开国大典教案设计中有哪些重要内容？

导读：" 开国大典教案设计中有哪些重要内容？1.引言：开国大典是中华人民共和国历史上具有重大意义的事件之一。为了深入了解开国大典的教育意义，教案设计必须包含以下重要内容：2.背景介绍：教案设计的第一部分应该对开国大典的背景进行介绍。这包括中国共产党的胜利和中华人民共和国的"

开国大典教案设计中有哪些重要内容？

　　1.引言：开国大典是中华人民共和国历史上具有重大意义的事件之一。为了深入了解开国大典的教育意义，教案设计必须包含以下重要内容：

　　2.背景介绍：教案设计的第一部分应该对开国大典的背景进行介绍。这包括中国共产党的胜利和中华人民共和国的成立，以及这一事件对中国历史和世界历史的影响。

　　3.开国大典的意义：教案设计还应该涵盖开国大典的意义。

　　这一事件标志着中国从一个半殖民地半封建社会转变为一个社会主义国家。

　　它代表着中国人民的胜利和奋斗，以及中国共产党的领导和智慧。

　　4.开国大典的仪式和流程：教案设计应该详细介绍开国大典的仪式和流程。

　　这包括国庆大典的规模和场地，各个环节的顺序和细节，以及参与者的角色和任务。

　　教案设计可以通过图表、图片和文字来展示这些内容。

　　5.中央领导人的讲话：开国大典的教案设计还应该包括中央领导人的讲话。

　　这些讲话通常包括对国家建设的总结和展望，对人民的感谢和激励，以及对未来发展的指导和目标。

　　教案设计可以引用和分析这些讲话，让学生更好地理解国家的发展方向和目标。

　　6.庆祝活动：开国大典的教案设计还应该包括庆祝活动的安排。

　　这些活动可以包括盛大的阅兵式、文艺演出、晚会和群众游行等。

　　教案设计可以引导学生了解庆祝活动的目的、意义和特点，以及人民参与的方式和形式。

　　7.开国大典的教育意义：最后，教案设计应该总结开国大典的教育意义。

　　这一事件不仅是中国历史的重要里程碑，也具有重要的教育意义。

　　通过学习开国大典，学生可以深入了解中国共产党的奋斗历程、人民的力量和智慧，以及社会主义国家的建设和发展。

　　结论：通过教案设计，学生可以全面了解开国大典的重要内容，从而更好地理解中国历史和中国特色社会主义的发展。教案设计的目的是通过有序的组织和详细的讲解，让学生理解开国大典的背景、意义、仪式、讲话、庆祝活动和教育意义，从而提高他们的历史素养和国家认同感。

《开国大典》教案设计(2)

　　《开国大典》教学设计篇二

　　第一课时

　　教学内容：

　　　　整体感知，理清文章的脉络。

　　教学目标：

　　　　学习课文中的10个生字和10个新词;理清文章的脉络，概括各部分主要内容。

　　教学过程：

　　　　一、启发谈话，激发兴趣。

　　　　1、播放《开国大典》的电影片断。

　　2、启发谈话：这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象?

　　　　3、教师简介当时的背景资料(也可以让学生畅谈)：1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。

　　在中国共产党，在伟大领袖毛泽东的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了幸福自由的生活。

　　所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。

　　这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。

　　今天，我们通过学习课文来了解当时的盛况。

　　　　二、初读课文，检查学生预习情况。

　　　　1、检查生字词掌握情况。(给带点的字注音)

　　　　城楼檐下汇集擎着红旗毛泽东电钮瞻仰。

　　　　检查时注意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培养学生的自学能力。

　　　　2、订正读音。

　　聂荣臻乐声直奔

　　3、说说以下各词的意思：

　　　　开国大典：开，创建;典：典礼。创建国家的重大典礼。

　　　　典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。

　　　　城防部队：守卫城市的军队。

　　　　观礼台：被邀请参观典礼的看台。

　　　　擎：举。

　　　　五更天：大约早晨四五点钟。

　　　　就位：到自己应到的位置上。

　　　　迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。

　　　　汇集：会合迹差，聚集。

　　　　排山倒海：排，推开。

　　把高山推开，把大海翻过来。

　　形容力量强、声势大。

　　　　肃立：恭敬，庄严地站着。

　　　　瞻仰：恭敬地看。

　　　　4、自由读课文。

　　　　5、交流预习后的初步感受。

　　　　三、揭示课题，指导学生自学讨论。

　　　　1、齐读课题，说说题目的含义。

　　2、默读课文，布置思考题：

　　投影出示思考题：

　　(1)课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的?

　　(2)讨论课文讲了几部分内容?

　　　　(3)找出不理解的句子划下来。

　　　　3、交流自学情况。

　　　　(1)本文是按照事情发展的顺序叙述的。

　　　　(2)课文先讲大会开始前会场上的情况;然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告;接着讲阅兵式的盛况;最后讲群众游行。

　　板书：会前、典礼、阅兵式、群众游行

　　4、追问：课文的第二部分写了几件事?(三件：宣布新中国成立;升旗;宣读政府公告)

　　　　四、分部分朗读课文。

　　　　五、朗读汇报。

　　六、作业

　　　　1、抄写生字新词。

　　　　2、熟读课文。

　　划出不理解的词句。

　　提出不懂的问题。

　　第二课时

　　教学目标：

　　　　1、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

　　　　2、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙姿租皮的表达方法。型盯

　　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　　4、能写出课文梗概。

　　教学过程：

　　　　一、教师点拨，突破难点。

　　　　1、学习课文第一部分。

　　(1)读这段课文，你有什么感受?

　　(2)从那些词语中体会到这些感受?

　　(成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集……”;来的早：早上六点多就入场;人数多：成了人山人海;热情高：直奔，五更天，摸着黑;秩序好：按照预定的地点排列……)

　　(3)从重点词语句子中体会人们的思想感情

　　　　他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。(为什么不用“走向”)

　　(4)指导朗读

　　　　语调适宜庄重而平直。

　　(5)练习朗读

　　　　2、学习课文第二、三部分。

　　(1)默读课文，说说开国大典分为几个过程?哪些过程最能体现出开国大典的盛况?

　　　　(2)学生自由发言。

　　(3)教师小结并板书

　　宣布典礼开始─→奏国歌─→宣布新中国成立─→升国旗─→宣读政府公告─→阅兵式─→群众游行

　　　　(4)分析阅兵式的情况。

　　问：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况?

　　　　(接受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军……兵种多。

　　军队的素质高，这样的描写有“战车整整齐齐的前进;战士们听这胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”雄伟威严。

　　“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”，因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。

　　群众看到自己的武装那样强大，战士那样为伍，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达这对人民军队的热爱之情。

　　“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。

　　”是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和激动的心情。

　　呼喊和鼓掌是表达高兴和激动的心情的形式。

　　嗓子喊哑了，手掌拍麻了，说明了人民的心情欢快、机动到了极点。

　　)。

　　　　(5)联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情。

　　　　A.三十万人的目光一齐投向主席台。(为什么不用“朝着”或“看着”)

　　　　B.场中挺立着一根电动旗杆。(将“挺立”与“立着”进行比较)

　　　　C.“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄严、严肃、雄壮、伟大的。

　　这一宣布具有重大的历史意义。

　　这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已经传遍了中华大地。

　　“长城内外”、“大江南北”指全国各地。

　　“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样的词语相对，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。

　　“全国人民一齐欢跃起来。

　　”毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢欣，无比激动，无比自豪，它表明了中国人民从此站起来了。

　　联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。

　　(6)播放课件(录像资料《开国大典》中阅兵式、宣读政府公告、升国旗的片断)

　　(7)练习朗读

　　　　3、学习课文第四部分内容。

　　(1)指名读书，思考：你读懂了什么?

　　　　(晚上九点半游行队伍才完全走出会场，典礼时间持续得长。)

　　　　(“两股‘红流’”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行。

　　游行队伍一片火红，所以用‘红流’代表游行队伍。

　　)。

　　　　(“光明充满了这个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。)

　　　　(2)“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”，如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好?(不好。

　　表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。

　　)。

　　(3)找出群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读

　　　　二、朗读课文。

　　三、说说课文梗概

　　1、什么是梗概

　　2、抓住时间、地点、典礼过程简单说

　　四、作业

　　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　　2、写出课文梗概。

　　附：板书设计◆

人教版小学五年级语文上册《开国大典》教案三篇

　　　　1、理解课文内容，感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。

　　2、理解课文内容，引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新

　　　　中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。

　　教学重点：

　　　　1、理解课文内容，引导学生感受人民绝竖群众参加开国大点的激动、迫切的心情。

　　　　2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。教学时间：1课时

　　教学过程：

　　　　一、复习导入。

　　引入：

　　　　这节课，我们继续学习《开国大典》，请同学们齐读课题。

　　复习提问：

　　师：谁来说说课题的意思?(指名回答)

　　师：这篇课文是按什么顺序写的?重点写了开国大典的哪些场面?(学生回答，师课件引导学生回顾)

　　过渡：

　　现在，让我们一起走进开国大典，一起体验新中国成立给人们带来的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧!

　　二、新授

　　(一)学习“群众入场”部分

　　1、师提出学习目标：齐读课文第四自然段，边读边体会：你从中感受到了什么?

　　　　2、学生回答，师课件出示句子：“工人队伍中，??步行四五十里路赶来的。”

　　　　3、指导朗读。

　　　　师：谁来读一读，注意读出当时人民群众参加开国大典时激动、迫切的心情。

　　(二)学习体会“典礼的主体仪式”部分

　　过渡：在人民群众的热切企盼中，下午三点整，毛主席出现在了主宏虚席台上，开国

　　1、课件出示要求：请大家细读5-10自然段，画出描写“参加开国大典的仪式时，

　　　　人民群众的反应”的句子。并思考：从中你感受到了什么?

　　　　2、学生默读思考。

　　　　3、集体交流。

　　　　三、课堂总结。

　　　　四、练笔。

　　　　如果你参加了开国大典，你会怎样描写当时的场面和自己内心的感受。想一想，试着把它写下来。

篇二

　　　　一、学习第二部分。

　　　　1.默读课文，理清典礼过程。

　　　　默读本段，理一理典礼的过程。

　　　　(宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮→宣读中央人民政府公告→阅兵式→群众*。)

　　　　简要叙述开国大典的典礼过程。

　　　　2.通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细?哪些场面写得较为简略?(领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。)

　　(1)教师适时引导

　　　　(阅兵式最能体现开国大典的盛况。

　　受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军，兵种很多。

　　)。

　　　　(2)联系上下文说说句子的含义，体会思想感情。

　　　　理解1：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”

　　　　(“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席的宣布：并绝大“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严肃、雄壮、伟大的，这一宣布具有重大的历史意义。

　　这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已传遍中华大地。

　　“长城内外”、“大江南北”指全国各地。

　　“长城”、“大江”代表中国，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。

　　“全国人民一齐欢跃起来”，“欢跃”，欢腾跳跃。

　　毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。

　　联系下文，课文对*广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。

　　)。

　　　　看书上插图：这是董希文的红色经典油画《开国大典》，形象逼真地再现了毛主席在*城楼上宣告新中国诞生了的生动而宏大的场面。

　　　　指导朗读：把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、轻重处理用声音表现出来。

　　自己读、朗读、齐读

　　　　指导背诵第七自然段。

　　　　理解2：“接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”

　　理解3：“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”

　　　　(因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。

　　群众看到自己的武装那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达着对人民军队的热爱之情。

　　)。

　　　　理解4：“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”

　　　　(是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。

　　呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。

　　嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们心情欢快、激动到了极点。

　　表达了人民群众对人民子弟兵无比信赖和无比热爱的思想感情。

　　)。

　　　　想象描绘的画面，带着体会到的情感自由读，感受人民群众的心情。(激动、兴奋、喜悦)

　　朗读(自豪，扬眉吐气)

　　3.体会写作方法：描写人民群众的心情，课文用了哪些方法?

　　　　比喻：排山倒海的掌声;轰雷似的掌声。

　　排比：四个“传到”。

　　体会排比气势，朗读排比句。

　　二、学习第三部分

　　　　1.齐读第三部分。

　　思考：从这一部分中，你读懂了什么?

　　　　(晚上九点半*队伍才完全走出了会场，典礼持续时间长。)

　　　　(“两股红流”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把*，*队伍一片火红，所以用“红流”代表*队伍。)

　　　　(“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还可以象征人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。)

　　2.指导感情朗读，深化理解

　　三、总结全文

篇三

　　一、引入新课

　　　　1.出示课题，读题。

　　　　2.理解题意。开国：建立新的国家;典：典礼，郑重举行的仪式;大典：隆重的典礼。

　　3.介绍时代背景

　　　　(放一段《开国大典》*片断然后介绍。

　　)中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为*压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。

　　八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国;三年的解放战争，中国人民终于*了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。

　　从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。

　　二、学习生字新词

　　要求：

　　　　1.自己读课文，学会字词。

　　　　2.划出课文中解释课题的一句话。

　　　　3.课文写了哪几个场面?划出场面间的连接句。

　　　　4.提出自己不懂的问题。

　　三、反馈交流

　　1.说说开国大典分为几个场面?

　　2.课文是按照什么顺序来写开国大典的?

　　　　(按照开国大典进行的顺序记叙。

　　根据会场、典礼、阅兵、*四个动人场面写的。

　　)。

　　　　3.交流疑难，解决部分问题。

　　四、学习第一部分

　　　　1.朗读课文第一部分。

　　2.读完这段你有什么感受?

　　理解重点句

　　　　“总数达三十万人。”

　　　　“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。”

　　　　“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”

　　　　“*广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波浪。”

　　　　(理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来;来得早：早上六点钟就入场;到会人数多：成了人海;热情高：直奔，五更天摸着黑;次序好：按照预定的地点排列。)

　　　　3.选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

　　五、布置作业

《开国大典》第二课时教案

　　教学目标

　　　　1、学习课文一、二两段的内容。

　　　　2、感受开国大典中，人民群众高兴、激动的心情。

　　　　3、能有感情的朗读课文。

　　教学重点

　　　　感受开国大典中，人民群众高兴、激动的心情。

　　教学难点

　　　　有感情的朗读课文；能用排比、比喻仿写句子。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、听写词语：

　　　　协商、迎风招展、四面八方、排山倒海、爆发、瞻仰、诞生、肃静、飘拂。

　　　　2、用文中的一句话解释开国大典的意思。

　　二、学习第一段

　　　　1、指名分节读课文。读后思考：开国大典的时间梁渗山、地点、参加人员？

　　　　时间：1949年10月1日。

　　　　地点：首都北京天安门广场。

　　　　参加人员：中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员；中国人民政治协商会议全体代表；有工人、农民、市民、学校师生、机关工作人员、城防部队，共30万人。

　　2、从哪些地方看出这是大典？

　　　　（要点：参加典礼有各方代表，总人数30万；会场广阔；主席台布置庄严、隆重；入场的群众队伍涌动如潮。）

　　3、投影或小黑板揭示句子：

　　比较：

　　　　到了正午，天安门广场上，队伍已经挤得满满的，成了一个人海。红旗翻动，像海上的波浪。

　　　　到了正午，天安门广场上，队伍已经挤得满满的，到处是举着红旗的人。

　　⑴两句句子哪一句好，为什么？

　　　　（体会课文原句运用比喻，不仅写出人多的气势，而且表达出人们喜悦激动的心情。）

　　　　⑵朗读这句句子，读出喜悦、兴奋。

　　　　4、第4节中还有哪些句子反映了人民群众参加典礼的喜悦心情？找到句子后试着练习，然后朗读一句给大家听。

　　评价重点：

　　⑴句子有没有找对？

　　　　⑵有没有读出喜悦心情？鼓励学生竞读。

　　　　齐读第4小节。

　　三、学习第二段

　　1、理清典礼仪程：

　　⑴默读本段，理一理典礼的过程：

　　　　（典礼开始，领导就位）──（奏国歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升国旗，鸣礼炮）──（宣读公告）。

　　　　⑵用上先再橡中接着等关联词语，简要述说开国大典的典礼过程。

　　　　2、找出典礼过程中反映人民群众心情的句子。

　　（共6处。

　　）。

　　　　引读：老师略读连接内容，学生齐读描写群众心情的.句子，进一步熟悉课文内容。

　　3、理解句子，训练说话、朗读：

　　　　⑴这是怎样一种心情？（激动、兴奋、喜悦。）人们为什么那么激动？请联系课文用上人民群众为而欢呼或激动说一兵句话。

　　　　（如人民群众为升起第一面五星虹旗而内心激动；为新中国成立而欢呼；为有了自己的领袖而欢跃）

　　　　⑵随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。

　　五星红旗升起来表示什么？中国人民从此站起来了是什么意思？

　　　　（新中国成立了，人民翻身作了主人，不再受压迫，从此过上幸福生活。

　　句子指出了新中国成立的伟大意义。

　　）朗读这句话，读出自豪、扬眉吐气。

　　⑶课文描写人民群众的心情，用了哪些方法？

　　　　（比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。

　　排比：四个传到。

　　）。

　　　　随机比较句子：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广插传遍全中国，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

　　与课文原句比哪句好？为什么？（体会排比气势，突出中华人民共和国成立的喜汛喊谨传遍祖国山山水水、四面八方，激动着全中国人民的心。

　　）朗读排比句，读出自豪、扬眉吐气的气势。

　　　　4、熟读6～8节，试背诵。（背不出的允许看书）

　　四、布置作业

　　　　1、完成作业本第4题。

　　2、总结学习方法：

　　（理清写什么，反映了怎样的心情？）

　　3、学习课文中的修辞手法的运用，并能仿写一两句：

　　　　联系课文内容写排比句：全场30万人，为＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿；为＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿；为＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿。