二年级语文教学设计中，植物妈妈有什么办法吗？

导读：" 二年级语文教学中，我们经常会遇到一个名为《植物妈妈有什么办法吗？》的课文。这篇课文通过一个小女孩和她种植的小树之间的对话，让孩子们了解到植物也有自己独特的方式照顾自己。那么，当我们教这篇课文时，我们应该如何设计教学，让学生更好地理解并体会到植物的生长过程呢？以下"

　　二年级语文教学中，我们经常会遇到一个名为《植物妈妈有什么办法吗？》的课文。

　　这篇课文通过一个小女孩和她种植的小树之间的对话，让孩子们了解到植物也有自己独特的方式照顾自己。

　　那么，当我们教这篇课文时，我们应该如何设计教学，让学生更好地理解并体会到植物的生长过程呢？以下是一些解决方案：。

　　1.观察植物生长的过程：通过观察已经种植好的小树，让学生观察植物在不同季节的生长状况，如树叶的变化、枝干的生长等。可以在班级里种植几盆小树，每个季节让学生们观察并记录植物的生长情况，促使学生对植物生长的变化有更深入的了解。

　　2.科学实验：可以进行一些简单的科学实验，让学生通过实际操作来观察植物的生长过程。例如，可以将一些植物的种子分别放在不同的条件下，如阳光、水分、土壤等方面进行观察，让学生们通过实验来理解植物对不同环境因素的需求。

　　3.制作手工模型：可以让学生们用纸、泥土等材料制作出自己心目中的植物，让他们思考植物是如何通过根、茎、叶等部分来吸收养分、进行光合作用的。通过亲手制作，让学生们更加深入地了解植物的结构和生长方式。

　　4.角色扮演：可以让学生们分成小组，扮演小女孩和小树的角色，通过对话的方式演示植物如何照顾自己。通过扮演角色，学生们可以更好地理解课文中的内容，也能够增强他们的语言表达能力和团队合作意识。

　　5.植物绘画：可以让学生们用画笔绘制自己心中的植物，通过绘画来表达对植物的理解和感受。可以鼓励学生们多观察植物的细节，用画笔去呈现植物的美丽和生命力。

　　通过以上的教学设计，我们可以让学生们更加深入地了解和体验植物的生长过程，增强他们的观察力和动手能力，培养他们对自然的热爱和保护意识。同时，也能够激发学生们的学习兴趣，提高他们的语文表达能力和团队合作意识。

部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案【三篇】

　　《植物妈妈有办法》教案一

　　【教学目标】

　　　　1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。

　　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　　　3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

　　【课前准备】

　　　　1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。

　　　　2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。

　　【课时安排】

　　2课时

　　【教学流程与设计意图】

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课

　　　　同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

　　植物王国的奇事，也十分有趣。

　　那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢隐如晌?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。

　　(板书课题：植物妈妈有办法)。

　　　　(设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。)

　　二、整体感知，了解课文内容

　　　　1．教师范读课文。

　　　　播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?

　　　　2．学生自读课文。

　　　　(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

　　　　(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

　　　　(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。

　　3．讨论：课文主要写了什么?

　　　　(设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。)

　　三、识记生字，练习写字

　　　　1．识记生字。

　　　　(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。

　　　　(2)小组交流，互帮互学。

　　　　(3)教师点拨引导。

　　在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。

　　如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

　　　　(4)课堂交流。

　　　　开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

　　　　2．练习写字。

　　　　(1)指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么?

　　　　(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

　　　　(3)教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

　　　　(设计意图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。)

　　第二课时

　　一、学生自学，初步理解课文内容

　　　　1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。

　　　　2．课堂交流，汇报自学成果。

　　　　引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；橡衡我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这灶锋三种植物传播种子的方法……)

　　　　(设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。)

　　二、研读课文，探究感悟

　　　　1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与)

　　2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)

　　当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：

　　①说到这里，你有什么问题要提出来吗?

　　生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?

　　　　(适当讨论。)

　　　　②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)

　　　　③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。

　　　　学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。

　　　　④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。

　　蒲公英娃娃，我要跟你去旅行

　　蒲公英娃娃，

　　我要跟你们一起去旅行!

　　你们飞得很高——

　　天上的道路，

　　　　是云彩铺成；

　　我要跟着你们，

　　　　去看神秘的星星。

　　你们飞得很远——

　　远方的风景，

　　　　一定很迷人；

　　我要跟着你们，

　　　　去作快活的旅行。

　　当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：

　　①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么?

　　生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?

　　　　②指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。

　　当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：

　　　　①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉?(谈感悟，齐读句子)

　　②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放

　　课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说)

　　③同学们，你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节?

　　　　指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。

　　3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

　　(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)

　　4．植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么?

　　　　(设计意图：语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

　　”以上教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的提高。

　　)。

　　《植物妈妈有办法》教案二

　　第一课时

　　教学目标：

　　　　1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音字“为、得”。

　　　　2、能正确、流利有感情地朗读课文。

　　　　3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。

　　　　教学重难点：识字写字。

　　教学过程：

　　一、课前检测：

　　　　1、读句子划去括号申不合适的字。

　　　　1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。

　　　　2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。

　　　　3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。

　　　　4）人能产生（巨、具）大的力量。

　　　　2、在括号里对上合适的词语。

　　（）的云海（）的山峰（）的画家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡

　　　　二、谈话导入，揭示课题。

　　　　同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

　　板书课题。

　　出示学习目标：。

　　三、初读感知：

　　1、教师范读课文

　　　　请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出。

　　　　按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______三种植物。

　　（2）课文中讲了三种植物，有______、______和

　　　　______。

　　2、自由读课文

　　3、同桌互读课文

　　　　4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。

　　5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】

　　四、随文检查生字：

　　　　1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为(wéi)家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？

　　旅lǚ组词：旅行

　　2、出示：蒲、降、娃、纷（认读出示拼音）

　　　　蒲：图片、组词蒲公英。

　　降落伞：图片组词。

　　娃：音节、组词。

　　纷：音节、组词。

　　　　出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

　　　　只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。

　　3、出图：带刺的苍耳

　　苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）

　　　　出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。

　　　　只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野﹑山洼。

　　　　出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。

　　　　啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。

　　　　4、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

　　　　那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。（说一说这．．．．

　　类的词语）

　　　　5、读生字歌谣。

　　　　小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。

　　　　小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。

　　　　6、考考你。

　　降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识

　　　　“洼、娃”比较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。

　　　　“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是。”

　　　　7、我会正确地、流利地读课文。（单独读、合作读、小组读等）

　　　　（1）开火车读，要求读得正确、流利；

　　　　（2）美读，要求读得有感情。

　　　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

　　　　（4）看植物名称读出相对应段落。

　　　　五、小小书法家，书写要规范。

　　1、今天老师要教大家4个生字，是哪四个字呢？

　　　　2、指名读，组词。

　　　　3、自由“读帖”，说说你的发现。已—己，字形相近，提示编儿歌区别。

　　　　4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。

　　六、总结：

　　　　大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

　　七、课后检测：

　　板书设计：

　　3、植物妈妈有办法

　　蒲公英苍耳豌豆

　　第二课时

　　教学目标：

　　　　1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。

　　　　2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

　　　　3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

　　　　教学重点：知道三种植物传播种子的方法。

　　　　教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。教学过程：

　　一、课前检测：

　　1、出示字词卡片，读准字音

　　蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观察

　　降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚

　　已经如果准备好办法啪的一声四海为家许许多多

　　2、导入课题：

　　3、出示学习目标：

　　二、朗读感悟：

　　　　1、学习课文第1节。

　　　　（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）

　　　　（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。

　　　　长大：是指种子已经成熟。

　　旅行：文中指植物的种子传播出去。

　　四海为家：指的是种子到处生根发芽。

　　　　（3）指导感情朗读。

　　（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？

　　　　2、学习课文第2节。

　　　　（1）自由读课文，找出疑难问题。

　　　　（2）学生质疑，全班讨论释疑。

　　蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？

　　结合理解重点词语：降落伞

　　　　观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。

　　（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。

　　）谁能用“纷纷”说一句话。

　　　　准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。

　　　　（3）乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。（画√）

　　　　a）搭坐公共交通工具。

　　b)表示利用条件。

　　C）登，由低处到高处。

　　d)进行乘法运算。

　　　　（4）填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。

　　　　（5）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。

　　　　（5）指导感情朗读。

　　　　（6）小结学习方法并板书。

　　　　3、学习课文第3节。

　　　　（1）用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。

　　　　（2）汇报自学情况。

　　　　重点理解“带刺的铠甲”。

　　什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。

　　学生观察实物，手触感觉它的坚硬。

　　　　（3）填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。

　　　　（4）指导感情朗读。

　　（5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、

　　动物带）

　　　　4、运用同样的学习方法自学第4节。

　　　　（1）自学后做填空练习。

　　　　豌豆妈妈给孩子准备了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子（）离开妈妈。

　　　　（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。

　　　　（3）指导感情朗读。

　　　　（）豆荚炸开，孩子们（）离开妈妈。

　　　　①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

　　②填空后再读一读。

　　③比较你喜欢哪句，为什么？④读第4节。

　　　　5、小结2、3、4节内容。

　　　　通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。

　　　　6、背诵课文。

　　（1）指导背诵的方法。

　　（2）择段背诵。

　　（3）同桌。

　　　　比背。

　　　　7．学习第5节。

　　（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？

　　　　（2）齐读第5节，背诵下来。

　　（3）为什么粗心的孩子得不到它？

　　三、总结：

　　　　学了《植物妈妈有办法》这一课，大家有什么新的收获？大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

　　四、课后检测：完成小状元P5：2、3、7

　　板书设计：

　　3、植物妈妈有办法蒲公英──风苍耳──动物豌豆──太阳

　　《植物妈妈有办法》教案三

　　教学目标：

　　　　1、会认12个生字，会写10个生字。

　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　教学重点：

　　　　1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

　　　　2、识字写字。

　　信息资料

　　　　1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

　　　　2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

　　教学时数两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　　　1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

　　　　（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）

　　　　2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。

　　今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

　　板书课题。

　　　　（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）

　　对话平台

　　感知

　　　　1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　　　2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

　　　　3、交流。

　　小组选出代表，汇报小组读书的收获。

　　（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。

　　）。

　　　　（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。）

　　识字

　　　　1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

　　　　2、小黑板出示生字，多种方式指读。

　　　　3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

　　　　（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

　　在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。

　　）。

　　赏读

　　　　1、小组合作读课文，看谁读得美。

　　　　2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

　　　　3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

　　　　（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。）

　　写字

　　　　1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

　　　　2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

　　　　3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

　　　　4、学生练习。教师巡视。

　　　　（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）

　　第二课时

　　对话平台

　　导入

　　　　挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

　　诵读

　　　　1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

　　　　2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

　　　　3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

　　　　（阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。）

　　演读

　　　　1、教师引读，学生尝试背诵课文。

　　　　2、学生自由练背。

　　　　3、课文表演。

　　边背边加上动作。

　　也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。

　　（以鼓励为主，参与为主。

　　）。

　　　　（加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。）

　　讨论

　　1、“四海为家”是什么意思？

　　2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？

　　　　（这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。）

　　练习

　　　　1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

　　　　2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

　　　　（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。）

　　拓展

　　你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！

　　　　（在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。）

　　写字

　　　　1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。

　　　　2、自己练写，小组评议。

　　　　3、教师小结，指导重点。

　　　　4、学生再练写。

　　　　（写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。）

　　伴教锦囊

　　相关链接

　　种子传播的奥秘

　　　　种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

　　　　如：春天，柳絮四处飞扬。

　　你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。

　　柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

　　　　凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

《植物妈妈有办法》教案设计

　　　　《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌，全诗生动形象地把自然知识蕴含其中。下面是我为大家整理的《植物妈妈有办法》的教案设计，希望对你们有帮助。

　　《植物妈妈有办法》教案一

　　教学目标：

　　　　1、会认12个生字，会写10个生字。

　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　教学重点：

　　　　1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

　　　　2、识字写字。

　　教学过程

　　　　一、情境导入，激发学习兴趣。

　　　　趣味猜猜猜：(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。

　　)师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

　　那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?我们来学习《植物妈妈有办法》。

　　二、初读课文，铺设感情基调

　　自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法?

　　还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么?生答：我读的是“……”，我好像看到了……;闻到了……;听到了……;摸到了……;

　　三、讨论

　　1、“四海为家”是什么意思?

　　2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?

　　四、精读课文、探究感悟：

　　　　1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴正孝一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)

　　　　(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。)

　　2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)

　　3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)

　　　　4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么?①学生自读;②讨论回答(方法很多，需要仔细观察)。

　　五、全文总结、布置作业：

　　　　1、教师总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物肢清顷妈妈。

　　　　2、作业：①搜集有关植物传播种子的方法记录下来;②练习背诵全文。

　　《植物妈妈有办法》教案二

　　教学目标

　　　　★用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　　　★了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。

　　　　★正确认读本课十七个生字，会写田字格里的八个生字，了解课文中出现的词语测意思。

　　教学重难点

　　　　1、识字。

　　　　2、通过阅读理解，感受自然界的奇妙，引发学生探索自然、热爱自然地激情。

　　教学设计

　　第一课时

　　一、激趣导入：

　　　　1、同学们，你们知道吗?我们生活着的这个美丽的地球，不仅仅是人类的世界，也是动物和植物的世界。想不想来了解一下我们身边的这些朋友?今天，我们先来认识三位植物朋友。

　　2、出示蒲公英、苍耳、豌豆的图片，问：大家认识它们吗?你能不能想办法记住“蒲”“苍”“豌”这三个字?

　　3、这三种植物遍布世界各地，它们是怎样送自己的种子宝宝去各处生根发芽的呢?让我们历陆来听老师读《植物妈妈有办法》

　　　　二、教师范读，整体感知。

　　　　三、学生自由读课文，认识生字。

　　　　1、初读课文，圈出要认识的生字，借助拼音读准字音，多读几遍。

　　　　2、同桌一起读课文，互相说说自己记住了那些字，是怎样记住的。

　　　　3、出示生字，指名读，对于易读错的字，共同交流自己的识记方法。

　　　　4、利用领读、开火车读等方法记忆生字。

　　　　5、指导书写生字。

　　　　6、生字宝宝回家：指名分小节读课文，比一比谁读得更准确、流利。

　　　　激发学生的认识自然界事物的兴趣以及阅读诗歌的兴趣。

　　　　通过设计了让学生有层次地认字环节以及各种方式的学习生字活动，帮助学生更轻松地识字。

　　第二课时

　　一、复习引入：

　　　　1、出示生字卡片，开火车比赛读，看那一列火车开得又好又快。

　　　　2、学生自由选择其中一个生字，组词，再说一句话。

　　二、总体感知课文，讲读第一小节：

　　　　1、引入：每一个孩子长大成人了，都会想要离开妈妈的怀抱，独自去面对这个美丽的世界。不光是我们人类，这个世界上的动物、植物都是这个样子。

　　　　2、教师读第一小节。

　　(1)提问：“孩子”在本节课中指的是什么?“四海为家”是什么意思?

　　(2)学习多音字“得”，出示句子选择读音：

　　　　①、想要取得()成功，就得()努力拼搏。

　　　　②、看到我出色的表现，妈妈笑得()眼睛眯成了一道缝。

　　　　3、学生齐读，提醒：最后一句读出疑问的语气。

　　三、自读感悟，理解课文，理解课文内容，体会诗歌语言美：

　　1、提出阅读要求：植物要旅行，靠的啥办法呢?自己读一读二至四小节，找到自己最感兴趣的一种植物，用心再读，闭上眼睛想一想，看看能感受到什么?

　　　　2、学生自读感悟。

　　　　3、小组交流。

　　4、全班交流，根据学生回答，随机学习课文二至四小节，知道学生朗读：

　　　　可采用共同的方式来理解课文内容，体会语言美。例如：

　　(1)如果你是蒲公英(苍耳、豌豆)娃娃，你是怎样旅行的呢?

　　(2)离开自己的妈妈了，你在旅途中看到了什么?

　　(3)在旅行时，你的心情怎样?

　　(4)加上你的动作表演一下，再带着愉快的心情读一读吧!

　　　　5、小结：从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。其实，各种各样的植物妈妈都有自己不同的传播种子的方法呢，想要知道这个奥秘，就要看你们自己够不够用心了，齐读最后一小节。

　　　　6、学生齐读第五小节，教师总结：植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。

　　植物妈妈有办法教学反思

　　　　《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。

　　本课训练学生读懂句子，把句子连起来了解节的内容。

　　本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力，激发学生热爱大自然的情感。

　　　　新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。

　　于是，在教学时，我先用情境导入，激发学习兴趣。

　　如趣味猜猜猜：(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。

　　)师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

　　那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?我们来学习《植物妈妈有办法》。

　　　　为了帮助理解本课的重难点，我先让学生自读自悟，然后借助多媒体加深对课文的理解。如自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法?还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么?接下来再用不同的形式展现,如:蒲公英传播种子是用录象展现过程的，让学生知道蒲公英靠风传播种子;苍耳传播种子是通过投影演示的;石榴传播种子是通过图片;豌豆传播种子是在充分阅读的基础上，理解句子，然后同桌交换意见，再利用录像，直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈，也就是靠弹力传播种子。

　　　　最后小结：大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪。希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

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《植物妈妈有办法》教学设计

　　《植物妈妈有办法》是一篇非常有趣生动的课文，下面是我整理的该课文教学设计，一起看看吧!

　　【教学目标】

　　　　1、正确书写12个字，再学习认识10个字。

　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　　　3、有了解植物和探究植物的兴趣。

　　【课前准备】

　　　　蒲公英、苍耳、豌豆的种子。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　　　1、组织学生认识一些植物，板书课题。

　　　　2、出示柳树、蒲公英、苍耳、豌豆、凤仙花的种子传播。

　　　　3、学生说说了解了什么？整体感知植物的传播方式。

　　二、初读课文，感知大意

　　　　1、范读，让学生边听边想，植物妈妈有什么好办法。

　　2、借助拼音，自读课文：

　　　　⑴自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

　　　　⑵同桌互相听读课文，读准字音，教师注意指导易读错的音。

　　　　⑶同学之间交流记字方法。

　　　　3、小组内轮流读课文，教师巡视，发现错误及时纠正。

　　　　4、小组之间竞赛读，看哪组读得正确流利有感情。

　　5、说说课文写了哪些植物？

　　三、巩固生字

　　　　1、认读生字。

　　　　3、用做游戏的方法认读生字。

　　四、课堂练习

　　　　1、巧读词语。听读：

　　例如：

　　　　说植物的种子在任何地方都可以安家──四海为家。

　　四海为家纷纷出发

　　蹦着跳着仔细观察

　　2、扩展说叠字词语袜渗：

　　上上下下数含来来往往急急忙忙认认真真欢欢喜喜

　　许许多多进进出出高高兴兴花花绿绿快快乐乐

　　四、课外实践

　　　　查资料或向别人请教，了解其他植物传播种子的方法。

　　第二课时

　　一、展示、交流课外收集的.资料和了解的知识

　　　　1、指名介绍自已收集到的资料和了解到的知识。

　　　　2、自已找伙伴交流。

　　二、感情朗读，感悟课文

　　　　1、分组朗读，每个小组告毕脊选自已喜欢的一小节来读，读后说说自已读懂了什么？还有什么问题。

　　组与组之间进行交流。

　　随机理解下列词语：四海为家，纷纷、铠甲、山洼、炸开。

　　　　2、组与组之间进行朗读比赛，教师在读的过程中相机指导。

　　三、巩固练习

　　　　1、指名读或全班读。

　　2、口头练习：

　　　　课文讲了（）、（）、（）等三种植物传播种子的方法。

　　　　（）靠（）传播种子。

　　　　3、练习用“准备”“已经”各说一句话。

　　四、指导书写生字

　　　　重点指导已要半封口，豆的口要写得扁一点，如和好，要重点区别两个女字的不同。

二年级上册《植物妈妈有办法》教学设计

　　《植物妈妈有办法》讲的是植物传播种子的方式，以下是我整理的人教版二年级上册《植物妈妈有办法》教学设计，欢迎参考阅读！

　　《植物妈妈有办法》教学设计一

　　教学目标：

　　　　1、会认12个生字，会写10个生字。

　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课老巧文。

　　　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　教学重难点：

　　　　在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。缺搭

　　教学时间：2课时

　　教学准备：

　　　　1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。

　　　　2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。

　　　　3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

　　第一课时

　　　　课时学习目标：利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。

　　教学过程：

　　　　一、谈话引入课文；

　　　　1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。

　　2、齐读课题：

　　　　（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。

　　　　（2）用补充课题的方法了解课文大意。

　　　　二、初读课文，检查预习；

　　　　1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。

　　　　2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。（“为”是多音字）

　　3、学生自己读课文，要求：

　　（1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？

　　　　（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。

　　　　4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。

　　　　三、带着问题，在朗读中感悟；

　　1、读第1节

　　　　启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。

　　2、朗读2、3、4节

　　（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？

　　　　（2）通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。

　　　　（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。

　　　　3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。

　　　　4、试着背诵课文。

　　四、实践活动：

　　读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？

　　　　（学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。）

　　第二课时

　　　　课时学习目标：巩固朗读背诵，进行字词训练。

　　达标过程：

　　　　一、巩固朗读、背诵；

　　　　1、齐读课文，回忆课文内容；

　　　　2、分组练习有感情朗读课文。

　　　　3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。

　　　　4、“接龙”方式检查背诵情况；

　　　　二、进行字词训练，识记生字；

　　　　1、读“读读抄抄”里的词语。

　　　　（1）强调词语重叠时轻声的读法；

　　　　（2）仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。

　　　　（3）学生试着再说几个这样的词语。

　　　　2、识记生字；

　　　　（1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声）

　　　　（2）学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”的不同；）

　　　　（3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；

　　　　（4）巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。

　　　　3、指导书写；

　　（1）重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位侍扮键置）

　　（2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理）

　　　　4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。

　　　　5、小结书写情况。

　　

　　《植物妈妈有办法》教学设计二

　　教学目标

　　　　1、了解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。

　　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。

　　　　3、利用自己喜欢的方法识记12个生字，写好已、甲、豆三个字。

　　教学重点

　　　　认字、写字和正确朗读课文。

　　教学过程

　　　　一、谈一谈，揭示课题。

　　　　小朋友，你们最喜欢哪些植物？为什么？今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》，看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的神奇。

　　二、创设情境，初读感知

　　　　1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。

　　　　2、再读课文：课文一共有5个小节，都讲了哪几种植物传播种子的方法。

　　3、检查初读效果：用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？

　　三、自主识字：

　　　　1、读文，勾画生字。

　　　　2、自主识字，交流方法。

　　　　师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？

　　　　3、检查识字效果，学生相互交流自己识字的心得，并且互相指读生字。

　　　　﹙1﹚、游戏你读我贴。

　　　　教师出示生字卡片：我们请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。

　　﹙2﹚、游戏读字猜词

　　师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？﹙在词中巩固生字，完成由字到词的迁移﹚

　　﹙3﹚、师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？﹙学生在不同的语言环境中巩固生字﹚

　　　　四、再读课文，纠正字音。

　　　　1、自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。

　　　　2、指名读文。可分小节找5名同学来读。

　　　　3、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。

　　　　五、指导写字。

　　　　1、出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。

　　　　2、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。

　　　　3、学生试写，感悟交流。

　　先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。

　　老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。

　　　　六、课堂延伸。

　　　　这节课，同学们了解了3种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法，让我们一起去观察，看谁的收获最大。

　　

　　《植物妈妈有办法》教学设计三

　　教学内容：

　　人教版课标实验教材二年级上册

　　课前透视

　　　　《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。

　　全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。

　　课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。

　　教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

　　　　课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。

　　教学目标：

　　　　1、会认12个生字，会写10个生字。

　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　教学重点：

　　　　1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

　　　　2、识字写字。

　　信息资料

　　　　1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

　　　　2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

　　教学时数

　　两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　　　1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

　　　　（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）

　　　　2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。

　　今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

　　板书课题。

　　　　（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）

　　对话平台

　　感知

　　　　1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　　　2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

　　　　3、交流。

　　小组选出代表，汇报小组读书的收获。

　　（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。

　　）。

　　　　（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的.快乐。）

　　识字

　　　　1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

　　　　2、小黑板出示生字，多种方式指读。

　　　　3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

　　　　（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

　　在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。

　　）。

　　赏读

　　　　1、小组合作读课文，看谁读得美。

　　　　2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

　　　　3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

　　　　（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。）

　　写字

　　　　1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

　　　　2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

　　　　3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

　　　　4、学生练习。教师巡视。

　　　　（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）

　　第二课时

　　对话平台

　　导入

　　　　挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

　　诵读

　　　　1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

　　　　2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

　　　　3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

　　　　（阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。）

　　演读

　　　　1、教师引读，学生尝试背诵课文。

　　　　2、学生自由练背。

　　　　3、课文表演。

　　边背边加上动作。

　　也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。

　　（以鼓励为主，参与为主。

　　）。

　　　　（加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。）

　　讨论

　　1、“四海为家”是什么意思？

　　2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？

　　　　（这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。）

　　练习

　　　　1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

　　　　2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

　　　　（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。）

　　拓展

　　你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！

　　　　（在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。）

　　写字

　　　　1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。

　　　　2、自己练写，小组评议。

　　　　3、教师小结，指导重点。

　　　　4、学生再练写。

　　　　（写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。）

　　伴教锦囊

　　相关链接

　　种子传播的奥秘

　　　　种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

　　　　如：春天，柳絮四处飞扬。

　　你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。

　　柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

　　　　凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

　　

　　《植物妈妈有办法》教学设计四

　　第一课时

　　教学内容：整体感知课文，学习课文生字

　　教学设计：

　　一、引入课题

　　　　同学们，秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更有许多奇特的自然现象，你们知道吗？今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题。

　　二、自由读课文，讨论思考：

　　　　1、植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子？思考讨论后填表。

　　植物妈妈

　　有办法

　　　　2、同桌交流学习课文生字、新词。

　　教学方法同前略

　　三、熟读课文

　　四、布置作业

　　　　1、认读书写课文生字词。

　　　　2、收集关于植物传播种子的方式的资料。

　　（教给学生收集资料的方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人）

　　　　3、熟读课文。

　　第二课时

　　教学内容：课文理解赏析诵读

　　教学设计：

　　一、复习检查

　　1、听写生字词

　　2、抽生读或者背诵课文

　　3、课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法？

　　二、进行新课

　　1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法？

　　　　2、齐读第二节。

　　读懂了些什么？展示画片，学生感知蒲公英的形状。

　　指导学生朗读。

　　　　重点理解：降落伞在这里的意思？用“只要……就……”说一句话。

　　　　3、自由读课文第三节、第四节。

　　读懂了些什么？还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。

　　指导学生朗读。

　　4、课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节后告诉我们什么道理？

　　三、拓展升华

　　　　通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小组交流后，在全班交流。

　　　　四、指导背诵课文。

　　五、作业布置

　　1、背诵课文

　　　　2、举办一次以“有趣的自然”为主题的活动，学生作好资料的收集准备。

　　附：板书设计

　　植物妈妈

　　有办法

　　……

　　……

　　……

　　……

　　植物妈妈的办法很多很多……

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我收集整理的二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案篇1

教材说明：

　　这是一首以自然常识为内容的诗歌。

　　全诗共五节。

　　第一节提出问题：植世陆物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。

　　诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。

　　课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

设计意图：

　　以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

教学目标：

　　1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

　　3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点：

　　知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

教学难点：

　　了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

课时安排：

（2课时）

　　第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1—4节；

　　第二课时，学习第5节，拓展文本。

教学过程：

第一课时

　　一、谈话揭题，质疑问难。

　　1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。

板书课题：植物妈妈有办法

2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？

①植物妈妈有些什么办法？

②植物妈妈在什么方面有办法？

③哪些植物妈妈有办法？

二、初读课文，感知大意

　　1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次搜渗顷。

2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着

　　3、交流反馈，读准字音。

　　个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。

　　“为”在这应选择哪个读音，再读一读。

　　三、再读课文，整体感悟。

1、读完了这首诗，你发现了什么？

　　2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。

（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）

　　学习蒲、苍。指导书写喊森“豆”。

3、植物妈妈在什么方面有办法？

（板书：传播种子）

　　也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。

四、精读课文，理解重点

　　（一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，重点指导最后一句，要读出疑问的语气。

　　（二）自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。

（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？

（四）学习第二节

　　1、指名读。说说为什么喜欢？

　　2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。

　　3、理解“轻轻”、“纷纷”。

　　做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。

　　这就是纷纷出发。

　　下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。

让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

　　4．朗读体会。

　　现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。

　　你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。

　　妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。

　　现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。

　　．。

（五）学习第三节

　　1、指名读。课件演示，认识苍耳。

　　2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。

　　3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

（六）学习第四小节

　　1、指名读。

　　2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。）

3、比较：

　　（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈。

　　（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。

哪一句写得好，好在哪里？

（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？

　　这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

　　4、小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

　　5、齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。

四、小结

　　小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。

　　五、指导写字。

　　1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现？

　　2、指导书写。

第二课时

　　一、复习。

　　1、出示词语，开展各种形式的认读。

　　2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？

二、学习第五节

　　1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？自由朗读第五小节。

　　1、指导朗读。

　　三、朗读全诗、选择背诵。

　　四、课后延伸，激发兴趣。

1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？

（学生交流）

2、出示资料库：

　　凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。

　　莲子是靠水传播种子的。

　　野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。

　　扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。

　　3、我是小作家。

（模仿第2、3、4小节编写一首诗）

椰子妈妈有个好办法，

她让孩子落在海水里面，

　　漂到哪儿，哪儿就是他的家。

　　五、完成课后的“读读抄抄”。

许许多多，高高兴兴，进进出出，花花绿绿，快快乐乐，说说笑笑

　　你还知道哪些这样的词语。

　　六、指导书写。

　　“已、甲、识、娃、洼”。

板书：

植物妈妈有办法

蒲公英降落伞

苍耳穿铠甲

豌豆晒太阳

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案篇2

一、教学内容及其说明

　　1、内容：《植物妈妈有办法》是九年义务教育课程（人教版）二年级上册第一单元的课文教学的第3课，植物王国中的奇事，十分有趣，从植物妈妈的办法中，我们能感到大自然的奇妙。

2、说明：

　　《植物妈妈有办法》一课从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。

二、教学目标及其说明

1、教学目标

　　（1）会认12个生字。会写10个字。

　　（2）正确、流利有感情地朗读课文.背诵课文。

　　（3）有观察植物、了解植物知识、探究植物奥妙的兴趣。

2、说明：

　　本课是以诗歌的形式来介绍科学尝试的.，语言生动活泼。教学时，应该激发学生多读，在读中识字；激发学生了解植物知识、探究大自然奥妙的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

三、教学问题及其说明

　　1、在教学中由于教学的需要在不同的环节分别创设了不同的问题，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们植物传播种子的知识。

四、教学过程

（一）教学基本流程

（二）、教学情景

1、谈话导入

问题1:

　　师：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝的吗？今天咱们要学的这一课就是讲植物妈妈的事，愿意和老师一起去探究植物的奥秘？（引出植物妈妈有办法并板书）。

生：……

　　设计意图：通过谈话勾起学生对植物宝宝的兴趣，并能很感兴趣的带着问题去读课文，去了解自己想要知道的知识，这样的学习将不再使学生很被动的进入课文内容的学习。

2、初读课文，自主识字

　　读一读，找一找。

问题2：

　　师：谁能很快的将我会认的生字在课文中画出来，并能读一读。

　　生：……。

　　设计意图：在初读课文前，能课文中找到我会认的生字并能读出来，能让学生熟悉课文里的生字，从而更流利、更准确的把课文读出来。

　　请已经认识生字的同学上台当小老师，教一教、帮一帮其他同学读好生字，老师随时纠正读音并进行点评。

　　说说哪些词语的意思不用老师教自己就能理解，把不理解的词语做上记号。

　　自己再读课文，把课文读通顺。

3、整体感知

小组合作读课文

问题3：

师：说说读完了这首诗，你知道了什么？

　　生：……。（植物传播种子的三种方法：蒲公英靠风吹，苍耳靠动物带，豌豆靠太阳晒）

　　设计意图：在初读课文的基础上，学生对课文已经有了初步的了解，在此知识的基础上，让学生来说说自己懂得的知识，便以教师对学生的掌握有一定的了解，再进行设计下一步自己该为学生解决什么样的问题做准备。

　　小组代表在全班交流，结合学生的回答，理解纷纷、挂住、四海为家等词语。

4、朗读感悟

　　读一读，说一说，小组轮流读，读后说说自己的感受，教师指导朗读。

　　在小组内选择自己喜欢的小节朗读。

问题4：

师：粗心的小朋友却得不到它这句话是什么意思？怎样的小朋友才能得到它？你还知道植物传播种子的哪些方法？

　　生：……。

　　设计意图：让学生通过读后感悟到此句话的意思，并能应用流利的语言把它表达出来，能在课文的学习中受到仔细观察事物，自主探究植物奥秘的思想教育。

　　学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。

　　老师用引读法，引导学生背诵。

　　教师指导点拨，学生进行课文表演。

5、写字指导

　　观察本课生字的结构与在田字格中的位置来和大家交流交流。

问题5：

师：哪些字左宽右窄，哪些字左右相等？

　　生：……。

　　设计意图：学生自己仔细观察了这几个字后，能主动获取到一些信息，通过学生之间的交流，达到互帮互学。

　　教师适当进行点拨指导写字。

6、小结：

问题6：

师：通过这一课的学习，谁能给大家说说植物妈妈有哪些办法把自己的孩子送出去的？

生：……

　　设计意图：通过提问题的方式，让学生回忆课文内容，从而归纳总结了此课的知识要点。

7、配餐作业：

向长辈询问植物传播种子还有什么办法？

8、教学反思：

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案篇3

教学目标：

　　1、会认12个生字，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：

　　1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

　　2、识字写字。

信息资料

　　1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

　　2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

切入举偶

　　1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

　　(本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。)

　　2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。

　　今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

　　板书课题。

　　(采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。)

对话平台

感知

　　1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

　　3、交流。

　　小组选出代表，汇报小组读书的收获。

　　(这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。

　　)。

　　(尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。)

识字

　　1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

　　2、小黑板出示生字，多种方式指读。

　　3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

　　(新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

　　在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。

　　)。

赏读

　　1、小组合作读课文，看谁读得美。

　　2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

　　3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

　　(阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。)

写字

　　1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

　　2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

　　3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

　　4、学生练习。教师巡视。

　　(在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。)

部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案5篇

　　【#教案#导语】《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文生动地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的作品。以下是无为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案

　　教学目标：

　　　　1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。

　　　　2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。

　　　　3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　　　4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。

　　　　教学重点：会认17个生字，写好田字格里的8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　　　教学难点：了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。

　　教学过程

　　　　一、创设情景，激趣导入。

　　　　1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

　　　　2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。

　　今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

　　（板书课题。

　　）。

　　　　本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。

　　　　采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。

　　　　二、学习本课生字和词语。

　　　　1、自读读课文，让学生边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

　　　　2、同桌开展相互间的学习。

　　　　（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

　　　　（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

　　　　3、教师检查学生自学情况。

　　　　教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。

　　　　4、分小节朗读课文。

　　　　把学习的铅誉主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。

　　　　采用灵滚激宽活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。

　　　　三、合作探究，理解课文。

　　　　同学们认识了这么多的生字朋友，老师可真佩服你们。

　　（一）学习第一小节：

　　1、你知道孩子什么时候才能离开自己的妈妈呢？你是从哪知道的？

　　2、“大亮旅行”“四海为家”是什么意思？

　　（二）学习第二—四小节：

　　　　1、课文介绍了几种植物妈妈的办法？仔细读一读，对同桌说说自己读懂的，和自己的不明白的地方。

　　2、结合学生的情况引导学生读懂：

　　　　蒲公英：观察简笔画，并结合学生生活所见读文。

　　理解“降落伞、纷纷”。

　　蒲公英种子，就像一把小伞，可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？。

　　　　苍耳，发给学生苍耳的种子。

　　仔细观察苍耳，说一说的特点。

　　（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）。

　　课文中是怎么说的？读一读

　　“铠甲”是什么？学生结合电视中看到的理解

　　豆荚（方法同苍耳）

　　　　（三）同学们可真棒，联系自己的生活读懂了课文。

　　　　你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就读一读那一小节，试着背一背。

　　可以在读时加上自己的动作，和小组同学比一比谁读的。

　　背的最快。

　　　　（四）指名读，全班互评。

　　　　通过教师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。

　　　　通过实物的观察，掌握联系生活实际和运用已有的知识经验来理解词语的方法。

　　　　尊重学生的独特体验，在理解的基础上读文，在此感受课文的音韵之美。

　　　　四、扩展编诗，夸植物妈妈。

　　　　1、给学生充足的时间反复朗读每一节诗歌，引导他们发现诗歌押韵的特点，然后通过多种形式的朗诵，体会诗的韵律美和节奏美。

　　　　2、扩展编诗。

　　课后练习题安排了扩展交流的内容，教学时可利用课前搜集的资料，引导学生自由地说说其它植物传播种子的方法。

　　交流之后，有兴趣的同学可选择自己喜欢的一种植物，尝试着编一首小诗歌，夸一夸其它植物妈妈传播种子的方法，汇报交流。

　　　　拓展延伸，开阔学生的视野，增加学生对植物知识的储备，激发学生的好奇心，鼓励学生用自己的方法去广泛的学习。同时培养学生的表达能力。

　　　　五、实践活动。

　　　　在家长和老师的带领下，到大自然中进行一次观察活动，观察的具体内容不限，仔细观察后请你带回一些植物或植物种子，回到班里和同学们交流。

　　　　“生活有多大，语文就有多大”，回到自然，回到生活中，让孩子们自己探索，品味乐趣。

2.部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案

　　【教学目标】

　　　　1．会认14个生字。会写10个字。

　　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　　　3．有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　　　4．培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。

　　【教学重、难点】

　　　　1．有感情地朗读课文。

　　　　2．引导学生运用探究式的学习方式了解植物知识并培养探究大自然奥秘的兴趣。鼓励学生充分发挥自己的观察能力和想象力，将课文内容和自然情景相结合。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　　　1．孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家，牛马有脚，鸟有翅膀，那植物旅行有用什么办法呢？同学们想知道吗？那我们今天就来学习植物妈妈有办法这课。

　　板书课题。

　　学生齐读课题。

　　2．读了课题，同学们有什么想知道的吗？

　　二、朗读课文，识记生字

　　1．听朗读录音，学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字？

　　　　2．课件出示生字：检查预习生字情况，提问生生字读音组词。

　　　　3．出示生字词语。

　　注意指导读准翘舌音“炸”、“察”、“识”。

　　“识”在“知识”一词中读轻声。

　　三、自主习课文

　　　　1．请同学们再读读课文，想一想：课文提到了哪几种植物妈妈？把这些植物妈妈的名字画一画。再想一想，课文介绍了她们的什么好办法？

　　2．自主探究：

　　　　读读、想想、比比。

　　蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈都有自己传播种子的办法。

　　这些办法是什么呢？请同学们自己再读读文章的第二、三、四节。

　　　　3．学生讨论时，教师随机引导，并适时展示课件、提供实物，加深学生感受，指导朗读。

　　(1)蒲公英传播种子的方法：(板书：靠风吹)

　　　　①课件出示：蒲公英传播种子的图片，感知课文内容。

　　　　②理解点拨：蒲公英娃娃在空中飘啊飘，像什么？那它靠什么飞？，理解“纷纷”一词，并用它造句。

　　③指导朗读：

　　　　娃娃们乘着风，一朵接一朵地离开妈妈出发了，多开心啊！一起读。

　　　　(2)苍耳传播种子的方法。(板书：挂动物皮毛)

　　　　①老师给孩子们发苍耳实物。

　　②引导观察：看一看，它是什么样的？(了解“带刺的铠甲”)

　　③指导朗读：多聪明的苍耳妈妈啊！师生合作读

　　(3)豌豆传播种子的方法：(板书：靠太阳晒

　　　　①课件出示：豌豆荚炸开种子滚落的图片。

　　　　②朗读比较，体会“炸开”。教师用慢、快两种不同的速度各读一遍后，让学生体会哪一种语速较好，再练读。

　　　　4．读读背背。

　　植物妈妈传播种子，各有各的办法，各有各的巧妙之处。

　　同学们把这三节再读一读，并把自己最喜欢的那节背下来。

　　　　四、学习课文第一、五小节。

　　　　为什么粗心的孩子得不到它？指导朗读，读好疑问句。

　　五、除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物传播种子的方法？提问生

3.部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案

　　教学目标：

　　　　1、通过让学生观察朗读，想像以及搜集相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。

　　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点、难点：

　　　　使学生了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。

　　教学准备：

　　字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子

　　教学过程

　　一、复习导入

　　　　1、同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

　　植物王国的故事，也十分有趣，那么植物是怎样传播种子，如何一年年生长繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天我们继续到《植物妈妈有办法》这篇课文中去寻找答案。

　　板书课题，齐读课题。

　　　　2、开火车读字词卡片。

　　3、过度：小朋友们，植物妈妈在什么方面有办法，又有哪些好办法呢？你们想不想知道？请大家轻声读课文，想一想你都读懂了什么？

　　二、研读课文，学习植物传播种子的方法

　　1、读了课文，你知道植物妈妈在什么方面有办法？（指名回答）课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？教师板书：蒲公英苍耳豌豆

　　2、老师请五位小朋友逐自然节朗读课文，其他同学边听边想：课文的哪几小节介绍了这几种植物？

　　　　3、你认为那种植物妈妈最聪明，你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就认真地读读这个小节。并想一想它的办法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴交流。

　　4、汇报交流：

　　　　（1）请喜欢蒲公英妈妈办法的同学一起读读这小节。（生齐读）

　　你们见过蒲公英吗？平常我们还管它叫什么你知道吗？

　　蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢？

　　有谁吹过蒲公英吗？你见过蒲公英被风吹走时的样子吗？谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗？（它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了，飞得到处都是）一个挨着一个，连续不断可以用课文中的一个词来说是哪个词？（纷纷）

　　　　这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。它们可能会飞到哪，在哪里安家呢？（学生想象）

　　　　这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用课文中的一个词就是（生：四海为家）。

　　　　朗读指导：请同学们看看课文的插图。看，小蒲公英在空中飞啊飞，它们终于长大了，可以自己去闯天下了，它们是多么快乐，多么自豪啊！吧你自己想象城那个快乐的小蒲公英，吧你此时的心情通过朗读表达出来吧！自由读指名读评议齐读背诵

　　（2）蒲公英妈妈真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板书风其实苍耳妈妈的办法也很巧妙，刚才说喜欢苍耳妈妈办法的同学一起读读第三小节，想一想它的办法好在哪呢？（学生读，发表自己的看法）

　　今天老师还给同学们带来了礼物，打开礼包，看看是什么？（出示苍耳的种子）动手摸一摸它那带刺的铠甲，把它挂在衣服上，动一动，走一走，想想苍耳妈妈的办法好不好？

　　　　是啊，苍耳妈妈多有智慧呀！它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下四海为家。

　　板书：动物。

　　谁愿意读读这个小节，把你对苍耳妈妈的敬佩和赞赏读出来。

　　自由读男女生赛读齐读练习背诵。

　　很多同学喜欢蒲公英妈妈和苍耳妈妈的办法，有谁喜欢豌豆妈妈的办法吗？大声地读一读，说说你为什么喜欢它的办法呢？

　　　　用双手做豆荚炸开状，体验豌豆炸开时的情景。

　　　　孩子们出去旅行开心吗？你是从哪个词知道的？（蹦着，跳着？是啊，小豌豆离开妈妈多开心啊，请你有感情地读读这小节，把你的感受读给同桌听。

　　指名读，教师引读，学生接读。

　　练习背诵。

　　　　5、植物妈妈传播种子是不是只有这几种方法呢？你是从哪里知道的呢？请大家齐读课文的最后一小节。读了这小节，你知道了什么？

　　那里指的是哪里？仔仔细细是什么意思？你能说几个这样的词吗？粗心的小朋友得不到它，它指的是什么？怎样做才能得到更多的知识呢？

　　三、课外延伸

　　　　对呀，自然界有徐徐小多多的知识，只要我们仔细观察，就能发现大自然的无穷奥秘。除了课文中向我们介绍的这几种植物外，你还知道哪些植物传播种子的办法呢？（学生交流收集到的材料）

　　　　老师还为大家带来了一首小诗，这首诗中也为我们介绍了一些植物妈妈的办法，让我们一起来欣赏吧。

　　柳树妈妈准备了降落伞，

　　把它送给自己的娃娃，

　　只要有风轻轻一吹，

　　　　孩子们就乘着风纷纷出发。

　　凤仙花妈妈很聪明，

　　它给孩子穿上一件容易破的衣裳，

　　小朋友用手一碰，

　　　　孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。

　　椰子树妈妈有办法，

　　它把家安在大海边，

　　只要孩子成熟落了下来，

　　　　它就能跟着海水到岸边发芽。

　　四、全课总结

　　　　这节课，我们探索了植物妈妈传播种子的奥秘，其实植物妈妈不仅会传播种子，有些植物还会捕食昆虫呢，这多不可思议啊！希望小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察、爱思考的孩子，将来去揭开大自然的未解之谜。

4.部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案

　　教学目标：

　　　　1、会认12个生字，会写10个字。

　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　重点难点：

　　学习字词

　　教学准备：

　　课件准备一些植物图片，生字卡片

　　教学过程：

　　第一课时

　　　　一、欣赏植物图片，激发了解植物的兴趣。

　　1、欣赏

　　2、设疑揭题：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗?今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看——

　　　　二、初读课文，自主识字。

　　1、读一读，要求

　　　　(1)划出本课生字，同桌互相听一听，认一认，帮一帮。

　　　　(2)你能理解哪些词语的意思?哪些还不够理解需要帮忙，请在旁边打个问号。

　　(3)课文中介绍了哪几种植物妈妈?它们是怎么样送别自己的孩子的?请填写

　　植物妈妈传播种子的方法有：蒲公英妈妈是(　　)

　　(　　)是(　　)，(　　)是(　　)

　　　　我还知道(　　)是(　　)。

　　　　2、自己再读课文，把课文读通顺。

　　三、整体感知

　　　　1、指名朗读课文，交流填空。

　　　　2、分段朗读课文，读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。

　　3、挑选自己喜欢的段落读一读，想想应该有什么的语气来读?

　　4、议一议，想一想：“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思?怎么样的小朋友才能得到它?

　　第二课时

　　一、熟读背诵，合作表演

　　　　1、自由反复朗读，想想自己喜欢哪个角色，做好表演准备。

　　　　2、引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵。

　　　　3、课文表演：教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进行创造性的表演，教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。

　　二、精读课文、探究感悟

　　　　1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。

　　(板书合作学习方法：读、说、问、评。

　　)。

　　　　2、(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。)

　　　　3、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节。)

　　三、巩固字词

　　　　1、出示带有生字的词语用各种形式认读，交流识字的方法。

　　　　2、做猜字游戏：教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜测的理由。

　　四、写字

　　　　1、指导观察，说说自己的发现。

　　2、示范指导

　　　　3、学生描红临写(教师随时进行蝎写字姿势的教育。)

　　五、拓展练习

　　1、出示诗歌，学生试读(生字注音)

　　种子的旅行

　　植物的种子，有各种传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行——

　　　　蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。

　　　　风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。

　　　　池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂啊漂啊，沉下水底发芽生根。

　　　　椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，波浪把它冲上海岛，岸边又会张出新的椰林。

　　　　有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。

　　　　有的种子长着钩、刺，能挂杂人的衣服上旅行;有的种子根据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。

　　　　植物的种子，有各种能够传播的本领，一代又一代呵，繁衍它们的生命。

　　2、组内互读，听一听

　　3、指名朗读

5.部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案

　　教学目标：

　　　　知识与能力：会认本课的13个认读生字，会写7个生字，能正确、流利地朗读课文，有观察植物、了解植物的知识，探究植物奥秘的兴趣。

　　　　过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

　　　　情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。

　　教学重点：

　　　　引导学生运用探究的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学习结合起来。

　　教学难点：

　　　　了解植物是怎么传播种子的。

　　教学流程：

　　　　一、创设情境。

　　　　同学们，在学新课前咱们来做个小游戏，好不好?(出示实物)咱们来猜一猜，认一认这些都是什么。

　　你都在哪里见过呀!同学们知道的可真多，今天就来学习《植物妈妈有办法》。

　　(板书课题)。

　　　　[设计意图：结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象，利用实物让学生猜和认，极大地调动了学生学习的欲望和好奇心。]

　　　　二、内容研讨。

　　　　1.自由读文，自学生字，遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。

　　　　(1)检查自学情况，出示生字卡片认读。(游戏，开火车读)

　　旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识

　　(2)说说你是怎样记住这些读音的?

　　　　摘苹果游戏。

　　(规则：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在树上，让学生上台读音，读对的就可以把“苹果”摘下来，并奖励一张字画。

　　)。

　　师：植物园传播的种子方法不仅多，而且有趣，让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧!

　　　　(设计意图：新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，根据学生爱玩的特点，利用游戏来熟记生字。

　　这样一来可以调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。

　　为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。

　　)。

　　　　2.有感情地朗读课文内容。

　　　　(1)师范读。

　　思考：种子把植物称作什么?(妈妈)

　　“植物妈妈”指的是什么样的植物?(已经成熟的植物)

　　课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法?(3种：蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈)

　　(2)全文共分为几小节?(5小节)

　　(3)哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法?(234这三个小节)

　　　　指名分小节读、小组学习。

　　　　说说这种植物是怎样传播种子的。

　　　　选择一种方式把这个小节讲给大家听。

　　　　3.汇报。

　　　　(1)蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要风轻轻一吹，种子们就乘着风纷纷出发。

　　　　(2)师小结：蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀!我们一起来看看。

　　(3)(出示蒲公英的实物)谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”?(让学生拿蒲公英上台表演)用了什么办法?(板书：吹)

　　刚才大家看到了什么?(许多种子有高有低地落下来)

　　　　这叫什么?在书上找一个恰当的词来形容。(纷纷出发)

　　文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪飞?(乘着风)

　　师概括：蒲公英的传播需要哪两个条件?(自身条件，风)

　　课件出示：多有意思呀!谁愿意读给大家听听?(男女生合作读)

　　过渡句：蒲公英妈妈这么有办法，苍耳妈妈又是怎么做的呢?

　　(4)师：“铠甲”是什么?刺在这里又起什么作用?(挂住动物的皮毛)是所有的动物都能挂住吗?(不是)谁能给老师举个例子?

　　　　生：仙人掌上面的刺就不能挂在动物的身上。

　　师：(出示苍耳的实物)老师做个实验，让苍耳挂在衣服上，动物们会把种子带到哪里去呢?(田野山洼)还可能去哪里?(板书：动物皮毛带)

　　　　豌豆妈妈的办法是什么呢?(让豌豆在太阳光底下晒太阳，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就蹦跳着离开了妈妈。板书：晒太阳)

　　　　4.启发引导。

　　(1)师你觉得它们哪一种的方法?为什么?(自由发言)

　　(2)这些孩子们，为什么要离开自己的妈妈呀!从哪里可以知道?

　　(3)指名读第1小节.

　　(4)“孩子”在这里指的是植物的什么?(种子)

　　“长大”是什么意思?(已经成熟了)

　　“四海为家”是指种子要搬到哪里去安家?(世界各地)

　　“植物要旅行”指植物要干什么去?(到处生根发芽)

　　5.植物妈妈的办法很多，同学们要想得到更多的知识该怎么做呢?(仔细观察)

　　　　(1)齐读第5小节。

　　(2)“哪里”指的是什么?(大自然)“它”指的是什么?(知识)

　　　　师总结：我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察，养成好的习惯，经常到大自然中去寻找知识，探究奥秘，从植物妈妈的“办法”中，我们感到大自然的奇妙。

　　　　(设计意图：通过小组合作，培养学生独立自主学习的能力、让学生在互相解答中彼此相长，既加强了理解又让学生体会到同伴互助的作用，同时还可以把从书本学习和向大自然学习结合起来。

　　我大胆放手让学生自己提出问题，适当启发诱导，让学生真正成为学习的主人。

　　)。

　　　　三、实效评价。

　　　　1.按课文的内容填空。

　　　　(1)蒲公英妈妈准备了___________，靠_____________传播种子。

　　　　(2)苍耳妈妈准备了______________，靠___________传播种子。

　　　　(3)豌豆妈妈准备了______________，靠______________传播种子。

　　2.刚才同学们说得都非常好，你们可真的不简单啊!老师还要告诉你们几种植物传播种子的方法和奥秘，你们想知道吗?

　　　　(1)椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。

　　　　(2)石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就会随着它的粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发芽。

　　　　(设计意图：创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。

　　在培养学生搜集信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。

　　)。

　　(3)下面同学们把你知道的植物传播种子的方法画下来，好吗?

　　(展示台：我是最棒的)

　　　　(设计意图：这样做既可以让学生在合作中获知，激发学生的兴趣，又可以增强他们的荣誉感。)

　　板书设计：

　　植物妈妈有办法

　　蒲公英降落伞风吹

　　苍耳铠甲动物皮毛带

　　豌豆豆荚太阳晒

　　　　(设计意图：好的板书能让学生一目了然，同时还能对课文的内容有个提纲挈领的作用。)