国家级示范（品牌）专业，负责人加8分，成员1加6分，成员2-3加4分，成员4-5加3分。

　　省级品牌（示范）专业，负责人加4分，成员1加3分，成员2-3加2分，成员4-5加1分。

　　网络课程，负责人加2分，成员1-2加1分答念颤。

　　软件开发，负责人加2分，成员1-2加1分。

3、基地建设

　　国家级实训基地建设项目，负责人加6分，成员1加4分，成员2-3加3分，成员高喊4-5加2分。省级实训基地建设项目，负责人加4分，成员1加3分，成员2-3加2分，成员4-5加1分。

4、竞赛获奖

　　国家级，一等奖第1名加8分，二等奖第2名加6分，三等奖第3-4名加4分。

　　省级，一等奖第1名加3分，二等奖第2名加2分，三等奖第3名加1分。

　　市级，一等奖第1名加1分。

　　院级，一等奖第1名加1分。

业绩成果标准

　　具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高清败层次的科研项目，在教育思想、课程改革。

　　教学方法等方面取得创造性成果；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩。

山东教师职称评定2023新规

关于山东教师职称评定2023新规如下：

　　1、其中乡村中小学教师从事专业技术10年以上申报中级职称，20年以上申报高级职称，30年以上申报正高级职称，不受单位岗位比例限制参加职称评审。

　　2、非乡镇中小学教师中，对于原本不是乡镇中小学，但交流聘用到乡镇中小学工作的老师，考核后如果符合条件，也可以不受任职年限、职务级别和岗位结构比例限制，直接申报相应职称。

　　3、山东省还专门增设了专属基层中小学教师的高级职称，针对性地制定了基层中小学教师专属评价标准，并将评审权下悄皮姿放到各区、市。

　　4、山东省还大幅提高中小学中高握滚级启绝岗位设置比例：初中、高级岗位比例提高至50%和25%，小学中、高级岗位比例提高至50%和15%。岗位比例一提升，这能很好地缓解了中高级岗位不足等问题，让更多的老师获得晋升机会。

　　5、对于评审标准也有所放宽，比如降低对论文、科研成果的要求，提升教龄在评审中的比重，简化评审程序，山东这一系列的职称评审创新都非常契合乡村中小学的实际情况。

2022教师职称评定新规

政策一、明确破格晋升条件

　　破格晋升职称，不受岗位结构比例限制，可以单破、双破、多破，须至少在低一级岗位聘用一年以上。

　　不具备规定学历、未到达规定任职年限、未到达规定的总专业年限、专业明显不对口方可破格。

　　《通知》明确要求，由省级主管部门牵头修改完善各系列（专业）职称评价条件配旅标准，新修订评价条件标准要在2021年6月30日培哪凳前印发实施。

政策二、把教师的品德作为评定职称的重要标准

　　教师对学生的影响是非常大的，教师不止是传授学生知识的，更是教导孩子如何做人，指引孩子走上人间大道的人生导师，所以教师的品德与师德是很重要的。

政策三、论文不再是硬性规定

　　以前教师评定职称是必须要写论文的，经过调整之后，论文不再是必要条件，大大降低了教师评定缓桐职称的难度，这对教师来说是一个好消息。

　　以上是2022教师职称评定新规的全部解答。

2022年教师职称评审新政策

2022职称评审新规定具体如下：

　　1、在完善职称评价标准方面，皮搭贯彻落实人社部有关精神，以品德、能力、业绩为导向，坚持“破四唯”和“立新标”并举，对不同领域、不同行业、不同层次的专业技术人才，制定不同的评价标准，加快健全以创新价值、能力、贡献为导向的人才评价体系；

　　2、在改进基层中小学教师职称评审工作方面，完善基层中小学教师“定向评价、定向使用”职称制度。结合我省基层中小学的特点和教育教学实际，将由省教育厅负责研究制定基层中小学教师高级职称评价标准，鼓励和吸引优秀人才向基层一线流动。

　　3、在卫生系列职称评审方面，由省卫健委负责制定新的卫生专业技术人员高级职称评价标准。新标准突出实践能力业绩导向，重点评价业务工作的数量和质量，把能看病、会看病、看好病作为临床医务人员职称评价的主要内容，鼓励卫生专技人员扎根防病治病一线，逐步建立完善符合卫生健康行业特点和人才成长规律的评价体系；

　　4、在优化职称评审委员会布局方面，省人社厅负责组建山西省经济系列高级职称评审仿拦委员会，将设在省工信厅的山西省高级经济师评审委员会、设在省人社厅的山西省正高级经济师评审委员会和设在省农业农村厅的高级经济师农业经济专业评审委员会进行优化整合。

　　5、在高级职称认定方面，省人社厅明确，从省外、中直驻晋单位流动或军队转业安置到我省工作的专业技术人员，到省属单位工作的，原评审取得的高级职称按照人事管理权限由本单位或上级主管部门负责认定；到市属单位工作的，原评审取得的高级职称由各市人社局负责认定。自主择业的军队转业专业技术人员，按照属地原则由各级人社部门负责认定。

法律依据：

《中华人民共和国公务员法》第四十九条

　　公务员职级应当逐级晋升，根据个人德才表现、工作实绩和任职资历，参考民主推荐或者民主测评结果确定人选，经公备握胡示后，按照管理权限审批。

中小学教师晋升职称条件一览2022

　　中小学教师评职称，可以受到检验，获得认可等级，便于因材施教。

　　可以克服浑水摸鱼，滥竽充数之弊端。

　　下面是我为大家整理的中小学教师晋升职称条件一览2022，更多申请书点击“职称申请书”查看！。

中小学教师晋升职称条件

业绩条件(以乡村教师为例，城市教师所有条件提高一个等级)：

1、优质课

　　农村教师讲授过市级教研部门组织的桐含优质课、示范课或观摩课，或讲授过县级教研部门组织的优质课并获一等奖。

　　优质课证书县级一等奖就可以(两次县级二等奖也可以)。

　　优质课以各级教育部门基础教育教研室举办的为优，一些地方也承认电教优质课，这个根据各地文件要求。

2、单项优秀证书

　　以教师节期间政府部门表彰的优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者证书为优，文明教师、优秀团干、优秀少先队辅导员也可以。(县级即可)

3、素质教育、推行课程改革、开展教育教学研究等方面的业绩

　　指导的社团活动、社会实践活动、开发实施校本课程内容，取得良好效果，有县级表彰证书。

　　或所进行的科研立项取得结项证书或获奖证书，(一些地区要求农村教师科研立项结项证书为市级等次，一些要求县级即可，这个要根据各地文件要求)。

　　特别说明：晋升高级职称的教师在科项立项中必须为前三人(包括主持人在内)。

其它条件

1、年限要求

　　具备大学本科学历或取得硕士学位，取得一级教师职称并聘任一级教师5年(一些地区要求6年)以上;具备大学专科学历，在幼儿园、小学、初中任教，取得一级教师职称并聘任一级教师8年以上。

2、业务考核近5年来至少有2学年获优秀等次、年度考核必须为合格

　　教育局每学年进行一次的考核为业务考核(至少两次优秀等级)，人社局每年年底进行的考核为年度考核，年度考核合格即可。

3、班主任工作经历

　　任现职以来担任班主任满3年以上;或任现乱轮册职以来承担其他学生管理工作满5年以上。

4、指导青年教师情况

　　所指导的青年教师在优质课评比或其它活动中有获奖证书。

5、能胜任毕业年级的教学或循环教学

　　连续三年担任毕业班教学工作，或能胜任所教学科的循环教学工作。

6、教科研成绩

　　每学期至少有一次教研成果(小论文)在校级范围内哗宏取得同学科教师的一致好评。

晋升职称意义

　　对中小学教师来说，职称高低决定工资收入水平。中小学教师工资由岗位工资、薪级工资、绩效工资和各种津贴补贴组成，其中岗位工资和薪级工资属基本工资。

　　中级职称的岗位为八至十级，高级职称分为正高(岗位对应一至四级)和副高(商位对应五至七级)。

　　咱们以副高职称的岗位工资和中级职称的岗位工资进行比较。

　　十级岗位与五级岗位每月的差距是1398元，与七级岗位的差距是766元，如果你是中级职称的最高岗位(八级)，八级岗位与副高职称的五级岗位每月差距965元，和副高最低岗位(七级)每月差距333元。

　　仅岗位工资一项，中级职称和高级职称每月最大差距可达1398元，最小差距也有333元，这正是中小学教师希望晋升高级职称的原因。

晋升职称申请书

尊敬的领导：

　　我叫张__，女，__年_月_日出生，本科学历，参加教育工作十几年，参加工作前十几年一直奋战在山区，在本职工作中呕心沥血，为山区教育做出了较大的贡献，教师晋升职称申请书。

　　因为工作需要，__年我从山区调入了川原，兢兢业业一晃又是四年多，这期间又做出了自己比较满意的成绩。

　　__年我由中学三级教师晋升为中学二级教师，现符合晋升中学一级教师的申报条件，特提出申请，申请理由如下：。

　　自参加教育工作以来，能全身心的投入本职工作，坚持不旷课，出全勤且带病工作，不计报酬。

　　并一直坚持学习党的指导思想，认真学习领会党的十八大精神，在工作岗位上勤勤恳恳，任劳任怨。

　　平时工作积极服从领导安排，认真履行学校规章制度，以身作则，教书育人。

　　不断地提升自己的思想素质，到现在成长为一名思想觉悟较高的教育工作者，时时刻刻为党的教育事业奉献着自己的力量。

　　在业务方面，我也是大胆探索，积极响应国家的教研教改活动，工作之余认真学习浏览教研优秀文章，从中学习优秀经验，再融入自己实践心得，创出了适合自己的教学方法。

　　尤其是自全国大面积推行“优化教学模式构建高效课堂”教改活动以来，我更是身先士卒，积极响应，作为学校的首批实验老师带头践行高效课堂要求，认真学习高效课堂理论，详细制作三单，积极推进高效课堂进程，为我校奠定了推行高效课堂的平台，也为全镇老师率先做了示范，让大家有章可循，为课改做出了应有贡献。

　　平时的课堂教学，我本着追求高效的宗旨，主要从激发学生自主学习兴趣，调动学生积极性做起，让学生分组创优评差，使他们爱学，乐学，轻松学习而且又取得了不错的成绩，几年来连续获得教学质量奖。

　　从教多年来，几乎一直任班主任，多年的班级管理经验让我成为学生心目中的朋友式老师，多次撰写的论文获了区级奖和国家级奖，特别是关于班主任工作，我的经验获得了领导的认同，数次获得区级镇级优秀班主任和辅导员称号。

　　根据本人情况，各项条件符合晋升中学一级教师的申报要求，特提出申请，望各级领导审阅批准。

此致

敬礼!

申请人：xuexila

__年__月__日

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2022年山东教师职称评审条件

　　2022年山东教师职称评审条件：教师思想政治和师德表现作为职称评审的首要条件，考察参评人员的思想政治素质、职业操守、从业行为和科研诚信，并形成考察材料。

　　突出教育教学实绩，要把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，将中小学教师达到规定课时量要求作为职称评聘的必要条件，突出评价教育教学质量和育人成效，把学生全面发展情况作为评价教师的重要依据。

　　幼儿园教师突出评价保教实践成效，中小学教师评价突掘吵纤出教育教学效果，中等职业学校教师评价突出实践技能和专业教学能力。

　　克服唯论文、唯帽子、唯学历、唯奖项、唯项目倾向。

　　正高级教师要体现培养教育家型教师政策导向，严格按照在县（市、区）或更大碰基范围内有较大影响，公认为教育教学领军人物等申报条件。

　　中小学正高级教师评审数量原则上应在2021年度基础上适当调整。

　　评审通过的正高级教师（含基层系列）中，担任学校（村小、教学点除外）和教研机构领导职务（包括校长、副校长、校级党组织正副职、教研机构正副职）的不得判仿超过30%。