如何利用语文植物妈妈进行教学设计？

导读：" 如何利用语文植物妈妈进行教学设计？介绍：语文植物妈妈是一种利用植物来进行语文教学的创新教学方法。通过植物的生长过程和特点来引发学生对语文知识的兴趣，提高学习效果和学习积极性。下面是几个利用语文植物妈妈进行教学设计的实用方法：。1.选择适合的植物：选择与"

如何利用语文植物妈妈进行教学设计？

　　介绍：语文植物妈妈是一种利用植物来进行语文教学的创新教学方法。

　　通过植物的生长过程和特点来引发学生对语文知识的兴趣，提高学习效果和学习积极性。

　　下面是几个利用语文植物妈妈进行教学设计的实用方法：。

　　1.选择适合的植物：选择与语文教学内容相关的植物作为教学材料，例如，如果教学内容是关于植物的分类，可以选择一种植物进行观察和研究。如果教学内容是关于诗歌创作，可以选择一种花卉进行观察和描述。

　　2.设计观察实验：在植物生长的过程中，学生可以进行观察实验，观察植物的生长速度、形态变化、花期等，从而加深对植物的了解，并与语文知识进行结合，例如，学生可以观察植物的生长过程，并用语文知识来描述和总结。

　　3.进行创作活动：学生可以通过观察植物的特点和形态，进行作文、诗歌、散文等创作活动。例如，学生可以观察一种花卉的形态特点，并用诗歌的形式来表达自己的感受和想法。

　　4.进行阅读活动：将植物的相关知识作为阅读材料，引导学生进行阅读理解和分析。例如，学生可以阅读有关植物分类的文章，了解不同种类的植物以及它们的特点和用途。

　　5.进行口语表达活动：学生可以根据植物的特点和生长过程进行口语表达活动，例如，学生可以用口语的方式来描述植物的外貌特征，生长环境和生长需求等。

　　总结：利用语文植物妈妈进行教学设计可以激发学生对语文知识的兴趣，并提高学习效果。通过观察、实验、创作、阅读和口语表达等活动，学生可以更加深入地了解和掌握语文知识，并将其与植物的生长过程进行结合，提高学习的趣味性和实效性。

小学语文植物妈妈有办法教学设计

　　　　作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么应当如何写教学设计呢？下面是我帮大家整理的小学语文植物妈妈有办法教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文植物妈妈有办法教学设计1

　　课前延伸：

　　　　1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

　　　　2、学生了解有关植物传播种子的方法的知识。

　　教材分析：

　　　　《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。

　　全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。

　　课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。

　　教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

　　学生分析：

　　　　课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。

　　教学目标：

　　　　1、会认12个生字，会写10个生字。

　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　教学重点：

　　　　1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

　　　　2、识字写字。

　　第一课时

　　质疑探究

　　　　1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

　　　　（设计理念：本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）

　　　　2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。

　　今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

　　板书课题。

　　　　（设计理念：采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）

　　释疑探究

　　感知

　　　　1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　　　2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。慧卜

　　　　3、交流。

　　小组选出代表，汇扰薯报小组读书的收获。

　　（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。

　　）。

　　　　（设计理念：尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。）

　　识字

　　　　1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

　　　　2、小黑板出示生字，多种方式指读。

　　　　3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

　　　　（设计理念：新课标要求喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。

　　）。

　　赏读

　　　　1、小组合作读课文，看谁读得美。

　　　　2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

　　　　3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

　　　　（设计理念：阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。）

　　写字

　　　　1、出示要写的字：前李穗如、已、娃、纷、好。学生认读。

　　　　2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

　　　　3、教师示范，指导重点笔画。如已要半封口，不能写成自己的己等。

　　　　4、学生练习。教师巡视。

　　　　（设计理念：在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）

　　第二课时

　　导入

　　　　挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的.生字，再组词造句。

　　诵读

　　　　1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

　　　　2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

　　　　3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

　　　　（设计理念：阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。）

　　演读

　　　　1、教师引读，学生尝试背诵课文。

　　　　2、学生自由练背。

　　　　3、课文表演。

　　边背边加上动作。

　　也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。

　　（以鼓励为主，参与为主。

　　）。

　　　　（设计理念：加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。）

　　讨论

　　1、四海为家是什么意思？

　　2、粗心的小朋友却得不到它是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？

　　　　（设计理念：这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。）

　　练习

　　　　1、出示课后读读抄抄中的词语，引导学生多方式读词。

　　　　2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

　　　　（设计理念：创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。）

　　拓展探究：

　　你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！

　　　　（设计理念：在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。）

　　写字

　　　　1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。

　　　　2、自己练写，小组评议。

　　　　3、教师小结，指导重点。

　　　　4、学生再练写。

　　　　（设计理念：写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。）

　　教学资料：

　　种子传播的奥秘

　　　　种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

　　　　如：春天，柳絮四处飞扬。

　　你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。

　　柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

　　　　凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

小学语文植物妈妈有办法教学设计2

　　[教学设想]：

　　　　1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　　　2、过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

　　　　3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。

　　　　[教学重点]：引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。

　　　　[教学难点]：了解植物是怎么传播种子的。

　　[教学流程]：

　　一、创设情境：

　　　　同学们我们在学新课前咱们来做个小游戏，好不好？出示实物，咱们来猜一猜，认一认这些都是什么？你都在哪里见过呀！同学们知道的可真多，今天就来学习《植物妈妈有办法》（板书课题）。质疑。

　　二、内容研讨

　　　　1（1）自由读文，自学生字，遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。

　　　　（2）检查自学情况，出示带拼音的生词，自由读、指名读、开火车读。

　　（3）说说你是怎样记住这些读音的？

　　师：植物园传播的种子方法不仅多，而且有趣，让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧！

　　　　2、有感情的朗读课文内容。

　　（1）师范读

　　思考：种子把植物称作什么？（妈妈）

　　植物妈妈指的是什么样的植物？（已经成熟的植物）

　　课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法？（3种、蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）

　　（2）全文共分为几小节？（5小节）

　　（3）哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法？（234这三个小节）

　　指名分小节读、小组学习、

　　说说这种植物是怎样传播种子的？

　　　　选择一种方式把这个小节讲给大家听。

　　3、汇报

　　　　（1）蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要风轻轻的一吹，种子们就乘着风纷纷出发。

　　　　（2）师小结：蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀！我们一起来看看。

　　（3）看图，谁有办法让蒲公英的孩子离开妈妈，四海为家?用了什么办法？（板书：吹）大家看到了什么？（许多种子有高有低的落下来）

　　这叫什么？在书上找一个恰当的词来形容（纷纷出发）

　　文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪飞？（乘着风）

　　师概括：蒲公英的传播需要两个条件？（自身条件，风）

　　多有意思呀！谁谁愿意读给大家听听？（男女生合作读）

　　过渡句：蒲公英妈妈这么有办法，苍耳妈妈又是怎么做的呢？

　　（4）师铠甲是什么？刺在这里又起什么作用？（挂住动物的皮毛）看苍耳图：苍耳怎样挂在衣服上）板书：动物皮毛带

　　动物们会把种子带到哪里去呢？（田野山洼）还可能去哪里？

　　（5）豌豆妈妈的办法是什么呢？（让豌豆在太阳光底下晒太阳，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就蹦跳着离开了妈妈）板书：晒太阳

　　4、启发引导

　　（1）师你觉得它们哪一种的方法最好？为什么？（自由发言）

　　（2）这些孩子们，为什么要离开自己的妈妈呀！从哪里可以知道？

　　（3）指名读第一小节

　　（4）孩子在这里指的是植物的什么？（种子）

　　长大是什么意思？（已经成熟了）

　　四海为家是指种子要搬到哪里去安家？（世界各地）

　　植物要旅行指植物要干什么去？（到处生根发芽）

　　5、植物妈妈的办法很多，同学们要想得到更多的知识该怎么做呢？（仔细观察）

　　（1）齐读第5小节

　　（2）哪里指的是什么？（大自然）它指的是什么？（知识）

　　　　师总结：我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察，养成好的习惯，经常到大自然中去寻找知识，探究奥秘，从植物妈妈的办法中，我们感到大自然的奇妙。

　　三、拓展

　　1、老师知道几种植物的传播种子的方法和奥秘，你们想知道吗？

　　　　（1）椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。

　　　　（2）石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就会随着它的粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发芽。

　　2、你知道哪种植物传播种子的方法呢？

　　学生交流

　　四、写字

　　　　1、引导观察。

　　　　2、师范写，生书空。重点指导：

　　　　已：半封口。

　　　　甲：悬针竖，写在竖中线上。

　　　　豆：第五、六笔相呼应，横长托起上面。

　　　　识：左窄右宽。

　　　　纷：左窄右宽，绞丝旁最后一笔轻轻往上提。

　　　　3、生描红、临写。师巡视，指导、点评。

　　[板书设计]

　　3、植物妈妈有办法

　　蒲公英降落伞风吹

　　苍耳铠甲动物皮毛带

　　豌豆豆荚太阳晒

　　教学反思

　　　　《植物妈妈有办法》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文（二年级上册）本文是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文生动地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的作品。全诗共五节，课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆这三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。

　　　　上课伊始我利用猜一猜，认一认的游戏导入新课，爱因斯坦曾说过提出一个问题往往比解决一个问题更重要，于是我便让学生质疑，然后带着疑问来共同学习课文，来完成本节课的学习任务。结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象，利用实物让学生猜和认，极大的调动了学生学习的欲望和好奇心。

　　　　根据学生天性爱玩的特点，利用游戏来熟记生字。

　　这样一来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。

　　为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。

　　我大胆放手让学生自己提出问题，适当启发诱导，让学生真正成为学习的主人。

　　　　不足：设想是美好可行的，但毕竟是一种教学实践，难免出现偏差和不妥之处和需要改进的地方。

　　如：在学习课文时，我怕本节课的教学任务完不成，就没有给学生充足的考虑问题的时间，我没能认真地聆听学生的讲解。

　　不够注重细节，给学生带来理解上的困难和失去了一定的指导性。

　　有的地方没有做进一步的探讨，并且加快了说话的语速，以致于学生的思路没有完全的打开。

　　在今后的教学中，我一定要取长补短，再接再厉！。

部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案5篇

　　【#教案#导语】《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文生动地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的作品。以下是无为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案

　　教学目标：

　　　　1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。

　　　　2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。

　　　　3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　　　4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。

　　　　教学重点：会认17个生字，写好田字格里的8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　　　教学难点：了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。

　　教学过程

　　　　一、创设情景，激趣导入。

　　　　1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

　　　　2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。

　　今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

　　（板书课题。

　　）。

　　　　本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。

　　　　采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。

　　　　二、学习本课生字和词语。

　　　　1、自读读课文，让学生边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

　　　　2、同桌开展相互间的学习。

　　　　（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

　　　　（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

　　　　3、教师检查学生自学情况。

　　　　教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。

　　　　4、分小节朗读课文。

　　　　把学习的铅誉主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。

　　　　采用灵滚激宽活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。

　　　　三、合作探究，理解课文。

　　　　同学们认识了这么多的生字朋友，老师可真佩服你们。

　　（一）学习第一小节：

　　1、你知道孩子什么时候才能离开自己的妈妈呢？你是从哪知道的？

　　2、“大亮旅行”“四海为家”是什么意思？

　　（二）学习第二—四小节：

　　　　1、课文介绍了几种植物妈妈的办法？仔细读一读，对同桌说说自己读懂的，和自己的不明白的地方。

　　2、结合学生的情况引导学生读懂：

　　　　蒲公英：观察简笔画，并结合学生生活所见读文。

　　理解“降落伞、纷纷”。

　　蒲公英种子，就像一把小伞，可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？。

　　　　苍耳，发给学生苍耳的种子。

　　仔细观察苍耳，说一说的特点。

　　（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）。

　　课文中是怎么说的？读一读

　　“铠甲”是什么？学生结合电视中看到的理解

　　豆荚（方法同苍耳）

　　　　（三）同学们可真棒，联系自己的生活读懂了课文。

　　　　你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就读一读那一小节，试着背一背。

　　可以在读时加上自己的动作，和小组同学比一比谁读的。

　　背的最快。

　　　　（四）指名读，全班互评。

　　　　通过教师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。

　　　　通过实物的观察，掌握联系生活实际和运用已有的知识经验来理解词语的方法。

　　　　尊重学生的独特体验，在理解的基础上读文，在此感受课文的音韵之美。

　　　　四、扩展编诗，夸植物妈妈。

　　　　1、给学生充足的时间反复朗读每一节诗歌，引导他们发现诗歌押韵的特点，然后通过多种形式的朗诵，体会诗的韵律美和节奏美。

　　　　2、扩展编诗。

　　课后练习题安排了扩展交流的内容，教学时可利用课前搜集的资料，引导学生自由地说说其它植物传播种子的方法。

　　交流之后，有兴趣的同学可选择自己喜欢的一种植物，尝试着编一首小诗歌，夸一夸其它植物妈妈传播种子的方法，汇报交流。

　　　　拓展延伸，开阔学生的视野，增加学生对植物知识的储备，激发学生的好奇心，鼓励学生用自己的方法去广泛的学习。同时培养学生的表达能力。

　　　　五、实践活动。

　　　　在家长和老师的带领下，到大自然中进行一次观察活动，观察的具体内容不限，仔细观察后请你带回一些植物或植物种子，回到班里和同学们交流。

　　　　“生活有多大，语文就有多大”，回到自然，回到生活中，让孩子们自己探索，品味乐趣。

2.部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案

　　【教学目标】

　　　　1．会认14个生字。会写10个字。

　　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　　　3．有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　　　4．培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。

　　【教学重、难点】

　　　　1．有感情地朗读课文。

　　　　2．引导学生运用探究式的学习方式了解植物知识并培养探究大自然奥秘的兴趣。鼓励学生充分发挥自己的观察能力和想象力，将课文内容和自然情景相结合。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　　　1．孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家，牛马有脚，鸟有翅膀，那植物旅行有用什么办法呢？同学们想知道吗？那我们今天就来学习植物妈妈有办法这课。

　　板书课题。

　　学生齐读课题。

　　2．读了课题，同学们有什么想知道的吗？

　　二、朗读课文，识记生字

　　1．听朗读录音，学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字？

　　　　2．课件出示生字：检查预习生字情况，提问生生字读音组词。

　　　　3．出示生字词语。

　　注意指导读准翘舌音“炸”、“察”、“识”。

　　“识”在“知识”一词中读轻声。

　　三、自主习课文

　　　　1．请同学们再读读课文，想一想：课文提到了哪几种植物妈妈？把这些植物妈妈的名字画一画。再想一想，课文介绍了她们的什么好办法？

　　2．自主探究：

　　　　读读、想想、比比。

　　蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈都有自己传播种子的办法。

　　这些办法是什么呢？请同学们自己再读读文章的第二、三、四节。

　　　　3．学生讨论时，教师随机引导，并适时展示课件、提供实物，加深学生感受，指导朗读。

　　(1)蒲公英传播种子的方法：(板书：靠风吹)

　　　　①课件出示：蒲公英传播种子的图片，感知课文内容。

　　　　②理解点拨：蒲公英娃娃在空中飘啊飘，像什么？那它靠什么飞？，理解“纷纷”一词，并用它造句。

　　③指导朗读：

　　　　娃娃们乘着风，一朵接一朵地离开妈妈出发了，多开心啊！一起读。

　　　　(2)苍耳传播种子的方法。(板书：挂动物皮毛)

　　　　①老师给孩子们发苍耳实物。

　　②引导观察：看一看，它是什么样的？(了解“带刺的铠甲”)

　　③指导朗读：多聪明的苍耳妈妈啊！师生合作读

　　(3)豌豆传播种子的方法：(板书：靠太阳晒

　　　　①课件出示：豌豆荚炸开种子滚落的图片。

　　　　②朗读比较，体会“炸开”。教师用慢、快两种不同的速度各读一遍后，让学生体会哪一种语速较好，再练读。

　　　　4．读读背背。

　　植物妈妈传播种子，各有各的办法，各有各的巧妙之处。

　　同学们把这三节再读一读，并把自己最喜欢的那节背下来。

　　　　四、学习课文第一、五小节。

　　　　为什么粗心的孩子得不到它？指导朗读，读好疑问句。

　　五、除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物传播种子的方法？提问生

3.部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案

　　教学目标：

　　　　1、通过让学生观察朗读，想像以及搜集相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。

　　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点、难点：

　　　　使学生了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。

　　教学准备：

　　字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子

　　教学过程

　　一、复习导入

　　　　1、同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

　　植物王国的故事，也十分有趣，那么植物是怎样传播种子，如何一年年生长繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天我们继续到《植物妈妈有办法》这篇课文中去寻找答案。

　　板书课题，齐读课题。

　　　　2、开火车读字词卡片。

　　3、过度：小朋友们，植物妈妈在什么方面有办法，又有哪些好办法呢？你们想不想知道？请大家轻声读课文，想一想你都读懂了什么？

　　二、研读课文，学习植物传播种子的方法

　　1、读了课文，你知道植物妈妈在什么方面有办法？（指名回答）课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？教师板书：蒲公英苍耳豌豆

　　2、老师请五位小朋友逐自然节朗读课文，其他同学边听边想：课文的哪几小节介绍了这几种植物？

　　　　3、你认为那种植物妈妈最聪明，你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就认真地读读这个小节。并想一想它的办法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴交流。

　　4、汇报交流：

　　　　（1）请喜欢蒲公英妈妈办法的同学一起读读这小节。（生齐读）

　　你们见过蒲公英吗？平常我们还管它叫什么你知道吗？

　　蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢？

　　有谁吹过蒲公英吗？你见过蒲公英被风吹走时的样子吗？谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗？（它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了，飞得到处都是）一个挨着一个，连续不断可以用课文中的一个词来说是哪个词？（纷纷）

　　　　这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。它们可能会飞到哪，在哪里安家呢？（学生想象）

　　　　这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用课文中的一个词就是（生：四海为家）。

　　　　朗读指导：请同学们看看课文的插图。看，小蒲公英在空中飞啊飞，它们终于长大了，可以自己去闯天下了，它们是多么快乐，多么自豪啊！吧你自己想象城那个快乐的小蒲公英，吧你此时的心情通过朗读表达出来吧！自由读指名读评议齐读背诵

　　（2）蒲公英妈妈真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板书风其实苍耳妈妈的办法也很巧妙，刚才说喜欢苍耳妈妈办法的同学一起读读第三小节，想一想它的办法好在哪呢？（学生读，发表自己的看法）

　　今天老师还给同学们带来了礼物，打开礼包，看看是什么？（出示苍耳的种子）动手摸一摸它那带刺的铠甲，把它挂在衣服上，动一动，走一走，想想苍耳妈妈的办法好不好？

　　　　是啊，苍耳妈妈多有智慧呀！它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下四海为家。

　　板书：动物。

　　谁愿意读读这个小节，把你对苍耳妈妈的敬佩和赞赏读出来。

　　自由读男女生赛读齐读练习背诵。

　　很多同学喜欢蒲公英妈妈和苍耳妈妈的办法，有谁喜欢豌豆妈妈的办法吗？大声地读一读，说说你为什么喜欢它的办法呢？

　　　　用双手做豆荚炸开状，体验豌豆炸开时的情景。

　　　　孩子们出去旅行开心吗？你是从哪个词知道的？（蹦着，跳着？是啊，小豌豆离开妈妈多开心啊，请你有感情地读读这小节，把你的感受读给同桌听。

　　指名读，教师引读，学生接读。

　　练习背诵。

　　　　5、植物妈妈传播种子是不是只有这几种方法呢？你是从哪里知道的呢？请大家齐读课文的最后一小节。读了这小节，你知道了什么？

　　那里指的是哪里？仔仔细细是什么意思？你能说几个这样的词吗？粗心的小朋友得不到它，它指的是什么？怎样做才能得到更多的知识呢？

　　三、课外延伸

　　　　对呀，自然界有徐徐小多多的知识，只要我们仔细观察，就能发现大自然的无穷奥秘。除了课文中向我们介绍的这几种植物外，你还知道哪些植物传播种子的办法呢？（学生交流收集到的材料）

　　　　老师还为大家带来了一首小诗，这首诗中也为我们介绍了一些植物妈妈的办法，让我们一起来欣赏吧。

　　柳树妈妈准备了降落伞，

　　把它送给自己的娃娃，

　　只要有风轻轻一吹，

　　　　孩子们就乘着风纷纷出发。

　　凤仙花妈妈很聪明，

　　它给孩子穿上一件容易破的衣裳，

　　小朋友用手一碰，

　　　　孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。

　　椰子树妈妈有办法，

　　它把家安在大海边，

　　只要孩子成熟落了下来，

　　　　它就能跟着海水到岸边发芽。

　　四、全课总结

　　　　这节课，我们探索了植物妈妈传播种子的奥秘，其实植物妈妈不仅会传播种子，有些植物还会捕食昆虫呢，这多不可思议啊！希望小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察、爱思考的孩子，将来去揭开大自然的未解之谜。

4.部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案

　　教学目标：

　　　　1、会认12个生字，会写10个字。

　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　重点难点：

　　学习字词

　　教学准备：

　　课件准备一些植物图片，生字卡片

　　教学过程：

　　第一课时

　　　　一、欣赏植物图片，激发了解植物的兴趣。

　　1、欣赏

　　2、设疑揭题：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗?今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看——

　　　　二、初读课文，自主识字。

　　1、读一读，要求

　　　　(1)划出本课生字，同桌互相听一听，认一认，帮一帮。

　　　　(2)你能理解哪些词语的意思?哪些还不够理解需要帮忙，请在旁边打个问号。

　　(3)课文中介绍了哪几种植物妈妈?它们是怎么样送别自己的孩子的?请填写

　　植物妈妈传播种子的方法有：蒲公英妈妈是(　　)

　　(　　)是(　　)，(　　)是(　　)

　　　　我还知道(　　)是(　　)。

　　　　2、自己再读课文，把课文读通顺。

　　三、整体感知

　　　　1、指名朗读课文，交流填空。

　　　　2、分段朗读课文，读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。

　　3、挑选自己喜欢的段落读一读，想想应该有什么的语气来读?

　　4、议一议，想一想：“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思?怎么样的小朋友才能得到它?

　　第二课时

　　一、熟读背诵，合作表演

　　　　1、自由反复朗读，想想自己喜欢哪个角色，做好表演准备。

　　　　2、引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵。

　　　　3、课文表演：教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进行创造性的表演，教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。

　　二、精读课文、探究感悟

　　　　1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。

　　(板书合作学习方法：读、说、问、评。

　　)。

　　　　2、(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。)

　　　　3、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节。)

　　三、巩固字词

　　　　1、出示带有生字的词语用各种形式认读，交流识字的方法。

　　　　2、做猜字游戏：教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜测的理由。

　　四、写字

　　　　1、指导观察，说说自己的发现。

　　2、示范指导

　　　　3、学生描红临写(教师随时进行蝎写字姿势的教育。)

　　五、拓展练习

　　1、出示诗歌，学生试读(生字注音)

　　种子的旅行

　　植物的种子，有各种传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行——

　　　　蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。

　　　　风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。

　　　　池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂啊漂啊，沉下水底发芽生根。

　　　　椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，波浪把它冲上海岛，岸边又会张出新的椰林。

　　　　有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。

　　　　有的种子长着钩、刺，能挂杂人的衣服上旅行;有的种子根据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。

　　　　植物的种子，有各种能够传播的本领，一代又一代呵，繁衍它们的生命。

　　2、组内互读，听一听

　　3、指名朗读

5.部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案

　　教学目标：

　　　　知识与能力：会认本课的13个认读生字，会写7个生字，能正确、流利地朗读课文，有观察植物、了解植物的知识，探究植物奥秘的兴趣。

　　　　过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

　　　　情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。

　　教学重点：

　　　　引导学生运用探究的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学习结合起来。

　　教学难点：

　　　　了解植物是怎么传播种子的。

　　教学流程：

　　　　一、创设情境。

　　　　同学们，在学新课前咱们来做个小游戏，好不好?(出示实物)咱们来猜一猜，认一认这些都是什么。

　　你都在哪里见过呀!同学们知道的可真多，今天就来学习《植物妈妈有办法》。

　　(板书课题)。

　　　　[设计意图：结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象，利用实物让学生猜和认，极大地调动了学生学习的欲望和好奇心。]

　　　　二、内容研讨。

　　　　1.自由读文，自学生字，遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。

　　　　(1)检查自学情况，出示生字卡片认读。(游戏，开火车读)

　　旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识

　　(2)说说你是怎样记住这些读音的?

　　　　摘苹果游戏。

　　(规则：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在树上，让学生上台读音，读对的就可以把“苹果”摘下来，并奖励一张字画。

　　)。

　　师：植物园传播的种子方法不仅多，而且有趣，让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧!

　　　　(设计意图：新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，根据学生爱玩的特点，利用游戏来熟记生字。

　　这样一来可以调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。

　　为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。

　　)。

　　　　2.有感情地朗读课文内容。

　　　　(1)师范读。

　　思考：种子把植物称作什么?(妈妈)

　　“植物妈妈”指的是什么样的植物?(已经成熟的植物)

　　课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法?(3种：蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈)

　　(2)全文共分为几小节?(5小节)

　　(3)哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法?(234这三个小节)

　　　　指名分小节读、小组学习。

　　　　说说这种植物是怎样传播种子的。

　　　　选择一种方式把这个小节讲给大家听。

　　　　3.汇报。

　　　　(1)蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要风轻轻一吹，种子们就乘着风纷纷出发。

　　　　(2)师小结：蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀!我们一起来看看。

　　(3)(出示蒲公英的实物)谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”?(让学生拿蒲公英上台表演)用了什么办法?(板书：吹)

　　刚才大家看到了什么?(许多种子有高有低地落下来)

　　　　这叫什么?在书上找一个恰当的词来形容。(纷纷出发)

　　文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪飞?(乘着风)

　　师概括：蒲公英的传播需要哪两个条件?(自身条件，风)

　　课件出示：多有意思呀!谁愿意读给大家听听?(男女生合作读)

　　过渡句：蒲公英妈妈这么有办法，苍耳妈妈又是怎么做的呢?

　　(4)师：“铠甲”是什么?刺在这里又起什么作用?(挂住动物的皮毛)是所有的动物都能挂住吗?(不是)谁能给老师举个例子?

　　　　生：仙人掌上面的刺就不能挂在动物的身上。

　　师：(出示苍耳的实物)老师做个实验，让苍耳挂在衣服上，动物们会把种子带到哪里去呢?(田野山洼)还可能去哪里?(板书：动物皮毛带)

　　　　豌豆妈妈的办法是什么呢?(让豌豆在太阳光底下晒太阳，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就蹦跳着离开了妈妈。板书：晒太阳)

　　　　4.启发引导。

　　(1)师你觉得它们哪一种的方法?为什么?(自由发言)

　　(2)这些孩子们，为什么要离开自己的妈妈呀!从哪里可以知道?

　　(3)指名读第1小节.

　　(4)“孩子”在这里指的是植物的什么?(种子)

　　“长大”是什么意思?(已经成熟了)

　　“四海为家”是指种子要搬到哪里去安家?(世界各地)

　　“植物要旅行”指植物要干什么去?(到处生根发芽)

　　5.植物妈妈的办法很多，同学们要想得到更多的知识该怎么做呢?(仔细观察)

　　　　(1)齐读第5小节。

　　(2)“哪里”指的是什么?(大自然)“它”指的是什么?(知识)

　　　　师总结：我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察，养成好的习惯，经常到大自然中去寻找知识，探究奥秘，从植物妈妈的“办法”中，我们感到大自然的奇妙。

　　　　(设计意图：通过小组合作，培养学生独立自主学习的能力、让学生在互相解答中彼此相长，既加强了理解又让学生体会到同伴互助的作用，同时还可以把从书本学习和向大自然学习结合起来。

　　我大胆放手让学生自己提出问题，适当启发诱导，让学生真正成为学习的主人。

　　)。

　　　　三、实效评价。

　　　　1.按课文的内容填空。

　　　　(1)蒲公英妈妈准备了___________，靠_____________传播种子。

　　　　(2)苍耳妈妈准备了______________，靠___________传播种子。

　　　　(3)豌豆妈妈准备了______________，靠______________传播种子。

　　2.刚才同学们说得都非常好，你们可真的不简单啊!老师还要告诉你们几种植物传播种子的方法和奥秘，你们想知道吗?

　　　　(1)椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。

　　　　(2)石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就会随着它的粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发芽。

　　　　(设计意图：创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。

　　在培养学生搜集信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。

　　)。

　　(3)下面同学们把你知道的植物传播种子的方法画下来，好吗?

　　(展示台：我是最棒的)

　　　　(设计意图：这样做既可以让学生在合作中获知，激发学生的兴趣，又可以增强他们的荣誉感。)

　　板书设计：

　　植物妈妈有办法

　　蒲公英降落伞风吹

　　苍耳铠甲动物皮毛带

　　豌豆豆荚太阳晒

　　　　(设计意图：好的板书能让学生一目了然，同时还能对课文的内容有个提纲挈领的作用。)

部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案【三篇】

　　《植物妈妈有办法》教案一

　　【教学目标】

　　　　1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。

　　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　　　3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

　　【课前准备】

　　　　1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。

　　　　2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。

　　【课时安排】

　　2课时

　　【教学流程与设计意图】

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课

　　　　同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

　　植物王国的奇事，也十分有趣。

　　那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢隐如晌?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。

　　(板书课题：植物妈妈有办法)。

　　　　(设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。)

　　二、整体感知，了解课文内容

　　　　1．教师范读课文。

　　　　播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?

　　　　2．学生自读课文。

　　　　(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

　　　　(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

　　　　(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。

　　3．讨论：课文主要写了什么?

　　　　(设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。)

　　三、识记生字，练习写字

　　　　1．识记生字。

　　　　(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。

　　　　(2)小组交流，互帮互学。

　　　　(3)教师点拨引导。

　　在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。

　　如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

　　　　(4)课堂交流。

　　　　开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

　　　　2．练习写字。

　　　　(1)指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么?

　　　　(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

　　　　(3)教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

　　　　(设计意图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。)

　　第二课时

　　一、学生自学，初步理解课文内容

　　　　1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。

　　　　2．课堂交流，汇报自学成果。

　　　　引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；橡衡我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这灶锋三种植物传播种子的方法……)

　　　　(设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。)

　　二、研读课文，探究感悟

　　　　1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与)

　　2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)

　　当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：

　　①说到这里，你有什么问题要提出来吗?

　　生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?

　　　　(适当讨论。)

　　　　②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)

　　　　③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。

　　　　学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。

　　　　④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。

　　蒲公英娃娃，我要跟你去旅行

　　蒲公英娃娃，

　　我要跟你们一起去旅行!

　　你们飞得很高——

　　天上的道路，

　　　　是云彩铺成；

　　我要跟着你们，

　　　　去看神秘的星星。

　　你们飞得很远——

　　远方的风景，

　　　　一定很迷人；

　　我要跟着你们，

　　　　去作快活的旅行。

　　当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：

　　①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么?

　　生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?

　　　　②指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。

　　当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：

　　　　①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉?(谈感悟，齐读句子)

　　②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放

　　课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说)

　　③同学们，你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节?

　　　　指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。

　　3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

　　(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)

　　4．植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么?

　　　　(设计意图：语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

　　”以上教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的提高。

　　)。

　　《植物妈妈有办法》教案二

　　第一课时

　　教学目标：

　　　　1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音字“为、得”。

　　　　2、能正确、流利有感情地朗读课文。

　　　　3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。

　　　　教学重难点：识字写字。

　　教学过程：

　　一、课前检测：

　　　　1、读句子划去括号申不合适的字。

　　　　1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。

　　　　2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。

　　　　3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。

　　　　4）人能产生（巨、具）大的力量。

　　　　2、在括号里对上合适的词语。

　　（）的云海（）的山峰（）的画家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡

　　　　二、谈话导入，揭示课题。

　　　　同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

　　板书课题。

　　出示学习目标：。

　　三、初读感知：

　　1、教师范读课文

　　　　请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出。

　　　　按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______三种植物。

　　（2）课文中讲了三种植物，有______、______和

　　　　______。

　　2、自由读课文

　　3、同桌互读课文

　　　　4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。

　　5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】

　　四、随文检查生字：

　　　　1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为(wéi)家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？

　　旅lǚ组词：旅行

　　2、出示：蒲、降、娃、纷（认读出示拼音）

　　　　蒲：图片、组词蒲公英。

　　降落伞：图片组词。

　　娃：音节、组词。

　　纷：音节、组词。

　　　　出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

　　　　只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。

　　3、出图：带刺的苍耳

　　苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）

　　　　出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。

　　　　只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野﹑山洼。

　　　　出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。

　　　　啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。

　　　　4、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

　　　　那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。（说一说这．．．．

　　类的词语）

　　　　5、读生字歌谣。

　　　　小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。

　　　　小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。

　　　　6、考考你。

　　降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识

　　　　“洼、娃”比较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。

　　　　“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是。”

　　　　7、我会正确地、流利地读课文。（单独读、合作读、小组读等）

　　　　（1）开火车读，要求读得正确、流利；

　　　　（2）美读，要求读得有感情。

　　　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

　　　　（4）看植物名称读出相对应段落。

　　　　五、小小书法家，书写要规范。

　　1、今天老师要教大家4个生字，是哪四个字呢？

　　　　2、指名读，组词。

　　　　3、自由“读帖”，说说你的发现。已—己，字形相近，提示编儿歌区别。

　　　　4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。

　　六、总结：

　　　　大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

　　七、课后检测：

　　板书设计：

　　3、植物妈妈有办法

　　蒲公英苍耳豌豆

　　第二课时

　　教学目标：

　　　　1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。

　　　　2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

　　　　3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

　　　　教学重点：知道三种植物传播种子的方法。

　　　　教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。教学过程：

　　一、课前检测：

　　1、出示字词卡片，读准字音

　　蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观察

　　降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚

　　已经如果准备好办法啪的一声四海为家许许多多

　　2、导入课题：

　　3、出示学习目标：

　　二、朗读感悟：

　　　　1、学习课文第1节。

　　　　（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）

　　　　（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。

　　　　长大：是指种子已经成熟。

　　旅行：文中指植物的种子传播出去。

　　四海为家：指的是种子到处生根发芽。

　　　　（3）指导感情朗读。

　　（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？

　　　　2、学习课文第2节。

　　　　（1）自由读课文，找出疑难问题。

　　　　（2）学生质疑，全班讨论释疑。

　　蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？

　　结合理解重点词语：降落伞

　　　　观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。

　　（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。

　　）谁能用“纷纷”说一句话。

　　　　准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。

　　　　（3）乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。（画√）

　　　　a）搭坐公共交通工具。

　　b)表示利用条件。

　　C）登，由低处到高处。

　　d)进行乘法运算。

　　　　（4）填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。

　　　　（5）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。

　　　　（5）指导感情朗读。

　　　　（6）小结学习方法并板书。

　　　　3、学习课文第3节。

　　　　（1）用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。

　　　　（2）汇报自学情况。

　　　　重点理解“带刺的铠甲”。

　　什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。

　　学生观察实物，手触感觉它的坚硬。

　　　　（3）填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。

　　　　（4）指导感情朗读。

　　（5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、

　　动物带）

　　　　4、运用同样的学习方法自学第4节。

　　　　（1）自学后做填空练习。

　　　　豌豆妈妈给孩子准备了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子（）离开妈妈。

　　　　（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。

　　　　（3）指导感情朗读。

　　　　（）豆荚炸开，孩子们（）离开妈妈。

　　　　①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

　　②填空后再读一读。

　　③比较你喜欢哪句，为什么？④读第4节。

　　　　5、小结2、3、4节内容。

　　　　通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。

　　　　6、背诵课文。

　　（1）指导背诵的方法。

　　（2）择段背诵。

　　（3）同桌。

　　　　比背。

　　　　7．学习第5节。

　　（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？

　　　　（2）齐读第5节，背诵下来。

　　（3）为什么粗心的孩子得不到它？

　　三、总结：

　　　　学了《植物妈妈有办法》这一课，大家有什么新的收获？大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

　　四、课后检测：完成小状元P5：2、3、7

　　板书设计：

　　3、植物妈妈有办法蒲公英──风苍耳──动物豌豆──太阳

　　《植物妈妈有办法》教案三

　　教学目标：

　　　　1、会认12个生字，会写10个生字。

　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　教学重点：

　　　　1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

　　　　2、识字写字。

　　信息资料

　　　　1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

　　　　2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

　　教学时数两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　　　1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

　　　　（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）

　　　　2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。

　　今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

　　板书课题。

　　　　（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）

　　对话平台

　　感知

　　　　1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　　　2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

　　　　3、交流。

　　小组选出代表，汇报小组读书的收获。

　　（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。

　　）。

　　　　（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。）

　　识字

　　　　1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

　　　　2、小黑板出示生字，多种方式指读。

　　　　3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

　　　　（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

　　在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。

　　）。

　　赏读

　　　　1、小组合作读课文，看谁读得美。

　　　　2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

　　　　3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

　　　　（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。）

　　写字

　　　　1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

　　　　2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

　　　　3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

　　　　4、学生练习。教师巡视。

　　　　（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）

　　第二课时

　　对话平台

　　导入

　　　　挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

　　诵读

　　　　1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

　　　　2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

　　　　3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

　　　　（阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。）

　　演读

　　　　1、教师引读，学生尝试背诵课文。

　　　　2、学生自由练背。

　　　　3、课文表演。

　　边背边加上动作。

　　也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。

　　（以鼓励为主，参与为主。

　　）。

　　　　（加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。）

　　讨论

　　1、“四海为家”是什么意思？

　　2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？

　　　　（这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。）

　　练习

　　　　1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

　　　　2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

　　　　（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。）

　　拓展

　　你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！

　　　　（在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。）

　　写字

　　　　1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。

　　　　2、自己练写，小组评议。

　　　　3、教师小结，指导重点。

　　　　4、学生再练写。

　　　　（写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。）

　　伴教锦囊

　　相关链接

　　种子传播的奥秘

　　　　种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

　　　　如：春天，柳絮四处飞扬。

　　你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。

　　柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

　　　　凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

二年级语文《植物妈妈有办法》教学设计

二年级语文《植物妈妈有办法》教学设计1

　　一、导入

　　　　出示植物的种子，那么，植物是怎样传播种子的？它是如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天就让我们继续学习《植物妈妈有办法》，跟老师一起板书课题。（板书课题），齐读课题。

　　二、新授

　　　　1、师范读课文。

　　思考：

　　看一看这篇课文向我们介绍了哪几位植物妈妈？

　　2、请同学们用自己喜欢的方式来读一读这篇课文，一边读一边想，这篇课文还写了些什么呢？

　　3、学习第一小节

　　（1）指读

　　　　思考：孩子如果已经长大，谁知道在这句话中，孩子是指什么？（植物的种子）这句话中的长大又是指什么？（种子已经成熟）；

　　（2）“告别妈妈”是什么意思？谁能给它换种说法？

　　（3）“四海为家”又是什么意思呢？（1、种子到处生根发芽2、植物的种子到各个地方去生根发芽）

　　　　（4）种子就要“四海为家”了，心情会怎样？（高兴、开心、愉快）是啊，多么高兴呀！因为它们长大了，可以到外面闯世界，到广阔的世界去安家，多自豪啊！下面就让我们带着高兴的心情再来读一读第一小节。（指名读、齐读）

　　2、学习“蒲公英”

　　　　让我们先来看看蒲公英妈妈。谁喜欢蒲公英妈妈？那么，谁能带着对腔弯旅蒲公英的喜爱把第2小节读给我们大家听一听？

　　　　（1）谁来说说，蒲公英妈妈为她的孩子们准备了什么？那么谁能说一说一般在什么情况下会用到它呢？（飞机出现故障或者飞机遇到危险的时候）有了降落伞，人们就可以安全着陆了。

　　（2）蒲公英妈妈为她的孩子们准备的是什么样的“降落伞”呢？

　　　　出示蒲公英种子的图片。在这里“伍凳降落伞”实际上是指蒲公英种子的哪一部分呢？（蒲公英种子上面的绒毛）为什么把它说成是“降落伞”呢？（非常像）有了降落伞，蒲公英的种子就可以安全落地了，可见蒲公英妈妈是多么爱自己的娃娃呀！

　　　　（3）那就让我们带着这份爱再来读一读这一小节的前两行。（男生读、女生读）

　　　　（4）蒲公英的娃娃除了有降落伞，还得靠什么的帮助才能飞到很远的地方呢？（风）书中说只要有风——（轻轻吹过）轻轻吹是怎么吹？让我们试一试。

　　很轻很轻的，所以“轻轻”这两个字要读得轻柔一些。

　　跟老师读。

　　（指名读、齐读）。

　　　　让我们来看一看。（课件演示）

　　（5）假如你们现在就是一颗颗纷纷飞出的蒲公英宝宝，你打算飞到哪里去安家呢？（森林、田野、海滩、山洼、草地——）

　　用课文中的一个词来说，就是——（四海为家）你们都可以四海为家了，真得感谢蒲公英妈妈的好办法，

　　　　（6）谁再来读一读第二小节。（指名读、齐读）

　　3、学习“苍耳”

　　　　（1）老师请一位喜欢苍耳妈妈的小朋友来读一读第三小节。（指名读、齐读）

　　　　（2）谁来说说苍耳妈妈又有什么好办法呢？谁能用课文中的话来回答。

　　（苍耳妈妈给孩子们穿上了带刺的铠甲，只要挂住了动物的皮毛，就能走到田野山洼。

　　）。

　　（3）你们知道什么是铠甲吗？（出示图片）谁知道它是用来干什么的？（古代士兵打仗时穿的衣服，它很硬，是用铁等金属做成的）

　　　　（4）那么，苍耳妈妈给孩子们准备的带刺的铠甲是什么呢？今天，苍耳宝宝也来到了我们的课堂上。（图片出示）谁来说说它长得什么样？（身上有很多小刺、椭圆形、浅褐色、有硬壳）

　　（5）谁知道这些小刺有什么用处呢？（能挂住动物的皮毛）

　　(6)（课件演示）你们看，一只小兔跑来了，苍耳可没放过这个好机会，一下子就挂在了它的皮毛上，看着兔子带着自己的孩子去旅行，苍耳妈妈会闹困对兔子说些什么?

　　(7)它可能把苍耳宝宝带到哪里？（小鹿、山羊、狐狸、小猫——）（森林、小河边、田野、菜园、山洼——）

　　(8)它们走到哪里，苍耳宝宝就会在哪里安家，用书中的词就是——（四海为家）

　　　　(9)你们觉得苍耳妈妈的办法怎么样？（有趣、有意思、神奇、奇妙——）是呀，多么巧妙的方法呀！不仅可以保护孩子，还能使孩子挂在动物的身上四处安家。下面就让我们带着这种喜爱的心情再来一起读一读第三小节。

　　3、学习“豌豆”

　　（1）谁来读一读第4小节？（指名读、齐读）

　　说一说豌豆妈妈是怎样来传播种子的？

　　（2）在太阳的帮助下，豌豆宝宝们就要去旅行了，它们的心情是什么样的？（高兴、开心）从书中哪个词可以看出来？（蹦着跳着）

　　说得太对了，那么谁再来读一读这一小节，要读出豌豆宝宝那种欢快的心情来呢？（指名读）

　　　　（3）老师也很喜欢豌豆妈妈，因为她让自己的孩子保持愉快的心情。下面老师把这一小节读一读，在我读的时候，谁能用动作来表演一下小豌豆呢？（指名表演）

　　（4）那么谁来夸夸植物的妈妈呢？最后以“所以，（）的妈妈有办法”结尾

　　　　先和同桌说一说，然后再说给大家听。（自由练习）

　　　　预设：（1、蒲公英妈妈，你给了种子一把降落伞，能让它乘着风飞到想去的地方。所以，蒲公英的妈妈有办法

　　　　2、苍耳妈妈，你给苍耳穿上了一身带刺的铠甲，能让动物带他去旅行。所以，苍耳妈妈有办法。

　　　　3、豌豆妈妈，你的办法更奇妙，经过太阳公公一晒，豌豆就可以去寻找新家了。所以豌豆妈妈有办法）

　　4、学习“第5小节”

　　（1）读一读第五小节，看一看，你从这一小节中都知道了什么？（1、植物妈妈的办法还有很多很多2、我们要学会仔细观察）

　　（2）谁来说说你还知道哪些植物传播种子的办法？并且以“所以，（）的妈妈有办法”结尾来说话

　　　　（1、椰子成熟了，就会自己落下来，落在水里就漂走了，飘到哪就在哪安家。所以，椰子妈妈最有办法

　　　　2、柳树的种子柳絮会随风飘扬。

　　四海为家。

　　所以柳树妈妈有办法。

　　　　3、小草的种子成熟后，在风的吹拂下，种子落在哪就在哪长出小草来。所以小草妈妈有办法。

　　　　4、野葡萄成熟后会被小鸟吃掉，野葡萄的种子就会随着小鸟的粪便排出体外，落在哪就在哪生根发芽。

　　所以野葡萄妈妈有办法。

　　）。

　　　　4、课件播放其他植物传播种子的方法。（播放课件）

　　　　5、作业：仿照本篇课文，为你喜欢的植物编一首儿歌。

　　　　6、结束语：第二年春天到了，春风轻轻地吹，小雨沙沙地下，睡醒的种子发芽了。

　　在《小雨沙沙》这首歌曲中，我们的课也要结束了。

　　最后，希望大家都能做细心的孩子，做有心的人，那样，你就能在大自然的怀抱中发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

二年级语文《植物妈妈有办法》教学设计2

　　教学目标：

　　　　1、通过让学生观察朗读，想像以及搜集相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。

　　　　2、.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点、难点：

　　　　使学生了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。

　　教学准备：

　　字词卡片、朗读录音带、苍耳的.种子

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　　　1、同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

　　植物王国的故事，也十分有趣，那么植物是怎样传播种子，如何一年年生长繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天我们继续到《植物妈妈有办法》这篇课文中去寻找答案。

　　板书课题，齐读课题。

　　2开火车读字词卡片：植物办法四海为家旅行降落伞山洼豆荚炸开观察蒲公英准备苍耳仔细粗心飞得高就得告别妈妈粗心的小朋友却得不到它

　　3过度：小朋友们，植物妈妈在什么方面有办法，又有哪些好办法呢？你们想不想知道？请大家轻声读课文，想一想你都读懂了什么？

　　二、研读课文，学习植物传播种子的方法

　　1、读了课文，你知道植物妈妈在什么方面有办法？（指名回答）课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？教师板书：蒲公英苍耳豌豆

　　2、老师请五位小朋友逐自然节朗读课文，其他同学边听边想：课文的哪几小节介绍了这几种植物？

　　　　3、你认为那种植物妈妈最聪明，你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就认真地读读这个小节。并想一想它的办法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴交流。

　　4、汇报交流：

　　　　（1）请喜欢蒲公英妈妈办法的同学一起读读这小节。（生齐读）

　　你们见过蒲公英吗？平常我们还管它叫什么你知道吗？（婆婆丁）

　　蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢？

　　有谁吹过蒲公英吗？你见过蒲公英被风吹走时的样子吗？谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗？（它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了，飞得到处都是）一个挨着一个，连续不断可以用课文中的一个词来说是哪个词？（纷纷）

　　　　这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。它们可能会飞到哪,在哪里安家呢？（学生想象）

　　这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用课文中的一个词就是（生四海为家）

　　　　朗读指导：请同学们看看课文的插图。看，小蒲公英在空中飞啊飞，它们终于长大了，可以自己去闯天下了，它们是多么快乐，多么自豪啊！吧你自己想象城那个快乐的小蒲公英，吧你此时的心情通过朗读表达出来吧！自由读指名读评议齐读背诵

　　（2）蒲公英妈妈真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板书风其实苍耳妈妈的办法也很巧妙，刚才说喜欢苍耳妈妈办法的同学一起读读第三小节，想一想它的办法好在哪呢？（学生读，发表自己的看法）

　　今天老师还给同学们带来了礼物，打开礼包，看看是什么？（出示苍耳的种子）动手摸一摸它那带刺的铠甲，把它挂在衣服上，动一动，走一走，想想苍耳妈妈的办法好不好？

　　　　是啊，苍耳妈妈多有智慧呀！它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下，四海为家。

　　板书：动物。

　　谁愿意读读这个小节，把你对苍耳妈妈的敬佩和赞赏读出来。

　　自由读男女生赛读齐读练习背诵.。

　　很多同学喜欢蒲公英妈妈和苍耳妈妈的办法，有谁喜欢豌豆妈妈的办法吗？大声地读一读，说说你为什么喜欢它的办法呢？

　　　　用双手做豆荚炸开状，体验豌豆炸开时的情景。

　　　　孩子们出去旅行开心吗？你是从哪个词知道的？（蹦着，跳着？是啊，小豌豆离开妈妈多开心啊，请你有感情地读读这小节，把你的感受读给同桌听。

　　指名读，教师引读，学生接读。

　　练习背诵。

　　　　5配乐回读2、3、4小节。

　　　　6、植物妈妈传播种子是不是只有这几种方法呢？你是从哪里知道的呢？请大家齐读课文的最后一小节。读了这小节，你知道了什么？

　　“那里”指的是哪里？“仔仔细细”是什么意思？你能说几个这样的词吗？粗心的小朋友得不到它，“它”指的是什么？怎样做才能得到更多的知识呢？

　　三、课外延伸

　　　　对呀，自然界有徐徐小多多的知识，只要我们仔细观察，就能发现大自然的无穷奥秘。除了课文中向我们介绍的这几种植物外，你还知道哪些植物传播种子的办法呢？（学生交流收集到的材料）

　　　　老师还为大家带来了一首小诗，这首诗中也为我们介绍了一些植物妈妈的办法，让我们一起来欣赏吧。

　　柳树妈妈准备了降落伞，

　　把它送给自己的娃娃，

　　只要有风轻轻一吹，

　　　　孩子们就乘着风纷纷出发。

　　凤仙花妈妈很聪明，

　　它给孩子穿上一件容易破的衣裳，

　　小朋友用手一碰，

　　　　孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。

　　椰子树妈妈有办法，

　　它把家安在大海边，

　　只要孩子成熟落了下来，

　　　　它就能跟着海水到岸边发芽。

　　樱桃妈妈给孩子穿上漂亮的衣服，

　　小鸟喜欢把它吃下，

　　一拉出粪便，

　　小樱桃在种子就在地里发芽了！

　　野葡萄妈妈办法不寻常，

　　她站在那里东张西望，

　　请小鸟飞过来尝一尝，

　　　　就把葡萄娃娃送到四面八方。

　　四、全课总结

　　　　这节课，我们探索了植物妈妈传播种子的奥秘，其实植物妈妈不仅会传播种子，有些植物还会捕食昆虫呢，这多不可思议啊!希望小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察、爱思考的孩子，将来去揭开大自然的未解之谜。

　　五、板书设计

　　15、植物妈妈有办法

　　蒲公英—————风

　　苍耳—————动物

　　豌豆—————太阳

二年级语文《植物妈妈有办法》教学设计3

　　第一课时

　　教学内容：整体感知课文，学习课文生字

　　教学设计：

　　一、引入课题

　　　　同学们，秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更有许多奇特的自然现象，你们知道吗？今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题。

　　二、自由读课文，讨论思考：

　　　　1、植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子？思考讨论后填表。

　　植物妈妈

　　有办法

　　　　2、同桌交流学习课文生字、新词。

　　教学方法同前略

　　三、熟读课文

　　四、布置作业

　　　　1、认读书写课文生字词。

　　　　2、收集关于植物传播种子的方式的资料。

　　（教给学生收集资料的方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人）

　　　　3、熟读课文。

　　第二课时

　　教学内容：

　　课文理解赏析诵读

　　教学设计：

　　一、复习检查

　　1、听写生字词

　　2、抽生读或者背诵课文

　　3、课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法？

　　二、进行新课

　　1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法？

　　　　2、齐读第二节。

　　读懂了些什么？展示画片，学生感知蒲公英的形状。

　　指导学生朗读。

　　　　重点理解：降落伞在这里的意思？用只要就说一句话。

　　　　3、自由读课文第三节、第四节。

　　读懂了些什么？还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。

　　指导学生朗读。

　　4、课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节后告诉我们什么道理？

　　三、拓展升华

　　　　通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小组交流后，在全班交流。

　　　　四、指导背诵课文。

　　五、作业布置

　　1、背诵课文

　　　　2、举办一次以有趣的自然为主题的活动，学生作好资料的收集准备。

　　附：板书设计

　　植物妈妈

　　有办法

二年级语文《植物妈妈有办法》教学设计4

　　教学目标：

　　　　1、会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。

　　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　　　3、在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

　　教学重点：

　　　　在读中感悟诗歌的韵律美，了解课文中介绍的关于植物传播种子的方法。

　　教学难点：

　　　　能结合课文内容了解“纷纷出发”、“落户安家”、“四海为家”等词语的意思。

　　课前准备：

　　　　1、教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。

　　　　2、学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课

　　　　同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

　　植物王国的奇事，也十分有趣。

　　那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。

　　（板书课题：植物妈妈有办法）。

　　二、整体感知，了解课文内容

　　　　1、教师范读课文。

　　教师朗读课文，学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么？

　　　　2、学生自读课文。

　　　　（1）请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

　　　　（2）小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

　　　　（3）开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。

　　3、讨论：课文主要写了什么？

　　三、识记生字，练习写字

　　　　1、识记生字。

　　　　（1）学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。

　　　　（2）小组交流，互帮互学。

　　　　（3）教师点拨引导。

　　在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。

　　如：用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

　　　　（4）课堂交流。

　　　　开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

　　　　2、练习写字。

　　　　（1）指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么？

　　　　（2）学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

　　　　（3）教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

　　四、作业

　　　　准确、流利地朗读课文。

　　第二课时

　　一、学生自学，初步理解课文内容

　　　　1、学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么？用“﹏”划出相关的语句。

　　　　2、课堂交流，汇报自学成果。

　　　　引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。（如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……）

　　二、研读课文，探究感悟

　　　　1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评）（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与）

　　2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节）

　　当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时

　　①说到这里，你有什么问题要提出来吗？

　　生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？

　　　　（适当讨论。）

　　　　②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。（播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说）

　　　　③你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。

　　　　学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。

　　　　④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢？请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。

　　蒲公英娃娃，我要跟你去旅行

　　蒲公英娃娃，

　　我要跟你们一起去旅行！

　　你们飞得很高——

　　天上的道路，

　　　　是云彩铺成；

　　我要跟着你们，

　　　　去看神秘的星星。

　　你们飞得很远——

　　远方的风景，

　　　　一定很迷人；

　　我要跟着你们，

　　　　去作快活的旅行。

　　当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时

　　①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？你想知道些什么？

　　生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛的？

　　　　②指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。

　　当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时

　　　　①你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它。（指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”）指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子）

　　②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？

　　③同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？

　　　　指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。

　　3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？

　　（指名口答，结合板书：风、动物、太阳）

　　4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么？

　　三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力

　　1、植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？

　　　　（如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……）

　　2、植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗？

　　四、作业

　　　　阅读其他有关植物的文章。

　　板书设计：

　　蒲公英风吹

　　植物妈妈有办法——{苍耳皮毛挂}——传播种子

　　豌豆太阳晒

二年级语文上册植物妈妈有办法教案精选范文模板2020

　　《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。

　　全诗共五节。

　　第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。

　　以下是我整理的二年级语文上册植物妈妈有办法教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

二年级语文上册植物妈妈有办法教案范文一

教学目标：

　　1.复习生词，掌握生词的读音，复习“得”的读法。

　　2.知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。

　　3.理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。

教学重难点：目标2、3

教具准备：

灯片2框，词卡

教学过程：

一、复习：

　　1.查词语：植物、知识、已经、旅行、准备、降落伞、许许多多、四海为家。

　　2.查多音字“得”的读法.出示课后的三个句子。

二、整体感知课文

　　1.自由读课文，诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行，用——标出。

2.谁能说一说?(板书蒲公英、苍耳、豌豆)

三、学习第二节诗

　　1.我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子出家门的，自由读第二节诗。

　　2.(创设情境)蒲公英妈妈给孩子准备返数的是什么呢?用——标出来。(板书降落伞)

(出示灯片)看到一朵一朵的降落伞了吗?

　　光有降落伞行吗?还得有什么?哪怕是微微的。轻轻的风。

做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们怎么样了呢?能不能用一个词说说你刚才看到的景象?“纷纷”是什么意思呢?

让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

　　3.谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。

　　4.这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢?试试你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到()，()就是它的家”这样的句式说话。

5.蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样?你喜欢蒲公英妈妈吗?(聪明、伟大、了不起、无私)

　　6.让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈。自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗?会背的可闭晌以不看书，看谁读得最投入。

7.蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的?

四、学第三、四节诗

　　1.像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，她们一样聪明，一样无私，一样伟大，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。

2.你知道他们的办法了吗?

3.(引导学生理解第三节诗)谁来说说苍耳妈妈的办法?

知道铠甲吗?这带刺的铠甲有什么妙用呢?

　　(出示灯片创设情境)小兔跑过去，苍耳会说：“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”想一想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过?苍耳又会说些什么呢?大家在小组里说一说。

　　就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

　　4.这节诗怎么读呢?谁能不看书读?抽背。

5.苍耳妈妈又借助了谁的力量呢?

　　6.豌豆妈妈的办法是什么呢?谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢?夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音?(动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”)这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛?

　　这时候他们的心情怎么样?怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

　　7.蹦到哪儿……跳到同儿……他们也以四海为家。

8.我们来读读这节诗，你想怎么读?自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作，谁愿意背给大家听?

五、拓展延伸

　　1.通过对课文的学习，你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗?他们的传播方法还有好听的名字呢，蒲公英妈妈的方法叫风传播，苍耳妈妈的方法叫动物传播，豌豆妈妈的方法叫弹射传播。

　　2.(出示植物图片)看，这里有这样一些植物，你知道他们传播种子的方法吗漏态首?分四人小组讨论，可以猜一猜，也可以大胆地推测。

3.你喜欢哪位植物妈妈的办法?我们一起来表演表演，你愿意演植物妈妈呢还是演植物娃娃?选择你喜欢的一个角色自己在小组里先演一演，一会儿到台上来演，好吗?

4.同学们表演得真好，大自然有很多很多有趣的现象，只要仔细观察，就能得到很多很多的知识，你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课前收集的有关资料介绍给大家，好吗?

5.最后，我们一起来把这首既有趣又好听的诗读一读，把它读得美一点，好吗?

(第二稿)

教学目标：

　　1.知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。

　　2.理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。

　　3.收集植物传播种子的资料，了解更多的植物传播种子的方法。

教学直难点：目标1、2

教具准备：灯片2框，多媒体演示文稿

教学过程：

一、引入

昨天老师布置了三个自学题，同学们都完成了吗?

(出示演示文稿)

　　1.想办法读准生字的读音，把课文读正确。

2.你觉得这首诗怎么样?

　　3.收集植物传播种子的资料。

二、正确读全诗，初步感知全诗内容

　　1.自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。

　　2.请五位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。

　　3.你觉得他们读得怎么样?我们再自己读一读，争取做到读正确。

4.我们轻声把这首诗一起读一读，好吗?

三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣

　　1.你觉得这首诗怎么样?老师觉得这首诗既美又有趣，还很有意义，为什么会有这样的感觉呢?我们一起仔细读读这首诗。

　　2.诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢?在书上把它们画出来。(板书：蒲公英、苍耳、豌豆)

　　3.我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗。(创设情境)蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢?用——标出来，(板书降落伞)

　　(出示灯片)看到一朵一朵的降落伞了吗?光有降落伞行吗?还得有什么?哪怕是微微的、轻轻的风。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢?

　　(描述)风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。

4.让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

　　5.谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。

6.这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢?

　　你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到()，()就是它的家”这样的句式说话。

7.蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样?你喜欢蒲公英妈妈吗?

　　8.让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈，自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书，看谁读得最投入。

9.蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢?

　　10.像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。你知道他们的办法了吗?

11.(简略引导学生理解第三节诗)谁来说说苍耳妈妈的办法?

知道铠甲吗?这带刺的铠甲有什么妙用呢?

　　(出示灯片创设情境)小兔跑过去，苍耳会说;“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”你想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过，苍耳又会说些什么呢?大家在小组里说一说。

　　就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们也以四海为家。

　　12.这节诗怎么读呢?谁能不看书读。抽背。

13.苍耳妈妈又借助了谁的力量呢?

　　14.豌豆妈妈的办法是什么呢?谁来说一说。

　　豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢?夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音?(动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”。

　　)。

　　这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛?这时候他们的心情怎么样?怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

　　15.蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

　　我们来读读这节诗，你想怎么读?自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作。谁愿意背给大家听?

　　16.像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多，我们怎么知道他们的方法呢?自己读读第五节诗。

　　17.(再出示演示文稿“你觉得这首诗怎么样”)现在再谈谈你读这首诗的感受。

　　18.是的，这确实是一首非常美、非常有趣的诗，你能把你的感受读出来吗?你可以坐着读，也可以站起来读，可以做动作读，想怎么读就怎么读。

　　今后，你要是拿到喜欢的文章，也可以选择你最喜欢的方式读，去享受阅读的乐趣。

二年级语文上册植物妈妈有办法教案范文二

教材分析：

　　《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。

　　全诗共五节。

　　第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。

　　诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。

教学内容：

　　《植物妈妈有办法》这篇课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。本课以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟，通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

教学目标：

　　1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

　　2、教师引导学生能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

　　3、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点：

　　1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

　　2、教师引导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙，能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

教学难点：

　　1、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

　　2、教师引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

教学方法：

讲授法演示法练习法读书指导法

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、趣味导课

　　教师谈话引入：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

　　(教师出示第一张有课题的幻灯片)(设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。

　　)。

二、认读词语：

　　(1)自由读诗歌，读准字音，读通句子，教师温馨提示学生把生字画上圈，不会读的字或者是词语画上波浪线。

　　(2)教师出示第二张幻灯片，开火车让学生认读词语。

旅行蒲公英降落伞乘风

娃娃纷纷苍耳刺刀

铠甲山洼豌豆豆荚

炸开炸开相信观察

　　(3)教师出示第三张幻灯片，引导学生开火车读生字：旅、蒲、降、娃、乘、纷、铠、刺、豌、信、察、蹦、苍、洼、识、荚，并给生字组词找朋友。

三、整体感知：

　　1、教师引导学生学习诗歌，温馨出示阅读提示：数一数这首诗歌有几节?借助拼音自读课文，要读正确。(教师出示第四张幻灯片)

2、教师出示幻灯片第五张引导学生读第一小节：

　　(1)孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法?

　　(2)教师着重指导“得”的读音：děi(就得)dé(得到)de(打得好)。

　　(设计意图：通过教师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。

　　对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。

　　)。

3、教师引导学生读书思考学习第二—四小节：

　　(1)植物要旅行，靠的是什么办法呢?温馨提示：自读第二、三、四节，用笔画画，小组讨论诗中讲了哪几种植物传播种子的方法。(教师出示第六张幻灯片引导学生学习)

(2)教师结合学生的情况引导他们读第二节诗歌懂理解：

a.教师引导学生读句子

蒲公英妈妈准备了降落伞，

　　把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

　　孩子们就乘着风/纷纷出发。

　　b.教师引导学生看看“蒲公英”图片然后理解“降落伞、纷纷”。蒲公英种子，就像一把小伞(理解降落伞)，可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他?(教师出示第七张幻灯片理解词语)

(3)教师出示第八张幻灯片引导学生读第三节诗歌理解：

a.教师引导学生读句子理解：

苍耳妈妈有个好办法，

　　她给孩子穿上/带刺的/铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

　　孩子们就能去田野﹑山洼。

　　b.教师用“苍耳”的图片引导学生理解，说一说其特点。(有刺，扎手，椭圆形，灰色的)教师出示第九张幻灯片引导学生理解“铠甲”，她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙?

　　c.如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家?就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

(4)教师出示第十张幻灯片引导学生读第四节诗歌理解：

a.教师引导学生读句子：

豌豆妈妈更有办法，

　　它让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，

　　孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。

　　b.教师在学生会读句子之后，引导孩子们思考植物妈妈是怎样想办法传播种子的?学生说出是“太阳晒豌豆种子后炸开传播”的，教师指导学生看幻灯片中的豌豆炸开的图片，理解植物妈妈的传播“妙法”。

c.比较句子：

(1)“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈

　　(2)豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪里?(第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛?这时候他们的心情怎么样?该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

　　d.小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

(5)教师引导学生小结诗歌2-4节，植物妈妈传播种子的办法，然后出示幻灯片第十一张弄清植物妈妈传播种子的办法：

完成下面的表格，知道植物妈妈有办法：

植物名称种子的样子传播种子的方法

蒲公英像降落伞风吹

苍耳像穿着铠甲动物带

豌豆豆荚太阳晒

(6)教师引导学生读诗歌第5节指导：

教师用过渡句：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它?

a.教师出示幻灯片第十二张引导学生读诗歌第五节：

植物妈妈的办法/很多/很多，

不信你就仔细观察，

那里有许许多多的知识，

　　粗心的小朋友却得不到它。

　　b.教师指导学生朗读第五节诗歌后提问：什么样的小朋友才能得到许许多多植物传播种子的知识?学生回答后，教师出示幻灯片第十三张对比句子让学生朗读：粗心的小朋友得不到它。细心的小朋友能得不到它。

四、拓展延伸：

　　(1)教师过渡语：小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢?请小朋友们想一想之后我们再交流。(教师出示幻灯片第十四张引导学生思考)

(2)学生通过先前预习查资料后思考回答：

　　a.当学生回答到有关植物妈妈通过“水传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十五张引导学生看看有关“椰树的传播依靠流水，所以椰树一般长在江河海洋的沿岸。”的图片，激起学生的想象。

　　b.当学生回答到还有关植物妈妈通过“风传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十六张柳树就是靠柳絮飞扬来传播种子的图片，让学生看看。

　　c.当学生回答到有关动物吃了植物的种子后通过“粪便传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十七张幻灯片引导学生看看“樱桃，野葡萄，石榴靠小鸟把种子吃进肚里由于消化不掉，随粪便排出来传向四面八方”的图片，激起学生的想象，知道植物妈妈传播种子的办法多。

(3)当学生已经知道植物妈妈的办法多之后，有了兴趣，在此教师引导学生读诗歌，仿照诗歌的形式出示幻灯片第十八张引导学生拓展说一说：

a.你能照课文的样子，将你知道的用诗的形式说出来吗?

如：樱桃

樱桃妈妈有个好办法，

　　她给孩子穿上红红的皮袄。

只要小鸟将他吞下，

　　就能带他去田野、山洼。

　　b.孩子们同座交流仿说自编诗歌，然后上台展示交流，在此教师注重学生语言能力的训练。

五、作业布置：

　　1、教师指导学生书写生字，并给生字至少找两个“朋友”，教师出示幻灯片第十九——二十张引导学生看一看，说一说。

　　2.通过植物妈妈有办法的仿说练习，教师布置学生利用双休日到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。

　　每人准备一种植物仿照课文的表达方式在日记本上写一写。

　　(教师出示幻灯片第二十一张引导学生知道作业要求)。

二年级语文上册植物妈妈有办法教案范文三

第一课时

教学目标：

　　1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音字“为、得”。

　　2、能正确、流利有感情地朗读课文。

　　3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。

　　教学重难点：识字写字。

教学过程：

一、课前检测：

　　1、读句子划去括号申不合适的字。

　　1)“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。

　　2)从不同的角度来看，鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。

　　3)课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学(尤、龙)为重要。

　　4)人能产生(巨、具)大的力量。

　　2、在括号里对上合适的词语。

()的云海()的山峰()的画家()的风景()的岩石()的雄鸡

　　二、谈话导入，揭示课题。

　　同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

　　板书课题。

　　出示学习目标：。

三、初读感知：

1、教师范读课文

　　请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出。

　　按提示回答：(1)课文中讲了______、______和______三种植物。

(2)课文中讲了三种植物，有______、______和

　　______。

2、自由读课文

3、同桌互读课文

　　4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。

5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】

四、随文检查生字：

　　1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为(wéi)家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法?

旅lǚ组词：旅行

2、出示：蒲、降、娃、纷(认读出示拼音)

　　蒲：图片、组词蒲公英。

　　降落伞：图片组词。

　　娃：音节、组词。

　　纷：音节、组词。

　　出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

　　只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。

3、出图：带刺的苍耳

苍、洼、啪、炸、蹦(出示音节认读、组词)

　　出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。

　　只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野﹑山洼。

　　出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。

　　啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。

　　4、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

　　那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。(说一说这....

类的词语)

　　5、读生字歌谣。

　　小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。

　　小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。

　　6、考考你。

降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识

　　“洼、娃”比较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。

　　“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是。”

　　7、我会正确地、流利地读课文。(单独读、合作读、小组读等)

(1)开火车读，要求读得正确、流利;

　　(2)美读，要求读得有感情。

　　(3)自由读给喜欢的小伙伴听。

　　(4)看植物名称读出相对应段落。

　　五、小小书法家，书写要规范。

1、今天老师要教大家4个生字，是哪四个字呢?

　　2、指名读，组词。

　　3、自由“读帖”，说说你的发现。已—己，字形相近，提示编儿歌区别。

　　4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。

六、总结：

　　大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

第二课时

教学目标：

　　1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。

　　2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

　　教学重点：知道三种植物传播种子的方法。

　　教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。教学过程：

一、课前检测：

1、出示字词卡片，读准字音

蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观察

降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚

已经如果准备好办法啪的一声四海为家许许多多

2、导入课题：

3、出示学习目标：

二、朗读感悟：

　　1、学习课文第1节。

　　(1)默读，找出不理解的词语。(用“?”标出)

　　(2)重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子：在本课指的是植物的种子。

　　长大：是指种子已经成熟。

　　旅行：文中指植物的种子传播出去。

　　四海为家：指的是种子到处生根发芽。

　　(3)指导感情朗读。

(4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?

　　2、学习课文第2节。

　　(1)自由读课文，找出疑难问题。

　　(2)学生质疑，全班讨论释疑。

蒲公英的种子是怎样的?为什么离开妈妈?

结合理解重点词语：降落伞

　　观察实物，问：这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的小花)纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。

　　(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。

　　)谁能用“纷纷”说一句话。

　　准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。

　　(3)乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。(画√)

　　a)搭坐公共交通工具。

　　b)表示利用条件。

　　C)登，由低处到高处。

　　d)进行乘法运算。

　　(4)填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了()，孩子()离开妈妈。

　　(5)小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书：降落伞，风吹。

　　(5)指导感情朗读。

　　(6)小结学习方法并板书。

　　3、学习课文第3节。

　　(1)用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。

　　(2)汇报自学情况。

　　重点理解“带刺的铠甲”。

　　什么是铠甲，在这里指什么?古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。

　　学生观察实物，手触感觉它的坚硬。

　　(3)填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了()，孩子()离开妈妈。

　　(4)指导感情朗读。

(5)小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件?(带刺的铠甲、

动物带)

　　4、运用同样的学习方法自学第4节。

　　(1)自学后做填空练习。

　　豌豆妈妈给孩子准备了()，让孩子()，豆荚炸开，孩子()离开妈妈。

　　(2)提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。

　　(3)指导感情朗读。

　　()豆荚炸开，孩子们()离开妈妈。

　　①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

　　②填空后再读一读。

　　③比较你喜欢哪句，为什么?④读第4节。

　　5、小结2、3、4节内容。

　　通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。

　　6、背诵课文。

　　(1)指导背诵的方法。

　　(2)择段背诵。

　　(3)同桌。

　　比背。

　　7.学习第5节。

(1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法?

　　(2)齐读第5节，背诵下来。

(3)为什么粗心的孩子得不到它?

三、总结：

　　学了《植物妈妈有办法》这一课，大家有什么新的收获?大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

四、课后检测：完成小状元P5：2、3、7

板书设计：

3、植物妈妈有办法蒲公英──风苍耳──动物豌豆──太阳