北师大版小学三年级上册数学教学计划是什么？

作者：王骞泽时间：2023-07-18 01:56:31

导读：" 北师大版小学三年级上册数学教学计划是什么？1.引言：北师大版小学三年级上册数学教学计划是一个为学生提供全面数学学习的指导方案。该计划旨在帮助学生掌握基本的数学概念和技能，并培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。2.教学目标：该教学计划的主要目标是让学生能够理解和"

北师大版小学三年级上册数学教学计划是什么？

　　1.引言：北师大版小学三年级上册数学教学计划是一个为学生提供全面数学学习的指导方案。该计划旨在帮助学生掌握基本的数学概念和技能，并培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

　　2.教学目标：该教学计划的主要目标是让学生能够理解和应用数学知识，培养他们的数学思维和解决实际问题的能力。通过课程的安排，学生将学习数的认识、数的运算、数的应用等内容，并能够在实际生活中运用所学的数学知识。

　　3.教学内容：该教学计划根据学生的认知特点和学习需求，设计了一系列的教学内容。

　　其中包括数的认识，如数的读写、数的比较和数的序数等；数的运算，如加法、减法和乘法等基本运算；数的应用，如长度、重量、容量等的测量和比较等。

　　通过这些内容的学习，学生将逐步掌握数学的基本概念和技能。

　　4.教学方法：为了帮助学生更好地理解和掌握数学知识，该教学计划采用了多种教学方法。

　　例如，教师将采用启发式教学法来激发学生的思维，提供问题解决的机会；同时，也会采用游戏和实际操作等形式来增强学生的学习兴趣和参与度。

　　此外，教师还会根据学生的不同学习风格和能力，灵活运用不同的教学策略，如小组合作学习、个性化辅导等，以满足不同学生的学习需求。

　　5.教学评估：为了确保教学的有效性，该教学计划将定期进行教学评估。

　　教师将通过课堂观察、作业批改和小测验等方式，对学生的学习情况进行评估。

　　同时，教师还将结合学生的实际表现和反馈，及时调整教学计划和教学方法，以提高教学效果。

　　6.结论：北师大版小学三年级上册数学教学计划通过合理的教学目标、丰富的教学内容、多样化的教学方法和科学的评估方式，为学生提供了一个全面、系统的数学学习平台。通过这个计划的实施，学生将能够在数学领域取得良好的学习成果，并培养出良好的数学思维和解决问题的能力。

北师大版小学三年级上册数学教学计划5篇

　　【#三年级#导语】教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。以下是考网整理的《北师大版小学三年级上册数学教学计划5篇》相关资料，希望帮助到您。

1.北师大版小学三年级上册数学教学计划

　　一、学情分析

　　1、学生的学习情况分析

　　　　在经过了两年的数学学习后，三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。

　　学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。

　　对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

　　这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

　　2、学困生基本情况分析

　　　　本班级学困生有好几位学困生。这些同学自觉性不够，今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。

　　二、教材分析

　　　　本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

　　三、教学目标

　　这一册教材的教学目标是，使学生：

　　　　1、让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。

　　知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分=60秒。

　　通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

　　　　2、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

　　能计算几百几十加减几百几十的笔算。

　　使学生懂得应根据要解决的具体问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培养学生的数感及估算意识，体会算法的多样化。

　　　　3、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。

　　认识长度单位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。

　　使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。

　　使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。

　　　　4、会笔算三位数的加、减法（不进位、不连续进位、连续进位），会进行相应的估算和验算及在生活中应用。

　　　　5、在实践活动中理解“求一个数是另一个数的几槐塌行倍”的含义，体会数量之间的相互关系。经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里包含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

　　　　6、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。

　　　　7、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

2.北师衫段大版小学三年级上册数学教学计划

　　一、基本情况分析

　　　　1、学生人数：57人，其中男生25人，女生31人；

　　　　2、学生学习情况：学生基础参差不齐，一小撮学生数学成绩很差，数学学习行为习惯、学习习惯养成较差，但是他们天真、活泼、有较强的好奇心和求知欲铅哗望、可塑性较强，对数学学习充满期待和渴望。

　　　　3、学生知识、能力分析：在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

　　特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

　　但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。

　　只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。

　　因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

　　再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

　　二、教材分析

　　　　本期教材的主要内容数与代数部分有：克、千克、吨的认识；两三位数乘一位数的乘法；两三位数除一位数的除法；年、月、日；分数的初步认识；空间与图形有：东、南、西、北；旋转与平移现象；周长；实践与综合应用有：总复习和实践活动。本册教材的重点内容是两三位数乘一位数的乘法和两三位数除一位数的除法。

　　　　在数与代数板块中，两三位数乘一位数的乘法和两三位数除一位的除法是重点，是在学生已经掌握了表内乘、除法和多位数加、减的基础上进行教学的，是表内乘、除法的进一步发展。

　　这两个单元的内容是由多个简单数学知识结构按照知识本身的逻辑顺序综合而成的知识结构。

　　这部分知识又分别是学习多位数乘、除法的基础。

　　因为在多位数的乘除法中，也是由多个简单知识内容按照知识本身的逻辑规律综合而的复合；用多位数除时，每求一步商的过程与用一位数除的过程基本相同。

　　因此，这些内容都是最基础的，对进一步学习有重要意义，要帮助学生切实掌握好。

　　克、千克、吨是学生第一次接触的质量单位，教科书重点通过掂一掂、称一称、议一议等活动，帮助学生建立质量单位的概念，这些概念的建立有利于提高学生解决问题的能力。

　　年、月、日是在掌握了12时计时法的基础上展开教学的，但年、月、日更为抽象，它综合了数学知识和天文知识，因此它的学习更为困难。

　　为突破这个难点，教科书从学生最为熟悉的日历入手，采用“观察—讨论—分析—归纳”的学习方式。

　　　　在空间与图形板块中，东、南、西、北、旋转与平移现象都是新课程中增加的内容，这些内容对于发展学生的空间观念，具有重要的现实意义。

　　教科书通过为学生提供大量现实有趣的素材，展示一个丰富多彩的数学世界，把这些内容的学习过程变成有趣的、充满想象和推理的活动过程。

　　东、南、西、北是在学生学习了上、下、前、后、左、右的基础上，用前面掌握的方位词学习新的方向。

　　教科书中“上北、下南、左西、右东”就非常清楚地呈现了前后知识的联系，同时，教材把学生对方向的认识扩展到八个方向。

　　旋转和平移是学生第一次接触的有关图形与变换的学习内容，教科书主要结合生活实例，让学生感知生活中的旋转和平移现象。

　　计算长方形和正方形周长是计算图形周长中的一种特例，它是人们经过不断地总结而获得的，通过这种特例的教学，学生不但可以掌握周长的概念和长方形、正方形周长的计算方法，而且能通过对周长公式的探索，培养学生的抽象和概括能力，发展学生的空间观念。

　　这样让学生经历探究周长概念的全过程，能帮助学生从中获得成功体验，进一步建立学好数学的自信心。

　　三、教学措施

　　　　1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

　　　　2、结合现实问题教学简单的数据分析，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

　　　　3、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

　　　　4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

　　　　5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

　　　　6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　　　7、注重对后进生的关注和辅导，实施以小组为单位的互助学习活动。

　　　　8、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

　　四、预期目标

　　　　成绩目标：平均分达86分，及格率达100%；优生率达90%，后进生率按制在0%。

　　　　学生学习行为目标：培养学习数学的兴趣，能积极主动地参与各项教学活动，在他人的帮助和鼓励下，能克服数学学习活动中遇到的某些困难，人人能够感受到成功的体验，建立更好地学习数学的信心，养成自觉学习数学的习惯。

3.北师大版小学三年级上册数学教学计划

　　一、学情分析

　　　　经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。

　　但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

　　从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。

　　但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，以让他们达到学段目标。

　　二、教材分析

　　　　本册教材共分四个领域，八个单元。

　　1、数与代数：

　　　　A、主要学习一位数乘（除）多位数的口算、笔算。

　　结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘（除）多位数的口算、笔算方法，体验算法的多样化，会选择合适的计算方法，并能正确地计算。

　　经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

　　学习连乘、连除和乘除混合两步运算。

　　　　B、学习质量单位——千克、克、吨。

　　结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。

　　掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。

　　结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。

　　　　C、学习年、月、日的有关知识。

　　认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。

　　体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。

　　感受时间中的数学问题，培养时间观念。

　　能解决一些简单的实际问题。

　　2、空间与图形：

　　　　A、学习根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

　　　　B、学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。

　　结合具体事物或图形认识周长。

　　探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

　　结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。

　　　　3、统计与概率：学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。

　　感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。

　　能够列出简单试验所有可能发生的结果。

　　知道事件发生的可能性有大有小。

　　　　4、实践活动：本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。

　　三、主要措施

　　　　1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

　　　　2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。

　　　　3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

　　　　4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

　　　　5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

　　　　6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

　　　　7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

　　　　8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

4.北师大版小学三年级上册数学教学计划

　　一、指导思想

　　　　在学校数学教研组的领导下，以学校数学教学的要点为主线，通过课堂教学为媒介，加强教学模式和教学方法的研究，增强教研组在战斗和教学研究中的合作能力，认真上好教研课，通过教研组教师的共同努力，努力在教学中取得实效，真正做到40分钟内要求质量的效果。

　　二、工作目标

　　　　1、本学期教研组将组织教师学习教育教学理论，结合教学中的实际问题，学习其他学习资料中的相关内容，加深对《标准》在寻找策略和解决问题过程中的理解和把握。

　　　　2、加强教研组教师之间的互动，充分发挥备考组的功能，以教研组为依托，脚踏实地开展互动教研活动，努力打造学习型组织，积极形成“积极参与、密切合作、乐于探索”的备考组文化和工作特色。应加强课堂教学策略、方法、手段和学习方法的研究，将学生听力习惯的培养纳入日常教学，通过改变教师的教学方法来促进学生学习方法的改变。

　　　　3、牢固树立“教学质量是学校生命线”的理念，践行“生活化教育”的理念，坚持“备课是基础，上课是核心，反思是促进”的工作理念，努力打造真实高效的课堂，有效提高课堂教学效率。充分发挥教研组的作用，努力实现教学进度的统一、数据的统一使用、单位调查的统一。

　　三、工作重点

　　　　1、认真学习《数学课程标准》，进一步理解新课标精神，在基础教育改革新理念指导下，转变教师教学观念。

　　　　2、重视课堂教学，提高课堂教学质量。

　　　　教师应转变教学观念，用新理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，大力倡导研究性学习、发现性学习、体验式学习和实践性学习。鼓励老师把每天的每节课都当成公开课，提高课堂上课质量，课后及时分析反思每节课。

　　四、具体措施

　　　　1、加强理论学习，提高自身素质。

　　　　教师教学行为的改变是新课程成功实施的前提，教师的教学行为受其教育教学理念的支配。因此，本学期我们数学教师组围绕以下内容开展学习活动：

　　　　（1）《数学课程标准》教材；

　　　　（2）关于“学教”的理论文章。

　　（3）数学专业报刊杂志

　　具体做法：

　　　　（1）教研组活动期间，组织谈论学校的集体业务学习资料，并形成书面材料，上传到学校网站。

　　　　（2）教师自学“有效教学”理论，做笔记，集体讨论。

　　　　（3）利用网络信息技术广泛收集和阅读教育教学改革信息，提高教育教学专业水平。

　　2、加强日常管理

　　　　加强常规管理的核心主要是要切实提高课堂教学和作业的有效性。具体做法：

　　　　（1）学期初每位教师要认真制定教学计划；平时要做到：认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生；配合教导处每月对教师业务常规情况进行检查与考核。

　　　　（2）自觉应用现代教育教学理论指导备课、上课。

　　认真落实“教学五认真”，规范教师的业务行为，切实减轻学生过重的课业负担。

　　充分发挥数学教研组的作用，组织集体备课，研究如何提高教学有效性，转化为可操作的教学常规，注重活动过程的实效性。

　　　　（3）组织好间周一次的教研组活动。

　　　　（4）大胆进行教改实践，积极撰写教改论文。

　　鼓励教师在理论学习、教改实践的基础上，认真撰写有关“以学定教”的论文。

　　本学期要求年轻教师每人撰写一篇高质量的论文，数学组将积极组织教师参加各类论文案例评比活动；争取在本学期中有多篇数学论文在杂志上发表或获奖。

　　3、开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长

　　　　（1）采用集中学习、教师自学、网络学习的方法，及时了解最前沿的教改信息，扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

　　　　（2）开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

　　　　（3）开展听课、评课的研讨活动，教师本学期听课不少于20节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。

　　　　（4）开展网络教研活动，充分利用教师博客、论坛，开展网上教研。

　　　　4、学生方面。

　　　　（1）要提高学生学习数学的兴趣。努力提高随堂课质量，课堂教学，教师要以新理念为指导，根据学生的实际情况设计教学方案，力求把数学课上得生动、有趣，使学生乐学、爱学。

　　　　（2）提倡教师利用合适的时间组织学生阅读数学报，发挥数学报的功能。

　　　　（3）要求学生每周或隔周搜集一个数学故事，（可以是数学家的故事、数学趣味故事等），或者提出生活中的一个数学问题，让学生在班内交流，或周记的形式记录下来。

5.北师大版小学三年级上册数学教学计划

　　一、教学内容和教学目标

　　（一）数与代数

　　　　1、第一单元“乘除法”。

　　在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。

　　结合实际具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境重提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

　　　　2、第三单元“千克、克、吨”。

　　在本单元中，学生主要学习质量单位——千克、克、吨。

　　结合具体生活情景，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算；结合实际生活，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。

　　　　3、第四单元“乘法”。

　　在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。

　　能结合具体情境提出问题，列出乘法算式。

　　探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题；能结合具体情境进行估算，并能尝试解释估算的过程。

　　　　4、第六单元“除法”。

　　在本单元中，学生主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除，学习乘除混合两步计算。

　　能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系；探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两三位数除以一位数的除法，并能进行演算，结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力；能从实际情境红提出问题，运用除法知识解决实际生活中的简单问题。

　　　　5、第七单元“年、月、日”。

　　在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关知识。

　　认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24记时法；感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。

　　（二）空间与图形

　　　　1、第二单元“观察物体”。

　　在本单元中，学生主要学习根据指令搭立体图形，并从三个方向观察由小正方体搭成的立体图形。

　　进一步体会从不同方向观察同一物体看到的图形可能不一样；能辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体图形形状；发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力。

　　　　2、第五单元“周长”。

　　在本单元中，学生主要学习周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。

　　结合具体实物或图形认识周长；探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法；结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。

　　（三）统计与概率

　　　　第八单元“可能性”。

　　在本单元中，学生主要学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。

　　进一步感受有些事件的发生是确定的，有些事件发生是不确定的；在实际操作中体会事件发生的可能性有大有小。

　　（四）实践活动

　　　　本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力，感受数学内容之间的联系；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

　　（五）语言文字

　　　　培养学生正确使用普通话交流和使用规范字的良好习惯。

　　二、教材编写的意图和特点

　　　　本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动有趣的情境，引导学生操作，在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释和运用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验。下面结合具体学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色：

　　　　（一）内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线；

　　　　（二）内容的呈现注重了层次性和思考性；

　　　　（三）注重数学与学生的生活经验密切联系，重视培养学生应用数学解决问题的能力；

　　　　（四）努力形成综合实践活动的多样化和专题化；

　　　　（五）内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好情感。

　　三、主要教学措施

　　　　数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。

　　　　（一）重视创设生动的数学学习情境；

　　　　（二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养；

　　　　（三）积极提倡解决问题策略的多样化；

　　　　（四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力；

　　　　（五）关注学生的个体差异。

　　四、教学评价措施

　　　　评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。

　　（一）重视对学生数学学习过程的评价

　　　　对学生数学学习的评价，既要关注学生知识和技能的理解和掌握，也要关注他们的情感和态度的形成和发展，既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们在学习过程中的变化和发展。对学生学习过程的评价，应该考察学生是否积极主动地参与数学学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否有学习数学的兴趣。

　　（二）适时评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握

　　　　三年级的学生往往需要联系已有的生活实际或具体事物来完成学习任务。因此，对学生评价时，应重点考察学生结合具体材料时对所学内容实际意义的理解。

　　（三）重视对学生发现问题和解决问题能力的评价

　　　　对学生发祥问题和解决问题能力的评价，可以考察以下几个方面：学生能否在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，能否尝试选择适当的方法解决问题，能否愿意与同伴合作交流解决问题，能否用自己的语言表达解决问题的大致过程。

　　五、课时安排

　　（一）乘除法……7课时

　　（二）观察物体……3课时

　　（三）千克、克、吨…6课时

　　（四）乘法……9课时

　　（五）周长……5课时

　　（六）除法……8课时

　　（七）年、月、日…8课时

　　（八）可能性……2课时

　　（九）总复习……5课时

北师大版:小学三年级数学上册教学计划范文

　　【#三年级#导语】数学教学计划是老师对每一课时做的特定教学方式的规划，是一个老师对他的工作尽职尽责的表现，是老师对学生的教育非常看重的一个表现，不是只照着课本去念去学，它包含了老师的心血和希望在里面。以下是整理的《北师大版：小学三年级数学上册教学计划范文》，希望帮助到您。

【篇一】

　　一、本学期教学的指导思想

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识

　　　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

　　二、班级分析：

　　　　本学期我任教3年级数学。

　　总体来说经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

　　多数学生已掌握了基本的计算技巧，具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学习习惯。

　　上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。

　　但是还有部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。

　　存在的问题也不少：一是个别学生的计算还态袭闷没有过关。

　　二是理解题意的能力不强。

　　三是学生的表达能力还有待于加强，课堂上讨论不起来。

　　四是课堂学习习惯方面，有一部分学生的习惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。

　　五是一部分学生对学习不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争。

　　因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

　　三、教学目的：

　　　　1、使学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。

　　使学生学会单位间的换算。

　　使学生经历测量的过程，发展测量的技能，培禅铅养估测意识和能力。

　　　　2、使学生正确计算三位数加、减三位数。

　　使学生结合具体情景进行估算，提高估算意识和能力。

　　体验验算的意义，学会加、减法演算，初步养成检查和验算的习惯。

　　　　3、使学生认识四边形的特征，认识平行四边形，会用不同的方式表示平行四边形。

　　　　4、使学生了解周长的概念，学会计算长方形和正方形的周长，通过长度和周长的估算，培养学生的长度观念。

　　　　5、使学生会用口算和笔算计算有余数的除法，初步会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。

　　　　6、认识时间单位秒，知道1分=60秒。会进行时间的简单计算，初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

　　　　7、比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。学会多位数乘一位数的笔算方法，能结合具体情境进行估算，并能解决简单的实际问题。

　　　　8、初步理解分数的意义。

　　初步认识几分之一和几分之几，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称和初步认识分数的大小。

　　会计算简单的同分母分数加减法。

　　　　9、使学生初步体验事情发生的确定性和不确定性，学会列出简单实验所可能发生的结果，知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些事件可能性大小进行比较。

　　　　10、使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数和组合数，培养学生有续地、全面地思考问题的意识和习惯。

　　四、主要教学措施

　　　　1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

　　　　2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。

　　　　3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。

　　　　4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

　　　　5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

　　　　6、重视直观教学，充分帆弯发挥教具、学具的作用。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

　　　　7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

　　　　8、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

【篇二】

　　一、本册教材的教学内容和教学目标

　　（一）数与代数

　　1、第一单元“乘除法”

　　　　在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。

　　结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。

　　经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

　　2、第三单元“千克、克、吨”

　　　　本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。

　　结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。

　　掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。

　　结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。

　　3、第四单元“乘法”

　　　　在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。

　　能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。

　　能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。

　　能解决生活中的简单问题。

　　能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

　　4、第六单元“除法”

　　　　本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。

　　能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。

　　探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。

　　结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。

　　能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。

　　5、第七单元“年、月、日”

　　　　本单元主要学习年、月、日的有关知识。

　　认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。

　　体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。

　　感受时间中的数学问题，培养时间观念。

　　能解决一些简单的实际问题。

　　（二）空间与图形

　　1、第二单元“观察物体”

　　　　在这一单元里学生学习根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

　　2、第五单元“周长”

　　　　本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。

　　结合具体事物或图形认识周长。

　　探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

　　结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。

　　（三）统计与概率

　　　　第八单元“可能性”。

　　在这一单元中，学生学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。

　　感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。

　　能够列出简单试验所有可能发生的结果。

　　知道事件发生的可能性有大有小。

　　（四）实践与综合应用

　　　　本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。

　　二、本册教材编写的意图和特色

　　（一）教材内容的呈现体现了以学生的学习活动为主线

　　（二）教材内容的呈现注重了层次性和思考性

　　（三）注重数学与学生的生活经验密切联系，重视培养学生应用数学知识解决问题的能力

　　（四）努力形成综合实践活动的多样化和专题化

　　（五）教材内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好情感

　　三、本册教材的教学应注意的问题

　　　　数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。在本册教材的教学中教师应该注意以下几点：

　　（一）重视创设生动的数学学习情境

　　（二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养

　　（三）积极提倡解决问题策略的多样化

　　（四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力

　　（五）关注学生的个体差异

　　四、课时安排：

　　1、乘除法———————8-9课时第一、二周

　　2、观察物体——————3课时第三周

　　3、千克、克、吨————4课时第四周

　　搭配中的学问————1课时

　　4、乘法————————9-10课时第五、六周

　　整理与复习（一）——3课时第七周

　　5、周长————————5课时第八周

　　交通与数学—————1课时

　　6、除法————————9课时第九、十周

　　7、年、月、日—————4课时第十一周

　　时间与数学（一）——2课时第十二周

　　时间与数学（二）——2课时

　　整理与复习（二）——2课时第十三周

　　8、可能性———————2课时第十四周

　　生活中的推理————1课时

　　总复习—————————4课时第十五周

新版北师大版小学数学三年级上册教材总目标

一、

“数与代数”领域

　　本领域的核心目标是结合生活情境，发展学生的数感。在具体的教材

　　分析和教学设计中应紧紧把握此点。

第一单元乘除法

本单元的主要呈现形式是：

从实际问题中抽象出数学模型

（建立算式）

　　——求解模型（探索口算的方法）——解决实际问题。在此过程中，在多

种形式下（口算练习，趣味游戏，探索规律，解决问题等）下巩固基本的

　　口算技能。

由实际问题抽象出数学问题

建立数学模型

本单元安排了四个情境，鼓励学生从每个情境中寻找数学信息，发现

数学问题，

根据实际问题中蕴涵的数量关系和所学运算的意义，

　　建立算式。

教材通过第一个情境“小树有多少棵”

，目的是启发学生根据情境提出问

题、解决问题，在解决问题的过程中探索整十、整百、整千数乘一位数的

　　口算方法；通过“需要多少钱”这一情境，引导学生探索两位数乘一位数

　　（积在百以内）的口算方法；通过“参观科技馆”这一情境，引导学生探

　　索一位数除整十、整百、整千数的口算方法；通过“植树”这一情境，引

　　导学生探索一位数除两位数的口算方法。在实际问题抽象出算式的过程

中，学生将进一步体会乘除法的意义，发展提出问题的能力，感受数学与

　　现实生活的密切联系。

利用所学知识解决实际问题

一位数乘、除两位数的口算在生活中有着广泛的应用，教材已芦槐或经创设

了买胶卷、租车、买文具等很多的生活情景，也设计了“你还能提出什么

　　数学问题”的教学活动。教师要利用这些情境，引导学生经历提出问题、

解决问题的过程，用学到的乘、除法知识解决身陪伍边的一些简单实际问题，

　　体验数学在生活中的实际应用，进一步加深对乘除法意义的理解。

　　首先是解决情境中的问题，这也是教师容易忽视的一点。常常是有情

　　境引出算式，探索完算式后，教师就忽略了情境。实际上，情境的作用绝

不仅仅是为了引出所学的知识，教学中应使学生体会从情境中抽象出算式

——计算出结果——解释结果的实际意义，检验结果明李是否符合实际的全过

　　程。

要获得对运算意义的理解，有效地运用计算来解决问题，就必须具备

　　基本的笔算技能。

　　同时，加强估算，也需要有一定的计算技能作保证。

　　因。

　　此，本套教材注重使学生掌握基本的笔算技能。

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