二年级上册语文植物妈妈有办法课件中有哪些多疑问词？

导读：" 《二年级上册语文植物妈妈有办法课件中有哪些多疑问词？》1.引言：语文教材《二年级上册语文植物妈妈有办法》是一本为小学二年级学生编写的语文教材，通过讲述植物的生长过程，培养学生对自然界的观察能力和思考能力。在课件中，也使用了多疑问词来引导学生思考和讨论，下面将列举一些"

《二年级上册语文植物妈妈有办法课件中有哪些多疑问词？》

　　1.引言：语文教材《二年级上册语文植物妈妈有办法》是一本为小学二年级学生编写的语文教材，通过讲述植物的生长过程，培养学生对自然界的观察能力和思考能力。在课件中，也使用了多疑问词来引导学生思考和讨论，下面将列举一些常见的疑问词。

　　2.什么：在课件中，通过使用疑问词“什么”，学生会被引导思考植物的特征、功能和分类等问题。例如：“植物是什么？”“植物有什么特点？”“植物可以分为什么几类？”这些问题可以激发学生对植物的兴趣，促使他们主动探索和学习。

　　3.为什么：通过使用疑问词“为什么”，课件可以引导学生思考植物为什么要进行光合作用、为什么要开花等问题。这样的问题可以培养学生的探究精神，让他们懂得用科学的方法去观察和解释植物的生长现象。

　　4.如何：在课件中，使用疑问词“如何”可以引导学生思考植物的繁殖方式、光合作用的过程等问题。例如：“植物如何进行繁殖？”“植物通过什么方式进行光合作用？”这些问题可以促使学生思考植物的生命活动，并了解植物的独特之处。

　　5.哪些：通过使用疑问词“哪些”，课件可以引导学生从多个角度去观察和了解植物的特征和分类。例如：“植物有哪些特点？”“有哪些常见的植物分类？”这些问题可以让学生学习植物的分类知识，并且激发他们对植物多样性的认识。

　　6.怎样：通过使用疑问词“怎样”，课件可以引导学生思考植物的生长过程、植物之间的相互关系等问题。例如：“植物怎样进行光合作用？”“植物之间怎样相互依存？”通过这些问题，学生可以更深入地了解植物的生命活动和其与环境的关系。

　　7.结论：通过使用这些疑问词，课件可以引导学生思考和探索植物世界的奥秘。

　　学生不仅可以获得植物知识，更可以培养他们的思维能力和观察能力。

　　因此，在《二年级上册语文植物妈妈有办法》课件中，使用了诸多多疑问词来引导学生学习和思考，激发他们对植物的兴趣和好奇心。

二年级上册语文植物妈妈有办法课件

教材分析：

　　《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。

　　全诗共五节。

　　第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。

　　诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。

教学内容：

　　《植物妈妈有办法》这篇课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。本课以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟，通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

教学目标：

　　1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

　　2、教师引导学生能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

　　3、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点：

　　1、学生会李昌认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

　　2、教师引导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙，能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

教学难点：

　　1、教师引导学生了解蒲公和蚂英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

　　2、教师引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

教学方法：

讲授法演示法练习法读书指导法

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、趣味导课

　　教师谈话引入：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

　　（教师出示第一张有课题的幻灯片）(设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。

　　)。

二、认读词语：

　　（1）自由读诗歌，读准字音，读通句子，教师温馨提示学生把生字画上圈，不会哪棚扒读的字或者是词语画上波浪线。

　　（2）教师出示第二张幻灯片，开火车让学生认读词语。

旅行蒲公英降落伞乘风

娃娃纷纷苍耳刺刀

铠甲山洼豌豆豆荚

炸开炸开相信观察

　　（3）教师出示第三张幻灯片，引导学生开火车读生字：旅、蒲、降、娃、乘、纷、铠、刺、豌、信、察、蹦、苍、洼、识、荚，并给生字组词找朋友。

三、整体感知：

　　1、教师引导学生学习诗歌，温馨出示阅读提示：数一数这首诗歌有几节？借助拼音自读课文，要读正确。（教师出示第四张幻灯片）

2、教师出示幻灯片第五张引导学生读第一小节：

　　（1）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？

　　（2）教师着重指导“得”的读音：děi（就得）dé（得到）de（打得好）。

　　（设计意图：通过教师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。

　　对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。

　　）。

3、教师引导学生读书思考学习第二—四小节：

　　（1）植物要旅行，靠的是什么办法呢？温馨提示：自读第二、三、四节，用笔画画，小组讨论诗中讲了哪几种植物传播种子的方法。（教师出示第六张幻灯片引导学生学习）

（2）教师结合学生的情况引导他们读第二节诗歌懂理解：

a.教师引导学生读句子

蒲公英妈妈准备了降落伞，

　　把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

　　孩子们就乘着风/纷纷出发。

　　b.教师引导学生看看“蒲公英”图片然后理解“降落伞、纷纷”。蒲公英种子，就像一把小伞（理解降落伞），可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？（教师出示第七张幻灯片理解词语）

（3）教师出示第八张幻灯片引导学生读第三节诗歌理解：

a.教师引导学生读句子理解：

苍耳妈妈有个好办法，

　　她给孩子穿上/带刺的/铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

　　孩子们就能去田野、山洼。

　　b.教师用“苍耳”的图片引导学生理解，说一说其特点。（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）教师出示第九张幻灯片引导学生理解“铠甲”，她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙？

　　c.如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

（4）教师出示第十张幻灯片引导学生读第四节诗歌理解：

a.教师引导学生读句子：

豌豆妈妈更有办法，

　　它让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，

　　孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。

　　b.教师在学生会读句子之后，引导孩子们思考植物妈妈是怎样想办法传播种子的？学生说出是“太阳晒豌豆种子后炸开传播”的，教师指导学生看幻灯片中的豌豆炸开的图片，理解植物妈妈的传播“妙法”。

c.比较句子：

（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈

　　（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

　　d．小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

（5）教师引导学生小结诗歌2-4节，植物妈妈传播种子的办法，然后出示幻灯片第十一张弄清植物妈妈传播种子的办法：

完成下面的表格，知道植物妈妈有办法：

植物名称种子的样子传播种子的方法

蒲公英像降落伞风吹

苍耳像穿着铠甲动物带

豌豆豆荚太阳晒

（6）教师引导学生读诗歌第5节指导：

教师用过渡句：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？

a.教师出示幻灯片第十二张引导学生读诗歌第五节：

植物妈妈的办法/很多/很多，

不信你就仔细观察，

那里有许许多多的知识，

　　粗心的小朋友却得不到它。

　　b.教师指导学生朗读第五节诗歌后提问：什么样的小朋友才能得到许许多多植物传播种子的知识？学生回答后，教师出示幻灯片第十三张对比句子让学生朗读：粗心的小朋友得不到它。细心的小朋友能得不到它。

四、拓展延伸：

　　（1）教师过渡语：小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们想一想之后我们再交流。（教师出示幻灯片第十四张引导学生思考）

（2）学生通过先前预习查资料后思考回答：

　　a.当学生回答到有关植物妈妈通过“水传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十五张引导学生看看有关“椰树的传播依靠流水，所以椰树一般长在江河海洋的沿岸。”的图片，激起学生的想象。

　　b.当学生回答到还有关植物妈妈通过“风传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十六张柳树就是靠柳絮飞扬来传播种子的图片，让学生看看。

　　c.当学生回答到有关动物吃了植物的种子后通过“粪便传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十七张幻灯片引导学生看看“樱桃，野葡萄，石榴靠小鸟把种子吃进肚里由于消化不掉，随粪便排出来传向四面八方”的图片，激起学生的想象，知道植物妈妈传播种子的办法多。

（3）当学生已经知道植物妈妈的办法多之后，有了兴趣，在此教师引导学生读诗歌，仿照诗歌的形式出示幻灯片第十八张引导学生拓展说一说：

a.你能照课文的样子，将你知道的用诗的形式说出来吗？

如：樱桃

樱桃妈妈有个好办法，

　　她给孩子穿上红红的皮袄。

只要小鸟将他吞下，

　　就能带他去田野、山洼。

　　b.孩子们同座交流仿说自编诗歌，然后上台展示交流，在此教师注重学生语言能力的训练。

五、作业布置：

　　1、教师指导学生书写生字，并给生字至少找两个“朋友”，教师出示幻灯片第十九——二十张引导学生看一看，说一说。

　　2.通过植物妈妈有办法的仿说练习，教师布置学生利用双休日到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。

　　每人准备一种植物仿照课文的表达方式在日记本上写一写。

　　（教师出示幻灯片第二十一张引导学生知道作业要求）。

六、板书设计：

植物妈妈有办法

植物名称种子的样子传播种子的方法

蒲公英像降落伞风吹

苍耳像穿着铠甲动物带

豌豆豆荚太阳晒

教学反思：

　　《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。

　　语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现既定目标;同时也为体现新课标中的知识与能力，过程与方法，情感与态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。

　　教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，围绕本年段研究的小专题，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。

　　这节课有以下几个特点：。

　　一、注重培养学生质疑的能力。

　　“兴趣是最好的老师”。

　　上课伊始，揭示课题《植物妈妈有办法》后，我引导学生围绕课题质疑。

　　读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗?充分调动学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。

　　二、培养学生自读自悟的能力。

　　为了帮助理解本课的重难点，我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并用笔画出有关的句子，再自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。

　　在学习课文时，我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段，抓住“降落伞、纷纷”等词看图片去感悟，通过评读、赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会，为第3、4小节的学生自学作好铺垫。

　　这样一来，教给学生读书的方法，并让学生的语言能力、思维能力统一发展。

　　三、培养了学生蒐集信息和编写诗歌的能力。

　　我课前布置预习，让学生收集一些植物，并要求学生认真观察各种植物，了解植物种子传播的一些办法。

　　在教学时，我让学生各自介绍了解的一些植物知识，从而发展学生的语言能力。

　　另外，我还模仿课文自己编了一首小诗，让学生细细品味，自己也试着编一编诗歌。

　　为了让他们上课认真倾听，我采用了课前讲清要求，课中评读、赛读，想象阅读，交流资料、编诗歌等方法，学生学习积极性很高。

学习目标：

　　1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，培养学生独立识字的能力。能正确流利地朗读课文

　　2、过程与方法：了解植物传播种子的方法，看懂图、理解诗句的意思。背诵课文。

　　3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，有观察植物，了解植物的知识、探究植物秘的兴趣。

教学重点：

　　在了解植物传播种子的知识过程中，掌握本课生字，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学习结合起来。

　　教学难点：认识植物并知道传播的方法。

课前准备：多媒体课件，实物标本

　　课时；第一课时

　　教学过程；

一、创设情境，激趣导入

同学们，假期的时候我们学校组织学生去北京旅游，那你们想去旅游吗？今天这节课，老师就带领认真听讲的孩子到大自然中去游玩

　　，大自然是个百宝箱里面有很多秘密呢，只有细心又聪明的孩子才能发现三把秘密之钥，有了这三把钥匙，就能开启百宝箱得到秘密，你们能吗？那好，那今天老师就和大家一起进行我们的发现之旅，看看植物妈妈到底有什么办法。上课！（板书课题）

二、初读课文，感知大意

　　我们的智慧列车马上就要出发了，没有车票可是不能上车的哦，想得到车票就要先用自己喜欢的方式读课文，可以借助拼音，但是一定要把字音读准。能做到吗？那就开始读吧

　　1、生自由读文。

　　2、检查字音，这些字你都认识吗？出示带拼音生字，领读。学习多音字“得”

　　和“旅”字。

　　谁想坐在列车的前排呢?那就要把这个字的字音读准，出示”得”。

　　还有一张票是可以坐在前面的，但是要有好的方法记住这个字。

　　出示“旅”。（组词）

三、再读课文，学习生字，写6个生字

我们的智慧列车现在继续前进，来到了一片大草原，这是什么呀还开着金黄色的小花，{生：蒲公英

　　（板书）师：那你知道它为什么要有草字头吗？生：因为和植物有关，只要和植物有关就都有草字头。

　　}谁知道蒲公英妈妈是怎么传播种子的就能得到第一把秘密之钥。

　　蒲公英妈妈为孩子准备了什么?（生：降落伞。

　　师：它还有其他的读音吗？带词语说）只准备降落伞就可以了吗?还要有什么？生：风（看课件录像描述或事物标本演示）：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发我出发，大家一个接一个地出发了。

　　像这一个接一个就是文中的哪个词语？“纷纷”，谁还能用“纷纷”说一句完整的话。

　　你能和老师一起写好这个字吗？还有哪些字带绞丝旁呢？写“经”，这个经可以组什么词呢？“已经”大家可以注意了，这个已经的已和自己的己的区别，谁发现了？生自己说区别。

　　现在请小朋友们说一说，蒲公英妈妈是怎样传播种子的？生：蒲公英是请风帮忙传播种子的。

　　（板书）。

　　恭喜你们得到了第一把秘密之钥，现在我们继续前进，哦，这又是什么？生：苍耳。

　　（板书）这个苍字谁能记住它？（夏天苍蝇，生活中识字，也可以是猜字谜，用草盖仓库）谁知道苍耳妈妈是怎么传播种子的就可以得到第二把秘密之钥。

　　苍耳妈妈给孩子准备了什么？（铠甲。

　　图片对照明白铠甲意思）只准备铠甲就够了吗？还要有“动物经过，挂在动物身上种子就可以传播了。

　　”（最好动画演示，其次实物演示，板书）种子可以传播到哪里啊？（田野、山洼）这个山洼的洼为什么有三点水呢？那右边的这两个土呢？（这里可以灵活教，可以换偏旁“哇”“娃”“蛙”“鞋”“挂”如果能说一句顺口溜更好，“有女就念娃，有水就念洼，有手就能挂，有口叫哇哇”为什么有女念娃呢？女生喜欢洋娃娃。

　　）你们知道这么多汉字，那能写好这两个带土的生字吗，写“洼、娃”（知道上下两个土横的长短，女字和女字旁的区别，再写一个“如”）。

　　恭喜孩子们，你们经过仔细观察得到了第二把秘密之钥，还剩最后一把你们就可以打开大自然的百宝箱了，要加油啊！出示豌豆图片（板书）这是？豌豆，现在请四人小组讨论一下，豌豆妈妈是用什么办法传播种子的呢？找到答案的小组就可以得到最后一把秘密之钥了。生自由讨论，（教师布置小组合作学习任务）

1、说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子？怎样传播？

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、提出还不懂的问题。

生汇报，学习“啪（动作演示）”“炸”“蹦”（和脚有关，还有哪些这样的字呢？生自由说“踢、跑、跳”）

　　多么聪明的孩子们啊，三把秘密之钥都被你们找到了，马上就可以开启大自然的百宝箱了，可是，我还有个问题想问你们，难道植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？现在请大家读一读最后一个小节，想：什么样的小朋友才能得到更多的知识？生回答，引导“识”在知识里读轻声。我们平时也要仔细观察，谁有好办法记住这个“察”字呢？（头戴警察帽，下面是二小）你喜欢哪位植物妈妈的办法？为什么？你喜欢哪位植物妈妈的办法就读哪个小节。

四、挑苹果游戏，巩固生字

　　百宝箱里有很多苹果，苹果正面写着1—12数字，背面是本课的12个生字，学生任意挑选数字，读字组词。全读对算打开百宝箱。

　　聪明又细心的孩子们，你们胜利了，可以打开百宝箱啦！咦，这是什么？有这么多苹果，到底哪个才是呢？我们请整堂课都认真听讲的同学来选择一个号码，那来教大家读一下后面的生字吧，如果能带词语领读就更好了。

五、作业

　　（老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。）

　　课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。

教学目标：

　　1.会认“旅”“蒲”等12个生字，会写“已”“甲”等10个生字。

　　2.理解“四海为家”“旅行”“纷纷”“铠甲”“山洼”等词语的意思，认识“AABB”式四字词。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　4.了解蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，激发探索植物奥秘的兴趣，培养细心观察的习惯。

教学重、难点：

　　1.认识生字，了解关于植物传播种子的方法，背诵全文。

　　2.激发观察植物的兴趣，培养细心观察的习惯。

教学准备：

蒲公英及苍耳实物、植物图片、PPT

课时安排：

2课时

第一课时

一、导入：

孩子们如果已经长大，就得告别妈妈，牛、羊、马有脚可以走路，鸟有翅膀可以飞翔，既没有脚也没有翅膀的植物怎么行走呢？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》，看看植物妈妈到底有什么高招？

二、认识生字

1.全班齐读课文

　　2.指名读、齐读生字、词组。强调、纠正读音：

后鼻音：降、苍、经、蹦

前鼻音：纷、豌

翘舌音：察、识、乘、吹、炸

平舌音：刺、苍

　　3.男女生合作读全文，巩固生字。朗读要求：流利、通畅。

三、整体感知：

　　1.自由朗读，用横线画出文中介绍了几位聪明的植物妈妈。

2.说一说：你觉得那位植物妈妈的方法最有趣？

四、品读课文：

（一）第一小节

1．听音频朗读，思考问题：植物妈妈指什么？孩子指的又是谁呢？

2．多音字：得、为

děi一定得去wèi为什么因为

多音字：得de跑得快为

dé得不到wéi四海为家行为

3．词语含义：

　　四海为家：走遍天下，到处都可以作为家。

　　旅行：引导学生回想假期旅游经历，加以理解。

4．“植物要旅行靠的什么办法”是疑问句，谁能读出疑问的语气？

　　5．齐读。

　　老师提示，背诵第一小节。

　　（板书：四海为家）。

（二）第二小节

种子要怎样离开妈妈，到别处生长呢？我们先来看看蒲公英妈妈有什么好方法？

1．自由朗读，思考：蒲公英妈妈是怎样把孩子们送出去旅行的呢？

　　2．蒲公英妈妈给孩子准备了什么？出示蒲公英、降落伞图片。谁能告诉我，图片上哪些是蒲公英孩子，它们的降落伞指的是哪里？

　　3．光有降落伞，蒲公英娃娃就可以旅行了吗？还得有什么？课文是怎么说的，读出来。

　　（只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发）哪怕是微微的，轻轻的风，蒲公英妈妈的孩子就能出发旅行了。

　　这句话应该怎么读呢？(板书:风力吹)。

　　4.风婆婆温柔地、轻轻地吹着，孩子们一个接一个地，你出发，我也出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语。（纷纷）

哪位同学可以用“纷纷”造句？

　　5．老师扮演风婆婆，吹蒲公英。请一名同学朗读“只要有风轻轻吹过……”。

让我们闭上眼睛想象，背“只要有风……”

6．大家想象：此时孩子们的心情是怎样的？他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活，他们会飞到什么地方呢？

　　用“蒲公英娃娃乘着风飞呀飞，飞到了……”说话。

　　蒲公英的种子随风飘动，落在了田野，山洼、平原，它们停在哪里就在那儿安家。

　　不久，一株株新的蒲公英就长出来。

　　它们的种子随风到处生长，用第一小节的一个词说（四海为家）。

7．大家觉得蒲公英妈妈聪明吗？为什么？

　　她准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。借助了谁的力量把孩子们送出去旅行呢？

　　8．大家想象当时的场景，夸夸蒲公英妈妈。

　　自己读读这一节，可以配上动作读？看谁读得最投入。

　　能背了吗？一起试试看。

五、强化生字：

　　1．认清笔画。“已”、“甲”、“豆”、“识”

2．请同学当小老师，说说这几个生字要注意什么？

已-己甲-申豆（最下面一横要拉长）识（左窄右宽）织积

　　3．完成课后生字练习，描一遍，写一遍。

第二课时

一、复习导入：

　　1．开火车读生字。

　　2．有感情地读读背背第一、二节。

　　3．我们已经知道了蒲公英妈妈的好方法，下面来看看其他植物妈妈又有什么好方法。

二、品读课文

（一）第三小节：

　　1．第一二小组读第三小节，想一想：苍耳妈妈有什么好办法。

　　2．苍耳妈妈给孩子准备了什么？什么是铠甲？（出示铠甲图片）这是古代士兵打仗所穿的铠甲，能保护自己。

　　3．身穿铠甲的苍耳是什么样呢？（老师发苍耳实物，以四人小组为单位观察）请大家仔细观察，看看它是什么样的。

　　（壳上有刺）。

　　就像（穿上一件带刺的铠甲）。

　　摸一摸，感觉如何？（刺手）。

　　玩一玩，有什么发现（能粘住衣服）。

能不能把刚刚的发现连起来说一说，说话训练：小苍耳是怎么样的？（同桌交流，指名说）

　　4．苍耳娃娃的铠甲除了能保护自己之外，还有什么用处呢？用原文说说（只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。）

5．大家看看插图，小苍耳挂在谁的身上？小兔子跑过去，苍耳会说什么呀？还会有什么动物从苍耳身边经过呢？苍耳又会说什么呢？

　　就这样，苍耳跟着这些小动物到田野、山洼，小动物把它们带到哪，哪里就是它们的家。它们也以四海为家。

6．大家说，这苍耳妈妈的做法妙不妙呀？我们比比看，谁读得好？（第三四组读，齐读）可以背诵下来吗？（师生合作、试背）

（二）第四小节：

1．大家自由朗读，说说豌豆妈妈的方法是什么？

2．你们知道豌豆长什么样吗？豆荚是指哪里？

　　3．请两名同学上来表演小豌豆，一名同学来朗读这一小节。

　　4．大家评价，小豌豆表演得怎么样？（演出了豌豆什么样的心情）小豌豆蹦到哪儿……跳到哪儿……哪里就是它们的家，它们也以四海为家。朗读的同学呢？（读出了快乐）

　　5．大家把自己想象成小豌豆，要读出快乐的心情，加上动作表情。（自由朗读）

　　6．朗读：指名读，齐读。谁愿意上来背诵给大家听？

（三）第五小节：

1.植物妈妈的办法是不是只有这几种呢？你怎么知道？

　　2.听朗读音频。课文告诉我们，要怎么样才可以得到知识呀？（仔细观察 细心）3.男女生赛读。

三、拓展：

1.你还知道其他植物传播种子的方法吗？

　　播放柳树、椰子树的视频。

　　2.学当小诗人，夸夸你最喜欢的植物妈妈。

　　柳树妈妈有个好办法，她给孩子们准备了降落伞。只要……孩子们……

椰子妈妈更有办法，她把家安在……只要……就能……

四、强化生字：

（一）纷经如好娃洼

　　1.注意左右结构；

　　2.女笔画，作为偏旁时给右边让位；

3.认识三胞胎兄弟：娃、洼、挂

（二）读一读：

许许多多、高高兴兴、进进出出、花花绿绿、快快乐乐、说说笑笑

这些都是AABB式的词语，你还能说出哪些？漂亮、认真、干净

（三）课堂练习：

完成生字描红、写字本、练习册

二年级语文上册《植物妈妈有办法》原文、教案及知识点

　　【#二年级哗袭迟#导语】《植物妈妈有办法》本文运用拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。以下是整理的（二年级语文上册《植物妈妈有办法》原文、教案及知识点），希望帮助到您。

二年级语文上册《植物妈妈有办法》原文

　　孩子如果已经长大，

　　　　就得告别妈妈，四海为家。

　　牛马有脚，鸟有翅膀，

　　植物要旅行靠啥办法？

　　蒲公英妈妈准备了降落伞，

　　　　把它送给自己的娃娃。

　　只要微轻轻风一吹，

　　　　孩子们就乘着风纷纷出发。

　　苍耳妈妈有个好办法，

　　　　她给孩子穿上带刺的铠甲。

　　只要挂住动物的皮毛，

　　　　孩子们就能走到田野、山洼。

　　豌豆妈妈更有办法，

　　　　她让豆荚晒在太阳底下。

　　啪的一声，豆荚炸开，

　　　　孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。

　　植物妈妈的办法很多很多，

　　　　不信你就仔仔细细地观察。

　　那里有许许多多的知识，

　　　　粗心的小朋友却得不到它。

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案

　　学习目标

　　　　1、会认12个生字。会写10个字。

　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　教学建议

　　　　学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。

　　（一）识字写字

　　　　乱李本课是以诗歌的形式来介绍科学常识的，语言生动活泼。

　　教学时，应该激发学生多读，在读中识字。

　　可以先分小组自由读，学生勾画出自己不认识的字，同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。

　　在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导，如，用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

　　　　学习生字之后，可通过朗读来检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导。

　　注意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。

　　“识”在“知识”一词中读轻声。

　　　　要求写的字要四会。

　　可让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

　　教师巡视，有针对性地指导。

　　注意“已”与“己”的区别，本课有三个要求写的字都是女字旁，指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

　　（二）朗读感悟

　　　　本课将自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂，朗朗上口。在教学中，要注意激发学生的朗读兴趣，要引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

　　　　可先让学生自由读，禅老同学之间互相帮助，老师相机指导，不限遍数，读到正确、流利为止。

　　再让学生听教师范读，边听边思考：植物妈妈传播种子有些什么好办法？结合看图想一想，说一说，苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。

　　朗读并背诵第三、四小节。

　　然后朗读第二小节，一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的，再说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形，然后背诵第二小节。

　　　　再次自由朗读课文，引导学生体会读、表演读。读的方式要多样，可以个人读、小组读、全班读，也可以竞赛读、合作读，最后，试着背诵课文。

　　　　在熟练背诵的基础上，练习分角色朗诵表演。可先在四人小组里练习，再在全班配乐表演。

　　　　“读读抄抄”中的词语要引导学生读写，还可鼓励学生照样子说词语。这样，有助于词语的积累。

　　（三）实践活动

　　　　可让学生读读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，还知道哪些植物传播种子的办法。可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流，也可作为课外作业，把课内学习引向生活大课堂，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。

　　教学设计举例

　　（一）谈话导入

　　（二）初读识字

　　（三）朗读感悟

　　　　1、范读激趣。

　　　　2、学生自由读，初步感知课文大意。

　　　　3、读第一节，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。

　　4、朗读第二、三、四节，说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法，为什么？

　　　　5、小组合作朗读全文，并试着背诵课文。

　　　　6、背诵比赛（小组集体赛与个人赛结合）。

　　（四）读读说说

　　1、读补充阅读材料（见“资料袋”），再说一说：除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的？

　　　　2、读“读读抄抄”中的词语，照样子试着再说几个这样的词语。

　　（五）指导写字，抄写词语

　　　　（六）实践活动。

　　资料袋：

　　种子传播的奥秘

　　　　蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。

　　　　春天，柳絮四处飞扬。

　　你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。

　　柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

　　　　凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

二年级语文上册《植物妈妈有办法》知识点

　　　　（1）课文介绍了哪几种植物？说说它们是怎么传播种子的。你还知道哪些植物传播种子的办法？

　　　　①蒲公英：靠风传播种子；

　　　　②苍耳：靠挂住动物的皮毛传播种子；

　　　　③豌豆：靠太阳传播种子。

　　课外拓展：

　　1、靠水来传播：

　　　　椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。

　　　　睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。

　　2、靠小鸟或其他动物传播：

　　　　樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。

　　　　松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。

　　3、靠风传播：

　　　　红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。

　　4、还有机械传播种子的方法：

　　　　凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。

　　　　还有许多的豆类植物都是用机械传播种子的。

　　（2）多音字：

　　为（wéi：四海为家、为人）（wèi：因为、为了）

　　得（dé：得到、得力）（de：飞得高、跑得快）（děi：不得不）

　　（3）反义词：仔细——粗心

　　（4）田字格里的生字及组词：

　　法（办法、方法）如（如果、如意）

　　脚（小脚、脚步）它（它们、其它）

　　娃（娃娃、女娃）她（她们、她的）

　　毛（皮毛、毛笔）更（更加、更多）

　　知（知道、无知）识（知识、相识）

　　理解词语：

　　　　四海为家：指无论什么地方都可以当作自己的家。

　　　　旅行：为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。

　　　　纷纷：①多而杂乱。②接二连三地。

　　　　炸：突然爆裂。

　　　　仔细：细心。

　　　　观察：仔细察看。

　　　　粗心：不细心。

　　练习题：

　　　　一、选择正确的读音。

　　（出示三个拼音，学生选音填空。

　　）。

　　　　粗心的小朋友可得（）不到它。

　　这匹马跑得（）真快！

　　　　你得（）好好学习。

　　　　二、根据拼音写汉字。

　　yǐjīngjiǎchónglǜdòu

　　()()()

　　rènshífēnfēnrúguǒ

　　()()()

　　hǎoxīnwáwɑdīwā

　　()()()

　　　　三、句子理解。

　　1、牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？

　　　　2、那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

植物妈妈有办法课文。第一小节提出了什么问题?有什么作用?第二小节用了...

　　问题：植物靠什么办法传播种子；起到了引出下文的作用。

　　第二小节运用了比喻和拟人的修辞手法，讲悄祥述了蒲公英传播种子的方法。

　　《植物妈妈有办法》出自于人民教育出版社二年级上册读本（包括2017版）。诗歌用拟人的手启缺搏法讲述了各种植物种子传播的过程。

扩展资料：

课文原文

孩子如果已经长大，

　　就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物旅行又用什么办法？

蒲公英妈妈准备了降落伞，

　　把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

　　孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法，

　　她给孩子穿上扮逗带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

　　孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，

她让豆荚晒在太阳底下，

啪的一声，豆荚炸开，

　　孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，

　　不信你就仔细观察。

参考资料：百度百科-植物妈妈有办法

人教版语文二年级上册第3课植物妈妈有办法词语盘点

　　　　人教版语文二年级上册第3课《植物妈妈有办法》把植物当作人来写，读起来亲切、自然、有趣。我在此整理了人教版语文二年级上册第3课《植物妈妈有办法》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　人教版语文二年级上册第3课《植物妈妈有办法》词语盘点

　　【四海为家】

　　　　到处都可以作为自己大家。

　　【蒲公英】

　　　　多年生草本植物，全株含白浆，叶丛生，花黄色，果实褐色，上带白色软毛，可顺风飘散，全草供药用，能清热、解毒。

　　【降落伞】

　　　　一种折叠伞形的装备，用轻质纤维制造，使携带此伞的物体对空气产生阻力而速度减慢，专门用于从飞机上跳出安全降落，空投装备、物质或使飞机着陆后得到减速。

　　【铠甲】

　　　　中世纪通常在战斗中穿戴的金属护身服。

　　【豌豆】

　　　　一年生藤本作物，羽状复叶，小叶卵形，开白色或淡紫色的花，果实有荚。嫩荚和种子供食用。

　　【近义词】

　　旅行──旅游、游玩

　　粗心──疏忽、马虎

　　观察──考察、观测

　　准备──预备、打算

　　【反义词】

　　粗心──细心、仔细

　　人教版语文二年级上册第3课《植物妈妈有办法》教学建议

　　一、识字写字

　　　　本课是以诗歌的形式来介绍科学常识的，语言生动活泼。

　　教学时，应该激发学生多读，在读中识字。

　　可以先分小组自由读，学生勾画出自己不认识的字，同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。

　　在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导，如，用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

　　　　学习生字之后，可通过朗读来检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导。

　　注意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。

　　“识”在“知识”一词中读轻声。

　　　　要求写的字要四会。

　　可让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

　　教师巡视，有针对性地指导。

　　注意“已”与“己”的区别，本课有三个要求写的字都是女字旁，指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

　　二、朗读感悟

　　　　本课将自然知识寓于充满儿童情趣、富有晌誉前韵律感的诗歌之中，浅显易懂，朗朗上口。在教学中，要注意激发学生的朗读兴趣，要引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

　　　　可先让学生自由读，同学之间互相帮助，老师相机指导，不限遍数，读到正确、流利为止。

　　再让学生听教师范读，边听边思考：植物妈妈传播种子有些什么好办法?结合看图想一想，说一说，苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。

　　朗读并背诵第三、四小节。

　　然后朗读第二小节，一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的，再说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形，然后背诵第二小节。

　　　　再次自由朗读课文，引导学生体会读、表演读。读的方式要多样，可以个人读、小组读、全班读，也可以竞赛读、合作读，最后，试着背诵课文。

　　　　在熟练背诵的基础上，练习分角色朗诵表演。可先在四人小组里练习，再在全班配乐表演。

　　　　“读读抄抄”中的词语要引宴清导学生读写，还可鼓励学生照样子说词语。这样，有助于词语的积累。

　　三、实践活动

　　　　可让学生读读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，还知道哪些植物传播种子的办法。可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流，也可作为课外作业，把课内学习引向生活大课堂，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。

　　人教版语文二年级上册第3课《植物妈妈有办虚备法》课文

　　孩子如果已经长大，

　　　　就得告别妈妈，四海为家。

　　牛马有脚，鸟有翅膀，

　　植物要旅行靠的什么办法?

　　蒲公英妈妈准备了降落伞，

　　　　把它送给自己的娃娃。

　　只要有风轻轻吹过，

　　　　孩子们就乘着风纷纷出发。

　　苍耳妈妈有个好办法，

　　　　她给孩子穿上带刺的铠甲。

　　只要挂住动物的皮毛，

　　　　孩子们就能去田野、山洼。

　　豌豆妈妈更有办法，

　　她让豆荚晒在太阳底下，

　　啪的一声，豆荚炸开，

　　　　孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

　　植物妈妈的办法很多很多，

　　　　不信你就仔细观察。

　　那里有许许多多的知识，

植物妈妈的办法很多很多不信你就仔细观察那里有许许多多的知识粗心的...

　　那里指（大自然）。

　　植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察，轿州那里有许许多多的知识，那里指的是大自然，只有大自然才有很多植物，才有很多知识。

　　《植物妈妈有办法》出自于人民教育出版社二年级上册（包括2017版）语文教野帆液颂物科书。本文运用拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

扩展资料

种子传播的奥秘

　　蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。

　　春天，柳絮四处飞扬。

　　抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。

　　柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

　　凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我收集整理的二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案篇1

教材说明：

　　这是一首以自然常识为内容的诗歌。

　　全诗共五节。

　　第一节提出问题：植世陆物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。

　　诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。

　　课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

设计意图：

　　以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

教学目标：

　　1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

　　3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点：

　　知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

教学难点：

　　了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

课时安排：

（2课时）

　　第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1—4节；

　　第二课时，学习第5节，拓展文本。

教学过程：

第一课时

　　一、谈话揭题，质疑问难。

　　1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。

板书课题：植物妈妈有办法

2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？

①植物妈妈有些什么办法？

②植物妈妈在什么方面有办法？

③哪些植物妈妈有办法？

二、初读课文，感知大意

　　1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次搜渗顷。

2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着

　　3、交流反馈，读准字音。

　　个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。

　　“为”在这应选择哪个读音，再读一读。

　　三、再读课文，整体感悟。

1、读完了这首诗，你发现了什么？

　　2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。

（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）

　　学习蒲、苍。指导书写喊森“豆”。

3、植物妈妈在什么方面有办法？

（板书：传播种子）

　　也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。

四、精读课文，理解重点

　　（一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，重点指导最后一句，要读出疑问的语气。

　　（二）自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。

（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？

（四）学习第二节

　　1、指名读。说说为什么喜欢？

　　2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。

　　3、理解“轻轻”、“纷纷”。

　　做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。

　　这就是纷纷出发。

　　下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。

让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

　　4．朗读体会。

　　现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。

　　你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。

　　妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。

　　现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。

　　．。

（五）学习第三节

　　1、指名读。课件演示，认识苍耳。

　　2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。

　　3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

（六）学习第四小节

　　1、指名读。

　　2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。）

3、比较：

　　（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈。

　　（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。

哪一句写得好，好在哪里？

（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？

　　这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

　　4、小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

　　5、齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。

四、小结

　　小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。

　　五、指导写字。

　　1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现？

　　2、指导书写。

第二课时

　　一、复习。

　　1、出示词语，开展各种形式的认读。

　　2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？

二、学习第五节

　　1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？自由朗读第五小节。

　　1、指导朗读。

　　三、朗读全诗、选择背诵。

　　四、课后延伸，激发兴趣。

1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？

（学生交流）

2、出示资料库：

　　凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。

　　莲子是靠水传播种子的。

　　野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。

　　扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。

　　3、我是小作家。

（模仿第2、3、4小节编写一首诗）

椰子妈妈有个好办法，

她让孩子落在海水里面，

　　漂到哪儿，哪儿就是他的家。

　　五、完成课后的“读读抄抄”。

许许多多，高高兴兴，进进出出，花花绿绿，快快乐乐，说说笑笑

　　你还知道哪些这样的词语。

　　六、指导书写。

　　“已、甲、识、娃、洼”。

板书：

植物妈妈有办法

蒲公英降落伞

苍耳穿铠甲

豌豆晒太阳

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案篇2

一、教学内容及其说明

　　1、内容：《植物妈妈有办法》是九年义务教育课程（人教版）二年级上册第一单元的课文教学的第3课，植物王国中的奇事，十分有趣，从植物妈妈的办法中，我们能感到大自然的奇妙。

2、说明：

　　《植物妈妈有办法》一课从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。

二、教学目标及其说明

1、教学目标

　　（1）会认12个生字。会写10个字。

　　（2）正确、流利有感情地朗读课文.背诵课文。

　　（3）有观察植物、了解植物知识、探究植物奥妙的兴趣。

2、说明：

　　本课是以诗歌的形式来介绍科学尝试的.，语言生动活泼。教学时，应该激发学生多读，在读中识字；激发学生了解植物知识、探究大自然奥妙的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

三、教学问题及其说明

　　1、在教学中由于教学的需要在不同的环节分别创设了不同的问题，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们植物传播种子的知识。

四、教学过程

（一）教学基本流程

（二）、教学情景

1、谈话导入

问题1:

　　师：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝的吗？今天咱们要学的这一课就是讲植物妈妈的事，愿意和老师一起去探究植物的奥秘？（引出植物妈妈有办法并板书）。

生：……

　　设计意图：通过谈话勾起学生对植物宝宝的兴趣，并能很感兴趣的带着问题去读课文，去了解自己想要知道的知识，这样的学习将不再使学生很被动的进入课文内容的学习。

2、初读课文，自主识字

　　读一读，找一找。

问题2：

　　师：谁能很快的将我会认的生字在课文中画出来，并能读一读。

　　生：……。

　　设计意图：在初读课文前，能课文中找到我会认的生字并能读出来，能让学生熟悉课文里的生字，从而更流利、更准确的把课文读出来。

　　请已经认识生字的同学上台当小老师，教一教、帮一帮其他同学读好生字，老师随时纠正读音并进行点评。

　　说说哪些词语的意思不用老师教自己就能理解，把不理解的词语做上记号。

　　自己再读课文，把课文读通顺。

3、整体感知

小组合作读课文

问题3：

师：说说读完了这首诗，你知道了什么？

　　生：……。（植物传播种子的三种方法：蒲公英靠风吹，苍耳靠动物带，豌豆靠太阳晒）

　　设计意图：在初读课文的基础上，学生对课文已经有了初步的了解，在此知识的基础上，让学生来说说自己懂得的知识，便以教师对学生的掌握有一定的了解，再进行设计下一步自己该为学生解决什么样的问题做准备。

　　小组代表在全班交流，结合学生的回答，理解纷纷、挂住、四海为家等词语。

4、朗读感悟

　　读一读，说一说，小组轮流读，读后说说自己的感受，教师指导朗读。

　　在小组内选择自己喜欢的小节朗读。

问题4：

师：粗心的小朋友却得不到它这句话是什么意思？怎样的小朋友才能得到它？你还知道植物传播种子的哪些方法？

　　生：……。

　　设计意图：让学生通过读后感悟到此句话的意思，并能应用流利的语言把它表达出来，能在课文的学习中受到仔细观察事物，自主探究植物奥秘的思想教育。

　　学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。

　　老师用引读法，引导学生背诵。

　　教师指导点拨，学生进行课文表演。

5、写字指导

　　观察本课生字的结构与在田字格中的位置来和大家交流交流。

问题5：

师：哪些字左宽右窄，哪些字左右相等？

　　生：……。

　　设计意图：学生自己仔细观察了这几个字后，能主动获取到一些信息，通过学生之间的交流，达到互帮互学。

　　教师适当进行点拨指导写字。

6、小结：

问题6：

师：通过这一课的学习，谁能给大家说说植物妈妈有哪些办法把自己的孩子送出去的？

生：……

　　设计意图：通过提问题的方式，让学生回忆课文内容，从而归纳总结了此课的知识要点。

7、配餐作业：

向长辈询问植物传播种子还有什么办法？

8、教学反思：

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案篇3

教学目标：

　　1、会认12个生字，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：

　　1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

　　2、识字写字。

信息资料

　　1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

　　2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

切入举偶

　　1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

　　(本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。)

　　2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。

　　今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

　　板书课题。

　　(采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。)

对话平台

感知

　　1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

　　3、交流。

　　小组选出代表，汇报小组读书的收获。

　　(这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。

　　)。

　　(尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。)

识字

　　1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

　　2、小黑板出示生字，多种方式指读。

　　3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

　　(新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

　　在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。

　　)。

赏读

　　1、小组合作读课文，看谁读得美。

　　2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

　　3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

　　(阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。)

写字

　　1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

　　2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

　　3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

　　4、学生练习。教师巡视。

　　(在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。)