扶沟县高中的学校有多少个专业？

导读：" 扶沟县高中是位于河南省扶沟县的一所重点中学，是该地区的一所优质学校。该学校设有多个专业，以满足学生的不同学习需求和兴趣爱好。以下是该校的不同专业的介绍：。1.文科专业：该专业主要针对对文学、历史、政治等人文学科感兴趣的学生。学生可以通过学习语文、历史、政"

　　扶沟县高中是位于河南省扶沟县的一所重点中学，是该地区的一所优质学校。

　　该学校设有多个专业，以满足学生的不同学习需求和兴趣爱好。

　　以下是该校的不同专业的介绍：。

　　1.文科专业：该专业主要针对对文学、历史、政治等人文学科感兴趣的学生。学生可以通过学习语文、历史、政治等课程，提高自己的人文素养和综合分析能力。

　　2.理科专业：该专业主要面向对数学、物理、化学等理科学科感兴趣的学生。学生可以通过学习数学、物理、化学等课程，培养自己的科学思维和实验能力。

　　3.艺术专业：该专业主要针对对音乐、舞蹈、美术等艺术类学科感兴趣的学生。学生可以通过学习音乐、舞蹈、美术等课程，发展自己的艺术才华和创造力。

　　4.外语专业：该专业主要面向对英语、日语、法语等外语学科感兴趣的学生。学生可以通过学习外语课程，提高自己的语言能力和跨文化交流能力。

　　5.科技专业：该专业主要针对对计算机、电子、机械等科技学科感兴趣的学生。学生可以通过学习计算机、电子、机械等课程，培养自己的科技创新能力和实践能力。

　　6.体育专业：该专业主要面向对体育运动感兴趣的学生。学生可以通过学习体育课程，提高自己的体育技能和身体素质。

　　7.商科专业：该专业主要针对对经济、管理、市场营销等商科学科感兴趣的学生。学生可以通过学习经济学、管理学、市场营销等课程，培养自己的商业思维和管理能力。

　　8.创新创业专业：该专业主要面向对创新创业感兴趣的学生。学生可以通过学习创新创业课程，培养自己的创新思维和创业能力。

　　通过设置这些专业，扶沟县高中为学生提供了多样化的学科选择，帮助他们在学习中发展自己的兴趣爱好和特长，并为将来的发展打下坚实的基础。

高中都有什么专业?

　　　　1、高中教育指初中以后高中阶段的教育，包括：普通高中、职业高中、中等专业学校、技工学校等，属于中等教育的范畴。

　　2、普通高中没有专业设置，只有职业高中、中等专业学校、技工学校才会设置相应的专业供学生学习。

　　3、职业高中里不但要学习高中的基本课程（包括数学、语文、英语等）还要学习一些专业知识（和所在专业有关）其中专业知识包括：幼师、种植、养殖、机电、电子电工、汽修、计算机、建筑、旅游、医卫、财会、文秘、商贸、英语、音乐、美术、服装、服饰艺术、表演、烹饪、影视节目制作、楼宇、印刷、动漫专业等。

　　高中是不分专业的，跟初中差不多，不凯前过到了高二分文理科，理科学物理，化学，生物，文科学，政治，历史，地理。当然语数英是必须学的。

　　如音乐、美术专业是有这专业的，不过都是自愿的。

　　喜欢就可以报名的，培散然后考专门考音乐，美术学校。

　　不算专业，只是爱好。

　　体育，美术，音乐特长生。就是学习空余时间练练体育，画画等，完全自愿参加的。

　　最主要是体育，美术，音乐大学会收这些特盯中清长生。主要你特长科考过了，文化科比起其他大学收的都低很多。

高中有哪些专业?

　　专业包括：幼师、种植、养殖、机电、电子电工、汽修、计算机、建筑、旅游、医卫、财会、文秘、商贸、英语、音乐、美术、服装、服饰艺术、表演、烹斗培带饪、影视制作、楼宇、印刷、动漫等。

　　职业高中是高中阶段的一部分，一般简称高中或者高中空芦阶段。

　　一般来说职高和普高（普通高中）并无太大区别。

　　只是职业高中，要求技术性和职业性重要。

　　而普高则要求文化性重要中巧、职业高中简称“职高”。

学习课程：

　　职业高中主要是针对专业技术性的高中，在职业高中里不但要学习高中的基本课程（包括数学、语文、英语、物理、化学、政治、历史等），还要学习一些专业知识（所在专业有关）在社会上职业高中证书在对口专业上更有竞争力，因为职业高中是重点培养技术性人才，所以更有竞争力。

扶沟高中的概况

分类:教育/科学>>升学入学>>高考

解析:

　　扶沟县地处豫东平原，自古就有崇尚教化、耕读传家的风尚。

　　北宋著名理学家、教育家程颢任扶沟知县时兴建的大程书院至今仍是全国保存完整的四大古书院之一。

　　抗日民族英雄吉鸿昌捐献家资腊铅明，办学桑梓，泽被故里。

　　扶沟县高级中学于1926年在这片有着深厚文化底蕴的沃土上诞生，经过80年的发展历程，由小到大，由弱到强。现已发展成为享誉中原、知名全国的河南省示范性普通高中。

　　学校占地面积77500平方米，校舍建筑面积4万多平方米，教职工247名，其中达到研究生学历者23名，特级教师5名，高级教师41名，享受国务院特殊津贴的教育专家1名，国家级骨干教师2名，省教育教学专家2名，省学科带头人3名，省骨干教师16名，市级骨干教师52名。

　　在校学生5000余名，拥有55个教学班，教室全部装配了闭路电视及监控系统。

　　拥有现代化的教学设备，有多媒体双向教学评估系统、计算机校园网络、多媒体教室、多媒体报告厅、电子备课室、计算机教室以及高标准、现代化的物理、化学、生物实验室，实验仪器达到国家规定的一级标准。

　　学校藏书8万余册，订有各种杂志300余种。

　　校园文化建设丰富和谐、昂扬向上。

一、悠久的办学历史

　　扶沟县高中是在1926年创建的扶沟县立初级中学基础上发展起来的，首任校长聂明道。

　　在几十年的办学过程中，县立中学几停几兴，校址几度搬迁，直到1949年，扶沟县立初中才正式获得新生，由当时的县长李正风兼任校长。

　　学校办得颇有名气，1956年《人民教育》曾以《一所办得较好的县城中学》为题发表了评论员文章。

　　1956年学校更名为扶沟县完全中学，李伸文任党支部书记兼校长。

　　1959年初中班和中师班都单独设校，学校始为三年制高中，名为“河南省扶沟县高级中学”。

　　1962年被省教育厅定为河南省重点中学，学校更名为“河南省扶沟高级中学”，1968年因“文革”浩劫，学校停办。

　　1974年重设扶沟县高中，1981年被周口地区定为第一批办得好的重点中学。

　　1988年以来，扶沟县高中在新形势下也发生了飞跃性的变化。

　　对学校的科学管理、教师素质的优化、教育教学质量的提高、校园环境的美化、办学条件的改善、教学手段的现代化等都得到快速发展，县高中步入了快速发展阶段，办学条件、办学层次有了很大变化，教学质量显著提高。

二、办学特色

1、超常教育的先进性

　　1995年以来我校开始进行超常教育实验，通过认真实践，努力探索，已整理了一套切实可行的超常生鉴定、招生和培养方案。截至2004年，我们已为中国科大、西安交大、吉林大学等全国重点大学少年班输送少年大学生29名，特别是2001年升入华侨大学的刘晨曦同学，当年12岁，成为全国年龄最小的大学生。

2、特长教育的广泛性

　　我们特别重视对各类特长生的培养，为他们提供最大限度挖掘潜能、充分张扬个性的机会。

　　在学科竞赛方面：从1998年以来，在数学、物理、化学、计算机全国奥赛中，我校已有9位同学11人次获全国奥林匹克竞赛一等奖，其中有两人连续获两个一等奖，邓强同学被保送到清华，还有70余位同学获二等奖。

　　体育艺术方面：我校结合自身的办学条件，除每年举办体育节、艺术节外，先后成立了乒乓球、篮球、网球、健美操、围棋、摄影、音乐、美术、书法等兴趣小组，这些小组辅导有教师，活动有地点，时间有保证。近三年我校被北京体院、上海体院、清华大学艺术学院、中国人民大学艺术学院等大学录取的体育特长生和艺术生达96人。

3、心理教育形式的多样性

　　我校在上世纪九十年代就成立了心理研究会,开展了专题研究,并不断丰富研究内容,完善研究措施。

　　先后从高校招聘了三名专职心理学教师，开设心理教育课。

　　对学生的心理健康教育，我们采取教师承包、专题讲座、开设咨询室、校长信箱、开通热线电话、上心理学课、搞心理调查、请知名专家作报告等形式，对学生进行心理问题点拨。

　　对学生不便向老师公开的激饥心理问题，我们教育学生采取学生之间互助的形式予以解决。

　　由于我校对学生的心理健康教育具有预见性，用多种形式教育，针对性强，效果较好，学生心态调整能力、适应能力都比较轮告强。

4、科研兴校的战略性

　　我校把教育教学科研工作放到战略的高度给予充分的重视，科研成果成绩明显。

　　结合我校教育教学的实际，我们已经开展了“高中学生心理素质研究”、“超常教育研究”、“成功教育研究”，学校先后承担了国家教育部基础教育司下达的“中学历史与素质教育”、“中学地理与素质教育”、“中学化学与素质教育”课题和河南省教科所下达的“农村高中研究性学习模式探究”课题，2003年又承担了全国教育科学规划教育部重点课题——诱思探究教学实验研究，参与实验的骨干实验教师有23人，一般实验教师有100人，每年教师撰写的论文在国家、省级报刊上发表，或在重要学术会议上交流的都不少于40篇。

　　学校被定为河南省教育科研基地学校，“诱思探究教学论”重点实验基地，现已出了四期诱思探究理论实践论文集。

三、办学成果

　　学校全面贯彻党的教育方针，为学生充分发展服务，对学生终生发展负责，更新教育观念，深化教育改革，优化教师队伍，实施科研兴校，推进素质教育，构建和谐校园，教育教学质量二十一年一直位居周口市第一名。

　　96年被河南省教委命名为首批具有保送生资格的36所重点高中之一。

　　2005年2月被省教育厅首批命名为河南省示范性普通高中。

　　学校先后荣获“河南省思想政治工作先进单位”、“河南省中小学管理先进学校”、“河南省中小学德育工作先进集体”、“河南省文明学校”、“河南省五一劳动奖状先进集体”、“河南省依法治校示范校”等21项省级荣誉称号，81项市级荣誉称号。

　　显著的办学成效，受到各级领导和社会各界的好评。

　　中央电视台、河南电视台、《中国教育报》、《河南日报》、《周口日报》等多家新闻单位先后对扶沟高中办学成绩从不同角度作过多次专题报道。

　　今后我校将继续以深化改革为动力，以科研兴校为战略重点，以系统化、规范化、科学化为管理目标，以现代化、高素质、创新型、有特色作为学校的最高追求，努力培养出更多的创新型、高层次人才，全力推进硬件、软件建设，力争早日使我校进入“全国千所示范性高中”行列。

扶沟县高中的办学特色

　　该校芹贺特别重视对各类特长生的培养，为他们提供最大限度挖掘潜能、充分张扬个性的机会。

　　在学科竞赛方面：从1998年以来，在数学、物理、化学、计算机全国奥赛中，该校已有9位同学11人次获全国奥林匹克竞赛一等奖，其中有两人连续获两个一等奖，邓强同学被保送到清华，还有70余位同学获二等奖。

　　体育艺术方面：该校结合自身的办学条件，除每年举办体育节、艺术节外，先后成立了乒乓球、篮球、网球、健美操、围棋、摄影、音乐、美术、书法等兴趣小组，这些小组辅导有教师，活动有地点，时间有保证。

　　近三年我校被北京体院、上海体院、清华大学艺术学院、中国人民大学艺术学誉数院等大学录取的体育特长生和艺术生达96人。

　　该校把教育教学科研工作放到战略的高度给予充分的重视，科研成果成绩明显。

　　结合该校教育教学的实际，已经开展了“高中学生心理素质研究”、“超常教育研究”、“成功教育研究”，学校先后承担了国家教育部基础教育司下达的“中学历史与素质教育”、“中学地理与素质教育”、“中学化学与素质教育嫌虚派”课题和河南省教科所下达的“农村高中研究性学习模式探究”课题，2003年又承担了全国教育科学规划教育部重点课题——诱思探究教学实验研究，参与实验的骨干实验教师有23人，一般实验教师有100人，每年教师撰写的论文在国家、省级报刊上发表，或在重要学术会议上交流的都不少于40篇。

　　学校被定为“河南省教育科研基地学校”，“诱思探究教学论”重点实验基地，现已出了四期诱思探究理论实践论文集。

河南扶沟二高多少学生

　　河南扶沟二高有一万名学生拦键。

　　扶沟县第二高级中学（扶沟二高），始创于20世纪七十年代，几经沧桑，曾贺前用名扶沟县城郊高中，历经几十年发展，简拍巧已经发展成为地区知名中学，河南省省级示范性高中，为国家输送大量人才。

　　扶沟二高是河南省省级示范性高中，位于扶沟南二环路，地理位置良好，交通便利。

　　扶沟二高拥有先进的教学设备，微机室，化学实验室，物理实验室，音乐室，美术室一应俱全。

扶沟县直高中的学校发展

　　每一只对翱翔情有独钟的雏鸟，都期望有一天成长为大鹏，扶摇直上，纵横捭阖，一飞冲天！所谓“凤凰鸣矣，于彼高岗；梧桐生矣，于彼朝阳！”———题记“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”。当历史的年轮被镌刻上2000年7月的字样时，一颗金色的种子在这悄无声息的土壤里播种，一阵清亮的读书声在这沉寂已久的土地上回响，扶沟县直高中如一艘教育巨舰从这里劈波斩浪，扬帆出征。

　　从此，扶沟北郊，学生云集，千年沉寂，一朝鼎沸。扶沟城区高中教育一肩挑的扁担上有了更匀称的分量，扶沟城区高中教育三足鼎立，三星辉映的时代宣告到来。

　　不因年轻而稚气，不因年轻而单薄，昌察兄更不因年轻而碌碌无为，默默无闻。

　　随着扶沟县直高中的频频出招，高歌猛进，县直高中迅速声名远播，短短几年，学校就跻身于名校行列，现有教师156人，在校生3600人。

　　该校还先后被授予为“省安全文明校园”、“省级卫生先进单位”、“市示范性高中”、“德育工作先进单位”、“县高招工作先进单位”等30多项殊荣。

　　2006年，该校本科上线186人，二本、三本上线率均获扶沟县第二名，是扶沟县完成高招任务最好的学校，惟一一所年年超额完成高招任务的学校。

　　艳阳高照的一天，记者慕名走进了这所环境幽雅、清新怡人的校园，走进了这位儒雅、干练的县直高中校长丁俊峰的内心世界，探询扶沟县直高中快速发展的奥秘。质量立校构建发展平台

县直高中的创业者，把自己的学校比做一只凤凰，于涅槃中新生！

　　市优秀校长丁俊峰认为，优质的质量文化体现在人才培养模式上，必须是以人为本的教育，必须是体现德、智、体、美全面发展、开发潜能注入动力的教育。

　　学校提出了“为学生充分发展服务，对学生终生发展负责”的办学理念，落实了这一办学理念的办学原则及育人目标、校风、教风和学风。

　　原则是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，祖国的利益高于一切”；目标是培养“品行好、基础牢、体魄健、能力强、有特长”的新型人才；校风是“团结、勤奋、求实、创新”；教风是“严谨、热情、耐心、善导”；学风是“砺志、刻苦、深思、学活”。

　　与此同时，扶沟县直高中着力制定并实施“课堂教学”这一“质量底线”的规范化运作体系。

　　学校明确提出了“要把高中3年作为一项系统工程来抓”的总体要求，切实做好3个层面的创新工作：学段安排求创新，力争质量的全面发展。

　　高一年级以初、高中学科教学的衔接和课时的合力安排为出发点，扎扎实实打好基础；高二年级以选修分科重组分班为出发点，开足必修课课时，抽出精力抓好暂差生的分层教学；高三年级成立专门的工作领导小组，研究、部署和指导各个阶段的教学和管理工作。

　　过程管理求创新，力争质量的和谐发展。

　　一是结合“三评”要求，定期组织学生问卷调查、定期组织教学“五认没派真”检查，对教学中存在的问题及时进行反馈和矫正；二是在实施各年级晚读、周考和定时播放听力制度，重点加强对数学、英语等学科的强化训练，各年级还适时利用广播、电视对学生集中进行问题点评、目标激励和学习导航；三是采取巡课督察制度和30%津贴浮动制度，一旦发现教学失误和教学事故及时通报批评，并与考核挂钩。

　　重点环节求创新，力争质量的全员发展。

　　本着“既要培养尖子生、又要满足绝大多数学生”的目的，该校对“暂差生”用发展的眼光去看待学生，树立“转化一个暂差生其贡献不低于培养一个优秀大学生”的教育思想，充分挖掘学生的潜能，用100%的努力挽救一个有1%希望的“暂差生”，不留下一个落伍者。

　　2003高考时，丁俊峰校长承包的学生5人中3人考上本科，一、二年级暂差生进步也十分明显。

　　教育质量是学校的生命线，更是衡量一所学校办学水平的重要标志。

　　该校坚持高起点办学，广大教师负重加压，广大学生勤学乐练，教学成绩节节攀升。

　　一、二年级扶沟县统考，绝大部分学科能够进入前两名。

　　2003年，该校首届毕业生首战告捷，升学率位居全县第二，荣获了县高招工作先进单位。

　　2004—2006年，该校连续3年高招工作再创佳绩，再夺高招工作先进单位。

　　其经验材料在周口市高中间进行交流，在全县非重点高中处于领先地位。

　　会考一次性合格率和优秀率始终稳定在95．5%和50%以上。

　　科研活校丰富教育资源“优质教育资源建设离不开教育科研，没有教育科研的学耐袭校是没有持续发展活力的学校，而是否具有统领性、系统性、全面性的研究课题是科研活校的关键”。

　　丁俊峰校长这样诠释着学校发展与教科研之间的关系。

　　“教科研必须领先一步！”正是围绕这个理念，几年来，扶沟县直高中推出了一系列有创意的教科研举措：（1）更新观念，增强科研意识。

　　让全体教师认识到，实施素质教育是教育领域一场深刻的变革，必须更新教育思想，转变教育观、教学观、学生观。

　　教师要努力实现由经验型到科研型、由苦拼型到效率型、由教书匠型到专家型的三个转变。

　　课堂教学要确立一个理念，即以学生发展为本。

　　落实两个重点，即培养学生的创新精神和实践能力；实现二个转变，即教师由单纯地知识传授转变为教学活动的指导者和组织者，学生由知识被动的接受者转变为知识的主动探索者。

　　（2）制定科学的教育教学科研计划。

　　在学校的五年规划中，县直高中对科研工作提出了宏观要求，教务处又制定具体的科研计划和详细的实施方案，并根据需要积极引进先进的教育理论，聘请知名专家来校讲学。

　　在课题的选择上，一是申请承担上级部门的研究课题。

　　二是把自己教学实践中的难题当作研究课题，这样做，既有超前性，又有实用性。

　　（3）对教育科研实行倾斜政策。

　　学校提供经费，对参与课题研究的教师定期派出学习、培训，对教科研方面获奖的教师在晋职晋级时予以优先，对获奖论文，学校予以宣传、褒奖。

　　同时，该校拔出了专项经费，组织教师参与课题研究。

　　他们相继开展了“高中学生心理素质研究”、“成功教育研究”、“洋思教育新探”等，参加教研的教师撰写的论文先后在省、市级报刊上发表，或在重要学术会议上得到交流。

　　绝大部分教师由单纯地知识传授转变成了教学活动的组织者和指导者，学生由原来的被动接受变为主动探索知识，激发了学习兴趣，充分发挥了学生的主观能动性，从而提高了教学质量。

　　特色扬校优化育人模式。

　　作为一所年轻的高中，必须走“特色扬校”之路。以特色求质量，以特色求发展，以特色求领先，可以说是丰厚学校内涵的重要途径，是培养优良传统和人文精神的载体，也是提升学校竞争力的重要举措。

　　鉴于这一认识，扶沟县直高中艺术教育一直开展地有声有色。

　　除正常开设音美课外，他们还成立了书法、绘画、舞蹈、声乐等多个课外活动小组。

　　并且每个小组辅导有教师，活动有地点，时间有保证。

　　这些活动小组的建立，培养了一批能写会画，吹、拉、弹、唱、舞样样精通的高素质中学生，同时他们通过举办五四、十一文艺汇演及元旦晚会这些活动，不仅提高了广大学生的审美能力，也提升了学校的文化品位。

　　近两年，该校学生在全县文艺活动中频频露面，部分学生还升入了高等艺术院校。

　　2004年教师节，扶沟县师生书法绘画赛，该校师生多人获奖，并荣获团体第一名。

　　2005年扶沟县元宵节灯展，该校师生设计制造的帆船花灯夺得全县第一名。

　　建校伊始，扶沟县直高中就确定了不求学生人人升学，但求个个成才的指导思想，联系当地实际，该校发挥人才优势，组织部分教师利用节假日开设了计算机、摩托车维修、花卉及蔬菜种植等短训班来培训落榜青年。同时他们定期组织这些被培训的落榜有志青年深入一峰蔬菜基地、鄢陵、扶沟花卉场及各乡镇维修站实习，强化他们动手操作能力，帮助他们尽快掌握技术，鼓励他们落榜不落志，服务家乡，不断地为扶沟县经济发展注入新鲜血液。

　　思想素质和生存能力素质是做人的两大基本素质。

　　为了培养“品行好、能力强”的可持续发展的学生，扶沟县直高中从2000年建校就站到一定的高度，着手德育模式的研究，构建了学校、家长、社会相结合，课内外相结合的“立体教育网”，形成了“七管齐下”、“六全育人”的德育模式，并不断更新内容，拓宽路子，实行学生干部值周制度等德育形式，富有创新性和典型性。

　　通过调查，凡在该校就读毕业的学生，其工作能力、思考问题、处理各种关系上明显成熟，所有学生的主人意识强，生活质量高。

　　随着家庭独生子女的增多和社会形势的快速变化，心理疾病已成为当前青少年的多发病之一。

　　早在2000年建校初，该校就成立了心理研究会，并招聘了专职心理学教师。

　　共同对学生进行心理健康教育，他们先后采取了教师承包、专题讲座、开设咨询室、校长信箱、开通热线电话、上心理学课、搞心理调查、心理专家作报告等形式，对学生不便向老师公开的心理问题，他们教育学生采取学生之间互助的形式予以解决。

　　据调查，该校学生的心理疾病的发病率较低，心理素质普遍较好。

　　到目前为止，没有一个学生因心理问题而辍学。

全国百强中学郑州一中特贺：扶沟县直高中2011年高招再创佳绩！

　　一本上线36人，二本上线159人，三本上线480人，连续九年一本、二本、三本增长人数及增长率均居全县普通高中第一名，尤其县直高中与郑州一中联合办的理科卫星班报考76人，一本上线26人，二本上线70人，三本上线76人，上线率是全县最高的班级。

　　“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”。在新的征程中，扶沟县直高中这艘新世纪的巨轮，将张满和谐的风帆，沐风栉雨，逐浪前行，谱写县直高中新的踏浪之歌！