《一夜的工作》教学设计：谁、何时、为何、如何、哪些内容？

作者：费荣濡时间：2023-07-18 01:37:42

导读：" 一夜的工作教学设计：谁、何时、为何、如何、哪些内容？介绍：《一夜的工作》是一篇描写一个人在一夜之间完成一项工作的故事。通过这个故事，我们可以引导学生思考如何合理安排时间、提高工作效率以及处理压力等问题。解决方案：1.谁：-针对初中生进行教学，可以分成小组讨"

一夜的工作教学设计：谁、何时、为何、如何、哪些内容？

介绍：

　　《一夜的工作》是一篇描写一个人在一夜之间完成一项工作的故事。通过这个故事，我们可以引导学生思考如何合理安排时间、提高工作效率以及处理压力等问题。

解决方案：

1.谁：

　　-针对初中生进行教学，可以分成小组讨论，每个小组由5-6名学生组成。

2.何时：

　　-将这个教学设计安排在一个学期的末尾或期末考试前的几周，以便学生有足够的时间思考和实践。

3.为何：

　　-引导学生思考时间管理的重要性，以及如何在紧张的工作期间保持高效率和低压力。

4.如何：

　　-引导学生分析故事中的主要人物的行为和思维模式，以及他们如何在一夜之间完成工作。学生可以从以下几个方面进行讨论和思考：

　　-制定计划：故事中的主人公在开始工作之前制定了详细的计划，包括每个任务的时间限制和任务的优先级。

　　-集中注意力：主人公在整个工作过程中保持高度的注意力，避免分散注意力和浪费时间。

　　-分配任务：主人公将大任务分解成小任务，并将它们分配给合适的人员，以提高工作效率。

　　-处理压力：主人公在工作期间遇到了一些困难和挑战，但通过冷静思考和积极应对，他成功地克服了困难并完成了任务。

5.哪些内容：

-在教学过程中，可以引导学生讨论以下内容：

-时间管理的重要性

-如何制定计划和设定目标

-如何集中注意力和避免分散注意力

-如何分配任务和合作

-如何处理压力和困难

　　通过这个教学设计，学生可以学到如何合理安排时间、提高工作效率和处理压力等实用的技能，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

《一夜的工作》教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我整理的《一夜的工作》教学设计，逗销仅供参考，大家一起来看看吧。

1、任务分析

（1）教材解读

　　本文节选自何其芳写的《回忆周恩来同志》。文章写“我”陪周总理审阅第一次“文代”会上的报告稿，亲眼见到周总理一夜工作的情形，热情的赞颂周总理不辞劳苦的工作精神和艰苦朴素的工作作风，表达了对周总理的崇敬和爱戴的感情。

整篇文章具有以下特点：

　　①文章简短,但内容具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。

　　②文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。

　　③文章运用了对比的手法突现了总理的精神与品格。

（2）教学目标

　　①通过本文的学习使学生了解周恩来总理一夜工作的情况，了解他工作认真、生活简朴。进而体会到周总理是一个爱国爱民、艰苦朴素、不辞劳苦的人，从而使学生对周总理产生崇敬和热爱之情。

　　②深入理解课文内容，理解重点语句的深刻含义。

　　③正确、流利、有感情地朗读课文。

　　④初步了解课文用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法及对比的表现手法。

（3）教学重、难点

　　教学重点：通过学习课文，找出重点词句，体会其含义。

　　教学难点：结合自己的生活体验真正体会总理的可敬可爱之处。

2、学情分析

　　对于周总理那个年代离现在这批小学生比较久远，他们对当时的情景知之甚少，学生对于课文中作者的感情还难以理解。为此，教师摒弃一问一答的串讲，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习，并通过适当的点山锋游拨和媒体辅助，引导学生对文中的语言文字主动读议探究，反复阅读课文中的语言文字，进一步感受周总理伟大的人格魅力。

3、教学策略

　　（1）创设便于学生主动参与的情景，体现以学生为主体。

　　（2）借助现代化信息技术服务于教学，体现教为学服务。

　　（3）基毁重视学法的指导，培养学生阅读表达能力。

　　（4）重视课内外结合，激发学生阅读需求，提高综合素质。

4、教学过程

　　一、介绍总理，导入新课。

1、同学们，你们知道照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲，胸前始终佩戴着为人民服务徽章的老人是谁么?（板书：周总理）

2、引导学生同桌交流总理资料

3、播放纪录片《十里长街送总理》

　　师：我们在被影片深深感动的同时，不禁要问：为什么周总理会得到百姓的如此爱戴呢？今天，让我们跟着何其芳走进总理的办公室，走进他一夜的工作。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自由轻声地朗读课文。读准字音，读通句子。

　　2、认读生字。

3、周总理这一夜的`工作给你留下了怎样的印象？能说说你的初读感受么？

　　4、带着初读的体会再放声朗读课文。

　　周总理这一夜的工作给作者留下了怎样的印象？在文中画出相关的句子。

　　三、品读感悟。

　　师：对于总理的这一夜，我们每位同学都会有自己独特而真实的感受，但光有这点感受是不够的，让我们再走进总理的一夜看看你是从文中哪些语句体会到总理生活的简朴和工作的劳苦的，边默读课文边用自己喜欢的标记画一画，同时可以记下自己的体会。

1、体会简朴：

（1）好，看来同学们都已有了自己的理解，老师想问一下，哪些同学对总理这一夜的简朴感触特别深？你是从文中哪些地方体会到的呢？

　　课件出示：①那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

　　设想：这么高大的宫殿式房子里，可能会摆设些什么？（学生发挥想象，交流。）

师导：总理的办公室里有高档的老板椅吗？（没有）有黄金铺地吗？（没有）

有古玩器皿吗？（没有）用作者的话说室内的陈设怎么样？

你只看到了什么？

这是一个多么强烈的反差，多么鲜明的对比啊！作者运用对比的手法为我们再现总理怎样的形象？

指导朗读：

　　周总理的生活是多么的简朴啊，这些可都是他生活的必需品呀，带着自己的理解体会着读读这句话──你们的眼神告诉老师有一份深深的感动在你们的心中涌动，谁愿意把你的感动用朗读告诉在坐的老师和同学？──“如此而已”就这么多了，再没有别的了，谁还想读出你的感受。

　　②这时候……可以数的清颗数。

（2）张老师仿佛已置身其中了！相信让你感动的地方还有很多，你还从哪体会到了周总理这一夜的简朴？

你怎样理解这句话？

设想：堂堂中华人民共和国的总理，他的夜宵里应该有些什么？（学生发挥想象，交流：山珍海味、美味佳肴）

师导：在总理的夜宵里，你看到这些了吗？（没有）你只看到了什么？（学生齐答后板书：一杯一碟）

　　（3）拓展：在总理简单的陈设和简单的夜宵后面，我们分明感觉到有一种极其不简单的东西存在，你觉得不简单的是什么？（从精神、品质、作风方面谈。）

　　过渡：总理俭朴的生活让我们感动；但是总理的殚精竭虑、呕心沥血却让我们无限感慨！那么你又是从文中哪体会到周总理工作劳苦的呢？

　　2、体会劳苦。

　　⑴他一句一句的审阅……有时还问我一两句。

①指名读：

你从中体会到了什么？你是抓住哪个词体会到周总理工作认真的？

说说括号中的词语能不能替换原文中的词语，为什么？

　　他不是浏览（看）一遍就算了，而是一边看一边思索（考虑），有时停笔想一想，有时问我一两句。

　　（这两个词语突出了周总理工作的严肃认真、一丝不苟。

　　）。

　　师：可见，作者用词是多么准确。

　　②课件出示总理工作画面。

师：只有这样的阅读才叫审阅，但是同学们，总理这样审阅的仅仅是这样一份文件吗？你是怎么知道的？

　　（2）总理见了我，指着写字台上的一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。

　　你们送来的稿子，我放在最后。

　　你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。

　　”（板书：一尺一叠）。

（3）情境引读

师创设情景，同学们接读：

师：夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他——（第一组接读）“只见他……交给了我”

师：夜很深了，只听见时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，总理坐在办公桌前，继续审阅文件，只见他——（第二组接读）“只见他……交给了我”

　　师：夜更深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他——（第三组接读）“只见他……交给了我”

师：东方发白，夜色烂珊，总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他——（第四组接读）“只见他……交给了我”

　　3、从总理工作的时间、态度、精神等方面概括：周总理在——地工作。

　　4、看，黎明前的黑暗中，总理办公室的灯光还在亮着，让咱们来关心关心一下总理，用一两句话来劝劝总理。

《一夜的工作》优质教案两课时

　　《一夜的工作》教案

　　【教学目标】

　　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

　　　　2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

　　　　3、能正确读写词语：蒙?、咨询、浏览、一小碟。

　　　　4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

　　【教学重点】

　　　　1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。

　　　　2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。

　　【教学难点】

　　　　理解课文最后两个自然段。

　　【课前准备】

　　　　1、学生课前搜集有关周总理工件、生活的资料。

　　2、搜集周总理照片

　　【教学时间】　两课时

　　【教学设计】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　　　(出示周总理照片)同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢?他就是我们深深怀念着的周恩来总理。

　　为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。

　　那么，他每天是怎样工作的呢?诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。

　　(板书课题)。

　　二、检查预习情况

　　　　1、指名分段读课文，看是否能读正确、流利。

　　　　2、认读生字、生词。

　　教师相机指导音、形、义。

　　蒙?、咨询、浏览、一小碟。

　　3、课文讲了一件什么事?全文可以分几段学习?

　　　　指名回答，师生补充。

　　(可分三段学习：第一段，第1自然段，交代“我”陪同周总理审阅稿子的缘由;第二段，第2-6自然段，“我”陪同周总理审阅稿子的情景;第三段，第7、8自然段，作者的感受。

　　)。

　　三、学习课文第一段

　　1、自读自悟：什么原因使“我”有机会亲眼看到了周总理一孝猛夜的工作?

　　　　2、指名回答，检查自学。

　　四、学习课文第二段

　　　　1、指名读。

　　思考：课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的?学生回答，教师补充。

　　(工作劳苦、生活简朴)。

　　2、生生、师生讨论(教师相机点拨重点语句)：

　　(1)课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”?(板书：工作劳苦)

　　　　A、“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。’”

　　“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么?(文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦)

　　　　B、“他一句一句地审阅……有时问我一两句。”

　　教师相机点拨：找出表现周总理审稿过程中的`动词(看、画、想、问)

　　这些动词说明了什么?(周总理工作仔细、认真、负责的精神，所有这些都是为了保证文件准确无误，可见工作量之大，十分辛苦)

　　　　C、“喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧。’”

　　这段话说明了什么?(总理工作了整整一夜，时间长)下午又要“参加活动”说明了什么?(总理日以继夜地工作，十分辛苦)

　　总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比，你想到了什么?(总理关心别人胜过关心自己，无私)

　　(2)课文中哪些句子表现了周总理生活的“简朴”?(板书：生活简朴)

　　　　A、“我走进总理的办公室……如此而已。”

　　　　教师相机点拨：“极其简单”是什么意思?(简单到了不能再简单)“极其”能否换成“相当”、“很”?(不能)“如此而已”是什么意思?(仅仅这几样，再没别的东西了)引导学生反复朗读该句，体会“如此而已”所表达的意思和感情;引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说“室内陈设及其简单”，从而体会周总理的生活是多么简朴。

　　建筑高大同陈设简单对比说明了什么?(周总理生活十分简朴)身居高巧陆桥位同简单陈设对比，你想到了什么?(周总理严于律已、与人民同甘共苦的精神境界)

　　　　B、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”

　　　　教师设疑激趣：有同学认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗?为什么?(鼓励学生充分发表看法)

　　　　教师引导学生反复朗读上文，相机诱导：首先，从“两杯绿茶”可以推断花生米也应该是两个人的，分量自然也就有所增加;其次，从句子本身悉握来看，若去掉“好像”就是肯定花生米没有增加，如有“好像”，意思是实际上增加了，但看起来好像没有增加似的。

　　增加了的花生米都可以数得清颗数，说明了什么?(平时没有客人时就更少了)周总理工作十分劳苦同食物简单的对比，你想到了什么?

　　　　3、领悟文章表现人物高尚品质的方法。

　　　　(1)自悟。

　　　　(2)四人小组交流。

　　　　(3)小组代表回答。

　　　　(4)师生补充。(运用生活小事或细节、以平实的文字表现人物的高尚品质)

　　五、布置作业

　　　　朗读课文。预习“思考?练习”第4题。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　　　1、指名逐段读课文。(同学评议)

　　2、课文从哪两个方面叙述了周总理一夜的工作?

　　二、学习课文第三段

　　　　1、自读。

　　2、作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时心情怎样?从哪些方面可以看出?

　　　　指名回答。

　　教师点拨。

　　(作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，于是只能对自己说。

　　“我不断地想，不断地对自己说”就是那种难以抑制的激动心情的反映。

　　)。

　　3、作者情不自禁地对自己说了些什么?这些话表达了作者怎样的感情?

　　　　指名回答。

　　重点词语点拨。

　　(“新中国”是与中国历朝历代相比，只有新中国才有这样的好总理，表达了作者对周总理的崇敬并引以自豪的思想感情;“多么”、“多么”表达了作者发自内心的对周总理赞美的强烈感情。

　　)。

　　　　4、(1)作者想高声对全世界说些什么?学生齐声回答。

　　　　(2)这些话表达了作者怎样的思想感情?生生、师生讨论。

　　　　(“高声对全世界说”是作者无法抑制自己内心强烈感情的表现;用“中华人民共和国”意在同世界各国相比;“我看见了他一夜的工作”表达了作者为能有机会亲眼目睹周总理一夜工作而激动、自豪的心情;用“每个”意在强调“我”所看见的“一夜的工作”只是周总理无数个夜晚工作的缩影;作者从周总理一夜的工作想到了他每个夜晚的工作，周总理不辞劳苦、生活简朴的高尚品质贯穿于他几十年如一日为中国人民鞠躬尽瘁的奉献中，从而对周总理的崇敬之情油然而生;“你们看见过这样的总理吗?”以反问句式表达了作者对周总理的热爱以及作者的自信与自豪。)

　　　　5、朗读(教师范读;指名学生高声领读、全班学生轻声伴读;多名学生一遍又一遍反复诵读，产生一种连绵不断的回音效果，仿佛全中国、整个世界都在呼应作者似的;齐读)指导要点：要读出对周总理的崇敬和热爱之情以及作者的自信、自豪;读“新中国”、“中华人民共和国”要慢而有力;读“这样”要强读，读出反问的语气。

　　三、有感情地朗读全文，并想开去

　　　　1、师生合作读。(引导学生恰当处理朗读的重音、停顿、语调和速度)

　　　　2、小组轮读。

　　　　3、齐读。

　　　　4、自读或同桌互读。

　　5、我们听了何其芳的倾诉，读了课文，你又想告诉别人什么?

　　四、拓展交流、强化感受

　　　　1、周总理的高尚品质体现在他为国为民鞠躬尽瘁的无私奉献中，这样的事例举不胜举。课前老师请同学们搜集的有关周总理工作、生活的资料都带来了吗?请同学们在四人小组内交流，向伙伴介绍自己搜集到的资料。

　　2、哪位同学愿意上来向大家介绍?(教师鼓励)

　　3、同学们愿意听老师的介绍吗?(出示：“周总理的一天”工作日志和《一夜的工作》插图)

　　“周总理的一天”

　　时间：1974年3月26日至27日

　　下午3时起床

　　下午4时与尼雷尔会谈

　　晚7时陪餐

　　晚10时政治局会议

　　晨2时半约民航局同志开会

　　晨7时办公

　　中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后

　　下午2时休息

　　4、同学们，假如你是周总理身边的工作人员或何其芳，听了其他同学搜集的资料，看了上面的工作日志和插图，你想到了什么?又怎么说?

　　五、布置作业

　　　　1、背诵课文最后两个自然段。

《一夜的工作》教学设计之二

内蒙古丁培忠设计

一、自读课文，了解大意，学习生字词

　　先让学生通读一遍课文，大体了解课文内容，然后让学生再读课晌晌文(不止读一遍)，一边读，一边思考下面的问题：“课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的?找出有关语句，画下来。”还可以让学生读读生字词并结合课文理解。

二、抓住重点词句，探究课文重点内容和语言表达

　　1.讨论：课文中哪些句子写出了周总理工作的“劳苦”?哪些句子写出了生活的“简朴”?哪些词用得特别好，突出了周总理的“劳苦”“简朴”?要求学生先找出句子，再找出词语。

　　学生找出的词语可能有：一尺来高、一句一句、物消相当长、极其简单、一张、两把、一盏、如此而已、一小碟、数得清颗数等。

　　找出来之后，让学生说说，用上这些词语好在哪里。

　　2.在学生宴蚂锋讨论的过程中，教师可相机诱导。比如，学生如果讲到“室内陈设极其简单”中的“极其简单”用得好，说明周总理办公室的陈设简单到不能再简单了时，教师可追问：能不能把“极其”换成“相当”“很”“十分”等词语呢?以便让学生体会到课文用词的准确、贴切。

《一夜的工作》教案

13一夜的工作

一、教材解读

　　1．课文简说。

　　《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。

　　作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。

　　整篇文章具有以下特点：（1）文章简短,但内容具体充实。

　　作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。

　　（2）文章质朴无华。

　　所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。

　　（3）文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。

　　选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。

　　课文的重点是陪同周总理审阅稿子这部分。这部分是从工作辛劳和生活简朴两方面表现周总理崇并颂高品质的。

　　课文的难点，主要在最后两个自然段。这两个自然段，难在理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。

　　2．词句解析。

　　（1）对句子的理解。

　　①我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

　　国家总理的办公室，却只有寥寥几件必不可少的办公设备，的确“极其简单”，这与“高大的宫殿式的房子”形成了鲜明的对比。

　　“如此而已”是“不过这样罢了”的意思，在课文中的意思是仅仅这几样，再一次强调了设备极其简单。

　　这个句子说明周总理生活极其简朴。

　　②总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。

　　他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。

　　他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

　　首先，联系前后句子来细读，我们会发现作者的描写客观真实，毫无夸张修饰的成分。

　　为什么说总理是一句一句地审阅？因为总理是看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈，句句如此。

　　从哪里可以看出总理是一边看一边在思索？因为总理是有时停笔想一想，有时还要问我一两句。

　　总理审阅文件的认真、细致程度令人惊讶。

　　其次，联系上下文，查找资料之后我们可以进一步得知，总理审阅的这一份文件是他自己写的报告，大致有400多句。

　　自己写的报告总理审阅时却是一句一句地审阅，认真思考，反复斟酌，并且谦虚地征求别人的意见，以致于审阅这一份文件花了相当长时间。

　　总理审阅文件的认真、细致的程度可以说令人震惊。

　　从中我们可以看到一个做事一丝不苟、举轻若重的总理。

　　由此我们可以引导学生进一步思索，总理为什么如此极其认真、细致、一丝不苟地审阅一份文件？。

　　③花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

　　这是周总理彻夜工作用来充饥的食物：一杯清茶、一小碟“数得清颗数”的花生米，实在简单到极点。

　　周总理工作任务那么繁重，饮食却如此简单，两者形成了鲜明的对比。

　　工作上不辞劳苦，生活上却低标准要求自己，周总理的高尚品德通过吃夜宵的这一细节，具体地表现出来了。

　　从上文的“两杯”绿茶可以推断，花生米也应该是两个人的，既然是两个人的，当然应在一个人的基础上有所增加。但是两个人的花生米的量仍是少到“数得清颗数”，以致作者怀疑是否有所增加，因此在句中加了“好像”一词。

　　④在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。

　　我看见了他一夜的工作。

　　他每个夜晚都是这样工作的。

　　你们看见过这样的总理吗？”。

　　由于目睹了周总理一夜的工作，亲眼看到了周总理工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉。

　　在前一段中，作者首先想到的是中国历朝历代哪里有过像周总理这样的总理。

　　因此，他情扮蔽明不自禁地发出“这就是我们新中国的总理”的感叹。

　　在这一段中作者的思绪又从纵向转到横向的对比上，于是向全世界发出内心的呼喊：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。

　　我看见了他一夜的工作。

　　他每个夜晚都是这样工作的。

　　你们看见过这样的总理吗?”这里，一方面表达了作者为厅告能有机会亲眼看到周总理一夜工作而激动、自豪的心情；另一方面，作者从周总理一夜的工作而想到了总理每个夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：“你们看见过这样的总理吗?”。

　　(2)对词语的理解。

　　浏览：粗略地看，不是仔细地看。可联系“他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索”等语句来理解。

　　咨询：了解情况，征求意见。“备咨询”是一个词组，在文中指“作者何其芳准备接受周总理咨询”。

二、教学目标

　　1．读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。

　　4．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

三、教学建议

　　1．尊重学生的不同感受。

　　本课的教学在引导学生准确地把握文章主旨——总理工作劳苦、生活简朴的基础上，应尊重学生的独特体验。

　　因为每个人在阅读的过程中会获得许多个性化的感悟，有的着重感受到总理严肃认真、一丝不苟的工作作风，有的着重感受到总理简朴的生活态度，有的着重感受到了总理的平易近人……因此，教师应该创设机会让学生交流各自的读后感，并在时间上给予保证，在交流中丰富对总理的认识。

　　反过来讲，教学时尽量避免“直奔中心”，避免整体感知课文阶段就急于让学生找出中心句，对总理的认识过早地统一到“总理是多么劳苦，多么简朴”上。

　　2．深入解读教材，正确引导学生“解疑”。

　　本课即使不安排“质疑”的教学环节，学生也会提出很多问题。

　　例如，“作者仅仅亲眼目睹了总理一夜的工作，他为什么说总理的每一夜都是这样工作的？”“周总理为什么不先审阅作者带去的文件，而要让作者等了几乎整整一夜？”“总理为什么不白天工作，晚上休息？”……当学生真的提出这些自己深感困惑的问题时，作为教师不要敷衍、搪塞，而是应该联系上下文，联系相关资料（如，“相关链接”中的资料）与学生一起解决问题，在解决问题的过程中进一步感受周总理的伟大人格。

　　3．抓住课文的难点进行教学。

　　这篇课文的难点是最后两个自然段。

　　引导学生理解这两段话，要抓住重点词语。

　　第一段话，可抓住“新中国”，意思是与中国历朝历代相比，只有“新中国”才会有这样的总理。

　　第二段话，可抓住“中华人民共和国”“每个”等词语。

　　“中华人民共和国”意在同世界各国相比；“每个”意在强调，“我”看见的“一夜的工作”只是他无数个夜晚工作的缩影。

　　教师可引导学生说说他们知道的周总理工作的情形，教师也可借助一些补充材料介绍周总理工作的一些情形。

　　4．把引导学生理解内容和领悟表达方法结合起来。

　　本课在表达上的一个显著特点，是选用生活小事(其中不少是生活细节)，以平实的文字表现人物的高尚品格。

　　在引导学生领悟这一特点时，不要把它当作写作知识来讲解，而应融于理解课文内容的过程之中让学生领悟体会。

　　可在学生对课文有了较深的感受之后，让学生具体讲一讲课文是怎样表现周总理工作劳苦、生活简朴的。

　　5．提醒学生注意本课容易读错或写错的字。

　　“蒙眬”的“眬”是后鼻音，“眬”是目字旁，不要误为日字旁或月字旁。

　　蒙眬，指快要睡着或刚睡醒时两眼半开半闭的样子，不要同“朦胧”相混。

　　“朦胧”也是一个词，主要指月光不明。

　　“咨询”的“咨”是平舌音；“咨”的下半部是“口”，不要误写为“日”；“询”的右半部是“旬”不是“句”。

四、教学案例

《一夜的工作》教学设计

一、自读课文，了解大意，学习生字词

　　先让学生通读一遍课文，大体了解课文内容，然后让学生再读课文（不止读一遍），一边读，一边思考下面的问题：“课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？找出有关语句，画下来。”还可以让学生读读生字词并结合课文理解。

二、抓住重点词句，探究课文重点内容和语言表达

　　1．讨论：课文中哪些句子写出了周总理工作的“劳苦”？哪些句子写出了生活的“简朴”？哪些词用得特别好，突出了周总理的“劳苦”“简朴”？要求学生先找出句子，再找出词语。

　　学生找出的词语可能有：一尺来高、一句一句、相当长、极其简单、一张、两把、一盏、如此而已、一小碟、数得清颗数。

　　找出来之后，让学生说说，用上这些词语好在哪里。

　　2．在学生讨论的过程中，教师可相机诱导。比如，学生如果讲到“室内陈设极其简单”中的“极其简单”用得好，说明周总理办公室的陈设简单到不能再简单了时，教师可追问：能不能把“极其”换成“相当”“很”“十分”等词语呢？以便让学生体会到课文用词的准确、贴切。

三、朗读、背诵及说、写练习

　　1．全文朗读。

　　要注意对重点句子和关键词语朗读的指导。

　　如，读“这就是我们中华人民共和国的总理”和“你们看见过这样的总理吗”时，要充满自豪感。

　　前一句，读国名时要慢而有力；后一句，要强调“这样”，读出反问的语气。

　　要安排充分的时间，采用自读、同桌互读、小组轮读、齐读、师生合作读等多种形式，引导学生恰当地处理朗读的重音、停顿、语调和速度。对课文最后两个自然段，可让一名学生高声领读，全班学生轻声伴读；在读到作者内心独白时，可安排多名学生一遍一遍地接连不断地反复诵读，造成一种深沉的反复不断的赞叹气氛，好像全中国、全世界的人都在呼应作者似的，使学生受到情感的陶冶和思想的感染。

　　2．片段背诵。

　　先引导学生分清最后两个自然段内容的侧重点，前一自然段重点写作者对自己说的话，后一自然段重点写作者想对全世界说的话；然后帮助学生理清这两段话的表达顺序，最后引导学生提取主导词：

对自己：新中国、一夜、劳苦、简朴

对全世界：中华人民共和国、一夜、每个夜晚、你们看见过吗

　　这样指导之后，让学生反复诵读，然后背诵。

（丁培忠设计）

五、相关链接

　　1．何其芳（1912—1977），四川省万县人（今属重庆万州区），现代著名诗人、散文家、文学研究家。

　　17岁发表作品。

　　1938年到延安参加革命，不久加入中国共产党。

　　1944—1947年曾两次被派往重庆，在周恩来同志领导下从事文化工作。

　　新中国成立后，何其芳以主要精力从事文学研究和评论，同时参加文艺界的领导工作，写有少量诗作。

　　何其芳早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长。

　　参加革命后诗歌创作变得平易朴实，乐观豪放。

2．周恩来生命的最后时刻（节选）

　　1975年6月1日周恩来总理住进了医院。

　　周总理入院以后还一直坚持办公。

　　每天由秘书挑选文件，交邓大姐带到医院。

　　开始时，周总理亲自批阅文件，看参考，看报纸等。

　　后来病情发展，便逐渐由邓大姐来念文件。

　　因为总理平时工作异常繁忙，时间上赶不准，所以没有听广播的习惯。

　　住进医院后就由卫士和护士轮流给总理读报纸，大小消息都得念，一点也不能马虎。

　　周总理在病床上工作仍然那么认真。

　　甚至在上手术台之前还要批阅文件。

　　住院的日子里，不仅没有改变，相反还加快了自己的工作节奏，一再要求医务人员要把治疗和他的工作统一起来，治疗要适应、配合工作，要使工作不受影响和干扰。

　　他经常是连续工作十几个小时。

　　周总理这种把个人生命置之度外，对工作高度负责的事举不胜举。

　　3．第一次“文代”大会中华全国文学艺术工作者第一次代表大会的简称。

　　1949年7月2日在北平（即北京）召开。

　　周恩来同志在会上作了政治报告。

　　4．中南海中海和南海的合称。

　　位于天安门和故宫博物院的西侧，始建于辽、金，经元、明、清各朝代扩建。

　　新中国建立后，中南海是中共中央和国务院的所在地。

　　5．政务院我国最高行政机关。1954年以前我国中央人民政府用此名称，后改为国务院。

一夜的工作

教材解读】

　　1．课文简说。

　　《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。

　　作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。

　　整篇文章具有以下特点：（1）文章简携源搏短,但内容具体充实。

　　作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。

　　（2）文章质朴无华。

　　所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。

　　（3）文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。

　　课文的重点是陪同周总理审阅稿子这部分。这部分是从工作辛劳和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。

　　课文的难点，主要在最后两个自然段。这两个自然段，难在理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。

　　2．词句解析。

　　（1）对句子的理解。

　　①我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

　　国家总理的办公室，却只有寥寥几件必不可少的办公设备，的确“极其简单”，这与“高大的宫殿式的房子”形成了鲜明的对比。

　　“如此而已”是“不过这样罢了”的意思，在课文中的意思是仅仅这几样，再一次强调了设备极其简单。

　　这个句子说明周总理生活极其简朴。

　　②总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。

　　他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。

　　他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

　　首先，联系前后句子来细读，我们会发现作者的描写客观真实，毫无夸张修饰的成分。

　　为什么说辩祥总理是一句一句地审阅？因为总理是看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈，句句如此。

　　从哪里可以看出总理是一边看一边在思索？因为总理是有时停笔想一想，有时还要问我一两句。

　　总理审阅文件的认真、细致程度令人惊讶。

　　其次，联系上下文，查找资料之后我们可以进一步得知，总理审阅的这一份文件是他自己写的报告，大致有400多句。

　　自己写的报告总理审阅时却是一句一句地审阅，认真思考，反复斟酌，并且谦虚地征求别人的意见，以致于审阅这一份文件花了相当长时间。

　　总理审阅文件的认真、细致的程度可以说令人震惊。

　　从中我们可以看到一个做事一丝不苟、举轻若重的总理。

　　由此我们可以引导学生进一步思索，总理为什么如此极其认真、细致、一丝不苟地审阅一份文件？。

　　③花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

　　这是周总理彻夜工作用来充饥的食物：一杯清茶、一小碟“数得清颗数”的花生米，实在简单到极点。

　　周总理工作任务那么繁重，饮食却如此简单，两者形成了鲜明的对比。

　　工作上不辞劳苦，生活上却低标准要求自己，周总理的高尚品德通过吃夜宵的这一细节，具体地表现出来了。

　　④在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。

　　我看见了他一夜的裂消工作。

　　他每个夜晚都是这样工作的。

　　你们看见过这样的总理吗？”。

　　由于目睹了周总理一夜的工作，亲眼看到了周总理工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉。

　　在前一段中，作者首先想到的是中国历朝历代哪里有过像周总理这样的总理。

　　因此，他情不自禁地发出“这就是我们新中国的总理”的感叹。

　　在这一段中作者的思绪又从纵向转到横向的对比上，于是向全世界发出内心的呼喊：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。

　　我看见了他一夜的工作。

　　他每个夜晚都是这样工作的。

　　你们看见过这样的总理吗?”这里，一方面表达了作者为能有机会亲眼看到周总理一夜工作而激动、自豪的心情；另一方面，作者从周总理一夜的工作而想到了总理每个夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：“你们看见过这样的总理吗?”。

　　(2)对词语的理解。

　　浏览：粗略地看，不是仔细地看。可联系“他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索”等语句来理解。

　　咨询：了解情况，征求意见。“备咨询”是一个词组，在文中指“作者何其芳准备接受周总理咨询”。

　　1、本文在写作上采用对比的手法来烘托人物高贵的品质。如“高大的的建筑物”与室内陈设的简单等。

　　2、在选材上体现了“以小见大”的特点。比如：周总理的夜宵，总理扶正小转椅，总理室内陈设，这些似乎和“一夜工作”无多大关系的材料，正是最能表现周总理忘我工作的典型材料，看似很小，说服力却很强。

　　3、文章语言朴实，没有华丽的词藻。

《一夜的工作》教学设计

一、自读课文，了解大意，学习生字词

二、抓住重点词句，探究课文重点内容和语言表达

　　学生找出的词语可能有：一尺来高、一句一句、相当长、极其简单、一张、两把、一盏、如此而已、一小碟、数得清颗数。

　　找出来之后，让学生说说，用上这些词语好在哪里。

三、朗读、背诵及说、写练习

　　1．全文朗读。

　　要注意对重点句子和关键词语朗读的指导。

　　如，读“这就是我们中华人民共和国的总理”和“你们看见过这样的总理吗”时，要充满自豪感。

　　前一句，读国名时要慢而有力；后一句，要强调“这样”，读出反问的语气。

　　2．片段背诵。

对自己：新中国、一夜、劳苦、简朴

对全世界：中华人民共和国、一夜、每个夜晚、你们看见过吗

　　这样指导之后，让学生反复诵读，然后背诵。

周恩来生命的最后时刻（节选）

　　1975年6月1日周恩来总理住进了医院。

　　周总理入院以后还一直坚持办公。

　　每天由秘书挑选文件，交邓大姐带到医院。

　　开始时，周总理亲自批阅文件，看参考，看报纸等。

　　后来病情发展，便逐渐由邓大姐来念文件。

　　因为总理平时工作异常繁忙，时间上赶不准，所以没有听广播的习惯。

　　住进医院后就由卫士和护士轮流给总理读报纸，大小消息都得念，一点也不能马虎。

　　周总理在病床上工作仍然那么认真。

　　甚至在上手术台之前还要批阅文件。

　　他经常是连续工作十几个小时。

　　周总理这种把个人生命置之度外，对工作高度负责的事举不胜举。

　　3．第一次“文代”大会中华全国文学艺术工作者第一次代表大会的简称。

　　1949年7月2日在北平（即北京）召开。

　　周恩来同志在会上作了政治报告。

　　4．中南海中海和南海的合称。

　　位于天安门和故宫博物院的西侧，始建于辽、金，经元、明、清各朝代扩建。

　　新中国建立后，中南海是中共中央和国务院的所在地。

　　5．政务院我国最高行政机关。1954年以前我国中央人民政府用此名称，后改为国务院。

读后感

　　这篇课文讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。

　　课文先交代了陪同周总理审阅稿子的缘由，然后着重叙述了陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后写作者的感受。

　　课文的重点是陪同周总理审阅稿子这部分。这部分是从工作劳苦和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。

　　课文的难点，主要在最后两个自然段。

　　这两个自然段，难就难在如何理清作者感情发展的脉络，从而感受作者那种强烈的感情。

　　由于目睹了周总理一夜的工作，亲眼看到了周总理工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，因此只能是对自己说。

　　“我不断地想，不断地对自己说”，就是那种难以抑制的激情的真实反映。

　　心情激动，必然思绪万千。

　　作者首先想到的是中国历朝历代哪里有过像周总理这样的总理。

　　因此，他情不自禁地发出“这就是我们新中国的总理”的感叹。

　　作者的思绪又从纵向转向横向的对比上，于是向全世界发出内心的呼喊：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。

　　我看见了他一夜的工作。

　　他每个夜晚都是这样工作的。

　　一夜的工作读后感：今天我怀着激动的心情读完了“一夜的工作”一文，读后非常受感动，敬爱的周总理夜以继日地忘我工作，为中华民族操劳，生活还那样简朴，都给我留下了深刻的印象。

　　他一句一句地审阅，看完一句再后面画一个小圈圈……有时停笔想想，有时问我几句。

　　总理对工作是多么严肃认真和一丝不苟呀！他这种对每一份文件都亲自过目，认真批阅，这种鞠躬尽瘁的精神，深深感动了我。

　　文中还有一段值班室的同志送夜宵给总理吃，居然只有两杯热腾腾的绿茶和一小碟花生米。而且花生米并不多，可以数的清颗数……

　　这段描写十分感人。

　　多么朴素的总理啊！一夜辛苦地工作，却只吃一小碟花生米，喝一小杯绿茶。

　　总理与那些乱用职权，花公款吃喝玩乐的人何等相比。

　　总理是伟大的人也是凡人，他以成为人民公认的伟人，因为他平时用凡人的要求来要求自己。他想着国家却未曾想想自己。

　　我是一名小学生，读了此文后我懂得了：我将来要为人民做事，以周总理为榜样，从现在起认真学习，珍惜时间，决不能“老大徒伤悲”。

六年级语文13课课件

　　人教版语文六年级下册第13课是《一夜的工作》，大家如何设计《一夜的工作》教学内容？下面是六年级语文13课课件，为大家提供参考。

【教材分析】

　　《一夜的工作》是人教版小学语文第十一册的一篇课文。

　　课文主要讲了在建国初期，作者送稿去***请周总理审阅，在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。

　　课文没有刻意地使用华丽的词藻，但抓住了几个生动的事例，在细节中见真情，具有很强的感染力。

　　学习这篇课文，主要有两个意图：一是让学生受到周总理伟大人格的薰陶；二是让学生了解周总理一夜的工作情景，引导领悟课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。

【学习目标】

　　1．自学生字新词，积累词语，能在语言环境中理解词的意思。

　　2．通过品词品句，理解含义深刻的句子，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。

　　3．有感情地朗读课文，感悟总理的工作精神和人格魅力。

【教学重难点】

　　借助重点词句，以读促悟，引导学生体会文章思想感情，培养学生对总理的热爱和敬仰之情。

【教学准备】

　　1、课文插图。

　　2．收集有关总理工作、生活的资料。

　　3．课文录音。

【教学时间】

两课时

【教学设计】

第一课时

【教学目的】

　　1、学习生字新词；

　　2、初读课文，理清脉络。

【教学过程】

　　一、交流引入课文。

　　1、贴出总理照片：老师今天带来了一张照片，你们认识他吗？结合以前学过的课文和自己找的资料，简单介绍你对总理的了解。

　　2、我们敬爱的周总理，把一生献给了革命事业，今天我们要学的课文，记述的是作者何其芳亲眼所见、亲身所感的真实故事，请大家齐读课题：《一夜的工作》。（板书课题）

　　【设计意图】：现在的孩子，对虚拿敬新中国的第一任总理比较陌生。通过查找资料，加深对人物的了解。

二、初读课文，整体感知

　　1、自主读课文，自学课文生字词。

　　2、想想课文写了一件什么事，读完划出中心句。

　　（1）检测，听写：咨询、浏览、一碟、宫殿、隔壁、蒙眬。

　　（2）学生自改订正，比较睡眼蒙眬、月色朦胧、烟雨朦胧。

交流：

（1）谁来说说课文的主要内容？（投影）

　　课文记述了建国初期，作者送稿件去***请（），目睹了总理（），在回来的路上，心情（）。

（归纳板书：送稿审稿感想）

（2）交流中心句并板书（相机理解“劳苦”和“简朴”）

　　【设计意图】：教师有意识的引导学生去找课文中的重点、具有概括性的句子，目的能够使学生很好的把握住课文的中心。

三．学习第一段，指名读，思考：

　　1、在什么情况下，作者有机会看到总理一夜工作的情形？（敏禅请总理审稿子）。

　　2、质疑。

　　归纳：文章的第一段交代了下文的起因。这种开门见山的方法是写作文常用的方法。

　　【设计意图】：通过阅读概括，使学生知道事情的起因，认识开门见山的写作方法。

四、作业：

　　1、把生字抄写三遍，听写一遍。

　　2、熟读课文。

第二课时

【教学目的】

理解体会周总理认真的工作态度和简朴的生活作风

一、复习引入

　　1上节课，我们初步了解了课文内容，你觉得总理的一夜工作是怎样的？请你用一个词表达你的感受。

　　2、带着这样的感受，我们一起再次走进总理工作的一夜，再齐读课题。

　　【设计意图】：通过复习，引导学生从整体把握课文，差慎对“一夜的工作”的关注，为学习下文作铺垫，同时激发学生的求知欲。

二、精读课文，感悟精神

　　（一）默读课文。

　　（1）把你感受最深的语句勾画出来，把你的感受写在旁边。

　　（2）交流所划句子，可提出自己不理解的地方（质疑），相互帮助解决。

　　（二）小组合作讨论。

　　（三）全班交流，汇报读后感受。（教师相机点拨重点语句）：

预设：

　　A、“我走进总理的办公室……如此而已。”

　　1、教师相机点拨：“极其简单”是什么意思？（简单到了不能再简单）从哪些方面体现总理的生活简单？（一张写字台、两把小转椅、一盏台灯）“极其”能否换成“相当”、“很”？（不能）2、引导学生联系生活展开想象，把高大的宫殿与简陋的陈设对比。突出总理生活简朴，品质的不简单（齐读，读出“极其不简单”的感受）

　　B、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”

　　1、教师设疑激趣：有人认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？（鼓励学生充分发表看法）

2、由“花生米”展开想象：你觉得总理的夜宵应该吃什么？

资料出示：“总理的吃”，你想对总理说什么?（投影）

　　3、指读、齐读。

预设：

　　C、“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。”

“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦等）

　　D、“他一句一句地审阅……有时问我一两句。”(出示插图)

1、教师相机点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问）

2、这些动词说明总理什么样的工作态度？（周总理工作仔细、认真、负责的精神）（分组有感情朗读）

　　3、同学们，看到了总理一夜的工作，你有什么感受，请写在插图旁。（指名讲）让我们怀着对总理的敬意一齐读一读这句话。