部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案中的问题有哪些？

导读：" 问题有哪些？1.故事中的主人公是谁？2.故事中的植物妈妈有什么问题？3.植物妈妈是怎么解决问题的？4.故事中植物妈妈的方法有哪些？5.故事中的植物妈妈最后是怎么解决问题的？解决方案：1.故事中的主人公是小树苗。2.植物妈妈的问题是树苗太小，不会采光。3.植物"

问题有哪些？

1.故事中的主人公是谁？

2.故事中的植物妈妈有什么问题？

3.植物妈妈是怎么解决问题的？

4.故事中植物妈妈的方法有哪些？

5.故事中的植物妈妈最后是怎么解决问题的？

解决方案：

　　1.故事中的主人公是小树苗。

　　2.植物妈妈的问题是树苗太小，不会采光。

　　3.植物妈妈通过不断摇摆树干，使树苗的叶子能够接收到更多的阳光。

　　4.植物妈妈的方法有摇摆树干、拉长树干、弯曲树干等。

　　5.植物妈妈最后通过不断努力和变通，成功解决了树苗的采光问题，树苗茁壮成长。

部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案【三篇】

　　《植物妈妈有办法》教案一

　　【教学目标】

　　　　1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。

　　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　　　3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

　　【课前准备】

　　　　1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。

　　　　2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。

　　【课时安排】

　　2课时

　　【教学流程与设计意图】

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课

　　　　同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

　　植物王国的奇事，也十分有趣。

　　那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢隐如晌?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。

　　(板书课题：植物妈妈有办法)。

　　　　(设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。)

　　二、整体感知，了解课文内容

　　　　1．教师范读课文。

　　　　播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?

　　　　2．学生自读课文。

　　　　(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

　　　　(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

　　　　(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。

　　3．讨论：课文主要写了什么?

　　　　(设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。)

　　三、识记生字，练习写字

　　　　1．识记生字。

　　　　(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。

　　　　(2)小组交流，互帮互学。

　　　　(3)教师点拨引导。

　　在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。

　　如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

　　　　(4)课堂交流。

　　　　开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

　　　　2．练习写字。

　　　　(1)指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么?

　　　　(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

　　　　(3)教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

　　　　(设计意图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。)

　　第二课时

　　一、学生自学，初步理解课文内容

　　　　1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。

　　　　2．课堂交流，汇报自学成果。

　　　　引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；橡衡我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这灶锋三种植物传播种子的方法……)

　　　　(设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。)

　　二、研读课文，探究感悟

　　　　1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与)

　　2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)

　　当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：

　　①说到这里，你有什么问题要提出来吗?

　　生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?

　　　　(适当讨论。)

　　　　②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)

　　　　③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。

　　　　学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。

　　　　④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。

　　蒲公英娃娃，我要跟你去旅行

　　蒲公英娃娃，

　　我要跟你们一起去旅行!

　　你们飞得很高——

　　天上的道路，

　　　　是云彩铺成；

　　我要跟着你们，

　　　　去看神秘的星星。

　　你们飞得很远——

　　远方的风景，

　　　　一定很迷人；

　　我要跟着你们，

　　　　去作快活的旅行。

　　当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：

　　①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么?

　　生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?

　　　　②指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。

　　当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：

　　　　①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉?(谈感悟，齐读句子)

　　②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放

　　课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说)

　　③同学们，你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节?

　　　　指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。

　　3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

　　(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)

　　4．植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么?

　　　　(设计意图：语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

　　”以上教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的提高。

　　)。

　　《植物妈妈有办法》教案二

　　第一课时

　　教学目标：

　　　　1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音字“为、得”。

　　　　2、能正确、流利有感情地朗读课文。

　　　　3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。

　　　　教学重难点：识字写字。

　　教学过程：

　　一、课前检测：

　　　　1、读句子划去括号申不合适的字。

　　　　1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。

　　　　2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。

　　　　3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。

　　　　4）人能产生（巨、具）大的力量。

　　　　2、在括号里对上合适的词语。

　　（）的云海（）的山峰（）的画家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡

　　　　二、谈话导入，揭示课题。

　　　　同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

　　板书课题。

　　出示学习目标：。

　　三、初读感知：

　　1、教师范读课文

　　　　请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出。

　　　　按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______三种植物。

　　（2）课文中讲了三种植物，有______、______和

　　　　______。

　　2、自由读课文

　　3、同桌互读课文

　　　　4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。

　　5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】

　　四、随文检查生字：

　　　　1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为(wéi)家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？

　　旅lǚ组词：旅行

　　2、出示：蒲、降、娃、纷（认读出示拼音）

　　　　蒲：图片、组词蒲公英。

　　降落伞：图片组词。

　　娃：音节、组词。

　　纷：音节、组词。

　　　　出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

　　　　只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。

　　3、出图：带刺的苍耳

　　苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）

　　　　出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。

　　　　只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野﹑山洼。

　　　　出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。

　　　　啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。

　　　　4、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

　　　　那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。（说一说这．．．．

　　类的词语）

　　　　5、读生字歌谣。

　　　　小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。

　　　　小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。

　　　　6、考考你。

　　降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识

　　　　“洼、娃”比较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。

　　　　“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是。”

　　　　7、我会正确地、流利地读课文。（单独读、合作读、小组读等）

　　　　（1）开火车读，要求读得正确、流利；

　　　　（2）美读，要求读得有感情。

　　　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

　　　　（4）看植物名称读出相对应段落。

　　　　五、小小书法家，书写要规范。

　　1、今天老师要教大家4个生字，是哪四个字呢？

　　　　2、指名读，组词。

　　　　3、自由“读帖”，说说你的发现。已—己，字形相近，提示编儿歌区别。

　　　　4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。

　　六、总结：

　　　　大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

　　七、课后检测：

　　板书设计：

　　3、植物妈妈有办法

　　蒲公英苍耳豌豆

　　第二课时

　　教学目标：

　　　　1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。

　　　　2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

　　　　3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

　　　　教学重点：知道三种植物传播种子的方法。

　　　　教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。教学过程：

　　一、课前检测：

　　1、出示字词卡片，读准字音

　　蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观察

　　降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚

　　已经如果准备好办法啪的一声四海为家许许多多

　　2、导入课题：

　　3、出示学习目标：

　　二、朗读感悟：

　　　　1、学习课文第1节。

　　　　（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）

　　　　（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。

　　　　长大：是指种子已经成熟。

　　旅行：文中指植物的种子传播出去。

　　四海为家：指的是种子到处生根发芽。

　　　　（3）指导感情朗读。

　　（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？

　　　　2、学习课文第2节。

　　　　（1）自由读课文，找出疑难问题。

　　　　（2）学生质疑，全班讨论释疑。

　　蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？

　　结合理解重点词语：降落伞

　　　　观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。

　　（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。

　　）谁能用“纷纷”说一句话。

　　　　准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。

　　　　（3）乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。（画√）

　　　　a）搭坐公共交通工具。

　　b)表示利用条件。

　　C）登，由低处到高处。

　　d)进行乘法运算。

　　　　（4）填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。

　　　　（5）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。

　　　　（5）指导感情朗读。

　　　　（6）小结学习方法并板书。

　　　　3、学习课文第3节。

　　　　（1）用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。

　　　　（2）汇报自学情况。

　　　　重点理解“带刺的铠甲”。

　　什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。

　　学生观察实物，手触感觉它的坚硬。

　　　　（3）填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。

　　　　（4）指导感情朗读。

　　（5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、

　　动物带）

　　　　4、运用同样的学习方法自学第4节。

　　　　（1）自学后做填空练习。

　　　　豌豆妈妈给孩子准备了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子（）离开妈妈。

　　　　（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。

　　　　（3）指导感情朗读。

　　　　（）豆荚炸开，孩子们（）离开妈妈。

　　　　①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

　　②填空后再读一读。

　　③比较你喜欢哪句，为什么？④读第4节。

　　　　5、小结2、3、4节内容。

　　　　通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。

　　　　6、背诵课文。

　　（1）指导背诵的方法。

　　（2）择段背诵。

　　（3）同桌。

　　　　比背。

　　　　7．学习第5节。

　　（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？

　　　　（2）齐读第5节，背诵下来。

　　（3）为什么粗心的孩子得不到它？

　　三、总结：

　　　　学了《植物妈妈有办法》这一课，大家有什么新的收获？大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

　　四、课后检测：完成小状元P5：2、3、7

　　板书设计：

　　3、植物妈妈有办法蒲公英──风苍耳──动物豌豆──太阳

　　《植物妈妈有办法》教案三

　　教学目标：

　　　　1、会认12个生字，会写10个生字。

　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　教学重点：

　　　　1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

　　　　2、识字写字。

　　信息资料

　　　　1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

　　　　2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

　　教学时数两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　　　1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

　　　　（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）

　　　　2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。

　　今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

　　板书课题。

　　　　（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）

　　对话平台

　　感知

　　　　1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　　　2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

　　　　3、交流。

　　小组选出代表，汇报小组读书的收获。

　　（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。

　　）。

　　　　（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。）

　　识字

　　　　1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

　　　　2、小黑板出示生字，多种方式指读。

　　　　3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

　　　　（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

　　在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。

　　）。

　　赏读

　　　　1、小组合作读课文，看谁读得美。

　　　　2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

　　　　3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

　　　　（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。）

　　写字

　　　　1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

　　　　2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

　　　　3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

　　　　4、学生练习。教师巡视。

　　　　（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）

　　第二课时

　　对话平台

　　导入

　　　　挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

　　诵读

　　　　1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

　　　　2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

　　　　3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

　　　　（阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。）

　　演读

　　　　1、教师引读，学生尝试背诵课文。

　　　　2、学生自由练背。

　　　　3、课文表演。

　　边背边加上动作。

　　也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。

　　（以鼓励为主，参与为主。

　　）。

　　　　（加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。）

　　讨论

　　1、“四海为家”是什么意思？

　　2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？

　　　　（这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。）

　　练习

　　　　1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

　　　　2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

　　　　（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。）

　　拓展

　　你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！

　　　　（在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。）

　　写字

　　　　1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。

　　　　2、自己练写，小组评议。

　　　　3、教师小结，指导重点。

　　　　4、学生再练写。

　　　　（写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。）

　　伴教锦囊

　　相关链接

　　种子传播的奥秘

　　　　种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

　　　　如：春天，柳絮四处飞扬。

　　你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。

　　柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

　　　　凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

小学语文二年级上册第三课《植物妈妈有办法》教案

　　　　新的一个学期到了，在这个学期里老师会带领同学们一起来学校更多的新知识，那么一个出色的教师肯定也会需要一份出色的教案设计，以下是我为您整理小学语文二年级上册第三课《植物妈妈有办法》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　第二课时

　　教学目标：

　　　　1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。

　　　　2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

　　　　3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

　　　　教学重点：知道三种植物传播种子的方法。

　　　　教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。教学过程：

　　一、课前检测：

　　1、出示字词卡片，读准字音

　　蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观察

　　降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚

　　已经如果准备好办法啪的一声四海为家许许多多

　　2、导入课题：

　　3、出示学习目标：

　　二、朗读感悟：

　　　　1、学习课文第1节。

　　　　(1)默读，找出不理解的词语。(用“?”标出)

　　　　(2)重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子：在本课指的是植物的种子。

　　　　长大：是指种子已经成熟。

　　旅行：文中指植物的种子传播出去。

　　四海为家：指的是种子到处生根发芽。

　　　　(3)指导感情朗读。

　　(4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?

　　　　2、学习课文第2节。

　　　　(1)自由读课文，找出疑难问题。

　　　　(2)学生质疑，全班讨论释疑。

　　蒲公英的种子是怎样的?为什么离开妈妈?

　　结合理解重点词语：降落伞

　　　　观察实物，问：这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的小花)纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。

　　(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。

　　)谁能用“纷纷”说一句话。

　　　　准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。

　　　　(3)乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。耐粗(画√)

　　　　a)搭坐公共交通工具。

　　b)表示利用条件。

　　C)登，由低处到高处。

　　d)进行乘法运算。

　　　　(4)填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了()，孩子()离开妈妈。

　　　　(5)小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书：降落伞，风吹。

　　　　(5)指导感情朗读。

　　　　(6)小结学亮指习方法并板书。

　　　　3、学习课文第3节。

　　　　(1)用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。

　　　　(2)汇报自学情况。

　　　　重点理解“带刺的铠甲”。

　　什么是铠甲，在这里指什么?古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。

　　学生观察实物，手触感觉它的坚硬。

　　　　(3)填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了()，孩子()离开妈妈。

　　　　(4)指导感情朗读。

　　(5)小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件?(带刺的铠甲、

　　动物带)

　　　　4、运用同样的学习方法自学第4节。

　　　　(1)自学后做填空练习。

　　　　豌豆妈妈给孩子准备了()，让孩子()，豆荚炸开，孩子()离开妈妈。

　　　　(2)提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。

　　　　(3)指导感情朗读。

　　　　()豆荚炸开，孩子们()离开妈妈。

　　　　①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

　　②填空后再读一读。

　　③比较你喜欢哪句，为什么?④读第4节。

　　　　5、小结2、3、4节内容。

　　　　通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播敬亩配一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。

　　　　6、背诵课文。

　　(1)指导背诵的方法。

　　(2)择段背诵。

　　(3)同桌。

　　　　比背。

　　　　7.学习第5节。

　　(1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法?

　　　　(2)齐读第5节，背诵下来。

　　(3)为什么粗心的孩子得不到它?

　　三、总结：

　　四、课后检测：完成小状元P5：2、3、7

二年级语文上册植物妈妈有办法教案精选范文模板2020

　　《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。

　　全诗共五节。

　　第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。

　　以下是我整理的二年级语文上册植物妈妈有办法教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

二年级语文上册植物妈妈有办法教案范文一

教学目标：

　　1.复习生词，掌握生词的读音，复习“得”的读法。

　　2.知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。

　　3.理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。

教学重难点：目标2、3

教具准备：

灯片2框，词卡

教学过程：

一、复习：

　　1.查词语：植物、知识、已经、旅行、准备、降落伞、许许多多、四海为家。

　　2.查多音字“得”的读法.出示课后的三个句子。

二、整体感知课文

　　1.自由读课文，诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行，用——标出。

2.谁能说一说?(板书蒲公英、苍耳、豌豆)

三、学习第二节诗

　　1.我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子出家门的，自由读第二节诗。

　　2.(创设情境)蒲公英妈妈给孩子准备返数的是什么呢?用——标出来。(板书降落伞)

(出示灯片)看到一朵一朵的降落伞了吗?

　　光有降落伞行吗?还得有什么?哪怕是微微的。轻轻的风。

做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们怎么样了呢?能不能用一个词说说你刚才看到的景象?“纷纷”是什么意思呢?

让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

　　3.谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。

　　4.这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢?试试你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到()，()就是它的家”这样的句式说话。

5.蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样?你喜欢蒲公英妈妈吗?(聪明、伟大、了不起、无私)

　　6.让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈。自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗?会背的可闭晌以不看书，看谁读得最投入。

7.蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的?

四、学第三、四节诗

　　1.像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，她们一样聪明，一样无私，一样伟大，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。

2.你知道他们的办法了吗?

3.(引导学生理解第三节诗)谁来说说苍耳妈妈的办法?

知道铠甲吗?这带刺的铠甲有什么妙用呢?

　　(出示灯片创设情境)小兔跑过去，苍耳会说：“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”想一想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过?苍耳又会说些什么呢?大家在小组里说一说。

　　就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

　　4.这节诗怎么读呢?谁能不看书读?抽背。

5.苍耳妈妈又借助了谁的力量呢?

　　6.豌豆妈妈的办法是什么呢?谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢?夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音?(动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”)这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛?

　　这时候他们的心情怎么样?怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

　　7.蹦到哪儿……跳到同儿……他们也以四海为家。

8.我们来读读这节诗，你想怎么读?自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作，谁愿意背给大家听?

五、拓展延伸

　　1.通过对课文的学习，你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗?他们的传播方法还有好听的名字呢，蒲公英妈妈的方法叫风传播，苍耳妈妈的方法叫动物传播，豌豆妈妈的方法叫弹射传播。

　　2.(出示植物图片)看，这里有这样一些植物，你知道他们传播种子的方法吗漏态首?分四人小组讨论，可以猜一猜，也可以大胆地推测。

3.你喜欢哪位植物妈妈的办法?我们一起来表演表演，你愿意演植物妈妈呢还是演植物娃娃?选择你喜欢的一个角色自己在小组里先演一演，一会儿到台上来演，好吗?

4.同学们表演得真好，大自然有很多很多有趣的现象，只要仔细观察，就能得到很多很多的知识，你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课前收集的有关资料介绍给大家，好吗?

5.最后，我们一起来把这首既有趣又好听的诗读一读，把它读得美一点，好吗?

(第二稿)

教学目标：

　　1.知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。

　　2.理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。

　　3.收集植物传播种子的资料，了解更多的植物传播种子的方法。

教学直难点：目标1、2

教具准备：灯片2框，多媒体演示文稿

教学过程：

一、引入

昨天老师布置了三个自学题，同学们都完成了吗?

(出示演示文稿)

　　1.想办法读准生字的读音，把课文读正确。

2.你觉得这首诗怎么样?

　　3.收集植物传播种子的资料。

二、正确读全诗，初步感知全诗内容

　　1.自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。

　　2.请五位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。

　　3.你觉得他们读得怎么样?我们再自己读一读，争取做到读正确。

4.我们轻声把这首诗一起读一读，好吗?

三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣

　　1.你觉得这首诗怎么样?老师觉得这首诗既美又有趣，还很有意义，为什么会有这样的感觉呢?我们一起仔细读读这首诗。

　　2.诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢?在书上把它们画出来。(板书：蒲公英、苍耳、豌豆)

　　3.我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗。(创设情境)蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢?用——标出来，(板书降落伞)

　　(出示灯片)看到一朵一朵的降落伞了吗?光有降落伞行吗?还得有什么?哪怕是微微的、轻轻的风。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢?

　　(描述)风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。

4.让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

　　5.谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。

6.这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢?

　　你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到()，()就是它的家”这样的句式说话。

7.蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样?你喜欢蒲公英妈妈吗?

　　8.让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈，自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书，看谁读得最投入。

9.蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢?

　　10.像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。你知道他们的办法了吗?

11.(简略引导学生理解第三节诗)谁来说说苍耳妈妈的办法?

知道铠甲吗?这带刺的铠甲有什么妙用呢?

　　(出示灯片创设情境)小兔跑过去，苍耳会说;“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”你想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过，苍耳又会说些什么呢?大家在小组里说一说。

　　就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们也以四海为家。

　　12.这节诗怎么读呢?谁能不看书读。抽背。

13.苍耳妈妈又借助了谁的力量呢?

　　14.豌豆妈妈的办法是什么呢?谁来说一说。

　　豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢?夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音?(动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”。

　　)。

　　这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛?这时候他们的心情怎么样?怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

　　15.蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

　　我们来读读这节诗，你想怎么读?自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作。谁愿意背给大家听?

　　16.像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多，我们怎么知道他们的方法呢?自己读读第五节诗。

　　17.(再出示演示文稿“你觉得这首诗怎么样”)现在再谈谈你读这首诗的感受。

　　18.是的，这确实是一首非常美、非常有趣的诗，你能把你的感受读出来吗?你可以坐着读，也可以站起来读，可以做动作读，想怎么读就怎么读。

　　今后，你要是拿到喜欢的文章，也可以选择你最喜欢的方式读，去享受阅读的乐趣。

二年级语文上册植物妈妈有办法教案范文二

教材分析：

　　《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。

　　全诗共五节。

　　第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。

　　诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。

教学内容：

　　《植物妈妈有办法》这篇课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。本课以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟，通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

教学目标：

　　1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

　　2、教师引导学生能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

　　3、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点：

　　1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

　　2、教师引导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙，能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

教学难点：

　　1、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

　　2、教师引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

教学方法：

讲授法演示法练习法读书指导法

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、趣味导课

　　教师谈话引入：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

　　(教师出示第一张有课题的幻灯片)(设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。

　　)。

二、认读词语：

　　(1)自由读诗歌，读准字音，读通句子，教师温馨提示学生把生字画上圈，不会读的字或者是词语画上波浪线。

　　(2)教师出示第二张幻灯片，开火车让学生认读词语。

旅行蒲公英降落伞乘风

娃娃纷纷苍耳刺刀

铠甲山洼豌豆豆荚

炸开炸开相信观察

　　(3)教师出示第三张幻灯片，引导学生开火车读生字：旅、蒲、降、娃、乘、纷、铠、刺、豌、信、察、蹦、苍、洼、识、荚，并给生字组词找朋友。

三、整体感知：

　　1、教师引导学生学习诗歌，温馨出示阅读提示：数一数这首诗歌有几节?借助拼音自读课文，要读正确。(教师出示第四张幻灯片)

2、教师出示幻灯片第五张引导学生读第一小节：

　　(1)孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法?

　　(2)教师着重指导“得”的读音：děi(就得)dé(得到)de(打得好)。

　　(设计意图：通过教师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。

　　对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。

　　)。

3、教师引导学生读书思考学习第二—四小节：

　　(1)植物要旅行，靠的是什么办法呢?温馨提示：自读第二、三、四节，用笔画画，小组讨论诗中讲了哪几种植物传播种子的方法。(教师出示第六张幻灯片引导学生学习)

(2)教师结合学生的情况引导他们读第二节诗歌懂理解：

a.教师引导学生读句子

蒲公英妈妈准备了降落伞，

　　把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

　　孩子们就乘着风/纷纷出发。

　　b.教师引导学生看看“蒲公英”图片然后理解“降落伞、纷纷”。蒲公英种子，就像一把小伞(理解降落伞)，可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他?(教师出示第七张幻灯片理解词语)

(3)教师出示第八张幻灯片引导学生读第三节诗歌理解：

a.教师引导学生读句子理解：

苍耳妈妈有个好办法，

　　她给孩子穿上/带刺的/铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

　　孩子们就能去田野﹑山洼。

　　b.教师用“苍耳”的图片引导学生理解，说一说其特点。(有刺，扎手，椭圆形，灰色的)教师出示第九张幻灯片引导学生理解“铠甲”，她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙?

　　c.如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家?就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

(4)教师出示第十张幻灯片引导学生读第四节诗歌理解：

a.教师引导学生读句子：

豌豆妈妈更有办法，

　　它让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，

　　孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。

　　b.教师在学生会读句子之后，引导孩子们思考植物妈妈是怎样想办法传播种子的?学生说出是“太阳晒豌豆种子后炸开传播”的，教师指导学生看幻灯片中的豌豆炸开的图片，理解植物妈妈的传播“妙法”。

c.比较句子：

(1)“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈

　　(2)豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪里?(第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛?这时候他们的心情怎么样?该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

　　d.小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

(5)教师引导学生小结诗歌2-4节，植物妈妈传播种子的办法，然后出示幻灯片第十一张弄清植物妈妈传播种子的办法：

完成下面的表格，知道植物妈妈有办法：

植物名称种子的样子传播种子的方法

蒲公英像降落伞风吹

苍耳像穿着铠甲动物带

豌豆豆荚太阳晒

(6)教师引导学生读诗歌第5节指导：

教师用过渡句：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它?

a.教师出示幻灯片第十二张引导学生读诗歌第五节：

植物妈妈的办法/很多/很多，

不信你就仔细观察，

那里有许许多多的知识，

　　粗心的小朋友却得不到它。

　　b.教师指导学生朗读第五节诗歌后提问：什么样的小朋友才能得到许许多多植物传播种子的知识?学生回答后，教师出示幻灯片第十三张对比句子让学生朗读：粗心的小朋友得不到它。细心的小朋友能得不到它。

四、拓展延伸：

　　(1)教师过渡语：小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢?请小朋友们想一想之后我们再交流。(教师出示幻灯片第十四张引导学生思考)

(2)学生通过先前预习查资料后思考回答：

　　a.当学生回答到有关植物妈妈通过“水传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十五张引导学生看看有关“椰树的传播依靠流水，所以椰树一般长在江河海洋的沿岸。”的图片，激起学生的想象。

　　b.当学生回答到还有关植物妈妈通过“风传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十六张柳树就是靠柳絮飞扬来传播种子的图片，让学生看看。

　　c.当学生回答到有关动物吃了植物的种子后通过“粪便传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十七张幻灯片引导学生看看“樱桃，野葡萄，石榴靠小鸟把种子吃进肚里由于消化不掉，随粪便排出来传向四面八方”的图片，激起学生的想象，知道植物妈妈传播种子的办法多。

(3)当学生已经知道植物妈妈的办法多之后，有了兴趣，在此教师引导学生读诗歌，仿照诗歌的形式出示幻灯片第十八张引导学生拓展说一说：

a.你能照课文的样子，将你知道的用诗的形式说出来吗?

如：樱桃

樱桃妈妈有个好办法，

　　她给孩子穿上红红的皮袄。

只要小鸟将他吞下，

　　就能带他去田野、山洼。

　　b.孩子们同座交流仿说自编诗歌，然后上台展示交流，在此教师注重学生语言能力的训练。

五、作业布置：

　　1、教师指导学生书写生字，并给生字至少找两个“朋友”，教师出示幻灯片第十九——二十张引导学生看一看，说一说。

　　2.通过植物妈妈有办法的仿说练习，教师布置学生利用双休日到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。

　　每人准备一种植物仿照课文的表达方式在日记本上写一写。

　　(教师出示幻灯片第二十一张引导学生知道作业要求)。

二年级语文上册植物妈妈有办法教案范文三

第一课时

教学目标：

　　1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音字“为、得”。

　　2、能正确、流利有感情地朗读课文。

　　3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。

　　教学重难点：识字写字。

教学过程：

一、课前检测：

　　1、读句子划去括号申不合适的字。

　　1)“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。

　　2)从不同的角度来看，鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。

　　3)课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学(尤、龙)为重要。

　　4)人能产生(巨、具)大的力量。

　　2、在括号里对上合适的词语。

()的云海()的山峰()的画家()的风景()的岩石()的雄鸡

　　二、谈话导入，揭示课题。

　　同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

　　板书课题。

　　出示学习目标：。

三、初读感知：

1、教师范读课文

　　请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出。

　　按提示回答：(1)课文中讲了______、______和______三种植物。

(2)课文中讲了三种植物，有______、______和

　　______。

2、自由读课文

3、同桌互读课文

　　4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。

5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】

四、随文检查生字：

　　1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为(wéi)家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法?

旅lǚ组词：旅行

2、出示：蒲、降、娃、纷(认读出示拼音)

　　蒲：图片、组词蒲公英。

　　降落伞：图片组词。

　　娃：音节、组词。

　　纷：音节、组词。

　　出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

　　只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。

3、出图：带刺的苍耳

苍、洼、啪、炸、蹦(出示音节认读、组词)

　　出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。

　　只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野﹑山洼。

　　出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。

　　啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。

　　4、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

　　那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。(说一说这....

类的词语)

　　5、读生字歌谣。

　　小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。

　　小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。

　　6、考考你。

降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识

　　“洼、娃”比较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。

　　“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是。”

　　7、我会正确地、流利地读课文。(单独读、合作读、小组读等)

(1)开火车读，要求读得正确、流利;

　　(2)美读，要求读得有感情。

　　(3)自由读给喜欢的小伙伴听。

　　(4)看植物名称读出相对应段落。

　　五、小小书法家，书写要规范。

1、今天老师要教大家4个生字，是哪四个字呢?

　　2、指名读，组词。

　　3、自由“读帖”，说说你的发现。已—己，字形相近，提示编儿歌区别。

　　4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。

六、总结：

　　大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

第二课时

教学目标：

　　1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。

　　2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

　　教学重点：知道三种植物传播种子的方法。

　　教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。教学过程：

一、课前检测：

1、出示字词卡片，读准字音

蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观察

降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚

已经如果准备好办法啪的一声四海为家许许多多

2、导入课题：

3、出示学习目标：

二、朗读感悟：

　　1、学习课文第1节。

　　(1)默读，找出不理解的词语。(用“?”标出)

　　(2)重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子：在本课指的是植物的种子。

　　长大：是指种子已经成熟。

　　旅行：文中指植物的种子传播出去。

　　四海为家：指的是种子到处生根发芽。

　　(3)指导感情朗读。

(4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?

　　2、学习课文第2节。

　　(1)自由读课文，找出疑难问题。

　　(2)学生质疑，全班讨论释疑。

蒲公英的种子是怎样的?为什么离开妈妈?

结合理解重点词语：降落伞

　　观察实物，问：这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的小花)纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。

　　(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。

　　)谁能用“纷纷”说一句话。

　　准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。

　　(3)乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。(画√)

　　a)搭坐公共交通工具。

　　b)表示利用条件。

　　C)登，由低处到高处。

　　d)进行乘法运算。

　　(4)填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了()，孩子()离开妈妈。

　　(5)小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书：降落伞，风吹。

　　(5)指导感情朗读。

　　(6)小结学习方法并板书。

　　3、学习课文第3节。

　　(1)用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。

　　(2)汇报自学情况。

　　重点理解“带刺的铠甲”。

　　什么是铠甲，在这里指什么?古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。

　　学生观察实物，手触感觉它的坚硬。

　　(3)填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了()，孩子()离开妈妈。

　　(4)指导感情朗读。

(5)小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件?(带刺的铠甲、

动物带)

　　4、运用同样的学习方法自学第4节。

　　(1)自学后做填空练习。

　　豌豆妈妈给孩子准备了()，让孩子()，豆荚炸开，孩子()离开妈妈。

　　(2)提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。

　　(3)指导感情朗读。

　　()豆荚炸开，孩子们()离开妈妈。

　　①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

　　②填空后再读一读。

　　③比较你喜欢哪句，为什么?④读第4节。

　　5、小结2、3、4节内容。

　　通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。

　　6、背诵课文。

　　(1)指导背诵的方法。

　　(2)择段背诵。

　　(3)同桌。

　　比背。

　　7.学习第5节。

(1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法?

　　(2)齐读第5节，背诵下来。

(3)为什么粗心的孩子得不到它?

三、总结：

　　学了《植物妈妈有办法》这一课，大家有什么新的收获?大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

四、课后检测：完成小状元P5：2、3、7

板书设计：

3、植物妈妈有办法蒲公英──风苍耳──动物豌豆──太阳

部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文及教案

　　【#教案#导语】《植物妈妈有办法》是部编版二年级上册语文第3课，是一首诗歌，课文运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式表现出来，形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。准备了以下教案，希望对你有帮助!

【篇一】部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文

　　孩子如果已经长大，

　　　　就得告别妈妈，四海为家。

　　牛马有脚，鸟有翅膀，

　　植物旅行靠什么办法？

　　

　　蒲公英妈妈准备了降落伞，

　　　　把它送给自己的娃娃。

　　只要有风轻轻吹过，

　　　　孩子们就乘着风纷纷出发。

　　

　　苍耳妈妈有个好办法，

　　　　她给孩子穿上带刺的铠甲。

　　只要挂住动物的皮毛，

　　　　孩子们就能去田野、山洼。

　　

　　豌豆妈妈更有办法，

　　　　她让豆荚晒在太阳底下。

　　啪的一声，豆荚炸开，

　　　　孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

　　

　　植物妈妈的办法很多很多，

　　　　不信你就仔细观察。

　　那里有许许多多的知识，

　　　　粗心的小朋友却得不到它。

【篇二】部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》教案1

　　教学目标

　　　　1．理解诗句。

　　了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

　　培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

　　　　2．学会本课的7个生字，并能用“准备”、“已经”造句。

　　　　3．能正确地背诵课文。

　　教学重点、难点

　　　　理解重点词语，了解植物传播种子的方法。

　　教学时间三课时

　　教学设计

　　第轿悔芹一课时

　　一、教学目标

　　　　（一）初读课文，初步了解课文内容。

　　　　（二）学习生字、新词。

　　二、教学重点、难点

　　　　指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”的读音。

　　三、教学过程

　　　　（一）借助拼音自读课文。

　　　　1读准字音。

　　投影：

　　　　个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。

　　　　投影。

　　　　“为”在这应选择哪个读音，再读一读。

　　　　2．圈出本课生字，分析字形。

　　　　（二）汇报分析、记忆生字的方法。

　　　　1．应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。

　　右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。

　　共同组前渗词（种植、植树、植物）。

　　　　“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。

　　　　汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。

　　　　旅右半部上边是“”，下面是“”，不要写成“瓜”或“”。组词：（旅行……）

　　　　降8笔写成，“阝”两笔完成，“”三笔完成，最后“”三笔完成，不要写成“牛”。组词：（降落、下降……）

　　　　乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。注意书写笔顺：，组词：（乘着风）

　　　　2．练习用下列词语说话，看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。

　　　　（三）读课文，初步了解课文内容。

　　　　1．课文共有几个自然段，标出来。

　　　　2．课文中讲了哪几种植物。

　　按提示回答：

　　　　（1）课文中讲了______、______和______三种植物。

　　　　（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。

　　　　（四）指导书写，在生字本上打字头。

　　　　重点指导“旅”、“乘”。

　　　　”的“要写在竖中线上。

　　　　“禾”的“丨”在竖中线上，“八”在中点起笔。

　　　　（五）布置作业。

　　　　1．写生字。

　　　　2．读课文。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　　　（一）理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

　　　　（二）正确地朗读、背诵课文。

　　二、教学重点、难点

　　　　理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。

　　三、教学过程

　　（一）复习引入：

　　1．出示字词卡片，读准字音

　　植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞乘着风四海为家

　　2．指名读课文

　　（二）从课题入手，逐节学习

　　同学们，闭毕你们知道什么是植物吗？

　　　　花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有办法，有些什么办法呢？这节课我们一起学习。

　　　　1．学习课文第1节。

　　　　（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）

　　　　（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。

　　　　长大：是指种子已经成熟。

　　　　四海为家：指的是种子到处生根发芽。

　　　　旅行：文中指植物的种子传播出去。

　　　　（3）指导感情朗读。

　　（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？

　　　　2．学习课文第2节。

　　　　（1）自由读课文，找出疑难问题。

　　　　（2）学生质疑，全班讨论释疑。

　　蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？

　　结合理解重点词语：

　　降落伞

　　观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）

　　纷纷

　　　　实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。

　　（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。

　　）谁能用“纷纷”说一句话。

　　准备

　　　　用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。

　　乘着风

　　投影出示“乘”的三个义项：

　　　　读一读，选择参考答案：。（画√）

　　　　（3）填空练习。

　　　　蒲公英妈妈为孩子准备了（　　），孩子（　　）离开妈妈。

　　　　（4）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。

　　　　（5）指导感情朗读。

　　　　（6）小结学习方法并板书。

　　　　3．学习课文第3节。

　　　　（1）用学习第2节的方法自学第3节。

　　　　先找出疑难问题再四人一组讨论。

　　　　（2）汇报自学情况。

　　　　重点理解“带刺的铠甲”。

　　什么是铠甲，在这里指什么？

　　　　古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。

　　　　学生观察实物，手触感觉它的坚硬。

　　　　（3）填空练习。

　　　　苍耳妈妈给孩子准备了（　　），孩子（　　）离开妈妈。

　　　　（4）指导感情朗读。

　　（5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带）

　　　　4．运用同样的学习方法自学第4节。

　　　　（1）自学后做填空练习。

　　　　豌豆妈妈给孩子准备了（　　），让孩子（　　），豆荚炸开，孩子（　　）离开妈妈。

　　　　（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。

　　　　（3）指导感情朗读。

　　投影

　　　　（　　）豆荚炸开，孩子们（　　）离开妈妈。

　　　　①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

　　　　②填空后再读一读。

　　③比较你喜欢哪句，为什么？

　　　　④读第4节。

　　　　5．小结2、3、4节内容。

　　　　通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。

　　　　6．背诵课文。

　　　　（1）指导背诵的方法。

　　　　（2）择段背诵。

　　　　（3）同桌比背。

　　　　7．学习第5节。

　　（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？

　　　　（2）齐读第5节，背诵下来。

　　（3）为什么粗心的孩子得不到它？

　　　　8．总结全文。

　　第三课时

　　一、教学目标

　　　　（一）用“准备”、“已经”造句。

　　　　（二）巩固练习。

　　二、教学重点、难点

　　　　用“准备”、“已经”造句。

　　三、教学过程

　　（一）听写：

　　植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞四海为家

　　　　（二）检查背诵课文。

　　　　同桌互查，指名查，以小组为单位由小组长检查。

　　　　（三）回答问题。

　　课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的？

　　　　（四）造句。

　　　　1．想词本身的意思。

　　　　已经：表示过去。

　　　　准备：事前的安排、筹划。

　　　　2．看词在文中哪句中出现，读一读。

　　　　3．造句。

　　（五）巩固练习

　　　　1．数一数再填空。

　　　　旅共（　　）笔，第八笔是（　　）。

　　　　降共（　　）笔，第七笔是（　　）。

　　　　乘共（　　）笔，第八笔是（　　）。

　　　　2．组词。

　　　　3．填空，再读一读。

　　　　蒲公英妈妈给孩子准备了（　　），苍耳妈妈给孩子穿上（　　）铠甲，豌豆妈妈让豆荚晒在（　　）底下，豆荚炸开，孩子就（　　）离开妈妈。

　　　　4．连线。

【篇三】部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》教案2

　　教学要求：

　　　　1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。

　　　　2、认识汉字15个，会写8个生字。

　　　　3、练习有语气的朗读课文。

　　教学重、难点：

　　　　1、认读15个生字，会写8个生字。

　　　　2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。

　　教学课时：两课时

　　预习作业：

　　　　收集有关植物传播种子的知识。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题，激发学生探究兴趣

　　　　1、出示图片或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。

　　2、他们靠什么去旅行？

　　人、马脚鸟翅膀

　　　　3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。

　　二、初读课文

　　　　1、根据拼音，自读课文。

　　　　要求：读准字音，不添字，不丢字。

　　　　2、同桌互读，取长补短。

　　　　3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。

　　　　4、教师出示词语卡片，抽学生认读。

　　三、学习课文

　　1、自学

　　①轻声读，课文有几小节？

　　②读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么？

　　2、组内交流

　　孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？

　　3、组长汇报

　　4、教师小结

　　四、发散思维

　　同学们，植物妈妈还有什么办法？

　　　　①甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。

　　　　②风儿会吹柳絮、杨花。

　　　　③蓖麻、栗子也穿着铠甲。……

　　　　小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。

　　五、诵读

　　　　1、想像练读。同桌练读，取长补短。

　　　　2、教师范读。学生倾听，学习技巧。

　　　　3、情感朗读。指名朗读，交流情感。

　　　　4、同学评读。朗读评议，再次体验。

　　　　5、小组赛读。小组比赛，升华情感。

　　六、背诵

　　1、自己练习背诵

　　　　2、同桌互相背诵。

　　第二课时

　　一、朗读

　　　　朗读这首诗，读出一定的语气。

　　二、学习生字新词，引导学生掌握识字规律

　　　　1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。

　　黄色卡片（会认）：植物已经牛羊准备娃娃

　　山洼豆子炸开不信粗心

　　红色卡片（会写）：已经牛羊准备甲信

　　2、学习记忆字形

　　　　（1）利用熟字和偏旁学生字。

　　已经准备辛甲

　　（2）重点分析生字

　　　　羊：象形字。老师出示图片，帮助分析字形。

　　豆：笔顺——豆

　　甲：田字出头

　　3、指导书写

　　三、巩固练习

　　　　1、选一个自己喜欢的生字，口头组词。

　　　　2、读课文。

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案设计

教师教学过程中教案是必不可少的，下面是我整理的人教版二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案设计，欢迎阅读参考！

教学目标

　　1、会认“旅、蒲”等字。会写“已、甲”等字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　4、培养液梁学生留心身模坦边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。

教学重点

　　引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

教学难点

1、指导学生学会难字：旅、降、察

　　2观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

　　2。观察画面，看清图意，初步了解课文内容

教具准备

　　1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

　　2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

导学过程

二次备课

第一课时

一、谈话导入：

1、出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？

2、板书课题，全班齐读

3、质疑：读了课题，你们想知道什么？课题中的妈妈指谁？

　　4、引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？下面我们就带着这些问题去朗读这首小诗，并一同感受大自然的神奇。

二、创设情境，初读感知

　　1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。

　　2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

　　3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。

4、检查初读效果：请学生说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？

三、自主识字

　　1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

　　2、小黑板出示生字，多种方式指读。

　　3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

　　师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？

　　﹙1﹚、游戏“你读我贴”。

　　教师出示生字卡片：请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。

　　﹙2﹚、游戏“读字猜词”。

师：这些卡闹码运片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？

﹙3﹚、师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？

四、再读课文，纠正字音

　　1、小组合作读课文，看谁读得美。

　　2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

　　3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

　　4、看图有感情的复述课文，可以加动作。

五、指导写字

　　1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。

　　学生认读，引导观察。

　　注意每笔在田字格中的位置。

　　2、学生观察字的`结构，交流书写注意的地方。

　　3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成“自己”的“己”等。

　　4、学生试写，感悟交流。

　　先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。

　　老师深入学生中间，挑选典型性作业展示并评析。

第二课时

一、复习导入

　　挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

二、朗读感悟

　　1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪儿读得好，哪儿读得不好。

　　2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3、读第一小节

　　（1）启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。

（2）谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”？他用了什么办法？

（3）文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪里飞？

多有意思呀！谁愿意读给大家听听？（指名读，男女生合作读）

　　（4）说句子，蒲公英准备了（），靠（）传播种子。

　　4、小组合作朗读第二、三、四节，说一说自己最喜欢哪一位“妈妈”的办法，为什么？（学生自由回答，只要合情理，都给予鼓励。）

5、植物妈妈的办法有很多很多，同学们，要想得到更多的知识该怎样做呢？

　　（1）齐读第五小节。

（2）“那里”指什么？（大自然）“它”指什么？

　　5、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

　　6、小组合作朗读课文，并尝试背诵课文。

　　7、学生自由练背。

　　8、朗诵表演。

　　边读边加上动作。

　　也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。

　　（以鼓励为主，参与为主。

　　）。

三、读读说说

　　1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

　　2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

四、课堂拓展

　　1、小结：这节课，我们了解了三种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法。你们还知道哪些植物传播种子的方法？把你们课外搜集了解到展示出来吧！

2、同学们懂得的知识可真多，把你知道的画下来，写下来好吗？

板

书

设

计

3植物妈妈有办法

蒲公英降落伞风（吹）

苍耳带刺的铠甲动物皮毛（带）传播种子

豌豆豆荚太阳（晒）

二年级上册《植物妈妈有办法》教案

　　　　《植物妈妈有办法》是一首充满情趣的科普作品，这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。下面是我分享的教案，一起来看一下吧。

　　教学目标：

　　　　1、会雹粗认12个生字，会写10个生字。

　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　教学重难点：

　　　　在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的.知识。

　　教源告镇学时间：2课时

　　教学准备：

　　　　1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。

　　　　2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。

　　　　3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

　　第一课时

　　　　课时学习目标：利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。

　　教学过程：

　　一、谈话引入课文;

　　　　1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。

　　2、齐读课题：

　　　　(1)知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。

　　　　(2)用补充课题的方法了解课文大意。

　　二、初读课文，检查预习;

　　　　1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。

　　　　2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。(“为”是多音字)

　　3、学生自己读课文，要求：

　　(1)勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法?

　　　　(2)提出自己没有读懂的地方，并作上符号。

　　　　4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。

　　三、带着问题，在朗读中感悟;

　　1、读第1节

　　　　启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。

　　2、朗读2、3、4节

　　(1)说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法?为什么?

　　　　(2)通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。

　　　　(3)相机指导朗读，重点读好关键词语。

　　　　3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。

　　　　4、试着背诵课文。

　　四、实践活动：

　　读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法?

　　　　(学生展示交流自己的资料;通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。)

　　第二课时

　　　　课时学习目标：巩固朗读背友罩诵，进行字词训练。

　　达标过程：

　　一、巩固朗读、背诵;

　　1、齐读课文，回忆课文内容;

　　　　2、分组练习有感情朗读课文。

　　　　3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。

　　4、“接龙”方式检查背诵情况;

　　二、进行字词训练，识记生字;

　　　　1、读“读读抄抄”里的词语。

　　(1)强调词语重叠时轻声的读法;

　　　　(2)仔细观察：这些词语有什么相同点?只观察不回答。

　　　　(3)学生试着再说几个这样的词语。

　　2、识记生字;

　　(1)出示生字卡，读生字，练习口头组词;(“知识”中的“识”读轻声)

　　(2)学生交流：我用什么方法记住了哪一个字?(区别“己”“已”的不同;)

　　(3)教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式;

　　　　(4)巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。

　　3、指导书写;

　　(1)重点示范独体字的写法：(通过横中线和竖中线确定笔画位置)

　　(2)示范三个女字旁的字的写法(指名在黑板上写，然后进行笔画整理)

　　　　4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。

　　　　5、小结书写情况。