什么是晶莹的瞬间阅读答案？

导读：" 什么是晶莹的瞬间？这个问题一直困扰着许多人。晶莹的瞬间是指那些令人心动，让人感受到美好和幸福的瞬间。它们可能是一段美好的回忆，一次意外的遭遇，或者是突如其来的惊喜。无论是什么样的情景，晶莹的瞬间都是我们生活中的宝贵瞬间，它们给我们带来快乐和满足感。那么，"

　　什么是晶莹的瞬间？这个问题一直困扰着许多人。

　　晶莹的瞬间是指那些令人心动，让人感受到美好和幸福的瞬间。

　　它们可能是一段美好的回忆，一次意外的遭遇，或者是突如其来的惊喜。

　　无论是什么样的情景，晶莹的瞬间都是我们生活中的宝贵瞬间，它们给我们带来快乐和满足感。

那么，如何创造晶莹的瞬间呢？下面是一些可能的方法：

　　1.留意生活中的小事：有时候，晶莹的瞬间可能隐藏在我们生活的细节中。

　　我们需要学会留意和欣赏那些平凡的小事情，比如一朵美丽的花，一段叮咚的笑声，或者是一杯香浓的咖啡。

　　通过关注这些细节，我们可以更好地感受到生活的美好，并创造出更多的晶莹瞬间。

　　2.与亲朋好友分享快乐：快乐是最值得分享的，当我们与亲朋好友一起分享快乐时，我们不仅可以增进彼此的感情，还可以创造出更多的晶莹瞬间。

　　可以邀请朋友来家里聚会，一起度过一个愉快的夜晚；或者是与家人一起享受一个美好的旅行。

　　通过与他人一起分享快乐，我们可以创造出更多愉悦和温馨的回忆。

　　3.尝试新事物：有时候，晶莹的瞬间可能隐藏在我们尝试新事物的过程中。

　　我们可以尝试新的运动，学习一门新的技能，或者是去陌生的地方旅行。

　　这些新的体验可以激发我们的好奇心和激情，让我们感受到生活的丰富多彩。

　　在尝试新事物的过程中，我们可能会遇到挑战和困难，但正是这些挑战让晶莹的瞬间更加珍贵和难忘。

　　4.享受当下：晶莹的瞬间往往发生在我们专注于当下的时刻。

　　当我们全身心地投入到当前的活动中，不去纠结过去或者担心未来，我们会更加敏锐地感知到生活的美好和幸福。

　　无论是与朋友共进晚餐，欣赏一场精彩的音乐会，还是嬉戏玩乐的时刻，都可以成为创造晶莹瞬间的机会。

　　5.感恩与分享：感恩是创造晶莹瞬间的重要一环。

　　当我们学会感恩并与他人分享我们的幸福时，我们会更加珍惜生活中的美好时光。

　　我们可以通过参与慈善活动、帮助他人或者与周围的人分享我们的喜悦来表达感恩之情。

　　这样的行为不仅可以让我们自己感到满足和幸福，还可以为他人带来快乐和温暖。

　　通过以上方法，我们可以创造出更多的晶莹瞬间，让生活变得更加美好和有意义。

　　无论是在追求个人成长，还是在与他人分享快乐的过程中，我们都能够体验到晶莹的瞬间所带来的快乐和满足感。

　　让我们一起珍惜和创造这些宝贵的瞬间吧！。

赵丽宏《为你打开一扇门》的写作背景(是在什么情况下写的,是因什么而...

1

．作者简介

　　赵丽宏，散文家，诗人。上海市人，

1951

　　年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队，

1977

年考入华东师范

大学中文系，

1982

1987

年应聘为上海作家协会专业作

　　家。现为上海市作家协会副主席。

80

年代初出版第一本书，至今已世碰羡著有散文集

<

诗集

<

报告文学集等

40

余

　　部，有多种著作在台湾和国外出版。他写的《雨中》一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。

2

．写作背景

　　课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。文学卷

共分四卷（散文卷

<

小说卷

<

诗歌卷

<

戏剧卷），共

200

　　万字，由赵丽宏主编。序文写于

1997

　　年春季。这套

文库

2000

　　年已出版。文库中，除文学卷外，还有艺术卷

<

社会卷

<

　　科学卷。

四

<

关于文学

①《现代汉语词典》（修订本）这样解释“文学”：以语言文学为工具形象化地反映客观现实的艺术，包

括戏剧

<

诗歌

<

小说

<

　　散文等。

②诗人

<

作家论“文学”的特征：

　　文章合为时而著，歌诗合为事而作。

（唐·

白居易

《与元九书》）

诗人是世界的

回声

　　，而不仅仅是自己灵魂的保姆。

（［苏］高尔基）

　　文学与社会之关系，先是它敏感的描写社会，倘有力，便又一转而影响社会，便有变革。

（搜拍鲁迅《给徐××的信》）

每个人都处在新旧感情互相交错的矛盾中，艺术的作用，不仅是帮助人明辨事理，而且也在促进人们的感

　　情上的变化。

（艾青《诗与感情》）

　　艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。

（［法］罗曼·罗兰）

五

<

文章主旨和结构（思路）分析

1

．中心意思

　　这是一篇书序，作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学。文章

用散文诗式的语句，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激起青少年读者对文

　　学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。

2

．内容简析

“为你打开一扇门”这个题目新颖别致，

　　生动形象。

　　题眼是“打开”二字。

围绕它，

文章以“议论大门——

　　初识大门——打开大门”的思路展开，逐层深入，使青少年读者渐入佳境。全文分两大部分，第一部分先

　　以“关闭”引人探求，以两个“只要”激发信心，激励青少年打开种种未知领域的大门。再由“无数”转

到“一扇”，用深入浅出的语言阐述文学的特征

<

内涵

<

功能和育人作用，使青少年对文学的重要性有一个

　　初步的了解。第二部分，引用先前写的《致文学》一文，用热情奔放的语言从不同角度称道文学的奇特个

　　性，激励青少年亲近文学，走进文学这扇神奇的大门，不断充实自己，陶冶自己，提高自己。前后两大部

分各有所侧重，第一部分重在阐述文学的功能，以理激人，第二部分重在描绘文学的魅力，以情感人，这

　　两大部分在内容上相辅相成，结构上前后照应，语言风格上相互映衬，可谓珠联璧合，浑然一体。

3

．结构分析

全文共

11

段，按亲近文学

<

　　领悟文学的思路展开，可分为两大部分。

第一部分（第

1

～

4

　　段），引入话题，阐述作者对文学的理解。这一部分可以分为两层，第一层（第

1

～

2

　　段），概述世界上有无数关闭着的门，强调打开这些门的必要性和充分条件。

第

1

　　段，由“门”引出话题。首句“世界上有无数关闭着的门”给人一疑——哪来那么多门？为什么都关

闭着？紧接着“每一扇门里，都有一个你不了解的世界”给人二疑——世界上有那么多未知的领域？然后

用“打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强烈的对比，给人三疑——二者所产生的感受和结果竟

会那样的截然相反，这又是为什么？这种种疑团无疑会深深地打动青少年读者的心灵，激起他们打开这些

　　“关闭着的门”的强烈欲望。第

2

段因势利导，告诉青少年读者这些门都能打开，接着话锋一转，用“只

　　要??只要??一定会??”的句式点明了打开这些门的两个充分条件。

　　这两段文字是个引子，为下文亮出文学这扇大门蓄势。

第二层（第

3

～

4

　　段），点题，阐明打开文学之门的重要性以及对文学的理解。

第

3

　　段，由“无数”转到“一扇”，初步点题，写明这一扇门是“吵世文学”之门，但未涉及“打开”。

第

4

段，简要阐述文学的特征

<

内涵

<

　　功能以及文学与人的发展的关系。

　　全段共十三句话。

　　第一句阐述文学。

的特征，第二至四句阐述文学的内涵，第五至八句阐述文学的功能，第九至十三句阐述文学与现代人的发

　　展的关系。这些议论性的语言，有助于青少年读者从理性的高度了解文学世界的概貌，明了阅读优秀文学

作品

<

亲近文学对于现代文明人增长知识

<

提高修养

<

丰富情感所起的重要作用，

从而增强打开文学之门的自

　　觉性。

第二部分（第

5

～

11

　　段），以和文学对话的形式描绘文学的魅力，激励青少年打开文学之门。

第

5

　　段，交代以下引文的来历，点明这样写的目的，这是一个过渡段，由此引入作者和文学的对话。

第

6

　　段，文学能形象地展现客观世界五光十色的景象，增长读者的知识。

第

7

　　段，文学能生动地展现古往今来多姿多彩的人生，打动读者的心灵。

第

8

　　段，文学用艺术的手法跨越时空，交汇虚实，启迪读者自由地想像。

第

9

　　段，文学反映生活贵在求真，以此拨动读者的心弦，引起内心强烈的共鸣。

第

10

　　段，文学对人真诚而忠实，使读者反求诸己，提高自身的修养。

第

11

　　段，文学神奇而圣洁，它爱憎分明，不容亵渎。这一段回应题目，将对文学的认识深入一步，勉励青

　　少年以正确的人生观和价值观对待文学，告诫人们切不可将文学当做追名逐利的“敲门砖”。

六

<

重点句子

1

　　．题目“为你打开一扇门”的含义。

　　“为你打开一扇门”是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的入口处。“为”字引出行为的对象

——“你”

（青少年）

，

从中寄寓着作者的一片诚意和良好愿望，

“打开”指拉开，

使门洞开，

“一扇门”

告诉读者，这只是无数门中的一扇，世界大着呢，但作者要为你打开的正是无数关闭着的门中特定的“一

　　扇”，可见这扇门是何等的重要。

　　用“门”比做某一领域的入口，给人以丰富的联想。

　　总起来看，“为你。

打开一扇门”的字面意思是为你（指青少年）打开某一领域的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情

　　领略某一领域（指文学）的无限风光。

2

．亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识

<

提高修养

<

　　丰富情感的极为重要的途径。

这是全文的中心句，旨在激励青少年读者走进文学的大门，广泛阅读文学作品，从中汲取精神食粮，做一

　　个有文化有修养的现代文明人。

3

．

一个从不阅读文学作品的人，

纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的

　　野蛮人”。

揭示了优秀文学作品的巨大作用和重大意义，

敦促人们要亲近文学，

阅读优秀的文学作品，

自觉地去掉“重

　　理轻文”的思想，主动地培养自己阅读文学作品的兴趣。

4

　　．你是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。而对那些把你当做追名逐利的敲

　　门砖的人，你会把门关得很紧。

阐明了文学的神奇和圣洁，把对文学的认识深入一步，勉励青少年以正确的人生观和价值观对待文学，告

　　诫人们切不可将文学当做追名逐利的敲门砖。

5

　　．你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。

形象地把人们生活的时间

<

空间比做舞台，

把不同的人生比做是这个舞台上演出的一幕幕悲喜剧??文学展

现了广阔的社会生活，

展现了五彩的人生，

把人生的种种意韵一幕幕地诠释出来，

让我们在笑声中

<

在热泪

中感受生活

<

　　融入生活，感悟生活的真理，扬起生活的风帆。

七

<

写作特色

1

　　．运用比喻，引发读者的联想和想像，使他们了解文学，亲近文学，热爱文学，逐步走进文学的大门。

2

　　．拟人手法和对话方式。引导学生了解作者用文学的语言来阐述文学

<

　　描绘文学的手法。课文第二部分中

的“你”指代文学，作者把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力，给人以亲

　　切感，增强了文章的感染力。

3

　　．亲切的语气，真挚的情感。作者是当代散文家

<

诗人，对文学有着特殊的兴趣

<

　　爱好和感受。用文学的语

言来描绘文学，关键在于对文学的深厚情感，这种情感的实质又在于作者对青少年读者的关爱和信赖，由

　　此转化为亲切的语气和真挚的情感，使青少年读来爱不释手，备受鼓舞。

4

．语言特色

　　词汇丰富多彩，用语灵活多变，体现了作者驾驭祖国语言文字的高超水平。同一词语在不同的语境中表达

　　不同的意思。

　　如“世界上有无数关闭着的门。

　　每一扇门里，都有一个你不了解的世界”（第。

1

　　段）。前一

　　个“世界”指自然界和人类社会的一切事物的总和，后一个“世界”则指领域。又如，课文运用了第二人

称代词“你”，

在题目和第

1

～

4

段中的“你”指代的对象是青少年读者，

从第

5

段开始到结尾中的“你”

　　指代的对象则是文学。后者用拟人的手法，给人以亲切感，增强了文章的感染力。

　　同一意思用不同的语句来表述。

如阅读文学作品是“一种智慧的积累，

一种感情的积累”，

对此，

在第

6

～

9

　　段中都有形象和生动的描述。又如前面说“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识

<

提

高修养

<

丰富情感的极为重要的途径”（第

4

　　段）。后文则把它说成“你只是为热爱你的人们默默奉献，把

　　他们引入辽阔美好的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们懂得人生的真谛”。

阅读本文，应深刻理解和感悟这类语言实例，并由此体会到汉语言词汇的丰富多彩，运用的变化无穷，而

这，又是由文学自身多样性的特点决定的，也是与作者对文学的爱好

<

积累

<

理解和感悟，与作者的文学修

养

<

社会阅历和人格素养分不开的，从而真正热爱文学

<

　　热爱祖国的语言文字，把读文与做人统一起来。

八

<

作者

谈读书

　　至于当作家，连做梦也没有想过。

　　可是我对书却有着特殊的兴趣，自打识字开始，便能自己读小说。

　　上小。

　　学一年级时，就读了《西游记》《水浒》《岳传》。以后，只要是有趣的书，拿到就看，而且速度极快，

　　常常一天便能读完一部长篇。

　　放一次暑假，往往能读完几十部长篇。

　　我的一位姐姐爱好文学，我读小学时，。

她已上高中，我当时读的所有外国小说，几乎都是她借来的，其中有《复活》《战争与和平》《悲惨世界》

《九三年》《

高老头

　　》《约翰·克利斯朵夫》《猎人笔记》《红与黑》等。这种大量的阅读，尽管是毫无

目的

<

　　囫囵吞枣式的，却在无意中为我将来的文学创作打下了一定的基础。

　　书籍为我打开了许多窗口，使我冲出狭小幽暗的天地，自由自在地在广阔的世界中遨游。当年就着一盏小

　　油灯坐在破床上读书的情景至今想起来仿佛仍在眼前。

　　这是我人生旅途中使人沉醉也使人怀恋的时光。

　　我。

这时才真正感受到文学的力量和魅力，并且感到她离我很近，我可以伸手触摸她，可以根据自己的愿望和

　　想像来重新塑造她。

　　我发现自己的周围有无数人和事值得去写，去描绘，去讴歌。

　　当陶醉在写作的乐趣中。

　　忘却一切烦恼和痛苦时，我隐约意识到自己的生命和生活从此有了一种依托。如果说从事文学创作是我的

　　人生之路上的一大选择的话，这种选择是经历了迷茫和痛苦之后情不自禁的产物。当年在昏暗摇晃的油灯

　　下写成的那些文字，成为我最初的散文习作。

（摘自《晶莹的瞬间帕序》）

九

<

课后习题解答

　　（一）课文“致文学”部分从多个方面描述了文学。这些方面有文学内容的广阔性，文学反映社会生活的

丰富性，文学内容时空的超越性，文学作品对读者的移情性，文学价值的永恒性以及文学对人类的反作用

　　性等。它们形象地表述了文学的认识功能

<

审美功能

<

　　教育功能和鉴别功能。

（说明：如果不能从以上几方面加以归纳文学的特征，也可以结合自己的阅读感受来谈谈体会，答案可以

　　是多种多样的。）

（二）

如深受封建教育和封建科举制度毒害，

　　被封建社会吞噬的封建读书人——孔乙己；

疾恶如仇

<

勇武有

谋

<

　　为民除害的鲁达；足智多谋

<

忠君爱国的

诸葛亮

　　等等。

（三）

把一本好书比做“窗口”“阶梯”“面包”“朋友”等，

是为了唤起学生对这些熟悉的比喻的回忆，

　　帮助学生从不同的角度感受一本好书好在哪里；也用以启迪学生，对同一件事物可以从不同的方面加以认

　　识和进行表达。

课外收集用比喻的文章标题，可以从初一语文课本中选，如第六单元的第二十三课“蔚蓝的王国”，也可

　　以从其他材料中选。关键是既要明了题目中比喻的含义，又能说出这样写的好处。

《暖梨》线索是什么

　　　　《暖梨》线索是：“暖梨”这个举动。

　　　　《暖梨》正是通过“暖梨”这个举动来表达母子深情，展示人世间温馨的亲情。

　　附《暖梨》全文：

　　　　深秋季节，有一天我走在河边，居然邂逅了一种棕色、浑圆的梨。这个邂逅让我惊喜交加，因为这种梨太像我童年时在故国北方常吃的花盖梨了。

　　　　那时的黄昏结束得早，夜色早早就降临了。

　　吃过晚饭，母亲穿着一件浅蓝色的对襟毛线衣，一边洗碗一边对我说：“去暖梨吧。

　　”。

　　　　暖梨，就是把放在小仓房的冻梨拿出来，让它们融化开，作为我们餐后的零食。

　　　　我便跑出去，一边跑一边听到母亲在身后喊：“穿上棉袄。

　　等会儿生病了，又要打针吃药。

　　”每次我都只穿一件毛线衣，在母亲的嘱咐声中跑得飞快。

　　母亲的话天天讲，对我来说就好像游戏。

　　　　花盖梨比白梨小很多，却是浑圆的，躲在小仓房的角落里，一个个冻得生硬结实，一不小心就滚落一地。我小心翼翼地把它们放在白瓷盆里，一个个码好，然后把冷水浇在上面。

　　　　冷水浇在冻梨上，冻梨立马发出欢快的声音，好像在回应水的到来。

　　　　没多久，梨们就因为冰而结成了一体，像一块冰排一样，慢慢浮起来。

　　它们一边向上浮，一边发出不断生成又不断碎裂的声音，好像北极熊踩在雪地上。

　　梨，那棕色、浑圆的梨，一个个埋在透明的冰中，好像一粒粒待发芽的种子，又好像某种活化石，颇有一番冰肌玉肤的诗意。

　　我慎侍曾问过母亲，为什么暖梨不用热水，而用冷水？用了冷水，怎么还叫暖梨？

　　　　母亲说，在雪地中，如果有人冻僵了，第一要紧的宽咐吵，不是把他放在暖处，而是用雪搓，用力地搓，直到冻得僵白的皮肤隐隐现出血色，这人才算救活了简销。

　　如果把他放在暖处，体外气温高，冷气会一直向里走，这人就没命了。

　　而用雪搓冻僵的身体，冷气会一直向外走，体内温暖了，人才能活过来。

　　　　暖梨，也是这样的道理。

　　　　如今，我还记得那甘甜的美味——梨子在被冰水暖过来之后，消尽表面的坚硬，变成一个柔软的果实，你只消在那温厚的皮上咬一小口，轻轻一吸，清冽、甘甜的梨汁就会滑入心底。这是秋日丰润的果实，这是大地精神的复活，这是暖的精神。

　　　　这“暖”字，其实有冷的含义在里面呢，我想。这世间，辩证的道理处处可见。

　　　　几十年后，我漂洋过海，远赴异乡。

　　当我一度被世俗的生活冻得生疼的时候，温暖我的，是清冷流淌的岁月之流。

　　这世界没有人不曾受伤，阳光有多么明亮，阴影就有多么黯淡；树长得多么挺拔，根就会有多么弯曲。

　　我们生活在俗世之中，吸纳着、消融着、幸福着，也痛苦着。

　　这些，都是人生常态。

　　所以，不必惧怕寒冷，也不必惧怕阴影。

　　暖就在冷的身边，正如美就在丑的身边。

　　通过冷，我们可以走向暖，它们相互依存，又相互转化，而我们的生活亦如春江之水，冷暖自知。

　　这就好像，一个梨子由花蕾长成果实，再由青涩的果实变成冬储的冻梨，让它复活过来的，是清冽的冷水。

　　而杭白菊，却在滚开的热水中上下翻卷，重现前世生命的优柔与华美。

　　暖与冷，要看世间的造化。

青云楼主阅读答案

冯骥才的《青云楼主》阅读答案：

1、【题目】：阅读文中划线的自然段，说说青云楼主为什么差点“死过去”？

　　【参考答案】：青云楼主本来就为“怀才不遇”而感到又苦又酸，只好在营造的青云楼中孤芳自赏，自我陶醉。谁知道他的精神追求和高雅抱负在俗人眼里竟一文不值，使他心灵上再次遭受了重大打击，因此差点“死过去”。

　　2、【题目】：本文情节跌宕起伏，请作简要概括。

　　【参考答案】：青云楼主的才能无人赏识，精神追求无人理解，内心无比痛苦；终于等到了极其崇拜他的美国“粉丝”，青云楼主想让美国粉丝站在他的字前面照张相，炫耀自己。接到老美的照片，他才知道老美其实根本不会欣赏中国书画艺术。

　　3、【题目】：小说多处使用了“对比”手法，请举2例说早纯尺明。

【参考答案】：

　　（1）以不被人认可和理解时的差点“死过去”，与被老美赏识时“高兴得要发疯”构陆高成对比。

　　（2）以老美冒充在行，对青云楼主的作品赞不绝口与其实老美对中国“老东西”一窍不通构成对比。

　　（3）以青云楼主报复人们“不认我”的幻想与最后“竟傻了”的现实，构成对比。

　　（4）以青云楼主的自我欣赏与人们对他的冷遇构成对比。（每点2分，答对2点满分，符合文意即可）

　　4、【题目】：小说倒数第二段写“他要拿这照片给人家看”，随后不厌其烦地连写6个“给看”，这是为什么？请予探究。

　　【参考答案】：这是在使用“洒墨如泼”的详写笔法。

　　刻画了青云楼主长期积压的怨愤得以宣泄时的张狂得意。

　　展现了青云楼主爱慕虚荣的性格特点。

　　为他的幻想最后彻底落空作铺垫。

扩展资料：

作者介绍：

　　冯骥才，男，浙江宁波人，祖籍浙江慈溪，1942年出生于天津，当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家。曾经担任天裤猛津市文联主席、国际笔会中国中心会员、中国当代作家和画家。

　　参演电影由他的作品《炮打双灯》改编的同名电影获“夏威夷电影节”和“西班牙电影节”奖，作品被译成英、法、德、意、日、俄、荷、西等十余种文字，在海外出版各种译本四十种。“文革”期间他饱受磨难，做过工人、业务推销员、教师等。

晶莹的瞬间阅读答案

参考答案：

　　11.内容上，写洁白晶莹的雪花，表达了对自然精灵的赞美，与下文小姑娘的童真美相映衬。结构上，引出对那年下雪天在列车上的往事的回忆，前后呼应，使文章结构完整。

　　12.第一次写小姑娘的歌声，是为了具体表现小姑娘的天真和乐观；第二次写小姑娘的歌声，是为了表现小姑娘的这种积极乐观的精神给予我深远的影响。

　　13.①将肖邦的钢琴曲比作抒情诗，并与仅文字构筑的诗作对比，突出了肖邦的钢琴曲梦幻知铅般的美妙动人。②以，用”，表现自己在小女孩精神影响下的积极乐观和坚定自信。

　　14.含义；小姑娘的单纯天真；自己向往的的生活。情感：在困境面前，表现出积极乐观的心态，着对美好生活的期望；在喧嚣的生活面前，表现出对自闭戚由平和生活的向往和追求。

问题：

　　11.第二段中写“雪花”，在内容和结构上各有什么作用？请简要分析。

　　12.文章为什么要两次写小姑娘的歌声？请结合上下文作简要回答。

　　13.文中画横线的句子富有表现力，请加以赏析。

　　①人们把肖邦的钢琴曲比作抒情诗，实在不是夸张，仅凭文字构筑的诗歌永远无法传达出这样的意境。

　　②在陌生的土地上，在白茫茫的雪原中，我怀着美好的憧憬留下了走向神龛和生活的第一行深深的脚印。

　　14.根据全文内容，指出标题中“晶莹”的具体含搭态好义，并分析作者在文中所表达的思想感情。

晶莹的瞬间阅读答案

　　11.第二段中写“雪花”，在内容和结构上各有什么作用？请简要分析。（4分）

　　12.文章为什么要两次写小姑娘的歌声？请结合上档迹下文作简要回答。（2分）

　　13.文中画横线的句子富有表现力，请加以赏析。（4分）

　　①人们把肖邦的钢琴曲比作抒情诗，实在不是夸张，仅凭文字构筑的诗歌永远无法传达出这样的意境。

　　②在缓蠢含陌生的土地上，在白茫茫的雪原中，我怀着美好的憧憬留下了走向社会和生活的第一行深深的脚印。

　　14.根据全文内容，指出标题中“晶莹”的具体含义，并分析作者在文中所表达的思想感情。（6分）

答案：

（二）（30分）

　　11.内容上，写洁白晶莹的雪花，表达了对自然精灵的赞美，与下文小姑娘的童真美相映衬。

　　结构上，引出对那年下雪天在列车上的往事的回忆；前后呼应，使文章结构完整。

　　12.第一次写小姑娘的歌声，是为了具体表现小姑娘的天真和乐观；第二次写小姑娘的歌声，是为了表现小姑娘的这种积极乐观的精神给予我深远的影响。

　　13.①将肖邦的钢扰笑琴曲比作抒情诗，并与仅凭文字构筑的诗作对比，突出了肖邦的钢琴曲梦幻般的美妙动人。②以“第一行脚印”来暗示自己开始了新的社会生活，用“美好的憧憬”“深深”这些词语，表现自己在小女孩精神影响下的积极乐观和坚定自信。

　　14.含义：雪花和琴声的明朗洁净；小姑娘的单纯天真；自己向往的宁静的生活。情感：在困境面前，表现出积极乐观的心态，充满着对美好生活的期望；在喧嚣的生活面前，表现出对自由平和生活的向往和追求。

《晶莹的瞬间》阅读理解答案

　　　　晶莹的瞬间，文字醇厚理性，优美可读，可视为饱含人类情感和思想的注释，承载着作者或善良，或同情，或正直，或奉献，或主动思考——皆为人类最高贵的品质。

　　多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。

　　为提高大家的阅读能力，现我整理了大量的阅读理解答案，这篇晶莹的瞬间阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟!。

　　晶莹的瞬间

　　赵丽宏

　　　　那天下午，正在听肖邦的一段钢琴夜曲，弹奏者是钢琴大师鲁宾斯坦。

　　飘逸澄净的音符优美地蹦跳着、流淌着，在我周围的空间发出晶莹透明的回声。

　　徐缓悠扬，如歌如诉的琴声，轻轻扣击着听者的心，使人如历梦幻，眼前仿佛出现许多遥远而迷人的故事，你是这些故事中的人物，你在这些故事中徜徉，在这引动故事中飘飞……人们把肖邦的钢琴曲比作抒情诗，实在不是夸张，仅凭文字构筑的诗歌永远无法传达出这样的意境。

　　　　突然地，外面下颂孝察起雪来，洁白晶莹的雪花纷纷扬扬地飘满了天空。

　　此刻，肖邦的钢琴夜曲依然在我周围回响，钢琴的韵律和雪花的飘舞非常协调，仿佛是琴声在应和着飘飞的雪花缓缓流动，又像是雪花追随着钢琴的旋律翩然作舞。

　　我凝视着窗外的雪，凝视着飘飞在天地间的这些洁净自由的自然精灵，记忆中一些和雪有关的情景浮现在眼前。

　　　　许多年前，也是在春节过后的一天，刚迈出中学校六的我，告别父亲，孤身坐上了北去的列车前往异乡。

　　火车开出不久，就下起了大雪。

　　这是我有生以来遇到的最大的一场春雪，雪花铺天盖地落下来，很快就覆盖了大地，从车窗里望出去，白茫茫一片。

　　铁轨消失了，铁路两边的电线上也积满了雪，木头的电线杆竟然难负其重，纷纷倒伏在路边。

　　火车不得不停在远离车站和城镇的雪原中。

　　当时，我感到命运正通过这突然降临的大雪，向我发出了严峻而不祥的预兆。

　　车窗外，看不到人，看不见路，只有雪花在灰色的天空中飞扬……车厢里一片抱怨声。

　　在我周围烦躁不安的乘客中，只有一个人与众不同。

　　别人怨天尤人，她却欢天喜地;别人唉声叹气，她却又唱又笑。

　　这是坐在我对面的一个七八岁的小姑娘，她趴在车窗前，惊喜地看着窗外的大雪，嘴里大声地唱着：①“雪花雪花，白白的雪花，像盐像糖，亮亮的雪花……”她的歌单纯而滑稽。

　　我看着这小姑娘，听着她的歌，竟忘记了面临的困境。

　　小姑娘由她的母亲带着，她母亲是个三十来岁的少女妇，穿着朴素，神态安详，微笑地注视着快乐的女儿。

　　女儿的快乐也感染了她，她微笑着回答女儿提出的关于雪的一个又一个问题。

　　她回答不上，小姑娘就来问我，看着她天真活泼的脸色，我尽自己所能，尽量回答她的提问……我们的列车在原野中停了整整一天，那小姑娘一直兴致勃勃，用她的歌声和笑声给周围的人带来了快乐。

　　晚上，母女俩互相依偎着安静入睡。

　　我凝视着她们，就像凝视一尊表现母爱和童真的美妙雕塑。

　　她们对生活充满了美丽的期望，即使面对着使旅途中断的冰雪。

　　回想起来，我和这对母女才讲了不多几句话，但她们却像茫茫雪原中一盆温暖的炭火，驱散了我的孤独、忧虑和烦躁。

　　第二天早晨，火车开动了，我很快到达了目的地。

　　在陌生的土地上，在白茫茫的雪原中，我怀着美好的憧憬留下了走向社会和生活的第一行深深的脚印。

　　此后，每当我艰难地寻找着自己的道路时，心里就会响起那单纯明朗的歌声：②“雪花雪花，白白的雪花，像盐像糖，亮亮的雪花……”。

　　　　就在我沉浸在遥远而温馨的往事中时，窗外的大雪已经消失。

　　那漫天飞舞的鹅毛大雪，突然地来，突然地去，犹如稍纵即逝的梦幻，而肖慎银邦的钢琴夜曲，依然在我的周围回响，仿佛是那场大雪不绝如缕的美妙余韵。

　　这早春的鹅毛大雪，尽管只是瞬间的闪现，但我很难忘记它们带给的遐想。

　　我想，在喧嚣的生活中，有这样诗意的奇妙片刻，去放飞自己自由而宁静的心境，是那么的好。

　　(本文有删改)。

　　　　11.第二段中写“雪花”，在内容和结构上各有什野茄么作用?请简要分析。(4分)

　　　　12.文章为什么要两次写小姑娘的歌声?请结合上下文作简要回答。(2分)

　　　　13.文中画横线的句子富有表现力，请加以赏析。(4分)

　　　　①人们把肖邦的钢琴曲比作抒情诗，实在不是夸张，仅凭文字构筑的诗歌永远无法传达出这样的意境。

　　　　②在陌生的土地上，在白茫茫的雪原中，我怀着美好的憧憬留下了走向社会和生活的第一行深深的脚印。

　　　　14.根据全文内容，指出标题中“晶莹”的具体含义，并分析作者在文中所表达的思想感情。(6分)

　　(二)(30分)

　　　　11.内容上，写洁白晶莹的雪花，表达了对自然精灵的赞美，与下文小姑娘的童真美相映衬。

　　　　结构上，引出对那年下雪天在列车上的往事的回忆;前后呼应，使文章结构完整。

　　　　12.第一次写小姑娘的歌声，是为了具体表现小姑娘的天真和乐观;第二次写小姑娘的歌声，是为了表现小姑娘的这种积极乐观的精神给予我深远的影响。

　　　　13.①将肖邦的钢琴曲比作抒情诗，并与仅凭文字构筑的诗作对比，突出了肖邦的钢琴曲梦幻般的美妙动人。②以“第一行脚印”来暗示自己开始了新的社会生活，用“美好的憧憬”“深深”这些词语，表现自己在小女孩精神影响下的积极乐观和坚定自信。

　　　　14.含义：雪花和琴声的明朗洁净;小姑娘的单纯天真;自己向往的宁静的生活。情感：在困境面前，表现出积极乐观的心态，充满着对美好生活的期望;在喧嚣的生活面前，表现出对自由平和生活的向往和追求。

　　　　这篇“晶莹的瞬间阅读答案”是由我为您收集整理，希望通过这些阅读练习和答案，能帮助同学们把握语文阅读的特点，进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步!