高中语文教学设计课件有哪些精选的五篇？

作者：竺宇诚时间：2023-07-18 00:13:22

导读：" 高中语文教学设计课件是教师教授高中语文课程时使用的重要工具。通过课件的设计，可以有效地引导学生进行学习，提高他们的语言表达能力和思维能力。下面是五篇精选的高中语文教学设计课件的介绍：。1.《古诗词鉴赏》：该课件主要用于教授古诗词的鉴赏。通过引导学生分"

　　高中语文教学设计课件是教师教授高中语文课程时使用的重要工具。

　　通过课件的设计，可以有效地引导学生进行学习，提高他们的语言表达能力和思维能力。

　　下面是五篇精选的高中语文教学设计课件的介绍：。

　　1.《古诗词鉴赏》：该课件主要用于教授古诗词的鉴赏。

　　通过引导学生分析诗词的意境、修辞手法和艺术特点，帮助他们更好地理解和欣赏古诗词的魅力。

　　课件中可以包括古诗词的背景介绍、鉴赏要点和示范鉴赏等内容。

　　2.《文言文阅读》：该课件主要用于教授文言文的阅读。

　　通过选取经典的文言文文章，并结合注释和解释，帮助学生理解古代文化和思想。

　　课件中可以包括文言文的语法解析、词语翻译和篇章分析等内容。

　　3.《现代散文鉴赏》：该课件主要用于教授现代散文的鉴赏。

　　通过选取优秀的现代散文作品，并分析其文体特点、主题思想和修辞手法，帮助学生提高文学鉴赏能力。

　　课件中可以包括散文的背景介绍、鉴赏要点和作品赏析等内容。

　　4.《小说阅读与解析》：该课件主要用于教授小说的阅读和解析。

　　通过选取经典的小说作品，并分析其情节、人物形象和主题思想，帮助学生理解文学作品的深层含义。

　　课件中可以包括小说的背景介绍、章节解读和人物分析等内容。

　　5.《议论文写作》：该课件主要用于教授议论文的写作。

　　通过引导学生分析议论文的结构、论证方法和写作技巧，帮助他们提升写作能力。

　　课件中可以包括议论文的写作步骤、论点论据的选择和论证方法的运用等内容。

　　通过以上五篇精选的高中语文教学设计课件，教师可以在教学中灵活运用，帮助学生更好地学习和理解语文知识，提高他们的语言能力和思维能力。

高中语文教学计划课件精选(5篇)

　　【#课件#导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。

　　做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。

　　下面是整理分享的高中语文教学计划课件，欢迎阅读与借鉴。

1.高中语文教学计划课件

　　一、指导思想：

　　　　以学校和教导处、教科室及室教学计划为指导，以"两个负责"为目标，以学校"核心问题教学模式"为准绳，提高课堂效率，增强教师执教能力。

　　开展集体备课，加强对教材和考点的培训、研究。

　　关注常态语文教学，适时反思数行和总结，进一步提高语文教学质量。

　　充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣教育。

　　二、教学目标：

　　　　1、扎实、认真地贯彻落实学校教育教学管理各项规章制度，努力营造语文组良好的教学氛围，保持和优化语文组在全校各教研组中的大组地位。

　　　　2、以"新课标"为指针，不断提高教学质量，加强各备课组集体备课的力度，加大教研组听课力度，促进教师严格自律，不断上进。

　　　　3、课内课外活动相结合，适时组织在全校较有影响力的语文课外活动。

　　三、教学措施：

　　　　1、认真学习和领会本期校本教研讲座精神。

　　　　2、进一步规范教研组活动制度。

　　　　a、单周召开教研组活动，双周各备课组活动。要求教研组、备课组活动必须准时参加。

　　　　b、备课组活动应该每次活动有主题、有针对性、有中心发言人，且上交发言材料。

　　　　c、强化教研组长和备课组长的责任意识，要求教研组组长、各备课组长做好全型毕弯组统筹教学。教研组组长一学期听组内至少20课时，备课组长听组内至少16课时。

　　各备课组活动地点：

　　　　高一备课组：三楼语文1办公室。

　　　　高二备课组：三楼语文2办公室。

　　　　高三备课组：二楼语文办公室。

　　　　3、继续抓早读和作业的落实，一切从效果出发。

　　各年级开学前以备课组为单位，根据本学期教学内容讨论制订比较规范的、科学有效的早读安排，避免盲目性、无序性。

　　各年级早读要精心安排准备并做好记载教学。

　　高三要规划好学年复习计划，做到进度适中、知识板块扎实、复习效果高效。

　　　　4、要保质保量地落实常规的语文积累教学，完成应有的训练和作业。

　　　　要求所有年级要保证学生一定的阅读量，对阅读量有硬指标，每学期至少要把本册书要求的名著导读读完，每一位学生阅读不少于一种（本）课外读物（像《读者》和中外名著等），每周一篇课外练笔或周记摘抄，要配合阅读搞好阅读评价。作文，则一定要保证2周上1堂作文课。

　　　　四、活动。

　　　　1、搞好组内转转课、集体助导议课、市级菜单课、校本教研公开课。

　　　　2、参加学校教师读书活动，每人交一篇读书心得。

　　　　3、高一备课组安排学生汉字听写比赛和成语大会。

　　　　4、高二备课组进行一次唐宋诗词朗诵比赛。

　　　　5、第二周星期二举行高一、高二学生现场作文大赛。

　　　卜闷　6、争取全组有一次外出踏青活动。

2.高中语文教学计划课件

　　一、学生基本情况分析

　　　　这个职业班的大部分学生语文基础知识并不扎实，知识面狭窄，很少涉足课外广阔的文学世界，上课时学生能够积极参与学习活动，气氛比较活跃，表达与交流能力不是非常强。由于阅读面不广，阅读理解能力很一般，实际教学中困难较大。

　　二、教材内容分析

　　　　中等职业教育高中语文教材上册包括以下几个方面：实用阅读能力训练由四个单元组成：梳理文章思路、把握内容要点、体察作者情感、筛选整合信息;实用写作能力训练;文学作品欣赏能力培养;浅易文言文阅读能力培养;口语交际部分;语文实践活动等。便于从人文内涵方面组织材料，其开放的弹性机制提供了选择创造的空间，也有利于以探究为中心，引导学习方式的变革。

　　三、目标方法与措施

　　　　1.认真上好每一堂课，通过课堂教学帮助学生学会品味优美的经典作品，激发阅读兴趣，培养鉴赏能力。

　　　　2.充分运用教材中的文本材料,组织学生进行“活动体验”与“问题探究”,培养学生自主学习能力和探究学习能力。

　　　　3.利用闲暇时间大量阅读小说。优秀的小说是培养语感的最生动的老师，而在钻研数理化难题时翻翻小说，既是学习也是一种休息，一举两得。

　　　　4.坚持写日记或“随笔”，形成写作的习惯。训练各种应用文。

　　　　5.加强文言文的背诵练习，培养文言文语感，积累文言知识。

3.高中语文教学计划课件

　　　　为了更好地对学生的学习进度进行掌握，让学生能够紧跟教学进度，安排一个好的教学工作计划是很有必要的。

　　一、学生情况分析

　　　　本学期担任高一两个班的语文任课教师。

　　一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科x班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。

　　文科x班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习态度不端正。

　　总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。

　　另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性；学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。

　　二、教材分析

　　　　必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。

　　每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。

　　必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。

　　小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。

　　唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。

　　古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探索兴趣。

　　人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。

　　　　另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。

　　所以，教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。

　　通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯。

　　三、教学措施

　　　　1、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积累议论文的论据素材。

　　　　2、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。

　　　　3、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。

　　　　4、转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。

　　平时兼以练笔和背诵默写为主。

　　平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。

　　　　5、课堂上鼓励学生思考，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。培养学生阅读自学、积累的好习惯。

　　　　6、每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。

4.高中语文教学计划课件

　　　　本年度是江苏省实行新高考的第一年，为了响应上级主管部门提出的“课堂教学效益年”的口号，加强教学的针对性，特拟定本计划。

　　一、学情分析

　　　　本人所教高三(20)班是个音乐体育组合班级，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章洞。

　　二、教学设想

　　　　1、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

　　　　2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础。

　　　　3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。

　　　　4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。

　　三、具体的措施及注意问题：

　　　　以最节省的时间换取效率，是我们的愿望。

　　　　1、复习几条线齐头并进，以学年时间安排的内容为主线，将字词知识积累、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作能力训练等贯穿复习的全过程。具体如下：

　　①第一阶段将《核按钮》的字音、字形及使用词语的练习完成，印发答案;

　　　　②每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌(《核按钮》的的阅读练习);③每周至少有一节写作辅导课。

　　　　2、为学生精心挑选复习资料。

　　由于现在复习资料良莠不齐，且不少是粗制滥造，因而要指导学生选好一二本质量好的有系统性的复习书本。

　　教师在难以抽出时间自编练习的情况下，要自订一至二本应届毕业生网杂志，并参照多本复习资料，编选出质量较高的训练题。

　　3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，

　　　　4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。

　　　　5、加强阅读训练。

　　没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。

　　我们知道，提高学生的阅读水平，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。

　　　　6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。

　　尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。

　　克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。

　　　　7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。

　　　　8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。

　　　　9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材;抓好审题立意，避免偏题离题;根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。

5.高中语文教学计划课件

　　为了更好地开展本学期的教学工作，本人从下面三个方面制定本学期的教学计划，

　　一、学生分析

　　　　我担任高一xx班语文老师，同学们刚刚踏入高中门槛，大多数学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。

　　二、准确定位

　　　　针对学生基础薄弱情况，我们就不应强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个学生的实际，实施教学，不强求整齐划一。

　　三、具体措施

　　　　（一）夯实基础。

　　　　语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生高一刚入学时就抓紧其语文的学习。

　　　　高一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。

　　　　在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在高一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。

　　　　（二）立足教材，以＂本＂为本。

　　　　针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。

　　　　读本上的文言文我们几乎全部上过，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。

　　　　课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。

　　　　（三）广泛拓展。

　　　　1、扩展阅读课外文言语段。这是我们非常重视的一个方面，仅初一阶段，我们就补充了一百段课外小语段，为了调动学生的积极性，我们尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生掌握情况。

　　　　2、印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。

　　　　3、坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。

　　　　4、坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全班。

　　　　（四）分步前进，学写作文。

　　　　在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从话题作文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。

　　让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。

　　每一篇作文都认真批改，详细讲评，学生的写作能力一步步提初起来。

　　　　（五）针对个性，因材施教。

　　　　对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。

　　做到针对个性特点，有针对性的辅导。

　　另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高能力的作业。

　　对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导。

　　部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。

　　对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯。

2021年高中语文课件大全(5篇)

　　【#课件#导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。

　　做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿改虚违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣老尘学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。

　　下面是考网整理分享的2021年高中语文课件，欢迎阅读与借鉴。

1.2021年高中语文课件

　　一、教学目标

　　1、知识目标：

　　　　（1）了解文章叙述、议论、抒情与描写有机融合的表现手法。

　　　　（2）了解中国人为我国航天事业做出的不懈努力。

　　　　（3）学会找关键词关键句子和段落抓有效信息。

　　2、情感目标：

　　　　激发学生的民族自豪感与爱国心。

　　二、教学重点、难点

　　　　1、了解文章叙述、议论、抒情与描写有机融合的表现手法。

　　　　2、学会找关键词关键句子和段落抓有效信息。

　　三、教学方法

　　　　多媒体教学法、自主学习法、问题探究法、提问法。

　　四、教学过程

　　（一）导入

　　　　图片提问，神州六号的情况（学生自己介绍）。

　　　　（二）字词闯关（给加横线的字词注音）。

　　（三）自读课文，分析课文

　　1、结构分析：

　　　　主体：（4～26）飞天航程。

　　　　结语：（27～30）迎来了飞天梦圆的时刻。

　　2、怎样理解标题的含义？

　　　　可以认为是实指“神舟五号”飞船发射的过程。中国的航天梦经过几代人的努力终于取得了成功，也喻指这一航程。

　　3、自读课文，整体感知，作者表达的是怎样的情感？

　　　　自豪、赞美。

　　　　是描述，也是评论。

　　既有对飞船升空的情景精细描绘，又有对这壮举的评论。

　　生动感人，有情感。

　　5、中国实现飞天梦的历程中，有哪几个关键性的事件？

　　　　（1）1958年，毛泽东发出“我们也要搞人造卫星”的指示。

　　　　（2）1960年中国第一枚火箭成功发射。

　　　　（3）1970年中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星送上天空。

　　　　（4）1992年，中共中央作出实施中国载人航天工程的战略决策。

　　　　（5）长征系列火箭发射久经考验。

　　　　（6）“神舟”系列飞船的成功发射。

　　6、中国人飞天航程经历了哪几个阶段？侍歼禅

　　　　7、“要真正依靠自己的力量把航天员送入天空，还有许多困难需要克服。”主要有哪些困难？

　　　　（1）首先要有可靠性高，大推力的运载火箭。

　　　　（2）安全返回技术。

　　　　（3）研究出具有良好的生命保障系统为太空中的航天员提供安全舒适的工作环境。

　　（四）理文章线索

　　　　文章用倒叙手法写出了“神舟”五号载人航天飞船发射成功，然后按照是时间的顺序回顾了中国飞向太空的历程，最后落笔到“神舟”五号的研制、发射上，首尾照应，重点突出。

　　（五）写作特点

　　　　1、以倒叙为主要叙事结构。以时间为顺序，脉络清晰，首尾呼应，这是本文写法上最显著的特点。

　　　　2、语言凝练，具体生动。

　　（六）作业布置

　　　　编写中国航天大事纪（世界航天大事纪做参考）。

2.2021年高中语文课件

　　一、教学目标

　　　　1、体会文章由叙事到说理的自然过渡。

　　　　2、分析评价本文的哲理。

　　　　3、揣摩欣赏文章精彩的语言片断。

　　二、教学重点

　　　　1.分析评价本文的哲理。

　　　　2.揣摩欣赏文章精彩的语言片断。

　　三、教学过程

　　（一）第一步：初读——感知哲理

　　　　诵读文章，初步明白作者意图揭示的哲理是什么，体会由抒情到说理的自然过渡。

　　（二）第二步：再读——理解哲理形成的基础

　　　　穿插诵读文章几次写到黄鹂的片断。

　　　　学生讨论，发言，点评这几次描写。

　　（三）第三步：三读——评价拓展哲理

　　　　教师学生朗读末几段，学生再次体会哲理，并思考——你怎样评价这一哲理，由这一哲理你想到了什么。

　　　　学生自由发表见解，可顺向，可逆向——但必须在理解作者的前提下，发表有理有据的见解。

　　（四）第四步：四读——揣摩精彩语段

　　　　教师选取精彩的文段或者让学生自己选取精彩的文段诵读，揣摩语言。教师不要下结论，要让学生自己分析评价，教师做适当的总结即可。

3.2021年高中语文课件

　　一、教学目标

　　　　1、学生自渎了解巴金与《家》的有关背景资料。

　　　　2、了解《家》的故事梗概。

　　　　3、了解封建大家庭罪恶，封建制度的黑暗。

　　二、过程与方法

　　　　了解巴金与《家》的有关内容。

　　三、情感态度价值观

　　　　封建大家庭罪恶，封建制度的黑暗。

　　四、重难点

　　　　1、了解《家》的故事梗概。

　　　　2、了解封建大家庭罪恶，封建制度的黑暗。

　　　　3、封建大家庭罪恶，封建制度的黑暗。

　　五、教学过程

　　（一）导入

　　家，可以让你想到什么？

　　　　家，在人们的眼中，都是爱的代名词，是避风的港湾，是永恒的栖息地，但无论如何形容，家就是一个能给你幸福温暖的处所，它就是爱。

　　　　然而，巴金先生的小说中，“家”却是一个明争暗斗却不见硝烟的战场。

　　（二）作者简介及作品

　　　　巴金（1904年11月25日-2005年10月17日），原名李尧棠，字芾甘，中国四川成都人，祖籍浙江嘉兴，中国现代文学家、出版家、翻译家，代表作：爱情三部曲——《雾》《雨》《电》，《激流三部曲》——《家》《春》《秋》，其中《家》是巴金的代表作，也是我国现代文学最卓越的作品之一。

　　　　巴金作品多以抒情笔调，描写新知识青年对旧制度、旧文化的强烈憎恨和大胆抗争，充满激情，语言清新流畅。

　　　　被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。

　　作品被译成多种外文出版。

　　1982年获“但丁国际奖”，1983年又被授予法兰西共和国荣誉勋章。

　　　　（三）整体感知文本内容，用自己的话概括文本内容。

　　（四）内容分析

　　1.主题概括

　　　　三份爱情的毁灭，三个女性的死亡。

　　　　觉新——梅、瑞钰、觉慧——鸣凤。

　　2.人物赏析：

　　（1）梅

　　　　原名钱梅芬，觉新兄弟的姨表兄妹。与觉新青梅竹马，相互爱恋，因家长之间的矛盾而被拆散，后出嫁不到一年便守寡，因婆家对她不好，在娘家抑郁而死。

　　（2）瑞钰

　　　　家长们用抓阄的办法为觉新选定的妻子，善良贤惠，高老太爷死后因无法承担迷信的“血光之灾”的责任被迫到城外待产，最后难产而死。

　　（3）鸣凤

　　高家的婢女，7年前被卖到高公馆开始做苦事、吃打骂和流眼泪的生活，深爱三少爷觉慧，但高老太爷答应把她送给六七十岁的冯乐山做小老婆，勇敢反抗，投湖自尽

　　（4）觉新

　　　　高家的长房长孙，觉民、觉慧的大哥，是一个长期接受封建教育，深受封建礼教制度的迫害，但又渴望幸福生活，具有“二重人格的人”。他同情新思潮又自甘落伍，不满旧礼教又奉行“作揖主义”，具有复杂而丰富的性格内涵。

　　（5）觉慧

　　　　受“五四”新思想影响的青年学生代表。

　　封建大家庭“幼稚而大胆的叛徒”，觉新、觉民的弟弟。

　　参加了具体的反封建、反专制的斗争，包括勇敢参与反对封建军阀的斗争，坚决反对“作揖主义”与“无抵抗主义”，蔑视等级制度与丫头鸣凤相爱，反对包办婚姻支持觉民逃婚，大胆揭穿迷信的捉鬼、血光之灾等邪说，最后义无反顾地从封建大家庭出走。

　　3.问题“谁是凶手？”

　　探究：觉慧和觉新在爱情中的表现

　　（1）觉新对于梅：

　　　　和梅表姐相爱，但是由于双方家长在牌桌上的一些小矛盾就扼杀了这段美好的恋情。觉新很痛苦，但是没有反抗，对于父亲为他安排的与李家的婚事表示顺从，回房蒙头大哭一场，继续与李家小姐瑞钰完婚。

　　（2）觉新对于瑞钰：

　　　　高老太爷去世后，瑞钰产期将至，陈姨太因嫉妒怨恨瑞钰，以“血光之灾”为由要觉新把瑞钰送到城郊外待产，觉新不想，但是没有反抗，照做了；四天之后觉新去看瑞钰听到瑞钰凄惨的叫声，但是没有人敢来为他开门，瑞钰就这样叫着他的名字死去了，他们最终也没有见上一面。

　　（3）觉慧对于鸣凤：

　　　　与鸣凤相爱，又常常处于矛盾当中，下不了最后的决心，在鸣凤被安排嫁给冯乐山做小妾是他还一无所知，在鸣凤想要向他倾诉时他忙于自己的事业，最后鸣凤被逼得投湖自尽了他才后悔地追去，已经晚了。

　　4.假设：时光可以倒流，觉慧和觉新会怎么做？

　　5.探究：是什么导致了觉慧和觉新的复杂的性格？

　　　　明确：觉新：不满封建家庭的专制，但是他的长房长孙的位置，加上受封建礼教的约束，他养成了委曲求全、懦弱顺从的个性，为维护这个四世同堂的大家庭的“和平相处”，他凡是采取“不抵抗政策”。

　　家对于他来说是精神炼狱，但是又难以割舍，所以他最终“顺着旧的环境生活下去”，向封建势力一次次地妥协退让，甚至牺牲自己的爱人。

　　陷在封建传统的泥淖中无法自拔。

　　　　觉慧：一个充满朝气的反抗者、家族的叛逆者，他体察到封建家族的虚伪黑暗和腐朽，决心要做自己的主人。

　　但是在抗争的过程中，他也有一些大胆幼稚的行为，到外面寻找新生活。

　　他冲破世俗与鸣凤相爱，又经常处在矛盾中，下不了最后的决心。

　　对于他祖父，觉得他们两个像敌人，但是当他祖父去世之后他又觉得现在的确是太迟了。

　　他们将永远怀着隔膜，怀着祖孙两代的隔膜而分别了。

　　6.时代背景：

　　　　明确：“五四”运动是中国历划时代的革命运动。

　　它以全新的思想、全新的旗帜唤醒了整整一代中国青年。

　　维护人的尊严，追求人性解放，在“五四”时期作为一种社会思潮吸引着无数新一代青年。

　　　　“五四”运动就像一场梦一样，迷住了大多数中国知识分子的心，但随着这个梦逐渐地褪却其梦幻色彩，其矛盾性就逐渐显现出来。

　　7.作者的生活背景：长期的封建大家庭的生活

　　　　明确：李家是当地的殷富，数代都是书香人家。

　　巴金等五个兄弟姐妹从小生活在五进三重的李公馆里。

　　然而，随着父母亲的离世，他的家族开始了内部分化。

　　在其后的分家过程中，家族内部的倾轧丑态毕露，巴金看到了人情世态和诗礼传家背后的龌龊。

　　1920年，巴金的祖父也因病死去，遗产的争夺由此引发，巴金在这些事情上看到了人性的复杂和善恶，这给了《家》丰富的创作素材。

　　　　作者身处五四运动之中，自然沾染了浓重的时代气息，对旧社会既愤怒又留念，对封建人物既痛恨又同情，对新出路既渴盼又迷惘，作者本身就处于这样一个痛苦、矛盾、挣扎的过程中，所以《家》中的人物，尤其是与作者最为相似的觉慧，不可避免的宣泄出作者的矛盾与痛苦。

　　8.小结：

　　　　巴金在谈到《家》的创作时曾经说过，他要为青年写作，他写这部长篇小说的目的是“我要控诉”，“向一个垂死的制度叫出我的控诉”、“宣告一个不合理制度的死刑”、“我要写这种家庭怎样必然走上奔溃的道路，走到他自己亲手掘成的墓穴”。作品通过一系列美好生命的毁灭，控诉了封建家庭的黑暗和腐朽、罪恶，描写了青年一代的觉醒和反抗。

　　　　《家》中的觉慧和觉新是时代的产物，时代的矛盾性造成了人物性格的矛盾，人物的悲剧命运也是时代不可避免的，是无法被拯救的，的出路是顺应时代的发展，接受新思想的影响，自己拯救自己，创造美好的生活。

4.2021年高中语文课件

　　一、教学目标

　　　　1、学习骈散结合的语言特点。

　　　　2、感知作品言外的情感理趣。

　　　　3、了解诗人儒道兼济的思想。

　　二、教学重点

　　　　1、欣赏分析文中的‘水月’意象。

　　　　2、体悟主客问答中的哲理内涵。

　　三、教学过程

　　（一）学生课前预习

　　　　1、阅览相关材料《人生到处知何似？应是飞鸿踏雪泥——浅谈苏轼逆境中旷达的人生态度》收集关于赤壁的历史、关于赋的相关知识。

　　　　2、熟读课文，利用工具书解决字词，并归纳文章的字词。

　　　　3、根据学生的学习水平，将学生按平均水平分为若干小组。这一步旨在引导学生学会自学，学会收集材料，学会整理材料，养成预习的习惯，初步感知课文，为以后的学习打下基础。

　　（二）作者和解题

　　　　以苏轼图片导入，由小组学生介绍苏轼的相关经历。

　　教师明确：

　　　　1、黄州的苏轼：苏轼人生中最无用世机会的三处贬所：黄州、惠州、儋州。

　　赤壁赋的写作正是苏轼遭受人生第一次挫折时。

　　简单的介绍苏轼躬耕东坡、黄州夜醉及两赋一词。

　　有助于学生对欣赏作品时恰当的运用“知人论世”的方法。

　　2、解题：

　　　　（1）赤壁的有关话题：三国时的赤壁和黄州的赤壁。

　　　　（2）赋的特点的演变：骚赋—大赋—小赋—骈赋—律赋—文赋说明：这一步主要是引导学生体会课前预习的重要性和筛选信息的重要性。展示课前所学，得到认可，激发兴趣。

　　　　（三）第一环节：听录音或看多媒体课件，提醒学生注意字音的准确，语句节奏的缓急和节奏的变化。教师点明五段文字的五次换韵。

　　（四）第二环节：以诵读为纽带，落实以下几个步骤：

　　　　1、正音读—识文字—通义训—察语气—明文法—断句读—辨辞采—别文体请四位学生分别朗读，其余同学根据注解疏通文意，找出骈句，用心读。

　　　　2、学生提出疑问，教师提示重要知识，举例：词类活用——使动用法：舞幽壑之潜蛟意动用法：侣鱼虾而友麋鹿名词作动词：况吾与子渔樵于江渚之上句式——定语后置：客有吹洞箫者宾语前置：何为其然也说明：以朗读加深对课文的体会，通过读了解文体特点和散文的韵律之美。

　　（五）第三环节：理清文章的思路，（学生默读，检查学生有无动笔勾画）

　　　　教师点拨：第一节——月夜泛舟的陶醉第二节——悲凉箫声的伤感第三节——人生失意的悲情第四节——随缘而安的态度第五节——忘情尘世的洒脱说明：此步骤重在倡导学生学会自学，学会合作。

　　同时也让学生体会诵读在文言文学习中的重要性，从而在语感上进行强化，促进课文的背诵。

　　从读到理解文意，再从理解文意到背诵，、落实教学目标。

　　　　（六）第四环节：通过以上的分析，再让学生齐读课文，仔细体会文章的语言，探讨景、情、理的关系（再细读，小组讨论）。

　　（七）布置作业：安排下节课的讨论话题：

　　　　（1）搜集苏轼相关作品（词赋）中有“月亮”的句子，欣赏本文中的“水月”的意象，体会苏轼对自然的态度。参考：《永遇乐》、《虞姜人》、《记承天寺夜游》、《后赤壁赋》等。

　　　　（2）分析主客的形象，体悟主客问答中的理性思想。

　　　　（3）寻找材料，看古人（主要是陶渊明、李白等）的人生观。

5.2021年高中语文课件

　　一、教学目标

　　　　1、学会从文中筛选重要信息。

　　　　2、体味本文语言的准确与情趣诗意之美。

　　　　3、培养探索意识和科学精神。

　　二、教学重点

　　　　深入挖掘探索过程中的怀疑和想象精神。

　　三、教学难点

　　　　探讨标题的独特内涵。

　　四、教学方法

　　　　合作探究式教学。

　　五、教学过程

　　　　（一）导入：茫茫宇宙，充满奥秘。仰望星空之时，会有许多遐思，有没有外星人存在呢？

　　让我们先看一段视频，你相信有外星人存在吗？提问请一两个学生说说依据，我们走进课文《宇宙的边疆》，看看被美国人称为科学代言人的卡尔萨根怎么说的，他相信有吗？

　　　　（设计意图：激发学生的兴趣，引入文章的写作宗旨“探索宇宙的奥秘”。）（板书）

　　（二）问题一：探索宇宙时，应该具有什么精神？

　　勇于怀疑富于想象（板书）

　　　　（设计意图：以两种精神作为文章的切入点，抓住文章的关键。）

　　（三）问题二：文中的哪些段落体现着作者的怀疑和想象？

　　我们回过头来会猛然发现这么多的段落都在提到怀疑和想象，看来人类对宇宙奥秘的探索确实需要这两种精神，难怪有人称卡尔萨根被为“怀疑论的马丁路德金”并且怀疑和想象的内容“外形有无差别”“社会形态是否一样”“智能生命”“文明现象”（板书）

　　　　和我们儿时的好奇是一样的，我们常常说“人外有人，天外有天”，其实我们还可以说“宇宙辽阔无垠，很可能天外有人”。

　　（四）问题三：宇宙有边疆吗？宇宙有中心吗？

　　讨论两分钟：

　　　　一部分同学认为“宇宙没有中心，没有边疆”因为“宇宙辽阔无垠、茫无际涯，范围之大，难以想象”另一部分认为“宇宙有中心”因为“80亿光年是我们已知的宇宙中心”。还有一部分比较全面认为“宇宙有已知的中心也有一致的边疆”根据“80亿光年是我们已知的宇宙中心”和“地球的表面就是宇宙地汪洋之滨”。

　　　　小结：所谓边疆中心都是对宇宙探索已知范围之内，未来还要我们这一代继续探索，那么中心边疆也会随之变化。

　　（五）问题四：分析文章某段落在文章中所起的作用及语言特色？

　　　　这样的段落虽然并没有体现怀疑和想象的精神，但它们为怀疑和想象提供了一种知识的背景，或是怀疑和想象的结果。同时运用准确而生动形象的语言使得科学知识离我们不再遥远。

　　（六）问题五：统观全文，我们为什么要探索宇宙的奥秘？

　　　　继续开拓是职责，未来取决于对这个宇宙的了解程度，寻找我们更为美好的家园。

　　　　让学生齐读最后一段，体会抒情和议论的语言，并和解说词的特点联系起来，采用这样的语言方式会更贴近关注的心理，引起共鸣。

　　　　（七）总结文章写作的重要特色，领悟本文写作的深远意义。

　　（八）布置作业：

　　　　任选一个你喜欢的题目（“宇宙群星知多少”“如果发现了生命星球”“地球的未来”），查阅资料，撰写一篇科学小品。

高中语文教学设计课件(精选5篇)

　　【#课件#导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。

　　好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。

　　下面就由考网为大家带来高中语文课件，欢迎各位参考借鉴！。

1.高中语文教学设计课件

　　一、情况分析：

　　1、教材教学：

　　　　高一下学期是高中阶段比较关键的一个学期，从教材上来看，难度有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。

　　　　写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。

　　2、学生分析：

　　　　学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

　　二、本学期教学目标

　　　　全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。

　　积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。

　　不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。

　　三、工作重点：

　　　　1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

　　　　2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整裂宴改措施。

　　　　3、以阅读和写作教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

　　　　4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

　　　　5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

　　四、具体措施：

　　　　1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

　　　　新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”与“写作、口语”的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。

　　　　2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型。

　　　　每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改宴哪变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

　　　　3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

　　　　新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。计划文言文模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识。

　　　　4、用好《读本》，扩大学生阅读量，不断提高语文素质。

　　　　《语文读本》已作为高中教材中必要的组成部分，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，切实抓好《读本》“读好”的工作。或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲……因材施教，因“校”制宜，将《读本》教学落实到实处。

2.高中语文教学设计课件

　　一、指导思想

　　　　全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。

　　重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。

　　加强文言文阅读教学，夯实“双基”，晌源码强化写作指导，注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。

　　二、学情分析：

　　　　这学期仍带高一3、4两个班。

　　大部分学生学习目的明确，自我控制能力较强，都能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较认真。

　　但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性。

　　当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显不足，主要是语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

　　三、教学目标：

　　　　力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字；写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能力。

　　四、教材分析

　　必修3

　　　　1、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。

　　2、表达与交流

　　　　训练一般议论文的写作。

　　安排的专题分别是：学习选取立论的角度。

　　选择和使用论据，学习论证，学习议论中的记叙。

　　3、口语交际：讨论

　　　　4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的个性解读，语文学习的自我评价。

　　　　5、名著导读：《红楼梦》《高老头》。

　　必修4

　　　　1、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。

　　　　2、表达与交流：主要训练议论文的写作。安排的专题分别是：横向展开议论，纵向展开议论，学习辩证分析。

　　3、口语交际：辩论

　　　　4、梳理探究：逻辑与语文学习，走近文学大师，影视文化。

　　　　5、名著导读：莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美。

　　五、具体实施

　　　　1、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高，面向高考，以练为主，注重发挥学生在学习中的主体作用。

　　　　2、认真抓好课前三分钟活动，实现资源共享。

　　　　3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。

　　　　4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。

　　　　5、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时光。

　　　　6、注重语基的训练与指导，重视语法知识的讲授，提高学生的语文层次。

　　　　7、注重课外知识的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习兴趣，鼓励学生把触角伸向课外。

　　　　8、注重对学生学习习惯的培养，指导学生做好知识积累。

　　　　9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。

　　　　10、努力开展语文活动，全面推进语文教学改革。

3.高中语文教学设计课件

　　一、总体目标：

　　根据新课标的精神和要求，暨第一学期的教学探索，我们的教学目标继续定位为以下五个方面：

　　（一）积累整合

　　（二）感受鉴赏

　　（三）思考领悟

　　（四）应用拓展

　　（五）发现创新，使学生获得良好的语文素养，能力得以全面发展

　　二、具体措施：

　　　　（一）、积极研究课改实施办法。

　　　　高一所有的语文老师都是课改成员。

　　所有成员都要认真学习语文新课程内容，探究其精神。

　　充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。

　　　　（二）、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　　　语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。

　　而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。

　　因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上。

4.高中语文教学设计课件

　　一、学生状况

　　　　从学生的成绩看，七班语文由原来的第五名提高到第三名；八班成绩比较稳定，一直是理科第一名。学生大部分课堂状态教好，学习态度较认真，尤其八班一部分学生思想活跃，文学功底教强，这都是可贵的东西，需要老师保护并让他们发扬光大的。

　　　　在看到优点的同时，我也发现了一些问题。

　　学生语文基础较差，别字、语句不通；语法知识严重欠缺；文言知识和解题能力很差，诗歌鉴赏题几乎没有相应的积累；作文不会审题。

　　另外从课堂状态来看，学生没有形成讨论、独立思考的能力，老师提出的问题相当一部分学生消极等待，根本没有思考的过程，老师讲完的东西不能及时复习，学法还存在问题。

　　学生文学积累不够，许多基本的文学常识学生都不知道。

　　针对存在的问题这学期采取以下措施尽力改变学生的不良现象。

　　二、具体措施

　　　　1、利用早自习抓学生的字、词，诗歌背诵，注重学生基础知识的积累和文学知识的积累。

　　　　2、利用假期系统给学生补习语法知识，让学生构建语法知识体系。

　　　　3、作文审题能力的培养，主要通过平时训练。

　　作文课大家一起讨论，明确作文的写作角度。

　　作文训练不仅需要老师的指导，争取课堂作文精批、面批，并要求学生修改后重写，甚至一篇文题多改、多写。

　　毕竟课堂的那几篇作文不可能提高学生的作文水平。

　　我就通过习题的作文题让学生写出自己的写作角度，作文提纲，训练学生的审题能力。

　　并要求学生每天一篇钢楷，一篇随笔。

　　文章互相传看、互批，选出优秀的作品，大家学习。

　　　　4、培养学生的研究、合作意识，活跃课堂气氛。我准备把班级分成几个语文学习小组，选出组长，课堂上设计好题，分必答和抢答，小组形成竞争，让课堂形成研讨、思考的气氛，让学生都充分动起来。

　　　　5、优化课堂结构，设计的问题分层次并要有挑战性，激发学生讨论的欲望。注重小结争取每节课让学生总结本堂重点，学生学习效果会提高。

　　　　6、注重检测，每单元讲完都要考试，以考带练。

　　三、个人发展规划

　　　　我要不断学习先进的教学理论，与时俱进，提高自己的语文教学能力，在先进理念的引领下，以自己的课堂教学行为变革语文课堂教学，使人文素质教育真正落到实处。

　　并能熟练运用现代教育技术。

　　德育工作争取逐渐形成自己的特色。

　　争取在学校课程开发和实施工作中发挥较重要的作用。

　　　　20xx年能成为一个智慧的实践者，能很好地驾驭新教材，理解新教材。

　　在语文教学过程中放飞学生的心灵，为他们铺设全方位的交流渠道，为他们搭设平台，引导学生开展全面对话。

　　教学中求“熟、透、新”，能熟练掌握先进的现代教育技术，并重视理论与实践相结合，在课程开发和实施上有自己的特色。

　　　　20xx年我要能够对自己的阶段性的教育教学进行总结，而且能够有所成就。争取取得中小学过渡衔接课题的本质上的督导的见解和成就。

　　四、具体落实在以下几个方面：

　　　　1、永葆真情。我将永远怀着一颗爱生之心，真真正正公平对待每个学生，给每个人一个宽裕的成长空间，既关注学生的学习，更关注学生个体的身心发展。

　　　　2、饱读书本。针对自身的文化底蕴还有所不足，特别是教育教学理论知识方面，我要强化终身学习的理念，用教育理论武装自己。

　　　　3、同伴互助。善于学习的优秀教师，我也要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向同学科教师学习，不耻下问，并积极参加教研活动，及时做好教学感悟反思，把握组内开展的研究课，交流课，邀请课的机会向他们学习，提高自己的教学质量。

　　　　4、尝试改革。

　　为了更好地适应新课程改革下的教育教学，我要不断更新教育教学观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑，要整合自己的课堂，使学生能在愉快的氛围中学习，真真正正提高教育教学质量。

　　并积极参加学校的各类教科研活动，及时总结思考，写出有质量的教学设计、教案和教学论文。

　　　　5、反思促进。

　　反思是自我提高的阶梯，会使我们保持一种积极探究的心态。

　　我会经常观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念进行深层的认识，使自己业务水平再上新台阶。

　　“我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”今后我会时刻对照目标，扬长避短，使自己在三年中不断成长，不断进步。

5.高中语文教学设计课件

　　教材简析

　　　　本文是一篇略读课文，从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情。

　　课文用形象生动、极为传神的语言为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄，让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。

　　这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。

　　设计意图

　　　　《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。

　　本课语言优美，但“形”比较散，教学时，将着重让学生抓住重点语句，通过朗读，感受风光之美，并学习运用文中的写作方法来表达。

　　根据班级学生特点，应用余映潮板块式教学设计思路，将教学设计成四大板块：整体感知、细读品味、诵读实践、拓展迁移。

　　学习目标

　　　　1.认识“镶、嵌、骏、膘、垠、爵、悠、畜”8个生字。

　　　　2.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。

　　　　3.体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。

　　教学重点

　　　　抓住生动传神的语句，了解荷兰牧场的特点，感受其独特的风光之美。

　　教学难点

　　　　让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

　　课前准备

　　　　搜集有关荷兰的文字、图片资料。

　　教学时间一课时

　　教学过程

　　一、导课（3分钟）

　　　　在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，她就是——荷兰。

　　荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。

　　同学们，你们了解荷兰吗？（请2～3名同学交流有关荷兰的图片和资料）的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！。

　　二、授课

　　板块一：整体感知（6分钟）

　　　　1、自主学习：自读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象。

　　　　2、小组合作学习：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法，说一说自己对荷兰的初步印象。

　　　　3、全班简单交流。

　　板块二：细读品味（14分钟）

　　　　1、默读课文，思考：①牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象，你是从文中哪些地方感受到的？②作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？③画出你喜欢的语句，并写写你喜欢的原因。

　　　　2、小组内交流自己的看法。

　　　　3、全班交流，教师相机指导朗读，并适时引导学生从写法上来谈，感受语言的优美，尤其是拟人手法的运用。

　　预设：

　　　　①荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

　　　　这是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点──“牧场之国”，因为荷兰三分之一的地区为牧场，所以这句话总领全文，下面就具体地描写了荷兰广阔无际的牧场和生活在牧场上的无虑的家畜家禽。

　　　　②牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

　　　　“专注”指专心注意，这一拟人写法让人感到牛无论吃草还是站立时都像一个人那样深沉含蓄，不时地琢磨着生活中的各种问题，回味着草原的无边美景，由此可以看出整个低地是何等的安静祥和，外界对牛没有一点干扰。

　　　　③极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。

　　　　这一句是对前面具体地描写了牛群活动的场面总括，句中“全是”让人想象到如同丝绒般柔软而细密的碧绿草原上，活动着的全是黑白两色的花牛，景致壮观，色彩明丽，于是作者发出了赞叹“这就是真正的荷兰”。

　　　　④辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

　　　　没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原尊贵的主人，作者面对骏马无虑、自由自在的生活，目睹它们在草原上无拘无束的自在和任意驰骋的英姿，感叹这草场与骏马和谐。

　　　　⑤狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。

　　沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。

　　这就是真正的荷兰。

　　　　晚霞消逝，夜幕降临，牲畜沉睡，一切都显得无声无息，只有远处的灯塔像瞌睡人的眼闪着昏黄暗淡的光，这是多么安然与宁静的境界，作者由衷地发出赞叹“这就是真正的荷兰”。夜晚的宁静也是荷兰的一大特点。

　　板块三：诵读实践（9分钟）

　　　　1、用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。

　　　　2、小组实践：以导游的角色，抓住文中自己最喜欢的内容，再发挥自己的想象，向游人介绍“牧场之国”。

　　　　3、小组推荐代表班级交流，其他小组评议。

　　板块四：拓展迁移（6分钟）

　　　　根据课文内容和搜集的相关资料，展开想象，把下面的话写具体。

　　　　1、荷兰是“水之国、花之国”。

　　___________________________________________________________

　　　　2、荷兰是“牧场之国”。

　　___________________________________________________________

　　　　3、我的祖国真是个美丽的地方。

　　___________________________________________________________

　　三、结课(2分钟)

　　　　荷兰之所以能拥有如此天堂般幽雅洁净、风景宜人的环境，是因为荷兰人民由衷的热爱和保护，他们的付出同样也得到了自然的回报，使他们能在这片优美、独具景致的土地上自由安闲地生活。课后，我们可以继续搜集更多有关荷兰的风景、风情，更立体地了解这个美丽的国度。

高三语文教学计划课件(精选5篇)

　　【#课件#导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。

　　课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教猜历学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。

　　下面是整理分享的高三语文课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！。

1.高三语文教学计划课件

　　一、指导思想

　　　　根据高中语文新课程标准和高考考纲对高三学生语文学科的考查要求，深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针，建立以校为本的教学研究机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教育质量。

　　二、工作目标

　　　　握碧1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。

　　　　2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；

　　　　3、强化教改意识，提高语文课堂段兆举教学的艺术性和实效性。

　　三、教学要求

　　　　1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。

　　　　高三学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。

　　　　2、结合高三学生特点使用好教材。

　　　　上好选修教材对提高学生的思想认识水平、审美能力帮助很大，教师要结合文本特点认真钻研、深刻理解，制定符合学生认知能力的教案，在培养学生的语文能力上下足工夫。

　　　　3、狠抓落实语文专题复习。

　　　　抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练。

　　　　4、教学中要做到三个结合。

　　　　课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法；对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。

　　四、具体办法

　　1、备课

　　　　深入备课，精心备课，并多和兄弟学校联系，深入研究高考，保证备课质量。

　　　　根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

　　　　认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

　　2、授课

　　　　原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

　　　　结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每周一次的写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。

　　　　印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。鼓励学生自购今年高考满分作文，扩大写作视野，明确高考作文指向。

　　3、辅导

　　　　鼓励学生质疑问难。专题辅导讲究梯度和系列性。

　　4、作业与考试

　　　　坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。

　　　　做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

　　5、强化语文积累

　　　　充分利用早自习和晚7点的时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，做好高一高二文言文的第一轮复习。帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。

　　6．强化作文训练的系统性

　　　　考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进。

2.高三语文教学计划课件

　　一、学情分析

　　　　学生的学习目的欠明确，学习被动敷衍，课堂上勤于动脑动口者极少，或被动接受，或交头接耳，窃窃私语，成绩差距较大，语文的基础知识也不扎实，部分学生不喜朗读，书写欠工整，习作字数较少，不能正确使用标点符号，更谈不上讲究写作的方法。阅读和写作能力有待提高。

　　二（教师年度上学期个人工作总结及小结）、教材分析

　　　　1、科普文单元：了解科普文章的特点，感悟科学美、自然美的丰富内涵，提升自己的审美境界。

　　学习运用准确生动的词语说明事物的方法。

　　掌握交谈的原则和技巧，提高交谈会话水平。

　　　　提高叙事文写作能力。

　　　　2、小说单元：学习欣赏小说的环境描写、情节刻画和人物塑造，认识小说所反映的社会生活，不断丰富自己的审美体验。写作教学的内容是记叙中穿插议论和抒情。

　　　　3、散文单元：了解散文的种类和特点，感悟人性美的丰富内涵，养成高尚的道德情操。能流利的介绍工艺流程，掌握叙事、便条的写作方法，写出合乎规范的文章文章。

　　　　4、戏剧单元：本单元学习重点是诗歌和戏剧的欣赏。

　　欣赏诗歌应在反复朗读的基础上，着重分析意象、品味语言、发挥想象、感受作品丰富的情感。

　　欣赏戏剧，要了解戏剧冲突，把握戏剧的情节和语言，学会欣赏戏剧人物形象。

　　三、教学内容

　　（一）、阅读鉴赏教学目标

　　　　1、能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率工作计划。

　　　　2、能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。

　　　　3、学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力；

　　　　培养审美感知和审美创造的能力。

　　应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时，注意思考问题的深度和广度。

　　发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读；。

　　　　能对文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。

　　　　4、在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言；

　　　　能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。

　　能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。

　　培养高尚的道德情操.。

　　（二）、表达、交流与写作教学目标

　　　　1、掌握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的能力。

　　学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。

　　表达能够观点明确，内容充实，感情真实健康；。

　　　　思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。

　　能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。

　　在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维；。

　　　　力求有个性、有创意的表达。

　　　　2、进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。

　　　　每学期课内作文不少于4篇，课外练笔不少于2篇；

　　　　能独立修改自己的文章。

　　四、教法及措施

　　　　1、教学中紧扣《课程标准》和《大纲》，依据文本内容，从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学。深入钻研教材、能够熟练驾驭教材。

　　　　2、优化课堂教学结构。课堂教学目标明确，思路清晰；

　　　　以学生为主体，合理而科学地发挥教师的主导作用；

　　　　在教学过程中要善于及时发现学生思维的闪光点，鼓励学生进行个性化阅读和有创意的解读，促使其语文能力的提高。

　　　　3、善于激发学生学习语文的兴趣，注重培养学生良好的语文学习习惯。

　　教学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题文章。

　　引导学生学会自主、合作、探究学习的方式，为学生终身发展服务。

　　　　4、重视培养学生表达与交流的自觉意识，鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望，同时指导学生根据表达需要搜集素材，为表达与交流提供信息支撑。鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达，鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。

　　　　5、指导学生修改习作，针对学生写作中暴露的不足，可采取学生独立修改、相互修改等方式，使学生逐渐提高修改能力。

　　　　6、重视指导学生在交际中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的话题，采用演讲、讨论、辩论等形式组织口语交际教学。

　　　　7、指导学生积极进行课外语文学习活动主要包括课外阅读、课外练笔、兴趣小组活动和其他语文课外活动。

　　　　比如朗读比赛、歌咏比赛、书法比赛、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、演讲会、辩论会、文学作品欣赏会，举行或参加作文比赛、改编排练课本剧等等。

　　　　8、多和学生交谈，了解其知识盲点，及时查缺补漏。

3.高三语文教学计划课件

　　一、计划目标

　　　　为了规范教师的教学行为，做到系统有序地教学与复习迎考，进一步提高教学效率，夺取20xx年高考胜利，特订此教学计划。

　　二、教学复习进度

　　　　7月16日——8月23日完成第五册、第六册课本教学。

　　9月——期末第一轮复习资料《学海导航》

　　9月字音、字形、标点、实词、虚词

　　10月成语、病句辨析及修改

　　11月古诗文背诵默写、古诗鉴赏

　　12月文言文实词、虚词、特殊句式、翻译单项训练

　　1月——2月文言文整体阅读训练

　　三、周练安排：每两周做一套综合练习，组卷老师安排顺序如下

　　　　要求：组卷老师必须在星期四以前出好一套综合试题（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三语文办公室。试卷批改完毕，组卷老师负责收集四五篇优秀作文并负责打印、油印出来。

　　四、有关措施

　　　　1、加强教师上班管理，全组教师必须按时上课、辅导，按时坐班备课，特殊情况必须按程序履行正式请假手续。

　　　　2、严格按计划组织复习，步调一致，禁止搞自由主义。

　　3、加强集体研究，每周坚持一次正规教研活动，加强相互听课学习，所有教师本期必须上一堂研究课

4.高三语文教学计划课件

　　一、学生情景分析：

　　　　本学年学生的学习情景有以下问题：文班的成绩不错，理班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。

　　思想意识方面，文班大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的进取进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控本事比较弱，有时不能完成教师的要求。

　　理班的学生学习进取性不是很高，仅有部分学生能够认真学习语文，并能完成教师留的作业。

　　但从考试情景总体来说学生存在以下问题：(1)没有构建完整的知识体系;(2)基础知识掌握不够;(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语文答题的规范意识欠缺。

　　二、主要教学资料计划安排

　　　　第一轮复习从八月底到三月中旬，依据学校已经下发的《20xx高考核按钮语文复习用书》，按照考点针对性地复习，主要目的是基础本事过关;第二轮复习从三月下旬到五月初，主要目的是综合本事突破;第三轮复习从五月初到高考，主要目的是提高应用本事。

　　第一轮复习即全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。

　　在这一基础上，对语文知识进行梳理和归纳，建立完整的知识体系。

　　同时配以单元训练，提高应用本事。

　　　　本期的重点在第二轮和第三轮复习。

　　　　第二轮复习，首先带领学生深入研读20xx年安徽省高考语文学科考试大纲及其说明，进行综合本事的复习训练，主要目的是综合本事突破。

　　《考试大纲》是高考命题的依据，也是复习备考的依据。

　　解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增资料外，更应当关注题型示例及样卷。

　　它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。

　　　　其次明确重点、难点。

　　深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。

　　同时进行解题训练，提高应战本事。

　　近两年来，语言知识和文学常识题比例减小，测试的重点在阅读本事、语言表达和作文这三个方面。

　　从考生个人语文知识掌握和语言本事的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。

　　这一轮复习中，强化对这几部分资料的复习。

　　第三轮复习，经过第一、二轮复习以后，就进入了冲刺复习阶段，在这一阶段，经过前一段学习有了必须基础，在这个基础上，采取这样的做法：

　　　　1.作文训练贯穿复习的全过程，具体做法是，每周分点按序指导和训练，资料是审题立意、充实材料、构思技巧、多样形式、语言文采和锤炼范文。

　　　　2.名篇名句的记诵贯穿复习的全过程，具体做法是，每周早自习时间测试教材一册书的资料。具体范围是考纲规定的诗文。

　　三、具体教学措施

　　　　基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

　　作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，经过练习加强落实，提高书面表达本事，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。

　　做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。

　　力求让学生"考一次，长一智"。

　　　　期间我还计划充分利用晚自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮忙学生夯实语文基础，提高语文本事。

　　　　另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

　　课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

　　并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。

　　高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和学生的实际。

　　只要扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得梦想的效果。

5.高三语文教学计划课件

　　本学期所教的xxx班和xxx班,这两个班都是理科普通班，期末考试成绩均排在平行班级的后面，大部分学生的语文学习的主动性不够、积极性不高，基础薄弱，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡，有待转化后进生比较多，因此，特制定本学期的教学计划如下:

　　　　一、坚持“学生的发展高于一切”的办学理念。

　　　　积极推进分层教学，切实提高语文课堂教学效率。

　　面向全体学生，促进学生语文素质的全面发展。

　　针对学生基础薄弱情况,不强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。

　　根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。

　　　　二、认真组织实施分层教学，狠抓基础。

　　　　对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。

　　做到针对个性特点，有针对性的辅导。

　　另外，对于基础较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业。

　　对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。

　　部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，能在这一阶段的复习中让他们形成良好的答题习惯。

　　对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯。

　　具体安排如下:。

　　　　首先，整体常抓不懈。

　　虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。

　　这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。

　　作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。

　　　　其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。

　　　　再者，帮助差生进步。

　　平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正。

　　故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。

　　　　对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识。

　　　　首先，提高士气。

　　学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。

　　故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。

　　　　其次，重抓基础分。

　　就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。

　　但全卷中有十二分(成语运用、病句及默写)却是比较基础的东西，学生靠勤奋记忆或稍加练习就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。

　　　　具体做法：充分得用课前3至5分钟时间，让学生坚持每一节语文课上课之前都要齐读一篇文章或几首诗歌，如有时间，教师还要适时抽查，重点抽查那些平时不爱背诵的学生。

　　　　三、提高学生的表达能力，狠抓作文教学。

　　　　作文是普通班的弱项，在我所上的两个班里，有不少学生的文章要么是思路混乱，要么是语言不规范，错别字多。

　　就上学期期末考试的统计来看，全校近800个学生作文上48分的只有38个，占总人数的百分之四点八，因此作文方面还有较大的提升空间。

　　具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。

　　重抓作文审题，这是得分的根本。

　　每周安排两节课，布置一次作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。

　　同时还要坚持每周一段训练，或命题，或给材料，要求学生写好一段文字。

　　　　四、坚持“日练、周测、月考”制度，让学生在练中掌握基础，在测中提高能力，在考中学会规范答题。本学期，已基本进入复习阶段，容易做到日练周测，或教师批发，或学生自批或互批，尽量做到批改的形式多样化，让学生练得有趣，测得有味，考得有效。

高中语文教学计划课件简短(5篇)

　　【#课件#导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。

　　下面就由为大家带来高中语文教学计划课件，欢迎各位参考借鉴！。

1.高中语文教学计划课件简短

　　教学目的：

　　　　1、学会9个字，认识7个字。

　　　　2、分角色朗读课文。理解晏子出使楚国时表现档友出的聪明才智以及维护国家尊严时的凛然正气。

　　教学重、难点：

　　　　明白楚王为难晏子的原因，领略他的聪明才智，并初步了解剧本的特点。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、资料导入：行信槐

　　1、同学们都收集了有关晏子的资料，谁来和我们交流交流？

　　　　2、全班交流资料。

　　3、今天我们来看看晏子出使到楚国时发生了什么？

　　二、学生自读课文：

　　1、思考：这篇课文和以前学过的课文有哪些不同？

　　　　2、画出楚王为什么要侮辱晏子，怎样侮辱，和晏子怎样反驳的相关语句。

　　三、学习课文第一幕：

　　1、同学们发现这篇课文和以前的课文有什么不同了吗？

　　　　2、小结：这篇课文的形式很特别，是剧本。剧本首先要交代事情发生的时间、地点、人物；并根据事情的发展把故事分成几幕；有场景的介绍；故事的发展主要通过人物的语言、动作来推进；今天我们来学习这个剧本的一、二幕布。

　　3、同学们读了课文，你们觉得楚王是一个怎样的人？

　　　　4、全班交流，教师相机指导学生读出楚王的傲慢无礼，目空一切。

　　　　5、练习分角色朗读。

　　6、楚王为什么要为难晏子？

　　四、学习课文第二幕：

　　1、过渡：楚王想好了要让晏子好好出丑，他如愿了吗？

　　　　请同学们在小组里分角色朗读课文，注意提示语言。

　　2、通过朗读课文，同学们觉得晏子具有怎样的品质？

　　　　3、全班交流，领略晏子的沉着和论辩的机智。

　　　　4、指名分角色朗读。

　　五、拓展延伸：

　　　　在小组里演一演这两幕。

2.高中语文教学计划课件简短

　　【教学目标】

　　1、知识与能力目标：

　　　　⑴学会抓住人物的主要特点来描绘刻画人物。

　　　　⑵理解细节描写的特点和作用。

　　2、过程与方法目标：

　　　　学会运用细节描写来表现人物的个性。

　　3、情感态度与价值观目标：

　　　　⑴了解金岳霖先生的性格特征。

　　　　⑵通过本文看到当时西南怎样的校风、学风。

　　【教学重点】

　　　　了解金岳霖先生的性格特征。

　　【教学难点】

　　　　理解并运用细节描写。

　　【教学时数】

　　　　一课时。

　　【课前准备】

　　　　学生课前预习;多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　　　曾经有位朋友采访金岳霖时说过这样一句话坦蔽：“古有秦少游，今有汪曾祺。

　　”汪曾祺听后立马反驳：“古有秦少游，今有双黄蛋，我汪曾祺还要排在后面呢。

　　”。

　　二、作者介绍

　　　　汪曾祺(1920～1997)，当代作家，江苏高邮人。

　　1939考入西南中文系，深受沈从文影响代表作有《受戒》、《大淖记事》等。

　　作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。

　　三、解题

　　从题目中我们能够得到什么信息?

　　　　明确：写人文章，并且作者对主人公十分尊敬。

　　(金先生是作者选修课的教师。

　　)。

　　四、人物介绍

　　　　金岳霖先生，中国现代哲学家、逻辑学家。

　　创办清华大学哲学系，历任清华、北大、西南教授。

　　他是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物，推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者。

　　五、简要介绍西南联合大学(多媒体展示图片)

　　六、课文分析

　　1、思考：作者写出了金岳霖先生怎样的个性?

　　　　明确：有趣。

　　　　2、问题探究：金岳霖先生的有趣体现在哪里呢?有哪一处或几处描写给你印象最深?请带着这个问题自读课文。

　　　　(学生以四人小组的形式进行问题的讨论。)

　　3、多媒体课件以及板书配合归纳明确：

　　金岳霖先生是位有趣的教授：

　　　　1、奇特的外貌：帽子、姿态、眼镜、衣着。

　　　　2、奇特的行为举止：在学生面前抓自己身上的跳蚤;养一只大斗鸡，同一桌吃饭;搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛。

　　3、独特的教学风格：

　　　　提问方式别出心裁──今天穿红毛衣的女同学回答问题。

　　　　幽默的答问──以稀奇古怪的问题回答。

　　　　稀奇古怪的提问。

　　　　对话式教学──像苏格拉底一样，兴之所至、自由随意。

　　4、对专业理论的独特理解：

　　　　枯燥的学问──他觉得好玩沈从文给他出“小说和哲学”的讲题，他却得出结论说二者没有关系。

　　5、对友情独特的珍惜：

　　　　林徽因死后，他还给她过生日;林国达死了，他在课堂不再风趣幽默。

　　6、对生活独特的热爱：

　　　　“谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。”

　　　　介绍金岳霖与梁思成以及林徽因之间的友谊，从中体会金岳霖的重情一面。

　　　　(多媒体展示三人合照。)

　　概括金岳霖是个怎样的人?

　　　　明确：金岳霖是一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。

　　　　口头作文训练：请你把有趣的老师描绘出来，注意抓住人物富有代表性的特点。

　　　　(学生之间互相交流后请代表发言，学生猜。)

　　　　小结：“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”，汪曾祺用精彩的细节写出了金岳霖先生的真性情，展示了他独特的风采。每当那率真、怪诞又满腹经纶的金岳霖形象浮现在我们的脑海，就会有微笑情不自禁的挂上我们的嘴角。

　　七、布置作业

　　　　仿照本文把有趣的老师或同学写一写。

3.高中语文教学计划课件简短

　　教学目的

　　　　一、积累一定量的文言实词、虚词。了解一些常见的文言句式。

　　　　二、体会作品开合自如的章法和说理的手法；指导学生有意模仿，进行写作。

　　　　三、指导学生学习文中对事物的分析方法，观察思考问题。

　　教学安排

　　本课拟用三课时讲授：

　　　　第一课时，疏通文意；

　　　　第二课时，分析作品；

　　　　第三课时，指导背诵，加强学生对作品的理解，完成课后练习。

　　教学设想

　　　　基于学生对这段历史有所了解，理解课文的难度较先秦散文小，打算采用以朗读带动文意疏通，以背诵带动对作品鉴赏，激发学生的学习兴趣。

　　教学步骤

　　第一课时

　　　　同学们大概听说过弱肉强食这一成语吧，在自然界这似乎是一条法则，但在人类社会，这条法则常常会被打破。

　　在两千多年前，秦朝国力还是那样的不可一世，一场农民战争就打破了开国者千秋万代的梦想，这一切是什么原因造成的呢?西汉的家、文学家贾谊为我们阐述了他的看法，下面我们一起来学习这篇《过秦论》。

　　过秦就是指出秦的过错，那秦之过是什么呢?。

　　二、作者简介

　　　　贾谊，西汉家、文学家。

　　他的散文有战国纵横家的风格，他的赋作趋向散文化，所以有开汉赋之先声者之称。

　　作品有《过秦论》、《鹏鸟赋》、《吊屈原赋》等。

　　三、朗读课文，疏通文意

　　　　1．教师范读课文，提示学生注意朗读节奏，依据朗读节奏推知意群，进而理解词句意义。

　　　　2．学生自读课文。逐段让学生提出自己难以理解的词句，教师点拨学生猜度词义，并将重点词语形成板书。

　　　　3．学生已能初步理解作品文字意义基础上朗读课文，通过纠正学生朗读节奏的错误，指导学生正确理解作品内容，检查学生对词、句的理解、掌握。

　　　　4．指导学生在笔记上总结重点实词、虚词、通假字、词类活用现象、重点文言句式。

　　第二课时

　　　　通过上节课的学习，我们已经可以把握本文的大意，现在我们一起理清作者的写作思路，分析作品谋篇布局的特点。

　　二、分析文章构思精巧

　　提问：文章题目为过秦论，在文章中真正指责秦之过的文字有多少?作者为什么这样安排作品内容?

　　　　明确：只有全文最后一句。

　　(第二问学生不易答出，可引导学生思考下列问题：

　　提问：作者在文中设计几组实力对比?对比的结果是什么?

　　　　明确：秦国与九国实力比较，陈涉与九国贤士、谋臣比较。秦国实力不比九国联合起来的实力大，但秦统一了中国，陈涉的实力不能与九国君臣相提并论。

　　　　提问：请同学们回忆我们在学习现代文阅读时讲到的理清思路的方法，理清本文的思路。思考作者结构安排的独具匠心之处。

　　明确：秦的逐步强大秦统一中国为巩固在、军事、思想文化方面采取的措施

　　　　陈涉起义对陈涉实力的分析分析秦灭亡的原因。

　　　　秦王朝的实力>秦国的实力>九国中任何一国的实力>陈涉的实力，但陈涉不畏秦王朝的强大，反抗强秦，导致秦的灭亡，可见强权不能达到长治久安的目的。)

　　　　文章第一段叙秦之兴，第二段叙秦之亡，这两段的史料叙述占了绝大部分篇幅，作者却丝毫没有议论。

　　但事实胜于雄辩，经过这两段生动的记述，读者对秦的盛世转瞬即逝景况已深深印在脑中，对秦灭亡的原因不是外部因素引起，而是内因导致已有认识，只是还未明确，此时作者将论点摆出，自然令读者信服。

　　所以金圣叹说：秦过只是末句仁义不施之语，便断尽此通篇文字。

　　这足见文章构思精巧。

　　三、指导学生朗诵课文，体会课文的主题思想

　　　　主要侧重在对感情、声调、课文整体节奏方面的朗读指导。

　　四、指导学生体会文章开合自如的章法和说理的手法

　　可提两个提示性问题引导学生讨论：

　　1．本文是一篇论说文，但记叙多于议论，这样安排内容是否得当，理由是什么?

　　2．作者在写作本文时，应用了哪些写作技巧，值得我们借鉴?

　　　　(提示：写作手法的选用，如夸张、渲染、衬托、对照等手法的巧妙运用，骈、散句的运用，结构安排方面的特点。)

　　第三课时

　　一、结合课后练习第二题，指导背诵

　　　　指导学生在把握全篇的基础上，了解后三段段与段间的关系，进而理清这三段的写作思路，方便背诵。

　　　　注意语言特点、句式特点，准确背诵。

　　　　二、介绍《阿房宫赋》，比较阅读，加强学生对本文的理解。

　　　　比较阅读的目的在于品味两文在辞采上的不同，更好地体会西汉散文的特点。

　　　　三、总结本课的知识点，完成课后练习。

4.高中语文教学计划课件简短

　　教学目标

　　　　1、在景物描写中用两相对应的方法表现景物特点。

　　　　2、了解“托物言志”的表现手法。

　　教学重点

　　　　景物描写中两相对应的方法和比喻的手法。

　　教学难点

　　　　本文所表现的思想感情。

　　课时安排

　　一课时

　　教学步骤

　　一、导入

　　今天，我们一起去参观一座山间小屋，去欣赏李乐薇笔下“陋室”的意境

　　二、作者简介

　　　　李乐薇，江苏人，现代作家。

　　早年肄业于上海大夏大学，后一直在台湾从事文化教育工作。

　　以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富于感情。

　　三、解题

　　　　文章题目一语双关:既指“我”家居的“小屋”建于山上，在烟雾迷朦中，犹如耸入天际的楼阁，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”、“安静”的生活环境。

　　从全文看，这小屋应是虚构的。

　　作者特意让小屋踞于“高高的山坡”上，强调“山路和山坡不便行车”，暗含远离“人境”，“不闻车马暄”之意;文章的最后，作者又特意强调“这空中楼阁占了地利之便，可以省去许多室内设计和其他装饰”，不必养鸟，无需挂画总之，不要人为的“文明”，只要“自然”，表明了作者对超然物外的“独立的、安静的”生活的向往。

　　四、理清结构

　　　　第一部分:(1--8自然段)立足小屋之外，看小屋和周围环境的关系。

　　　　1、(1--3自然段)写小屋和山的关系。

　　小屋“点破了山的寂寞”，给山川美景增添了“一点生气，一点情调”。

　　这是立足于山外，是远观，看全景。

　　　　2、(4--7自然段)写小屋和树的关系。

　　树为小屋“布置了一个美妙的绿的背景”，使小屋更显得“含蓄而有风度”。

　　这是立足山上，是近看，看局部。

　　　　3、(8自然段)继续写小屋和树的关系。立足点又移到远远的山下，仰望远观，“小屋在树与树之间若隐若现”，仿佛“凌空而起”，更加“姿态翩然”了。

　　　　第二部分:(9--18自然段)立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。

　　　　1、(9--10自然段)写小屋的花园和山上的云霞。花园极小，“领土”有限，可是小屋的“领空”却是无限的;花园里繁花绚烂，天上的云霞也如花一样绚烂。

　　　　2、(11--12自然段)写小屋的空气和光线。因为在山上，空气特别清新，而光线则富于变化，富于“浪漫的文学性”。

　　　　3、(13--14自然段)写小屋和外界的交通。小屋在高高的山坡上，只有一条山路和外界交通，环境是“独立的、安静的”。

　　　　4、(15--18自然段)写夜晚小屋“迷于雾失楼台”的情景。缥缈若“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”点明了题意。

　　五、写作特点:

　　学生讨论、发言，教师点拨、明确：

　　　　虚实结合，由实到虚。

　　文章前一部分重在自然景物的真实描写，尽管有着丰富的联想、想象，但写的是确确实实的山、树、房屋的形势、情姿。

　　后一部分则重在人对自然景物的感受。

　　明明是极小的“袖珍型”花园，有限的围墙，而“我”却因有无限的“领空”可供“游目骋怀”而陶醉;明明是小屋在“山的怀抱中”，晨暮昏晓光线变化，“我”则以为“如在花蕊中一般”，那“花蕊”会“绽开”，也会“收拢”;明明是“高高的山坡”，崎岖的“山路”，“我”却叫它“幸福的阶梯”，“空中走廊”;夜幕深垂，小屋仍是小屋，“我”却觉得它仿佛是“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”。

　　文章就这样由实入虚，将现实的自然景观，融进迷离朦胧的诗一般的意境，引人入胜，耐人寻味。

　　六、小结

　　　　一篇优秀的散文，是一个美的综合体。我们鉴赏了课文的语言美、画面美、情趣美，即感受到了形式外在的美，又领略到了内在的意蕴美。

5.高中语文教学计划课件简短

　　本课教学目标

　　　　1．了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。

　　　　2．了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。

　　　　3．背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。

　　教学重点

　　　　1．了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。

　　　　2．背诵全文。

　　教学难点