如何观察幼儿园小班？

导读：" 如何观察幼儿园小班幼儿园小班是孩子们开始接触集体学习和社交的重要阶段。观察幼儿园小班可以帮助我们了解孩子们的学习和发展情况，以便更好地指导他们的成长。下面是一些观察幼儿园小班的方法和技巧。1.观察孩子的行为和表情-注意孩子们的表情和身体语言，看"

如何观察幼儿园小班

　　幼儿园小班是孩子们开始接触集体学习和社交的重要阶段。

　　观察幼儿园小班可以帮助我们了解孩子们的学习和发展情况，以便更好地指导他们的成长。

　　下面是一些观察幼儿园小班的方法和技巧。

1.观察孩子的行为和表情

　　-注意孩子们的表情和身体语言，看看他们是开心、沮丧还是焦虑。

　　-观察他们的动作和行为，了解他们的兴趣爱好和活动偏好。

　　-留意孩子们之间的互动，包括合作、冲突和交流。

2.观察孩子的学习和发展

　　-注意孩子们在学习活动中的参与程度和专注度。

　　-观察他们的认知能力和问题解决能力，例如解决难题、完成拼图等。

　　-留意他们在语言和沟通方面的进展，包括表达自己的想法和理解他人的意思。

3.观察孩子的情感和社交发展

　　-注意孩子们与他人的互动和社交技巧，包括与老师和同学之间的关系。

　　-观察他们的情感表达和情绪调节能力，如是否能控制自己的情绪并表达自己的需求。

　　-留意孩子们之间的友谊和合作关系，看看他们是否能够分享、合作和互助。

4.观察孩子的兴趣和天赋

　　-注意孩子们对不同活动和主题的兴趣，例如喜欢画画、听音乐等。

　　-观察他们在某些领域的表现和潜力，例如艺术、体育或科学。

　　-留意孩子们的创造力和想象力，看看他们能否独立思考和表达自己的创意。

5.观察孩子的身体和健康状况

　　-注意孩子们的体格发展和协调能力，例如步态和精细动作。

　　-观察他们的饮食和睡眠习惯，看看他们是否有足够的营养和休息。

　　-留意孩子们的健康状况，包括是否经常生病或出现其他身体不适。

　　通过观察幼儿园小班，我们可以更好地了解孩子们的个性、兴趣和发展情况。这些观察结果可以帮助我们更好地指导他们的学习和成长，以及提供他们所需的支持和关爱。

如何引导小班幼儿观察?

1、做好观察前的准备工作

　　2、利用观察对象的显著特征激发幼儿的观察兴趣。

　　3、通过启发性问题引导幼儿观察。

　　4、引导幼儿运用多种感官感知事物的特征（即要使幼儿的各种感官都参与观察活动）。

5、要教给幼儿具体的观察方法

　　6、引导幼儿通拦岁过对观察对象的操作、摆弄，将观察和操作相结合，以全面地观察事物并了解观察对象的变化。

　　要尽可能地让幼儿有自己动手和操作的机会。

　　7、要鼓励幼儿语言表达观察中的发现（即在观察中要有意余扮识地发展幼儿的语言）。

　　8、在观察中有意识地发展幼儿的思维能力。

　　9、简毁睁培养幼儿良好的观察习惯。

　　10、指导幼儿学习用各种方法记录观察结果。

超实用的幼儿园小班观察记录【三篇】

　　超实用的幼儿园小班观察记录（一）：

　　地点：小一班活动室、操场

　　对象：谢子诺等

　　目的：了解幼儿的兴趣点

　　情景描述：

　　　　最近这段时间天气不好，经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。

　　为了避免让孩子们感冒，我们决定取消每一天的户外活动，代之以在走廊散步一会儿。

　　这天上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小朋友在一齐交谈，有的在相互嬉戏，只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望了好久，老师叫她也好像没听到。

　　我顺着她的目光看去，那边是操场的大型户外玩具――孩子们最喜欢爬上爬下的城堡。

　　　　下午幼儿要离园了，送小朋友去坐车时，我发此刻谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走，谢子诺一声不吭，一脸的倔犟，最后拗但是奶奶，老大不情愿地走了。谢子诺的奶奶看到我，无奈地笑着说：她硬要在那备棚里玩要回去呢。

　　　　分析：谢子诺也属于我们班典型的留守儿童，和爷爷奶奶一齐生活，老人家开了间小店，白天在店里忙生意，谢子诺经常也只能和爷爷奶奶一齐在店里玩，较少到外面去玩。

　　自然，幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱-惑。

　　从孩子的种种表现来看，她十分渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时间，而不是和老人家在一齐被约束天性。

　　　　措施：透过和谢子诺说悄悄话，我了解到她十分想玩幼儿园户外的大型玩具。

　　我和孩子们约法三章，定下了几条玩城堡的“守则”，让孩子们明白有规则才能更快乐地玩。

　　但是在实际的操作中，思考到幼儿人数较多，最后分组由老师带领去玩户外的大型玩具。

　　和谢子诺的奶奶沟通，让她理解孩子的想法，推荐她趁生意不太忙的周末带孩子来幼儿园玩户外玩具。

　　　　反思：玩是儿童的天性，儿童在游戏中成长。

　　没有游戏的童年是残缺的。

　　个性是小班的孩子，注意力容易涣散，空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光，个性是在操作材料匮乏的状况下，儿童自然表现出的“不合作”尤甚。

　　顺应自然的天性，让幼儿在生命内在驱力的召唤下自由活动，充分运动其肢体，激发其思维，能让幼儿更好地发展。

　　超实用的幼儿园小班观察记录（二）：

　　观察对象：杜佳欣

　　观察时间：2015年5月25日——5月30日

　　观察资料：

　　　　欣欣，已经一周没有来幼儿园了，即使奶奶把她背到幼儿园她也是大声地哭闹，就是不上幼儿园，无奈，奶奶只好又把漏滚启她带回家。

　　　　25日那天，我在家休息，正在为参加市里的教师岗位大练兵比赛做准备。

　　接近下午3点的时候，我决定利用这个时间去看看欣欣，了解一下是什么原因使她突然间不喜欢上幼儿园来了。

　　我拨通了欣欣妈的电话，告诉她自己的想法，她很高兴，全家人正为她整天在家里这么待着为难呢!。

　　　　我按着欣欣妈妈说的地址很快的找到欣欣奶奶家。

　　门开了，欣欣奶奶很热情地请我到屋里坐。

　　欣欣见到我的第一句话就是：“我不上幼儿园，就不上幼儿园。

　　”我向她转达了老师、小朋友们的问候，我告诉她，大家都很想你呢!但是不论我说什么她就是不听，她的爷爷见状把她抱进了里屋。

　　我想了想，对欣欣说:“欣欣，快来看看苹果姐姐给你带礼物了!”这句话还真管用，她立刻返如从里屋跑出来，我把准备好的小熊维尼送给她。

　　看样貌很开心。

　　从欣欣奶奶那里得知，欣欣是个心事个性重的孩子，这几天在家，就经常问奶奶：“我不上幼儿园行吗”如果奶奶没有回答或是说不行，她就要哭上半个小时。

　　有时还会说：“我不让爸爸早晨打电脑!”如果没回应依然是哭上好半天。

　　没想到她的心事这么重，我必须要想办法让她重新喜欢我们的幼儿园。

　　欣欣找出她的《幼儿画报》给我讲故事，让我看她画的画，其中还有经典的“西瓜变成土豆了”，的确很搞笑。

　　　　我告诉欣欣，她订的新一期《幼儿画报》在幼儿园，期望她明天和妈妈去取回家。她说：“让妈妈去吧!”当我离开的时候，她高兴地说：“苹果姐姐再见!”欣欣奶奶陪我走了一段路，她说：“也不明白欣欣明天能不能上幼儿园，老师给您添麻烦了!”我笑了笑，心里想：这都是我就应做的!孩子能够高高兴兴地上幼儿园，而且在幼儿园的每一天都是快乐的，这就是我们感到最幸福的事了!

　　　　26日的早晨，当我正在给孩子们上课的时候，欣欣高兴地走进教室，我给她搬了椅子，她开始认真地听课。

　　27日上午，我去参加比赛，中午才回到幼儿园，欣欣午睡醒来发现我，甜甜地笑了，并对我说：“我这天上主持人课了!”

　　28日上午，格格妈来上家长助教课，孩子们都很高兴，欣欣也是个性的开心!

　　　　29日欣欣依然没有哭，很高兴地到幼儿园来。晚上爸爸来接的很早，临走时，她对我说：“明天我还有上表演课呢!”

　　　　30日当我刚开始带领中级二班的表演班学员做口部操的时候，有人敲门，我还以为是迟到的小朋友，打开门一看，是欣欣，她的手里拿了一块儿巧克力。笑着对我说：“苹果姐姐这是我给你带的!”看到欣欣离去的背影，我在想，欣欣，上幼儿园多好!

　　观察反思：

　　　　当孩子忽然间不喜欢上幼儿园时，老师要想出好办法帮忙她们重新建立对幼儿园的喜爱之情。

　　家访就是一个与孩子、家长沟通的一剂良方。

　　自从这次家访后，欣欣再一次高兴地到幼儿园来，这也为家长解决了后顾之忧，使他们能够全身心地投入自己的工作中，也让家长觉得把孩子送到我们的幼儿园是最明智的选取。

　　超实用的幼儿园小班观察记录（三）：

　　观察记录：

　　　　轩轩和涵涵来到数学区——蜗牛之家玩。

　　　　第一次：他们把数字贴在蜗牛的家门前，然后再贴上蜗牛。

　　我一看，数量没有对应。

　　猜测他们可能没有理解如何玩。

　　　　第二次：我提了要求，涵涵和轩轩先把所有的蜗牛送到了相应的家里，之后，轩轩开始数蜗牛的数量，手指点着蜗牛一个一个数，“1，2，3”数完之后，她贴上了三个点子。涵涵也学着她的方法，开始其他的蜗牛数量，“1，2，3，4，5”找到了数字5贴在房子边上。

　　　　轩轩全部做完之后，她又从头再数了一遍，确定正确之后，她回头看看我，问我对不对。

　　分析：

　　　　第一次的操作两个人没有数对，是没有理解游戏的玩法。

　　　　在透过讲解之后，两个人的第二次操作，就做对了。

　　　　看轩轩和涵涵的操作过程，看得出他们两个是能够手口一致地点数，并且也认识点子和数字，对数的概念掌握比较好。

　　　　这是实物与数字、点子的配对游戏，在小班下学期，大多数孩子已经掌握了这些数的概念，但是还有一部分幼儿不认识数字，或者不能手口一致点数，但更多的是他们不理解游戏的玩法。

　　　　调整：讲清楚游戏的玩法，能够在旁边画一张游戏的玩法图，贴上步骤图，帮忙他们能够自主地游戏。

　　　　换一种形式，让幼儿再次去玩，巩固点数的方法和数的概念。

　　

幼儿园小班活动观察记录与分析措施怎么写?

　　观察目的观察分为有目的的观察和无目的的观察，我们专门的去看一个视频那说明肯定是有目的的观察，那有目的的观察就要去进行事先预设好观察的目的，是观察孩子，还是观察老师，再或者说乱改是观察环境。

　　观察孩子：观察孩子语言、动作、行为，与教师的互动等。观察老师：观察老师准备的材料、教学的方式，教学的各个环境，教师的提问等。

　　观察对象观察对象也是基本上三个方面：幼团陪并儿、老师、环境，就不再展开论述。观察记录：观察记录是在观察的时候很重要的一个内容，记录要有一个很重要的原则，塌迹那就是记录的客观实事实的原则，看到什么就写什么，不掺加自己的任何带有评价性质的语言。

精编版幼儿园小班观察记录与分析措施【三篇】

　　幼儿园小班观察记录与分析措施（一）

　　地点：小一班活动室、操场

　　对象：谢子诺等

　　目的：了解幼儿的兴趣点

　　情景描述：

　　　　最近这段时间天气不好，经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。

　　为了避免让孩子们感冒，我们决定取消每一天的户外活动，代之以在走廊散步一会儿。

　　这天上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小朋友在一齐交谈，有的在相互嬉戏，只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望了好久，老师叫她也好像没听到。

　　我顺着她的目光看去，那边是操场的大型户外玩具――孩子们最喜欢爬上爬下的城堡。

　　　　下午幼儿要离园了，送小朋友去坐车时，我发此刻谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走，谢子诺一声不吭，一脸的倔犟，最后拗但是奶奶，老大不情愿地走了。谢子诺的奶奶看到我，无奈地笑着说：她硬要在那里玩要回去呢。

　　　　分析：谢子诺也属于我们班典型的留守儿童，和爷爷奶奶一齐生活，老人家开了间小店，白天在店里忙生意，谢子诺经常也只能和爷爷奶奶一齐在店手竖里玩，较少到外面去玩。

　　自然，幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱-惑。

　　从孩子的种种表现来看，她十分渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时间，而不是和老人家在一齐被约束天性。

　　　　措施：透过和谢子诺说悄悄话，我了解到她十分想玩幼儿园户外的大型玩具。

　　我和孩子们约法三章，定下了几条玩城堡的“守则”，让孩子们明白有规则才能更快乐地玩。

　　但是在实际的操作中，思考到幼儿人数较多，最后分组由老师带领去玩户外的大型玩具。

　　和谢子诺的奶奶沟通，让她理解孩子仿宴的想法，推荐她趁生意不太忙的周末带孩子来幼儿园玩户外玩具。

　　　　反思：玩是儿童的天性，儿童在游戏中成长。

　　没有游戏的童年是残缺的。

　　个性是小班的孩子，注意力容易涣散，空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光，个性是在操作材料匮乏的状况下，儿童自然表现出的“不合作”尤甚。

　　顺应自然的天性，让幼儿在生命内在驱力的召唤下自由活动，充分运动其肢体，激发其思维，能让幼儿更好地发展。

　　幼儿园小班观察记录与分析措施（二）

　　观察时间：6月

　　观察对象：全班幼儿

　　观察内容：

　　　　晨间活动时，孩子们又向往日一样三三两两的进行自己喜爱的活动。

　　等到大部分孩子都来了后，我说："小朋友，我们准备走圈圈了"。

　　同时，录音机里放了运动员进行曲的音乐。

　　只见孩子们很快的到了走线的开始处。

　　我走在了前面，一开始，还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音，很快，就很有序的跟在了后面形成了一个圈，我们手拉手，围着圆圈跳起了欢快的舞蹈，时而左跑，时而右跑，时而向中集中，时而变回圆圈。

　　孩子们开心极了。

　　接着，我们进行谈话活动，今天我们的题目是开心的事。

　　我先说了起来，接着让孩子们挨着坐的顺序起来说，观察了今天分享愉快经验后，我让孩子们互相找朋友拥抱，但有个要求，多找几次，多和同伴们拥抱，而且还要说："我喜欢你"。

　　孩子们很快的与同伴拥抱起来，一开始，有的小朋友还很小声的说，但很快的就大方起来。

　　许多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我拥抱，连平时经常挨批评的唐一还一次又一次的主动过来与我拥抱，一次又一次的在我耳边轻备薯银轻说："杨老师，我喜欢你"。

　　这是些多么可爱的孩子呀！。

　　观察反思：

　　　　作为老师，我们要乐于观察孩子，要善于发现孩子身上的闪光点，不要老是以一种老眼光看待孩子的表现。在每一天，我都看到孩子们给我的惊喜，他们每天都在成长，都在进步。

　　　　在今天的活动中，每一个说的孩子都那么认真，主动的说，没有往时的吵闹，每一个听的孩子也都那么专注，就连平时老是喜欢抢玩的唐一都学着尊重同伴，虽然想玩，但还是默默的站在后面看着等待，这难道不值得我为他的表现鼓掌喝彩么！这给了孩子们一个表达爱的机会，向同伴、向老师表达自己的爱。

　　幼儿园小班观察记录与分析措施（三）

　　观察地点：班级教室

　　　　今天天气十分不好，下着大雨，不能像平时一样到户外活动了。

　　课后孩子们去喝水，上厕所。

　　就是李明聪一个人没有去，他一个人在走廊不知道做什么，一直往栏杆外面望去。

　　我走过去，他好像被我惊吓到了一样，一直对我说：“老师我再也不敢了！”我奇怪了，问他是不是做了什么坏事啦，他又不肯说。

　　我往楼下望了望，这一看不得了了，下面有几个书包躺在地上，雨水哗啦啦的往上面流。

　　我赶紧跑到楼下把书包捡起来，由于跑的太匆忙，雨伞没记得拿淋了一身湿。

　　看到今天发生的事情我想到了上个礼拜发生的一个未解之谜。

　　想想现在应该可以解释上个礼拜发生的事情了。

　　　　上个礼拜三下午，我让孩子们去拿书包准备回家时，李宣达的书包不见了。

　　奇怪了，早上书包还在呢，下午就不见了呢？我们几个老师到处都没找到，后来还是李宣达的妈妈在楼下找到了他的书包。

　　正好那天也下着大雨，书包拿回来以后里面的书本衣服都湿透了，多方打听都没得到答案。

　　今天又来一个仍书包事件，我们问李明聪，为什么要把别的小朋友的书包扔下楼？刚开始时他一句话都不肯说，后来在我们老师的耐心引导下，他终于开口了，因为小朋友都不肯跟他玩，他不开心。

　　他觉得扔书包是一件很好玩的事情。

　　上个礼拜李宣达的书包也是他扔，原因也很简单，那就是他们俩闹矛盾了。

　　面对他这种情况我们老师采取了以下措施来帮助他

　　措施：

　　　　1、提高幼儿的认识。我在幼儿园经常与他单独谈话，让他明白什么是对的是么是错的，一个好孩子什么该做什么不该做，并抓住有利时机，积极鼓励他做一些事情，并适时地表扬他。

　　　　2、与家长取得共识，对幼儿的教育要靠家庭、社会的支持幼儿才能健康地成长，我经常与他的妈妈交换意见，让他们了解幼儿在学校的情况，并请他们积极配合老师，在家中也要多多引导幼儿，让他知道什么事情是对的，什么事情是不对的，什么应该做，什么不应该做，加强他这些方面的培养，有什么不明白或不开心的事情可以跟老师说，不要通过这种偏激的行为来得到快乐或是发泄不满。

　　　　3、通过与幼儿交谈、鼓励、讲道理等方法，在家园双方的共同努力下，李明聪知道自己错了，还主动提出要跟老师说对不起，他明白自己错了，当天晚上还在妈妈的帮助下打电话跟老师说他知道错了，下次一定改正，要做个好孩子，好学生。看到这样子的他，我们老师都很开心，期待他更好的表现！