高中优秀记叙文如何展现独特魅力？

导读：" 高中优秀记叙文如何展现独特魅力？1.引言-背景介绍：高中优秀记叙文作为文学创作的一种形式，已经成为了中学生写作的一项重要内容。-问题提出：那么，高中优秀记叙文是如何展现独特魅力的呢？2.个性化的叙述方式-通过独特的叙述方式，高中优秀记叙文能够让读者更加深入地感"

高中优秀记叙文如何展现独特魅力？

1.引言

　　-背景介绍：高中优秀记叙文作为文学创作的一种形式，已经成为了中学生写作的一项重要内容。

-问题提出：那么，高中优秀记叙文是如何展现独特魅力的呢？

2.个性化的叙述方式

　　-通过独特的叙述方式，高中优秀记叙文能够让读者更加深入地感受到作者的情感和思想。例如，作者可以运用生动的描写、夸张的比喻或者戏剧性的叙述手法来吸引读者的注意力。

3.独特的主题选择

　　-高中优秀记叙文不仅仅是描述事件的过程，更重要的是通过主题的选择来深化故事的内涵。例如，可以选择一些具有深刻思考的主题，如人生的困惑、人与自然的关系、爱与友情等，这些主题能够引发读者的共鸣和思考。

4.精心构思的情节安排

　　-高中优秀记叙文的情节安排需要精心构思，以保持读者的兴趣和悬念。作者可以通过设置冲突、扭转结局或者运用回忆、倒叙等手法来增加故事的吸引力。

5.细腻的情感描写

　　-高中优秀记叙文能够通过细腻的情感描写来打动读者的心弦。作者可以运用形象化的描写手法，描述人物内心的矛盾、挣扎和成长，以及他们与身边人物的关系，从而让读者能够更好地理解故事的含义。

6.多样化的语言运用

　　-高中优秀记叙文的语言运用需要丰富多样，能够展现作者的个性和思想。作者可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，以及丰富的词汇和句式结构，来增加作品的艺术性和表现力。

7.结论

　　-总结全文，强调高中优秀记叙文展现独特魅力的重要性。

　　-呼吁学生们在写作过程中注重个性化的叙述方式、独特的主题选择、精心构思的情节安排、细腻的情感描写和多样化的语言运用，以展现出自己的独特魅力。

　　通过以上的内容，我们可以看到，高中优秀记叙文之所以能展现独特魅力，是因为作者在文学创作中注重个性化的叙述方式、独特的主题选择、精心构思的情节安排、细腻的情感描写和多样化的语言运用。

　　这些因素共同作用下，使得作品更加丰富、生动，能够引发读者的共鸣和思考。

　　因此，学生们在写作过程中应该注重以上要素的运用，以展现出自己的独特魅力。

如何展现当代女性的魅力为题的高中作文

　　女性是社会生活的半边天，没有女性就没有了人类。

　　不可否认在历史的长河中，女性一直是处于弱者的地位，相夫教子是历史赋予她们的人生追求。

　　因为这个追求，她们甚至没有了自己的思想、尊严、甚至是自己的幸福。

　　翻开历史的画卷，在绵延的岁月中，我们依旧可以看到许多女性留下的斑斑血泪；仿佛能听见许多凄厉而尖锐的呼救声。

　　然而，随着社会的进步，人们的思想渐渐开放。

　　整容”、“美体”等现代潮流强烈冲击着人们的大脑神经，时尚、休闲服饰逐渐抢占了女性市场。

　　“一夫一妻”制的实施，标志着女性的地位有了一个跳跃性的突破，许多女性摆脱了“弱者”这个称号，挣脱封建的枷锁，走向社会，用自己的实力闯出了自己的一片天空。

　　我心目中的现代女性应该是自信的。

　　这种自信是源于自己的意识和自我暗示。

　　她们把自己收拾得靓丽多姿，有着美丽的容颜，不论走到哪里都是引人注目的、羡慕的、嫉妒的。

　　它展示了一个女性的历喊阳光、乐观和积极的人生态度。

　　如今，在职场、在商海、在国家机关、在三尺讲台，到处可以看到女性们自信的身影。

　　我心目中的现代女性应该是自强的。当生活的狂风巨浪袭来时，仍能临危不乱，处事不惊；当生活的担子重压在肩时，仍能咬紧牙关，挺起胸膛；当家庭遭遇命运的捉弄时，仍能擦干眼泪，微笑面对，向世界展示出坎坷命运中折射出的女性光辉。

　　我心目中的现代女性应该是多情的流水。

　　她们柔情似水，如缓缓流淌的山泉；她们纯情如水，像清澈的小溪；她们深情似水，像深邃宁静的港湾；她们激情如水，像高山上潺潺飞溅的瀑布。

　　女性是水做的，她们用最直接的方式表达着自己丰富的感情。

　　我心目中的现代女性应该是高雅却不失才情的代名词。

　　作为一名女性，尤其是当代女性，华丽的装束、艳丽的打扮已经不再是人们心目中女性之美的名词。

　　现代的女性美开始逐渐地被气质和才情所替代。

　　她们可以没有太阳的靓丽光芒，却有着温文尔雅的气质，那么的令人舒心，使人不由自主靠近。

　　我心目中的现代女性应该是母性与善良的化身。

　　母性意味着宽迟烂轮容，意味着善解人意，意味着平易谦和，母性让女性显现出一种奇异的光辉，给人以一种平和和安宁之感。

　　她时而轻轻拂过，温柔得令人陶醉；时而清爽凛凛，使人沁入心脾，码信时而强力凛冽，给人强大的动力。

　　这便是我们心目中的现代女性，虽然自信自强，却不失高雅多情、母性善良的一面。她们不在是历史的陪衬，而是自己的主人，是命运的主宰者，已经成为了真正意义上的半边天。

如何做一个有魅力的高中生作文800字

　　同学们，在生活中我们有着不同的生活习惯，但遵守纪律却是我颂渣哗们每一个人应该重视而牢记的。

　　所谓“无规矩不成方圆”，为保证人们正常的生活，每一个国家都有自己的法律，学校作为我们接受知识的平台，传授知识的神圣殿堂，自然更是需要铁的纪律。

　　在学校里我们要成为合格的高中生，最基本的就是应该遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，遵守校纪校规。

　　

　　　　然而，随着学生对学校的环境的熟悉，随之出现了一些新的变化，新的动向。

　　我们同学中，出操迟到、上课迟到，课堂上讲话、随便换位、写纸条、看小说、睡觉、做小动作、作业相互抄袭甚至不做，不注意仪容仪表，乱扔废弃物，课间在教室梁册内喧哗、自习时间不学习等等一切似乎都理所应当，在自己的字典里还野行堂而皇之地将此解释为“张扬个性”。

　　殊不知，这是一具颓废了的雕塑，你以为周围的同学会抬头仰慕你的我行我素，而实际上，别人只会低头叹息：“碎掉了的瓦砾！”。

　　

　　　　“人，一撇一捺，写起来容易做起来难。

　　我们要经常思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的人”。

　　做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。

　　而对于我们高中学生而言，一个文明的人就是一个遵守纪律，规范自身行为的人。

　　为什么在一个环境幽雅清洁的地方，很少有人随地吐痰？为什么在庄严肃穆的场合，人们往往善于自律？这是因为环境提升了人的道德认知。

　　于是有人说，“不是我不文明，而是环境太糟”。

　　好的环境的确可以创造良好的的道德氛围，但受环境影响而实现的道德约束是被动的，表面的和肤浅的。

　　没有环境的激励，甚至是独处的时候，也是检验我们的道德养成的最佳时机。

　　更何况，我们处在一个环境幽雅的校园里。

　　

　　　　每当我们与那些违反社会公德、破坏校园良好文化氛围的人理论时，总能听到这样的回答：“又不是我一个人！”也许的确不是你一个人，但是我们为什么总习惯于把自己定位于相对较低的道德水准呢？为什么不向有道德和讲文明的同学看齐呢？道德就是要求我们有足够的意识和能力控制自己的行为，引导自己的情绪。

　　我们不应原谅自己而拒绝别人的忠告，贬损自己的价值。

　　成熟的人格和高尚的人性来自于严格的自律。

　　这也是每个高中生必备的素质。

　　

　　　　同学们，在我们充满豪情壮志向理想奋进的时候，在我们满怀自信积极奔跑在人生跑道上的时候，请不要忽略了这位从早到晚伴随在我们身旁的严肃的朋友。有了它，我们的秩序更加井然；有了它，我们的生活更加灿烂；有了它，我们攀登的脚步更加坚实。

　　　　一个有生命力的民族，必定是一个有纪律的民族。

　　　　一个精诚协作的团队，必定是一个有纪律的团队。

　　　　一个有凝聚力的班级，一定是一个守纪的班级。

　　　　一个有进取心的学生，一定是一个守纪的学生。

　　

　　就让我们从现在开始，从自己开始，从点滴的小事做起，养成良好的文明习惯，争做守纪的好学生，我在此倡议：

　　管住我们的口：

　　　　不随地吐痰，不起绰号，不说脏话，不狂呼乱叫；

　　管住我们的手：

　　　　不乱扔果皮纸屑，不乱刻乱划，不乱拿乱放；

　　管住我们的脚：

　　　　不践草坪，不翻围墙，不上网吧，不进游戏厅。

　　

　　　　与纪律同行，去实现我们每一个人的梦想。与纪律同行，使我们的人生更加灿烂辉煌。

高考记叙文作文写法指导

　　　　记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。

　　它是写作训练中最普遍、最基本的一种。

　　接下来是我为大家整理的高考记叙文作文写法指导，希望大家喜欢!。

　　高考记叙文作文写法指导一

　　要领一：讲一个完整的故事

　　记叙文是用来做什么的?

　　　　记叙文的本质特点是故事性，记叙文是用来讲故事的。

　　好的的记叙文正如好的电视剧，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。

　　有了故事性，才有了记叙文的本质。

　　　　故事精彩，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻的印象。

　　抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。

　　通常情况下，学生写的记叙文不佳，最主要的原因就是故事的框架、选材和情节没有构造好，文章显得平庸乏味。

　　学生写记叙文要从故事性入手，有故事则有内容，有内容才有精彩。

　　高考记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。

　　　　优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。

　　记叙文要完整生动地叙述故事，名家名作无不是寓巧妙的情节构思于完整的故事之中。

　　故事的情节是要靠矛盾的发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合理性和完整性。

　　如果片面求新而破坏了故事的完整性，就会得不偿失。

　　要领二：塑一个鲜活的人物

　　　　写记叙文离不开写人。

　　写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。

　　写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉，从而给读者留下深刻的印象。

　　　　要让记叙文中的人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须进行细致深入的描写。描写人孙颤物常用的方法是肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。

　　要领三：作一番生动的描写

　　　　记叙文中的描写，包括人物描写、景物描写、场面描写等等。

　　　　人物的肖像描写，主要指描写人的容貌、神情、姿态、服饰等方面。

　　肖像刻画要以形写神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。

　　形神兼备的肖像描写有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出人物的时代特征;结合情节的发展，还能显示人物的命运。

　　　　人物的语言描写要做到立片言而尽显人物精神。

　　人物语言包括独白和对话两种。

　　独白指人物的自言自语，对话是两个人或多个人之间的相互交谈。

　　历来优秀作家都十分重视人物语言的描写，常说的“如闻其声，如见其人”，既是对作家塑造生动人物形象的高明技法的赞誉，也是语言描写的功能和作用的体现。

　　　　人物的动作描写要做到在举手投足之间见到人物的真性情。对人物进行心理描写则要做到洞幽烛微，表现人物的精神面貌，窥视人物的心灵世界，刻画人物的性格特征，揭示人物的身份境遇，突出作品的主题思想。

　　　　景物描写要突出景物的神韵，必须抓住景物的层次和主要特征有序描写。场面描写要突出场面的特点，要把人物置于场面之中。

　　　　不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写，就是对故事情节中那些极富个性特点的细枝末节方面进行描写。

　　细节虽小，却往往通过作品给人留下深刻、难忘的印象。

　　优秀的文学作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一独特而极具个性的细节描写，而令我们过目不忘。

　　　　写人记事绘景，可正面描摹，以见真形;也可侧面烘托，以显神韵。

　　正面描摹，即对作文中要写的人物、事件、环境等进行正面而直接的、具体、生动、形象的刻画。

　　侧面烘托，则是借他人他物或环境，以衬托此人此物此景而显出精神的一种方法。

　　这样，写事件则场面活现，写人物则栩栩如生。

　　要领四：抒一段动人的情感

　　　　抒情，简单地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。

　　在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的叙事锦上添花，引起读者的共鸣。

　　抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、芹凯态景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。

　　抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。

　　【名家范例】

　　雨　中

　　(当代散文家　嫌源赵丽宏)

　　　　傍晚，天边飘来一朵暗红色的云。天还没有落黑，就淅沥淅沥下起雨来。

　　　　热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。

　　汹涌的人潮流进了千家万户，水淋淋的马路，像一条闪闪发光的绸带，在初夏的绿荫中轻轻地飘。

　　一群刚刚放学的孩子撑着雨伞，仿佛是浮动的点点花瓣，偶尔过往的车辆，就像水波里穿梭的小船……。

　　　　一个年轻的姑娘拉着一辆小运货车，在雨中匆匆地走来。

　　车上，装着两大筐苹果，红喷喷的，黄澄澄的，堆得冒出了箩筐。

　　许是心急，许是路滑，在马路拐弯处，只见小车一歪，一只箩筐翻倒在马路上，又圆又红的大苹果，滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着。

　　蹦到了马路中间，跳到了马路对面，一时滚得满地都是。

　　姑娘赶紧放下车把，慌里慌张地拣了起来。

　　几百个苹果散了一地，哪里来得及拣呢?姑娘拣起了这个，滚走了那个，眼看，汽车嘟嘟叫着从远处驶来……。

　　　　正好有一群放学回家的孩子们走过这里，没等姑娘打招呼，他们就奔过去，七手八脚地拣了起来。

　　姑娘直起身子，不由皱起了眉头。

　　哦，假使碰上一群淘气的孩子，每人拣几个苹果一哄而散，挡也没法挡呀!仿佛看出她的焦虑，一个胖乎乎的小男孩走到她身边，说：“不要着急，大姐姐，一个苹果也不会少!”说罢，他解下脖子上的红领巾，大声叫道：“刚刚、彬彬、小军，来，跟我封锁交通!”然后，又不停地摆动红领巾，向驶近的汽车大叫着：“停一停!停一停!”。

　　　　一辆大卡车停下来了。

　　司机是个小伙子，他把头伸出车窗一瞧，笑了，然后砰地一声打开车门，跳下车和孩子们一块儿拣起苹果来。

　　一辆小轿车停下来了，一位满头白发的老人也走了下来。

　　路边，过往的行人也来了。

　　大大小小的人们混在一起，追逐着满地乱滚的苹果，宁静的马路顿时热闹起来。

　　这一切发生得这样突然，又结束得这样迅速。

　　那位运苹果的姑娘，还没来得及说声谢谢，帮助拣苹果的人们已经消失在雨帘里。

　　孩子们嘻笑着撑开伞，唱着歌儿走了，卡车和轿车也开走了。

　　只有那一筐散而复聚的大苹果，经过这一趟小小的旅行，变得水淋淋的，在姑娘身边闪着亮晶晶的光芒。

　　两筐苹果，几个孩子，一场为夏天的闷热带来了万般清凉的雨……这些本来毫不相干的事物，在一个偶然的机遇里，却互相关连着，组成了一个并不宏大，却也十分动人的场面——留下了很多的深思，随着这绵绵长长的雨点，随着这拂拂而来的夜风，流进了一条条大街小巷，或许，也流进人们的心里……

　　　　在夏天，这样的雨是很多的。

　　　　雨，还在飘飘洒洒。恢复了宁静的马路，依然像条闪光的绸带，在雨帘里轻轻地飘动，卖苹果的姑娘目送着孩子们彩色的雨伞，突然感到：这初夏的雨点，是那么清凉，这雨中的世界，是那么清新……

　　【名作欣赏】

　　　　这是散文家赵丽宏的一篇优美动人的记叙散文。

　　它讲了运苹果的小姑娘苹果车歪了，苹果滚到了路上，一队红领巾、一位司机、一位老人以及过往行人帮助小姑娘拣回苹果的故事。

　　在讲述这个故事的过程中，作家通过语言描写、动作描写，并通过傍晚、雨中、马路的环境描写，营造了特殊氛围，塑造了一位小学生、一位司机等鲜活的人物形象。

　　高考记叙文作文写法指导二

　　　　一是以记人为主的记叙文，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物可以写一件事，也可写几件事;写人的文章理解的时候要看这篇文章写了几件事，要表现人物什么样的思想性格，什么样的精神、品质，在这上面来理解。

　　因为落脚点就是通过事来表现人。

　　如果这篇文章写了三件事，但是是通过这三件事表现人物的精神品质性格，这就是一篇写人的文章。

　　　　二是以写事为主的记叙文，即以事件为中心组织材料，围绕中心事件可以写一个人，也可以写几个人;如果说这篇文章也记叙了三件事，通过这三件事告诉我们一个道理，或者给我们一个启示，这就是写事的文章。

　　　　三是以写景状物为主的记叙文。

　　　　但应注意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不能截然分开，应各有侧重。

　　【基本要求】

　　　　1.交代清楚人物、时间、地点、事由。2.按故事或事件发生的时间先后依次叙述。

　　　　3.主题鲜明，内容清楚。

　　文章中的故事应有头有尾，要写出事情的发生、发展、变化及结束的过程。

　　确切地说，在记叙时要把与一件事物有关的时间、地点、人物、原因等因素交代清楚，才能给人一种完整的认识和印象。

　　4.层次分明，有条有理。

　　记叙时，要有开头，正文及结尾。

　　有时涉及几个人或几件事，一件事往往牵涉到相关的次要事情;有时一件大事中还包括小事，这就要对记叙的事情做出分析，分清主线和副线，围绕主线安排副线。

　　5.详略得当，主次适宜。

　　记叙事情时，要注意主题鲜明突出，清楚具体，内容感人深刻。

　　写人时，要抓住典型事例、典型行动和表现。

　　对中心事件和最能表现中心思想的地方，要详细叙述;次要的东西，就少写或不写。

　　【注意事项】

　　　　1.仔细审题，确定主题。文章的目的、内容、结构层次以及语言的运用，都要围绕主题进行。

　　　　2.根据情景提示和主题，安排文章的结构层次，用每段的首句即主题句来指明段落的中心思想。安排好关键的主题句，就会使中心更加突出，眉目清楚。

　　　　3.要进行审题，初写时，多模仿句型写简单句，循序渐进，逐步深化。

　　　　4.写作前有个简明扼要的提纲，使自己的写作有章可循。审题后要先写出草稿，经过修改之后，再正式成文。

　　如何写好写人的记叙文

　　写人记叙文和写事记叙文的区别

　　　　写事文章：是以事件为主要记叙描写的对象的记叙文，以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的;这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上;不着力去刻画人物，也无中心人物;文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表现主人公的思想品德。

　　　　写人文章：就是以人为写作对象，通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情为目的的。

　　记人的记叙文离不开事件，但写事的记叙文和记人的记叙文写事着眼点和思路不完全一样。

　　记人的记叙文着眼在人，以人为主，文中写的一件事或几件事都是为表现人的思想性格服务的，写事情并不要求完整、细致，只拣有助于表现人物有关的事写。

　　写人的文章的中心思想着重在表现主人公的思想品德。

　　　　要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。

　　一、抓住特点

　　　　有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。

　　这“爱学习”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”就是这些人的主要特点。

　　写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。

　　这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。

　　如《胆小的我》，就是抓住了“我”胆小的事，写出了“我”胆小的性格特点。

　　二、选好事例

　　　　写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点(用两、三件事来写一个人)。

　　选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。

　　作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。

　　这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。

　　所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。

　　当你读完《爱哭的妹妹》及《胆小的我》后，你对这位“妹妹”和“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。

　　三、运用描写

　　　　要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。

　　如《胆小的我》中“吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳个不停。

　　”这句动作描写，把“我”胆小的性格写得惟妙惟肖。

　　描写要符合人物的年龄、身份和职业。

　　对同一个事物，一个中学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。

　　具体来解说一下：

　　　　1.肖像。

　　对描写对象的外貌，包括面容、神态、身材、服饰乃至举手投足、或哭或笑进行刻画。

　　这种刻画应该是有选择的，而不是一股脑儿往上堆。

　　好的肖像描写着墨不必多，甚至只有一两个词，就能起到画龙点睛的作用。

　　要防止人物的"脸谱化"，关键是要抓住人物特征，通过外貌描写既给其形又传其神。

　　同时，肖像描写还应注意符合并反映出人物的出身、地位、经历和人物的性别、年龄、职业等特点。

　　　　2.语言。

　　人物的语言是表现人物性格的一个重要方面，写好富有个性化的人物语言是很重要的。

　　要让人物说他自己会说、该说的话，切忌用作者的语言代替人物语言，也不能套用千人一腔的现成话。

　　由于各个人的身分、地位、性情、经历不同，因而说出来的话也就很不相同，语言描写应该符合对话者的这些特点。

　　　　3.行动。人物的行动是他的思想性格的具体表现，在作文时要通过动作描写表现人物在"做什么"和"怎样做"，特别是选择那些足以表现人物性格的动作，特别要注意选用准确、生动的动词通过"怎样做"写出人物的个性。

　　　　4.心理。

　　心理描写是指对人物在一定环境中的心理状态、思想活动的描写。

　　心理描写能使人物形象、丰满。

　　人物心理描写的手法很多，常用的有以下几点：让人物直接倾诉衷肠，这种描写，让人物与读者直接进行感情交流，通常显得真切感人;细致描写人物的心理状态，这是一种动态的写法，描写人物在一定条件下或一定环境中的复杂心情;心理描写往往与行动、神态等的刻画结合起来，这样的描写往往容易收到更好的效果。

　　四、写出细节

　　　　细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。运用好细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题。

　　　　如《在烈日和暴雨下》描写车夫们为了生计在烈日下遭受的煎熬时写道：“每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就跟过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。

　　还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。

　　”还有，在描写祥子在暴雨中拉车挣命，而“坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命”，“拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。

　　”这些细节把祥子所处的时代写活了。

　　　　再如《迟归》中的片段描写：------随着话音，校门突然“咿呀”一声开了，露出老工友斑白的头发来。

　　他揉了揉眼睛，轻轻笑了一下，慈爱地说：“快点进来吧，傻姑娘，别净在那数星星了，夜深风凉。

　　……”女孩子们互相望了一望，静静地走过他的身边，每双眼睛都充满了感激。

　　老人发窘地揉着眼，不知为什么轻轻地说：“今晚，睡不好，出来看看，看看月亮……”フ舛挝淖种杏行矶嘞附冢如“老工友揉眼睛”的细节，深刻表现了老工友对学生的爱及关怀。

　　五、善用对比

　　　　对比是写人作文经常用到的写作方法。

　　可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比;也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。

　　通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。

　　运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。

　　如《孔乙己》一文中的两次外貌描写的对比，两次出场的动作的对比，都很鲜明的突出了人物的形象。

　　六、写人的主要结构方式

　　　　第一种，总分总式。

　　　　这是最常见最朴素的写人结构。

　　它的特点是有一个点明题意的开头(A)，简洁醒目，作为文章的总起部分。

　　主干部(B、C、D)也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。

　　结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。

　　　　第二种，逐层进入式。

　　　　这种结构方式适用于用一件事写人。

　　它的特点是：第一层次A，写事情的起因;第二层次B，写事情的发展;第三层次C，写事情的_第四层次D，写事情的结局。

　　文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。

　　这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。

　　七、为了便于同学们理解记忆，编了以下顺口溜：

　　　　写人文章并不难，抓住特点是关键。选择事例一二三，典型新颖考虑全。

　　　　描写方法有五个，交叉运用文章鲜。运用细节不呆板，突出中心记心间。

　　　　横纵对比形象现，不宜用时勿生搬。以上几点全做到，写人文章一定好。

　　高考记叙文作文写法指导三

　　【一：中心突出，立意深远】

　　　　首先，立意必须集中而突出。

　　即使需要使用较多的素材也只能统一在一个中心之下，这样才不会散而无主，不至于喧宾夺主。

　　其次，记叙文务必符合积极、健康、深刻、高远的立意要求。

　　其三，要善于从日常小事中发现深刻、有时代气息的主题，善于从事件的表面向深处挖掘，使主题变得深刻起来。

　　其四，运用对比可以让人物的形象更鲜明，事件的中心揭示得更深刻。

　　如将美与丑、善与恶、强与弱、悲与喜对比，将人或事的前后变化对比，将不同的人对某人某事的态度对比等等。

　　另外，你也可以用环境描写来渲染气氛，暗示事件发展，衬托人物心情等，从而彰显主旨。

　　如一篇《责任重于泰山》的作文。

　　作者先用“每个人都有着每个人的责任，责任重于泰山”作题记，然后分别用一、二、三作小标题，依次叙写了张老师出人意料地带病冒雪上课、检察长在战友(因救护自己而牺牲)儿子的判决书上签字前矛盾的思想斗争、县委书记为了泄洪抢险而顾大局舍小家决定炸除自己从小生活的村庄这三件事，说明了给学生上课是教师的责任、严格执法是的责任、保护国家利益是所有公民的责任，从而使“不同的位置有不同的责任”的主旨得以凸显。

　　【二：详略得当，内容充实】

　　　　选材要鲜活。

　　即选构要真实、新颖、典型，从生活中捕捉精彩的典型素材，筛选出那些兴、最悲痛、最深刻、最难忘、最能打动人心、最能展现时代风貌的典型事件，或者概括提炼，或者放大细节，或者定格镜头，必能写出具有、独特个性、深刻感悟和超级感染力的佳作来。

　　情节通常包括事件的开端、发展、_结局等几部分，如作文《一张贺卡》，作者以“贺卡”为线，围绕一个穷学生给老师“送贺卡”这件事展开生动描述，把“买贺卡”“送贺卡”“卖贺卡”三个场面一线串起，使文章曲折生动、感人至深;但在处理素材的详略时，却略写“送贺卡”，而把自己“买贺卡”前的思想斗争、老师“卖贺卡”后的感动心理浓墨重彩描述，这样就突出了一个正直、慈爱、善良的老师形象。

　　【三：情感真挚，叙中含情】

　　　　在刻画人物时，要将真情实感融入到细致、生动的人物描写和事件叙述中去，人物有了真情实感便获得了鲜活的生命。

　　可以通过细节描写、选用情感鲜明的词语、打造抒情语句来流露真情。

　　例如《懂你，懂你》中描写丰富细腻、真挚感人。

　　作者将“我”的深切感受、心理活动和母亲的动作、神态和语言描写结合起来，一个，心思细密、宽厚温和、体贴女儿的母亲形象跃然纸上。

　　【四：结构清爽，叙事生动】

　　　　首先结构要完整，写人叙事要清晰。

　　应善于运用前后照应、一线串珠等技法组织材料。

　　其次叙事要生动，情节要曲折。

　　叙事写人时可以使用前后对比法、设置悬念法、抑扬生变法、虚构科幻法等来使文章尺水兴波、妙趣横生。

　　如一篇《我的这杯“苦咖啡”》的作文，作者分别以“麦田?烈日”“村边?夏夜”“小院?清早”“医院?黄昏”为小标题，按地点和时间变化为序依次描绘了四个生活场景，表现了作者和爷爷之间细腻深厚的祖孙情。

　　这种以情为线的行文，立意、情感、事件以一贯之，极具结构美和情感美。

　　【五：个性人物，形象鲜明】

　　　　写人记事的记叙文大多是通过塑造人物形象来揭示中心的。

　　你可以通过个性分明的外貌、神态、服饰、语言、动作、心理等描写来展现人物的思想感情和性格特征。

　　例如通过不同人物的语言便能体现出各自文雅有礼、粗鲁低俗、豪爽干脆、优柔寡断、风趣幽默、干巴木讷等迥异的性格。

　　你也可以随着事件的发展或观察角度的变化，对人物进行多层次描写，或将正面描写与侧面描写相结合，特别要注意细节描写和概括描写相结合。

如何使记叙文意境深远 陆萍

你还怕写作文吗？想写出让人赞不绝口作文吗？下面教你提高作文水平方法：

　　老师常说：“有些同学在写作这方面吧，水平总处于一个微妙的平衡，分数不高不低、文章不好不坏！希望这类同学能打破这种写作的尴尬，水平写作水平有所提高；

一、引用诗词名句依然是“增分点”

　　引用名言＋分析论证。首先根据论点的需要，引用恰当的名人名言或古诗文，然后用自己的语言进行分析阐述，搭建起引文与论点之间的桥梁，彰显深度。

二、雕琢细节，于细微处见精神

　　(1)全方位刻画人物。

　　写记叙文，要时时刻刻提醒自己，在情节发展的过程中，有必要从语言、外貌、神态、行为、心理等各方面去刻画人物，慧碧使笔下的人物立体丰满、有血有肉。

　　比如选段就着力描写了炒米匠娴熟的动作、个性化的语言以及神态，让读者仿佛亲眼观看了他爆炒米的过程。

　　(2)细化环境描写，助力作文。

　　环境描写的作用不容小觑，但确是很多考生容易忽略的细节。

　　汪曾祺说：“气氛即人物。

　　”选段调动视觉与听觉，“描写火苗炙燃的嗞嗞声”以及“脆脆的香气”，渲染了爆炒米时的氛围，烘托了人物愉悦的心情，同时也写出了炒米匠给人们带来的欢乐。

三、接地气，摒弃过古人的“复活节”

　　(1)开拓“海外敏源市场”。

　　数据显示，一部分考生已经将引用或举例的范围投向了“海外市场”，这也不失为一种避免“撞车”的好办法。

　　文段引用索尔仁尼琴的名言，虽然他是“大咖”，但是深入了解他的考生并不多。

　　另外，相对小众的不太知名的经典人物也可以大胆地“收为己用”。

　　(2)回归课本，返璞归真。

　　“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，与其一天到晚抓破脑袋想着如何去积累新颖的素材，不如回归课本——教材是一座素材宝库，有待深入挖掘。

　　文段就是选择课本上杨绛的文章作为例证，既恰如其分，又质朴清新。

四、扩视野，向《花儿与少年》学漂亮句子生成法

　　这是我们重点要品悟的。

　　深受广大高中生青睐的湖南卫视真人秀节目《花儿与少年》，其文案对节目的吸引度就起到了举足轻重的作用。

　　金牌编剧吴梦知的点题文案，瞬间将节目的内涵升华。

　　漂亮的文句常常能产生四两拨千斤的作用，不容小觑，作文亦是如此。

　　(1)意向叠加营造感情张力。

　　所谓意向叠加，就是将多个意向渗透交融为一体，通常表现为将名词或名词性短语巧妙排列在一起，构成生动可感的图像，以烘托气氛、创造意境、表达情感。这是一种颇具审美效应的表达方式，它借助连接词缺位，引发解读欲望，引起审美注意，从而催生审美价值。

　　读者必须摆脱常规思维进行跳跃式联想、想象。

　　比如“瓦”“檐”“蔬”“汤”的组合，就高度浓缩了日常生活中一家人的生活状态，同时又给予读者更加鲜明突出的印象，其内涵也得以突破，为大家提供联想的空间和咀嚼的余地。

　　家人之间互帮互助、互敬互爱的感情被这几个名词美妙地勾勒了出来。

　　(2)巧用双关，妙趣横生。

　　在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫双关。

　　恰如其分地运用双关的修辞，可或含蓄或诙谐地“影射”另外一件事前拿举物，可以使表达更有意趣，隽永深刻。

　　例句中“变老”“年轻”既指生理上的、外在的，但更本质地指向心理的、精神的、内在的。

　　因而“而我们不想变老，就可以永远年轻”这句话与前句的表述形成了意思上的反差，含蓄地提醒读者去思考其中蕴含的道理。

　　而句子从形式上来看，虽然不是完全工整的对仗句，但对照当中又有变化，错落有致，别有一番滋味。

　　(3)旧瓶装新酒，素材运用见新意。

　　所谓旧瓶，就是指旧材料、老材料，这类素材既“熟”又“俗”，很容易拉低作文的水准。

　　因此，在备考过程中，老师一般会指导学生有针对性地准备新颖的素材，殊不知将已经掌握的素材进行改造，旧瓶装上新酒，也不失为一种另辟蹊径的创新法。

　　旧例翻新，可以从角度以及语言方面着手。

　　比如这段材料讲哥伦布发现新大陆的事例，本是老生常谈，但却让人耳目一新。

　　其根源就在于从语言上玩花样，比如将哥伦布定义为“流浪汉”，又恰如其分地融入了流行词汇“一哥”等，更有反语“江湖骗子”令读者会心一笑。

　　而对于他的历史贡献，则用了“给世界搅了局”这样活泼的评价，整个语段寓意深刻有趣，利用语言的智慧瞬间化腐朽为传奇。

　　(4)押韵生和谐，和谐造气度。

　　押韵为诗歌提供了一种声韵上的和谐，可以增强诗歌在音节、韵律上的美感。

　　从语言认知的角度分析，前后句的押韵，能够构建内容在音韵上的关联，更易于为读者所接受。

　　例句通过配搭“队友”“对手”“战斗”“手”等数个押韵词汇，使整个句子铿锵有力、朗朗上口，更容易引发读者的深思，同时也将以退为进、以柔克刚的道理阐发得更加含蓄。

　　(5)妙用拟人兴意趣，词意错位见苦心。

　　在议论文写作中，说理之时常常需面对一些抽象概念，如果能巧妙地利用拟人的手法，将抽象的道理以具体化的方式表达出来，可以使文章更为浅白。例句将“麻烦”拟人化，人需要不断与麻烦“过招”，这样的表达新鲜、幽默、有趣，语言更有嚼头。

文题演练

　　经历几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。

　　可是批量生产不久，大量假冒伪劣商品就充斥市场。

　　小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。

　　于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地有关部门发布推行。

　　这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。

　　要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

2017年高中作文指导:巧妙选取记叙文写作的角度

　　【巧妙选取记叙文写作的角度】　　什么样的记叙文算是上乘之作?一是条理清楚，二是人物个性鲜明，三是感情真挚动人。

　　做到这些的关键是什么?关键之一在于选择叙述角度。

　　叙述文学中，一般把“谁说故事”、“站在什么立足点上说故事”称为叙述角度。

　　叙述的角度有三种:第一人称、第二人称和第三人称。

　　　　以当事人的口吻来叙述的，叫第一人称叙述。

　　作者在文章里以“我”(或“我们”)的身份直接出现，所叙述的都是“我”(或“我们”)的所见所闻、所做所感。

　　这种叙述方式，真实而仔弊有感染力，写亲身经历的文章多弊正用第一人称。

　　第二人称的叙述，有对话效果，便于倾诉强烈的感情;第三人称的叙述，灵活自由，不受时空的限制，可以全面地表现生活。

　　　　了解叙述的角度，对我们写作有什么帮助呢?　　记叙文是通过具体、真实的人和事的记叙来反映现实，表达思想感情的一种文体。

　　记叙是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的一种方式。

　　　　叙述的角度不同，表达效果就会不同。

　　选择恰当的叙述角度，对增强表达效果有很大的帮助。

　　如果想突出事情的亲历性，一般选择第一人称;如果想增加事件的曲折性、悬念感，可以考虑选择第三人称。

　　如《金岳霖先生》一文中，作者只写自己看到听到的金岳霖，只写人物的所作所为，而不写人物的所思所想，审慎、含蓄，让人回味不尽。

　　《边城(节选)》则得益于作者开阔的视界。

　　使用第二人称，则能够更好地抒发自己的情感，如同和别人对话，显得更加亲切。

　　　　有时，为了克服单一叙述角度的局限，可以综合运用多种叙述角度。

　　《祝福》用第一人称描写“我”在鲁镇的见闻，又用第三人称叙述祥林嫂悲惨的一生，两种视角交错使用，以亲历者的身份见证人物的命运，使表达更丰富，更深刻。

　　　　写作时要注意前后人称的一致和视角的转换，以免造成叙述角度的混乱，影响表达效果。

　　我们在使用两种人称叙述事件时应注意:①不得频繁改换;②改换时要交代清楚，不能打断叙述线索。

　　　　[典题探究](2008·高考江苏卷)　　阅读下面的材料按要求作文。

　　　　有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。

　　质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。

　　　　请以“好奇心”为题写一篇不少于800字作文，角度自选，立意自定。

　　除诗歌外体裁不限。

　　　　[试题解读]　　这是一道命题作文，你尽可在“好奇心”的话题内，在“好奇心于人生的重要性”的范围内选好文体，发挥自己的特长，挥洒自己的才情。

　　你可以旁念卜族征博引，大发议论，阐说自己的看法;也可以触“题”(好奇心)生情，大发一番慨叹;更可以联系自身感受，叙写一段经历;还可以发挥想象编写故事，绕开拙于议论、缺少经历、不会抒情的缺陷之垒。

　　写记叙文一定要选好叙述的角度，以独特的视角把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程再现给读者。

　　　　[范文引路]　　好奇心　　江苏一考生　　为什么?　　两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下?　　每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。

如何写好记叙文 高中

　眺望

　　人类在创生之初，就有贪婪的好奇，人们总是不断追寻，不断探索，遇到一座高山，就想翻过去看看山的另一面有什么，遇到一层薄纱，就想掀开来，瞅一眼隐藏的秘密。而在无尽的探索中，我们常关注的是什么，是否已经丢失了一些东西？直直地紧盯眼下的双目，可曾在远方眺望过美丽？

　　牛顿在探索了一生之后，终于歇下脚步，他将精力转向了似乎与科学背道而驰的神学，人们都在叹息，甚至抛弃了他，然而，薯乎纯他真的失去了本真了吗？真的所谓精神失常了吗？不！我们不会相信这些只看重成果奖项的人的话，我知道，牛顿在穷其一生的科学研究之后，已经顿悟，宇宙之大，不会在乎人生自鸣得意的小智慧，越是深入地探索，越是能体会到造物主的深奥与不可窥探，只有肤浅的人才会拿着一点点小发明高喊：“我看清了世界！”牛顿探究上帝，更不是祈求通往数咐天国的路，他只是在山脚下，眺望山顶美丽的风光。

　　周敦颐有文：“可远观而不可亵玩焉。”这是中国人关于距离美的含蓄表达，难道称不上精辟吗？绝世的美人难道非要将毛孔放大到清晰可见才看得见美？五彩的油画难道必须被肢解为一块块的色斑才能体味？精妙的诗句一定要把一个字扩展成一段话才能欣赏？这个世界已经够繁琐了，一定要将细节一一展现吗？

具顷尺体的范文模板

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