如何撰写一份完美的计算机应用基础说课稿？

导读：" 如何撰写一份完美的计算机应用基础说课稿？1.简介-在计算机应用基础教学中，一份完美的说课稿是教师传授知识的重要工具。本文旨在提供一些关键步骤和技巧，帮助教师撰写一份完美的计算机应用基础说课稿。2.确定说课稿的结构-说课稿一般包括导入、教学目标、教学内容、"

如何撰写一份完美的计算机应用基础说课稿？

1.简介

　　-在计算机应用基础教学中，一份完美的说课稿是教师传授知识的重要工具。本文旨在提供一些关键步骤和技巧，帮助教师撰写一份完美的计算机应用基础说课稿。

2.确定说课稿的结构

　　-说课稿一般包括导入、教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法和教学反思等部分。确定好这些部分的结构，有助于组织和呈现教学内容。

3.导入部分

　　-导入部分是引起学生兴趣和注意力的关键。可以选择一个生动有趣的例子或场景，引发学生思考和对即将学习的内容产生兴趣。

4.教学目标

　　-在教学目标部分，需要清晰明确地描述学生将会学到什么，达到什么水平。教师可根据教学大纲和学生实际情况设定具体的教学目标。

5.教学内容

　　-教学内容部分是说课稿的核心。

　　教师需要结合教材和课程要求，对应每个教学环节进行详细描述。

　　可以使用图表、实例等方式进行说明，使内容更加直观易懂。

6.教学步骤

　　-教学步骤部分需要将教学内容按照逻辑顺序进行组织，详细描述每个步骤的具体操作和实施过程。可以使用时间轴或者流程图等方式，帮助学生理解和记忆。

7.教学方法

　　-在教学方法部分，教师需要选择适合的教学方法来促进学生的主动参与和深入理解。可以采用讲解、示范、讨论、实践等多种方式，使教学过程更加生动活泼。

8.教学反思

　　-教学反思部分是对整个教学过程进行总结和反思的部分。教师可以分析学生的学习情况和反馈意见，对教学方法和内容进行调整和改进。

9.结束语

　　-结束语部分可以对教学内容进行一个简单的总结，并鼓励学生继续努力学习。同时，也可以提出一些问题或者思考，引发学生对未来学习的兴趣。

　　通过以上步骤和技巧，教师可以撰写一份完美的计算机应用基础说课稿。然而，教学是一个动态的过程，因此，教师需要不断反思和改进自己的说课稿，以适应不同的教学环境和学生需求。

找一节高职计算机课程说课稿!!!

各位领导、老师：

　　大家好！今天我说课的内容是职高《计算机应用基础》第四章第一节《Word入门》的第二课时。我将从以下几个方面对我这节课进行说明。

一、说教材

根据本节内容我确定如下教学目标：

知识目标：

　　(1)会创建、保存、打开文档；

　　(2)掌握各种不同的选定文本方法，力求快速选定文本块；

　　(3)掌握文本的移动和复制方法。

能力目标：

　　1、掌握新建和打开Word文档的方法。

情感目标：

　　1、在同学的互助交流合作中，培养合作意识和合作精神。

　　2、教师引导帮助学生树立借助计算机的相关技术处理日常信息的意识。

　　教学难点：文本的移动和复制。

　　教学关键：通过教师演示和学生实裂滚闷践操作让学生掌握重点，并采取主动探究的方式，结合所学知识及习题来突破难点。

二、说教法

　　主要强调学生的自主学习和探究学习。为实现教学目标，我的教学设计就以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流及课件直观演示等形式完成教学任务，培养学生的信息素养。

三、说学法

　　遵循认知规律，充分发挥学生的主体作用，采用观察、练习等方法进行引导学生参与教学，调动学生积极性，让学生肯学、会学、学会。

四、说教学过程

根据本课教学内容以及计算机基础的学科特点，设计教学流程如下：

（一）问题引入，提出任务

学生对新事物有浓厚的兴趣，接受新生事物也快，但他们只对能引起自己兴趣的事物有探索欲望，所以我首先提出：“写没写过信呀？小纸条呀？日记呢？作文呢？平时写时有没有修改的过程呀？”此一问，让学生产生极大的兴趣，激起了他们的好奇心，从而提高了学生对本节课的关注度，这时我适时地进行引导：“要写好一段话必须反复进行修改，同学们都有这样的经历，为了把作文写好，修改了一遍又一遍，誊抄了一份、两份甚至是三四份，费时又费力，有没有一种肆弯方法可以使这项工作简便高效呢？”

（二）过程探究，完成任务：

第一层内容——Word基本操作

　　幻灯片展示创建新文档的方法，让学生更直观地看到教师在大屏幕中的演示过程。

　　关于英文和中文的录入要结合第二章第五节汉字输入状态的切换来讲解。中文标点符号的录入，除了可以使用软键盘，还可以用“插入”菜单中的“符号”命令。

　　接下来采用任务驱动的方法让学生阅读教材，让学生总结出保存文档及打开文档的方法，教师再加以强调。

1、移动字符：

　　这一知识点由教师详细讲解，采用四种方法：一是使用菜单，二是使用鼠标，三是使用常用工具栏中的相应按钮。

　　四是使用快捷键。

　　并结合第二章第二节移动文件和文件夹的操作进行讲解。

　　教师再对移动和复制进行区分，并要求学生结合移动的方法，探究下一知识点：。

2、复制字符：

　　仍然用四种方法，请学生进行总结，教师及时加以补充与评价。

3、删除字符：

　　请同学们思考退格键和Delete键的功能并得出结论：按一次退格键删除光标前面的一个字符；按一次Delete键删除光标后面的一个字符；如果选取了文本内容，则按一次Delete键，将删除所有选取的文本内容。

　　最后，用一段结束语向学生说明要把文档做得美观大方，还需要对文档进行格式化等操作，为下节课的学习做铺垫。

（三）师生小结，交流收获

　　为了加深学生对知识的记忆、理解，我对本节课中学生在学习过程中所遇到的问题做以简单的总结，并鼓励学生全面发展，更好的学习本学科。

（四）课堂练习，巩固知识

　　精心设计练习题，由浅入深，层层深入，加深理解，明确答案。这些练习题灵活性较强，能够达到对所学知识的理解和消化的目的，又能起到培养学生分析问题、解决问题以及灵活运用知识能力的作用。

（五）布置作业，知识延伸

　　学生以课后的体验与探索为作业，通过自己阅读材料，学会查找与替换文本的方法，养成学生自主学习的能力。

五、说板书

　　依据计算机应用基础的学科特点，在教学过程中还配上适当的板书，揭示教材精华，让学生明确学习任务，启发学生思维，强化记忆效果，提高教学效率。

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　　说课稿（计算机教研组教研交流用）

　　WindowsXP窗口的组成及操作

　　　　各位老师大家好，我今天的说课内容是《计算机应用基础》之WINDOWSXP窗口的组成及操作。本次课我将从教学内容，教学对象、教学目标、教学重点、教学形式及教学过程几方面进行说明。

　　一、教学内容及对象分析

　　　　操作系统的普遍应用为计算机走进人们日常工作、学习和生活奠定了基础，特别是视窗操作系统的出现，更使得人们可以非常方便地使用计算机。

　　可以说，操作系统架起了一座人与计算机便捷对话的桥梁。

　　而对窗口的认识及操作又是对操作系统的最基本理解和应用。

　　中职学生凭着好奇和好玩的心态以及部分普及教育对计算机已有一点的基础，但他们的知识不系统不全面，不求甚解，因此我在教学中力求让学生多观察问题，发现问题，努力培养学生的探索精神和动手能力，充分发挥他们的聪明才智。

　　二、教学目标

　　　　1．使学生掌握WindowsXP窗口操作的有关知识。

　　　　2．培养学生学习计算机的兴趣。

　　3．培养学生主动发现问题解决问题的能力

　　三、教学重点

　　　　窗口的组成及其基本操作。

　　四、教学形式

　　　　边讲边操作。

　　五、教学过程

　　复习

　　〖提问〗上一节课我们学习了鼠顷伍标的操作，那么鼠标有哪些基本操作？

　　　　学生回答：指向、单击、双击、右击、拖动。

　　新课

　　〖提问〗我们使用的操作系统的名字叫WindowsXP,Windows的中文意思是什么呢？

　　　　学生回答：意思是窗口（视窗）。

　　　　〖讲解〗Windows中的所有操作都是通过窗口来完成的。所以今雀友或天我们首先来学习窗口的有关知识，了解窗口的组成以及其基本操作。

　　新课教学

　　〖讲解〗在Windows中几乎打开任一个程序都有一个窗口，请大家打开以下三个程序的窗口：

　　（1）双击“我告正的电脑”图标

　　（2）单击“开始”?“程序”?“附件”?“写字板”

　　（3）单击“开始”?“程序”?“MicrosoftWord”

　　　　请大家注意观察这三个窗口的相似之处。

　　　　学生回答：三个窗口顶部都有蓝条，最左端都有一个小图标，后面都跟有各窗口的名字，最右端都有三个小按钮等。

　　　　〖讲解〗下面我们总结一下，窗口到底有哪些组成部分。

　　〖板书〗一、窗口的组成

　　〖投影〗

　　　　〖讲解〗在三个窗口中在窗口的顶部都有一个蓝条，在它的两边有按钮、图标和文字，这个蓝条我们称之为标题栏。

　　　　〖板书〗1．标题栏：位于窗口第一行，用来显示应用程序或文档的名称。

　　　　〖提问〗在每个窗口标题栏的左边都有一个彩色的小图标。请大家用鼠标左键单击这些图标，看有什么作用？

　　　　〖学生操作〗操作两分钟时间，找出答案。

　　　　学生回答：有一个下拉菜单，可以完成移动窗口位置、改变窗口尺寸、最大化、最小化、关闭窗口等操作。

　　　　〖讲解〗我们把这些标题栏左边的小图标称之为控制菜单框。

　　〖投影〗

　　　　〖板书〗2．控制菜单框：位于窗口左上角，根据不同的应用程序显示不同的图标。

　　　　〖讲解〗在控制菜单框右边都有一段中文或英文文字，如“我的电脑”、“Microsoft　　　　　　　Word”等，它们是这个窗口的名字，称为窗口标题。

　　　　〖板书〗3．窗口标题：在标题栏上显示的名称。

　　　　〖提问〗在标题栏右面有三个按钮，请大家操作一下，看看这三个按钮是做什么用的？　　　　　〖学生操作〗操作两分钟时间，找出答案。

　　　　学生回答：可以把窗口进行放大/缩小、最小、关闭。

　　　　〖讲解〗通常我们称这三个按钮为最小化、最大化（还原）、关闭按钮。

　　〖投影〗

　　　　〖板书〗4．最大化、最小化、关闭按钮：可对窗口进行最大化、最小化、关闭操作。

　　　　学生回答：会出现一些下拉条目，每个条目都有一些选项。

　　　　〖讲解〗这些文字所在的位置称为菜单栏，这些文字称为菜单，下拉条目称为下拉菜单，条目中的选项称为菜单项。

　　这里存放这可以对当前窗口进行各种操作的命令。

　　我们首先选取需要进行哪一类操作，再在其下拉菜单中选择具体所需的操作命令。

　　　　〖板书〗5．菜单栏：下面列出可用的菜单，每个菜单包含一组命令供选用。

　　　　〖讲解〗我们通过观察可以发现窗口四周是由四条边线组成，这四条边线通常称为窗口边框，相临两边线的交点称为窗口角。

　　〖投影〗

　　〖提问〗请大家把鼠标移到窗口边框或窗口角处，观察鼠标指针有什么变化，按住鼠标左键移动，窗口又有什么变化？

　　　　〖学生操作〗操作两分钟时间，找出答案。

　　　　学生回答：鼠标指针会变成双向指针，窗口随鼠标左键的移动放大/缩小。

　　　　〖板书〗6．窗口边框：可对窗口进行放大和缩小的操作。

　　　　7．窗口角：可以同时改变两条边框的长短。

　　　　〖提问〗请大家把“我的电脑”进行放大/缩小操作，请大家注意观察窗口右边或底部有些什么变化。

　　　　学生回答：缩小窗口时，有的窗口右边或底部会出现条状物，放大窗口时，有的条状物会消失。

　　　　〖讲解〗窗口太小无法显示全部内容时，窗口右边或底部会出现条状物称为水平滚动条和垂直滚动条，滚动条上有一个矩形块，称为滑块，滚动条两端有方向箭　　　　　　头，通过拖动滑块或单击箭头，可以滚动察看窗口中未显示的内容。

　　〖投影〗

　　〖板书〗8．滚动条

　　　　（1）水平滚动条：位于窗口的底部。

　　　　（2）垂直滚动条：位于窗口的右部。

　　　　〖讲解〗在位于窗口的下边显示窗口信息的位置，我们称为状态栏。

　　　　〖板书〗9．状态栏：显示与窗口有关的信息。

　　　　〖提问〗请大家观察名为"MicrosoftWord"的窗口，看看它与其他窗口有什么明显不同。

　　　　学生回答："MicrosoftWord"的窗口中还有一个小窗口。

　　　　〖讲解〗这个小窗口称为"MicrosoftWord"的窗口的子窗口。由此我们引出两种窗口类型。

　　〖板书〗二、窗口的类型

　　　　应用程序窗口：应用程序执行时所用的窗口。

　　　　文档窗口：出现在应用程序窗口中显示信息和输入信息的窗口。

　　　　〖讲解〗鼠标的基本操作有五种，请同学对窗口的各部分分别进行这五种操作，看看可以对窗口进行哪些操作。

　　　　〖学生操作〗操作五分钟时间，找出可进行的操作。

　　〖板书〗三、窗口的操作

　　1．移动窗口

　　〖提问〗哪位同学发现如何移动窗口？

　　〖学生演示回答〗把鼠标指针放在窗口的标题栏内，按下左键盘不放，拖动窗口到新位置后释放鼠标器

　　〖板书〗2．改变窗口大小

　　　　〖提问〗刚才我们讲了窗口的哪个部分可以用来改变窗口的大小?请同学演示。

　　　　〖学生演示回答〗把鼠标指针放在窗口角或窗口边框上，拖动窗口角或窗口边框至适当大小后释放鼠标器左键。

　　〖板书〗3．窗口的最小化、最大化

　　〖提问〗哪位同学发现如何将窗口最小化、最大化？

　　　　〖学生演示回答〗单击窗口右上角的最小化按钮；单击窗口右上角的最大化按钮或双击标题栏。

　　〖板书〗4．窗口内容的滚动显示

　　（1）使窗口内容上滚（或下滚）一行

　　〖提问〗哪位同学可以使窗口内容上（下）滚动一行

　　　　〖学生演示回答〗单击向下（或向上）滚动箭头一次，则往上（或往下）滚动一行；若按住向下或向上箭头不放，则连续上滚（或下滚）。

　　〖板书〗（2）使窗口内容上翻（或下翻）一页

　　〖提问〗哪位同学可以使窗口内容上（下）滚动一页

　　　　〖学生演示回答〗单击滑块上下拖动，则上翻（或下翻）一页；按住滚动条不放，则连续上翻（下翻）。

　　〖板书〗（3）使窗口内容上滚（下滚）至任意位置

　　〖提问〗哪位同学可以使窗口内容上（下）滚动到任意位置？

　　　　〖学生演示回答〗按住滑块上下拖动到你需要的位置。

　　〖板书〗5．关闭窗口

　　〖提问〗我们如何使窗口关闭？

　　　　〖学生演示回答〗单击关闭按钮或双击控制菜单框。

　　　　〖讲解〗以上我们讲解了几种窗口的操作的一般方法，在Windows中完成同一个操作允许有多种操作方法。在今后的学习中，我们将尽量多介绍几种方法。

　　总结

　　　　这一节课我们了解了WindowsXP窗口的组成，学习了有关窗口的基本操作，请同学们在下面的上机练习中练习我们学习的内容。

　　作业

　　　　在本课的学习中，我们了解了窗口的组成和基本操作，请大家练习窗口的基本操作，并提前做好预习，下一节课我们将研究Windows的菜单和对话框。

六年级上册信息技术说课稿范文2020

　　教师要让学生了解计算机内部的硬件组成及基本功能，计算机最基本的工作流程及各设备的作用。以下是我整理的六年级上册信息技术说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

六年级上册信息技术说课稿范文一：电脑的本领与家史

教学目标：

　　1、了解人类获取信息的途径及信息技术在当今社会的作用。

　　2、了解电脑在信息时代的作用。

　　3、了解电脑的发展史。

教学重点：

　　电脑在信息时代的作用。

教学难点：

教学时间：

　　1课时。

教学建议：

　　信息(information)：教师可以举例来说明：如欧洲足球锦标赛的现场直播、我们学习用的书、冬天大雪纷飞的情景……这些用文字、语言、声音、图像等表示的内容统称为信息。

　　信息获取的途径可由学生来讲述，让他们自由发挥。

　　电脑的应用广泛教师难以一一讲全，因此可以在课前让学生去查找有关资料，在课堂中分小组汇报。

　　教师主要向学生介绍因特网作用，教师也可以向学生简单演示一下因特网的神奇魅力。

电脑的发展史：从1946诞生的第一台电子计算机(ENIAC)后，我们可以把计算机的发展四个阶段：

　　1、1946至50年代后期，电子管时期。

　　2、50年代中期至60年代后期，晶体管时期。

　　3、60年代中期至70年代前期中小规模的集成电路。

　　4、70年代到今超大规模的集成电路。

　　对于学有余力的学生教材还安排了计算机的组成的阅读材料。

六年级上册信息技术说课稿范文二：走进计算机

一、教学要求：

1、智能性要求：认识计算机各个部件，理解计算机硬件和软件的概念;

2、自主性要求：想象“你想让计算机加上什么设备，为你做些什么?”

3、趣味性要求：用多媒体动画卡通方式演示各部件的作用，增加学习的趣味性;

　　4、活动性要求：利用拼图软件自己拼出一台计算机模型。

二、教学目标：

　　1、知识目标：了解计算机内部的硬大哗件组成及基本功能;了解计算机最基本的工作流程及各设备的作用。

　　2、情感目标：感受科学技术发展的迅速，激发强烈的求知欲。

三、教学重点、难点

　　1、教学重点：了解计算机内部主要硬件功能。

　　2、教学难点：了解计算机的工作流程。

　　课时安排：1课时。

四、教学过程：

1、认识计算机各个硬件设备：

　　让我们在世纪博士带领下走近计算机吧!(课件演示：计算机发展史，计算机组成部分，计算机各部件的作用)。

同学们还有什么不明白的吗?可以向老师提出来?看看谁提的问题最有水平?

2、理解计算机软件概念：

　　介绍什么是软件?软件是程序和数据，它好像人大脑中的思想、知识和学问，这是计算机的灵魂。

　　软件是怎样制作出来的?软件是由懂计算机语言的程序设计员设计出来的。

　　一台计算机是由软件和硬件组成的，两次缺一不可。

　　软件按作用不同可分为系统软件和应用软件。

　　例：windows98就是一种系统软件，wps2000就是一种应用软件。

3、巩固练习：

(1)选择填空：软件硬件

　　小神游在利用画图(软件)画画。

　　将计算机上文章打印出来的打印机是(硬件)。

　　工程师利用制图(软件滚耐行)设计机械零件，将设计的机械零件图输出到纸上的设备是(硬件)。

　　(2)请每个同学打开教师机上的“拼拼凑凑”软件组装出一台计算机。

4、扩展思考：

(1)对于现在的计算机你还想加上什么设备?做什么用?你想让计算亩锋机帮你做些什么?

(2)想象一下将来的计算机也许是什么样的?

六年级上册信息技术说课稿范文三：动画原理

教学目标

　　1、了解动画的起源和发展。

　　2、了解动画的分类和原理。

　　3、体验神奇的动画效果。

　　4、激发学生学习动画制作的兴趣，让学生乐于学习。

教学重点

　　了解动画的原理。

　　教学难点。

　　探究动画形成的原理。

教学过程

一、导课

　　1、课件出示经典动画片的剧照，边放边解说。

2、揭题

二、动画的起源与发展

　　1、发送学习资料--动画原理与发展ppt。

　　2、引导学生打开并阅读学习资料。

3、请学生说一说动哂起源于什么?

　　4、引导阅读教材第2页。

5、引导学生交流讨论传统动画创作过程与计算机辅助动画制作过程在人力物力以及创作手法上有什么区别

6、小结

三、动画的原理与分类

　　1、播放影片《视觉残留与动画》。

(1)动画是根据什么原理形成的?

(2)从空间的视觉效果将动画分为哪几类?

(3)影片最后看到的灯笼是在旋转吗?为什么?

　　2、结合影片内容，引导学生阅读教材第3页的内容，让学生在小组里交流讨论前面提出的三个问题。

　　3、请小组派代表汇报讨论交流的结果。

　　4、播放《米奇妙妙屋》和《闪电狗》的动画片断井小结动画从空间视觉效果上看的分类有二维动画、平面动画和三维动画、立体动画。

　　动画的原理是根据人的视觉暂留的现象而形成的。

三、感受动画原理

　　1、讲授动画原理的具体概念：人的眼睛看到的影像会暂留大约0.1秒，即实际图像消失之后，其影像还会暂时停留在眼前，这是人的视觉暂留原理。利用这一原理，在一幅画的影像还没有消失前，播放出下一幅画的影像，就会给人造成一种的视觉变化效果，这就是动画形成的原理。

　　2、发送学生资料到学生机，动画片断《喜羊羊与灰太狼》、《蓝猫淘气3000问》和“喜羊羊与灰太狼”截图文件夹。

　　3、引导学生欣赏动画作品打开发送到学生机上的两个动画片断仔细欣赏。

　　4、出示动画原理的体验任务。

　　打开ACDSee软件，选择“喜羊羊与灰太狼”截图文件夹连续点击“下一张”按钮播放连续静态图片的动画效果。

　　连续点击“上一张”按钮播放连续静态图片的动画效果。

　　以不同的速度进行点击“下一张”或“上一张”按钮感受不同速率播放连续静态图片的动画效果。

　　操作参考教材第4、第5页。

　　5、引导学生开展动画原理的体验任务，并引导他们在小组里互相观赏操作成果。

四、自主探究，进一步感受动画原理

　　1、引导学生想一想并说一说，还可以通过什么活动来体验动画的原理。

　　2、出示分层任务，提供的“喜羊羊与灰太狼”截图。

　　(1)将图片按顺序插入PPT文档中。

　　(2)手动放映PPT文档感受播放效果。

　　3、引导学生使用PowerPoint软件创作喜羊羊与灰太狼的动画。巡视指导参与到学生的活动中并及时表扬与鼓励。

　　4、与学生交流活动心得和成果。

　　5、引导学生说一说制作动蜮的软件有哪些，举例说明。

6、小结

小学信息技术说课稿精选范文锦集2020

小学信息技术说课稿精选范文锦集2020

　　教师要激发学生学习信息技术的兴趣，促进学生的个性思维。以下是我整理的小学信息技术说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学信息技术说课稿范文一：玩“纸牌”游戏

认知目标：

1、具体认识计算机的硬件和软件

2、掌握游戏软件的操作方法

能力发展：

1、培养学生自主探索学习的能力

2、培养学生独立思考的能力

3、培养学生的创新意识

情感素养：

1、激发学生学习信息技术的兴趣

2、促进学生的个性思维

教学重点游戏中的各种移牌的操作方法及要领

教学难点游戏过程中的鼠标操作

　　器材准备知识准备：掌握纸牌的规则。

　　资源准备：计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程

一、引言答码导入

　　我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。

二、新课教学

1、启动纸牌游戏

师(讲解并演示)启动纸牌游戏的操作方法是：

　　(1)先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。

　　(2)双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。

2、纸牌游戏的规则

　　师(讲解)：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。

　　暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。

　　在窗口目标区中有的四个目标空位。

　　游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从A开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。

　　为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

　　纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。

　　移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。

　　只有以K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

　　当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。

　　新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。

　　当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。

3、用鼠标玩纸牌游戏的方法

　　移雹誉动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。

　　移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。

　　可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。

　　翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。

　　发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。

　　将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击A，就可以使A快速移动到目标空位上。

4、重新开始

　　师(演示)：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。

　　再将鼠标移动，单击“发牌”选项。

　　纸牌游戏重新开始。

5、退出游戏

　　师(讲解并演示)：通常退出纸牌游戏，有两种方法。

　　可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。

　　也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。

练习：

　　使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。

三、全课总结

你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗?

小学信息技术说课稿范文二：我的小鱼儿

一、说教材

1、教材分析

　　《我的小鱼儿》选自湖北省教育科学研究所编写的《综合实践活动?小学信息技术》四年级上册第二单元“小小鱼儿水中游”第二次活动的内容。学生在第一单元已经熟悉了“画图"软件的界面，并会使用直线工具、椭圆工具、矩形工具等绘制简单的生活标识，本节教材里的曲线工具、颜色填充工具、文字工具，既是对前一单元所学习的画图工具的补充和进一步的深化，又是为了能让学生创作出更加美观的、更有特色的个人作品而设的。

2、教学目标

　　认知目标：要求学生利用曲线工具、颜色填充工具、文字工具，设计一幅色彩丰富、形象生动的鱼儿的图画。

　　能力目标：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生自主探究、协作学习的意识和研究探索的能力。

　　情感目标：让鱼儿从纸上“游"上电脑屏幕，感受信息技术的魅力，从制作过程中培养学生的主动探究精神与审美意识，培养学生热爱大自然的情感。

3、说教学重难点

教学重点：利用曲线工具、颜色填充工具、文字工具设计一幅小鱼儿图案作品

教学难点：曲线工具的使用

二、教法

　　对于新的学习内容，关键在源举段于激发学生的学习兴趣，使学生对学习对象产生亲近感，在教学过程中就可以起到事半功倍的效果。这节课主要采取“情境导入法、任务驱动法、协作学习法、赏识教育法”等多种教学方法，力求课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。

三、学法

　　《基础教育课程改革纲要》强调学生要通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

　　因此这节课我大胆尝试把大部分时间留给学生去操作，去实践。

　　在学习过程中所遇到的问题以自主探索，小组协作等方式为主，力求调动学生的学习积极性和自主学习能力……变被动接受为主动获取，使学生在实践中学习，实践中发现，实践中创造。

四、教学过程

(一)情境导入，激发兴趣

　　首先课件展示美丽的海景图画和绘画作品，让学生在欣赏的同时，感受画图软件的乐趣和魅力，并培养学生热爱大自然的情感。在欣赏、赞叹之余，顺势提出：“水底世界”可真漂亮啊!尤其是热带鱼的优美的线条和丰富多彩的颜色更让人着迷，你想让你的小鱼儿也从纸上“游”上电脑屏幕吗?兴趣是的老师，如果学生对学习内容产生强烈的兴趣，就可以使学生主动地进入探求知识的氛围中。

(二)引导新知，掌握方法

(1)教学曲线工具的使用方法

　　上节课我们通过对鱼缸里的鱼的观察并绘画，已经知道画小鱼儿需要很多线条流畅的曲线。

　　在画图软件中曲线工具在哪儿呢?学生自己尝试找到曲线工具的位置，对于有困难的同学，我提示：当鼠标指向工具图标的时候，会有对应的文字提示。

　　然后讲解曲线工具的使用方法并演示。

(画线段)选择曲线工具，移动光标至画布中曲线起点处，按下鼠标左键不放，拖动鼠标至曲线终点处;松开鼠标左键，画面上出现一条线段;

　　(拖弯)移动光标至线条要弯曲的部分，按下鼠标左键，沿着要弯曲的方向拖动鼠标，并观察画布上线条弯曲的情况。当对弯曲程度满意时，松开鼠标左键，线条上便出现一个弯儿。

　　(定型)在原地再单击一下鼠标左键，一个弯的曲线就画好了。

　　让学生自己尝试画曲线，我巡视辅导。

　　学生练习画曲线的时候，我发现有几个同学用曲线工具画出了三种不同的曲线效果。

　　对于他们的发现我及时进行肯定和鼓励。

　　然后在小组中交流不同曲线的绘制方法和技巧。

　　有了老师的鼓励，他们非常自豪，也乐于帮助其他的同学，而其他同学也非常想知道那么漂亮的线条是怎么用曲线工具绘制出来的。

　　所以课堂气氛非常热烈。

小学信息技术说课稿范文三：制作表格

一、教学目标

【知识与技能】

　　1.掌握在word中创建表格的方法。

　　2.了解表格中的合并单元格、拆分单元格、行高、列宽这些基本概念。

　　3.掌握合并单元格、拆分单元格、调整行高、列宽的操作步骤。

【过程与方法】

1.通过观察老师的示范演示的过程，能熟练掌握建立表格的步骤，提升观察分析问题的能力;

【情感态度与价值观】

　　2.通过认真观察分析后自己动手操作的过程，培养学生科学严谨的认知态度。

　　3.通过作品展示，增强学生自信心，增强学生对信息技术课程的兴趣。

二、教学重难点

【重点】

　　在word中建立表格，选中单元格、合并单元格，调整行高、列宽。

【难点】

　　选中单元格、合并单元格。

三、教学过程

环节一：导入新课

　　课文《制作表格》主要是在word中制作表格，内容简单，但是流程较多，因此为了课堂整体性，可采用任务驱动法导入。为后面教学的语言具体，课程整体性强做好铺垫。

　　【教师】同学们，植物园正在栽培一些植物，为了植物健康的成长，园方要求工作人员在每次工作之后要进行记录。

　　大家看这就是工作人员的记录。

　　你们看到了什么?。

【学生】植物的名称和生长情况;记录员的姓名;还有记录的日期……

【教师】同学们说的非常对，我们的工作人员非常认真负责，但是我们看这些记录写在word中显得特别的杂乱无章，那么应该如何整理这些记录才能既方便工作人员的记录也方便我们的观看呢?

　　【学生】可以把这些信息整理成整齐的一列一列的。

　　【教师】同学们想的非常好，整齐的列或行，其实就是利用表格的形式，那么怎么在word中制作表格呢?又应该怎么把相关的信息和格式调整的美观，方便记录方便管理呢?我们今天就来学习如何帮助他们制作一个表格吧。

环节二：新课讲授

1.观察探索表格插入表格方式

【教师】请学生观察教材中已有表格有几行几列?

【学生观察】观察结果：8行5列，但是第一行只有1列

【教师】那么如何在在word中建立一个这样的表格?同学们看菜单，猜想可能在哪个菜单下?

【学生探索】菜单中找：表格→插入→表格→输入行数、列数

2.根据教材探究合并单元格方式、选定单元格的方式

　　【教师】教材中表格第一行只有一列，是由多个小格子合成了一个大格子，引出单元格、合并单元格、拆分单元格概念、输入文字的操作方法。

【教师】请结合教材探究，合并单元格的操作步骤是什么?

　　【学生】选中需要合并的单元格→单击右键→合并单元格。

　　【教师】老师演示选定一个或多个单元格的方式，请学生总结步骤。

　　【学生总结】把鼠标移到要合并的第一个单元格→按住左键向右拖动→到第五个单元格时放开鼠标。

3.调整行高、列宽的方法及鼠标指针的变化

　　【教师】老师演示调整行高和列宽有哪些方法。让学生观察，鼠标指针有什么变化?

方法一，调整列宽：指针移到第1列与第2列之间的纵向表格，向左或向右拖动鼠标可以调整列宽;

　　【学生观察总结】指针变成带有左右箭头的两条竖线：←||→。

方法二，调整行高、列宽：选中表格→单击右键→表格属性→分别选中行、列选项卡调整;

　　【学生观察总结】选中表格时，鼠标指针变成十字箭头。

环节三：巩固提高

　　【教师】让同学们将已经插入的表格，调整为教材上样式的表格，并输入文字，调整表格行高为1厘米，列宽为适当大小(能显示全部文字)。并巡视学生操作，对于有问题的学员及时给予指导。

　　【教师总结】挑出学生易错的难点问题：合并单元格不成功，分析错误所在：选择单元格时没能正确选中。展示优秀作品，增强学生信心。

环节四：小结作业

　　2.作业：联系生活实际，找出word制作表格在生活中有哪些实际的应用。

四、板书设计

2020年三年级信息技术说课稿范文模板

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　　信息的获取和储存：人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝;另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息。以下是我整理的三年级信息技术说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

三年级信息技术说课稿范文一：计算机的认识

教学目标：

　　知识和能力目标：1、了解计算机的基本组成，认识计算机主要部件的作用。

　　2、掌握开关机的正确方法。

　　3、掌握鼠标单击和滑动基本操作。

　　4、对Window桌面有初步的感性认识。

　　情感和价值目标：1、意识到正确开关机的重要性。2、意识到要有效利用计算机，就必须养成良好的应用习惯的重要性。

教学重点：计算机的正确开关机的操作顺序

教学难点：鼠标单击操作

教学过程：

一、导入新课

　　上节课，我们认识了计算机，而且知道了计算机本领很大。

　　在现代社会中，计算机无处不在，它改变着人们的生活和工作方式。

　　今天，我们就来学习计算机基本组成，正式开始接触计算机。

二、计算机的组成

　　在我们接触计算机之前，先了解一下计算机都由哪些部分组成，以帮助我们以后能正确地使用计算机。

　　(以多媒体课件和实际设郑消碰备辅助讲解)老师已经把计算机的组成介绍给大家了，现在就让我们来玩一个开火车游戏，小朋友要说出老师指的是计算机的哪个部件。

　　好，我们现在开始!(以一列为一个小组，让各小组学生顺序回答部件的名称。

　　对回答流畅的小组，让全班同学击掌鼓励。

　　如果发现学生对各部件掌握得不是很好，就让相邻小组学生充当提问教师，全班同学做裁判，以进一步巩固学生对计算机组成部件的认识;如果发现学生已经掌握得较好，则用一些其他外型的计算机如笔记本和掌上型计算机来提问学生。

　　)。

三、开机操作

　　好了，现在是时候让计算机来认识我们了。

　　可是大家前面的计算机现在还没有启动，也就是说，还没有开机呢，所以我们从显示器上看不到任何东西。

　　怎么办呢?大家注意看老师的操作!(边讲解边操作)第一步是让计算机“睁开眼睛”，办法就是按下显示器电源开关，接通显示器的电源。

　　(同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化)第二步是让计算机的“大脑”开动起来，办法就是按下主机箱的电源开关，接通主机箱的电源。

　　(同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化)(让学生操作)计算机“睁开了眼睛”，而且开动了“大脑”，这个时候我们看到了什么?(引导学生关注Windows2000professional和WindowsXP的用户登录界面)这是计算机想认识你的第一步。

　　(教师引导学生总结开机步骤)。

四、鼠标滑动和单击操作

　　(边讲解边演示)：开机后，大家会看到计算机的“桌面”。

　　桌面上有什么呢?(学生自由回答)(边讲解边演示)：桌面上有很多下面有文字的图案，叫做图标。

　　在桌面底部有一个长条，是任务栏。

　　任务栏左边有个开始按钮。

　　另外，桌面上还有一个箭头形状，我们叫它“鼠标指针”。

　　这个指针的位置可以用鼠标来控制它。

　　鼠标是桥埋我们与计算机进行交流的重要设备，通常有左键和右键。

　　正确的使用鼠标方式是：食指放在左键上，中指放在右键上，大拇指、无名指和小拇指握住鼠标。

　　请大家用正确的方式握住鼠标，然后让它在电脑桌上滑动，看看计算机的屏幕上有什么变化?(学生练习，巡视并指导和点评，纠正错误的鼠标使用方式)(边讲解边演示)：将鼠标指针移到“开始按钮”上，按一下左键后，立即松开，看看有什么变化?鼠标单击就表示按一下鼠标左键。

　　(运行WindowsXP附件的计算器应用程序，练习单击操作)操作步骤(1)单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单;(2)单击菜单中的“程序”选项，弹出程序子菜单;(3)单击子菜单中的“附件”选项，弹出附件子菜单;(4)单击子菜单中的“计算器”选项，弹出如图所示的计算器窗口。

　　(5)出一套简单的四则运算试卷，让同学们来喊谈比一比，“看谁算得快”。

五、关机操作

　　刚才的游戏很热烈，同学们表现都不错。

　　不过，计算机也累了，应该让它休息一下了。

　　怎么让计算机休息呢?大家注意看老师的操作!(边讲解边操作)：第一步单击“开始按钮”，弹出“开始”菜单。

　　第二步单击“开始”菜单中“关机”选项。

　　第三步单击“关闭Windows”对话框里的“确定”按钮。

　　第四步计算机自动切断主机电源。

　　第五步切断显示器电源(提醒学生：关机时一定记住最后关掉显示器，千万不要让计算机“睁着眼睛”休息)。

　　(学生练习关机操作，巡视并作指导和点评)。

　　六、正确开关机的重要性(引导学生回忆开关机的步骤，并提醒学生开关机的一些重要注意事项。)

　　七、课时小结在学习了本课计算机的有关知识后，我们在开关计算机时应该注意哪些问题?(提示学生关注P.18的“你知道吗”里面的三项。)

三年级信息技术说课稿范文二：信息技术

教学目的：

　　知识和能力目标：1、了解什么是信息;什么是信息技术。

　　2、感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。

　　3、初步了解计算机的应用。

　　情感态度价值目标：1、了解信息技术在日常生活中的运用，对人类社会的影响。2、激发学生的学习兴趣，增强学生学好信息技术课的信心。

　　教学重点：信息、信息处理工具;信息技术对人类社会的影响。

　　教学难点：对信息和信息技术两个概念的理解。

教学过程：

一、导入新课

　　现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征?(学生对老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征讨论回答)。

　　同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。

　　那么，信息究竟是什么呢?这就是我们今天要学习的内容。

　　(课题：第1课信息和信息技术)。

二、新课讲解

　　1、什么是信息?每天我们通过实物、广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息，我们把这些对我们有用的消息就叫做信息。

　　(总结：总而言之，信息无处不在，无时不在。

　　简单地说：信息就是用语言、文字、符号、图像、数字、声音、情景等所表示的内容。

　　)。

　　2、什么是信息技术?(1)信息的获取和储存：人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝;另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息。

　　例如，用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……我们的身边有大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的。

　　因此，我们要对获取的信息进行处理。

　　首先是获取信息，然后再处理信息，最后才输出信息。

　　(2)信息的传递：电话可以传递我们的声音，表达各种感情;交通灯的灯光传递着是否通行的信息;信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。

　　(列举信息传递的例子)(3)信息的处理：(讨论信息的处理方式)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。

　　其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。

　　就如人们用算盘来计算……。

　　在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。

　　计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢?(教师打开电脑边讲解边演示)计算机是利用各种输入设备将信息输入的(键盘、鼠标、扫描仪等等都是输入设备)再经过信息处理的硬件和软件设备(主机)，对信息进行储存和加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)。

　　例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势;再如我们用计算机计算1 1=?，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1 1=2等等。

　　小结：信息技术主要是指人们获取、储存、传递、处理信息的各种技术。

　　三、课堂练习(结合“想一想”和“继续探究”教学，主要是通过具体事例，让学生明白什么是信息，什么是信息技术。)

　　1、讨论回答：信息和计算机有什么联系?举几个信息的例子。2、口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。

　　四、教学小结现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息技术这门学课就更加的重要了。

　　五、布置作业完成P.11“我的收获”。

三年级信息技术说课稿范文三：图形的保存和读取

　　教学目标1、掌握保存和读取图形的方法;2、认识计算机磁盘、光盘等存储介质。

教学重难点图形的保存和读取

课时安排1课时

教学过程

一、导入

　　小明想把画好的房子保存起来，该怎么办呢?教师介绍：需要长期保存的信息通常保存在磁盘和光盘中。

　　磁盘包括软盘和硬盘(展示软盘和硬盘)，它们都是通过磁盘驱动器存储或读取信息的(展示软盘驱动器和硬盘驱动器)。

　　我们常用的3.5英寸软盘的容量为1.44MB(兆字节)，大约可以存储七十多万个汉字。

　　硬盘通常都密封在硬盘驱动器中，它的容量比软盘大得多，存储和读取信息的速度也较快。

　　大量的信息还可以保存在光盘中(展示光盘)。

　　一张光盘的容量是普通软盘的四百多倍。

　　普通的光盘驱动器只能读取光盘上的信息(展示光盘驱动器)，光盘刻录机则既能读取光盘上的信息，又能将信息“刻录”到光盘上(展示光盘刻录机)。

　　注意：使用磁盘时要注意防热、防潮、防磁，硬盘还要放震动，不要用手触摸软盘薄膜以及光盘的读写面。

　　教师：现在小明知道了“房子”这个图形可以保存在哪些地方了。

　　那究竟该怎么来做呢?。

二.新课讲授

　　1.图形的保存操作步骤：(教师演示、讲解)①单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令，弹出“另存为”对话框。

　　②选择“全拼输入法版本4.0”，在“文件名(N)”框中输入汉字“房子”。

　　这一步可让学生来完成。

　　③单击“保存(S)”按钮。

　　当然我们也可以把图画存在其它文件夹中，只需在“另存为”对话框的“保存在(I)”框中选择其它保存位置即可。

　　图形保存后，还可以继续画图或修改，画图完成后，再次单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令。

　　[练一练]学生练习图形保存。

　　现在小明修改好了第一幅画，又要修改第二幅画了，那怎样把第二幅画给调用出来呢?。

　　2.图形的读取(教师演示、讲解)①单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)?”命令，弹出“打开”对话框。

　　②在列表框中单击图形文件名“房子”。

　　③单击“打开(O)”按钮。

　　[练一练]学生练习读取图形教师：大家现在可以比较一下读取文件和保存文件的相同与不同之处：两个命令都在“文件(F)”菜单中;读取文件和保存文件一样，一般情况下，WindowsXP会首先打开硬盘驱动器C盘的“我的文档”文件夹;在操作中都需要选定文件存放的位置、文件名和文件类型，再分别单击“打开(O)”按钮或“保存(S)”按钮。

　　(可让学生通过几次练习自己得出结论)。

　　三、巩固练习完成上述例子，并分别读取和保存“我的文档”下其它图形文件;完成教材后的“练一练”习题。

　　四、小结今天我们一起学习了如何保存和读取图形的方法，并通过保存和读取图形来对图形进行了一些修改。