高等教育公平问题："谁、何时、为什么、如何、在哪里"存在？

作者：邴鸿泽时间：2023-07-28 16:46:39

导读：" 高等教育公平问题：quot;谁、何时、为什么、如何、在哪里quot;存在？1.背景介绍-高等教育公平一直是社会关注的热点问题。在许多国家，高等教育机会的分配不均，存在着一系列的不公平现象。-谁、何时、为什么、如何、在哪里存在高等教育公平问题是需要深入探讨的话题。2.谁存在高"

高等教育公平问题："谁、何时、为什么、如何、在哪里"存在？

1.背景介绍

　　-高等教育公平一直是社会关注的热点问题。在许多国家，高等教育机会的分配不均，存在着一系列的不公平现象。

　　-谁、何时、为什么、如何、在哪里存在高等教育公平问题是需要深入探讨的话题。

2.谁存在高等教育公平问题？

　　-社会阶层：贫富差距导致贫困家庭的孩子往往无法享受到与其他富裕家庭孩子相同的高等教育资源。

　　-地域差异：高等教育资源在城市和农村之间存在明显的差别，农村学生面临着更多的教育机会缺乏和资源匮乏问题。

3.何时开始出现高等教育公平问题？

　　-高等教育公平问题并非一日之间出现，其形成与历史和社会背景密切相关。

　　-在教育改革的过程中，高等教育公平问题逐渐显现，尤其是随着经济全球化和市场化，教育资源分配更加不平衡。

4.为什么存在高等教育公平问题？

　　-资源不均：教育资源的分配不均导致了高等教育公平问题的存在。

　　-体制问题：高等教育体制中存在的种种限制和制约，也是公平问题的根源之一。

5.如何解决高等教育公平问题？

　　-政策调整：政府应加大对高等教育的投入，优化资源配置，确保每个学生都能够享受到公平的教育机会。

　　-社会参与：社会各界应积极参与，提供更多的教育援助和支持，帮助弱势群体获得更好的教育。

6.在哪里存在高等教育公平问题？

　　-全球范围：高等教育公平问题不仅存在于发展中国家，也存在于一些发达国家。

　　-国内外差异：不同地区、不同国家存在不同程度的高等教育公平问题，需要因地制宜地解决。

7.结论

　　-高等教育公平问题是一个复杂的议题，需要政府、学校和社会各界共同努力来解决。只有实现真正的公平，才能让每个人都有机会接受到优质的教育。

高中教育存在的问题及建议

高中教育存在的问题及建议

一、教育的不公平，是当前社会最大不公平

　　　　教育辐射的面郑升段最广，牵涉到社会的方方面面。

　　出现一点问题，就会成为广大公众关注的问题。

　　人们对教育的意见很大，甚至引起了人们的不满，教育存在严重不公平的现象。

　　　　1、城乡差别进一步扩大。

　　按照经济学原理，投入越大收益越大。

　　当前，学生家长舍得在孩子身上花钱，城市的家长对孩子的投入更多。

　　学生的视野极其开阔，信息来源十分广泛，学生获取信息的途径和渠道多，这是农村学生无法比拟的。

　　城市学校的办学条件优越，办学资金充足，师资力量雄厚，这也是农村高中望尘莫及的。

　　　　近几年来，各个省都在大力推行新课程改革，新教材对学生的要求很高。

　　各个高校在招生方面也进行了全面改革，自主招生的高校已经扩大到了七十六所。

　　自主招生的条件也十分注重学生的能力和素质，注重学生的全面发展，注重学生的特长、兴趣与爱好。

　　这些条件，有利于城市学生的竞争，农村学生是远远跟不上的。

　　　　2、政策上的差别。

　　很多省都有省级示范性高中，集中力量办重点。

　　政府扶持一部分学校，学校自然就出现了强弱之分。

　　谁上重点高中？学校凭什么招生呢？所有学生都能接受优质教育吗？这就告诉了世人，不是所有学生可以进入重点中学读书。

　　据调查了解，现在绝大多数示范性高中，采取了“三子”的招生办法，即分子、票子、条子。

　　分子，就是学校凭学生的实际考分录取一部分；票子，是指分数还差一点，出钱可以进入该学校；条子是考虑各种厉害关系，分数还差得远，但有关系，可以接受优质教育。

　　特别是条子，使所有学校校长感到十分恼火。

　　很多条子生就是人们通常所说的差生。

　　如果不解决条子生，手中掌握了一点权力的“领导”，时刻会为难学校，学校生存与发展面临巨大的危机。

　　如果全部解决，学校管理的难度加大。

　　当今社会，有很多“领导”手中的权力，是为自己、亲戚、朋友等服务的。

　　　　政策上的差别还表现在：高考分省录取的比例差异，高考许多的加分政策不公等。

　　这样，就出现了不公平。

　　考生多而高校少的大省里，高中学生至少要奋斗三年。

　　每天不分昼夜，拼死拼命地读书，苦不堪言，最后还是有很大一部分学生被挤下独木桥。

　　这些地方的老师为了让学生考个好大学，竞争也异常激烈。

　　家长也跟着受苦受累。

　　人数较少而高校多的省，学生在高中三年则是潇洒走一回，绝大多数学生能顺利进入高校学习深造。

　　　　3、受教育的机遇不均等。

　　由于学生家庭出生、家庭经济条件、父母的地位、所处的区域位置、社会关系等各个方面的不同，造成了孩子受教育的机遇和程度笑裤不同。

　　这也决定了孩子将来发展的差异。

　　孩子因出生不同、地域不同、家庭经济条件等的不同，造成了孩子接受教育存在差异。

　　我国宪法明确规定，公民有平等接受教育的权利和机会。

　　可是，事实并非如此。

　　　　4、高考制卷权力与主体的下移，主体的多元化导致学生接受高等教育的机会不公平。

　　在2001年8月，因为社会教育不公平问题，不是有山东青岛三名学生状告教育部的事喊誉吗？最后不了了之。

　　为了显示教育的“公平”，平息事件，教育部把高考命题权这个头等大事交给了各个省。

　　谁来命高考试卷呢？当然是名校和名师了，名校和名师集中在哪里？主要集中在城市了。

　　这个教育环节的调整，能够保证公平吗？在试卷的保密、公平的的程度和范围上，能不能体现公平，值得社会的怀疑。

　　这种作法实际上把不公平的范围和程度更进一步扩大了，这是教育最大的不公平。

　　有关高考政策与高三复习的信息，名校和城市必将是近水楼台先得月。

　　考试重点甚至高考试题，自然向有参与命题老师学校和地区倾斜，高考及高校录取有利于名校和城市的学生。

当今中国大学教育存在哪些问题?应如何解决?

中国目前高等教育现状分析如下：

　　我国高等教育的发展历程清晰地显示，在我国这样一个人口众多的发展中国家，在有限的情况下，必然要维持一段时间的“穷国办大教育”的局面，且这种背景下的高等教育质量是很难保证的。

　　另外中国的总人口数中，我国受教育的人口较低，受高等教育的人口更少，这已严重的影响了我国特色社会主义市场经济的健康发展和高等教育水平的发展。

　　自20世纪90年代以来，我国高等教育无论在办学规模、办学质量、办学理念、办学方式，还是在师资水平、学生人数、高教投资、管理监控上都得到较快的发展，但仍低于发展中国家的平均水平，远远未能适当超前于社会发展和经济发展。

　　改革开放以来，我国经济保持了平均8%的较快增长率，富裕起来的中国人，在经济上具备了“接收更好更高教育”的经济能力，并且在心理上也产生了对高等教育的更迫切的需求。

　　然而现有的高等教育的供给无论在数量上，还是在质量上都显得严重不足。

　　当今我国高等教育面临的诸多问题，如果不加以探讨并尽可能提出相应的对策，对于实现我国高等教育发展新阶段的目标极为不利。

二.目前我国高等教育面临的问题

1.高等教育的生存与竞争问题

　　我国高等教育发端的严重滞后，发轫后的不连续性发展历程，以及一个多敏盯世纪高等教育投入的严重不足，是我国高等教育在总体实力上远低于欧美等国高等教育的总体实力。

　　使得我国在WTO的框架和游戏规则内，在与欧美高等教育的生存竞争中处于“历史性的弱势地位”。

　　可以说这是在我国高等教育存在的整个历史阶段中，挑战最为严重的时期，同时也是我国高等教育面临的首要问题。

2.高等教育的公平与效率问题

　　当前，我国高等教育无论是从起点、过程之中，还是从结果上都是不公平的。

　　如果处理不好，就可能给高等教育的健康发展带来不可预见的损失。

　　而高等教育资源利用效率的低下，也无疑加剧了有限的高等教育的资源紧张和匮乏程度；另一方面，在公平第一还是效率第一的争论上，还没一个很好的定论，也是高等教育发展不稳的一个诱因。

3．高等教育大众化与质量监控问题

　　高等教育质量问题总是伴随着高等教育发展的大众化而不断被人们关注，质量是高等教育发展过程中一个永恒的主题。

　　当前，我国高等教育正逐渐由精英化教育向大众化教育方向发展。

　　同时高等教育的“扩招”所言生的高等教育的“量”的扩张与“质”的稳定和提高的问题凸显出来。

　　如果不能把教育的“量”的扩张与“质”的稳定和提高有机结合，必然成为制约高等教育发展的重要问题。

　　如果不能处理好由于高等教育的大众化导致的质量监控问题，我国高等教育的发展就有可能冲走别人走过的弯路。

　　4.教育部门的发展目标盲目追求高层次，偏离了社会需求。

　　高等教育人才培养与社会人才需求不相适应，培养与需求相脱节，本科生比例过大，挤占了专科生的就业市场；而专科生所学则过于理论化，不能胜任高级野拿手技工的工作。

　　一方面，本科毕业生的工资水平下跌，接近普通的蓝领熟练工的工资。

　　另一方面许多专科生找不到工作。

　　目前高校毕业生就业难问题已成为社会关注的焦点。

　　进而引发了人们对教育的怀疑，对社会的不满，甚至上升到对改革的抱怨。

　　更让人担心的是这种负面影响逐渐蔓延到义务教育阶段，一些边远地区、贫困地区新的读书无用论正在抬头。

　　影响了我们这个民族整颂嫌体素质的提高，也间接地影响了社会的文明、道德、公平，加大了城乡之间的差距以及解决三农问题的难度。

　　是政策导向、社会价值观导向、人才培养结构出了问题。

　　不是大学生太多了，是我们从政府到教育系统自身乃至全社会对孩子们的成长与发展关心太少了。

　　5.是高等教育自身的道德与科学精神问题。

　　一教育者方面，学术造假及学术腐败问题折射其背后的学术道德水准下降、科学精神缺失的状态，这种负面作用将直接影响到在校学生，进而影响到整个未来社会的道德水准及社会诚信。

　　另外，近几年高等教育自身也出现了一些背离科学精神的做法，如：过于频繁的各种评审、评优与评奖；过于量化的各种指标评价体系等。

　　这些带有较强行政主导色彩和功利驱动背景的做法催生了学术浮躁和急功近利，弱化了学术道德与科学精神。

　　二学生方面，校园暴力事件频繁发生，学生思想道德水平不断下降，法律意识淡薄，综合素质不高。

　　影响学生的身心健康，在社会上造成不良影响。

三．解决方案

　　中国高等教育目前所面临的问题，其本质仍然是生产关系不适应生产力的发展。

　　由政府财政支撑的国立高等教育体系难以满足人民群众日益增长的强烈需求。

　　解决这一问题的根本方法仍然是变革生产关系，解放生产力。

　　1.完善我国高等教育网网络体系，增强他在世界的影响力和辐射力，及高等教育的体系化和网络化：开展中外强强合作办学，努力打造以一流大学和学科，加快国际认证和我国高等教育的国际准入，及高等教育的国际化和开放化；加强高等教育符合国际标准的法规建设和遵循国际通行的学术规范，及高等教育的法制化和规范化；发展职业教育和数字教育，建立终身学习观念，及高等教育的数字化和终身化。从而是我国高等教育首先从质量上达到或保持在高水平的运作平台上，以质量求的发展的机遇。

　　2.追求相对公平是社会主义制度和社会主义高等教育的本质规定和内在要求，社会主义高等教育必须坚持公平原则。

　　首先应完善助学保障制度，建立相对合理的奖、贷、助、减制度，尽可能保证亲困学生不因经济困难而失去接受高等教育的机会；其次，建立对弱势群体的“补偿利益”制度，包括对地区弱势、经济弱势、身心弱势的群体的利益补偿，及高等教育向这些弱势群体倾斜。

　　最后，针对不同高校的发展起点的不同所衍生的二次不公平问题，可以建立对弱势高等教育机构的资助制度，鼓励如是高等教育的机构投资主体的多元化和多渠道。

　　3．要保证高等教育大众化的适应性和质量的延续性，就必须建立高等教也质量的监控机制。

　　具体地说，一是高等教育质量观的多样化，即学术上的质量观、满足社会需求的质量观和整体性质量关；二是树立牢固的质量意识，把质量与法制观念紧密结合起来，做到依法治教，依法保质；三是建立内控质量监控机制和外控质量监控机制，即内部建立校、院、系、班四级教学质量管理体系和规章制度，外部应建立政府、社会和相对独立的评价机构三方互动有互不干涉的质量监控机制。

　　四是建立与国际接轨的高等教育质量监控的标准化和数字化，从而使中国的高等教育达到世界的教育标准。

　　4.教育的过度发展与“知识型劳动力过剩”的互动必然造成教育资源的配置不当和投资效率低下。为了解决高等教育人才培养与社会人才需求不相适应的问题，一方面要改进教学内容、教学方式、培养模式另一方面加大求职辅导的力度，提高毕业生核心就业竞争力——工作能力，提高就业率、薪资、社会满意度，为宣传高校吸引生源提供第三方公正和专业性权威依据。

　　5.教育者方面，应加强自身的文化和道德修养，强化法律意识，起到积极表率作用。学生方面，认真学习科学文化知识，崇尚科学与法律，不断提高自身修养，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的合格的新时代大学生。

《人民日报》:创造更为公平的受教育机会,教育不平等主要体现在哪些方面...

　　教育不平等体现在教育资源分配不均以及城乡地区教育水平差距变大等方面。

　　教育这一话题一直以来都是非常受到老百姓重视的话题，任何父母都希望自己的孩子从小能够享受到最好的教育。

　　因为让自己孩子享受到最好的教育就可以让孩子有机会接触更大的世界以及拥有更多的发展机会以及潜力。

　　然而并不是所有的孩子都有机会接受到最好的教育，这一方面受制于家庭条件因素，更多的因素还是由于教育水平不平均所导致的原因。

　　一、教育资源分配不均影响到了学生的正常发展。

　　在国内同一地区的两所不同学校都会出现轮困严重的教育资源分配不均，如果教育资源的过于集中在一家学校的话，那么另一家学校就会出现教育水平严重的落后。

　　而教育资源过于集中的学校就会出现只招优等生的问题。

　　因此这就会造成同一地区出现学校的水平以及硬件资源，甚至是名气的严重不对等。

　　而这种严重的不对等对于学生的发展会造成极大的伤害以及影响。

　　二、城乡教育水平的差距已经成为了教育行业的严峻问题。

　　城市的配套设施远远要比农村的配套设施好得多，所以这也造成了城市在教育上的投入远远要超过农村对于教育的投入。

　　而且这方面的差距在这些年也开始出现了不断拉大的趋势。

　　虽然有一些农村的父母会送自己的孩子去城市读书，但是绝大多数的农村家庭并没有那么富裕的条件，这也使得绝大多数的农村孩子只能够享受到水平较低的教育条件。

　　如果让这种差距继续无限制增长的话，那么就会使得农村出现优秀人才的几率变得越来越低。

　　三、教育不平等也体现在家庭对于教育的重视程度。

　　发达地区的家庭对于孩子的教育投入以及投资都是非常巨大的，然而欠发达地区的家庭对于孩子的教育投入可以说是非常少的。

　　可以说孩子的发展以及优秀程度也和家庭的教育投入有着直接的关系，如果对孩子的学习从小就非常重视的话，那么孩子的成长也会变得非常的和桐信优秀。

　　而欠发达地区的家庭对于孩子的教育并不是太重视，因此有很多欠发达地区的孩子甚至都没有完成义务教育的学习。

　　平衡全国各地教育不平等这件事情是一项长期的工作，并不能够在短期内达到任何的效果以及突破。

　　不过尽量避免教育不平唤轮等或者是教育资源过度集中的现象中路线绝对有利于教育的平等性。

　　维护教育的平等性也能够让更多的贫困家庭享受到教育带来的改变。

高等教育公平如何实现?

　　高等教育公平实现方法：

　　　　一是改变高中教育状况。

　　目前高中主要设在城市，农村学生的入学机会较少，而且城市生均经费比农村高出很多。

　　有些地方在尝试推行城乡一体化的基础教育，打破城乡二元的传统格局。

　　如浙江义乌统一城市农村教师工资标准，农村教师还有额外补贴。

　　北京市正在修订《普通教育事业公用经费定额标准》和《中小学办学条件标准纲要》，将首次取消城乡之别，实行教育资源配置的城乡一体化，使城乡居民享受平等的教育待遇，这些经验值得重视和推广。

　　建议废止重点学校制度。

　　重点中学制度把学生分成三六九等，把学校分成三六九等，完全违反义务教育法，造成强烈的择校热。

　　公立学校必须体现公益性，全民性，应该停止对重点的优惠政策。

　　二是改革高考招生录取制度。

　　由于高考配额制度产生倾斜的分数线，所以要改变目前偏重大城市的招生名额配置，克服各地区之间录取分数的差异，逐步过渡到大致困知中按照考生数平均分配各地招生名额。

　　招生制度改革的另一要义，是革除那些容易成为腐败温床的制度和政策，如保送生、三好学生、优秀学生干部加分等政策，保证招生环节的公正性。

　　三是加强高校的经济困难学生的救助。

　　据统计，目前在我国普通高等学校中，经济汪山困难学生约占在校生总数的20％，特别困难学生的比例在5％—10％。

　　如果说第一第二条关注的是起点的公平，即学生能否获得公平的入学机会，那么高校贫困生救助就是过程的公平，即学生能否获得必须的学习帮助。

　　有了起点的公平，过程的公平，才可能有结果的公平，即实质的公平，不同家庭背景、不同民族、不同性别的学生猛燃能获得基本相似的学业成就。

教育资源分配问题历来为人诟病,怎样才能保证教育资源的公平分配呢?

　　一、加大教育投入。

　　教育财政投入是基础教育改革和发展的前提条件，也是促进文化教育公平的前提，并没有比较大的教育财政投入，高等教育的改革创新与发展就难以开展，文化教育公平也无法实现。地市政府应严格执行《教育法》第五十五条的规定，教育财政投入必须做到“三个提高”，即地市政府文化教育财政补贴增长要高于同级财政经常性收入增长，在校生平均教育投入逐渐提高，教师工资待遇与学生平均公用经费逐渐提高。

　　二、建立完善对弱势人群支助管理体系。

　　政府要进一步建立完善对弱势人群尤其是城镇困难家庭儿女、残障儿童等入学的支持管理体系，推动文化教育公平的完成。在资金投入导向性上，教学资源尤其是义务教育阶段的教学资源需向处于弱势的区域和群体歪斜，尤其是向农村贫困地区和中西部地区歪斜，向困难家庭儿女歪斜，向残障儿童歪斜，确保贫困山区，困难家庭儿女和残障儿童受义务教育的公民基本权利。

　　三、合理安排教学资源。

　　合理安排有限的教学资源，保证文化教育公平的主要对策。

　　教育局应转变过去教学资源过度集中化看向极少数关键中小学校和大学的做法。

　　重点学校和非重点学校中间，基础教育与非义务教育中间肢灶，教育信息化、高等职业教育与高等教育中间，教育信息化内部结构中小学、中学与普通高中中间，高等职业教育内部结构大专、大学本科与硕士中间这些，都应该有个科学合理的占比，不适合畸轻畸重。

　　四、创建相对性公平的招收和就业机制。

　　进一步完善目前各级各类学校的招生政策，健全考试招生信息发布制度。

　　完成数据的公布、全透明，确保学生利益，提升政府和社会监督。

　　公布高等院校招生名额分配机制和方法，公布招生简章和政策、招收程序和结论，公布高校自主招生方法、程序和结论。

　　五、提升考试招生政策法规基本建设，标准院校招生录取程序流程。

　　加强测历和扮试安全管理，提升诚实守信组织建设，果断防范和严棚缓厉查处考试招生舞弊行为。

　　改革创新高等院校和中等职业学校的工作规章制度，创建相对性公平的大学生就业的机制，摆脱地域与真实身份限定，构建公平用工的社会环境。