植物妈妈有什么办法？部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案三篇揭秘

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植物妈妈有什么办法？部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案三篇揭秘

1.植物妈妈的角色与重要性

　　-植物妈妈在植物生长的过程中扮演着重要的角色，她们负责繁衍后代，保护幼苗的生长环境，以及提供养分和水分等必要条件。

　　-植物妈妈通过自身的生理机制，如花朵的开放和授粉，以及果实的形成和传播种子，来完成繁衍后代的任务。

　　-植物妈妈还能通过调节光合作用、根系的吸收和输送等生理过程，为幼苗提供充足的养分和水分，使其能够健康成长。

2.植物妈妈的生殖方式和繁衍策略

　　-不同植物种类有不同的生殖方式，如有性生殖和无性生殖。有性生殖包括花朵的开放、授粉和果实的形成，通过交配产生新的基因组合，增加种群的多样性。

　　-无性生殖主要包括植物的扦插、分蘖、触手和离体培养等方式，通过无需交配的方式繁衍后代，具有快速繁殖和遗传稳定等优势。

　　-植物妈妈根据自身的生态环境和资源的供给，选择适合的繁衍策略，以增加后代的存活率和适应性。

3.植物妈妈的亲子关怀和保护行为

　　-植物妈妈在繁衍后代的过程中展现出了令人惊叹的亲子关怀和保护行为。

　　-一些植物妈妈会通过花朵的颜色和芳香吸引传粉者，以保证授粉的成功率；一些植物妈妈会在果实的外表上加入明亮的颜色，吸引食草动物分散种子。

　　-植物妈妈还会通过果实的结构、种子的包裹和果肉的提供，为幼苗提供保护和营养，增加其存活率。

4.植物妈妈的生存挑战与适应策略

　　-植物妈妈在面对环境变化、病虫害和竞争等生存挑战时，会采取一系列适应策略。

　　-一些植物妈妈会通过调节生长节律和生理代谢，适应不同季节的气候变化；一些植物妈妈会分泌抗菌物质和产生植物毒素，以抵御病虫害的侵袭。

　　-植物妈妈还会通过与其他物种的共生关系，如与土壤微生物的互利共生和与鸟类的传粉关系等，增加其生存机会和资源利用效率。

5.植物妈妈的保护和利用价值

　　-植物妈妈在维持生态平衡和保护生物多样性方面发挥着重要作用。

　　-人类可以通过保护和恢复植物妈妈的生境，保障其繁衍后代和生存环境，以维持生态系统的稳定和健康。

　　-同时，人类还可以利用植物妈妈的资源和产品，如药用植物的提取物和农作物的种子，以满足生活和经济发展的需要。

　　总结：植物妈妈在植物生长和繁衍的过程中发挥着重要的作用。

　　她们通过不同的生殖方式和繁衍策略，为幼苗提供养分和保护，以增加其存活率和适应性。

　　植物妈妈还展现出了令人惊叹的亲子关怀和保护行为，通过调节生长节律和生理代谢，适应环境变化和生存挑战。

　　保护和利用植物妈妈的生境和资源，对于维持生态平衡和保护生物多样性具有重要意义。

部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案5篇

　　【#教案#导语】《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文生动地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的作品。以下是无为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案

　　教学目标：

　　　　1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。

　　　　2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。

　　　　3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　　　4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。

　　　　教学重点：会认17个生字，写好田字格里的8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　　　教学难点：了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。

　　教学过程

　　　　一、创设情景，激趣导入。

　　　　1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

　　　　2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。

　　今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

　　（板书课题。

　　）。

　　　　本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。

　　　　采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。

　　　　二、学习本课生字和词语。

　　　　1、自读读课文，让学生边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

　　　　2、同桌开展相互间的学习。

　　　　（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

　　　　（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

　　　　3、教师检查学生自学情况。

　　　　教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。

　　　　4、分小节朗读课文。

　　　　把学习的铅誉主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。

　　　　采用灵滚激宽活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。

　　　　三、合作探究，理解课文。

　　　　同学们认识了这么多的生字朋友，老师可真佩服你们。

　　（一）学习第一小节：

　　1、你知道孩子什么时候才能离开自己的妈妈呢？你是从哪知道的？

　　2、“大亮旅行”“四海为家”是什么意思？

　　（二）学习第二—四小节：

　　　　1、课文介绍了几种植物妈妈的办法？仔细读一读，对同桌说说自己读懂的，和自己的不明白的地方。

　　2、结合学生的情况引导学生读懂：

　　　　蒲公英：观察简笔画，并结合学生生活所见读文。

　　理解“降落伞、纷纷”。

　　蒲公英种子，就像一把小伞，可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？。

　　　　苍耳，发给学生苍耳的种子。

　　仔细观察苍耳，说一说的特点。

　　（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）。

　　课文中是怎么说的？读一读

　　“铠甲”是什么？学生结合电视中看到的理解

　　豆荚（方法同苍耳）

　　　　（三）同学们可真棒，联系自己的生活读懂了课文。

　　　　你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就读一读那一小节，试着背一背。

　　可以在读时加上自己的动作，和小组同学比一比谁读的。

　　背的最快。

　　　　（四）指名读，全班互评。

　　　　通过教师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。

　　　　通过实物的观察，掌握联系生活实际和运用已有的知识经验来理解词语的方法。

　　　　尊重学生的独特体验，在理解的基础上读文，在此感受课文的音韵之美。

　　　　四、扩展编诗，夸植物妈妈。

　　　　1、给学生充足的时间反复朗读每一节诗歌，引导他们发现诗歌押韵的特点，然后通过多种形式的朗诵，体会诗的韵律美和节奏美。

　　　　2、扩展编诗。

　　课后练习题安排了扩展交流的内容，教学时可利用课前搜集的资料，引导学生自由地说说其它植物传播种子的方法。

　　交流之后，有兴趣的同学可选择自己喜欢的一种植物，尝试着编一首小诗歌，夸一夸其它植物妈妈传播种子的方法，汇报交流。

　　　　拓展延伸，开阔学生的视野，增加学生对植物知识的储备，激发学生的好奇心，鼓励学生用自己的方法去广泛的学习。同时培养学生的表达能力。

　　　　五、实践活动。

　　　　在家长和老师的带领下，到大自然中进行一次观察活动，观察的具体内容不限，仔细观察后请你带回一些植物或植物种子，回到班里和同学们交流。

　　　　“生活有多大，语文就有多大”，回到自然，回到生活中，让孩子们自己探索，品味乐趣。

2.部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案

　　【教学目标】

　　　　1．会认14个生字。会写10个字。

　　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　　　3．有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　　　4．培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。

　　【教学重、难点】

　　　　1．有感情地朗读课文。

　　　　2．引导学生运用探究式的学习方式了解植物知识并培养探究大自然奥秘的兴趣。鼓励学生充分发挥自己的观察能力和想象力，将课文内容和自然情景相结合。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　　　1．孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家，牛马有脚，鸟有翅膀，那植物旅行有用什么办法呢？同学们想知道吗？那我们今天就来学习植物妈妈有办法这课。

　　板书课题。

　　学生齐读课题。

　　2．读了课题，同学们有什么想知道的吗？

　　二、朗读课文，识记生字

　　1．听朗读录音，学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字？

　　　　2．课件出示生字：检查预习生字情况，提问生生字读音组词。

　　　　3．出示生字词语。

　　注意指导读准翘舌音“炸”、“察”、“识”。

　　“识”在“知识”一词中读轻声。

　　三、自主习课文

　　　　1．请同学们再读读课文，想一想：课文提到了哪几种植物妈妈？把这些植物妈妈的名字画一画。再想一想，课文介绍了她们的什么好办法？

　　2．自主探究：

　　　　读读、想想、比比。

　　蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈都有自己传播种子的办法。

　　这些办法是什么呢？请同学们自己再读读文章的第二、三、四节。

　　　　3．学生讨论时，教师随机引导，并适时展示课件、提供实物，加深学生感受，指导朗读。

　　(1)蒲公英传播种子的方法：(板书：靠风吹)

　　　　①课件出示：蒲公英传播种子的图片，感知课文内容。

　　　　②理解点拨：蒲公英娃娃在空中飘啊飘，像什么？那它靠什么飞？，理解“纷纷”一词，并用它造句。

　　③指导朗读：

　　　　娃娃们乘着风，一朵接一朵地离开妈妈出发了，多开心啊！一起读。

　　　　(2)苍耳传播种子的方法。(板书：挂动物皮毛)

　　　　①老师给孩子们发苍耳实物。

　　②引导观察：看一看，它是什么样的？(了解“带刺的铠甲”)

　　③指导朗读：多聪明的苍耳妈妈啊！师生合作读

　　(3)豌豆传播种子的方法：(板书：靠太阳晒

　　　　①课件出示：豌豆荚炸开种子滚落的图片。

　　　　②朗读比较，体会“炸开”。教师用慢、快两种不同的速度各读一遍后，让学生体会哪一种语速较好，再练读。

　　　　4．读读背背。

　　植物妈妈传播种子，各有各的办法，各有各的巧妙之处。

　　同学们把这三节再读一读，并把自己最喜欢的那节背下来。

　　　　四、学习课文第一、五小节。

　　　　为什么粗心的孩子得不到它？指导朗读，读好疑问句。

　　五、除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物传播种子的方法？提问生

3.部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案

　　教学目标：

　　　　1、通过让学生观察朗读，想像以及搜集相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。

　　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点、难点：

　　　　使学生了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。

　　教学准备：

　　字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子

　　教学过程

　　一、复习导入

　　　　1、同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

　　植物王国的故事，也十分有趣，那么植物是怎样传播种子，如何一年年生长繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天我们继续到《植物妈妈有办法》这篇课文中去寻找答案。

　　板书课题，齐读课题。

　　　　2、开火车读字词卡片。

　　3、过度：小朋友们，植物妈妈在什么方面有办法，又有哪些好办法呢？你们想不想知道？请大家轻声读课文，想一想你都读懂了什么？

　　二、研读课文，学习植物传播种子的方法

　　1、读了课文，你知道植物妈妈在什么方面有办法？（指名回答）课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？教师板书：蒲公英苍耳豌豆

　　2、老师请五位小朋友逐自然节朗读课文，其他同学边听边想：课文的哪几小节介绍了这几种植物？

　　　　3、你认为那种植物妈妈最聪明，你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就认真地读读这个小节。并想一想它的办法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴交流。

　　4、汇报交流：

　　　　（1）请喜欢蒲公英妈妈办法的同学一起读读这小节。（生齐读）

　　你们见过蒲公英吗？平常我们还管它叫什么你知道吗？

　　蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢？

　　有谁吹过蒲公英吗？你见过蒲公英被风吹走时的样子吗？谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗？（它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了，飞得到处都是）一个挨着一个，连续不断可以用课文中的一个词来说是哪个词？（纷纷）

　　　　这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。它们可能会飞到哪，在哪里安家呢？（学生想象）

　　　　这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用课文中的一个词就是（生：四海为家）。

　　　　朗读指导：请同学们看看课文的插图。看，小蒲公英在空中飞啊飞，它们终于长大了，可以自己去闯天下了，它们是多么快乐，多么自豪啊！吧你自己想象城那个快乐的小蒲公英，吧你此时的心情通过朗读表达出来吧！自由读指名读评议齐读背诵

　　（2）蒲公英妈妈真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板书风其实苍耳妈妈的办法也很巧妙，刚才说喜欢苍耳妈妈办法的同学一起读读第三小节，想一想它的办法好在哪呢？（学生读，发表自己的看法）

　　今天老师还给同学们带来了礼物，打开礼包，看看是什么？（出示苍耳的种子）动手摸一摸它那带刺的铠甲，把它挂在衣服上，动一动，走一走，想想苍耳妈妈的办法好不好？

　　　　是啊，苍耳妈妈多有智慧呀！它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下四海为家。

　　板书：动物。

　　谁愿意读读这个小节，把你对苍耳妈妈的敬佩和赞赏读出来。

　　自由读男女生赛读齐读练习背诵。

　　很多同学喜欢蒲公英妈妈和苍耳妈妈的办法，有谁喜欢豌豆妈妈的办法吗？大声地读一读，说说你为什么喜欢它的办法呢？

　　　　用双手做豆荚炸开状，体验豌豆炸开时的情景。

　　　　孩子们出去旅行开心吗？你是从哪个词知道的？（蹦着，跳着？是啊，小豌豆离开妈妈多开心啊，请你有感情地读读这小节，把你的感受读给同桌听。

　　指名读，教师引读，学生接读。

　　练习背诵。

　　　　5、植物妈妈传播种子是不是只有这几种方法呢？你是从哪里知道的呢？请大家齐读课文的最后一小节。读了这小节，你知道了什么？

　　那里指的是哪里？仔仔细细是什么意思？你能说几个这样的词吗？粗心的小朋友得不到它，它指的是什么？怎样做才能得到更多的知识呢？

　　三、课外延伸

　　　　对呀，自然界有徐徐小多多的知识，只要我们仔细观察，就能发现大自然的无穷奥秘。除了课文中向我们介绍的这几种植物外，你还知道哪些植物传播种子的办法呢？（学生交流收集到的材料）

　　　　老师还为大家带来了一首小诗，这首诗中也为我们介绍了一些植物妈妈的办法，让我们一起来欣赏吧。

　　柳树妈妈准备了降落伞，

　　把它送给自己的娃娃，

　　只要有风轻轻一吹，

　　　　孩子们就乘着风纷纷出发。

　　凤仙花妈妈很聪明，

　　它给孩子穿上一件容易破的衣裳，

　　小朋友用手一碰，

　　　　孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。

　　椰子树妈妈有办法，

　　它把家安在大海边，

　　只要孩子成熟落了下来，

　　　　它就能跟着海水到岸边发芽。

　　四、全课总结

　　　　这节课，我们探索了植物妈妈传播种子的奥秘，其实植物妈妈不仅会传播种子，有些植物还会捕食昆虫呢，这多不可思议啊！希望小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察、爱思考的孩子，将来去揭开大自然的未解之谜。

4.部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案

　　教学目标：

　　　　1、会认12个生字，会写10个字。

　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　重点难点：

　　学习字词

　　教学准备：

　　课件准备一些植物图片，生字卡片

　　教学过程：

　　第一课时

　　　　一、欣赏植物图片，激发了解植物的兴趣。

　　1、欣赏

　　2、设疑揭题：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗?今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看——

　　　　二、初读课文，自主识字。

　　1、读一读，要求

　　　　(1)划出本课生字，同桌互相听一听，认一认，帮一帮。

　　　　(2)你能理解哪些词语的意思?哪些还不够理解需要帮忙，请在旁边打个问号。

　　(3)课文中介绍了哪几种植物妈妈?它们是怎么样送别自己的孩子的?请填写

　　植物妈妈传播种子的方法有：蒲公英妈妈是(　　)

　　(　　)是(　　)，(　　)是(　　)

　　　　我还知道(　　)是(　　)。

　　　　2、自己再读课文，把课文读通顺。

　　三、整体感知

　　　　1、指名朗读课文，交流填空。

　　　　2、分段朗读课文，读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。

　　3、挑选自己喜欢的段落读一读，想想应该有什么的语气来读?

　　4、议一议，想一想：“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思?怎么样的小朋友才能得到它?

　　第二课时

　　一、熟读背诵，合作表演

　　　　1、自由反复朗读，想想自己喜欢哪个角色，做好表演准备。

　　　　2、引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵。

　　　　3、课文表演：教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进行创造性的表演，教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。

　　二、精读课文、探究感悟

　　　　1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。

　　(板书合作学习方法：读、说、问、评。

　　)。

　　　　2、(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。)

　　　　3、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节。)

　　三、巩固字词

　　　　1、出示带有生字的词语用各种形式认读，交流识字的方法。

　　　　2、做猜字游戏：教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜测的理由。

　　四、写字

　　　　1、指导观察，说说自己的发现。

　　2、示范指导

　　　　3、学生描红临写(教师随时进行蝎写字姿势的教育。)

　　五、拓展练习

　　1、出示诗歌，学生试读(生字注音)

　　种子的旅行

　　植物的种子，有各种传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行——

　　　　蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。

　　　　风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。

　　　　池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂啊漂啊，沉下水底发芽生根。

　　　　椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，波浪把它冲上海岛，岸边又会张出新的椰林。

　　　　有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。

　　　　有的种子长着钩、刺，能挂杂人的衣服上旅行;有的种子根据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。

　　　　植物的种子，有各种能够传播的本领，一代又一代呵，繁衍它们的生命。

　　2、组内互读，听一听

　　3、指名朗读

5.部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案

　　教学目标：

　　　　知识与能力：会认本课的13个认读生字，会写7个生字，能正确、流利地朗读课文，有观察植物、了解植物的知识，探究植物奥秘的兴趣。

　　　　过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

　　　　情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。

　　教学重点：

　　　　引导学生运用探究的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学习结合起来。

　　教学难点：

　　　　了解植物是怎么传播种子的。

　　教学流程：

　　　　一、创设情境。

　　　　同学们，在学新课前咱们来做个小游戏，好不好?(出示实物)咱们来猜一猜，认一认这些都是什么。

　　你都在哪里见过呀!同学们知道的可真多，今天就来学习《植物妈妈有办法》。

　　(板书课题)。

　　　　[设计意图：结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象，利用实物让学生猜和认，极大地调动了学生学习的欲望和好奇心。]

　　　　二、内容研讨。

　　　　1.自由读文，自学生字，遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。

　　　　(1)检查自学情况，出示生字卡片认读。(游戏，开火车读)

　　旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识

　　(2)说说你是怎样记住这些读音的?

　　　　摘苹果游戏。

　　(规则：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在树上，让学生上台读音，读对的就可以把“苹果”摘下来，并奖励一张字画。

　　)。

　　师：植物园传播的种子方法不仅多，而且有趣，让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧!

　　　　(设计意图：新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，根据学生爱玩的特点，利用游戏来熟记生字。

　　这样一来可以调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。

　　为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。

　　)。

　　　　2.有感情地朗读课文内容。

　　　　(1)师范读。

　　思考：种子把植物称作什么?(妈妈)

　　“植物妈妈”指的是什么样的植物?(已经成熟的植物)

　　课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法?(3种：蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈)

　　(2)全文共分为几小节?(5小节)

　　(3)哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法?(234这三个小节)

　　　　指名分小节读、小组学习。

　　　　说说这种植物是怎样传播种子的。

　　　　选择一种方式把这个小节讲给大家听。

　　　　3.汇报。

　　　　(1)蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要风轻轻一吹，种子们就乘着风纷纷出发。

　　　　(2)师小结：蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀!我们一起来看看。

　　(3)(出示蒲公英的实物)谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”?(让学生拿蒲公英上台表演)用了什么办法?(板书：吹)

　　刚才大家看到了什么?(许多种子有高有低地落下来)

　　　　这叫什么?在书上找一个恰当的词来形容。(纷纷出发)

　　文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪飞?(乘着风)

　　师概括：蒲公英的传播需要哪两个条件?(自身条件，风)

　　课件出示：多有意思呀!谁愿意读给大家听听?(男女生合作读)

　　过渡句：蒲公英妈妈这么有办法，苍耳妈妈又是怎么做的呢?

　　(4)师：“铠甲”是什么?刺在这里又起什么作用?(挂住动物的皮毛)是所有的动物都能挂住吗?(不是)谁能给老师举个例子?

　　　　生：仙人掌上面的刺就不能挂在动物的身上。

　　师：(出示苍耳的实物)老师做个实验，让苍耳挂在衣服上，动物们会把种子带到哪里去呢?(田野山洼)还可能去哪里?(板书：动物皮毛带)

　　　　豌豆妈妈的办法是什么呢?(让豌豆在太阳光底下晒太阳，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就蹦跳着离开了妈妈。板书：晒太阳)

　　　　4.启发引导。

　　(1)师你觉得它们哪一种的方法?为什么?(自由发言)

　　(2)这些孩子们，为什么要离开自己的妈妈呀!从哪里可以知道?

　　(3)指名读第1小节.

　　(4)“孩子”在这里指的是植物的什么?(种子)

　　“长大”是什么意思?(已经成熟了)

　　“四海为家”是指种子要搬到哪里去安家?(世界各地)

　　“植物要旅行”指植物要干什么去?(到处生根发芽)

　　5.植物妈妈的办法很多，同学们要想得到更多的知识该怎么做呢?(仔细观察)

　　　　(1)齐读第5小节。

　　(2)“哪里”指的是什么?(大自然)“它”指的是什么?(知识)

　　　　师总结：我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察，养成好的习惯，经常到大自然中去寻找知识，探究奥秘，从植物妈妈的“办法”中，我们感到大自然的奇妙。

　　　　(设计意图：通过小组合作，培养学生独立自主学习的能力、让学生在互相解答中彼此相长，既加强了理解又让学生体会到同伴互助的作用，同时还可以把从书本学习和向大自然学习结合起来。

　　我大胆放手让学生自己提出问题，适当启发诱导，让学生真正成为学习的主人。

　　)。

　　　　三、实效评价。

　　　　1.按课文的内容填空。

　　　　(1)蒲公英妈妈准备了___________，靠_____________传播种子。

　　　　(2)苍耳妈妈准备了______________，靠___________传播种子。

　　　　(3)豌豆妈妈准备了______________，靠______________传播种子。

　　2.刚才同学们说得都非常好，你们可真的不简单啊!老师还要告诉你们几种植物传播种子的方法和奥秘，你们想知道吗?

　　　　(1)椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。

　　　　(2)石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就会随着它的粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发芽。

　　　　(设计意图：创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。

　　在培养学生搜集信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。

　　)。

　　(3)下面同学们把你知道的植物传播种子的方法画下来，好吗?

　　(展示台：我是最棒的)

　　　　(设计意图：这样做既可以让学生在合作中获知，激发学生的兴趣，又可以增强他们的荣誉感。)

　　板书设计：

　　植物妈妈有办法

　　蒲公英降落伞风吹

　　苍耳铠甲动物皮毛带

　　豌豆豆荚太阳晒

　　　　(设计意图：好的板书能让学生一目了然，同时还能对课文的内容有个提纲挈领的作用。)

部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案【三篇】

　　《植物妈妈有办法》教案一

　　【教学目标】

　　　　1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。

　　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　　　3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

　　【课前准备】

　　　　1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。

　　　　2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。

　　【课时安排】

　　2课时

　　【教学流程与设计意图】

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课

　　　　同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

　　植物王国的奇事，也十分有趣。

　　那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢隐如晌?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。

　　(板书课题：植物妈妈有办法)。

　　　　(设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。)

　　二、整体感知，了解课文内容

　　　　1．教师范读课文。

　　　　播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?

　　　　2．学生自读课文。

　　　　(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

　　　　(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

　　　　(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。

　　3．讨论：课文主要写了什么?

　　　　(设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。)

　　三、识记生字，练习写字

　　　　1．识记生字。

　　　　(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。

　　　　(2)小组交流，互帮互学。

　　　　(3)教师点拨引导。

　　在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。

　　如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

　　　　(4)课堂交流。

　　　　开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

　　　　2．练习写字。

　　　　(1)指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么?

　　　　(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

　　　　(3)教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

　　　　(设计意图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。)

　　第二课时

　　一、学生自学，初步理解课文内容

　　　　1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。

　　　　2．课堂交流，汇报自学成果。

　　　　引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；橡衡我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这灶锋三种植物传播种子的方法……)

　　　　(设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。)

　　二、研读课文，探究感悟

　　　　1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与)

　　2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)

　　当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：

　　①说到这里，你有什么问题要提出来吗?

　　生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?

　　　　(适当讨论。)

　　　　②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)

　　　　③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。

　　　　学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。

　　　　④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。

　　蒲公英娃娃，我要跟你去旅行

　　蒲公英娃娃，

　　我要跟你们一起去旅行!

　　你们飞得很高——

　　天上的道路，

　　　　是云彩铺成；

　　我要跟着你们，

　　　　去看神秘的星星。

　　你们飞得很远——

　　远方的风景，

　　　　一定很迷人；

　　我要跟着你们，

　　　　去作快活的旅行。

　　当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：

　　①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么?

　　生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?

　　　　②指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。

　　当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：

　　　　①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉?(谈感悟，齐读句子)

　　②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放

　　课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说)

　　③同学们，你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节?

　　　　指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。

　　3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

　　(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)

　　4．植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么?

　　　　(设计意图：语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

　　”以上教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的提高。

　　)。

　　《植物妈妈有办法》教案二

　　第一课时

　　教学目标：

　　　　1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音字“为、得”。

　　　　2、能正确、流利有感情地朗读课文。

　　　　3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。

　　　　教学重难点：识字写字。

　　教学过程：

　　一、课前检测：

　　　　1、读句子划去括号申不合适的字。

　　　　1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。

　　　　2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。

　　　　3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。

　　　　4）人能产生（巨、具）大的力量。

　　　　2、在括号里对上合适的词语。

　　（）的云海（）的山峰（）的画家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡

　　　　二、谈话导入，揭示课题。

　　　　同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

　　板书课题。

　　出示学习目标：。

　　三、初读感知：

　　1、教师范读课文

　　　　请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出。

　　　　按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______三种植物。

　　（2）课文中讲了三种植物，有______、______和

　　　　______。

　　2、自由读课文

　　3、同桌互读课文

　　　　4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。

　　5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】

　　四、随文检查生字：

　　　　1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为(wéi)家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？

　　旅lǚ组词：旅行

　　2、出示：蒲、降、娃、纷（认读出示拼音）

　　　　蒲：图片、组词蒲公英。

　　降落伞：图片组词。

　　娃：音节、组词。

　　纷：音节、组词。

　　　　出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

　　　　只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。

　　3、出图：带刺的苍耳

　　苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）

　　　　出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。

　　　　只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野﹑山洼。

　　　　出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。

　　　　啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。

　　　　4、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

　　　　那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。（说一说这．．．．

　　类的词语）

　　　　5、读生字歌谣。

　　　　小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。

　　　　小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。

　　　　6、考考你。

　　降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识

　　　　“洼、娃”比较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。

　　　　“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是。”

　　　　7、我会正确地、流利地读课文。（单独读、合作读、小组读等）

　　　　（1）开火车读，要求读得正确、流利；

　　　　（2）美读，要求读得有感情。

　　　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

　　　　（4）看植物名称读出相对应段落。

　　　　五、小小书法家，书写要规范。

　　1、今天老师要教大家4个生字，是哪四个字呢？

　　　　2、指名读，组词。

　　　　3、自由“读帖”，说说你的发现。已—己，字形相近，提示编儿歌区别。

　　　　4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。

　　六、总结：

　　　　大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

　　七、课后检测：

　　板书设计：

　　3、植物妈妈有办法

　　蒲公英苍耳豌豆

　　第二课时

　　教学目标：

　　　　1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。

　　　　2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

　　　　3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

　　　　教学重点：知道三种植物传播种子的方法。

　　　　教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。教学过程：

　　一、课前检测：

　　1、出示字词卡片，读准字音

　　蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观察

　　降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚

　　已经如果准备好办法啪的一声四海为家许许多多

　　2、导入课题：

　　3、出示学习目标：

　　二、朗读感悟：

　　　　1、学习课文第1节。

　　　　（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）

　　　　（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。

　　　　长大：是指种子已经成熟。

　　旅行：文中指植物的种子传播出去。

　　四海为家：指的是种子到处生根发芽。

　　　　（3）指导感情朗读。

　　（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？

　　　　2、学习课文第2节。

　　　　（1）自由读课文，找出疑难问题。

　　　　（2）学生质疑，全班讨论释疑。

　　蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？

　　结合理解重点词语：降落伞

　　　　观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。

　　（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。

　　）谁能用“纷纷”说一句话。

　　　　准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。

　　　　（3）乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。（画√）

　　　　a）搭坐公共交通工具。

　　b)表示利用条件。

　　C）登，由低处到高处。

　　d)进行乘法运算。

　　　　（4）填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。

　　　　（5）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。

　　　　（5）指导感情朗读。

　　　　（6）小结学习方法并板书。

　　　　3、学习课文第3节。

　　　　（1）用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。

　　　　（2）汇报自学情况。

　　　　重点理解“带刺的铠甲”。

　　什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。

　　学生观察实物，手触感觉它的坚硬。

　　　　（3）填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。

　　　　（4）指导感情朗读。

　　（5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、

　　动物带）

　　　　4、运用同样的学习方法自学第4节。

　　　　（1）自学后做填空练习。

　　　　豌豆妈妈给孩子准备了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子（）离开妈妈。

　　　　（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。

　　　　（3）指导感情朗读。

　　　　（）豆荚炸开，孩子们（）离开妈妈。

　　　　①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

　　②填空后再读一读。

　　③比较你喜欢哪句，为什么？④读第4节。

　　　　5、小结2、3、4节内容。

　　　　通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。

　　　　6、背诵课文。

　　（1）指导背诵的方法。

　　（2）择段背诵。

　　（3）同桌。

　　　　比背。

　　　　7．学习第5节。

　　（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？

　　　　（2）齐读第5节，背诵下来。

　　（3）为什么粗心的孩子得不到它？

　　三、总结：

　　　　学了《植物妈妈有办法》这一课，大家有什么新的收获？大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

　　四、课后检测：完成小状元P5：2、3、7

　　板书设计：

　　3、植物妈妈有办法蒲公英──风苍耳──动物豌豆──太阳

　　《植物妈妈有办法》教案三

　　教学目标：

　　　　1、会认12个生字，会写10个生字。

　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　教学重点：

　　　　1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

　　　　2、识字写字。

　　信息资料

　　　　1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

　　　　2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

　　教学时数两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　　　1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

　　　　（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）

　　　　2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。

　　今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

　　板书课题。

　　　　（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）

　　对话平台

　　感知

　　　　1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　　　2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

　　　　3、交流。

　　小组选出代表，汇报小组读书的收获。

　　（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。

　　）。

　　　　（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。）

　　识字

　　　　1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

　　　　2、小黑板出示生字，多种方式指读。

　　　　3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

　　　　（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

　　在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。

　　）。

　　赏读

　　　　1、小组合作读课文，看谁读得美。

　　　　2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

　　　　3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

　　　　（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。）

　　写字

　　　　1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

　　　　2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

　　　　3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

　　　　4、学生练习。教师巡视。

　　　　（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）

　　第二课时

　　对话平台

　　导入

　　　　挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

　　诵读

　　　　1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

　　　　2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

　　　　3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

　　　　（阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。）

　　演读

　　　　1、教师引读，学生尝试背诵课文。

　　　　2、学生自由练背。

　　　　3、课文表演。

　　边背边加上动作。

　　也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。

　　（以鼓励为主，参与为主。

　　）。

　　　　（加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。）

　　讨论

　　1、“四海为家”是什么意思？

　　2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？

　　　　（这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。）

　　练习

　　　　1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

　　　　2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

　　　　（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。）

　　拓展

　　你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！

　　　　（在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。）

　　写字

　　　　1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。

　　　　2、自己练写，小组评议。

　　　　3、教师小结，指导重点。

　　　　4、学生再练写。

　　　　（写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。）

　　伴教锦囊

　　相关链接

　　种子传播的奥秘

　　　　种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

　　　　如：春天，柳絮四处飞扬。

　　你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。

　　柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

　　　　凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

二年级上册语文《植物妈妈有办法》说课稿3篇

【篇一】二年级上册语文《植物妈妈有办法》说课稿

　　一、教材编排的特点

　　　　《植物妈妈有办法》一课，是小学语文第3册第1单元的一篇讲读课文。

　　这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

　　全诗共五节，第一节提出了问题，植物靠什么传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。

　　“领略大自然的美丽与神奇，激发学生观察大自然的兴趣”是本单元的训练重点，因此，我确定了本课的教学目标及重难点如下：

　　教学目标

　　　　1、知识目标：会认12个生字，会写10个字。

　　　　2、能力目标：①在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法；②能正确、流利地朗读，背诵课文。

　　　　3、情感目标：①激发学生对大自然的热爱；②使学生产生观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。

　　　　教学重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　　教学难点:了解植物传播种子的方式。

　　二、课时安排及教法

　　　　按二年级讲读课的要求，我把本课分为两课时进行教学。

　　　　第一课时：熟读课文，结合图片理解课文内容，会认12个生字；

　　　　第二课时：进一步理解课文内容，会写10个生字，在教师指导下背诵全文。下面我所说的是第一课时的教学设计。

　　　　教法：根据《课程标准》及教材特点，我确定的教法是：引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。

　　本课运用的教具是：录音机、投影仪

　　三、教学程序设计

　　根据本课的教学目标及重、难点，我设计以下教学过程:

　　第一环节：谈话导入

　　　　我设计的导言是：“我们都知道牛马有脚，鸟有翅膀，它们都可以去各地旅行，可植物没脚，没翅膀，它们要旅行靠什么办法呢？聪明的植橘梁物妈妈想出了很多的办法，今天老师带你们一起去认识这些植物妈妈。”师同时板书课题《植物妈妈有办法》。

　　　　设计此环节的目的是：抓住小学生好奇的心理特点，集中学生的注意力，创设情境以引发学生学习新课的兴趣。

　　第二环节：图文对照，学文理解

　　在本课的新授部分，我分4步进行：

　　　　第一步：师范读课文，学生边听边画出生字。然后学生自读课文并思考：课文介绍了几种植物妈妈。

　　　　设计这一步目的是：先给学生一个整体感知，为下一步学文做好铺垫。

　　　　第二步：师圆卖运领读，指导读，指名读文。其目的是：教给学生看书、读书的方法。

　　第三步：自读讨论，理解内容学习蒲公英妈妈传播种子的方法

　　　　1、在初步了解课文的基础上，让学生带着“蒲公英妈妈是怎样传播种子的？”这个问题自读课文。经小组讨论画出蒲公英妈妈传播种子的方法。

　　检查学生的自学情况，并根据学生的回答适时板书：蒲公英──风吹

　　　　出示投影（文中插图），让学生看图想一想，并说一说蒲公英妈妈是怎样传播种子的，目的是让学生动口、动脑、动手，通过多种方法理解课文知识。

　　　　最后，我指导学生朗读这段话，方法是出示这段话的投影，让学生朗读。再复合上另外一个片子标出重音，停顿记号，再让学生练读，从而读出喜爱的语气。

　　　　2、学生在小组内用学习蒲公英传播种子的学习方法，读一读、画一画、说一说苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。并根据学生的回答汇报适时板书：苍耳──挂住豌豆──炸开

　　　　设计这一步目的是：初步培养学生的自学能力，养成积极动脑、动手的良好的学习习惯。

　　　　3、选配判择一位你喜欢的“植物妈妈”来朗读。让学生自主选择朗读内容，以激发学生的朗读兴趣。

　　第四步：突破难点

　　　　我是采用创设情境的方法突破本课难点的。

　　我先让学生在小组内用教师事先准备好的实物，演一演三种植物妈妈传播种子的情形。

　　然后我播放背景音乐，请一、两组的同学上台表演。

　　　　设计这一步的目的是：使文中知识通过学生的形体语言表现出来，增强文章的吸引力和生动性，同时也加深学生的印象。

　　第三环节：扩展活动

　　　　说一说除了课文中讲到的，你还知道哪些植物传播种子的办法。

　　　　设计此环节目的是：把向书本学习和向大自然学习结合起来，激发学生观察植物，探索大自然奥秘的兴趣。

　　第四环节：总结回顾，提出希望

　　　　请学生说一说这节课你学到了什么。

　　　　教师简单小结。

　　　　设计这样的结束语：同学们，学了这篇课文我们知道了三种植物传播种子的方法。只要同学们仔细观察，认真思考就能发现很多大自然的奥秘！

　　四、板书设计：

　　　　　　　　　　　　1、蒲公英──风吹

　　植物妈妈有办法　　　2、苍耳──挂住

【篇二】二年级上册语文《植物妈妈有办法》说课稿

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　　　《植物妈妈有办法》是小学语文第三册的课文，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。

　　全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。

　　课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。

　　　　学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。

　　2、教学目标

　　　　（1）能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　　　（2）理解诗句。了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

　　　　（3）培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

　　3、教学重难点：

　　　　教学重、难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

　　二、说教法和学法

　　　　新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。

　　根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：

　　（一）强调自主，鼓励参与

　　　　1、激情引趣，谈话导入后，适时提问：你认为哪位植物妈妈最聪明，她的办法好在哪儿？教师尊重学生意愿、灵活调控，根据学生的回答情况来选择教学的切入点，从而使他们积极主动地投入到自己喜欢的小节中学习。

　　　　2、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。

　　（二）激发兴趣，促进学习

　　　　1、兴趣是的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。

　　用激情引趣，谈话导入的方式让学生进入情境，引入新课。

　　学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。

　　　　2、充分运用现代媒体、实物演示等激发兴趣、刺激学生思维，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。

　　三、说教学过程

　　我的课堂结构是：

　　（一）、激情引趣，谈话导入

　　（二）、精读课文，理解重点

　　（三）、延伸课外，拓展知识

　　（四）、归纳总结

　　1、激情引趣，谈话导入

　　　　从题目入手，先出示图片，引导学生了解植物；又从妈妈入手，激发学生情感；顺势一问：把植物和妈妈放在一起，你有什么感觉？从而引导学生体会拟人的修辞方法。

　　2、精读课文，理解重点

　　　　在激趣导入新课后，引导学生边听边思考：（1）．课文写了哪几种植物？（2）．植物妈妈在什么方面有办法？从这两个问题入手，通过小组交流、自主选择喜欢的植物、观看视频、读文、亲身体验等多种形式掌握新知、理解重点。

　　　　对于课文中一些较难理解的词语，我主要采取直观手段帮助学生理解。

　　如：“纷纷”等词语。

　　我先利用电脑演示让学生有直观形象的认识，再在这个基础上进行选择词义，既降低难度，又加深了理解，可谓水到渠成。

　　又如“带刺的铠甲”，我发给学生每人一粒苍耳，让学生看一看、摸一摸、亲身体验，词语之意不点自明。

　　3、延伸课外，拓展知识

【篇三】二年级上册语文《植物妈妈有办法》说课稿

　　各们领导，各位老师：

　　　　大家好，今天我说课的内容是部编本二年级上册，第一单元的一篇课文，《植物妈妈有办法》，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计五个方面进行展示。

　　说教材

　　　　《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。

　　全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

　　诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。

　　根据课程标准，结合学生实际，我设计如下目标：

　　教学目标

　　　　1、知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

　　　　2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。

　　　　3、情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

　　重点难点：

　　　　理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。

　　说教法

　　　　在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。

　　　　1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。

　　　　2、为了更好地达到以上的教学目标，我采用了多种教学方法。其中以“多形式的读”作为主要的教学手段

　　　　3、适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。

　　说学法

　　　　1、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。

　　　　2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。

　　　　3、让学生合作学习2、3、4段。

　　说教学过程

　　一、创设情境，激情导入

　　二、初读课文，整体感知

　　三、赏读课文，入情悟趣

　　四、深化内容，拓展延伸

　　　　这里的详细过程，我将在以下的教学过程中实施再现。

　　说教学过程：

　　　　一、创设情境，激情导入。

　　同学们，你们喜欢旅行吗？去过哪？跟我们一起分享一下你的快乐吧！（生汇报）

　　　　植物们也特别喜欢旅行，它们怎么去呢？别急，他们的妈妈有办法，今天就让我们一起学习儿童诗：植物妈妈有办法。

　　板书课题3、植物妈妈有办法

　　　　二、初读课文，整体感知。

　　　　a)师范读课文，生认真听，并关注预习时圈出的生字词。

　　　　b)自由读文，注意：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　　　c)出示生字词（小黑板）：小老师读；全班读；小组读；开火车读；男女生分组读。

　　　　三、赏读课文，入情悟趣。

　　　　a)师引领第一小节后，学生自读课文，本文共有几小节。

　　b)指名读课文，思考：文中都讲了哪几种植物妈妈的办法，分别在第几小节？

　　学生汇报，相机板书：

　　蒲公英2苍耳3豌豆4

　　c)小组合作学习，出示学习要求;

　　　　A:齐读2、3、4小节。

　　　　B:选出你们组喜欢的那一小节多读几遍。

　　C:小组交流，植物妈妈的办法是什么？

　　　　d)学生汇报哪小节，指导哪小节。

　　（一）、喜欢蒲公英妈妈的办法

　　　　1、小组齐读，汇报办法。

　　2、相机板书：降落伞风

　　3、指导：“降落伞”指什么？

　　4、“纷纷出发”是什么样的情境？你什么时候见过这样的情境？

　　　　5、“纷纷出发”，他们会去哪呢？我来采访一下小蒲公英，你想去哪儿？（公园，田野，树林……）那用我们第一小节的一个词就叫“四海为家”。（四海为家即是走到哪儿，种子就在哪儿生根发芽）

　　　　6、请同学们看插图，小蒲公英在空中飞啊飞啊，它们终于长大了，可以自己去闯天下了。它们多么快乐，多么自豪啊！让我们一起看着板书，分享他们的快乐吧！（背诵第2小节）

　　（二）喜欢苍耳妈妈的办法

　　　　1、小组齐读，汇报办法。

　　2、相机板书：带刺的铠甲动物挂

　　3、指导：“带刺的铠甲”指什么？

　　4、看，一只小狗跳过，小苍耳们挂在小狗身上去旅行了，你们想，还有哪些小动物会带他们去旅行呢？（小兔，小羊，小猪……）

　　　　5、是啊，苍耳妈妈多有智慧啊，它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下，四海为有。

　　让我们一起夸一夸她吧。

　　（试背第3小节）。

　　（三）、喜欢豌豆妈妈办法

　　　　1、小组齐读，汇报办法。

　　2、相机板书：豆荚太阳晒

　　　　3、小豌豆们开心吗？你从哪个词中看出来的？请你来读出它的开心吧。

　　　　4、双手做豆荚，体验炸开的情景。（全班表演）大家真是活泼可爱的豆宝宝。

　　　　（四）学习最后一小节。

　　　　1、植物妈妈们就只有这几种办法吗？你从哪一小节看出来的？读一读。

　　2、哪个词最能表现出来还有很多？（许许多多）你还能说出这样的词吗？

　　　　3、粗心的小朋友却得不到它，“它”是指什么？你想做怎么样的小朋友。

　　4、细心的小朋友，让我们一起再来品味聪明的植物妈妈们的办法吧！

　　（会背的背，不会背的读）

　　四、深化内容，拓展延伸

　　　　是啊，自然界有许许多多的知识，只要我们细心观察，就会发现大自然的无穷奥秘，那你们知道其它植物妈妈的好办法吗？仿照课文的形式说一说。

　　（如：柳絮、椰子、野葡萄……）

　　　　你们懂得真多，其实每一种植物都有自己传播种子的办法。

　　希望我们班的小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察，爱思考的孩子。

　　将来揭开大自然的更多奥秘。

　　五、作业

　　　　a)把这首小诗背给自己的朋友或家人听。

　　　　b)做个小诗人，仿课文写几小节这样的小诗。

　　板书：

　　　　　　　　　　　　　　　3、植物妈妈有办法

　　　　　　　　　　　　　　　　　蒲公英　降落伞　　　风

　　　　　　　　　　　　　　　　　苍耳　　带刺的铠甲　动物挂

　　　　　　　　　　　　　　　　　豌豆　　豆荚　　　　太阳晒

　　　　说板书：一堂课的板书，相当于一堂课的灵魂，一个人的眼睛。这是我的板书设计，能让学生一目了然，突出了文章的重难点，帮助学生加深了对课文的理解。

　　谢谢大家！

部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文及教案

　　【#教案#导语】《植物妈妈有办法》是部编版二年级上册语文第3课，是一首诗歌，课文运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式表现出来，形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。准备了以下教案，希望对你有帮助!

【篇一】部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文

　　孩子如果已经长大，

　　　　就得告别妈妈，四海为家。

　　牛马有脚，鸟有翅膀，

　　植物旅行靠什么办法？

　　

　　蒲公英妈妈准备了降落伞，

　　　　把它送给自己的娃娃。

　　只要有风轻轻吹过，

　　　　孩子们就乘着风纷纷出发。

　　

　　苍耳妈妈有个好办法，

　　　　她给孩子穿上带刺的铠甲。

　　只要挂住动物的皮毛，

　　　　孩子们就能去田野、山洼。

　　

　　豌豆妈妈更有办法，

　　　　她让豆荚晒在太阳底下。

　　啪的一声，豆荚炸开，

　　　　孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

　　

　　植物妈妈的办法很多很多，

　　　　不信你就仔细观察。

　　那里有许许多多的知识，

　　　　粗心的小朋友却得不到它。

【篇二】部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》教案1

　　教学目标

　　　　1．理解诗句。

　　了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

　　培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

　　　　2．学会本课的7个生字，并能用“准备”、“已经”造句。

　　　　3．能正确地背诵课文。

　　教学重点、难点

　　　　理解重点词语，了解植物传播种子的方法。

　　教学时间三课时

　　教学设计

　　第轿悔芹一课时

　　一、教学目标

　　　　（一）初读课文，初步了解课文内容。

　　　　（二）学习生字、新词。

　　二、教学重点、难点

　　　　指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”的读音。

　　三、教学过程

　　　　（一）借助拼音自读课文。

　　　　1读准字音。

　　投影：

　　　　个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。

　　　　投影。

　　　　“为”在这应选择哪个读音，再读一读。

　　　　2．圈出本课生字，分析字形。

　　　　（二）汇报分析、记忆生字的方法。

　　　　1．应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。

　　右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。

　　共同组前渗词（种植、植树、植物）。

　　　　“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。

　　　　汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。

　　　　旅右半部上边是“”，下面是“”，不要写成“瓜”或“”。组词：（旅行……）

　　　　降8笔写成，“阝”两笔完成，“”三笔完成，最后“”三笔完成，不要写成“牛”。组词：（降落、下降……）

　　　　乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。注意书写笔顺：，组词：（乘着风）

　　　　2．练习用下列词语说话，看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。

　　　　（三）读课文，初步了解课文内容。

　　　　1．课文共有几个自然段，标出来。

　　　　2．课文中讲了哪几种植物。

　　按提示回答：

　　　　（1）课文中讲了______、______和______三种植物。

　　　　（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。

　　　　（四）指导书写，在生字本上打字头。

　　　　重点指导“旅”、“乘”。

　　　　”的“要写在竖中线上。

　　　　“禾”的“丨”在竖中线上，“八”在中点起笔。

　　　　（五）布置作业。

　　　　1．写生字。

　　　　2．读课文。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　　　（一）理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

　　　　（二）正确地朗读、背诵课文。

　　二、教学重点、难点

　　　　理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。

　　三、教学过程

　　（一）复习引入：

　　1．出示字词卡片，读准字音

　　植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞乘着风四海为家

　　2．指名读课文

　　（二）从课题入手，逐节学习

　　同学们，闭毕你们知道什么是植物吗？

　　　　花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有办法，有些什么办法呢？这节课我们一起学习。

　　　　1．学习课文第1节。

　　　　（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）

　　　　（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。

　　　　长大：是指种子已经成熟。

　　　　四海为家：指的是种子到处生根发芽。

　　　　旅行：文中指植物的种子传播出去。

　　　　（3）指导感情朗读。

　　（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？

　　　　2．学习课文第2节。

　　　　（1）自由读课文，找出疑难问题。

　　　　（2）学生质疑，全班讨论释疑。

　　蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？

　　结合理解重点词语：

　　降落伞

　　观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）

　　纷纷

　　　　实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。

　　（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。

　　）谁能用“纷纷”说一句话。

　　准备

　　　　用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。

　　乘着风

　　投影出示“乘”的三个义项：

　　　　读一读，选择参考答案：。（画√）

　　　　（3）填空练习。

　　　　蒲公英妈妈为孩子准备了（　　），孩子（　　）离开妈妈。

　　　　（4）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。

　　　　（5）指导感情朗读。

　　　　（6）小结学习方法并板书。

　　　　3．学习课文第3节。

　　　　（1）用学习第2节的方法自学第3节。

　　　　先找出疑难问题再四人一组讨论。

　　　　（2）汇报自学情况。

　　　　重点理解“带刺的铠甲”。

　　什么是铠甲，在这里指什么？

　　　　古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。

　　　　学生观察实物，手触感觉它的坚硬。

　　　　（3）填空练习。

　　　　苍耳妈妈给孩子准备了（　　），孩子（　　）离开妈妈。

　　　　（4）指导感情朗读。

　　（5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带）

　　　　4．运用同样的学习方法自学第4节。

　　　　（1）自学后做填空练习。

　　　　豌豆妈妈给孩子准备了（　　），让孩子（　　），豆荚炸开，孩子（　　）离开妈妈。

　　　　（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。

　　　　（3）指导感情朗读。

　　投影

　　　　（　　）豆荚炸开，孩子们（　　）离开妈妈。

　　　　①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

　　　　②填空后再读一读。

　　③比较你喜欢哪句，为什么？

　　　　④读第4节。

　　　　5．小结2、3、4节内容。

　　　　通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。

　　　　6．背诵课文。

　　　　（1）指导背诵的方法。

　　　　（2）择段背诵。

　　　　（3）同桌比背。

　　　　7．学习第5节。

　　（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？

　　　　（2）齐读第5节，背诵下来。

　　（3）为什么粗心的孩子得不到它？

　　　　8．总结全文。

　　第三课时

　　一、教学目标

　　　　（一）用“准备”、“已经”造句。

　　　　（二）巩固练习。

　　二、教学重点、难点

　　　　用“准备”、“已经”造句。

　　三、教学过程

　　（一）听写：

　　植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞四海为家

　　　　（二）检查背诵课文。

　　　　同桌互查，指名查，以小组为单位由小组长检查。

　　　　（三）回答问题。

　　课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的？

　　　　（四）造句。

　　　　1．想词本身的意思。

　　　　已经：表示过去。

　　　　准备：事前的安排、筹划。

　　　　2．看词在文中哪句中出现，读一读。

　　　　3．造句。

　　（五）巩固练习

　　　　1．数一数再填空。

　　　　旅共（　　）笔，第八笔是（　　）。

　　　　降共（　　）笔，第七笔是（　　）。

　　　　乘共（　　）笔，第八笔是（　　）。

　　　　2．组词。

　　　　3．填空，再读一读。

　　　　蒲公英妈妈给孩子准备了（　　），苍耳妈妈给孩子穿上（　　）铠甲，豌豆妈妈让豆荚晒在（　　）底下，豆荚炸开，孩子就（　　）离开妈妈。

　　　　4．连线。

【篇三】部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》教案2

　　教学要求：

　　　　1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。

　　　　2、认识汉字15个，会写8个生字。

　　　　3、练习有语气的朗读课文。

　　教学重、难点：

　　　　1、认读15个生字，会写8个生字。

　　　　2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。

　　教学课时：两课时

　　预习作业：

　　　　收集有关植物传播种子的知识。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题，激发学生探究兴趣

　　　　1、出示图片或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。

　　2、他们靠什么去旅行？

　　人、马脚鸟翅膀

　　　　3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。

　　二、初读课文

　　　　1、根据拼音，自读课文。

　　　　要求：读准字音，不添字，不丢字。

　　　　2、同桌互读，取长补短。

　　　　3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。

　　　　4、教师出示词语卡片，抽学生认读。

　　三、学习课文

　　1、自学

　　①轻声读，课文有几小节？

　　②读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么？

　　2、组内交流

　　孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？

　　3、组长汇报

　　4、教师小结

　　四、发散思维

　　同学们，植物妈妈还有什么办法？

　　　　①甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。

　　　　②风儿会吹柳絮、杨花。

　　　　③蓖麻、栗子也穿着铠甲。……

　　　　小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。

　　五、诵读

　　　　1、想像练读。同桌练读，取长补短。

　　　　2、教师范读。学生倾听，学习技巧。

　　　　3、情感朗读。指名朗读，交流情感。

　　　　4、同学评读。朗读评议，再次体验。

　　　　5、小组赛读。小组比赛，升华情感。

　　六、背诵

　　1、自己练习背诵

　　　　2、同桌互相背诵。

　　第二课时

　　一、朗读

　　　　朗读这首诗，读出一定的语气。

　　二、学习生字新词，引导学生掌握识字规律

　　　　1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。

　　黄色卡片（会认）：植物已经牛羊准备娃娃

　　山洼豆子炸开不信粗心

　　红色卡片（会写）：已经牛羊准备甲信

　　2、学习记忆字形

　　　　（1）利用熟字和偏旁学生字。

　　已经准备辛甲

　　（2）重点分析生字

　　　　羊：象形字。老师出示图片，帮助分析字形。

　　豆：笔顺——豆

　　甲：田字出头

　　3、指导书写

　　三、巩固练习

　　　　1、选一个自己喜欢的生字，口头组词。

　　　　2、读课文。

小学二年级语文《植物妈妈有办法》原文及教案

　　【#二年级#导语】《植物妈妈有办法》本文运用拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。以下是整理的小学二年级语文《植物妈妈有办法》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《植物妈妈有办法》原文

　　孩子如果已经长大，

　　　　就得告别妈妈，四海为家。

　　牛马有脚，鸟有翅膀，

　　植物旅行又用什么办法？

　　蒲公英妈妈准备了降落伞，

　　　　把它送给自己的娃娃。

　　只要有风轻轻吹过，

　　　　孩子们就乘着风纷纷出发。

　　苍耳妈妈有个好办法，

　　　　她给孩子穿上带刺的铠甲。

　　只要挂住动物的皮毛，

　　　　孩子们就能去田野、山洼。

　　豌豆妈妈更有办法，

　　她让豆荚晒在太阳底下，

　　啪的一声，豆荚炸开，

　　　　孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

　　植物妈妈的办法很多很多，

　　　　不信你就仔细观察。

　　那里有许许多多的知识，

【篇二】小学二年级语文《植物妈妈有办法肆孙》教案

　　教材说明：

　　　　这是一首以自然常识为内容的诗歌。

　　全诗共五节。

　　第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。

　　诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。

　　　　课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

　　设计意图：

　　　　以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读，感悟课文的韵

　　　　律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

　　教学目标：

　　　　1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

　　　　2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课漏雹雀文。

　　　　3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

　　　　教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

　　　　教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

　　课时安排：2课时

　　第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1-4节

　　第二课时，学习第5节，拓展文本

　　教学过程：

　　第一课时

　　　　一、谈话揭题，质疑问难。

　　　　1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。

　　今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。

　　板书课题：植物妈妈有办法。

　　2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？

　　①植物妈妈有些什么办法？

　　②植物妈妈在什么方面有办法？

　　③哪些植物妈妈有办法？

　　二、初读课文，感知大意

　　　　1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几返早次。

　　2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着

　　　　3、交流反馈，读准字音。

　　　　个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。

　　　　“为”在这应选择哪个读音，再读一读。

　　　　三、再读课文，整体感悟。

　　1、读完了这首诗，你发现了什么？

　　　　2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。

　　（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍。

　　指导书写“豆”。

　　　　3、植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。

　　四、精读课文，理解重点

　　　　（一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，……

　　　　重点指导最后一句，要读出疑问的语气。

　　　　（二）自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。

　　（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？

　　（四）学习第二节

　　　　1、指名读。说说为什么喜欢？

　　　　2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。

　　　　3、理解“轻轻”、“纷纷”。

　　　　做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。

　　这就是纷纷出发。

　　下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。

　　让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

　　　　4、朗读体会。

　　现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。

　　你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。

　　妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。

　　现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。

　　．。

　　（五）学习第三节

　　　　1、指名读。课件演示，认识苍耳。

　　　　2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。

　　　　3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

　　（六）学习第四小节

　　　　1、指名读。

　　　　2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。）

　　3、比较：（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈

　　　　（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。

　　哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？

　　　　这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

　　　　4、小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

　　　　5、齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。

　　四、小结

　　　　小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。

　　　　五、指导写字。

　　　　1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现？

　　　　2、指导书写。

　　第二课时

　　　　一、复习。

　　　　1、出示词语，开展各种形式的认读。

　　　　2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？

　　二、学习第五节

　　1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？

　　　　自由朗读第五小节。

　　　　1、指导朗读。

　　　　三、朗读全诗、选择背诵。

　　　　四、课后延伸，激发兴趣。

　　1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？（学生交流）

　　2、出示资料库：

　　　　凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。

　　　　莲子是靠水传播种子的。

　　　　野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。

　　　　扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。

　　　　3、我是小作家。（模仿第2、3、4小节编写一首诗）

　　范文：

　　椰子妈妈有个好办法，

　　　　她让孩子落在海水里面。

　　漂到哪儿，哪儿就是他的家

　　　　五、完成课后的“读读抄抄”。

　　许许多多、高高兴兴、进进出出、花花绿绿、快快乐乐、说说笑笑

　　　　你还知道哪些这样的词语。

　　　　六、指导书写。

【篇三】小学二年级语文《植物妈妈有办法》教案

　　教学目标：

　　　　1、会认个生字，会写个字。

　　　　2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

　　　　3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。

　　　　4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。

　　教学重点：

　　　　1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。

　　　　2、使学生掌握理解自然段的方法。

　　　　教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　　　一、启发谈话。

　　　　这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。这是一首诗。

　　　　二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。

　　　　学生默读、小声读，指名读。

　　三、学习本课生字新词

　　　　1、老师指导学习难字。

　　　　2、学生自学。

　　　　3、检查自学情况。

　　　　四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。

　　　　五、初读课文。

　　　　1、默读、小声读、指名读。

　　2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？

　　　　六、教师小结。

　　第二课时

　　　　一、导入新课。

　　你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？

　　二、朗读感悟

　　　　1、小声读课文。要求读准字音。

　　　　2、自由读。

　　　　3、指名读，评议。

　　　　三、学习第一节。

　　1、“四海为家”是什么意思？

　　2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？

　　　　四、学习2—4节。

　　　　1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。

　　　　2、小组汇报。

　　3、教师小结

　　　　4、指名读自己喜欢的小节。

　　　　5、读一读，试着背下来。

　　五、学习第五节

　　这节告诉我们什么？

　　　　六、总结全文。

　　　　学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。

　　大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。

　　你还知道哪些植物传播种子的方法吗？。

　　　　七、背诵比赛。

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我收集整理的二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案篇1

教材说明：

　　这是一首以自然常识为内容的诗歌。

　　全诗共五节。

　　第一节提出问题：植世陆物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。

　　诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。

　　课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

设计意图：

　　以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

教学目标：

　　1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

　　3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点：

　　知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

教学难点：

　　了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

课时安排：

（2课时）

　　第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1—4节；

　　第二课时，学习第5节，拓展文本。

教学过程：

第一课时

　　一、谈话揭题，质疑问难。

　　1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。

板书课题：植物妈妈有办法

2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？

①植物妈妈有些什么办法？

②植物妈妈在什么方面有办法？

③哪些植物妈妈有办法？

二、初读课文，感知大意

　　1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次搜渗顷。

2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着

　　3、交流反馈，读准字音。

　　个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。

　　“为”在这应选择哪个读音，再读一读。

　　三、再读课文，整体感悟。

1、读完了这首诗，你发现了什么？

　　2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。

（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）

　　学习蒲、苍。指导书写喊森“豆”。

3、植物妈妈在什么方面有办法？

（板书：传播种子）

　　也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。

四、精读课文，理解重点

　　（一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，重点指导最后一句，要读出疑问的语气。

　　（二）自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。

（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？

（四）学习第二节

　　1、指名读。说说为什么喜欢？

　　2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。

　　3、理解“轻轻”、“纷纷”。

　　做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。

　　这就是纷纷出发。

　　下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。

让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

　　4．朗读体会。

　　现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。

　　你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。

　　妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。

　　现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。

　　．。

（五）学习第三节

　　1、指名读。课件演示，认识苍耳。

　　2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。

　　3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

（六）学习第四小节

　　1、指名读。

　　2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。）

3、比较：

　　（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈。

　　（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。

哪一句写得好，好在哪里？

（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？

　　这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

　　4、小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

　　5、齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。

四、小结

　　小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。

　　五、指导写字。

　　1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现？

　　2、指导书写。

第二课时

　　一、复习。

　　1、出示词语，开展各种形式的认读。

　　2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？

二、学习第五节

　　1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？自由朗读第五小节。

　　1、指导朗读。

　　三、朗读全诗、选择背诵。

　　四、课后延伸，激发兴趣。

1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？

（学生交流）

2、出示资料库：

　　凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。

　　莲子是靠水传播种子的。

　　野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。

　　扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。

　　3、我是小作家。

（模仿第2、3、4小节编写一首诗）

椰子妈妈有个好办法，

她让孩子落在海水里面，

　　漂到哪儿，哪儿就是他的家。

　　五、完成课后的“读读抄抄”。

许许多多，高高兴兴，进进出出，花花绿绿，快快乐乐，说说笑笑

　　你还知道哪些这样的词语。

　　六、指导书写。

　　“已、甲、识、娃、洼”。

板书：

植物妈妈有办法

蒲公英降落伞

苍耳穿铠甲

豌豆晒太阳

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案篇2

一、教学内容及其说明

　　1、内容：《植物妈妈有办法》是九年义务教育课程（人教版）二年级上册第一单元的课文教学的第3课，植物王国中的奇事，十分有趣，从植物妈妈的办法中，我们能感到大自然的奇妙。

2、说明：

　　《植物妈妈有办法》一课从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。

二、教学目标及其说明

1、教学目标

　　（1）会认12个生字。会写10个字。

　　（2）正确、流利有感情地朗读课文.背诵课文。

　　（3）有观察植物、了解植物知识、探究植物奥妙的兴趣。

2、说明：

　　本课是以诗歌的形式来介绍科学尝试的.，语言生动活泼。教学时，应该激发学生多读，在读中识字；激发学生了解植物知识、探究大自然奥妙的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

三、教学问题及其说明

　　1、在教学中由于教学的需要在不同的环节分别创设了不同的问题，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们植物传播种子的知识。

四、教学过程

（一）教学基本流程

（二）、教学情景

1、谈话导入

问题1:

　　师：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝的吗？今天咱们要学的这一课就是讲植物妈妈的事，愿意和老师一起去探究植物的奥秘？（引出植物妈妈有办法并板书）。

生：……

　　设计意图：通过谈话勾起学生对植物宝宝的兴趣，并能很感兴趣的带着问题去读课文，去了解自己想要知道的知识，这样的学习将不再使学生很被动的进入课文内容的学习。

2、初读课文，自主识字

　　读一读，找一找。

问题2：

　　师：谁能很快的将我会认的生字在课文中画出来，并能读一读。

　　生：……。

　　设计意图：在初读课文前，能课文中找到我会认的生字并能读出来，能让学生熟悉课文里的生字，从而更流利、更准确的把课文读出来。

　　请已经认识生字的同学上台当小老师，教一教、帮一帮其他同学读好生字，老师随时纠正读音并进行点评。

　　说说哪些词语的意思不用老师教自己就能理解，把不理解的词语做上记号。

　　自己再读课文，把课文读通顺。

3、整体感知

小组合作读课文

问题3：

师：说说读完了这首诗，你知道了什么？

　　生：……。（植物传播种子的三种方法：蒲公英靠风吹，苍耳靠动物带，豌豆靠太阳晒）

　　设计意图：在初读课文的基础上，学生对课文已经有了初步的了解，在此知识的基础上，让学生来说说自己懂得的知识，便以教师对学生的掌握有一定的了解，再进行设计下一步自己该为学生解决什么样的问题做准备。

　　小组代表在全班交流，结合学生的回答，理解纷纷、挂住、四海为家等词语。

4、朗读感悟

　　读一读，说一说，小组轮流读，读后说说自己的感受，教师指导朗读。

　　在小组内选择自己喜欢的小节朗读。

问题4：

师：粗心的小朋友却得不到它这句话是什么意思？怎样的小朋友才能得到它？你还知道植物传播种子的哪些方法？

　　生：……。

　　设计意图：让学生通过读后感悟到此句话的意思，并能应用流利的语言把它表达出来，能在课文的学习中受到仔细观察事物，自主探究植物奥秘的思想教育。

　　学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。

　　老师用引读法，引导学生背诵。

　　教师指导点拨，学生进行课文表演。

5、写字指导

　　观察本课生字的结构与在田字格中的位置来和大家交流交流。

问题5：

师：哪些字左宽右窄，哪些字左右相等？

　　生：……。

　　设计意图：学生自己仔细观察了这几个字后，能主动获取到一些信息，通过学生之间的交流，达到互帮互学。

　　教师适当进行点拨指导写字。

6、小结：

问题6：

师：通过这一课的学习，谁能给大家说说植物妈妈有哪些办法把自己的孩子送出去的？

生：……

　　设计意图：通过提问题的方式，让学生回忆课文内容，从而归纳总结了此课的知识要点。

7、配餐作业：

向长辈询问植物传播种子还有什么办法？

8、教学反思：

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案篇3

教学目标：

　　1、会认12个生字，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：

　　1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

　　2、识字写字。

信息资料

　　1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

　　2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

切入举偶

　　1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

　　(本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。)

　　2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。

　　今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

　　板书课题。

　　(采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。)

对话平台

感知

　　1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

　　3、交流。

　　小组选出代表，汇报小组读书的收获。

　　(这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。

　　)。

　　(尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。)

识字

　　1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

　　2、小黑板出示生字，多种方式指读。

　　3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

　　(新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

　　在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。

　　)。

赏读

　　1、小组合作读课文，看谁读得美。

　　2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

　　3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

　　(阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。)

写字

　　1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

　　2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

　　3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

　　4、学生练习。教师巡视。

　　(在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。)