如何提高网络教研实效？

导读：" 如何提高网络教研实效？随着互联网的迅速发展和普及，网络教研已经成为一种越来越受欢迎的教学方式。然而，许多教育工作者发现，在网络教研中实现良好的效果并不容易。为了帮助教育工作者提高网络教研的实效性，以下是一些建议：。1.确定明确的目标和学习成果：在进行网络教"

如何提高网络教研实效？

　　随着互联网的迅速发展和普及，网络教研已经成为一种越来越受欢迎的教学方式。

　　然而，许多教育工作者发现，在网络教研中实现良好的效果并不容易。

　　为了帮助教育工作者提高网络教研的实效性，以下是一些建议：。

　　1.确定明确的目标和学习成果：在进行网络教研之前，教育工作者应该明确自己的教学目标和学习成果。这有助于指导教学过程，并使教育工作者能够更好地评估学生的学习效果。

　　2.设计有吸引力和互动性的教学材料：网络教研的一个重要挑战是如何吸引学生的注意力并保持他们的参与度。教育工作者可以设计有吸引力和互动性的教学材料，如视频、动画、游戏等，以激发学生的兴趣，并促进他们的主动参与。

　　3.利用在线合作工具：网络教研提供了许多在线合作工具，如讨论论坛、协作文档等。教育工作者可以利用这些工具促进学生之间的互动和合作，从而提高学习效果。

　　4.提供个性化的学习支持：在网络教研中，教育工作者可以更好地提供个性化的学习支持。他们可以根据学生的不同需求和学习风格，设计个性化的学习活动和评估方式，以帮助学生实现更好的学习效果。

　　5.提供及时的反馈和评估：网络教研可以提供更及时和详细的反馈和评估。教育工作者可以利用在线测验和自动化评估工具，及时了解学生的学习进展，并提供针对性的反馈，帮助他们及时调整学习策略。

　　6.培养学习社区和合作精神：网络教研可以促进学生之间的交流和合作。教育工作者可以鼓励学生互相学习和分享经验，培养学习社区和合作精神，提高学习效果。

　　总之，提高网络教研的实效需要教育工作者充分利用互联网和相关技术，设计有吸引力和互动性的教学材料，提供个性化的学习支持，及时提供反馈和评估，培养学习社区和合作精神。只有通过不断努力和创新，我们才能更好地利用网络教研提升教育教学质量。

如何有效开展线上教研

有效开展线上教研的方法如下：

（一）相关方面的大力支持

　　在构建学科教研网络的过程中有很多问题需要注意，相关方面的大力支持直接影响到学科教研网络的构建。尤其是学校领导，应该对学科教研网络的构建基于大力支持，在人力、物力、财力等方面给予支持，使学科教研网络的构建工作能够顺利的开展。

（二）提高教研的计划性

　　网络教研活动虽然对教师教学能力的提升、视野的开阔等多方面都有很大的帮助，然而网络教研活动并不是随意开展的，应该具有一定的计划性，这样各项活动才能更加有序地开展。例如：可以拟定学期计划，网络管理人员根据计划的内容，在不同的时间段开展不同的网络教研活动，使整个教研活动高效、有序的开展。

（三）科学划分教研小组

　　在开展网络教研活动的过程中，科学有效地划分教研小组，对提高网络教研的有效性有很大缺消的帮助。

　　在划分小组腊埋的过程中，由于各年级在教学内容等方面存在较大的差异性，可以以年级为标准划分小组，可以分为低年级小组、中年级小组、高年级小组。

　　每个年级的小组都应该有一个负责教师，教师根据定好的计划，将教研专题有序呈现出来，使网络教研活动有效开展。

（四）以各小组的具体情况收集论文、教案等信息

　　网络教研的一个重要伏局知目标，就是更好地实现资源的共享，使教师都有提升自我、发展自我的机会，能否打造这一目的，很关键的一个环节就是信息的收集。因此，最新原创论文研究的年级不同，关注的重点也不同，只有做出有效的划分，不仅能够使教师更好地获取有效信心，同时也能够使教师更好地把握本阶段教学的前沿，切实达到网路教研的目的。

（五）提高信息上传的规律性

　　网络教研是为了更好地提升教师的水平，使教师更好地跟上现代教学的步骤，因此信息能否及时、有效地进行上传，直接影响到网络教研的有效性。各小组要能够有规律地进行信息的上传，并要求小组范围内的教师能够把握该规律，以便有了新的信息，教师能够及时打开网站进行有效学习。

如何有效开展网络教研活动

　　近几年，随着互联网得快速发展，很多学校建设了校园网络，有部分学校的网络还比较先进。

　　校园网络为教师上网提供了平台，有些学校即使没有校园网络，也有很多教师家里通过ADSL等方式上网。

　　教师除了使用聊天、游戏、查找资料、收发电子邮件等一般性的功能，如何有效的利用网络与专家进行点对点的零距离交流以及和全国各地教育同仁就教育教学问题进行深入切磋已经成为教师群体共同的需求。

　　笔者是一名信息技术教师，接触网络有好几年的时间了，现就教师如何开展网络教研与大家一起探讨，相互学习。

一、网络教研的特点

1、教学资源丰富

　　网站拥有大量的教学资源，主要是教师平时设计的教案和课例，是教师们经验的汇聚，是教师们在长期教学过程中辛勤劳动的结晶。

　　教学资源主要以文档的形式挂到网站上，方便其他老师下载，大大地提高教师们的备课效率。

　　利用这些资源能够让教师在教学上举重若轻，在分享同行经验的同时，提高自我，形成良性循环。

2、时效性强

　　网站上的内容，包括教案、课例、论文以及国内外的唤码戚教研动态，都是在最短的时间里上传上去的。

　　只要打开教研网站，点击相应的文章，就可以得到最新的消息。

　　这样，有利于教师跟上时代步伐，走在前列。

　　例模枝如，今天有老师上示范课，前一天就已经把整理好的教案上传到网站上，其他教师可以根据教案里的设计思路对上课教师的教学加以评价，大大提高和陵了教研的效率。

3、能突破空间的限制

　　网络的最大优势就在于能让处于不同地方的人能够互相协作，取长补短，高效完成任务。

　　网络教研正是利用这种优势，使区内、市内、国内甚至国外都能够在同一个网站上交流学习，学习别人的优点，改进自己的教学。

　　在这个方面，我们的教研网站已经在区内发挥着重要的作用。

　　教师们随时随地都能够根据自己的需要，参与区内的教研活动，突破空间的限制，只要拥有一台上网的电脑，就能够拥有大量的教学资源。

　　这样可以加大教研力度，增强教研效率，形成浓厚的教研氛围。

二、学科教研网络的构建

　　1、制定详细的教研计划，按年级组划分为不同的教研小组，各小组负责自己级组的教研工作。

　　我们把一到六年级分成低年级组、中年级组和高年级组，每个年级组都有负责教师。

　　这样，我们就可以把任务有计划地分到每个年级组的手上。

　　再由负责教师按照具体的工作计划，确定教研专题，制定本学期的工作目标。

　　2、网络资源的收集，主要根据本年级组的实际情况进行资源的收集工作。

　　我们收集的资源大部分是本小组教师设计的优秀课例和教案。

　　在本学期当中分阶段收集，包括开学初教材分析，期中的公开课教案设计，期末复习指导等，提供给其他教师参考；也可以是其他的教学资源，例如原创性的论文、教案、课件；也可以是网络中的优秀教学资源。

　　此项工作有专人负责，有详细的资源收集记录。

　　3、对收集的资源进行分门别类的整理，形成各教研小组的资源库。

　　如上所述，很多不同种类的信息，不进行整理是杂乱无章的。

　　我们需要按照网站上的不同栏目，放到其适当的位置上，方便教师查阅。

　　要是内容越来越多，我们还设计网站自带的搜索引擎，大大地提高效率。

　　此外，我们还定期或者不定期的对资源库进行更新和删除，尽量做到资源的最优化整理。

　　4、定期对资源进行上传。

　　根据教研计划，及时对资源库内的资源进行上传，形成区内资源库，对所有的资源进行共享，实现资源的最优化，体现网络教研的优势———开放、交互动态的网络教研平台。

　　可以说，只要有新的资源，我们都会以最快的速度上传到网站上去。

　　教师如果在同一天不同时刻浏览我们的网站，都会发现有资料的增加。

　　很高的浏览率点击率证明教研气氛非常活跃。

　　5、期末对网站进行总结交流，定期进行网络教研的总结和经验交流，不断提高网络教研的实效性和实用性，对出现的问题积极探求解决方法，同时也可以通过校园网站对出现问题进行及时反馈。

三、教研网络的完善与利用

1、更新教研观念

　　教育科研必须以教师发展为本，必须确立教师在教育科研工作中的主体地位，让教师成为科研的主人。

　　通过科研来培养教师、提高教师素质，为教师的自我发展服务。

　　教育科研必须以学生发展为本，要研究学生，遵循学生的身心发展规律，尤其要解决学生发展过程中存在的疑难问题，讲求实效。

　　正是因为当前教育具有多元性，传统的教育理念已经难以满足教师和学生的学习要求，要高效、高质地完成教育任务，就要依靠现代化先进的信息技术，具备现代化的教育工具，学习网络知识，掌握有效的途径进行教研学习，让新的教研理念深入人心。

2、全面提升教师的信息素养

　　必要的信息素养是贯彻新观念的重要条件。

　　我们向英语教师提出开展网络教研要求，要求教师具备打字和上网的能力，懂得怎样使用计算机以及在网络上与他人交流。

　　开展网络教研，整体提高教师利用现代教育技术开展教学研究的水平，提高教研活动的质量和效益。

　　网络教研在我区实施已经一年，取得了较大的成绩。

　　我们在假期里把教师们优秀的课例设计好，并在开学前把教案放到网站上。

　　在每个学期的教材分析会上给教师们提供网站的地址及信息存放的位置。

　　掌握了网络知识以后，教师们就能够参考优秀课例。

　　在教学的过程中，教师们遇到的问题可以及时在网站上专门的话题区提出来，发表自己的看法和意见。

3、充分收集教学资源，丰富教研网站

　　小学英语课堂教学需要教学资源，特别是教学课件。

　　小学生的年龄特点决定了他们喜欢从视听觉上捕捉新鲜事物，活泼生动的画面能给他们留下深刻的印象，起到事半功倍的作用。

　　其次，学习前人优秀的教学经验和方法也是达到成功的一条有效捷径。

　　我们可以通过网络看到他人优秀的经验和论文，学习别人课例的设计方法，从而使自己的自身发展得到快速的提高。

　　所有这些资源，我们都可以通过网络得到，可以说网络是有效吸收别人的经验和方法的有效途径，它必然成为教师学习的有力工具。

　　因此，收集教学资源，丰富教研网站，应该成为每一位教育科研老师的能力和需要。

4、创设浓厚的教研氛围

　　创设浓厚的教科研学术氛围，鼓励教师进行网络教研。

　　定期在教研网站上发表自己的教研心得体会，提供好的课例教案以及优秀的课件等。

　　表扬做得好的教师，利用有效的奖惩措施帮助教师们增强教科研意识，提高教师参与的积极性和主动性，采用新老教师结对子的方式，利用新教师的活力结合老教师的经验形成优势互补，就会将网络教研如火如荼的开展起来。

有效开展网络教研 促进教师专业成长

——以“新网师开展网络教研”为例

　　新教育网络教师学习中心简称“新网师”，它主要返槐通过网络教学来培训热爱学习的教师，慎迟以达到促进教师专业成长的目的。经过十二年的探索，不断完善，逐步形成了有特色的网络教研的模式。

一、在线教学的培训资源开发

1.组建讲师团队开发学习资源

　　新网师广邀教育名家、一线名师、高校学者开课讲学。

　　经过十二年探索，研发出一套“线上与线下结合、理论与实践并重、阅读与写作交融”的教师成长课程体系，构建了“合作、互动、反思”的理想课堂模式。

　　如2022年，全年将开设20门课程，涉及中西哲学、教育学、心理学、教育技术、新教育十大行动、学科课程，旨在助力教师构建知识结构合宜的大脑和提升教育教学实践能力。

2.录用优质学员培训专业学习

　　新网师寻找并欢迎“尺码相同”的人。

　　我们的“尺码”是：真正热爱学习，真正热爱教育，真正热爱生命。

　　被录取为新网师的学员都渴求生命的内在成长，希望从平凡抵达优秀，从优秀抵达卓越；愿意通过专业学习，获得职业尊严，探寻生命价值，努力书写自己的生命传奇。

3.培养目标高标课程设置丰富

　　新网师希望通过丰富多样的课程、深入持久地努力，帮助学员达成如下目标：达到高度的职业认同，实现完整的专业发展，拥有幸福的教育实践。

　　课程分为必修课程、选修课程两大类。

　　必修课程分为公共必修课程和学科必修课程。

　　公共必修课程以根本书籍研读为主，也包括实践类书籍研读，涵盖哲学、心理学、教育学、课程理论及实践等领域，适合所有学员。

　　学科必修课程主要包括本学科的根本书籍、实践类书籍研读，以及课例研讨等。

　　学科必修课程目前以语文、数学、英语为主，其他学科将持续丰富完善。

　　选修课程将视学员需求与特聘专家随机开放。

二、新网师网络教研一般流程

　　1.各学科在新网师公众号发宽世李布课程选修说明，各学科讲师构建学期八次授课内容、授课时间，选择1-2名小组长，组建钉钉学习群，确定本学期的选修注意事项，完成作业要求次数、小程序打卡次数以及不完成作业者如何处置等。

　　2.学员选修，进入钉钉学习群。

　　授课流程是课前2周左右发送课程学习资料和预习作业，学员按照要求完成并按时提交。

　　单周周一晚钉钉群内上课。

　　学员根据上课所得，二次修改、完善自己作业。

三、新网师网络教研的评价机制

　　1.平时的打卡次数和质量作为期末总成绩组成部分之一，占总成绩5%比例。

　　（每个月完成不少于15篇打卡，上不封顶；每篇字数不少于500字，上不封顶。

　　置顶次数在评榜样学员时候作为重要参考。

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　　2.预习作业分四个等级：优秀（85分以上）、良好（70分以上）、合格（60分以上）、不合格（60分以下）。

　　预习作业的平均分，作为本学期作业成绩。

　　一学期的预习作业，每位学员保底提交4次，每多交一次，本学期作业成绩加1分。

　　作业成绩占学期总成绩90%比例。

　　3.准时参与现场授课（看每次导出的听课时长表、签到等），也作为平时成绩，占总成绩5%比例。

　　4.综合本学期学习情况，判定本学期的学习等级，发放学习证书。

如何有效开展网络教研?

如何开展网络教研

　　第一、要解放思想，感受网络教研的时代性、便捷性。

　　开展网络教研是一种新兴事物，也是社会发展的需要，是时代的要求，我们必须从内心深处理解它，接纳它，并积极开展活动。

　　网络教研,无“走出去”之奔波辛苦，无“请进来”之耗资费神，既节省了时间、节省了资金、减少了劳顿之苦，还可以不受时间和地点的限制，不会耽误工作，何乐不为呢？同时讨论的内容在网上，不会丢失，想用的时候打开看看，很方便。

　　不再用寻找我们的笔记本，费了很多时间，气力，可能笔记本早已经蚂袜不知去向。

　　我们必须认可网络研修，并积极行动起来，中国教师研修网会给我们更多的期待，会消除在教育教学中许多的困惑。

　　听听师德报告，觉得自己的渺小，激发了做优秀老师的愿望，听听专家们的班级工作，觉得自己学习的地方还很多；第一次进行网络研修时，有些同事不理解，开玩笑说：“有什么意思，还是来点实际的吧。

　　”我会一笑了之，不仅是“走自己的路让别人说去吧”，然后动员他们积极参与，提高自己的思想和业务。

　　思想的花很美，行动之果更甜。

　　再长的路，一步步也能走完，在短的路，不迈开双脚也无法到达。

　　思想是行动前的思考和规划，行动就是“实践”，是思想的尝试、体验、创新和升华的外显过程。

　　思想只有在行动中才能得到检验、修正、丰富和完善；思想再美，如果没有行动，也只能是空想、幻想，永远不会成功。

　　作为教师，承担着孕育和引领人精神发展的使命，思想绝对不可以贫穷，但行动更不能缺少，只有思想而不去付出行动的人，永远都只能沉浸在梦里。

　　其实，许多看似困难重重的事情，往往是我们敢于去做了，就会发现它并没有我们想象得那样复杂。

　　做，才可能成功，如果不做，什么都不会有。

　　随着学习的深入，研修网成了我工作中所依赖的朋友，每一天如果不进入研修网，就会觉得是一项事情没有完成，由此形成了一种依赖，一种精神的寄托。

　　带动同事积极学习，而且很多同事也认识到了网络学习的实效性，积极学习起来。

　　我欣慰，我高兴。

　　第二、自己做网络教研的带颂物旦头人。

　　第三、开展网络教研的几种常见方式。

　　依托中国教师研修网，可以采取以下几种方法：方法一：最简单的是利用班组里的“班级沙龙”，是异步的，也可以是同步的。

　　方法二：利用TQ，这是同步的教研，犹如面对面，和老师距离近了，谈话亲切了，不再是冰冷的感觉，天涯咫尺。

　　方法三：利用QQ群，只是不能视频，只能文本的。

　　第四种方法：利用学习论坛。

　　方法五：PK台。

　　第四、网络教研需要做的几个工作。

主题的选取：

　　先在网下组织讨论话题，多联系一些老师，最好一个学校选取一个责任心强、积极要求进步、喜欢学习的老师做小组长，积极督促老师参加教研活动，（有了第一次的经验，老师们会积极行动起来的）。

　　活动主题的选取：（1）选取一些老师急需解决或者难以解决的问题，先写出活动的主要内容，大体想法，或者求助的主要方面等（2）或者选取自己的心得，供大家共享。

　　（3）可以是教育疑点，或者是热点。

　　（4）可以是班主任方面的，也可以是学科方面的。

　　（5）可以是辅导学生心理健康成长的相关案例、举措、评述等。

　　如果是同步教研，要大体确定好时间，最好是约计同科老师有时间的时候，确定好后，选取网上活动方式：TQ，学习论坛，PK台，QQ群、我的协作组（我的班组里的班级沙龙）等都可以。

　　只要是同步的网络教研都和TQ差不多，如QQ群，学习论坛，班级沙龙等。

　　再一个比较简单方法是利用“我的协作组”（我的班组里的班级沙龙），这个一般是自己班组的老师，有针对性，也不用重新登入，只是范围小一点，如果是学术性比较强的本学科问题，还是比较实际好用的。

　　协作组为我们提供了一个人人可以平等、迅速享用各种信息资源的机会和平台。

　　协作组是互相共享，相互讨论，共同进步，不能有任何的功利色彩，最好还是不要期望有任何回报。

　　人人都把协作组当作自己的“家”，随时把自己的教育教学心得体会、困惑以及自己的喜怒哀乐与大家分享交流，时时来维护，我们的“家园”会变得越来越美好，会成为我们成长的基石。

　　　　协作组可以提升和强化你的兴趣。

　　有了兴趣作为保障，你就可以先忘掉各种功利的期望，各种目光短浅的目标。

　　当你把自己的优秀资源上传时，是一种幸福，当发现别人的优秀资源时，是一种快乐，当你和学员交流时是一种快乐，真诚是一种乐趣，真诚也可以创造资本，协作组使用你自己“真实的名字”而不是“匿名或者笔名”，可以让别人更信任，让自己更负责任，何乐而不为？总有一天，蓦然回首，你会发现自己的已经有一笔不菲的“网上资产”，成功和机会可能因此会不期而遇。

　　作为学科讨论，利用协作组组织活动是最实际、最好用的方法之一。

　　老师们不管是采取何种方式，班主任或指导老师一定要参加活动，给老师信心，同时要积极发动其他老师参与。

　　班主任或者指导老师要及时批改作业，激发老师的积极性。

　　及时上网回答老师的问题，老师会觉得你尊重他，他的热情就高。

　　及时提醒老师们撰写自己的日志，把自己的得与失、成功与失败、喜怒哀乐写出来，就可以放松自己，也可得到帮助，及时尽可能的浏览老师的日志，给他们以鼓励。

　　用你的真心去对待网络学习，你会发现，原来网络研修也充满了快乐与幸福！当自己的疑惑得到解决时，我激动；当自己的经验被交流时，我兴奋；当老师们积极参与网络教研时，我欣慰！我坚信：只要以敬业精神点燃执着的火把，平凡的人生就能闪烁出童话般美丽的灵光。

　　只要我们用心，中国教师研修网会成为我们前进的基石，网络教研会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。

提高网络教研实效的新探索_如何提高家长工作的实效性教研

　　　　[关键词]网络建设；网络教研；界面设计；博客发展；实效　　[中图分类号]G434　[文献标识码]A　[文章编号]1672-1128(2008)11-0057-03

　　

　　　　象山县是浙江省网络教研开展较早的县市之一，也是网络教研成果较丰的县市之一，更是网络教研亮点较多的县市之一。在新的形势促进下、新的技术支持下、新的问题的推动下，在网络教研方面又有了新的成果、新的发展、新的思路。

　　

　　一、克服网络建设的弊端

　　

　　　　近年来，随着网络的普及，网络在建设中的繁琐性、低效性的问题暴露得愈益严重，网络应用上的丧财、劳命、费时已成为现代技术发展所导致的新公害，针对这一现状我们的做法如下。

　　

　　1、加强平台的整合性，以集中精力

　　　　有些县市教研、教科、师训、装备各自为政，分门立户都有自己独立的网站，但教师一天内可以上网的时间总是一个常数，无限扩张的信息与极其有限的时间，形成了一对矛盾，各种网站粉墨登场、眼花缭乱，最终让教师们应接不暇、走马观花。

　　基于这种现状，我们不但凭借单位本身整合的优势，将原先教研、教科、师训、装备的网站进行了合并。

　　并且将其他各自为政、零碎分散的网页也进行了统筹，从而让广大教师集中精力在一个网站上浏览、发帖、点评，提高网络平台的使用率、点击率、在线率。

　　

　　2、加强平台的便捷性，以节省时乎行间

　　　　有些网站由于页面设置不合理或者技术支持不成熟。

　　一是链接速度缓慢，长时间跳不出所链接的内容，打不开页面；二是页面转换层次过多，有些使用频率较高的栏目却常常要进行多次的点击才能进入；三是登录、发帖、评点、回复的手续比较繁复，进入网络的信号低弱，往往会额外浪费许多时间。

　　根据这种情况，我们在技术上尽量寻找最有效的支持，在网络的硬件上，增加投入，包括提高服务器的配置，加大信号的输入等，与此同时在软件技术上也增加开发的力度，改进界面设计，尽量减少人为因素导致的浪费时间现象。

　　

　　3、加强平台的互动性，以提升人气

　　　　网络是一片相对自由的天地，诸子百家登场，三教九流会集，其点击率的高低，互动性的强弱，人气的大小，既取决于论坛的问题，也取决于资料的价值，更取决于名人的效应。为了提升网站的人气，凝聚教师的人心，营造网研的氛围，我们一是在资料的新颖、实用、多样上下功夫；二是在话题的关注度、共鸣性、生活化上下功夫；三是在领导、名师、新秀的参与度上下功夫，使网络平台真正动起来，让教师们离不开网络。

　　

　　二、改进界面设计的缺陷

　　

　　　　网络界面犹如商店的门面，其设计的式样会直接影响到客源、销售及利润，网站界面设计的便捷性、合理性、美观性会最大限度地提高网站的点击率，提升网站的人气，增强网络的实效性模顷缓。

　　

　　1、三大网站合理分布，各取所需

　　　　在推进网络教研的进程中，我们对网站建设一是坚持科学规划的原则，二是坚持适度超前的原则，三是坚持软硬建设并重的原则，并根据网络教研的特点，提出了“个性化”、“人性化”、“智能化”的教育网站建设理念，并且将所有与教研有关的内容相对合理地划分后构建了三大网站，即信息网、资源网、博客网。

　　信息网又名教研信息港，其中包括通知、报道、政策三大块内容；资源网又名教学资源库，其中包括课件、教案、试题三大类库区；博客网又名教师论坛区，包括教学研讨区、专题引领区、日志杂谈区三大博客区。

　　三个网站功能各异、内容匹配、划分合理，教师可以各取所需。

　　

　　2、三大链接有序排列，内外兼顾

　　　　网站少不了链接，但链接除了考虑技术因素外，更需要考虑网络教研的功能、内容与形式。

　　我们在信息网上作了三大链接：县内各学校、省内各县市、国内各专家；在资源网上作了三项链接：实用资源区、最新开发区、学生使用区：在博客网上作了三类链接：名教师博客、各学科博客、教之星博客。

　　既让教师们对县内各校的教研情况一目了然，又对县外教研动态有所顾及。

　　在学校网站链接中特别注重学校特色的宣传，我们有专门的策划人员根据学校的自身特点，制定合适的网站图表。

　　学校网站设计结构清晰便于浏览查询，有本校标志性徽章或图标，突出教育行业的严肃与活泼的特色。

　　

　　3、旦模三大博区一齐亮相，异彩纷呈

　　　　全国教师博客，其栏目的设置虽各有千秋，但其博客区的划分则未必与其功能相统一，从而影响了网络教研的实效。

　　而我们则将博客划分为学科区、名师区、博友区。

　　学科区主要由教研员来管理，发布的多为对教研活动探讨的日志；名师区主要由名教师自身来管理，发布的多为对理论深度引领的日志；博友区主要由各网友自己来管理，发布的多为教师自由漫谈的日志。

　　虽然三个区域的内容也常有交错搀杂，但总体上说归属清晰，异彩纷呈。

　　在网页的设计上，提供个性化的创意设计、风格设计、平面设计、多媒体效果设计。

　　根据访问者的浏览习惯，科学合理地编排版面，设置导航，运用线条和色彩，为网友提供了赏心悦目的界面。

　　

　　三、突破博客发展的瓶颈

　　

　　　　象山的教师博客论坛是中国十大教师博客之一，是浙江省内与海盐教师博客平分秋色的一个教师教研的阵地，但时至今日也遇到了博客发展中的高原现象，目前我们正在努力突破。

　　

　　1、在博客网友的影响上做文章

　　　　为了加强网友的凝聚力，让老博友重回故土，新博友积极加入，一是我们启动了昵称重命名的程序，对原先昵称中的随意化、符号化、粗俗化的倾向进行了规范，针对有些昵称极为随意，既有数字，又有符号，且夹杂文字，根本形不成一种语义；有些昵称则是适用英文书写或拼音简缩而且排列没有规律，让网友难以辨识与称呼；有些昵称有庸俗化、恐怖式、怪异性的现象，在一定程度上污染了博客的圣洁与纯净，号召网友尽量以四字格、汉字化、高雅性为取名的原则对昵称重新发布，实际上是一次论坛博友的大洗牌，重新注册极大地提升了博客的人气。

　　二是开展博客评选活动，发动广大新老博友对自建博以来的博客博主从日志、回帖、评论的数量与质量等方面进行信息汇综，评出了博客之星，并及时进行博客升级，从中级会员到贵宾会员，享受博客中的一些优惠条件，即增加容量、增多邀请码。

　　三是出台了日志选萃制度，每个学期编选一本精华日志，扩大日志的影响。

　　

　　2、在博客活动的开展上下功夫

　　　　为了更好地把广大博友团结起来。

　　博客的管理团队定期开展活动，通过活动前的联系，活动中的参与，活动后的评议加强了博友的参与度。

　　一是开展博友联谊活动，利用中秋节、圣诞节、青年节等节日，举办歌舞晚会，外出采风活动让大家共欢同乐，增进了解，增进友谊。

　　二是开展博客公益活动，如汶川大地震，以博客的名义在公园等地方进行义演募捐，以象山教师博客的名义举行“为震区人民捐款活动”。

　　再如，为迎接2008北京奥运会的召开，本着“我参与，我奉献，我快乐”的奥运理念，象山教师博客组织了“与奥运同行，奉献一份真情”的扶贫公益活动。

　　以表达对奥运的祝愿，对身边教育贫困学生的关爱。

　　三是开展博客研讨活动，邀请媒体记者、教育局领导、著名博友组织召开多次的博客论坛与博客发展座谈会，扩大博客的影响，明确发展的方向，发挥网研的效益。

　　如2006年7月我们就召开了有《中国教师报》记者、《今日象山》记者、教育局和教科研中心有关领导、象山教师博客网各学科博客代表、博客网管理团队部分成员参加的浙江象山教师博客网发展座谈会。

　　

　　3、在博客业绩的考评上花气力

　　　　为了突破博客作为网络教研平台的功能，我们把学校的许多教研工作的考评进行网络化，让网络来传递各校教研工作的信息，让网络来监督考评中的弄虚作假的现象。

　　通过网络来考评主要有以下三项：一是学校各教研组的计划、总结、活动是否及时认真书写、及时上传。

　　二是学校各学科的教研活动是否及时总结、报道、分析。

　　三是学校各教师的论文案例、反思是否及时完成。

　　以上是对实践情况的考评，同时对浏览与评点网上教研信息的考评，把各校教师的跟帖评点的数量及对质量作为考评学校教研上的一项重要依据，从而极大地推动了网络教研的力度。

　　　　综观象山县网络教研的工作，我们的体会是阵地建设科学，网络整治到位，研究视角新颖。因此，我们的网络教研一直来朝着正确的方向稳步地发展，成为日常教研的有力补充，也使日常教研得以不断深化，网络教研与日常教研并驾齐驱，共同推动着教师的专业成长。

　　

如何借助网络平台开展教研

　　今晚听了窦老师的分享，让我受益匪浅，在国内现代化建设进程不断加快的背景下，网络技术已经成熟，并在教育事业中得到广泛应用，为促进教育事搏局业的现代化发展，教师应正视该技术的意义，并将其合理应用于教学过程中。

　　一、网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放，交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，以教育消息化推动教育现代化。

　　二、网络教研专家在线讨论，都能真正做到有什么说什么，这更有利于引起对教学思想的和教育方法的思考，无论是教师、还是专家，教研员，都有更大的收货，真正起到民主研讨的作用。

　　三、网络教研延续研究，空间无线。网络教研，可以把活动的内容或活动中所需提现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师，教师可以不受时间限制，随时都可以根据自己的学习需求进行学习，分析，研究，发表评论，甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络得以交流。

　　四、网络教研促进教师的自我反思和发展，改变教师的学习状态，极大增强了教师参加与教研的自主性，创生出崭新的学校教研文化。

　　网络教研是教育教学在新形势下探索慎孝教研模式的一种尝试，有利有弊。伴随着基础教研课程改革的不基孝让断深入，我们的教学业绩，教学教研水平会不断提高。